高一学生学习情况调查报告
高中调查问卷报告范文
高中调查问卷报告范文尊敬的老师和同学：我们对高中学生的学习生活和心理健康进行了调查问卷，以下是报告的结果：一、研究内容1. 学习生活情况2. 学习压力3. 学习习惯4. 心理健康状况5. 兴趣爱好二、调查结果1. 学习生活情况大多数同学每天花费3-5小时学习，在周末会有额外的学习时间。
60%的同学表示对学习生活比较满意。
2. 学习压力近90%的同学表示感受到了学习压力，其中有超过一半的同学认为压力较大。
压力主要来源于学业成绩和未来的不确定性。
3. 学习习惯有60%的同学习惯每天制定学习计划，50%的同学注重课堂笔记和课外阅读，但仅有30%的同学能坚持锻炼身体。
4. 心理健康状况超过50%的同学表示有时会感到焦虑和压力，而10%的同学经常感到心情低落。
60%的同学认为自己有良好的心理调节能力。
5. 兴趣爱好学生的兴趣爱好主要集中在阅读、音乐、运动和游戏等方面。
有80%的同学有自己的兴趣爱好，并且能够很好地调节学习和生活。
三、结论通过这次调查，我们发现学生在学习生活方面有一定的压力，但大部分同学能够很好地适应和调节。
同时，我们也发现学生的兴趣爱好对于心理健康的保持有着积极的作用，值得我们重视。
未来，我们将针对调查结果制定相关的学生管理和心理健康指导方案，帮助同学们更好地适应学习生活，保持心理健康。
谢谢大家的参与！以上是本次调查的报告，请大家批评指正。
从调查结果来看，学生们在学习生活中面临着一定的压力，这也是高中学习生活的常态。
但是，学校和家庭都应该加强对学生的关心和指导，引导他们建立健康的学习习惯，合理安排学习和生活时间，从而减轻学习压力，保持心理健康。
针对学习压力较大的学生，学校可以开展一些心理健康相关的课程或活动，教育学生如何面对挫折和困难，提升心理韧性。
此外，家长们也应当关注孩子的学习和生活状态，鼓励他们多参与体育运动和社交活动，保持身心健康。
在培养学生的学习习惯方面，学校可以组织一些学习方法的讲座或座谈会，帮助学生树立正确的学习观念，培养科学的学习方法。
高一数学学习情况调查报告
高一数学学习情况调查报告
沛县湖西中学郝培影
一、问题提出
在很多学生的眼里，数学是比较难学的一门学科。
新的课程改革后，
高中数学的内容又增加了很多内容，尤其是高一要求学生学完四册必修课
程，内容多知识点多，有的学生抱怨说公式多记不住，学过的知识点很容
易忘；还有的说课本内容简单，一看就懂，但做题时却不会用．时间一长，
很多学生怕学数学，对数学的学习产生畏惧的心理，为了更好的解决这一
问题，帮助学生树立学习数学的信心，我设计了一份关于高一150名学生学习数学态度的问卷调查，希望从中找到问题所在，指导今后的教学，消
除学生对数学学习的畏惧心理．
二、问卷调查表及结果
问题选择项人数百分比
你能提前预习数学课程吗? 能24 16.00% 根据兴趣而定96 64.00% 从来没有30 20.00%
你上数学课时能积极思考吗? 经常有35 23.33% 有时有107 71.33% 从来没有8 5.34%
你觉得数学作业难吗? 难33 22.00% 一般112 74.67% 容易 5 3.33%
你是如何处理课本中的练习题的？大部分能做12 8.00% 认真完成17 11.33% 没时间做25 16.67% 有选择的做96 64.00%。
高中化学学习情况调查报告
高中化学学习情况调查报告引言高中化学是中学课程中的一门重要学科，对学生的综合素质和未来的职业发展起到重要作用。
为了了解高中化学学习的情况，本调查报告对市高中化学学习的情况进行了全面调查与分析。
通过调查，旨在为教育部门和学校提供有针对性的改善和优化建议。
一、调查方式与对象本次调查采用问卷调查的方式，调查对象市三所高中的高一和高二学生。
共发放100份问卷，回收98份，有效问卷95份，有效回收率为95%。
二、调查结果分析1.高中化学学习兴趣水平2.高中化学学习认识大多数学生（60%）认为高中化学学习的难度较大，需要投入更多的时间与精力。
同时，有15%的学生表示他们对高中化学的学习内容不清楚，不知道学习化学的目的和意义所在。
3.高中化学学习方式通过调查发现，绝大多数学生（85%）通过听课和背书的方式学习化学。
在学习过程中，只有少数学生（15%）会尝试参与实验操作或做一些实践性练习。
这表明学生对于高中化学的学习方式比较单一，缺乏实践操作和实际应用。
4.高中化学学习成绩根据调查结果，只有40%的学生在高中化学学科中取得了优秀或良好的成绩。
其余学生的成绩普遍较差，有15%的学生甚至认为化学是自己最差的科目之一、成绩不佳的主要原因是学生对化学概念与原理理解不深，解题能力较弱。
三、问题分析与建议1.学科教材和教学内容的优化由于学生对高中化学学习内容的模糊认识导致学习兴趣不高，要加强对学生的科普教育，让学生了解化学知识在现实生活中的应用价值。
此外，教学内容可以组织一些有趣、实用的化学实验，增加学生的实践操作，提高学习的趣味性。
2.提高学生对高中化学学习的重视程度3.优化高中化学学习方式通过多样化的教学方式，引导学生进行实践操作，如开展学科竞赛、参观实验室以及组织调查研究等，让学生从实践中提升自己的学习兴趣与实践能力。
4.加强师资队伍建设提高教师的教学水平和专业素养，注重教师的培训与进修，提供更多的教学资源和教具，为化学教学创造更好的条件和环境。
高一调查报告模板及范文
高一调查报告模板及范文标题：高一学生调查报告第一部分：调查背景引言：介绍调查的目的和意义，概括调查的主要内容和范围。
第二部分：调查方法1. 调查对象：指明调查对象为高一学生。
2. 调查工具：说明使用的调查方式和工具，如问卷调查、访谈等。
3. 调查过程：描述具体的调查过程和时间。
第三部分：调查结果1. 调查样本：说明参与调查的样本数量和具体信息。
2. 数据分析：分析调查结果，提取关键信息。
3. 结果呈现：采用表格、图表等形式呈现数据，以便读者清晰地了解调查结果。
第四部分：调查分析1. 结果解读：对调查结果进行分析和解读，挖掘调查数据背后的含义。
