单音节动词重叠式举例
湖北竹溪方言单音节动词的重叠形式及语法意义研究
文化长廊湖北竹溪方言单音节动词的重叠形式及语法意义研究刘俊 陕西师范大学国际汉学院摘 要：湖北竹溪方言（以下简称“竹溪方言”）属于官话方言中的西南官话，由于特殊的地理位置，其又具有中原官话的特点。
在汉语方言研究中，竹溪方言的研究成果非常少，相对于普通话中动词重叠研究，竹溪方言动词重叠研究可以说是一片尚未被发掘的“处女地”。
本文以竹溪方言中的单音节动词重叠为研究对象，通过语言调查，分析竹溪方言的动词重叠形式及语法意义。
关键词：竹溪方言；单音节动词；重叠形式；语法意义作者简介：刘俊，女，湖北竹溪人，陕西师范大学国际汉学院硕士研究生，研究方向：汉语国际教育。
[中图分类号]：H17 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2017)-06-178-02方言作为“活的语料库”，在语音、词汇和语法方面有各自不同的特点。
湖北省竹溪县，地处鄂、渝、陕三省交界处，东接本省竹山县，西交陕西省的镇坪、旬阳和平利三县，南邻重庆市巫溪县，独特的地理位置造就了独具特色的方言。
其中，竹溪方言中的单音节动词重叠更有着与众不同的特质，不仅有普通话中常用的动词重叠形式如“VV”式，也有一些在普通话的动词重叠系统中找不到的形式，如三叠“VVV”式。
一、竹溪方言单音节动词的重叠形式据调查，竹溪方言中的单音节动词重叠形式有“VV”“VV 下（看）”“VV儿”“V啊V”“VVV”“V得V得”六种。
根据单音节动词重叠形式与构成要素，可以将这六种动词重叠形式为两类：一类是单纯性单音节动词重叠，一类是单音节嵌入式动词重叠。
（一）单纯性单音节动词重叠单音节动词直接进行重叠，并且重叠的动词之间不嵌入其它成分，这样的重叠形式可以归类为单纯性单音节动词重叠。
在竹溪方言中，“VV”“VV下（看）”“VV儿”“VVV”这四种形式就属于单纯性单音节动词重叠。
1.“VV”。
竹溪方言的大多数单音节动词，其动词重叠形式是“VV”式，用来表达“时量小”或“持续”，如：①个女儿大了，你脾气收收。
中文重叠构词法的例子及例句
中文重叠构词法的例子及例句一、重叠的类型1、名词普通话里名词通常不能重叠，真正的重叠式名词大多是表示亲属称呼，例如：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”等等此外很少，文言里更不容易看见。
这一类重叠式的第二个音节读轻声，第一个音节如果原来是上声，在重叠式里变成半上。
例如：“奶奶、姥姥、姐姐”。
这一类重叠式的基式大都是粘着语素（即不能单独成句的语素）。
亲属称谓以外的重叠式名词只有“娃娃、星星、宝宝”少数几个。
“蝈蝈儿、蛐蛐儿、饽饽、猩猩”里的“蝈、蛐、饽、猩”从来不在别的场合出现，本身没有意义。
可见，“蝈蝈、蛐蛐、饽饽、猩猩”是音节的重叠，即我们所说的单纯词里的叠音词，并不是语素的重叠。
2、量词据统计“56%的量词可以重叠。
能重叠的量词都是单音节的，但不是所有单音节量词都能重叠，能重叠的单音节量词占82.62%”[3]例如：“个个、张张、本本、句句、颗颗”。
这类重叠式包含“每”的意思。
“个个”就是“每一个”，“张张”就是“每一张”。
量词的重叠式可以修饰名词（个个学生、张张纸），也可以离开名词，单独充任句子的主语（个个都有本事、张张都是好的），有些还可以作状语（次次去他家都没找着他），但不能做宾语。
而且，当重叠式量词放在主语中（主语中心及主语中的定语）或状语位置上时常有任指意，但放在宾语中及前有指示词时一般没有任指意。
因此，尽管量词重叠后与原式量词有较大的功能差异，但还保留能受数词修饰这一区别性特征，仍然是量词性的的，语法性质没有根本改变，只是为了语意需要而重叠，因此我们把量词重叠后的形式称为“量词的重叠式”。
3、动词动词的重叠式就是单音节或双音节动词的重叠式，单音节动词重叠以后，第二个音节读轻声，如果基式是上声字，第一个音节变阴平，例如：“想想、写写、管管”。
变调规则跟“奶奶、姐姐”等表示亲属称谓的名词不同。
双音节动词（AB）的重叠形式是ABAB，后两个音节读轻声，例如“休息休息、活动活动、锻炼锻炼”。
动词重叠后其词性并未发生改变，但它的语法意义较之基式有相应的变化，因此我们仍将动词重叠看做构形重叠。
英语词汇学中的重叠现象 认知方法
英语词汇学中的重叠现象认知方法
重叠是英语词汇学中一种重要的现象，指的是两个或多个词在发音、拼写或意义上部分或完全相同。
重叠现象在英语中非常常见，对于学习者来说需要进行深入的认知和掌握。
重叠可以分为几种不同的类型：
•音节重叠：例如，“banana”（香蕉）中的“na”重复出现。
•音素重叠：例如，“little”（小）中的/t/和/l/都出现两次。
•形态重叠：例如，“bigger”（更大）中的“-er”表示比较级，而原词“big”（大）也出现其中。
