静夜思优质课教案

自由读、师范读
比赛读、想象读
配乐读、配乐背诵
推荐学生阅读李白的《古朗月行》，激发学生课下读古诗的愿望。
板书
设计
6、静夜思
李白
《古朗月行》
有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”兴趣是最好的老师。因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容感兴趣。
（二）初读课文，整体感知
师：大家知道吗？写这首古诗的可是唐朝一位伟大的诗人，他的名字叫李白，我们一起来认识一下他。
课件出示：李白资料
下面我们就来读一读这首古诗，遇到不认识的字，你有什么好办法？生汇报
教学难点：1、感受古诗所描绘的美好情境，体会诗人的思乡之情。
2、培养学生阅读古诗的兴趣。
教学
准备
教师准备：多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）谜语激趣，导入新课
师：大家喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？
课件出示谜语
师：谁猜出来了？我们来看看他猜得对不对？
课件出示月亮图片
指名读古诗
师：离开家乡、离开亲人，李白的心情是怎样的？
生：难过的、伤心地、思念……
教师范读，学生看着画面，想象教师刚才的讲解，感受诗中之情。
师：诗人看到怪哉空中的月亮，会想到什么呢？
生：故乡的亲人、家……
生：故乡的一草一木……
生：故乡的小溪……
师：是啊，这样的夜晚，我们是多么思念家乡和亲人啊，谁来带着思念读这首古诗？
课题
鲁教版小学语文一年级上册第三单元
6、静夜思
课时
第1课时
教学
目标
1、认识8个生字，会写“目、耳、头、光、床”，认识偏旁“攵”。
2、感受古诗所描绘的美好情境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
3、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
重点
难点
教学重点：1、识字、写字。
2、正确、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过展开想象，教师的深情解说诗意，学生通过各种形式的读，达到把一首耳熟能详的古诗读出韵味来。
自由读、师范读
比赛读、想象读
配乐读、配乐背诵
推荐学生阅读李白的《古朗月行》
学生自由借助拼音读古诗，读准字音，读通诗句。
多种形式的识字，既有利于帮助学生识记生字，又实现了课程标准对低段学生的要求。
通过展开想象，教师的深情解说诗意，学生通过各种形式的读，达到把一首耳熟能详的古诗读出韵味来。
师：夜空中的月亮真漂亮，你喜欢月亮吗？从古到今，许多诗人和作家和你们一样喜欢月亮，望着月亮，他们会想起许多思念的东西。今天，我们就来学习一首和月亮有关的古诗。请小朋友伸出右手，和老师一起板书课题。
齐读课题
猜谜语是学生喜闻乐见的小游戏，通过猜谜语激发学生的兴趣，课堂气氛活跃。
由谜语引出月亮，由月亮引出古诗，学生兴趣浓厚。
课件出示：目、耳
（1）生观察，说一说重点笔画
（wk.baidu.com）教师范写
（3）学生练习书写，教师指导
（4）展示学生书写，交流
（5）学生再练习巩固书写
3、展示读古诗
（三）入情入境，品读古诗
师：小朋友们，现在请你们静静地欣赏这幅图，展开想象的翅膀。在这样一个安静的夜晚，李白身在异乡，站在窗前，难以入睡。他看到月光洒在窗前，明亮如霜。抬头仰望那天上的月亮，一股思念家乡、思念亲人的情感油然而生。于是，他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》。
指名读
师：我们是多么想念和亲人生活的点点滴滴啊，谁再来读？
师：远处的大山，村口的石头，门前的大树，一眼望不到边的庄稼……都令我们思念，齐读！
配乐朗读古诗
（四）推荐古诗《古朗月行》
师：老师这儿还有一首描写月亮的古诗，也是李白写的，想不想读一读。
课件出示《古朗月行》
自由读教师范读指名读
指导背诵练习背诵配乐背诵
（五）课后拓展
这节课，我们不仅学习了古诗《静夜思》，还背诵了《古朗月行》，真是了不起。李白还写过很多脍炙人口的古诗，课余时间可以搜集读一读、背一背；观察夜空的星空，把看到的、想到的说给爸爸妈妈听一听。
学生自由借助拼音读古诗，读准字音，读通诗句。
学生通过带拼音读、去拼音读、读生字、分析识字方法等多种形式，掌握本课的生字。
课件出示：自读要求
学生自由读古诗
1、识字
（1）课件出示：带拼音生字
自由读老师领读开火车读齐读
（2）课件出示：生字
指名读小老师领读齐读
（3）做游戏：摘星星
（4）小组合作交流记字方法
（5）全班交流汇报
2、写字
师：小朋友可真棒，这么短的时间就认识了这么多的生字。大家看这两个字，他们都有较多的“横”的笔画，写好看并不容易，下面我们就学习写这两个字。