统编教材部编人教版语文小学四年级下册第27课《巨人的花园》优秀教学设计(教案)
部编人教版四年级下册语文 27巨人的花园 教案(教学设计)
精品文档精心整理27 巨人的花园( 精读课文 )教学目标 1. 会认本课 8 个生字，会写 11 个生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。
4.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏的方法，理解“快乐应该和大家分享”的道理。
教学重点教学难点教学课时理解课文大意，体会人物心理。
学习作者运用的方法，理解课文揭示的道理。
2 课时第一课时1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解由生字组成的词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
（重点）小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。
教师口述：中外童话是一座巨大的宝库，一篇篇动人的童话作品让我们深深陶醉，久久迷恋。
同学们，你们喜欢童话故事吗？你们阅读过哪些优美的童话故事呢？童话故事里有美丽善良的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进巨人的花园中，一起认识一个巨人吧！王尔德（1854—1900），出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国（爱尔兰当时由英国统治）伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。
主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。
本文改编 自他的童话《自私的巨人》。
初读课文1. 听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3. 检查初读情况。
（1）会读生字。
（（3） 积累词语。
柔嫩：软而嫩。
丰硕：（果实）又多又大（多用于抽象事物）。
允许：许可。
禁止：不许可。
踪迹：行动所留的痕迹。
呼啸：发出高而长的声音。
始终：表示从头到尾，一直；指从开始到最后的整个过程。
吼叫：大声叫。
举动：动作；行动。
自私：只顾自己的利益，不顾别人。
脸颊：脸的两旁部分。
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》 (教案)
《巨人的花园》教案一、教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册第27课，讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，学会了分享和关爱，最终找到了真正的快乐。
本文通过巨人的变化，向学生传达了分享、关爱和快乐的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会通过人物的语言、动作和表情揣摩人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作，培养合作能力。
（2）通过阅读、讨论、想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
三、教学难点1. 揣摩巨人的心理变化过程。
2. 体会分享、关爱他人的重要性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道什么是快乐吗？你们认为怎样才能获得真正的快乐呢？（2）今天，我们将要学习一篇关于快乐的故事——《巨人的花园》。
2. 自主学习（1）请同学们自主阅读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
（2）用直线画出课文中的生字词，查字典理解它们的意思。
3. 小组合作（1）请同学们分小组讨论：课文主要讲了一件什么事？巨人的花园发生了哪些变化？（2）小组代表发言，其他同学补充。
4. 朗读感悟（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）通过朗读，体会巨人的心理变化过程。
5. 课堂小结通过本节课的学习，我们懂得了分享、关爱他人的重要性。
希望大家在日常生活中，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
六、板书设计《巨人的花园》自私——孤独——快乐分享关爱七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会巨人的心理变化过程。
3. 结合生活实际，谈谈你对分享、关爱他人的理解。
八、课后反思本节课通过讲述《巨人的花园》的故事，引导学生懂得分享、关爱他人的重要性。
统编教材人教部编版小学语文四年级下册《巨人的花园》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材人教部编版小学语文四年级下册《巨人的花园》一等奖教学设计（优质教案）【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
这篇童话意在引导学生明白快乐应当和大家分享的道理。
本文显著的特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理，展现童话故事的奇妙。
【学情分析】童话是孩子们的最爱，温暖了许多人的心灵。
作为四年级的学生已经初步具备了默读、理解课文大意的能力，也能够通过理解重点词句体会文章的深刻内涵。
他们已经接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引着这些爱幻想的孩子。
【教学目标】1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕、允许”等13个词语。
2.边读边想象花园奇幻的景象。
能说出巨人的花园发生了哪些变化，巨人的态度又有哪些转变。