•意义重叠：例如，“bye-bye”（再见）中的“bye”重复表示再次告别的意思。
认知方法是学习者在面对重叠现象时进行解读和理解的方式。
以下是一些认知方法的例子：
1.上下文理解：通过观察句子或段落的上下文，理解重叠词在特定语境中的
意义。
2.词汇记忆：将包含重叠现象的词汇进行有意识的记忆和反复练习，加深对
其意义和用法的认知。
3.词根词缀分析：通过分析重叠词的词根和词缀，推测其意义和构词规律。
4.音形联想：将重叠词的发音和拼写与其意义进行联想，帮助记忆和理解。
5.语境对比：通过对比不同句子或段落中的重叠词的使用方式和意义差异，
加深对其理解。
通过深入研究和掌握英语词汇学中的重叠现象和认知方法，学习者可以更好地理解和运用英语中的重叠词汇，提高自己的语言能力。
动词重叠——精选推荐
动词重叠“动词+名词”中的动词重叠情况及其进⼊“把字句”的条件限制⼀、动词重叠谈到动词重叠，⾸先要解决的⼀个问题是：哪些动词可以重叠，哪些动词不能重叠，即动词重叠的条件限制是什么，⽬前⽐较⼀致的看法是：动词表⽰的动作是可以反复进⾏的，表⽰的动作是动作者主观上可以控制的。
这其中单⾳节动词重叠的较多，⽽且多是主体能控制的动作动词。
⾮动作动词（是、为），存现动词（在、具有），⼼理动词（希望、爱），能愿动词（要、愿望），趋向动词（上、上来），有结果意义的动词（看见、到）⼀般不能重叠，本⽂以主体能控制的单⾳节动词为例来说明问题。
⼆、动词重叠的形式关于什么是动词重叠，各语法学家的看法并不⼀致，主要有三种意见“第⼀，仅限于AA 式，包括ABAB式（李⼈鉴1964）；第⼆,包括AA、A⼀A、A了A、A了⼀A四种（范⽅连1964）刘⽉华（1984）；第三,除了AA、A⼀A、A了A，A了⼀A外，还包括A着A 和AABB六种常敬宇（1996）李宇明（1996）” ①本⽂的重点不是讨论什么形式才算是动词重叠，所以我们对上⾯的问题暂置不论，但是从上⾯可以看出，不管语法学家怎么争论，他们是对于vv是典型的动词重叠式是没有疑义的，本⽂就是要以可重叠的单⾳节动词（v）的重叠式(vv)为研究说明的对象的。
三、动词重叠的语法意义朱德熙先⽣说“我们认为，动词重叠的基本意义是减少动量，并⾮单指动作的轻重，也不是指动作反复次数的多少” ②杨平说“动词重叠式的基本意义是减少动量，包括动作时间的长短、次数的多少、⼒量的轻重、社会价值的⾼低等” ③谈到动词重叠的语法意义，学术界的看法也不⼀致，主要有以下⼏种观点：第⼀，表⽰动作反复多次（王还，祝敏彻）；第⼆，表⽰动作轻微，量少（王⼒，丁声树）；第三，表尝试的意义（赵元任，吕叔湘）；第四，表⽰委婉的语⽓；第五，表⽰轻松、随便的意味（赵新）；第六，刘⽉华同志认为：动词重叠的基本语法意义是表⽰动作持续的时间短或进⾏的次数少，⽽像上⾯的⼀些看法即认为动词重叠有时有尝试义，有时有轻松、悠闲的意味，有时表⽰委婉的语⽓。
语境中单音节动词的重叠考察
语境中单音节动词的重叠考察引言动词重叠是现代汉语中的重要语法现象，早在上世纪50年代初就有学者开始提出讨论。
学者们对动词重叠的范围、语用功能、条件、意义等分别作出了论述，但至今对动词重叠问题仍存在分歧。
就可重叠动词的数目来看，1992年上海辞书出版社出版的由孟琮、郑怀德等合著的《动词用法词典》中收录的2117个动词中，单音节可重叠的动词有374个；而在1998年高等教育出版社出版由黄伯荣等主编的《动词的分类和研究文献目录总览》（以下简称《总览》）中，列举出472个可以按AA方式重叠的单音节动词。
而在之前对单音节动词重叠的研究中，有学者对重叠的语境问题只是略微提到：“单音节动词的重叠因为语境的不同，能否重叠的性质也有变化。
”①但是没有详述具体在哪些情况下单音节动词可以重叠，又是以什么样的形式重叠的。
本文将就此从《现代汉语词典》中的实际材料入手，做一个定量的分析，然后得出结论。
一、单音节动词的定义和划分（一）单音节动词的定义“词，是一定的语音形式跟一定的词汇意义相结合，并可以独立运用的最小单位。
”②动词与形容词同属于谓词，但是动词有自己的特点：主要作谓语；多数能带宾语；多数能受“不”修饰，除了心理动词，一般不受“很”修饰；多数能加“着”“了”“过”；多数可以重叠。
③单音节动词就是只有一个音节的动词，在现代汉语里一个汉字代表一个音节，而单音节动词在形式上就是一个汉字代表的动词，在形式上为单独的A。
目前学术界对以上各类是否都属于动词重叠的形式还在争论之中，④但是AA式是被普遍承认的单音节动词的重叠结构，也是本篇讨论动词重叠形式。
（二）单音节动词的分类讨论动词的重叠，我们的目的是试图得出哪些动词可以重叠，可以重叠的动词之间有何种共同点。
而关于动词的分类，可以从语法和语义两个方面来考虑。
从语法角度来看，动词可以分为及物动词和不及物动词。
其中及物动词又分为体宾动词和谓宾动词。
