校本课程的开发与管理山大附中材料

山大附中校本课程的开发与管理--- 山西大学附属中学李新华随着我国基础教育课程改革的不断深入，校本课程开发与管理在各个学校都进行了不同程度的尝试与探索，已逐渐成为学校办学水平好坏，办学有无特色的主要标志。

同时，校本课程也为教师和学生不断发现自己的优势提供了一个广阔的平台，从而促进了教师的专业化发展，满足了学生自主发展的需求。

下面我谈谈我校近几年在校本课程开发与管理方面的一些做法。

一、校本课程的开发要办好一所学校除了要落实好国家课程计划之外，还要努力做好校本课程的开发与管理。

校本课程是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分，是指学校自行规划、设计、实施的课程，是非学术性或者说是兴趣性的，是由校长、教师、学生等共同来决策和参与的，是为每一个学生和老师提供开发潜能的天地。

我校从上世纪 90 年代初就成立数学和物理优势班，试图在学生的理科特长发展上寻找一条创新之路。

1995 年，开办“双语实验班，” 实行六年一贯制双外语教学，满足学生在外语方面特长发展的需求。

1998 年，我校作为全国“两省一市”新课程改革试验的样本学校，在加强课堂教学改革的同时，开设了一批密切结合学生学习实际，适应学生需求的选修课。

2000 年以来，我校为校本课程的开发提供了良好的条件。

一是学校逐渐形成了明确而独特的办学思想、育人理念和培养目标，为课程的开发提供了清晰的指导思想。

二是校长个性化的管理风格和人格特征，使学校文化和管理走向以尊重、民主为基础的机制管理，为课程的开发提供了良好的环境。

三是完善了体现学校办学思想的教学系统和保障系统，并与国内一些知名教育专家和科研单位建立了较为稳定的合作关系，为课程开发提供了较为有利的支持。

四是确定了校本课程开发的模块结构和各个模块目标。

五是初步建立了一套较为规范的校本课程管理评价机制。

1、校本课程模块结构校本课程礼仪心理健康统选类英语报刊阅读社会实践选修类课程数学科技类人文社会类任选类艺体综合类人文类（语文节、英语节等）科技类（科技节等）艺体类（艺术节、体育节等）活动类课程专题类（读书日、物理年等）社团类（文学社、话剧社等）综合类（社会实践、公益活动）校园文化学生文化隐性课程管理文化教师文化2、校本课程模块目标（1）选修类课程：这类课程分二类。

