北师大版四年级上册《确定位置》

北师大版四年级上册《确定位置》教学设计教学目标：

1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

2、能在方格纸上用“数对”确定位置。

3、结合生活实际，培养学生的方向感和空间观念。

教学重点：在现实情境中感受确定物体位置的方法。

教学难点：能在方格纸上用“数对”确定位置。

教具准备：课件、导学纸等。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课：

二、联系生活、进行新课

1、出示图片：

①枣庄小学明天就要举行家长会了，现在你们将扮演其中的一位学生来向他们的父母介绍他们的位置。

②同桌互相说一说。

③指名学生上前面来为大家说一说。

你们为什么能那么准确的说出你扮演学生的位置呢？

那么在班里边我们应该怎样确定自己的位置呢？

2、那么谁能用老师教的方法说一说自己在班上的位置？多种方式提问：

①说一说班内每组组长、班长、学习委员、数学课代表的

位置。

②自己好朋友在班内的位置。

③同桌互相说一说自己的位置。

3、老师觉得这种表示位置的方法太烦琐了！老师教给大家更简单的方法：板书：（a，b）

明确要先竖后横。教师同时板书（3，4）

4、谁来说一说（3，4）在班内是指得谁的位置，3和4分别是代表什么？

5、小节：（投影出示）

在一平面内，如何确定物体的位置？你在生活中还知道那些确定位置的方法.

①学生分组讨论。

②小组交流后汇报.

三、达标测试：

1、（课件出示）下面是学校附近的地图，说说学校在地图上的什么位置。

2、同学这节课表现的真棒！为了奖励大家！老师将带着大家到游乐园去玩！好吗？（课件出示）

（1）说说各游戏场景的位置.

(2)如果小敏的位置是(4,2),她要到溜冰场去,请画出路线图.

3、动物棋盘（课件出示）。

四、拓展延伸（课件出示）。

五、全课总结。

板书设计：

确定位置

第几组，第几个

列，行

数对（3,4）表示第3列，第4行

数对（1，1）（2,1）（3,1）（4,1）（5,1）