谓宾动词分为真谓宾和准谓宾动词。
此外，还有名动词、助动词等。
词性1
一、名词名词，是词类的一种，属于实词，名词表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
1、按照名词的意义和内容分：（1）表示人，如：姑娘、娃娃、青年、农夫等。
（2）表示具体事物，如：篮球、蟋蟀、电脑等。
（3）表示抽象事物，如：爱情、法律、科学、精神等。
（4）表示时间，如：早晨、春天、过去等。
（5）表示处所，如：北京、重庆、沙坪坝等。
（6）表示方位，如：上、下、左、右、东、南、西、北、外边、以上等。
2、名词的语法特征：（1）经常作主语和宾语；多数能作定语和带定语。
不能作补语。
（2）名词前一般能够加上表示物量的数量短语，一般不能加副词。
（3）名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。
（4）表人的名词后面能够加“们”表示群体。
二、动词1、动词：表示人或事物的动作、存在、变化的词，如：走、笑、有、在、写、飞、保护、开始、起来。
（1）动词的分类动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如：①表示动作行为：说、走、听、拿、敲、闻、摸、批评、保卫、学习、研究、开始、禁止等。
②表示存在变化消失：在、死、有、等于、发生、演讲、发展、生长、死亡、存在、消灭等。
③表示心理活动：想、爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、思考等。
④表示判断：是、为、乃等。
⑤表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢要、应当、配、值得、宁可等。
⑥表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、去、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、上去、下去、进去、出去、回去、过去等。
⑦表示发展：如生长、枯萎、发芽、结果、产卵等。
（2）动词的语法特点①一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA，如：看——看看，想——想想。
双音节动词重叠形式是：ABAB，如：学习——学习学习，批评——批评批评。
②动词一般能带宾语，少数不及物动词除外。
不及物动词是不能后加表示支配关涉对象额成分的词语。
动词重叠
（2）表示尝试，动词重叠形式在一定的语言 环境中带有尝试的特点。这种句子一般表 示期望、使令的意思。例如：
这颜色挺好的，要不您试试。 我觉得这面条不错，快尝尝。
（3）表示与其轻缓、委婉。在表示祈求、亲 昵、谦恭和随便的句子里，动词重叠可以 使句子带上轻微、舒缓、委婉的语气。例 如： 明天我打算去逛逛商场。 我退休后，经常和朋友聊聊天，下下 棋，倒也不怎么寂寞。
（一）动词重叠的形式：
1．单音节动词重叠的形式：
AA式，如：看看、说说、想想、问问、催催等 旅游团的人都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。 我下午在家玩玩电脑, 听听音乐。
A一A式，如：看一看、说一说、想一想、问一问、催一催、敲一敲 我想去超市逛一逛。 她还没过来，你快去催一催她。
注：单音节动词重叠形式表示过去发生的事情时，一般在中间加上“了 ”。如： 他看了看表，发现自己还是来早了。 他敲了一敲门，里面没人应，他就走了。
• 你们可要发挥发挥作用啊。（口语） • 希望你们认真发挥作用。（书面语）
• 李力也该认真反省反省了。（口语） • 李力同志务必认真反省, 改正因：
1、 ⑴ 她虽然很喜欢那件大衣，可翻了翻钱包，不 好意思地走了。 ⑵她虽然很喜欢那件大衣，可翻翻了钱包，不 好意思地走了。
对比如下： 走、看、听、唱、买 *原谅原谅、*成立成立、*花花、*来来等
3、可以重叠的动词一般是人的意志可以支配的动词。 对比如下： 人力不可控*丢丢、*忘忘、*病病、*掉掉、*迷失迷失等 自然界的运动 *生长生长、*流流、*落落、*弥漫弥漫、*塌塌
提示：动词重叠多用于口语中，书面语少用。
• 这些问题我们还需要研究研究。（口语） • 上述问题尚待进一步研究。（书面语）
第八讲 动词重叠
7.已发生的动作（短时） 1）他伸了伸舌头，不好意思地笑了。 2）他看了看我，又闭上了眼睛。
说明
1.动词后有补语时，不能重叠 1）﹡我看看明白了。 2）﹡我看看了一个小时。
2.动词重叠不能能做状语和定语 1）我看看的时候，他来了。 2）他笑笑地看我。
3.同时进行或正在进行的动作，不能用动词重叠 1）我一边看看书，一边听听歌。 2）我在看看书。