2. 结果问题：总结调查中出现的问题和矛盾，提出改进的建议。
第五部分：调查建议1. 改进方案：根据调查结果，提出具体的改进建议或解决方案。
2. 未来展望：展望未来，对高一学生的发展和成长提出建议和期望。
第六部分：结论总结全文，强调调查的重要性和价值，提出对调查工作的反思。
范文：【调查背景】本次调查旨在了解高一学生的学习、生活状态及心理需求，为学校和教师提供有效的改进措施和教学方向。
【调查方法】本次调查采用问卷调查的方式，对象为高一全体学生。
调查工具为设计的高一学生调查问卷，共包含学习、生活、心理健康等方面的问题。
调查过程由学校老师协助进行，共耗时两周。
【调查结果】共有400名高一学生参与了问卷调查，覆盖全年级。
经过数据分析，发现学生的课业负担较重，对社交和心理压力存在较大需求。
详细的调查结果请参见附表。
【调查分析】据调查结果分析，高一学生在学业压力和心理需求方面表现较为突出。
80%的学生表示每天学习时间超过八小时，超过一半的学生表示在课业压力下感到焦虑。
有60%的学生对社交能力有较高需求，希望在学校能够获得更多的社交机会。
【调查建议】针对调查结果，建议学校和教师应当在减轻学业压力、关注学生心理需求方面加强工作。
可以组织更多的社交活动，鼓励学生参与，同时把握好学生的学习负担，合理安排学生的学习时间。
高一学生化学学习情况调查报告
高一学生化学情况调查报告姓名：张易楠学号：20105051174 高一化学比初三化学内容抽象, 综合性强。
当学生学习高一化学时, 由于自身的学习习惯、认知水平往往不能很快适应高中化学的学习, 容易造成学习上的较大分化, 作为高一化学教师很有必要认真分析学生学习困难的原因, 从而采取相应的对策, 大面积提高学生的学习质量。
1．问题的提出高一化学, 感觉只是学生入门难、基础差, 不是学理科的料, 高二文理分科后,大部分学生化学科相对较好,没有在意高一学生的学习困难。
现在看来,高二开始文理分科在应试教育模式下固然有其存在的理由,但是在我国全面推进素质教育的今天,这种状况是必须改变的。
高中化学教学从高一起应当面向全体学生, 解决学生学习困难,实施素质教育是高中化学教师义不容辞的责任。
为此在高一开展了问卷调查,也参考了有关资料 ,其结果大致相同:①一半以上的学生感到化学比较难学。
②女生比男生普遍感到化学难学。
③高一化学对学生来说是“易懂难做题”。
2 原因分析2. 1 初高中化学在教材和教学上衔接欠缺现行人教版义务教育初三化学教材,比较注意知识面,接近生活实际,符合初三学生身心特点以及“普九”的要求。
但化学知识的深度不够、系统性亦较差,而高中教材对此未做适当的弥补。
例如: ①金属非金属的单质和元素概念的区分②温度和溶剂量同时变化的溶液计算③酸的沸点和碱的溶解性对复分解反应的影响④单质、氧化物、酸、碱、盐的反应规律。
还有一类是初中教材未做要求的,或者是化学经常使用的数学物理知识。
例如: ①氧化还原系列概念及应用②氧化物的分类和性质③选择题的解题技巧如:巧解、估算等④数理专项知识如:比例、平均值、计量单位等。
对于上述内容,高中教师若不予以足够重视和适当处置,大而化之,客观上必然给学生带来很大的学习困难。
2. 2 高一教材偏难现行高中化学教材(必修) , 在体现重难点均匀分布和循序渐进原则上存在着一定的结构性问题,重点内容和难点知识过于集中于第一册,如摩尔概念及其计算, 氧化还原概念及其应用,离子反应和物质结构理论及其应用等;而第二册只是有机基础知识及其应用显得困难。
高中教师调研学生情况汇报
高中教师调研学生情况汇报
尊敬的领导：
我通过对高中学生情况的调研，向您汇报一下我所得到的一些情况。
首先，我对学生的学习情况进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对学习充
满了热情，他们在课堂上认真听讲，积极参与课堂讨论，对知识的掌握也比较扎实。
但也有少部分学生存在学习动力不足的情况，需要我们在教学中给予更多的关心和帮助。
其次，我对学生的生活状态进行了了解。
调查显示，学生们的生活比较规律，
大部分学生能够保持良好的作息习惯，有足够的睡眠时间和饮食营养。
但也有部分学生存在睡眠不足、饮食不规律的情况，这对他们的身体健康和学习状态都会产生一定的影响。
另外，我还对学生的心理健康状况进行了调查。
调查显示，大部分学生的心理
状态比较稳定，能够很好地应对学习和生活中的压力。
但也有少部分学生存在焦虑、压力过大的情况，需要我们及时开展心理健康教育，帮助他们调整心态，保持健康的心理状态。
最后，我对学生的兴趣爱好和课外活动进行了了解。
调查显示，学生们的兴趣
爱好比较广泛，有的喜欢文学、音乐、体育等不同类型的活动。
同时，他们也积极参加学校组织的各类课外活动，丰富自己的课余生活，提高了综合素质。
综上所述，通过对学生情况的调研，我对学生的学习、生活、心理健康和课外
活动等方面有了更深入的了解，也发现了一些存在的问题。
我将会结合调研结果，进一步完善教育教学工作，为学生提供更好的学习环境和更全面的成长支持。
谢谢！。
学生的学情分析报告
学生的学情分析报告概述：学情分析是针对学生的学习状况进行深入研究和综合分析的过程，通过对学生学习情况的调查、观察和数据分析，为教师制定针对性的教学措施提供科学依据。
本报告旨在对某学生的学情进行详细分析，并提出有针对性的教学建议。
一、学生基本信息姓名：XXX 性别：男年龄：16岁班级：高一（1）班二、学生学习情况调查根据对学生学习情况的详细调查，在课堂上，该学生经常表现出积极的学习态度，对学习有良好的自觉性和主动性。
在完成作业时，他能够按时完成，并且做的较为认真。
在家庭学习环境方面，学生家庭较为重视教育，父母对学习要求较高。
三、学生学习能力评估从学生的考试成绩和学习过程中的表现来看，该学生的学习能力较为优秀。
他在各项学科的期末考试中都取得了较高的分数，尤其在数学和物理方面表现突出。
他能够积极思考问题，有较强的逻辑思维能力和解决问题的能力。
