高中英语教学中语篇分析教学研究

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语篇分析教学在高中英语课堂的应用研究

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引言我国进行高中英语教学的主要目的是提高学生的芙语交流能
力而且在我国的传统教育中高中英语课堂教育是提高我国学生英语学习能力的主要手段高中英语教学工作在我国的教育行业中发挥着至关重要的作用我国早就进行了新课改高中英语教师也要按照新课改的要求进行教学工作语篇分析教学是我国高中芙语课堂教学工作的重要方法之一一语篇分析教学和高中英语课堂的结合一语篇是芙语运用的组成部分之一提高学生的芙语交流能力和芙语书写能力是我国进行芙语教学的主要目的这两种英语能力都离不开语篇我们所说的语篇是语义的基本单位高中生无论身体还是学习能力英语课堂的应用研究
宋豹
河北衡水市第十四中学
摘要随着我国社会的发展我国的教学工作取得了较大的进步社会对人才的需要不断增加传统的教学方法培养出的人才已经不能满足现代社会的修高中英语课堂进行教学方法改革势在必行语篇分析教学在高中英语教学工作中发挥着重要作用在高中英语课堂教学工作中应用语篇分析教学方法能够有效地提升高中生的英语水平和其他英语学习的基本能力本文以语篇分析教学在高中英语课堂的应用研究为主题展开了一系列的探讨与分

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用摘要：结合具体教学实例，探讨语篇分析在高中英语阅读教学中的应用。

教师应在语篇体裁分析中培养学生良好的阅读习惯，运用“自上而下”和“自下而上”的相互作用阅读模式，运用思维导图促深层挖掘语篇内涵等途径。

旨在提高学生在阅读过程中的语言信息提取能力、信息分析能力、解决问题的能力及英语表达能力和思维能力。

关键词：英语阅读教学；语篇分析；读后续写练习引言：近年来，随着新课程改革的不断推进，对高中英语教学质量的要求也越来越高。

我国高中英语阅读教学的目标开始逐渐由培养阅读能力转移到语言实践运用能力。

在实际教学中如何实现这一教学目标已成为广大英语教师的一大难题。

在传统的高中英语阅读教学中，教师往往注重语法和词汇知识的传授，忽略了对学生语言运用能力的培养，导致学生整体阅读能力不高。

将语篇分析应用于高中英语阅读教学中，能够使阅读教学从句子、词汇层面过渡到语篇层面，对提升阅读教学效果有重要意义。

要想从根本上改变教学现状，教师需要采用语篇分析的方法对文章的结构框架进行全方位地讲解，从而提升英语阅读教学质量。

1英语教学中阅读的意义1.1阅读的重要性阅读是能够有效提升学生文化意识的直接手段，通过阅读能够帮助学生尤其是高中生更早的丰富自己的文化底蕴。

高中生普遍拥有一定的成熟心理，合理的人生观价值观的而高中生所需要的也是对于社会的认知以及在教室帮助下逐步完善的心理和核心素养。

学生在英语阅读学习中更多的了解并在教师的帮助下培养文化意识能够更好的帮助学生去培养并完善自身对于各个民族文化的理解以及学习，高中时学生价值观念成熟的重要阶段，高中学生岁年龄较大但仍需要教师以及家长的知道来完善自己的价值观，在英语阅读教学中帮助学生培养文化意识能够有效帮助学生学习到中西方不同的价值观念以及民族文化，学生在学习当中将会逐渐培养自身的文化意识并逐步完善学生自身的文化素养。

1.2语篇分析的具体含义现代语言观认为语篇是语言最基本的单位，而英语当中的语音、词汇、语法体系、具有象征意义的字母等等都可以是最基本的语篇单位也可以是语篇的组成单元。

语篇分析理论在高中英语读后续写中的应用研究

语篇分析理论在高中英语读后续写中的应用研究今天，语篇分析理论在高中英语读后续写中的应用研究为我们提供了重要的机会，以深入了解语篇分析理论和它对读后续写教学的影响。

首先，让我们来认识一下语篇分析理论。

语篇分析理论是一种从宏观的角度分析语料的方法，它强调的是分析语篇的整体性而不是分析单句结构。

它强调的是从语篇的角度来重新定义句子的意义，把握上下文的语义和关系，丰富语篇的功能性。

语篇分析理论是对语篇结构的分析，把握组织好的语篇单元，理解整体内涵和价值，从而把握文章的本质，深入理解作者的思想意图。

其次，语篇分析理论在高中英语读后续写中可以发挥很大的作用。

语篇分析可以帮助学生更好地理解文章，加深对其隐含意义的理解，使学生更轻松地进行概括和归纳，让学生能够把握文章的结构特征，深入理解文章的内涵，从而很好地完成读后续写的教学。