4.假设条件句 1）连散散步、开开心也不让，整天看着。 2）打扮打扮多好看啊。 3）你说说还可以原谅，她说就不行。 4）对他这种人，不教训教训他不行。
5.列举 1）洗洗衣服、看看电视、买买东西，周末就是 这样。 2）我每天早上都来这里跑跑步、做做操。
6.将来发生 1）他现在正希望有一个人来给他解决难题，帮 助他思考思考。 2）这本书的内容还需要补充补充。 3）我没有拒绝他，答应考虑考虑再给他回答。
7.以下动词不能无条件重叠 丢 断 得 撞 完 病 死 到 出生 出现 发现 拒 绝 开始 赶走 打开 能 可 敢 应该 是姓 像 叫 有 来 过 起来 爱 恨 怕 怪 同意 承认
注意
这些动词一般只能在非事实句中重叠。 1）你说什么话啊？ 他死死。 2）我们去去就来。 他去去。 3）让她丢丢东西也好。 他丢丢东西。 4）姓姓毛也可以。 她姓姓毛。
第八讲 动词重叠
一，动词重叠的形式
在汉语里，有一部分动词可以重叠。重叠形式有 以下几种： 1.A→A（一/了）A 看→看（一）看、看（了）看 听→听（一）听、听（了）听
2.AB→AB（了）AB 学习→学习学习、学习了学习 思考→思考思考、思考了思考
3.AC → A（了）AC 帮忙→帮帮忙、帮了帮忙 聊天→聊聊天、聊了聊天
4）你应该让他知道知道你的厉害！ 5）你帮我教育教育他。 6）我看看你的书，可以吗？ 注意：动词重叠不能用在否定祈使句中。 1）﹡不要哭哭。 2）﹡别聊聊。
动词重叠形式的意义
动词重叠形式的意义内容摘要：动词重叠是汉语中极富特⾊的语法形式，⽆论动词重叠的范围还是动词重叠的语法意义，⼀向都是语法研究的热点。
关键词：动词动词重叠语法意义语法形式重叠是⼀种重要的语法⼿段，动词的重叠是汉语中特有的语⾔现象，具有丰富的表义作⽤、语法功能和表现形式，充分地表现了汉语的多样性和灵活性。
对动词重叠这⼀语法现象的研究，对于我们全⾯准确地把握汉语的本质规律有着重要的意义。
动词重叠的形式１、A——ＡＡ式尝尝玩玩问问想想⾛⾛看看听听坐坐谈谈２、Ａ⼀Ａ式写⼀写歇⼀歇看⼀看听⼀听坐⼀坐想⼀想玩⼀玩搁⼀搁评⼀评劝⼀劝找⼀找转⼀转３、Ａ了Ａ式看了看坐了坐歇了歇揉了揉想了想算了算找了找转了转提了提谈了谈笑了笑指了指４、A了⼀Ａ式、Ａ了⼏Ａ式摆了⼀摆摸了⼀摸侃了⼀侃说了⼀说挑了⼀挑哼了两哼拜了两拜摆了两摆５、Ａ他⼀Ａ式、Ａ了⼏Ａ式笑他⼀笑试他⼀试赌他⼀赌等他⼀等６、Ａ不Ａ式看不看赌不赌试不试留不留⾛不⾛抄不抄７、Ａ着Ａ着式说着说着想着想着数着数着看着看着听着听着８、Ａ来Ａ去式数来数去说来说去想来想去看来看去转来转去９、ＡＢＡＢ式打听打听解释解释唠叨唠叨照顾照顾准备准备交待交待整理整理讨论讨论⽐划⽐划指点指点１０、ＡＡＢ式帮帮忙点点头散散步洗洗澡下下棋打打球算算帐看看报过过瘾拉拉票诉诉苦窜窜门１１、Ａ⼀ＡＢ式赶⼀赶⾯记⼀记帐通⼀通风浇⼀浇⽔⼲⼀⼲活１２、Ａ了ＡＢ式下了下棋点了点头挤了挤眼咬了咬⽛撇了撇嘴摇了摇头理了理发浇了浇⽔散了散步算了算帐１３、ＡＡＢＢ式打打闹闹说说笑笑蹦蹦跳跳⽐⽐画画躲躲藏藏摇摇摆摆拉拉扯扯来来往往⾛⾛停停进进出出哼哼唧唧嘀嘀咕咕以上所列举的13种形式中，1到8属单⾳节动词的重叠形式，9到13中有双⾳节单纯动词的重叠形式，如嘀嘀咕咕、吆吆喝喝、唠唠叨叨等；有合成词的重叠式，如摇摇晃晃、指指点点、研究研究、拉拢拉拢、粉饰粉饰、洗洗澡、散散步等；还有单⾳节动词重叠后的加合形式，如来来往往、⾛⾛停停、进进出出等。
动词重叠做谓语
动词重叠做谓语
动词重叠是一种语法现象，即在一句话中重复使用相同的动词做
谓语。
这种重叠可以用来加强动作的强度或表示连续、反复的动作。
有时候，动词重叠可以起到拟声、拟态的效果，使句子更生动。
下面
是几个例子：
1.我看看：表示我要仔细看一下。
2.他笑笑：表示他微笑了一下。
3.她唱唱歌：表示她唱了几首歌。
4.他哭哭闹闹地走了：表示他哭着闹着离开了。
动词重叠可以让句子更富有节奏感和动感，同时也可以更精确地
表达某些意义或情感。
在汉语中，动词重叠的使用比较常见，但并非
所有动词都适合进行重叠。
一般来说，具有短暂性、瞬间性的动词比
较容易进行重叠，而具有延续性、长久性的动词不太适合进行重叠。
需要注意的是，动词重叠的使用需要根据具体语境和意图来决定，不能过度使用，以免破坏语言的准确性和流畅性。
动词重叠ppt课件
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动词重叠的意义
动词重叠的基本语法意义是表示“少量”，具体来说 是表示动作持续的时间短或进行的次数少。
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1.表时量短 1）要是累了，你就休息休息吧。（休息一会儿） 2）我只要听听音乐，心情就好了。 3）下午两点去听报告。 / 下午两点去听听报告。