此外，学生还参加了数学竞赛，并取得了一等奖的好成绩，显示了他较强的学科竞赛能力。
四、学生自主学习能力评估学生在自主学习能力方面表现良好。
他能够根据教材和课堂讲解主动学习，对不懂的问题会积极寻求解决办法。
他对使用学习工具，如课外书籍、互联网等抱有积极的态度，并能够运用这些工具进行自主学习和拓展。
五、学生学习兴趣及特长分析在学习兴趣方面，该学生对数学、物理、化学、计算机科学等学科具有较浓厚的兴趣，喜欢运用逻辑思维和数学方法解决问题。
特别是在解决推理题和难题时能够表现出较高的兴趣和自信心。
此外，在日常生活中，学生还具备较强的绘画和音乐创作能力。
六、学生学习困难及成绩差评估虽然该学生在大部分学科上表现优秀，但在语文和英语方面存在一些学习困难。
在语文学科中，学生的阅读理解能力相对较弱，对一些古诗词和文言文的理解和应用有困难。
在英语学科中，学生的词汇量较少，听力和口语表达能力也较为欠缺。
七、学生性格及人际交往评估该学生性格开朗、活泼，善于主动与他人沟通交流，与同学之间关系较为融洽。
学情分析范文
学情分析范文近年来，随着社会的不断发展，教育问题一直备受关注。
学情分析作为教育评估的重要手段之一，对于教育教学的改进和提高起着至关重要的作用。
下面我们就就某中学高一年级学生的学情进行分析。
首先，从学生的学习成绩来看，整体成绩良好。
在期中考试中，平均分在80分以上的学生占到了班级总人数的80%以上，其中有不少学生的成绩更是优秀，超过90分。
这表明学生们在学习上还是比较用功的，能够掌握所学知识。
其次，从学生的学习态度来看，大部分学生都表现出了积极向上的态度。
他们认真听讲，积极思考，课后也会主动复习，积极参加各种学科竞赛和活动。
这种积极的学习态度为他们的学习打下了坚实的基础。
然而，也有一些问题需要引起我们的重视。
首先，部分学生在课堂上表现出了注意力不集中的情况，经常会偷偷玩手机或者和同桌交头接耳。
这种行为不仅会影响到自己的学习成绩，也会对周围同学的学习造成干扰。
其次，部分学生在课后的复习和作业上缺乏主动性，只是机械地完成任务，而缺乏深入思考和总结。
这样的学习方式很难达到真正的学习效果。
针对以上问题，我们提出了一些改进的建议。
首先，学校应该加强对学生学习行为的管理和规范，加强对学生的学习纪律教育，引导学生养成良好的学习习惯。
其次，老师应该更加关注学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，并给予针对性的帮助和指导。
同时，学校还可以开展一些丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
通过对学生学情的分析，我们不仅可以及时了解学生的学习状况，还可以找出问题所在，提出相应的解决办法，为学生的学习提供更好的保障。
希望学校和老师们能够重视学情分析，为学生的学习提供更好的帮助和指导。
高一调查报告范文
高一调查报告范文一、调查背景。
咱高一啦，新生活开始了，课余时间好像变多了，可大家都在干啥呢？为了一探究竟，我就搞了这个调查。
二、调查目的。
就是想知道咱高一同学课余都玩些啥，学些啥，有没有啥特别有趣或者值得关注的事儿。
三、调查对象和方法。
1. 调查对象。
咱学校高一年级各个班的同学，随机抽取的，总共100个人呢，涵盖了不同的班级类型，有重点班的，也有普通班的。
2. 调查方法。
我就用了问卷调查和访谈这两种办法。
问卷调查就是设计了一些简单的问题，让同学们打勾或者写几句话。
访谈呢，就是找几个有代表性的同学，跟他们好好唠唠。
四、调查结果。
（一）课余学习情况。
1. 学习时间。
大部分同学（大概60%）每天课余学习时间在1 - 2小时。
其中有20%的学霸，课余学习能达到3小时以上。
这些学霸说，他们觉得高一课程变难了，不多花点时间搞不定。
不过呢，也有10%的同学课余学习时间不到半小时，他们觉得刚上高一，想先放松放松。
2. 学习内容。
学习的内容可丰富了。
除了完成老师布置的作业，很多同学（约40%）会自己预习和复习课本知识。
还有30%的同学在课余学习课外的知识，像学英语的会看美剧学口语，学数学的会做一些奥数题，还有些对历史感兴趣的会看一些历史纪录片。
不过也有20%的同学表示，课余学习就是为了完成作业，没有额外的学习计划。
（二）课余娱乐情况。
1. 娱乐方式。
2. 娱乐时间。
同学们娱乐的时间差异也挺大的。
有30%的同学每天娱乐时间在1 - 2小时，他们觉得学习和娱乐要平衡。
但是也有15%的同学娱乐时间超过3小时，这些同学说，学习太累了，得好好放松。
不过也有20%的同学娱乐时间不到半小时，他们觉得高一还是要以学习为主。
（三）社交情况。
1. 社交对象。
在社交方面，同学们的社交对象主要还是同学（约70%）。
毕竟大家每天都在一起上课、玩耍。
有20%的同学会和以前初中的朋友保持联系，他们觉得初中的友情很珍贵。
还有10%的同学会参加一些社团活动，结交一些有共同兴趣爱好的新朋友。
调研报告高一新生学习情况的调查
高一新生学习状况旳调查——以中山市第二中学高一级学生为例摘要：高一级学生刚升上高中，面临初中学习方式向高中旳转变，学生学习方式旳优劣，直接影响教育教学旳质量。
学生培养良好旳习惯，对其此后旳学习养成有着重要旳意义。
本研究以中山二中11级学生为个案，通过调查问卷法对高一新生进行抽样调查，发现学生学习过程存在旳问题，引导学生培养科学良好旳学习习惯。
关键词：高一新生学习习惯学习状况高一旳同学们通过坚持不懈旳努力和拼搏，顺利地完毕了初中旳学业，完毕了人生旳一次转折，成为一名高中学生。
与初中相比，高中旳学习有某些新旳特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识旳抽象概括性强，需要掌握大量旳科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或处理一种问题，往往需要综合运用各学科知识。
学校最重要旳任务是让学生学习怎样学习和怎样思索，使学生高效率地学习，在有限旳时间学习尽量多旳知识。