A、统选类课程：这类课程由学校正式排入课表，是所有在校学生的必选课程。

如礼仪规范、心理健康；英语报刊阅读；研究性学习、社会实践等。

它们承担了我校学生综合素质的培养，使我校培养的学生具备了我们期望达到的基本素质和要求。

B、任选类课程：这类课程是以学生兴趣、爱好、特长为基础，按照学生个人意愿和发展需求，采用自主选课的课程。

主要包括以下几个模块：---数学科技类课程：主要是由理科教师开发的以数、理、化、生、信息学为主干的拓展性课程。

其目标：一是培养科学素养；二是培养优质学生，满足理科见长、学力高强学生的发展需求，把学生在理科方面兴趣转化为学习的动力，为学生自主学习，自主发展提供课程支撑。

近年来，这类课程受到了学生的广泛欢迎，培养了一大批具有理科见长的全省拔尖学生。

由此不仅促进了学生发展，而且也促进了教师的专业发展和学校的发展，还为国家基础课程的落实起到了积极的促进作用。

开设的课程有：数学科技类序号课程名称课程类型1数学思维训练拓展课2物理方法培训拓展课3化学知识技能应用训练拓展课4生物知识讲座拓展课5编程训练拓展课6生活中的化学微型课7《物理美》欣赏微型课8艾滋病及预防微型课9遗传学与育种微型课10生活中的生物（趣味生物）微型课11经济模型微型课12数形结合思想微型课13函数在实际生活中的应用微型课14导数的应用任选课15圆锥曲线的光学性质微型课16复数知识选讲任选课17生活中的数学微型课18数学史选讲微型课任课教师课时数贾应红、于绪迎、李奋平、张晋平、李良多、刘范晋、每周 4 小时陈舒军、王晓玲孙粉香、杨明学、段宝维、小时李新华、余文、余小兰每周 4常守信、赵祁红、梁京梅、李复兴、时利民、陈向阳每周4小时赵泽温、冯徐清、郭晓虎、王小青、赵志玲、赵晓燕每周4小时侯晓静、张丽华每周 4小时乔秋瑞 6 课时杨明学 2 课时赵泽温 2 课时冯徐清 6 课时郭晓虎 2 课时陈舒军8 课时张艳芬8 课时王晓玲 6 课时牛瑞兰16 课时鲍书良 6 课时刘俊梅12 课时李小英 6 课时牛瑞兰8 课时19空间向量的应用任选课鲍书良10 课时20信息检索微型课李宏卿10 课时21营养与健康微型课王小青 2 课时22疾病与免疫微型课王小青 2 课时23地球科学影视探索微型课刘军民 6 课时——人文社会类课程：这类课程主要是由与学生生活密切相关的微型课程组成，面向全体学生，实行“点菜”式管理。

其目标：一是培养学生的人文素养，丰富人文知识，形成人文精神；二是培养学生全球视野，使学生对各种文化以及热点问题有所认识与理解。

三是加强个性修养，陶冶情操。

开设的课程有：人文社会类序号课程名称课程类型任课教师课时数1英语报刊阅读统选课所有英语教师每周1课时礼仪与规范统选课贾倩每两周 1 课时2心理健康教育统选课张阳春每两周 1 课时3理想和信念 (党课 )任选课亢和平10 课时4小说创人手法简介微型课郭小毅 5 课时5时事讲座微型课郭小毅、陈建红 5 课时6评台湾局势微型课陈建红 5 课时7英语写作技能训练微型课温开丽 6 课时8翻译技巧与方法任选课郭丽萍、张莉14 课时9英语听力技巧训练任选课籍亚非、张兰滨11 课时10影视欣赏 --英语视、听、说任选课温美、杨秀峰14 课时11阅读与美文欣赏微型课郭小林 5 课时12西方文学习语与典故微型课郭辉 6 课时13中美风俗节日及文化差异微型课贾秀莲 6 课时14中国古典悲剧赏析微型课孟金萍 6 课时15《唐诗三百首》微型课贾海平 5 课时16说话的艺术微型课徐领弟 5 课时17秦汉神话微型课张娟 5 课时18宋词选读微型课张小军 4 课时19汉字趣话任选课吴树军10 课时20婉约派与李清照微型课武敏 5 课时21现代诗歌赏析微型课张慧 5 课时22记叙性文章的写作微型课李翠花 4 课时23《孟子》初探微型课胡翠兰 5 课时24鲁迅小说研究微型课梁慧 5 课时25西藏历史与旅游微型课成益龙 4 课时26西藏风情解读微型课陈建红 2 课时27闲画美国总统的选举微型课杨冬生 2 课时28微型小说技法讲座微型课郭小毅 2 课时序号课程名称课程类型任课教师课时数31德语微型课郭丽萍 5 课时翻译技能微型课丰志宇 4 课时32与美人交往的习俗和语言微型课籍亚非 4 课时33趣味英语微型课温美 3 课时34英语常用文体阅读技巧微型课郭小林 3 课时35英语百科知识选萃微型课郭辉 4 课时36听力欣赏 --流行美语和谚语微型课贾秀莲 4 课时37武侠小说漫谈微型课孟金萍 6 课时38闲话《红楼梦》微型课贾海平 6 课时39中国古代戏曲微型课徐领弟 6 课时40耶酥的故事微型课张娟 6 课时41小说面面观微型课李翠花 6 课时42成语趣谈微型课胡翠兰 6 课时43朱自清散文朗诵鉴赏微型课梁慧 6 课时44日语发音及日常会话任选课郭玉凤10 课时45世界石油问题微型课袁莎莎 3 课时46中国社会发展与地理背景微型课刘军民 4 课时47我国首都的历史变迁与环境的关系微型课张惠竹 4 课时48大国关系微型课吴树军 6 课时49孙子兵法与三十六计微型课武敏 6 课时50古代罗马神话故事微型课李翠萍 6 课时51动物趣谈微型课郭晓虎 4 课时52中国禁毒史微型课成益龙 6 课时53美国称霸世界全球战略的演变微型课杨冬生 2 课时54大音格里拉微型课袁莎莎 4 课时55趣味地理微型课张惠竹 6 课时56---艺体综合类课程：主要是为满足学生特长发展需求而开设的。