例如：摇来摆去
推来挡去
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• 2.V1V1V2V2式： • 有些动词可以按照V1V1V2V2式使用，如“说说闹闹”“打打闹
闹”“推推搡搡”“拖拖拉拉”“来来往往”等，有时意义相关 的词也可以这样用，如“嘻嘻哈哈”“磕磕绊绊”“蹦蹦跳跳”
。动词这样用时，形式和功能都很像形容词。 （1）可以作谓语，后面常常有“的”。例如：
提示：动词重叠表示过去的事情一般在中间加“了”， 而不是后面。
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• 1. 考完试，我要好好玩玩几天。 考完试，我要好好玩几天。 考完试，我要好好玩玩。
• 2. 让我用用一下你的词典，行吗？ 让我用用你的词典，行吗？
• 提示：动词重叠表示短时或量少，也就是说，动词重叠
2.重叠式构成的叙述句可以叙述经常性的或没有确切 时间的动作或安排（通常比较轻松、随意）。
例如：1）明天跟当地的同志见见面，听听汇报。
明天跟当地的同志见面，听汇报。 2）上午看看电影，下午看看书，晚上听听歌。
上午看电影，下午看书，晚上听歌。
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哪些动词可以重叠？
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二、双音节动词重叠 AB→AB（了）AB：如：讨论——讨论讨论 研究——研究研究 AC→A（了）AC： 如： 帮忙——帮帮忙/帮了帮忙 聊天——聊聊天/聊了聊天
浅析动词重叠的形式
浅析动词重叠的形式摘要: 本文对动词重叠多样的原因进行了简要说明和对学术界存在的十三种动词重叠形式进行举例及说明,并对其内部复杂性做了简略分析。
关键词:动词重叠;形式;多样性;复杂性汉语的动词重叠是一种特殊而又常见的语言现象。
动词的重叠形式与形容词的重叠形式颇为相像,但动词重叠又有着不同于形容词的语法性质和功能,成为是汉语少有的形态变化之一。
学者们从具体事实出发,结合语法、语义、语用三个平面,通过对方言、专书等的研究，在动词重叠的形式、意义、构成材料、使用限制、语法功能等各个方面,使动词重叠式的研究朝更深更广的方向发展并取得令人瞩目的成就。
但由于动词重叠本身的特殊性、复杂性和人们对“重叠”的语法性认识不统一以及所依据的标准不一致,我们对动词重叠的各方面问题都还有待深入研究。
本文就学者们对动词重叠的形式这一方面的研究做一个浅析。
一、造成对动词重叠的形式看法不统一的原因。
长期以来,对动词重叠的形式的看法一直都不统一。
造成这种情形的原因主要有三点:第一,是对动词重叠性质的认识不同。
范方莲(1964) 认为“所谓动词重叠只是动量组合的一种形式,不是另外一种语法格式”,所以她把AA、A 了A、A 一A、A 了一A 都看成是动词重叠;张静(1979) 认为“动词重叠式指词法范围内的一个动词的不同语法形式,不是句法范围内的两个动词叠用”,故他把AA、A 一A 、A 了A、A 了一A 、A 着A着、ABAB 式都看作是动词重叠式;毛修敬(1985) 主张动词重叠是表示“动程”的动补结构;黎锦熙、刘世儒(1962) 则认为动词的重叠法就是构成的一种‘动副型短语’(或叫‘动补’型) ”。
第二,是研究者们所依据的标准不一样。
史有为认为动词重叠严格的讲只有AA 一种;李人鉴认为动词重叠中间不能有语音停顿,不能插入任何成分,因此动词重叠式就只有AA ,ABAB 两种;邢福义则依据说话口气、动作时量和分量,把AA、ABAB、AAB 三种形式归为动词重叠式;有些学者主张把范围扩大,但有一定限度如A 着A 着、A 了A 了等就不宜看作是动词重叠式;有些学者标准较宽,从语法形式和意义两种角度出发,认为动词重叠式有AA 、A 一A、A 了A 、A 了一A、A 着A 着、ABAB 式六种。
动词重叠
12、Ａ了ＡＢ式 撇嘴
下了下棋 点了点头 挤了挤眼 咬了咬牙 撇了
摇了摇头 理了理发 浇了浇水 散了散步 算了算帐 打打闹闹 说说笑笑 蹦蹦跳跳 比比画画 躲躲
、ＡＡＢＢ式
藏藏 摇摇摆摆 拉拉扯扯 来来往往 走走停停 进进出出 哼哼唧唧 嘀嘀咕咕
语法意义
（1）表示时间短，带有持续语义特征的动词，重叠后相对于动词单用，具有了持续时 间短的特点。例如： 你在这里等等我，我马上回来。 你在这里等我，我马上回来。
带有间隔性语义特点的动词重叠
林静朝他摆摆手，快步走出门外。 （5）表示说话者比较轻松平常的心态 表示经常性反复地主动进行的动作，可以是已然的也可以是未然
一想
玩一玩搁一搁评一评劝一劝找一找转一转
看了看坐了坐歇了歇揉了揉想了想算
３、Ａ了Ａ式 了算
找了找转了转提了提谈了谈笑了笑指了指