高中阶段是一种非常重要旳打基础旳时期，同学们应努力把学习搞好，为未来成才打好基础！为此，我们对中山二中高一级旳学生作了本次旳问卷调查。
1 调查背景中山市第二中学开办于1980年秋季，是一所面向中山全市招生旳重点高中，是广东省国家级示范性一般高中、广东省一般高中教学水平优秀学校。
中山二中师资力量雄厚，任职教师旳年龄构造和职称构造均到达了优化组合，二中一直坚持“让学生做成长旳主人，为学生终身发展奠基”旳办学理念，重视学生旳成长和成才教育，创教育特色，办社会满意旳教育。
中山二中旳学生虽然不是全中山市成绩最优秀旳学生，但他们学习勤奋、聪颖，可塑性强。
鉴于此，调研愈加具有代表性，调查愈加故意义。
中山市第二中学是一所全日制住宿学校，学生旳上午上课4节，下午4节，晚上3节晚修，生活时间学校统一管理，详细时间见附录。
2 调查目旳2.1 理解和掌握高一级学生旳学习习惯及大概状况2.2 分析发现高一级学生在学习方面存在旳问题2.3 为高一新生旳学习培养提出某些提议3 调查措施3.1 调查对象选用中山市第二中学高一学生作为调查对象。
高一学生化学学习情况调查报告
保持 ， 甚至有所提高。调查也反映出化学实验 的神奇变化可
以在未来学 习中成为激发与保持化学学 习兴趣 的重要手 段 ，
对“ 高 中与初 中相 比发生 的变化 ” ， ９ ３ ． ２ ％ 的学 生认 为
“ 学 习难度加大 ” ， ７ ７ ％ 的同学认 为 “ 学 习节奏加 快” ， ８ ３ ． ２ ％ 的 同学认为“ 学 习任务增 多” ， ７ １ ． ４ ％的 同学认 为 “ 竞争 更加 激烈” ， ４ ８ ． ４ ％ 的同学认为学习方法和心理上不适应 。分类分
课题研究
福建教 育研 究
高一学 生化学学习情况调查报告①
寿 宁县第一 中学 宁德 市教 师进修 学院
‘ 摘
郭尧种 叶成兴
要： 本文主要从 高一新 生学习化 学的兴趣 、 状态、 方法 、 知识基础 、 存在 困难等 方面进行调查 并对 结果进行 分析 ， 以帮
助寿 宁一 中及其 它学校 高中化 学老师 了解 高一新生的学 习情况 ， 进一步做好初 高中化学的衔接 工作。 关键词 ： 化学学 习； 初 高中衔接； 问卷调 查 “ 高一新生反映化学不好学 ， 学不好 ； 老师反 映高 一新生 保护学 生学 习化学 的积极性与 自信心 ， 让他们在今后 的学 习 中保持 良好的状 态 ， 为学好化学打下 良好基础 。
的复习， 特别是有些在初中属 于要求低 、 难度大 ， 在高 中属 于 重点的内容 ， 一定要认真复习并做好衔接。
化学 、 生物 ４ 个学科 中你最喜欢什么学科 ？ ” 时， 有３ ５ Ａ ％ 的学
生喜欢化学 ， 所 占比率在 四科 中最 高。 当问到 “ 进入 高 中以 后， 学习兴趣有何 改变” 时， 有５ ３ 名 ％兴趣保持不变 ， 有２ ７ ． ５ ％ 兴趣更浓 了 ， 没有兴趣的只 占 ２ ５ ％ 。当问到“ 影 响你 学 习化 学兴趣 的主要 因素 ” 时， ６ ８ ． ９ ％ 的同学选 “ 化学实 验” ， 其 中一 个班 ７ ４ ％选“ 化学 老师 讲课 生动 有趣 ” 。 由此 说 明 ， 一 定 阶
学情分析报告
学情分析报告一、引言学情分析是对学生学习情况进行系统、全面的调查和分析，通过对学生的学习态度、学习方法、学习成绩等方面的调查，帮助学校和教师更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行教学改进和学生辅导。
本报告旨在对某中学高一年级学生的学情进行分析，为学校和教师提供参考，促进学校教育教学的改进和提高。
二、学生基本情况本次学情分析的对象是某中学高一年级的学生，共计500名学生，其中男生250人，女生250人。
学生平均年龄为16岁，来自各个不同的家庭背景和教育背景，学习能力和学习态度各异。
三、学习态度分析1. 学习积极性通过问卷调查和个别访谈，发现高一年级学生的学习积极性整体较高，大部分学生对学习充满热情，愿意主动参与课堂讨论和学习活动。
然而也有部分学生存在学习动力不足的情况，需要教师和家长的关心和引导。
2. 学习习惯学生的学习习惯存在较大差异，部分学生习惯良好，能够按时完成作业和复习任务，而另一部分学生存在拖延症和学习计划不合理的情况，需要加强学习方法的培养和引导。
四、学习成绩分析1. 学科成绩分布在高一年级的学科成绩中，语文、数学、英语和物理成绩较为突出，大部分学生成绩良好；而化学、生物、历史和地理等社科类学科成绩相对较差，需要学校和教师加强对这些学科的教学和辅导。
2. 学习成绩差异学生的学习成绩存在一定的差异性，部分学生成绩优秀，有一定的学习潜力和发展空间，而另一部分学生成绩较差，需要学校和教师加强对这些学生的个别辅导和帮助，提高其学习成绩。
五、学习方法分析1. 学习方法多样性学生的学习方法多样，有的学生习惯于课外自主学习，有的学生喜欢结合学习小组进行合作学习，而另一部分学生则倾向于通过辅导班和家教进行学习补充。
学校和教师需要根据学生的学习方法特点，进行有针对性的教学和辅导。
2. 学习方法合理性部分学生存在学习方法不合理的情况，例如死记硬背、题海战术等，需要学校和教师引导学生树立正确的学习观念，培养科学的学习方法，提高学习效率。
高一学生学情分析报告(优质篇)
高一学生学情分析报告(优质篇)高一学生学情分析报告一、引言学生学情分析是指对学生的学习状态、学习习惯、学习方法等进行系统分析，以实现教学个性化、精细化的目标。
本报告旨在对高一学生学情进行深入分析，并在此基础上提出相应的改进建议，以帮助学生进一步提高学习效果。
本报告共分为五个部分：学生学习状态分析、学生学习习惯分析、学生学习方法分析、学生学习成绩分析和改进建议。
二、学生学习状态分析1. 学习动力不足根据对高一学生的调查和观察，发现部分学生存在学习动力不足的问题。
这些学生在学习过程中缺乏激情和动力，对学习缺乏兴趣。
2. 学习态度消极部分学生对学习持消极态度，缺乏学习的主动性和主动参与课堂活动的意愿，心态负向，对学习结果充满怀疑和不自信。