通过角色扮演能读懂巨人那颗任性冷酷的心。
3.想象画面，从超常的人物与离奇的情节中感受童话故事的奇妙；明白快乐应当和大家分享的道理。
4.小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
【教学重点】边读边想象花园奇幻的景象。
能说出巨人的花园发生了哪些变化，巨人的态度又有哪些转变。
【教学重点】想象画面，感受童话故事的奇妙；明白快乐应当和大家分享的道理。
【教学准备】1.学生课前自行预习。
2.制作好多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“硕、允”等8个生字，会写“硕、允”等11个字，会写“柔嫩、丰硕、允许”等13个词语。
2.整体感知故事的主要内容，知晓巨人的花园发生了几次变化并明白发生变化的原因是什么。
3.通过词语形容、借助图片、声音等多媒体手段边读边想象花园奇幻的景象，品读花园前后发生的巨大变换。
【教学过程】板块一激情导入，了解作者1、激情导入（1）、看图猜童话故事。
课件出示学生熟悉的童话故事图片，学生积极猜测童话故事名字；师引导学生谈读后感受。
（2）、导入课题，了解作者。
a师：看来大家不仅喜欢阅读童话故事，而且读有所获。
《巨人的花园》教案【精选6篇】
《巨人的花园》教案【精选6篇】《巨人的花园》教案设计篇一【教学目标】1、认识12个字，会写8个字，自主积累词语。
2、能正确、流利地朗读课文，并了解课文内容，巩固识字。
3、让学生懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学重难点】1、认识12个字。
2、从故事中受到教育，能够懂得美好的东西应该与别人共享。
【教学方法】游戏法、竞赛法、表演法。
【教学准备】课件、生字卡。
【课时安排】三课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入小朋友们你们喜欢童话故事吗？你都读过哪些童话故事？今天我们要学的这个童话故事名字叫《巨人的花园》我们一起去看看吧！板书课题──《巨人的花园》，齐读课题。
二、学习课文，随文识字1、出示读文要求：⑴用自己喜欢的方式读课文，边读边把生字宝宝圈出来，并在新词下画上横线。
⑵数数本文有几段，在每段前依次标上序号，了解课文内容。
⑶注意读书姿势。
2、学生自由发言说说你读懂了什么。
3、听录音范读课文，再读课文。
三、学习生字宝宝1、在小组内自由学习生字。
2、汇报学习情况。
（小组长带读生字、一字开花游戏、猜字游戏）3、识字比赛。
四、将生字宝宝带到课文中朗读课文第二课时一、复习导入1、全班朗读课文。
2、游戏巩固认读生字。
二、细读课文1、老师出示问题，学生找出相应段落，老师指导朗读：⑴巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？⑵小孩子不来花园后，花园什么样了？⑶孩子们来了以后，花园又是什么样呢？2、比较朗读：（学生试读、老师范读、学生再读）请学生抓住花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色不同的句子，练习有感情地朗读，体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。
个人挑战朗读自己喜爱的段落；3、积累词语库，除了课后的，你还从课文中积累了哪些词语？选择你喜欢的词说一句话。
三、齐读课文第三课时一、朗读课文二、认读生字宝宝三、学习田字格中的生字并指导学生书写1、让学生对要写的字进行一字开花，并且说说每个字的结构、偏旁、音序。
2、指导学生观察字的特点，并说说自己将怎样写好这个字。
部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册巨人的花园教学设计第【1】篇〗教学目标：1.认识“硕、允”等8个生字,会写“砌、牌”等11个字,会写“柔嫩、丰硕”等13个词语。
2.朗读课文,边读边想象花园奇幻的景象。
3.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。
4.能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
教学重点：1.边读课文边想象花园奇幻的景象。
2.能说出花园发生的变化和巨人的转变,体会巨人的形象。
教学难点：能发挥想象,把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1.导入语：上一篇课文的学习，让我们感受到一个好奇的、爱听故事的、充满童真的儿童形象，今天要学习的童话故事中的人物又会给我们留下的形象呢？请看课题《巨人的花园》。
2.板书课题，齐读。
3.质疑课题。
（巨人的花园是怎样的？发生了什么故事？这是一个怎样的巨人……）二、朗读课文，自主学习字词。
1.带着心中的疑问朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，难读的地方也要多读几遍。
2.同桌互读课后生字，你指我认。
3.出示字词，指名轮读，聚焦易错的字音。
4.出示相关语句，加深字词印象。
①还有十二棵桃树，……结出丰硕的果子。
“硕”字音读准，“丰硕”意思：又多又大。
展示（挂满桃子的桃树）指导朗读语句。
②除了我自己以外，我不允许……禁止入内，违者重惩。
“允许”什么意思？（同意）怎么做的？（“砌墙”，挂布告牌。
）“砌”换个偏旁“沏”，组词沏茶，砌墙又是什么意思？（把墙垒高）这样垒高之后孩子就进不来了。
布告牌有什么作用？（时刻提醒孩子不准进入花园，否则的话，就要受到很重的惩罚。
）指导朗读语句。
5.指导书写生字。
①牌左窄右宽②砌三部分紧凑③啸左部口字居于中上。
右部上宽下窄,三横间距均匀,第二横最长,中竖直长且挺拔。
④颊左右同宽,左高右低。
左部横须斜,点画有呼应。
统编版小学语文四年级下册27 课《巨人的花园》(教案)
统编版小学语文四年级下册第27课《巨人的花园》（教案）教学内容《巨人的花园》选自统编版小学语文四年级下册，是一篇充满想象与哲理的童话故事。
故事讲述了巨人发现孩子们在他的花园里玩耍，起初他非常生气，将孩子们赶走。