４、A了一Ａ式、Ａ了几Ａ式 哼拜了两拜摆了两摆 ５、Ａ他一Ａ式、Ａ了几Ａ式 ６、Ａ不Ａ式 ７、Ａ着Ａ着式 ８、Ａ来Ａ去式
摆了一摆摸了一摸侃了一侃说了一说挑了一挑
哼了两
笑他一笑试他一试赌他一赌等他一等
看不看赌不赌试不试留不留走不走抄不抄 说着说着想着想着数着数着看着看着听着听着 数来数去说来说去想来想去看来看去转来转去
９、ＡＢＡＢ式 打听打听 解释解释 唠叨唠叨 照 顾照顾 准备准备 交待交待 整理整理 讨论讨论 比划 比划 指点指点 10、ＡＡＢ式 帮帮忙 点点头 散 散步 洗洗澡 下下棋 打打球 算算帐 看看报 过过瘾 拉拉票 诉诉苦 窜窜门 11、Ａ一ＡＢ式 赶一赶面 记一记帐 通一通风 浇一浇水 干一干活
动词重叠的形式
完全重叠：
（1）单音节动词重叠形式: AA式：看看 问问 跑跑 A一A式：看一看 问一问 说一说 单音节动词重叠形式表示过去发生的事情时，一般在中间 加上“了”。如： 他看了看表，发现自己还是来早了。 他敲了一敲门，里面没人应，他就走了。 （2）双音节动词重叠形式： AABB式：休息休息 学习学习 研究研究
动词重叠式的语法意义
动词重叠式的语法意义动词的重叠式作为现代汉语中一种非常特殊的语法现象，一直吸引着不少学者对它进行研究。
动词重叠之后和原来的动词所表示的语法意义有所不同，用法也有不同的侧重，因此动词的重叠式具有丰富的表意作用，在现代汉语中的用途也很广泛，可以表达多种语法意义。
一、动词的重叠形式动词的重叠形式很多，具体有AA式、AAB式、ABAB 式、A一A式、A了一A式、A着A着式、A不A式、A 来A去式、AABB式这几种动词重叠的形式。
二、动词重叠形式的语法意义AA式单音节动词的重叠式是AA，如“想想”。
AA式重叠是单音节动词重叠的主要形式，这种单音节动词在句法成分上，可以充当谓语、主语和宾语，其重叠后的形式也可以做谓语。
例如，“你碰碰嘴唇”，在这句话中，“碰碰”就是做谓语成分，表示主语“你”发出的动作。
AA式重叠的动词从时量上看一般表示动作短暂，如“说说”“玩玩”，这两个词都是表示“说”“玩”这两个动作的时间不长，比较短暂。
AAB式动词的重叠式还有AAB式，如“说说看”。
AAB式在句法成分上可以作主语、宾语和谓语，这与动词原形的句法功能一致。
例如，“你想想看”，在这句话中，“想想看”是做谓语，和“你想”中的“想”所做的句法成分相同，都加在主语的后面做谓语成分，表示动作的发生。
在语法意义上，AAB表示动作的时量短或者动量小，在语气上也显得缓和些。
例如，“好吧，我只管说说看”这个句子中，“说说”看表示“说”的这个动作量小或是时量短，表明说话人的一种不确定态度。
ABAB式双音节动词的重叠式是ABAB式，如“研究研究”。
ABAB 式可以做谓语，动词本来是及物动词，重叠之后仍然可以带宾语，动词原来是不及物动词，重叠之后一般不可带宾语。
例如，“你再好好研究研究这个问题吧”这个句子中，“研究研究”做“你”的谓语，表示动作的发生。
在语法意义上，动词的ABAB式一般也表示动作的时量短或动量小，并且时量短和动量小常常是结合在一起的。
动词重叠
动词重叠
陶婉珍 钟荣华
动词重叠 的定义
重叠的方 式
重叠的意 义与功能
可重叠动 词的特点
Simple, Powerful and free
定义：动词重叠是指汉语的动词可以重叠起来 使用，重叠的动词表示一定的意义，并具有特 别的表达功能。
Simple, Powerful and free
动词重叠的意义
动词重叠的基本语法意义是表示“少量”，具体来说 是表示动作持续的时间短或进行的次数少。
1.表时量短 1）要是累了，你就休息休息吧。（休息一会儿） 2）我只要听听音乐，心情就好了。 3）下午两点去听报告。 / 下午两点去听听报告。 2.表次数少+间断（动作一次或多次进行） 1）你闻闻，有酒味儿没有？ 2）他点点头，同意了。
孩子们整天蹦蹦跳跳的，非常活泼可爱。 你办事老是拖拖拉拉的，真是急死人了。 她俩一天到晚嘻嘻哈哈的。
Simple, Powerful and free
（1）可以作谓语，后面常常有“的”。例如：
• （2）可以做状语，后面常常有“地”。例如：
• • • • 他们两个说说笑笑地走进了教室。 他推推搡搡地把犯人带了进来。 他吞吞吐吐地说出了真相。
Si式
• 1.V来V去式：动词可以和某些趋向补语构成叠用形式，表示动
作反复或交替进行，如动词后“来” “去”、“过来” “过去 ”。 例如：跑——跑来跑去 晃——晃来晃去 走——走过来走过去 • 也可以是两个同时发生的，意义相关的动词和趋向补语连用 例如：摇来摆去 推来挡去
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汉语词性分类及用法