语篇分析可以分析文章的主题，帮助学生把握原文的结构，把自己的观点与原文展开对比，进而使自己的行文更贴近原文，更有思路。

再次，要想更有效地利用语篇分析理论，教师也必须掌握一定的技巧。

在教学中，教师应该从结构的角度，教学生把握语篇结构，并让学生反复阅读获取语篇的隐含信息，从而丰富和拓展学生的语篇理解能力。

另外，教师应该在教学中给学生提供案例，让学生主动运用语篇分析原理，根据案例来分析，找出语篇的共性和差异，有效增强学生语篇分析能力。

最后，总之，语篇分析理论在高中英语读后续写中有着重要的作用，学生在英语读后续写中应该首先学会语篇分析的技巧，把握文章的主旨、结构以及内涵，以此来指导学生的读后续写，正确的运用语篇分析技巧，可以使学生的表达更加准确，更具有个性，所以它在读后续写教学中有着重要的意义。

从上面可以看出，语篇分析理论在高中英语读后续写中可以从多个方面推动读后续写教学，只要教师掌握语篇分析原理，并有效运用技巧，学生就可以很好地理解文章内容，把握文章的关键点，更好地完成读后续写，在此基础上，针对性地加以发展，也可以让学生更加深刻的理解文章的内涵，从而较好地实现读后续写教学目标。

高中英语阅读教学中的语篇分析

高中英语阅读教学中的语篇分析一、引言在高中英语阅读教学中，语篇分析是一种非常重要的教学方法。

语篇分析是指对整个篇章结构、语境和语言使用进行全面的分析，以帮助学生更好地理解篇章的含义和功能，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。

本文将探讨高中英语阅读教学中语篇分析的应用，并分析其意义和效果。

二、语篇分析的应用1.篇章结构分析在高中英语阅读教学中，篇章结构分析是非常重要的一部分。

教师需要引导学生分析篇章的开头、主体和结尾，以及各部分之间的联系和逻辑关系。

通过分析篇章结构，学生可以更好地理解篇章的整体意义和作者的意图，从而提高他们的阅读理解能力。

2.语境分析语境是影响语言使用的重要因素，在高中英语阅读教学中，教师需要引导学生分析语境对语言使用的影响。

教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，让学生思考在不同的语境下应该使用什么样的语言表达方式。

