第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）

第七单元认识时间

第1课时认识时间（一）

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。

【学习目标】

1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。

2.结合直观演示和操作，会读写几时半。养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。

【学习重点】

认识时间单位“分”，知道1时=60分。

【学习难点】

会读写几时半。

【学习过程】

一、游戏激趣，导入新课。

1.游戏引入，感知关系

（1）“报数”游戏。

游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

（2）全班同学分组参与游戏。

（3）师生小结游戏中数的规律。

2.创设情境，导入新课。

（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

（3）导入新课，板书课题。

二、观察体验，活动探究。

1.认识1分、几分。

（1）认识钟面。

①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？

②数一数钟面上的大格。

③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。

（2）认识1分。

①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？

②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。

（3）认识几分。

①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？

②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。

④学生小组交流后，汇报。

⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。

⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。

2.认识时、分的关系。

（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。

教师再拨到12：30。

师：谁来说一说时针和分针分别在什么位置？谁知道这时是几时？

师：时针走过12就是12时多，多了多少分？（30分）。30分也可以说成半小时。那这时的时刻就是12时30分，也可以说是12时半。会写吗？教师板书：12：30。

老师再拨几个半时的，让学生认一认。

师：同学们发现了吗？刚才我们拨的这些时刻，分针的位置有什么相同的地方吗？

（分针都是指在6上）。

小结：也就是说，分针指在6上，时针走过数字几，就是几时半。

（2）学生从12时开始，在钟面学具上按顺时针方向边拨边读，教师可以选择几个时间检查学生是否手口一致。

（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面表示1时。

（4）仔细观察现在时针与分针的位置，说一说与12时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。

（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。

三、巩固练习，深化理解

看钟面认时间。

教师拨，学生认。

四、课堂总结

1.一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）

2.对学生进行珍惜时间的教育。

第2课时认识时间（二）

【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元91页例2

【学习目标】

1.在观察、操作、体验等活动中，初步建立时、分的概念、归纳、概括出读出时间的方法，

养成珍惜时间的好习惯。

2.感悟时间与生活的密切关系，培养应用意识和学习数学的兴趣。

【学习重点】

掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

【学习难点】

理解时与分的关系，掌握“几时几分”这种读取时间的方法。

【学习过程】

一、复习旧知

教师出示课件上的钟表。

学生观察钟表。

教师提问引导学生根据钟表上的信息，能读出现在是几时了吗？

通过学生的回答，继续引导学生是怎么看的时间？有什么规律吗?

学生分享看时间的的规律分针指到12时，时针指到几就是几时。

教师引导：观察现在的时间，分针没有指到12，时针也没有指到一个数，那我们再如何表达现在的时间呢？

引出课题：学习如何读写不是整时的时间

揭示课题：读写时间。

（板书课题）

二、合作学习，探究新知

（一）回顾表的知识

1.利用钟表学具，观察钟面。

短短的粗粗的是（时针），细细的长长的是（分针），时针用于（记时），分针用于（记分）。认识几分：分针走一个小格是一分，走一个大格是5分。

利用手中的钟表学具，同桌两个在表盘上找一一对应关系：1—5分、2—10分、3—15分等，对应练习。

在自己的表上拨分，动手操作，体会分。

(二) 探讨“几时几分”的读取方法。

出示课件钟表，小组探讨合作，读出时间。

教师在学生自主探索和集体汇报的过程中，对学生进行交流方法、提问方法等的指导，培养学生交流能力。

教师结合钟表总结如何读取钟表的时间：

时针刚走过4，分针指着1是5小格，所以是4时5分。

注意时针和分针的走过的时间。

巩固训练：你能用同样的方法认一认第二个钟面上的时刻吗？谁来说一说第二个钟面上的时刻是多少？

4时45分

教师总结表扬，你们真是太棒了，之后继续巩固读取时间的方法，那观察这三个钟面上的时针和分针，你有什么发现？

学生用自己的话说说巩固怎么认识时间。