三年级下册科学教案-4 种类繁多的动物丨冀人版 (2)

种类繁多的动物

教学目标：

1.科学概念：A．动物分为脊椎动物和无脊椎动物。B．鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

2．过程与方法：学生自主探究，合作学习，能够按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类这个标准将常见的动物进行分类，并能给这些类别的动物增添成员

3．情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。

教学重点：

1．知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，能够说出一些脊椎动物的名称。

2．认识鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征，并能够给这些类别的动物增添成员。

教学难点：

知道给常见的动物分类的科学标准是按照鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫类等类别来分类的。

教具准备：课件

学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。

教学过程：

一、课题引入

1．谈话：同学们，你们喜欢动物吗？谁能说说你知道的动物有哪些呢？

（充分让学生由发言，体现动物的多样性）

2．引入课题：同学们知道的可真多呀，在动物王国中，动物种类纷繁复杂，至今为止，已发现的就有150多万种。面对如此众多的动物，我们如何将他们进行分类呢？这一节课老师和你们一起研究“种类繁多的动物”（板书课题：种类繁多的动物）

二、自主探究：如何给动物进行正确分类

（一）活动一：给常见的动物分类：

1．过渡：今天，老师给同学们带来了动物朋友（课件）和他们认识认识！

2．接下来，我们就以这几种动物为例，给他们分分类。

课件出示学习要求：根据你日常积累的知识，小组讨论交流，

试着按一定的分类标准给十一种动物分分类，并用卡片将小组分类方法展示出来。

3．学生活动，教师指导。

4．汇报交流。（预设：根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的、空中飞的、地上走或爬的；根据它们生存的方式可以分为野生的和家养的；根据它们的身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物等；根据它们的食性可以分为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。对多种多样动物的分类，要鼓励学生用不同的方法。）（二）活动二：比较动物的骨骼

1．过渡

同学们，从刚才的活动中，你们不仅认识了很多动物，而且都能用自己的方法给这些动物分类了，收获真不小。但大家的分类方法中有些是科学的，有些是不科学的，我们接着往下研究。

请男同学之间、女同学之间大家相互摸摸我们的后背中间，大家刚才在摸的过程中发现了你的后背都长有什么？（骨骼，摸到的一节一节的骨骼叫脊椎骨）那还有哪些动物具有类似的脊柱呢？大家先讨论下，然后汇报。

2．认识脊柱：课件出示鸟的骨骼图片,让学生仔细观察，说说鸟的骨骼是怎样连成一个整体的?学生畅所欲言，教师适时概括：连接鸟的整个身体的这条骨骼叫作脊柱。

3．比较：出示鱼、狗的骨骼图片，比较三者共同特征。

（学生自由发言）

4．加深认识：列举认识的有脊柱的动物和无脊柱的动物

5．得出科学概念：科学家根据动物身体构造的这一特征，把动物分成了两大类，身体中有脊柱的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫无脊椎动物。

6．学生巩固活动：根据动物身体中是否有脊柱的特征，利用卡片对十一种动物进行科学分类。

汇报交流。

三、深入探究：动物种类的多样性

活动三：给各类动物增添成员

1．过渡：不错，下面请同学们认真观察四副插图，说说你又知道了些什么？

学生自由交流

（预设：昆虫类：身上有三对足；鸟类：身上长羽毛；鱼类：终身生活在水中，用腮呼吸；哺乳类：哺乳、胎生。）

2．根据动物的特征，你能在刚才分类的基础上，将这十一种动物做更进一步的分类吗？（学生再次利用动物卡片对脊椎动物和无脊椎动物更进一步分类）

讨论交流

小结：通过学习，我们认识到根据不同动物身体结构和生命活动的特征。科学家对脊椎动物和无脊椎动物进行了更进一步的分类，而这些特征正是他们进行分类的重要标准。到了初中我们还会进一步学习，下面我们做一份游戏。

3.猜一猜

（1）教师拿出准备好的动物卡片：马、鸟、青蛙、鱼、蛇

（2）（大屏幕出示）游戏规则：小组长到老师这选一张动物卡片，不要让对方看到；并且只能用“Yes”或“No”来回答对方提出的问题。对方围绕动物的主要特征，通过提问进行猜测，尽可能利用较少的问题，在较短的时间内准确猜出动物的名称。

（3）请获胜者谈谈你们的窍门。

（教师引导学生抓动物最主要的特征进行提问，可以又快又准地猜到动物）

4．巩固练习：体会动物的多样性

（1）比一比：根据你所知道的动物的特征，你能给不同类别的动物增添新成员吗？

比一比：谁知道的最多？（学生学习活动卡）

脊椎动物

无脊椎动物

鸟类

哺乳动物

鱼类

昆虫类

课件出示学习要求：

根据所知道的动物的特征，给不同类别的动物增添新成员吗？

A．小组讨论，完成学习卡，记录员做好记录。

B．还可以补充上你知道特征的其它动物类别，并为他们添加新成员。

C．活动时间：

（1）小组讨论交流，完成学习卡

（2）汇报交流，对汇报过程中出现的一些异议，鼓励学生大胆质疑。

四、科学阅读，启迪心智

让学生阅读课本第19页“科学在线”内容，然后谈谈自己的收获。

五、拓展延伸，睹物思情

从刚才的活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊！那么，这么多的动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来了无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀，对他们的行为，你有何看法呢？

结束语：同学们说得都很好，在生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多动物的存在而变得丰富多彩，珍惜动物，保护动物，让我们一起行动。

六、作业

通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关动物的资料，写一篇有关动物分类的科学小论文，下节课我们来进行成果展示，看看谁是我们班的小小动物学家。

七、板书设计

种类繁多的动物

鸟类鸽子鸭

哺乳类虎牛

脊椎动物鱼类草鱼带鱼

两栖类娃娃鱼青蛙

爬行类鳄鱼

软体动物蜗牛章鱼

无脊椎动物节肢动物昆虫蝴蝶

环节动物蚯蚓水蛭