通过语境分析，学生可以更好地理解语言的使用规则，提高他们的语言运用能力。

3.语言使用分析在高中英语阅读教学中，语言使用分析也是非常重要的一部分。

教师需要引导学生分析篇章中的词汇、句式和语法等语言使用方面的问题，并帮助他们找到正确的表达方式。

通过语言使用分析，学生可以更好地掌握英语语言的运用技巧，提高他们的英语水平。

三、语篇分析的意义和效果1.提高阅读理解能力通过语篇分析，学生可以更好地理解篇章的整体意义和作者的意图，从而提高他们的阅读理解能力。

通过对篇章结构、语境和语言使用的全面分析，学生可以更好地把握篇章的主旨和细节，提高他们的阅读速度和理解能力。

2.增强语言运用能力通过语篇分析，学生可以更好地掌握英语语言的运用技巧，提高他们的语言运用能力。

通过对词汇、句式和语法的分析，学生可以更好地了解英语语言的规律和特点，从而更好地运用英语进行交流和写作。

3.培养自主学习能力语篇分析是一种自主学习的过程，需要学生主动思考、分析和解决问题。

通过语篇分析，学生可以培养自己的自主学习能力，提高自己的学习效率和效果。

语篇宏观分析在高中英语阅读教学中的运用

语篇宏观分析在高中英语阅读教学中的运用高中英语阅读教学旨在培养学生强大的阅读能力，使学生能够在接触到英语文本时有效地理解和理解大量信息。

随着英语教学理论和方法不断发展，语篇宏观分析受到越来越多的关注，它在高中英语阅读教学中的运用受到同行的高度重视和肯定。

本文将探讨语篇宏观分析在高中英语阅读教学中所扮演的重要角色。

语篇宏观分析旨在促进学生通过仔细阅读，将他们的阅读材料的结构特征，如语言特征和文本类型，联系起来，从而建立学生阅读文本的意识和理解阅读文本的能力。

学生需要了解关于阅读文本的背景知识，这将帮助他们更好地理解和理解文本。

通过运用语篇宏观分析，学生可以培养出建立对文本进行宏观分析的能力，例如语言特征、文本类型、文本结构和语篇重点，从而获得文本的全面理解。

此外，语篇宏观分析也在高中英语阅读教学中发挥了重要作用。

它有助于学生提升阅读能力，使学生能够在接触到文本时，从文本中获得最多的信息，并建立对文本的总体印象。

此外，学生可以通过语篇宏观分析来培养写作技巧，使他们能够写出更加具有结构性和有意义的文章。

在实际教学中，语篇宏观分析可以通过循序渐进的方式来实施，从而提高学生的理解能力。

首先，教师应使用以总体为导向的课文结构模型，导导学生在整个课文中发现有效的句子和关键词语。

然后，教师可以要求学生仔细剖析句子，进行宏观分析，帮助学生提高文章意识。

在此之后，可以要求学生归纳总结文章的主题，以及作者的观点和目的。

最后，学生可以利用所获得的文章的主题以及作者的观点和目的，来回答问题和讨论话题。

总之，语篇宏观分析不仅有助于培养学生的阅读能力，还有助于培养学生的写作技能以及完成任务的能力。

在高中英语阅读教学中，语篇宏观分析的到位运用可以帮助学生更好地理解和理解文本，从而提高学生的英语水平。

然而，教师们也应该注意，语篇宏观分析有很大的前提，在实际教学过程中需要灵活且有效调整。

只有恰当运用，才能带给学生最好的阅读体验，让学生能够受益匪浅。

基于语篇分析的高中英语教学探究

基于语篇分析的高中英语教学探究发布时间：2022-09-27T01:02:12.514Z 来源：《中国教师》2022年5月第10期作者：胡瑞娜[导读] 在高中英语教学实践中，如何培养学生的英语阅读能力是英语教学的关键。

胡瑞娜贵州省六盘水市六枝特区第一中学摘要：在高中英语教学实践中，如何培养学生的英语阅读能力是英语教学的关键。

教师唯有按照教学需求，对学生的英语阅读能力实施针对性的训练，在语篇教学中强化学生的英语学习能力，才能提高阅读教学效果，使学生的英语阅读理解能力、综合探究能力和语言表达能力等得到高效的培养，为学生英语思维品质和文化品格的形成奠定基础。

教师要正确审视高中英语教学中语篇分析的重要性，通过多角度探索语篇分析教学，为高中英语教学的科学化发展奠定基础。

基于此，本文章对基于语篇分析的高中英语教学进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：语篇分析；高中英语；教学策略引言英语语篇教学以具有明确目的的语义为知识学习单位，强调内容衔接紧密且连贯，使学生掌握语篇表面意义及深层内涵，达到透彻学习掌握语篇段落的目的。

这种阅读学习模式要求学生从词汇、语句、段落、文章等多维度切入学习，了解不同语篇的内涵，协调整体，进行全面学习，锻炼学生的文化理解、自主学习、英语思维、语言理解等多方面的能力，使学生的英语核心素养得到发展。

一、语篇分析的内涵对于高中英语教学而言，语篇功能的分析主要是将分析重点放到语言的条理特征方面；语篇分析细化就是对比句子、段落等语言单位方面涉及的知识内容，对语篇中句子的排列和连贯性进行研究，属于超句法分析的范畴。

从某种意义上说，语篇分析类似于文本解读。

语篇分析教学的主要目的在于能帮助教师更好地解读和构造各种不同类型的连贯语篇。

在高中阶段的英语教学实践中，语篇分析以篇章作为基本的单位，在语篇分析教学中能发挥篇章的整体性作用。

我们可以将对篇章背景结构的分析作为基础性的内容，引导学生探索段落与段落之间、句子与句子之间的思维逻辑，使学生能掌握通篇阅读的能力，加深对文本主题思想内容的理解，从而提高英语阅读教学的综合效果。