然而，随着时间的推移，巨人意识到没有孩子的花园失去了生机与快乐。
最终，他打开心扉，与孩子们共享花园，从而找回了快乐与温暖。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过自主合作、探究学习的方式，培养学生对文本的分析、理解能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会与人分享的快乐，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
2. 培养学生的想象力，提高学生的口语表达能力。
教具学具准备1. 课文插图2. 课文录音3. 黑板、粉笔4. 学生自备笔记本、彩色笔教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 精讲课文：教师讲解课文，分析课文主题，引导学生理解巨人从自私到无私的转变。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 课堂小结：教师总结本课重点，强调与人分享的重要性。
板书设计1. 课题：《巨人的花园》2. 课文主题：与人分享，快乐无穷3. 课文重点：巨人从自私到无私的转变4. 课文难点：理解课文内容，把握课文主题作业设计1. 抄写生字词，积累好词好句。
2. 根据课文内容，编写一篇《我与巨人的花园》的短文。
3. 与家长分享本课所学，谈谈自己对与人分享的理解。
课后反思本节课通过童话故事《巨人的花园》，引导学生体会与人分享的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈和指导，以期提高学生的语文素养。
（本教案共2000字）教学难点1. 理解课文内容，把握课文主题。
《巨人的花园》的优秀教案设计
《巨人的花园》的优秀教案设计•相关推荐《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇）作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《巨人的花园》的优秀教案设计（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《巨人的花园》的优秀教案设计篇1一、学习目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读本文7个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。
2．正确流利有感情地朗读课文，了解课文中讲了一个怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。
（二）过程与方法目标：1．通过勾画重点语句，情感朗读，抓住文中巨人砌墙与拆墙后花园情景，巨人砌墙和拆墙后态度和感觉进行指导朗读，理解课文。
2．根据课文内容发挥想象，以更好的体会课文主题。
（三）情感态度与价值观目标：1．通过理解课文，体会故事告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。
2．由课文故事引发开去，教育学生在生活中不仅要懂得与他人分享快乐，更要懂得与他人分担忧愁。
二、教学过程：教学设计一：第一课时教学过程设计意图一、导入新课师：同学们，你们喜欢童话吗？你最喜欢哪篇童话？为什么？生：喜欢！并说出喜欢的童话集读后的收获。
师：今天我们就来学习一篇童话故事《巨人的花园》。
二、范读课文师：你们想知道巨人的花园讲了一个什么故事吗？我们赶快来看吧！（出示范读课件）三、初读课文，了解大意师：刚才我们听了示范朗读，下面就请大家自己用你喜欢的方式读一读课文。
（默读、自己读、小组合作读）读的时候一定要看清生字的读音，读不熟的地方多读几遍。
四、检查朗读师：同学们读可真认真。
谁愿意给大家读一读？（指名读课文，每人一段）五、理清线索，复述课文师：通过读课文，大家对这篇童话已经有了一定的了解了吧！在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？生：发生了3次重大的变化。
师：为什么发生变化呢？生：复述课文内容。
师：做相应的指导。
（指名说）六、生字教学1．认读带拼音的生字。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》优秀教案(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀教案一、教学背景分析1.1 教材内容分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的第27课，讲述了一个故事：一个小女孩和巨人之间发生的故事，通过这个故事，可以引导学生明白友谊的重要性，学会关心他人。
1.2 学情分析学生在四年级已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容，但在情感态度和价值观方面需要进一步培养。
1.3 教学目标•知识目标：理解课文内容，掌握生词和重点词语。
•能力目标：培养学生的阅读能力和写作能力。
•情感目标：引导学生关心他人，懂得友谊的珍贵。
二、教学重难点2.1 教学重点•理解课文内容，掌握重点词语的意思。
•培养学生的阅读能力和写作能力。
2.2 教学难点•引导学生理解课文背后的情感，培养学生的情感态度。
三、教学过程第一课时3.1 导入（5分钟）教师出示课文标题《巨人的花园》，引导学生讨论巨人是一个怎样的存在，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读课文（15分钟）让学生自读课文，并在课后向同桌复述课文大意。
3.3 讲解课文内容（10分钟）教师讲解课文中的重点内容，并解释生词和重点词语的意思。
3.4 概括内容（10分钟）让学生用自己的话概括课文的主要内容，培养学生的逻辑思维能力。
第二课时3.5 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们讨论在遇到困难时应该如何相互帮助，引导学生思考友谊的意义。