三、学生学习习惯分析1. 学习计划不合理学生学习计划的制定缺乏科学性和可行性，没有针对性地制定每日学习计划，导致学习效果不佳。
2. 学习时间管理不当学生中有部分学生存在学习时间管理不当的问题，常常将大量时间浪费在娱乐和社交活动上，导致学习时间不足。
3. 学习环境差学生在家中无法营造一个良好的学习环境，常常有干扰因素存在，例如电视、游戏机等。
四、学生学习方法分析1. 缺乏系统性学习方法部分学生在学习过程中缺乏系统性，学习方法不够明确和有效，没有形成自己的学习方法体系。
2. 学习方法选择不当学生在学习过程中未能根据不同的学科和知识点选择适当的学习方法，没有针对性地提高学习效果。
五、学生学习成绩分析1. 学科总体表现较差根据学生的各科成绩统计，发现部分学生在各个学科上的表现都较差，尤其是数学和英语科目。
2. 个别科目拔尖生表现优异尽管学科整体成绩较差，但仍有个别学生在某些科目上表现出色，例如物理和化学等。
六、改进建议1. 激发学习兴趣教师可以通过举办有趣的实验、辅助教材、实地考察等方式来激发学生对学科的兴趣，从而提高学习动力。
2. 培养良好的学习习惯教师和家长应加强对学生学习习惯的培养，引导学生制定合理的学习计划，管理好学习时间，为学生提供良好的学习环境。
高一学生数学学习情况调查分析报告
半学期 ，这部分学生学 习数 学的状况可想 而知 １ ２ １ ． ８ ％ 的学 生数学成绩仍 暂时落后 ，如此高 的比例令人焦 急。 （ 三 ）调 查表 中第 １ １ 个 到第 １ ７个 问题 是有关 课堂 教学 与 学生解 题 的问题 ，４ ０ ． ６ ％ 的学 生最 不喜欢 课 堂气 氛沉 闷 ， 说 明我 们的课堂最需要争 鸣与 民主 ，课堂改革势 在必行 ，研 究 性学习方式 应 占有重 要的位置 。５ ３ ． ２ ％的学生对计算 机辅 助 教学持无所谓的态度 ， 这反映 了我们 当前 电教水平 的现状 ： 我们 的电教水平与观念 还有待改进 ，学生还 没有感 受到它 的 真 正魅力 。３ ７ ． ７ ％的学生最不 喜欢节奏太 快 ，说 明我们 的劳 动是低效 的，有 ４ １ ． １ ％的学生 出现作业或试 卷 中的错误仍然
青年与社会
２ ０ １ ４ 年９ 月上
第２ ５ 期总第５ ７ １ 期
高一学生数学学习情况调查分析报告
付 伟 华 徐 高 华
（ 新余 四 中，ຫໍສະໝຸດ 西 新 余３ ３ ８ １ ０ ０）
问 题 的 提 出 众 所周知 ： 每一位学 生从 初中到高 中不仅有一个教 学内 容衔接 的问题 ，而且还 应有一 个学 习方式如何 调适 的 问题 ， 数学学科尤其如 此 ． 学生 由初 中升入 高中将面临许多变化 ，受这些 变化的影 响 ，学生不 能尽 快地适应高 中数 学学习 ，不少初 中数学 成绩 的佼佼者 ，进入高 中后成绩大 幅下降。其 中一个很重要 的原
因在 于初 、高中数学 的衔接 。如何做好初高 中数学 教学的衔 接， 这是 每一位数学教师应该 思考的 问题 。为此我 们选 择从 初 中到高中学段有关数学 学习方式与教学方式 的变 化来开展
高一数学质量分析报告
高一数学质量分析报告高一数学质量分析报告一、引言数学是一门基础学科，对于学生的学业发展和综合素质的提升起到至关重要的作用。
为了全面分析高一学生的数学学习情况，本文基于对班级120名高一学生的调查和分析，对高一数学的质量进行了深入研究和分析，并提出了相应的对策和建议。
二、学生学习状况1.学习态度和兴趣：调查结果显示，学生的学习态度较为积极，大多数学生对数学学习保持了较高的兴趣。
然而，仍有一部分学生对数学学习缺乏热情，需要加强相关教育。
2.基础知识掌握情况：大部分学生对初中数学知识掌握较好，但仍有一些学生在基础知识上存在薄弱环节，需要及时加强巩固。
3.问题解决能力：学生在运用数学知识解决实际问题的能力上存在较大差异。
一些学生对于数学问题的分析和解决方法不够熟练，需要加强训练。
三、教学方法与策略1.激发学生兴趣：教师应利用多种教学手段和材料，激发学生对数学学习的兴趣和热情。
可以通过设置趣味性的数学问题、数学游戏等方式，增加学生的参与度和积极性。
2.强化基础知识：教师在教学过程中应注重对学生基础知识的巩固和扎实掌握，可以通过进行课后作业、小测验等方式进行强化训练。
3.提升问题解决能力：教师应注重培养学生的问题解决能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
可以通过组织数学建模、课堂讨论等方式，培养学生的思维能力和创新意识。
四、教材与资源1.教材选择：教师应根据学生的实际情况选择合适的教材，注重提高教材的实用性和趣味性。
可以引入一些具体的例子和案例，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
2.资源利用：教师应充分利用多种资源，如图书馆、网络等，提供丰富的数学学习资料和工具。
可以引导学生积极利用这些资源进行课外拓展和自主学习。
五、学生评价与反馈1.学生评价：教师应开展学生评价工作，对学生的学习情况进行全面评估。
可以通过课堂测验、班级测试、小组项目等方式进行评价，了解学生的学习进展和问题所在。
2.个别辅导与反馈：针对学生的个别问题，教师应提供个别辅导和反馈，帮助学生解决困难和提高学习效果。
高一学生语文学习现状研究性调查报告
高一学生语文学习现状研究性调查报告中华文化博大精深，其语言文字展现了独特的魅力。
语文作为社会精神的产物，文化素质的载体，无一不体现它在人类生活中有着举足轻重的地位。
它是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，但在文化接力棒传递到的21世纪，“数理化”越来越受宠，早读时中国的教室里传出阵阵英语背诵声。
许多孩子从母语还说不流利的年龄就开始学习外语，以牺牲母语为代价，中学生以优秀的英语成绩而骄傲，却在汉语的表达上闹出许多笑话。
母语教育的近况令人堪忧。