高中英语教学中语篇分析教学研究

高中英语教学中语篇分析教学研究前言英语教学是教育中一个核心的门类，而在高中英语教学中，语篇分析是一项非常重要的技能。

它能够帮助学生更好地理解英语文章，同时提高他们的阅读、听力、口语和写作能力。

本文就高中英语教学中语篇分析的教学方法和流程，对其进行了探究和研究。

论文内容一、语篇分析的概念语篇分析是一个从语言层面去理解和探究文本的方法。

与语言学的语法和词汇研究不同，语篇分析重点关注的是上下文和语言的意义、结构和功能。

它可以帮助学生读懂一篇文章，理解故事情节，分析作者观点，以及写作等方面。

二、高中英语教学中的语篇分析高中英语阅读理解的考核重点就是语篇分析，学生们需要根据文章内容回答问题。

因此，语篇分析成为了英语教学中不可避免的部分。

教师们需要对学生进行指导和训练，使他们能够更好地理解文章，并据此进行回答问题。

三、教学方法1.组织词语表达主要是让学生能够通过单词来尝试准确地表达文章信息，使他们查找文章的知识并且使用英语进行回答。

2.了解文章结构学生们需要通过阅读了解文章的结构，包括开头、主题、主体内容、结尾等。

通过了解结构，学生们能更快地理解文章，更好地回答问题。

3.练习题目除了进行阅读，学生们还需要通过做练习题来巩固语篇分析的技能。

可以根据难度设置不同的题目，包括选择题、排序题、翻译题等，以此来锻炼他们的语言能力。

四、学生的学习学生们需要通过阅读和分析文章来掌握语篇分析的技巧。

这个过程需要反复的练习，需要不断地加深对文章的理解和分析。

同时，学生们也需要时常与老师和同学交流，以此来加深对文章的理解，并梳理自己的思路。

结论语篇分析是英语学习中不可或缺的部分。

通过训练和练习，学生们能够更好地理解文章，更好地进行阅读和写作。

同时，教师们也需不断创新教学方法和教学手段，以此来刺激学生们的学习兴趣和积极性。

高中英语教学中语篇分析教学研究

高中英语教学中语篇分析教学研究【摘要】本文主要探讨了高中英语教学中语篇分析的重要性与方法，并结合应用案例进行分析。

首先介绍了语篇分析的概念，解释了其在高中英语教学中的作用。

然后详细说明了语篇分析的重要性，指出通过分析语篇可以帮助学生更好地理解和运用英语。

接着介绍了语篇分析的方法，从整体到细节的分析方法让学生更深入地理解文章结构和语言特点。

通过实例分析展示了语篇分析在教学中的应用价值。

最后探讨了教学策略，总结并展望了语篇分析在高中英语教学中的作用，提出了相关建议并展望未来研究方向。

整体来说，本文旨在为高中英语教学中的语篇分析提供理论支持与实践指导，促进学生英语学习的进步。

【关键词】高中英语教学、语篇分析、研究背景、研究意义、概念、重要性、方法、应用案例、教学策略、总结与展望、建议、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景在高中英语教学中，语篇分析能够帮助学生更好地理解和掌握英语的语言特点，从而提高他们的阅读理解和写作水平。

通过对语篇的结构和内容进行分析，学生可以更好地理解文章的主旨和意图，提高对英语语言的整体把握能力。

在实际的教学中，语篇分析并不是所有教师都能够有效地运用的教学方法。

开展关于高中英语教学中语篇分析的研究具有重要的理论意义和实践意义。

通过深入探讨高中英语教学中语篇分析的概念、重要性、方法和应用案例，可以为提升教师的教学能力和学生的学习效果提供有益的借鉴和指导。

1.2 研究意义The significance of analyzing language texts in high school English teaching lies in its ability to deepen students' language comprehension and analysis skills, as well as enhance their critical thinking abilities. Through the study of language texts, students can develop a better understanding of the context in which the language is used, the rhetorical strategies employed, and the intended message conveyed.2. 正文2.1 高中英语教学中语篇分析的概念高中英语教学中语篇分析的概念是指通过对英语语篇中的语言结构、语法规则、词汇搭配、语境等方面的分析，来揭示其内在的逻辑关系和意义传达方式。

语篇分析理论在高中英语阅读教学的运用

知识文库第2期135语篇分析理论在高中英语阅读教学的运用陆宁阅读作为新课程标准中英语教学的核心，已成为广泛共识。

本文运用语篇分析理论贯穿高中英语阅读教学始终，进一步增强学生语篇分析能力，激发学生的兴趣，有效提升学生阅读水平和应试能力。

引言：高中英语教学过程中，很多教师常以培养学生快速阅读和应试能力为主要目标，只重视知识点和应试技巧的讲授，却忽视文章布局、言语搭配和修辞手法等对整个文章中深层的语义关系。

对文章语境难以做出正确的解析，严重影响到学生的阅读速度和理解分析能力，制约了阅读能力的提升。

运用语篇分析能提高学生对文章阅读理解的准确性，有效提高学生的阅读素养。

一、语篇分析理论的起源美国语言学家Harris 在1952年的《语言》杂志上发表“Discourse Analysis” 一文，开始语篇分析研究，80年代语篇分析正式作为一门新的边缘科学开始出现。