汉语词性分类及用法汉语词性分类及用法汉语又称华语、中国话、中文等，属汉藏语系，至少15亿使用者，是中国、新加坡的官方语言，亦是联合国六种工作语言之一，下面是小编收集整理的汉语词性分类及用法，欢迎阅读参考!!一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词。
(一)名词名词是表示人或事物的词。
例如：指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外(单纯的)以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间(合成的)(二)动词动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。
例如：表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌表示判断：是表示可能意愿必要(助动词)：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得表示趋向(趋向动词)：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去动词的语法特点：1、一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。
单音节动词重叠形式是：AA看——看看想——想想试——试试讲——讲讲双音节动词重叠形式是：ABAB学习——学习学习批评——批评批评讨论——讨论讨论休息——休息休息动词比较复杂，有的需要加以说明。
1、动词“是”I、“是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。
例如“鲁迅就是周树人”、“牛是反刍动物”、“他是个开车的”、“是他救了我”;此外，“这一年，人家都是丰年，我是歉年，收完秋就没吃的了”等里面的“是”仍是动词，作谓语。
HSK二级语法总结
第一课词语重叠1、动词单音节动词：A AA\A一A A了A看看看\看一看看了看双音节动词：AB ABAB AB了AB注意：1、只用于经常发生、已经完成或将要发生的行为活动。
不能用在正在进行的句子里。
2、表示动作行为（看、听、说）和思维活动（想、考虑）的两类词，其他动词（如通过、反对）不能重叠3、重叠动词后不加数量、结果等补语。
2、名词汉语少数单音节名词可以重叠，表示全体、所有、每一个AA: 所有的A人人：所有的人年年家家注意：1、重叠后可作主语或状语。
2、有这样词的句子的谓语前一般有“都”。
3、形容词有些形容词可以重叠使用，一般表示程度加深。
单音节形容词： A AA高、好高高、好好一般双音节形容词：AB AABB高兴、整齐高高兴兴、整整齐齐复合形容词：AB ABAB雪白、通红雪白雪白、通红通红注意:1、形容词重叠后已经表示程度加深，不可在其前加“很、大”；2、有的形容词兼属动词，作为动词使用时，动按词的重叠方式重叠。
例如:高兴——高兴高兴，干净——干净干净；4、量词单音节量词一般可以重叠，表示“全部，所有，每一个”的意思。
AA: 所有A个个：全部注意：有这样词的句子的谓语前一般有“都”。
5：数量短语的重叠数量短语在句中也可重叠使用，意义：表示很多、动作的方式、动作的顺序、动作连续发生、动作次数多等。
ABAB 一个一个、两张两张一BB 一个个、一遍遍一B又一B 一个又一个、一遍又一遍第二课固定格式一、名词\名词短语动词\动词短语+ 之前\之后注意：1、表示某一时间、地点、某一时间的前或后。
2、这种用法多用于书面语。
二、名词\名词短语+ 之上\之下注意：1、表示地位、重要性高于某一事物或低于某一事物。
2、使用时在其前加“在、于”与其配合使用。
三、名词\名词短语动词\动词短语+ （之）中注意：1、一般不用再单音节词后，例如不说“在河之中”。
2、多用于书面语，口语说“.......里”。
四、在+ 名词\名词短语动词\动词短语+ 以前表示比某一时刻早的时间。
动词叠用VV式教案
5、提问：（词性）引出“V＋V”并释义
（板书 3： 尝尝 ＝ 尝一下）
V＋V
V 一下
（二）释义： 尝尝：A、释义：try→吃／尝一点 （拓展：喝喝） （板书 4：尝尝、读读、喝喝）
注意语速
注意：每个例句引 出来之后，都要领 读几遍，便于学生 集中注意力，纠音 纠错。
多领读几遍例句， 再让学生单个读例 句。
晚上_____________音乐。
错） 3 、 可 以 重 叠 的 动 词 一 般 是 人 的 意 志 可 以 支 配 的 动 词 。
对比如下：（人力不可控）*丢丢、*忘忘、*病病、*掉掉、*流流、
*落落、*塌塌
4、单音节动词重叠形式表示过去发生的事情时，一般在中间加
上“了”。 如：他看了看表，发现自己还是来早了。
◆总结：教学过程中应避免以上偏误
教学内容 教学对象