其目标：一是促进学生特长发展，二是提升学生审美能力、体健能力和实践能力。

（2）活动类课程：这类课程主要分三大类。

---文化节课程：“英语节、语文节、体育节、科技节、艺术节”是活动类课程的主干课程，也是学生全体参与的课程。

这类课程：一是培养学生获得现代人所具有的表现能力、协调能力、组织能力和沟通能力；二是尊重学生的发展差异、个性差异和能力差异，激发学生的学习兴趣；三是最大限度地让每一个学生展示自我、张扬个性，让各类学生尽显风采；四是使整个校园充满青春的活力，成为学生快乐成长的精神家园，营造浓郁的学校文化氛围。

多年的实践证明，活动类课程培养学生在知识、能力、情感、态度、境界等方面课堂是无法替代的。

如语文节高二学生的文学沙龙，学生主讲了《诗性红楼梦》，图书馆有关红楼梦的书籍很快就借完了。

---专题性课程：以重要节日、重大事件和主题教育为主的活动性课程。

许多伟人的成功告诉我们，人生的转折往往具有很大的偶然性，也许是某一次讲座、某一次活动、某一次与名人不经意的交流。

因此，我校非常重视这类课程。

开展的专题类课程有：◆“物理照耀世界”系列活动。

2005 年被联合国确定为“世界物理年”，是为纪念爱因斯坦关键性发现 100 周年由联合国大会表决通过的一个重要决议。

“光速传递”活动是为纪念爱因斯坦逝世 50 周年而举办的全球性活动，我校作为全球“光速传递”活动山西站的传递点举行了隆重的纪念活动。

此外，我校还举办了“光是什么”学术报告，水火箭、孔明灯制作比赛，科普展览等系列活动。

◆“世界读书日”系列活动世。

界读书日是联合国教科文组织为了纪念塞万提斯、莎士比亚辞世倡导并设立，把每年的 4 月 23 日定为“世界读书日。

”在这个活动中，我校举办了专题讲座、科学阅读签名和读书评奖等活动，并进行了学生读书调查。

调查表明我校学生每天在图书馆借还图书达500 人次，高一、高二学生人均每年读书33 本，最多可达 100 本。

◆“专家名流”讲座。

每年邀请北大、科大、浙大等几十位知名高校专家来校讲学，邀请山西的文化名人为学生举办讲座，把学生带入了一个崭新的领域和境界。

今年 3 月请北大教授来校讲学。

◆“生涯教育”系列专题活动每。

年举办了“清华、北大情系母校报告会”、“高中学业规划辅导”、以及“高校学科专业选择”报告等。

◆每年开展新生入学教育，举办“高初中衔接专题讲座”，“学生自主学习报告会”，“学科学法指导”等。

◆心理健康教育系列等。

---社团活动课程：社团活动课程化，就是要求学生的社团活动有目标、有组织、有计划、有内容、有评价的开展活动，使学生从兴趣出发、走向追求，走向自律。

社团活动不仅发展了学生的特长，而且有效地培养了学生组织策划能力、团队合作精神、领袖意识和才能。

学校现有社团有近 20 个，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择参加某一社团。

较早建立的一些社团成员升入高校后，表现出了明显了人生发展取向，可以说是社团活动课程开发的结果。