Nunan.D （1993）对语篇分析的定义是：对语篇的功能分析，区别于着眼于语言条理特征的篇章分析。

胡壮麟（1994：1）说：“语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整意义的自然语言。

”黄国文（2001：6）认为：“从功能的角度看，‘语篇分析’研究的是交际中的语言，它涉及的是语言与它的使用情景（即语境）之间的关系。

”二、语篇分析理论应用的积极作用语篇分析的有效应用可以转变教师只注重词汇语法，忽视培养学生阅读能力的传统教学方式。

（一）有效提升学生整体阅读能力语篇分析在英语教学过程中，教师以课文中不同章节为基本单位，从文章整体出发，可以引导学生发掘出中心思想主线。

在整篇课文的理解分析上，首先对篇章结构理解分析；其后对句子之、段落间的思维逻辑进行连贯衔接。

使学生在阅读全文后及时了解主题，辨别主次要及干扰信息。

在文章表述内容上解析每个句子，全面提高学生分析问题和解决问题的能力，有效加快学生的阅读速度和阅读水平。

（二）加深对重点词汇语义的理解中英语课文中每篇文章都会包含多个重点词汇、短语，也会有多种语义。

语篇分析在高中英语阅读教学中的实施要点

语篇分析在高中英语阅读教学中的实施要点一、选择合适的语篇在进行语篇分析的教学中，首先要选择合适的语篇。

语篇的选择应该符合学生的认知水平和学习兴趣，既能引起学生的兴趣，又能够激发他们的阅读欲望。

语篇的难度也要适中，不能过于简单或者过于复杂，以保证学生能够理解和分析文章内容和结构。

二、培养学生的阅读策略语篇分析的目的是帮助学生全面地理解文章的内容和结构，因此在教学中要培养学生的阅读策略。

在教学中可以引导学生通过抓重点、捕关键词、略读、精读等不同的阅读策略，帮助他们高效地获取文章信息，并能够将文章内容理解透彻。

三、注重语篇分析的方法在进行语篇分析的教学中，要注重培养学生对文章结构的分析能力。

教师可以通过引导学生分析文章的逻辑结构、段落结构、句子结构等，帮助他们理解文章的脉络和主题思想。

还要注重培养学生对于语法和词汇的分析能力，帮助他们理解文章中存在的复杂语言结构。

四、激发学生的阅读兴趣语篇分析教学的最终目的是培养学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。

在教学中要注重激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受到快乐和成就感。

可以通过丰富多彩的教学方法，如阅读任务型教学、小组合作学习、多媒体辅助教学等，激发学生的学习热情，提高他们的积极性和主动性。

五、结合实际语境进行教学语篇分析不仅仅是对文章结构的分析，更要将阅读的技能与实际的语言运用相结合。

在教学中可以引导学生关注文章内容与实际生活的联系，培养他们丰富的语言运用能力。

还可以通过对实际语境的分析，帮助学生更好地理解语篇中的特定语言现象，提高他们的语言运用水平。

六、及时诊断和反馈在语篇分析的教学过程中，要及时对学生的学习情况进行诊断并及时给予反馈。

可以通过课堂练习、课后作业、测验等方式，了解学生在语篇分析中的学习情况，及时给予指导和帮助。

还可以通过对学生的阅读表现进行评价，鼓励他们整理总结语篇分析的方法，不断地提高自己的阅读能力。

语篇分析在高中英语阅读教学中具有重要的作用，通过合适的语篇选择、阅读策略培养、方法指导等多种教学手段，可以有效地提高学生的阅读能力和语言运用能力。

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用
语篇分析法是一种探究语篇结构、语言特点及意义的方法和途径。

在高中英语阅读教学中，语篇分析法有以下应用：
一、提高学生阅读技能
语篇分析法通过从语篇角度入手，帮助学生理清文章的组织结
构和逻辑关系，掌握文章的主旨和要点。

从而提高学生的阅读能力
和解题技巧。

同时，通过教授语篇分析方法，培养学生分析问题、
解决问题的能力，更好地应对未来的学习和生活。

二、丰富学生词汇
语篇分析法通过查找关键词汇，分析上下文语境，帮助学生深
入理解和掌握生词和短语，同时还能培养学生对近义词和反义词的
辨析能力，丰富学生的词汇量和语言表达能力。

三、促进交际能力
语篇分析法通过教授文章中的交际语言和有效表达技巧，帮助
学生了解语言的功能和效果，从而促进学生的交际能力和表达能力。

四、提高写作能力
语篇分析法能让学生了解文章的基本组成结构，掌握文章的写
作方法和技巧，从而提高学生的写作能力，培养学生的写作素养。

总之，语篇分析法在高中英语阅读教学中是十分有效的方法，
它能够帮助学生全面、系统地掌握英语阅读技能，为学生的英语学
习打下坚实的基础。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探究摘要：处于高中这个年龄阶段对英语的学习，主要就是将所学英语内容构成一个整体的框架，也是为了更好的将知识融入到运用当中，然而，在教学的过程中英语语文篇也是老师在教学中的重要目标，在这个形成的过程中学生也会遇到很多的困惑。

所以，在教学中为了更好的将语文篇分析理论在高中英语阅读教学中进行应用应用，以下将进行分析。

关键词：高中英语;语篇分析;教学;效果在高中生学习英语的过程当中，大部分教育教学还是比较侧重于传统信息的教学模式，大部分都是以书本或者是背诵为传递方式，然而英语的学习中写作占有着重要的比例，那么，在高中学习当中语篇的分析理论是不可缺少的，这正是组成学生对英语写作阅读的基础，所以在高中教育当中一定要将语篇分析理论灵活到渗透到英语教育当中，从而更好的提升学生对英语阅读的能力。