3.6 朗读课文（10分钟）让学生分角色朗读课文，培养学生的语言表达能力。
3.7 写作练习（10分钟）要求学生以《友情》为题目，写一篇短文，表达对友情的看法，并举例说明。
3.8 总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并强调友情的重要性。
四、课堂延伸4.1 课外阅读推荐学生阅读相关友情故事，拓展学生的阅读广度。
4.2 课后作业布置课后作业，包括背诵课文，完成阅读理解题等，巩固本节课所学内容。
五、教学反思在今后的教学中，要进一步注重培养学生情感素养，引导学生关心他人，促进学生全面发展。
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教学设计
部编版四年级语文下册27《巨人的花园》优秀教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文，讲述了一个巨人从一个自私、冷酷的人变成了一个善良、慷慨的人的故事。
故事通过描述巨人与孩子们在花园里的互动，揭示了分享与关爱的重要性。
这篇课文具有丰富的情感内涵，有利于培养学生的同情心和爱心。
同时，课文中的对话和描写也为学生提供了丰富的语言学习材料。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。
但学生在理解课文的深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对情感的体验和表达能力也有所不同，教师需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们更好地理解课文情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握故事情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高阅读理解和口语表达能力；学会从课文中提炼主题，分析人物性格。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于分享的品质；体会友谊和快乐的重要性，做一个善良、慷慨的人。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，把握故事情节；学会生字词。
2.教学难点：理解课文的深层含义，体会友谊和快乐的重要性；学会从课文中提炼主题，分析人物性格。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，提高学生的情感体验能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生正确把握课文节奏和情感。
2.教学课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。
3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生想象一个美丽的花园，激发学生对课文的兴趣。
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教学设计
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了从前有一个巨人的故事。
巨人有一个美丽的花园，但他却不准任何人进入。
在一个寒冷的冬天，孩子们在花园外玩耍，巨人却把他们赶走了。
后来，巨人意识到自己的错误，打开花园大门，让孩子们进来玩耍。
在孩子们的欢声笑语中，巨人的心灵得到了温暖，也重新找回了快乐。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，可以根据课文内容进行分析、归纳。
但对于课文中的寓意，可能需要通过教师的引导才能深刻理解。
此外，学生对于描述人物心理活动的句子可能还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的关键词语。
2.过程与方法：通过分组讨论、分享感受等方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的品质，懂得快乐要和大家一起分享。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，掌握课文中的关键词语。
2.难点：理解课文的寓意，引导学生关爱他人，分享快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动式教学法：引导学生分组讨论，分享感受，提高学生的参与度和积极性。
3.情感教学法：以情感人，让学生在朗读、讨论的过程中，感受到课文的魅力，体会到关爱他人、分享快乐的重要性。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、关键词语、句子等，方便学生理解和掌握。
2.教学素材：准备与课文相关的故事、视频等素材，以便在课堂上进行拓展。
3.课堂练习：设计一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入课文。
例如：“同学们，你们有没有听说过一个有关巨人和花园的故事呢？让我们一起去听听吧！”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册巨人的花园教案第1篇】［教学目标］1、会认8个生字，会写11个生字。
理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色的变化过程。
3、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学重难点］1、了解巨人的花园景色的变化过程。
2、明白“快乐要与大家一起分享”的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1、导入：（板书：的花园）同学们，在你们印象当中花园是什么样子的呢？你们会用什么词来形容花园呢？（生答）刚刚同学们各自说了自己印象当中的花园，也用自己积累的词语描绘了花园的景色，今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的《巨人的花园》，看看这个花园是什么样的。