针对此情况，我们研究小组采取问卷调查等形式对高一学生学习语文的现状进行了了解。
根据有关数据整理，报告总结如下：一、谁动了我的“语文”语文是一门重点课，在日常生活中更是要运用到语文知识，可是这些精华为何逐渐被遗忘？是什么原因使语文被冷漠呢？我们首先要从根本上找原因，通过问卷调查我们发现语文兴趣淡化的原因有以下几点:1、学科爱好表现个人差异,随着青春期心理的发展会偏爱某些学科而冷淡某些学科.2、课程增加,学习压力大,主要兴趣难以主要集中于语文学习.3、独立思考和批判意识日益形成,使他们对语文教学现状逐步感到不满,兴趣下降.4、“重理轻文”等社会风气的影响也使部分中学生学习兴趣不浓。
5、学生不喜欢的并非语文，而是某些语文课。
中学生的兴趣更加广泛，个性张扬，对传统单一的教法不能接受，讲究协调、理解、沟通的语文平台。
只要给中学生提供更广阔的发展个性的空间，努力改进语文教学，中学生语文学习兴趣自然会逐渐提高，语文学习兴趣的分化就能得到遏制。
二、身边的语文目前，在中学生中有一个错觉是把语文当作副科，语文学习氛围不浓，投入的精力和时间也就少了许多，这需要确立语文课是主干课、基础课的地位。
那么语文对我们有什么重要性呢？那么我们为什么要学这门功课呢？原因有以下几点：1、生活中处处有语文，离不开语文。
交流、欣赏或是演讲都是语文的影子。
2、语文是学好其他学科的基础课和获得知识的必要技能。
高一新生化学学习现状调查分析报告
高一新生化学学习现状调查分析报告导读：本文高一新生化学学习现状调查分析报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
高一新生化学学习现状调查分析报告张高豪期末来了，指导学生进行研究性学习的时间到了，想用一个事例告诉学生什么是研究性学习，选一个有意义有价值的联系实际的课题，于是想到了调查一下高一学生化学学习现状，可以为下一学期学生的学习和教师的教学提供参考。
2015年1月21日晚上进行的问卷调查，自己任教的高一某班，发出48份，收回47份。
事先没有明确单选，结果有的题成了不定项选择，统计时都给予考虑。
问卷采用无记名方式进行调查，指导被调查的高一新生如实填写。
欢迎提出建设性的宝贵想法，非常感谢同学的参与。
一、调查分析1、你喜爱上化学课吗？（）A、很喜欢（35%）B、喜欢（28%）C、不喜欢也不讨厌（31%）D、讨厌（6%）分析：选A、B和占63%,不知道有没有水分，自己调查自己，估计自己只能得63分，刚刚及格的哦。
选C表明学习化学是一个不好玩不轻松的事情，比重可观，提高化学课的吸引力"永远在路上",选择D 不一定只是对化学，可能对其他学科也是类似。
并不是仅仅依靠"喜欢"就能解决一切问题，各行各业那么多又苦又累的事情都有人在干，是不是真的喜欢。
2、你认为你学习化学的目的是（）A、由于兴趣（21%）B、应付考试（39%）C、增加智慧（34%）D、不得不（6%）分析：由于仓促选项C设置不理想，太笼统，改成"实现人生目标"会更合理，排在第一的是"应付考试"绝不意外，如果没有考试还有多少人会象现在学习这样用功，同时也反映出了被动学习不是少数人。
3、你认为化学难在（）A、方程式太多（30%）B、太多零碎的东西不好记忆（37%）C、不喜欢做计算题（12%）D、不会应用学过的知识解决问题（21%）分析：必修1专题2和专题3仅课本上的方程式有多少？氯溴碘及其化合物16个，钠及其化合物14个，铝及其化合物12个，铁及其化合物8个，硅及其化合物5个，共55个，还有一部分课本延伸出的方程式，例如课本上实验室制氯气用MnO2、也可以用KMnO4、KClO3与浓盐酸反应，课本上铝热反应氧化剂是Fe2O3,解决问题时经常遇到FeO、Fe3O4、MnO2、V2O5等氧化剂，大概有三分之二的方程式是在溶液中进行的，又会出现一大堆学生看起来"不顺眼"的离子方程式，还有强弱电解质的电离方程式，加在一起不会少于100个。
高中化学学习情况调查报告
高中学生化学学习状况检查报告序言从初中化学到高中化学不论从教课容量仍是教课难度上讲，都是一次巨大的飞腾，所以好多学生在初中时学习化学很轻松也很有兴趣，但一上高中此后因为容量太多、难度太大，都逐渐的对化学失掉了兴趣。
高一是打基础的重点期间，作为老师只有充足了解学生化学学习现状（学习动机、学习状况、学习方法等），才能因材施教，提升学生学习踊跃性，帮助学生学好化学，为后续的课程学习打下基础。
为此，就高一学生的化学学习，自己进行了一次检查。
一、检核对象基本状况中学生检核对象为高二年级9 班,主要采纳问卷检查的形式，发下问卷63 份，回收问卷 58 份，所有为有效答卷。
二、检查内容和结果剖析（1 ）、你此刻喜爱化学课吗？喜爱不喜爱不喜爱也不厌烦厌烦56.4%13.7%15.4%14.5%本次参加检查的学生中，对化学课持比较感兴趣的居多为56.4% ，不喜爱态度的有13.7% ，持不喜爱也不厌烦的15.4% ，但也有部分同学厌烦化学。
从检查结果可见高二9班学生对化学学科兴趣不是特别浓重，仍有部分学生不喜爱甚至是厌烦化学。
兴趣是学习的先导，所以提升学生学习的兴趣很有必需。
（2 ）、你以为你学习化学的目的是（）因为兴趣对付考试不得不学27.3%28.5%45.2%由检查报告可知：学习化学出于兴趣的有27.3% ，为对付考试的有28.5% ，不得不学习的有 45.2% ，学习化学的目的出于兴趣的比较少，由（ 1 ）、 (2)两题的检查结果可知，大多数学生学习化学兴趣不大，比较被动，学习化学更多是为了对付考试。
（3 ）、你以为化学（）（能够多项选择）方程式太多太多琐碎的凌乱无章有必定的规做一些概习题合适做一不是很难学东西要记忆律，为此我括的话，我些，我发现能也不是很好正在寻自己能把起到很好的巩学找握重点固作用38.9%38.9% 5.7%12.7%9.9%14.7%41.5%本次参加检查的学生中有38.9% 以为方程式太多， 38.9% 的同学以为化学有太多琐碎的东西要记忆， 5.7% 的同学以为化学凌乱无章， 12.7% 以为有必定的规律，9.9% 的同学以为做一些归纳的话，自己能掌握重点，14.7%的同学以为习题合适做一些，能起到很好的稳固作用，41.5% 的同学以为化学不是很难学也不是很勤学，而重点班的同学感觉化学不是很勤学也不是很难学，有必定的规律可循，合适做一些习题能起到很好的稳固作用的居多。