一、语篇分析理论概述当对高中生实施英语阅读教学的过程，语篇分析理论在其过程中起着重要的作用，这不仅能够帮助学生在阅读的过程中理解每一个句子，同时也能让学生对本篇阅读有所理解，但为了更好的提升学生的阅读能力，教师在教育教学上要不断做出改变，对于当代老师对高中学生进行英语阅读教学的时候，普遍的是以全篇文章进行阅读，随后在对学生作出分析，这样让学生在学习的过程中更容易产生一些困惑或者是不理解之处，然而正是语篇分析理论的渗透，在对学生进行阅读教学的时候可以对学生进行语篇分析，随后让学生在文章阅读的时候做出整篇文章的衔接，更好的帮助学生阅读的提升，例如：当老师对学生进行阅读教学的过程，就可以先对学生进行语篇分析，那么在这个过程中教师也可以进行分组教学，学生通过讨论分析自己对文章的理解，从而加深学生对英语阅读的印象，然后教师在对学生进行引导，让学生在阅读的过程中能够有更多的掌握方法。

二、高中英语阅读教学的难点对于高中生的学习，也正是英语学习知识量比较丰富的年龄阶段，所以在这个过程中学生也会遇到许多的困难，那么。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的运用

（）ｎｌｈｉｅｗｒｉｇｌｇａｅｏｓｉｔｒａｉｎ￣Ｅｇｉｔｏｋｎｕｇｆｓｓｈｎａｍｏｔｎｅｔ－ｎｏ
ｌｏｇｚｔｏ，ｎｅｎｔｏｌｔｄｎｄｔｒｓａｒａｉａｉｎｓｉｔｒａｉｎａａｅａｕｉｍ．ｎｒｏ
角度看，语篇分析 ” 究的是交际中的语言，涉及的 “ 研它
是语言与它的使用情景（即语境）２的关系。” 英语２间在阅读教学中充分利用语篇分析研究中的成果，可改进和提高英语阅读课的教学效果。
ＴｈａｕｇａｌＥｎｌｓｅｉｅｉｒｌｒｍｅｌｎｇａｅｗｅｃｌｇｉｈｄｒｖｓｐｒｍａｉｙｆｏｌｎｕｇｓｓｋｅｎＥｎｌｎｏｎｙａｏｎ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ｅｒ．ａｇａｅｐｏｎｉｇａｄｆｒｏｌｒｕｄ１０ｙａｓ５
１５９２年美国结构主义语言学家哈里斯在《言》语杂
志上发表 “ ｓｏｒｅＡｎｌｓｓ一文，式揭开语篇分析Ｄｉｃｕｓａｙｉ” 正
ｔｅｗｅｔｎｋｔｅａｔｌｌａｓａｏｕｒ，ｈｉｈｒｉｅｗｉｌｌｏｓｙｓｍｅｈｎｂｕｔｃｔｉｇａｏｅｗｈｎ
（）活图式一激
，
阅读前学生运用适当的背景知识，激活必要的图式，以帮助他们从宏观到微观自上而下地认识篇章，可获取信息。在教学中，者采用了如下方法。笔

提升阅读能力的高中英语语篇分析地教学研究

提升阅读能力的高中英语语篇分析地教学研究近些年来，随着社会的发展，英语作为一门语言的学习受到了越来越多的关注。

在众多的学习方法中，阅读在学习英语中发挥着重要的作用，对于学习者来说，阅读能力的提高是非常重要的。

因此，在高中英语教学中，如何能够提高学生的阅读能力逐渐成为了学术界关注的焦点。

本研究旨在探索语篇分析地教学在提高学生高中英语阅读能力中的作用。

本研究采用了实证研究的方法，具体的研究步骤包括准备阶段、实施阶段和总结阶段。

在准备阶段，本研究首先选取了一所高中的英语课堂进行实验，其次针对语篇分析教学，准备了适宜的课件及相关的学习材料，研究人员还做了必要的相关准备工作，为下一步的教学实施打下基础。

实施阶段，研究人员采用语篇分析地教学方法对课堂学生进行教学。

这种教学方法更加注重让学生学会从整体上分析语篇，发现语篇中的概念和关系，从而更好地理解语篇中的内容。

在总结阶段，研究人员通过和比较学生在实施语篇分析地教学前后的阅读能力有了一个客观、全面地判断，并得出结论：语篇分析地教学对于提升高中生的英语阅读能力有着良好的效果。

自上世纪80年代开始，语篇分析地教学在英语的教学中被广泛采用。

它把重点放在通过分析语篇来增强学习者的阅读能力上。

然而，语篇分析地教学也存在若干不足。

首先，由于学生对语篇分析的理解水平不同，许多学生学习语篇分析的效果并不理想。

其次，学习者的知识结构如果不能达到一定的水平，语篇分析的效果也会受到影响。

最后，学生的学习兴趣也是影响语篇分析教学的重要因素之一。

本研究的结论表明，语篇分析地教学是提升高中英语阅读能力的有效方法。

但在实施语篇分析地教学时，我们也需要注意以下几点：首先，教师应该根据学生的水平，更好地调整语篇分析地教学策略；其次，教师也应该做好语篇分析的充分准备，让学生能够更充分地理解语篇的内容；最后，教师需要根据实际情况调节课堂的气氛，培养学生对学习的兴趣，促进学生更好地学习。