2、将板书补充完整。
二、初读课文，初步感知“巨人的花园”1、教师引导学生初读课文：请同学们自由读课文，画出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。
2、教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写时最后一点不能忘。
注意“牌”字的书写笔顺。
3、交流初读感受：读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的.花园呢？（学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、凄凉）三、品悟语言，深入理解“巨人的花园”1、引导：同学们，文中哪些地方让你感受到花园很美？又是哪些地方让你觉得花园很凄凉呢？请你自由读课文，找出相关语句，并作适当的批注。
2、交流：走进“美丽”的花园这是一个很可爱的大花园。
园里长满了柔嫩的青草……秋天结出丰硕的果子。
（1）引导：这里有哪些美丽的景象？（柔嫩的青草、星星似的美丽花朵、桃树、唱歌的小鸟）（2）配乐指导朗读。
（3）顺读而导：是啊，花园是如此美丽，春天各种鲜花竞相盛放，秋天桃树结出丰硕的果子。
那么，读着这么美妙的句子，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？（当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时，课件出示句子：“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册巨人的花园教案【第1篇】【教学目标】1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写“丰硕”“允许”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理。
【教学重点】想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
【教学难点】引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。
【教学过程】第1课时一、情境导入同学们喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。
英国的《典雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。
今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！二、初读感知1．学生自由读课文。
注意读准字音，认清字形，读通句子。
2．检查自学。
（1）出示生字词，检查生字认读情况。
（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。
（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。
（4）指名学生分段朗读课文。
三、再读课文师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。
1．学生勾画，教师巡视。
2．学生汇报。
四、指导书写1．师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？2．重点指导以下生字的书写：牌、惩、颊。
第2课时一、设疑激趣1．师：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。
）2．师：这节课我们继续学习童话故事《巨人的花园》。
二、新课导入1．师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们快乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。
2．师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自己的看法，师及时引导归纳）3．师：可这所有的快乐在巨人回来后便。
（学生回答）4．出示句子：（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。
（2）“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。
部编版语文四年级下册-27《巨人的花园》教学设计
部编版语文四年级下册-27《巨人的花园》教学设计一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版语文四年级下册的课文，讲述了从前有一个巨人的故事。
巨人有一个美丽的花园，但他自私地不允许任何人进入。
在春天的一个早晨，孩子们发现了这个花园，他们进入花园玩耍，给花园带来了欢声笑语。
巨人意识到自己的错误，打开心扉，与孩子们一起分享花园的快乐。
故事传递了分享、关爱和友善的价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对于故事情节、人物关系和价值观有一定的认知，但在分析人物心理、情感变化等方面还需要引导。
学生在日常生活中接触到的类似故事较少，对于分享、关爱等概念可能理解不够深刻。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会故事中巨人和孩子们的感情变化。
3.领悟故事传递的分享、关爱和友善的价值观，并能够运用到日常生活中。
四. 教学重难点1.理解巨人和孩子们的感情变化，体会故事中的情感。
2.引导学生领悟故事传递的价值观，并能够运用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
3.情感教学法：以故事中的情感为主线，引导学生感受巨人和孩子们的心情变化。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文相关的人物图片或卡片。