学生学习状况的调查报告
汇报人： 2024-01-09
目录
• 调查背景与目的 • 调查方法与过程 • 学生学习状况分析 • 问题与挑战 • 建议与对策 • 结论与展望
01
调查背景与目的
调查背景
随着教育改革的深入，学生学习状况 受到广泛关注。
这些问题影响了学生的学习效果和未 来的发展。
当前，学生的学习状况存在一些问题 ，如学习动力不足、学习方法不当等 。
调查目的
了解学生的学习状况 ，包括学习态度、学 习方法、学习环境等 方面。
提出针对性的建议和 措施，帮助学生提高 学习效果和未来的发 展。
分析学生学习中存在 的问题及原因。
02
调查方法与过程
调查方法
问卷调查法
通过设计涵盖学习态度、学习 方法、学习环境等方面的问卷 ，对一定数量的学生进行匿名
调查。
访谈法
对部分学生进行深入访谈，了 解他们的学习情况、困惑和建 议。
观察法
对课堂互动、学习氛围等进行 观察，以获取更直观的学习状 况信息。
数据分以揭示学生
的学习特点和问题。
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高一学生学习情况调查报告【提要】为了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况，本文对高一年级6个班95名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查。
调查结果表明：多数学生还没有养成良好的学习习惯及掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要加强对学生学习习惯的培养及进行学法的具体指导。
良好的学习习惯及正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。
高中生由于年龄特点，正处于发展智力，增长知识阶段，培养良好的学习习惯及掌握正确的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己仍有积极的指导作用。
为了研究高一学生学习习惯及方法，我们对其在学习过程中预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查，现报告如下：一、调查目的1、了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况。
2、分析相关原因。
二、调查对象高一年级6个班中90名学生三、调查方法调查采取问卷法，问卷采用学生问卷。
下发105份，收回95份，其中90份有效。
四、调查结果1、预习情况及方法题一：在上新课前，我A、能主动预习（占12.9%）B、在老师要求下预习（占22.6%）C、偶尔会预习（占57%）D、从不预习（占7.5%）题二: 在课题预习过程中，我A、能主动对难点进行记录并思考（占15.4%）B、基本了解难点所在并适当记录（占53.8%）C、只预习不做什么思考（占22%）D、发现不了什么问题（占8.8%）调查表明：学生并没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“偶尔会预习”的状态，占总数57%。
还有“从不预习”的，占总数的7.5%。
另外，“在老师要求下预习”的占22.6%；经常自觉预习的仅占12.9%。
从题二可以看出，学生预习大部分采取“基本了解难点所在并适当记录”的方法，占总数53.8%。
此结果表明，大部分学生在进入高中阶段后学习能力已比以往有所提高。
但“能主动对难点进行记录并思考”的人数不多，仅占15.4%。
另有约30%的同学只预习，不做什么思考，发现不了什么问题。
此状况与学生的学习习惯及学习基础有关。
总之，从高一学生整体来看，他们之中很多缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养。
所以，我们应该把预习当成培养学生自学能力的一个途径，力争改变学生长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。
2、课堂听课情况及方法题一：在课堂上，当老师讲授新知识时，我A、全神贯注（占31.9%）B、偶有分神（占58.5%）C、注意力较差（占5.3%）D、很难集中（占4.3%）题二：课堂上，关于笔记的问题，我A、能够及时准确地捕捉课堂重点笔记（占76%）B、在老师督促下或提示下才记录（占15.2%）C、课后才补记课堂笔记（占6.5%）D、基本没有笔记（占2.2%）以上结果表明：绝大部分学生（占76%）已将记笔记看作是课堂学习的一部分，通过笔记将课上的重点、难点纪录下来以便课后复习。
这与教师平时的严格要求相关。
其中有部分学生“课后才补记课堂笔记”其实也不失为一种好的学习方法。
据调查表明：如板书过多，一味地抄板书会影响课堂学习效果，尤其对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科，学生应该集中精力听讲，以免造成思维混乱和前后逻辑不连贯的现象。
因此，对较难学科应该以听、想为主，记笔记为辅。
3、课后作业情况题一：老师布置的作业，我A、按时完成（占66%）B、偶有不交或迟交（占30.9%）C、经常迟交（占3.2%）D、经常不交（占0%）题二：对于老师布置的“口头”作业，A、认真完成（占26.9%）B、基本完成，但要打点折扣（占50.5%）C、有兴趣才做（占20.4%）D、从来不做（占2.2%）题三：在完成作业的过程中，我A、每次都能独立完成（占26.6%）B、同学间询问讨论后完成（占44.7%）C、作业不会做时看别人的（占24.5%）D、经常看别人的（占4.3%）课后作业是巩固知识，应用知识和训练技能的一种手段，应该由学生独立完成。