通过本研究可以发现，语篇分析地教学是提高高中英语阅读能力的一种有效方法，但它也存在若干不足。

“高中英语语篇分析教学实验研究”中期报告

“高中英语语篇分析教学实验研究”中期报告发表时间：2015-07-30T16:48:04.113Z 来源：《中学课程辅导·教学研究》2015年7月上供稿作者：包克凤[导读] 作为英语教师，教学生学好英语是我们的使命。

如何教学生学好英语一直是英语思考和探索的问题。

包克凤摘要：进行语篇分析教学，既可以培养学生从整体上(结合上下文及语言信息的相关语境)正确把握语篇信息的能力，也可以培养学生结合上下文对具体语境中的生词的词义作出合理推断的能力，还可以培养学生运用语篇文本信息解决问题的能力，以及英语写作能力和话语交际能力。

在实际教学中强化语篇分析，可以避免部分教师只重视词句的讲解、而忽略了语篇所带来的信息和它所具有的内涵。

作为教师，我们必须要从整体上把握语篇的内容和功能，用科学的教学方法、高效扎实的课堂教学结构培养学生、训练学生，使学生真正能够理解课文，提高运用语言的能力。

关键词：高中英语；语篇分析；教学；方法；研究一、课题概述作为英语教师，教学生学好英语是我们的使命。

如何教学生学好英语一直是英语思考和探索的问题。

为了能更有效提高学生英语学习能力以及应试能力，在2012年国家级英语重点课题暨贵州省基础教育教学实验重点课题“高中英语语篇教学对学生学习结果影响的研究”的基础上，由毕节市教科所英语教研员、高级英语教师、硕士研究生刘老师担任课题组负责人，在2013年，进一步申报“高中英语语篇分析教学实验研究”的课题，并确定为“2013年首届贵州省教育科学规划立项重点课题”。

本课题组参与人员有贵大附中李红梅老师(在读硕士研究生)及刘路老师(在读硕士研究生)，毕节市实验高级中学王春艳教师(中学高级教师)、包克凤老师(在读硕士研究生)、肖英老师(中学一级教师)，毕节市民族中学江媛萍老师(中学一级教师—)，黔西实验中学陈敏老师(中学一级教师)。

另外，在2014年3月29号，本课题在毕节市实验高级中学顺利开题，课题主要分为三个大的阶段：准备阶段，实验处理阶段及结题阶段；课题起止时间是从2013年8月至2016年7月。

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用分析

语篇分析在高中英语阅读教学中的应用分析摘要：全球化进程的加快促进了各国之间的紧密联系，开展广泛和高质量的英语教育可以在一定程度上降低语言沟通的障碍。

本文从语篇分析的基本概念入手，阐述了在高中英语的阅读教学中使用语篇分析的方法，希望可以为相关行业的从业人员和关注此问题的专家学者提供帮助和借鉴。

关键词：语篇分析；英语教育；阅读教学引言：英语科目在义务教育中一直有着举足轻重的地位，而阅读更是其中的重中之重。

新课标的提出和施行为教师的英语课程教学指明了方向。

在高中英语教学中使用语篇分析可以帮助学生理解文章结构和含义，锻炼学生的思维能力，提高学生的学习能力和综合素质。

一、语篇分析概述语篇是指拥有完整语言逻辑、文章结构和内容含义的片段，分短语篇和长语篇两种，短语篇主要指便条、书信等篇幅较少的片段，在高中英语的阅读教学中相对常见的是长语篇，教材课文和试卷阅读文章一般都是语句数量较多的长语篇。

语篇分析法是指在阅读文章时应该从语篇角度出发，在整体上对文章内容进行解读和掌握，而不是仅仅理解单个语句的含义。

语篇和语境的关系密不可分，语篇通过语境表达含义。

在进行语篇分析时，首先，要对文章整体进行理解，然后，理解段落、语句之间的关系和衔接问题，最后，分析文章的逻辑性和语言表达。

二、在高中英语教学中使用语篇分析法的具体方法（一）深入研读文章作为基础教学单元，语篇也是英语教学中的重要载体。

文章中心思想的表达主要依靠语篇来完成。

在向学生讲解文章时，教师可以从多个方面对语篇进行讲解和剖析。

通过发掘语篇的内容、含义、逻辑、文体、内涵等，从多个层面建立起学生对该文章的理解体系。

1.分析宏观结构阅读文章大多具有写作背景，在了解文章的时代背景、内容信息和作者的个人简介之后，学生会更加容易理解文章的含义，对内涵和作者思想感情的理解也会更加深入。