3.教学录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示故事的人物和场景，引起学生的兴趣。
引导学生关注巨人和孩子们的感情变化。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
让学生初步感知故事内容，注意巨人和孩子们的心情变化。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，扮演故事中的人物。
通过角色扮演，让学生更好地理解人物情感。
4.巩固（10分钟）老师提问，引导学生回答关于故事情节、人物关系和价值观的问题。
27巨人的花园(教案)四年级下册语文统编版
教案：27巨人的花园（四年级下册语文统编版）教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，了解巨人的变化过程。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力，提高阅读理解能力。
教学内容：本课是一篇童话故事，讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却不准任何人进入。
在一个寒冷的冬天，孩子们偷偷进入花园玩耍，巨人在经历了一系列的事情后，终于明白快乐应当与大家分享，于是他打开花园的大门，让孩子们进来。
从此，花园充满了欢声笑语，巨人也感受到了分享的快乐。
教学重点与难点：重点：通过课文学习，使学生理解故事情节，掌握课文内容。
难点：理解巨人内心的变化过程，教育学生学会分享，关爱他人。
教具与学具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文教材。
教学过程：一、导入新课（5分钟）二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事情节，画出自己觉得重要的句子。
三、课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己阅读课文的心得体会，引导学生关注巨人的内心变化。
四、教师讲解（10分钟）教师针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容，讲解巨人的心理变化过程。
五、课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题，巩固所学知识。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：巨人的花园1. 巨人拥有美丽的花园，但不准任何人进入。
2. 孩子们偷偷进入花园玩耍。
3. 巨人经历一系列事情，内心发生变化。
4. 巨人打开花园大门，让孩子们进来。
5. 花园充满欢声笑语，巨人感受到分享的快乐。
作业设计：1. 根据课文内容，编写一个关于巨人和孩子们的故事。
2. 画一画你心中的巨人花园。
课后反思：重点关注的细节：在教学过程的课堂讨论环节，部分学生参与度不高。
补充和说明：在课堂教学中，课堂讨论是一个非常重要的环节，它不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够培养学生的口语表达能力、思考能力和团队协作能力。
然而，在实际的教学过程中，我们常常会遇到一些学生参与度不高的情况，这无疑会影响到课堂讨论的效果，甚至影响到整个课堂教学的质量。
统编教材四年级下册第27课《巨人的花园》优秀教学设计
统编教材四年级下册第27课《巨人的花园》优秀教学设计一、教材分析《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话,讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,便在花园的周围筑起了围墙,将孩子们拒之门外。
从此,花园里花不开,鸟不语,一片荒凉。
后来,巨人醒悟了,拆除了围墙,与孩子们共同生活,感到无比的幸福。
从这篇童话中我们可以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文。
本组课文的专题是童话故事,通过阅读学习，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。
阅读后，能按照自己的想法新编故事。
在学习《巨人的花园》的过程中，品味课文生动、形象、准确的语言。
通过对《巨人的花园》阅读学习，能在读的过程中，想象文章的画面；懂得快乐要和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
四年级的孩子对童话再熟悉不过了，他们从小就在童话书堆里长大，但是在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理。
这里就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的品析，帮助学生积累语言，明白做人的道理。
在教学中，我把“读”作为最根本的学习手段，以读为本，读中发展。
新课程提倡阅读是个性化的行为，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
四年级学生已经具备了一定的阅读基础，阅读教学重点放在“从阅读中学习”，也就是在“学习阅读”的基础上，进一步练习从阅读中学习新知，同时也在阅读中巩固及发展阅读能力。
因此，阅读知识和策略的教学就成为这节课阅读教学的重点，也是我本节课的设计初衷。
本课学习，主要从学生读课文、品语言、悟内涵等角度去评价学生。
美读课文，感受童话。
想象文章的画面，概括课文的主要内容，体会对比的写作方法。
品味语言，走进人物。
抓住巨人四次不同的话语，去体会人物的感情、认识人物的性格，去感受人物态度变化的过程。
第27课《巨人的花园》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分享与关爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：学生能够把握《巨人的花园》的故事情节，理解巨人花园的奇妙变化及其背后的寓意。