学生对作业的认识不尽相同，有的学生把做作业当成一种学习的需要，也有的当成一种负担；有的学生做作业的速度较快，也有的做作业的速度较慢，有的学生做作业产生一种愉快的内心体验，也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。
调查表明：大部分学生能按时完成老师布置的作业，但仍有相当一部分学生有迟交或不交作业的现象。
从完成作业的过程来看，每次都能独立完成的人数偏少，仅占26.6%。
另外，抄作业现象也颇为严重，约占28.8%。
分析原因，可能主要有以下两点：其一，学生本身基础薄弱，学习自觉性较差。
其二，个别教师不考虑学生实际情况，布置的作业量过多，学生无法按时完成，加剧抄作业现象。
为此，教师应根据学生实际情况，布置适当的练习，（不在于“多”而在于“精”）让学生既得到一定的训练又不至于造成他们的负担。
另外，对于少数学习自觉性较差的学生，应找其了解情况，想办法提高其学习自信心及兴趣，帮助其端正学习态度，重整旗鼓，投入到学习中去。
4、在家学习情况：题一：我每天在家学习的时间总计大约有A、0小时（占2.2%）B、1小时（占12.6%）C、2小时（占23.7%）D、2小时以上（占61.5%）题二：每天到家后何时开始做作业？A、到家后马上开始（占14.9%）B、吃完晚餐后（占72.3%）C、很少做作业（占1%）D、不一定（占11.7%）题三：在家做作业如果遇到问题，我会A、自己钻研（占44.1%）B、打电话问别人（占23.5%）C、空着等老师上课讲解（占21.6%）D、空着等明天抄别人的（占10.8%）题四：我觉得在家学习的效率A、比在学校高（占24%）B、比在学校低（占40.6%）C、差不多（占35.4%）题五：我每周用于家教的时间大约是A、0小时（占69.7%）B、1－2小时（占21.3%）C、3－4小时（占6.7%）D、4小时以上（占0.2%）由于七中高一年级学生尚未开设晚自习课，所以在家学习成为了除在校学习外的又一重要的学习部分。
从以上调查可以看出，回家后大部分学生能够自觉地完成作业，且多数学生所花时间在两个小时以上。
仅有少数—— 2.2% 的学生回家不学习，1%的学生很少做作业。
且在做作业遇到问题时，采取的方法各异，其中10.8%的学生采取“空着等明天抄别人的”方法，这也许也是造成学生抄作业的原因之一。
关于在家学习效率与在校学习效率这项调查，24%的学生认为在家学习效率较高，40.6%的学生认为在学校较高，另35.4%的学生认为差不多。
学生目前聘有家教的人数不多，仅占30.3%。
五、讨论调查结果表明，目前，多数高一学生仍停留在教师所要求和布置的，带有一定强制性的学习状态，学习的被动性较强，他们主动学习和探求知识很不够，还没有掌握适合独立学习的学习方法。
这种学习的被动性，表现在学习方法上主要是死记硬背。
他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按教师指定的背课本和笔记，还有许多学生大量地看各类题解，这都抑制了学生的思维和发展，他们的学习缺乏独立性，离不开老师这根“拐棍” ；而对老师的依赖性很强，又极大地影响了学生能力的培养。
因此，对于高一新生，为了提高他们的学习效果，教师有必要培养其良好的学习习惯并且进行学法的具体指导。
对于少数后进生，应找其了解原因，帮助其端正学习态度，早日跟上队伍。
附注一：中学生调查问卷同学：你好！为了解你在学校的学习情况，我们编制了这份问卷。
请你按自己的情况认真、如实地填写。
你的回答对我们的研究和改进学校教学都会有很大帮助。
这个问卷是不记名的，对你本人不会产生任何影响。
感谢你的支持与合作！（请将选项填入括号内）1、我每天在家学习的时间总计大约有( )A、0小时B、1小时C、2小时D、2小时以上2、每天到家后何时开始做作业？( )A、到家后马上开始B、吃完晚餐后C、很少做作业D、不一定3、在家做作业如果遇到问题，我会( )A、自己钻研B、打电话问别人C、空着等老师上课讲解D、空着等明天抄别人的4、我觉得在家学习的效率( )A、比在学校高B、比在学校低C、差不多5、对于老师布置的“口头”作业，我( )A、认真完成B、基本完成，但要打点折扣C、有兴趣才做D、从来不做6、完成老师布置的作业后，是否还有其他的学习安排( )A、预习、复习B、看科学类、文艺类书籍C、做课外辅导题D、没有安排7、我每周用于家教的时间大约是( )A、0小时B、1－2小时C、3－4小时D、4小时以上8、在上新课前，我( )A、能主动预习B、在老师要求下预习C、偶尔会预习D、从不预习9、在课题预习过程中，我( )A、能主动对难点进行记录并思考B、基本了解难点所在并适当记录C、只预习不做什么思考D、发现不了什么问题10、在课堂上，当老师讲授新知识时，我( )A、全神贯注B、偶有分神C、注意力较差D、很难集中11、课堂上，当碰到问题时，我( )A、积极主动的思考、提问B、能主动思考但少有提问C、少有主动思考、提问D、从不主动参与12、课堂上，关于笔记的问题，我( )A、能够及时准确的捕捉课堂重点笔记B、在老师督促下或提示下才记录C、课后才补记课堂笔记D、基本没有笔记13、课后，老师布置的作业，我( )A、按时完成B、偶有不交或迟交C、经常迟交D、经常不交14、在完成作业的过程中，我( )A、每次都能独立完成B、同学间询问讨论后完成C、作业不会做时看别人的D、经常看别人的15、老师批改完作业后，我( )A、每个错误都能主动订正B、在老师督促下才订正C、只关心对错D、既不去看也不订正16、在阶段性学习自我小结的问题上，我( )A、按时完成B、偶有不交或迟交C、经常迟交D、经常不交17、在与他人沟通学习情况的问题上，我( )A、经常找老师谈谈学习方法等话题B、很少找老师但和同学交流较多C、偶尔和同学聊聊学习D、不喜欢跟别人交流学习18、当发现班上同学学习遇到困难时，我会( )A、主动帮助同学分析解答问题B、别人问到才会讲C、将做好地内容给他看D、从不关心。