因此，在课程开始之前，教师应该将文章写作时间的时代背景和作者的个人信息导入课堂，包括但不限于时代科技水平、社会环境、政治制度、经济发展水平、作者的童年经历、家庭情况、语言习惯、思维模式、宗教信仰、成长环境、兴趣爱好等，帮助学生理解文章。

高中英语教学中语篇分析教学研究

高中英语教学中语篇分析教学研究在高中英语教学中，语篇分析教学是非常重要的一个方面。

语篇分析是指将一篇文章或一段文字分析成一个个句子和段落的形式，通过对段落和句子之间的联系和结构的分析，来理解文章的语言特点、文化内涵和作者的意图。

在高中英语教学中，语篇分析教学具有以下几个方面的作用：一、帮助学生提高语言能力语篇分析教学能够帮助学生了解文章的语言特点，包括词汇、语法、句式、语调等。

学生通过分析文章的构造方式，对英语的语言表达有了更深刻的理解，从而可以准确地理解文章的含义。

同时，语篇分析也能帮助学生提高阅读和写作能力，因为在写作时，他们可以借鉴文章的结构和表达方式。

二、加深学生对文化内涵的理解在英语学习中，文化内涵和语言紧密相连。

通过语篇分析教学，学生不仅可以了解文章中所涉及的文化背景和内涵，也能够了解作者的观点和态度，从而掌握一定的文化素养。

三、培养学生的思维能力在语篇分析教学中，学生通过对文章结构和内涵的分析，需要进行推理和综合，从而培养起了学生的思维能力。

语篇分析教学要求学生要进行判断、推断和归纳，不仅要求学生对语言结构有深刻的认识，同时也要求学生在思维上有较高的独立性和拓展性。

四、提高学生的口语表达能力通过对文章进行语篇分析教学，可以使学生掌握文章中的句型和表达方式，这对于学生的口语表达能力也有很大的帮助。

在口语表达中，学生可以运用文章中的结构和句型，使自己的语言更加清晰明了。

综上所述，语篇分析教学在高中英语教学中占据着重要的地位。

教师可以通过多种方式进行语篇分析教学，如让学生阅读和分析文章，提出问题和观点，从而引导学生掌握文章的结构和内涵。

此外，教师还可以通过小组活动和课堂讨论等方式，让学生更好地理解文章，培养学生的语言能力和思维能力，从而进一步提高学生的英语水平。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用语篇分析理论是阅读教学中的重要理论之一，它主要研究和分析文章的整体结构、篇章关系以及语言的连贯性和连贯性。

在高中英语阅读教学中，运用语篇分析理论可以帮助学生理解和准确把握文章的意思，提升阅读理解能力。

语篇分析理论可以帮助学生理解文章的整体结构。

一个完整的文章通常由引子、主体和结尾三个部分构成。

引子部分主要是对文章的话题进行铺垫和引导，可以通过标题、开头段落以及首句等来确定。

主体部分是文章的核心内容，用来阐述作者的观点和论据，并提供相关的例证和证据。

结尾部分是对文章进行总结和回顾，同时也可以是对主题的进一步发展和呼应。

通过了解文章的整体结构，学生可以更好地理解文章的内涵，有助于提升阅读理解能力。

语篇分析理论可以帮助学生分析文章中的篇章关系。

一篇完整的文章通常由多个段落组成，各个段落之间通过篇章关系进行联系和衔接。

篇章关系包括衔接、概括、递进、转折、因果等。

学生通过学习和运用篇章关系的方法，可以更好地理解文章中的内容和思路，加深对文章的理解和把握。

语篇分析理论可以帮助学生理解和运用文章中的语言连贯性和连贯性。

语言连贯性主要包括词汇和句子的连贯性，通过学习和运用上下文的线索来理解词语的意义和句子的结构。

语篇连贯性主要包括段落之间的连贯性和篇章之间的连贯性，通过学习和运用衔接词、指代词等来理解段落和篇章之间的联系和衔接。

学生通过理解和运用语言连贯性和篇章连贯性的方法，可以更好地理解文章的意思和逻辑，提高阅读理解能力。

第一，引导学生分析文章的整体结构。

通过课前导读和课堂讲解，引导学生分析文章的标题、开头段落和主体结构，帮助学生理解文章的主题和核心内容。

第二，指导学生分析文章中的篇章关系。

在阅读过程中，指导学生找出段落之间的关系和连接词，帮助学生理解文章中的转折、因果等篇章关系。

训练学生理解和运用语言连贯性。

通过教学和练习，训练学生根据上下文和语言线索理解词汇和句子的意思，提高阅读理解能力。