行文思路和行文脉络

行文思路：行文思路就是文章思想的路径、脉络，它具体表现为文章的结构。结构与思路是形式与内容的关系，结构服务于思路，思路外化为形式，二者是辩证的统一。分析行文思路，即在分析文章结构;分析文章结构，即在梳理行文思路。

一、“行文思路”题命题的—般规律

1.此类考题考查的文本范围较大。它主要是针对全文的考查，有时是针对某个语段的考查。

⒉此类考题的位置几乎总在最后。从全国一卷来看，高考现代文阅读题共四道题，如果考查“行文思路”，则此题总是在最后一题出现，其中的重要原因就在于“行文思路”考查范围常常指向全文，此题出现在最后，符合考生的阅读心理和阅读进程。

3.此类考题的解答形式一般是主观表述式。命题人要求考生自己针对文本阅读范围，自己选定理清思路的角度，对文本加以归纳、概括。

二、"行文思路”题解答的一般技巧

1.认真审题，揣摩命题人所暗示的答题角度。

2.辨明文体，依据四大类文体的各自特点思考“行文思路”的解答思路。

3.必须首先从某一恰当的角度出发，将文本语段合理地归纳为相对集中的三四个“版块”，然后对各个“版块”加以概括表述。

4."行文思路”解答时的一般表述句式是:某段至某段写的是某某......

三、四大类文体“行文思路”的一般特点:

1.散文:这是高考现代文阅读重点考查的文体。散文的特点是“形散神聚”。“形”是文中所写的事件，“神”是文章的思想感情。

多数情况下可以从散文“神”（情感变化)的角度来归纳概括其“行文思路”，抒情散文尤其如此。

有时可以从散文蕴含的道理（“神”）的角度来归纳概括其“行文思路”，哲理散文尤其如此。

有时可以从“形”(散乱的事件）的角度来归纳概括其“行文思路”，叙事性散文尤其如此。

有时可以从时间、空间变化的角度来归纳概括其“行文思路”，游记散文尤其如此。

⒉记叙文:高考中较少考到记叙文(含小说)阅读。记叙文的特点在于叙事性，事件的连贯性。

多数情况可以从“开端—发生—发展—高潮—结局”这样的情节进

行角度来归纳概括其“行文思路”。

有时可以从事件发生过程中“时间”或“空间”变化的角度来归纳概括其“行文思路”。

有时可以从“倒序”“顺序”“插叙”“补叙”这样的叙事顺序的角度来归纳概括其“行文思路”。

3.议论文:高考现代文大阅读中很少考到议论文。议论文的特点在于其严谨的说理逻辑性。

可以从“并列式”“总分式”“递进式”这三种基本结构的角度来归纳概括其“行文思路”。

可以从“提出问题——分析问题——解决问题”这样的说理逻辑的角度来归纳概括其“行文思路”。

4.说明文:高考现代文大阅读中极少考查说明文阅读。说明文的特点在于科学严谨，层次分明。

可以从“时间”或“空间”转换的说明顺序的角度来归纳概括其“行文思路”。

可以从说明对象的“事理结构”或“逻辑顺序”的角度来归纳概括其“行文思路”。

四、几点重要结论:

1.辨文体。辨明文体特征是解答“行文思路”题的第一要务;

⒉定标准。确定切分文章结构的标准，是解答“行文思路”的核心所在;

3.归纳与概括。依据所定切分标准，正确归纳语段“版块”，准确表述，是解答“行文思路”题的最终目的。

行文脉络：

答题技巧：行文脉络实际上就是列出文本的结构提纲。包括:提出什么观点，分几段，每一段都论证了些什么内容，一步步讲清楚。注意可以用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接起来，体现文章论证思路;也可以直接说出“第x段”写了什么。答题关键是宏观上对材料结构框架了解，并概括主要内容。答案内容要用小序号间隔开来。