举例：分析课文中的关键事件，如巨人砌墙、孩子攀爬、春天离去和重返等，理解这些事件对花园的影响。
（2）掌握生字词：学生能够正确理解并运用课文中出现的生字词，如“自私”、“孤独”、“欢快”等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《巨人的花园》中所传递的分享与关爱的基本概念。分享是指与他人共同享受或使用，关爱则是对他人的关心和爱护。这两个概念在我们的生活中具有重要意义，它们能够帮助我们建立和谐的人际关系，创造美好的社会环境。
2.案例分析：接下来，我们来看《巨人的花园》这个具体的案例。故事中的巨人因为自私而失去了花园的春天，直到他学会分享，春天才重新回到花园。这个案例展示了分享与关爱在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
举例：Байду номын сангаас过小组讨论，让学生分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历，从而强化道德观念。
2.教学难点
（1）理解寓意：学生可能难以理解故事中巨人花园的奇妙变化所蕴含的深层寓意。
突破方法：教师可以运用生动的语言、形象的动作和表情，帮助学生理解故事寓意，如通过对比春天离去和重返时花园的描绘，让学生感受到分享与关爱的重要性。
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文27《巨人的花园》优质课教案及
教学反思
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解巨人的花园。
2.能够通过讨论探究巨人的心情变化。
3.能够感受到巨人的改变和情感转变。
4.能够通过朗读、表演等形式，深入体会情感。
二、教学重点
1.理解和品味课文中描述的巨人的花园。
2.能够探究巨人内心的变化和故事的主题。
三、教学准备
1.课件：包括图片和课文PPT。
2.教具：包括花朵、巨人面具等道具。
3.复习资料：之前学习内容的复习资料。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
通过展示花园的图片来导入本课话题，引导学生猜测花园的主人是谁，激起学生对花园和主人的好奇心。
第二步：课文学习（15分钟）
1.听课文并展开讨论，引导学生理解巨人的心情变化。
2.学生分组朗读课文，提高学生的朗读表达能力。
第三步：情感体验（15分钟）
通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生深入体会巨人的感情，引导学生思考怎样对待他人才能获得友情。
第四步：归纳总结（10分钟）
与学生共同总结本课学到的知识和体会，引导学生将故事中的道理应用到现实生活中。
五、教学反思
在这堂课中，我发现学生们通过故事情节能够更好地理解抽象的情感变化，但在朗读环节中还存在一些学生表达不清晰的问题。
因此，下节课我会加强学生的朗读训练，提高他们的表达能力。
同时，我还会设计更多互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。
统编版小学语文四年级下册《27巨人的花园》(教案)
统编版小学语文四年级下册《27 巨人的花园》（教案）教学内容：《27 巨人的花园》是一篇童话故事，讲述了巨人离开自己的花园后，孩子们在其花园中玩耍的情景。
文章通过描绘巨人的自私与孩子们的快乐，揭示了分享与关爱的重要性。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，学习生字词，感悟故事寓意，以及培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感悟故事寓意，懂得分享与关爱的重要性，树立正确的价值观。
教学难点：1. 理解课文内容，感悟故事寓意。
2. 培养学生的想象力和表达能力。
教具学具准备：1. 教具：PPT、课文插图、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入：通过图片展示巨人、孩子们和花园，激发学生的兴趣，引导学生预测故事内容。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字词，初步感知课文内容。
3. 识字词：教师带领学生学习生字词，掌握字词的正确发音和书写。
4. 理解课文：教师引导学生分段阅读课文，概括段落大意，梳理故事情节。
5. 感悟寓意：教师引导学生思考故事背后的道理，讨论分享与关爱的意义。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的感悟和体会，准备进行全班交流。
7. 全班交流：各小组代表发言，其他同学补充，教师总结并给予评价。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调分享与关爱的重要性。
板书设计：《27 巨人的花园》一、教学内容：童话故事、生字词、故事寓意、想象力、表达能力二、教学目标：认识生字词、理解课文、感悟寓意、培养能力三、教学难点：理解课文、感悟寓意、培养想象力、表达能力四、教具学具：PPT、插图、黑板、粉笔、课本、笔记本、文具五、教学过程：导入、自主阅读、识字词、理解课文、感悟寓意、小组讨论、全班交流、课堂小结作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
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统编教材部编人教版语文小学四年级下册第27课
《巨人的花园》优秀教学设计（教案）
学情分析：
童话故事是每个孩子的最爱。
对于四年级的孩子来说，他们已经读过不少童话故事，能够通过学习把握故事的主要内容，并能体会出童话的奇妙和丰富的想象力这些特点。
但他们对揣摩文章表达方法的能力还有所欠缺，需要在文本阅读教学中加以熏陶并积极培养学生丰富的想象力和创造力.