掌握并能熟练运用“单音节动词重叠 V＋V 式”
教学内容 掌握并能熟练运用“单音节动词重叠 V＋V 式”
教学重、难 点
教学准备
汉语表达动作时间短、尝试、轻微等意义时，用动词的重叠形
重点 式：V+V。使用这一格式时，说话的语气显得轻松、随便，一般 用于口语。
1、汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以重叠，但能
这里应注意纠音， 第二个语素读轻声。 （让学生单个练 习，并注意纠音。）
注意“喝喝”的发 音，例句可以多领 读几遍，便于纠 音。 这里也可以多领读 几遍，确保学生准 确发音。然后让学 生自己看图说句 子。注意纠错
注意数量词组
喝喝。 话。
1、“喝喝”例句：老师有杯果汁，请你 2、练习：请大家用“请你……”看图说
1、 准备教具：梨、图片等;
HSK二级语法总结
第一课词语重叠1、动词单音节动词：A AA\A一A A了A看看看\看一看看了看双音节动词：AB ABAB AB了AB注意：1、只用于经常发生、已经完成或将要发生的行为活动。
不能用在正在进行的句子里。
2、表示动作行为（看、听、说）和思维活动（想、考虑）的两类词，其他动词（如通过、反对）不能重叠3、重叠动词后不加数量、结果等补语。
2、名词汉语少数单音节名词可以重叠，表示全体、所有、每一个AA: 所有的A人人：所有的人年年家家注意：1、重叠后可作主语或状语。
2、有这样词的句子的谓语前一般有“都”。
3、形容词有些形容词可以重叠使用，一般表示程度加深。
单音节形容词： A AA高、好高高、好好一般双音节形容词：AB AABB高兴、整齐高高兴兴、整整齐齐复合形容词：AB ABAB雪白、通红雪白雪白、通红通红注意:1、形容词重叠后已经表示程度加深，不可在其前加“很、大”；2、有的形容词兼属动词，作为动词使用时，动按词的重叠方式重叠。
例如:高兴——高兴高兴，干净——干净干净；4、量词单音节量词一般可以重叠，表示“全部，所有，每一个”的意思。
AA: 所有A个个：全部注意：有这样词的句子的谓语前一般有“都”。
5：数量短语的重叠数量短语在句中也可重叠使用，意义：表示很多、动作的方式、动作的顺序、动作连续发生、动作次数多等。
ABAB 一个一个、两张两张一BB 一个个、一遍遍一B又一B 一个又一个、一遍又一遍第二课固定格式一、名词\名词短语动词\动词短语+ 之前\之后注意：1、表示某一时间、地点、某一时间的前或后。
2、这种用法多用于书面语。
二、名词\名词短语+ 之上\之下注意：1、表示地位、重要性高于某一事物或低于某一事物。
2、使用时在其前加“在、于”与其配合使用。
三、名词\名词短语动词\动词短语+ （之）中注意：1、一般不用再单音节词后，例如不说“在河之中”。
2、多用于书面语，口语说“.......里”。
四、在+ 名词\名词短语动词\动词短语+ 以前表示比某一时刻早的时间。
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单音节动词重叠式举例
单音节动词是指只有一个音节的动词，如"打"、"跑"、"读"等。
在汉语中，单音节动词的重叠式是指在动词后重复一个同音节的音节形成的新词。
单音节动词的重叠式在口语交流中非常常见，下面是一些例子。
一、重叠式作加强语气
有些重叠式的动词是用来加强语气的，表示更强烈的动作或感受。
1. 擦擦 - 表示擦拭时更用力，强调擦拭的彻底性。
比如：擦擦桌子上的灰尘。
2. 看看 - 表示要更仔细地看。
比如：看看这个问题的细节。
3. 听听 - 表示更加用心地听。
比如：听听老师的讲解。
二、重叠式作重复动作的意思
有些重叠式的动词是用来表示重复动作的，说明动作的频繁程度或者是次数。
1. 打打 - 表示再打一次。
比如：打打电话看看他在哪里。
2. 摸摸 - 表示再摸一次。
比如：摸摸狗狗的头。
3. 拍拍 - 表示再拍一次。
比如：拍拍身上的尘土。
三、重叠式作陈述说话的语气
有些重叠式的动词是陈述说话的语气，表示对某件事情的判断或表达态度。
1. 咬咬牙 - 表示用力咬牙，表示困难时咬紧牙关。
比如：在困境中，我们只能咬咬牙挺过去。
2. 死死看 - 表示非常专注地看某件事情。
比如：他死死看着电视，一副不可一世的样子。
3. 睡睡觉 - 表示轻松地睡觉。
比如：放心去吧，晚上你可以好好睡睡觉了。
四、重叠式作总结口气
有些重叠式的动词是用来总结的，表示一种总结口气。
1. 走走 - 表示逛逛，放松心情。
比如：下午没事的时候，出去走走。
2. 说说 - 表示谈论一下。
比如：大家都来说说自己的看法吧。
3. 想想 - 表示再仔细考虑一下。
比如：想想怎样才能让自己变得更强大。
在口语中，单音节动词的重叠式有各种形式和用法，但都有一个共同点，就是强调或者重复动作，同时也是更加活泼形象的口语表达方式。