小学美术人教六年级下册第2课寻找美的踪迹人教版小学六年级美术下册《寻找美的踪迹》教案

《寻找美的踪迹一一微景观》教学设
计红原县刷经寺镇小学向晓龙
一、教材分析
《寻找美的踪迹》是人教版六年级下册第二课的内容，本课属于新课程标准中“造型-表现”学习领域的课程。

横向分析教材，本课与本册第三课《记录色彩》的内在联系最为紧密，本课为《记录色彩》一课，做出了美术学科“核心素养”中图像识读层面的重要知识铺垫，可以利用本课的摄影作业成品为抓手，课堂进行创作。

本课的教学，着重培养学生用身边常见的来发现美的踪迹，引导学生能有一双善于发现美的眼睛。

通过本课的学习，学生能提升自身的审美判断能力，从而获得丰富的审美体验。

二、教学目标
1.培养学生敏锐的发现能力、观察能力，总结美术元素及形式美原理。

2.尝试用身边的青苔、瓦片等常见物品培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.开阔视野，拓展想象空间，激发和探索对未知领域的欲望，运用形式美来表达思想与情感，培养学生的审美情趣。

三、教学重点、难点
1.教学重点：引导学生发现、认识和探究不同摄影表现形式的特征，鼓励学生用特殊的视角去发现身边熟悉的题材进行创作。

2.教学难点：发现自然与生活中关于形式美的事物或景色，并根据形式美的规律，对景物进行寻觅、感知、发现、观察、取舍……从而创作出一件新颖的微景观作品。

四、教学过程（一）实践活动导入
1.出示图片
教师语言：同学们好，我们一起来看看一些来自我们生活当中的美景（出示图片）
2.出示课题
教师语言：这节课就让我们一起用眼睛和双手去发现生活中的美，一起来《寻找美的踪迹》（出示课题）
课题：《寻找美的踪迹》（二）讲授新课
1.了解微景观
教师语言：说到寻找美的“踪迹”，美无时无刻不在我们的身边，只要你认真的去观察和发现，你会发现随处都是美景。

今天我们一起来看看什么事微景观，微景观是将、多肉等，加上各种篱笆、砂石、可爱的卡通人物、动物装进一个瓶子里，构成妙趣横生的场景。

2.感受大自然之美
教师语言：同学们有没有发现今天的桌子上有很多的青苔和一些小物件，这些都是今天这堂课我们会用到的东西，它们很不起眼但是可以通过我们的双手变得非常美丽。

这些东西是怎么来到我们桌子上的呢？我们一起来看看。

（出示学生采摘青苔，寻找石子的视频）
教师语言：寻找今天微景观的原始材料很辛苦，首先感谢一下这几位采摘青苔的同学。

（大家鼓掌）大自然中的色彩真是五光十色，美不胜收，也就是咱们常说的“色彩美”。

我们在进行搭配的时候一定要注意他们是否能够和谐的放在一起，给人视觉上的冲击感。

给孩子们展示做好的微景观，让孩子们来感受真实的微景观是什么样子的，让孩子
们来说一说看到的微景观是什么感受。

3.如何制作微景观，教师示范。

我们一起来看看微景观如何制作和选择材料。

（视频展示台教师示范）首先找到做
底的瓦片，然后根据需要找打需要用到的青苔，注意摆放的位置角度。

在青苔摆好后拿
出准备好的小物件、人偶进行穿插。

调整位置，放上一些小石子来衬托微景。

这样一个
微景观就完成了。

教师总结：对了，微景观中也蕴含着线条美、形状美、色彩美、空间美和肌理美，留心的你都发现了吗？这些美好的景物里又存在着变化与统一、对称与均衡、节奏与韵律，这些形式美的原理呢。

（三）艺术实践
1.学生制作，教师巡视。

学生制作的过程中，教师去给孩子们提出一些建设性意见，比如角度等，尽可能让孩子自行完成作品。

2.赏析艺术作品之美
教师语言：艺术作品中也有很多美的踪迹，让我们一起欣赏一下吧。

让学生展示作品，并让学生说明设计意图。

请同学自愿分享微景观成品。

教师总结：看似平常的身边事物、校园生活、一花一草，都美轮美奂，同学们也是丝毫不吝惜赞美之词呀，还用的都是咱们美术课上经常用到的美术专业术语。

很棒，老师给你们点赞！
教师语言：请你给自己的作品起名字。

（四）评价总结
教师讲解如何保养微景观
教师语言：做好了微景观之后，我们还学要对它进行长期的养护，因为青苔是有生命的，而且喜欢较阴的环境，所以同学们拿回去之后，要定期浇水，不要放在阳光长时
间照射的地方。

希望通过本课，同学们能够用眼睛去发现生活中的美，可以用双手来创
造更多的美。

（五）知识拓展
教师语言：同学们，你们知道吗？除了青苔以为，生活中还有很多的东西可以造景，你们可以利用今天所学的知识去创造一些其他材料制作的微景观。

这节课我们就到这里，同学们再见。