教学目标：
1.认识8个生字，会写16个字。
2.紧扣“花园的变化”这一主线，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的奇妙。
3.联系生活，合理想象，愿意和同学交流阅读感受。
教学重点难点
1、想象画面，体会童话语言的奇妙。
2、学会使用对比的表现手法写一段话。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、谈话引入。
同学们，你们喜欢读童话吗？（板书童话）今天我们要学习的课文就是由英国作家王尔德写的一篇童话，故事的名字是——巨人的花园。
请大家跟老师一起写课题。
（板书课题，齐读课题）这个课题很有意思，一看就是一篇童话。
你们从哪里看出这是一篇童话呢？
巨人是什么样子的？（课件出示巨人的图片）看，这就是巨人。
把他跟他身边的孩子比一比，你发现了什么？太超常了。
童话中的人物就是这样的——奇妙。
这节课请大家跟着老师一起进行一次奇妙的童话之旅吧。
二、检查预习，感知课文。
(预学)
1．自读课文，出示要求：注意读准字音，读通句子。
想一想：故事的主人公是谁？他给你留下了怎样的印象？
过渡：老师这里有一把进入花园的钥匙，这把钥匙上充满了词语，只有把它们学会了我们才能拿到钥匙走进花园。
你敢来挑战吗？指名学生挑战读，出示拼音，当小老师领大家读两遍。
（教师相机指导读词语）词语间要有停顿。
游戏检测读。
重点生字指导。
过渡：大家已经拿到了进入花园的钥匙。
但是现在我们还有一道大门需要打开，这道大门上还有一个生字，我们还需要学会它，才能推开花园的大门。
请大家仔细观察它，说说怎么才能写好它。
要注意什么？学生观察生字，教师范写指导。
过渡:同学们,谁能说说故事的内容,你还有什么疑问吗?
课件出示:
(1)巨人的花园为什么由春天的景象变成了冬天的景象,最后又变成了春天的景象呢?
(2)巨人为什发生改变,让孩子们重新回到花园呢?
三、品读感知(共学)
（一）巨人回来前的花园
1.指导朗读第二自然段，体会花园的美丽。
过渡：写好了“牌”字，我们就顺利推开了巨人的花园大门，来到了巨人的花园。
让我们一起来看看巨人外出时花园是什么样的？书中哪个自然段描写了这时花园的景色呢？读第二自然段用波浪线画出你认为花园奇妙的句子。
指名学生说应该读出什么样的语气，指导朗读。
（读出快乐的语气）
2.师范读，想象花园的美丽。
过渡：巨人的花园可真美啊，你们想去看看嘛？
师范读，生脑海中想象美丽、可爱的画面。
观看课件播放景色优美的花园景色。
指导学生体会童话语言的奇妙之处。
（二）巨人回来后的花园
1.默读课文，指导朗读和想象
过渡：正当孩子们沉浸在这美丽而又快乐的花园里时，花园却发生了变化？
请你们快速找到描写花园发生变化的自然段并默读，（请个别同学告诉老师，默读的要求）用直线画出变化后的花园是什么样的，并说说它有什么奇妙之处？
2.指名学生读课文的第7自然段。
过渡：孩子们被赶走了，春天也走了，花园里怎么样了呢？（课件播放凄凉寒冷的花园）此时的花园变了，让你感觉怎样？如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？（孤独、寂寞）
师评价：（你读得真好，老师也体会到花园的凄凉和巨人的孤独。
）
3.过渡：花园里为什么有这样的变化呢？
预设：巨人叱责了孩子们，将孩子们赶走了。
师：巨人对孩子们说了什么呢？出示句子：你们在这儿做什么呢？（生气、蛮横）我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。
除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。
（自私）
指导朗读：
（1）这句话你想怎样来读啊？（2）一起来感受读。
师评价。
学习对比的写作方法
引导学生体会对比写法的特点。
师：当巨人不在时，孩子们在花园里快乐玩耍，花园里的景色——四季如画温暖乐园。
当巨人回来后，孩子们被赶走了，花园的景色变得——寒冬依旧荒凉孤独。
这一切都是谁造成的？是巨人的自私和冷漠。
这两幅图画它们之间形成了——对比。
就是把具有明显差异和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
仿写一段话。
过渡：在我们的生活中还有哪些景物因为什么原因发生了变化？请联系生活实际写一写它的变化。
四、总结课文
结语：今天，我们跟随英国作家王尔德到巨人的花园里享受了一翻，你学到了什么呢？
五、作业布置：
1.讲一讲：把《巨人的花园》讲给家长听，注意讲清楚自己感兴趣的部分，说说自己的感受。
2.进一步修改完成课堂小练笔。
3.读一读：《格林童话》，看看还有哪些故事也运用了对比的方法。
板书设计：
27巨人的花园
巨人外出四季如画温暖乐园
自私冷酷
巨人回来寒冬依旧荒凉孤独。