第八章 尿的生成与排放教案知识分享
七年级生物《尿的形成和排出》教案
尿的形成和排出教学设计教学目标:一、知识目标:1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
2、概述肾脏的结构,以及肾脏与尿液形成相关的结构特点二、能力目标观察泌尿系统的模型、猪的肾脏 ,提高观察能力。
三、情感态度与价值观目标通过肾单位的结构和功能的学习,建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
教学重点:肾脏的结构教学辅助手段:投影、模型教学过程:一、导入:人体代谢废物的排出有哪些途径?(生答略)人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。
要了解尿液是怎样形成和排出的,首先要了解泌尿系统的组成及功能。
二、出示学习目标:投影仪出示学习目标,让学生明确本节课学习内容。
三、教学过程:(一)学习泌尿系统的组成1、学生自学课本P60的2、3自然段和P62最后1自然段。
2、学生板书泌尿系统的组成。
3、教师利用人体半身模型演示四种泌尿器官的位置排列情况。
4、学生说出肾脏、输尿管、膀胱、尿道的功能。
(二)学习肾脏1、学生观察新鲜的猪肾脏的外形。
观察要求:①肾脏是什么颜色的?②肾脏的外形像什么?③找到肾门 (肾脏的一侧有一凹陷,叫做肾门)并找到与它相连的三根管道,说出三根管道的名称和结构差异。
2、学生观察猪肾脏的内部结构。
对照课文P61图11- 4 ,区别肾盂、皮质、髓质。
3、出示肾脏纵切面投影片,请一位同学指图说出肾脏的几个部分。
4、学生自学课本P61最后1自然段和P62第1、2 自然段。
5、出示肾单位结构模式图,讲述肾单位组成。
6、提问:肾小囊与什么结构相连通呢?7、学生讨论。
8、教师演示肾单位简易教具。
9、学生归纳肾单位的结构.小结 : 这节课我们学习了泌尿系统的组成,肾脏是形成尿的器官,而肾单位是形成尿的基本单位。
那么尿是怎样形成的?下节课我们共同来研究这个问题。
四、达标检测:1、每个肾脏有100多万个____组成。
每个_____包括肾小球、肾小囊和肾小管三个部分,____和____组成肾小体。
《尿液的形成和排出》 教学设计
《尿液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）理解肾脏的结构与功能相适应的特点。
2、能力目标（1）通过观察肾脏的结构、分析相关数据等活动，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生养成良好的生活习惯，关注泌尿系统的卫生保健。
（2）培养学生热爱生命、珍惜健康的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）肾脏的结构和功能。
（2）尿液的形成过程。
2、教学难点（1）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
（2）尿液形成过程中物质成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一个人每天排尿的图片，提问学生：“为什么人每天要排尿？尿液是怎么形成和排出的？”从而引出本节课的主题——尿液的形成和排出。
（二）讲授新课1、泌尿系统的组成利用多媒体展示泌尿系统的组成图片，向学生介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
重点讲解肾脏是形成尿液的器官，输尿管将肾脏形成的尿液输送到膀胱，膀胱暂时储存尿液，尿道将尿液排出体外。
2、肾脏的结构（1）展示肾脏的外形图片，让学生观察肾脏的形状、颜色和位置。
（2）展示肾脏的纵剖结构图片，结合模型，向学生介绍肾脏的内部结构，包括皮质、髓质和肾盂。
重点讲解肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。
（3）详细介绍肾单位的结构，包括肾小球、肾小囊和肾小管。
利用动画演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，帮助学生理解尿液形成的过程。
3、尿液的形成过程（1）肾小球的过滤作用通过动画演示血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊中，形成原尿。
（2）肾小管的重吸收作用展示原尿流经肾小管时的动画，讲解肾小管重吸收了全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐，剩下的水、无机盐和尿素等形成尿液。
初二生物尿的形成和排出教案
初二生物尿的形成和排出教案学习目标：1、描述泌尿系统的组成。
说出泌尿系统各部分的作用（重点）。
2、理解尿的形成过程及其原理（重点）。
教学过程：一.激情导入知识链接：你听说过“尿毒症”吗？患者肾脏的功能衰竭，体内产生的代谢废物无法正常排出时，他就会中毒而死亡。
在正常情况下，体内产生的代谢废物会通过各种途径及时排出体外。
人体将二氧化碳、尿素以及多余的水喝无机盐等排出体外的过程叫排泄。
（导入本课）二、小组合作，自主探究：快速阅读课本84页——85页结合图片，完成下列各题。
1、人体将、，以及多余的和等排出体外的过程叫做排泄。
人体产生的废物中，、多余的和主要通过系统排出体外的。
2、泌尿系统包括输送尿液的、暂时贮存尿液的、排出尿液的和形成尿液的等器官。
肾脏的结构和功能的基本单位是，包括、和等部分组成。
3、尿的形成主要与有关。
肾单位中的和紧贴着它的内壁起作用。
当血液流经时，除血细胞和大分子的以外，血浆中的一部分、、和等物质，都可以经过过滤到中，形成原尿。
4、当原尿流经时，全部、大部分的和部分等被重新吸收，回流到血液里，而剩下的和、等就形成了尿液。
5、人体排尿，不仅起到排出的作用，而且对调节体内和的平衡，维持的正常生理功能，也有重要作用。
6、尿素、多余的水和无机盐，除了通过形成的排出外，也能通过中的分泌排出。
而二氧化碳则由系统排出体外。
三、成果展示，表达交流：任务1、拉屎是排泄吗？WHY？（提示：熟悉消化、排泄的含义）任务2、P74资料分析：原尿和血浆的成分有什么不同？最明显的是什么物质？任务3、你认为排尿主要排出哪些物质？任务4、P74资料分析：血浆和肾小囊中液体比较，哪些物质不同？说明肾小球有什么作用？任务5、P74资料分析：血浆和尿液比较，哪些物质不同？说明肾小管有什么作用？任务6、冬天还是夏天尿液多？WHY？四、反馈检测、归纳提升：1、膀胱是形成尿液的主要器官。
（）2、进入肾小球的血管是小动脉，出肾小球的血管是小静脉。
第八章 尿的生成和排出
新乡医学院理论课教案首页
课程名称：生理学
新乡医学院生理学与神经生物学教研室2009年11月28 日
（二）肾单位的血液供应
1.结构：肾动脉→入球小动脉→毛细血管球→出球小动脉→管周毛细血管网→肾静脉
2.特点：
两套毛细血管网
肾小球毛细血管网血压高
肾小管周围毛细血管血压低且胶体渗透压
(三)球旁器
（球旁细胞致密斑球外系膜细胞）
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课程名称：生理学
新乡医学院生理学与神经生物学教研室2009年11月28 日
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课程名称：生理学
新乡医学院生理学与神经生物学教研室2009年11月28 日。
七年级生物下册《尿的形成和排出》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：尿的形成过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的成分变化。
难点：理解尿液成分变化的原因，以及肾小管重吸收作用的选择性。
2.重点：尿液排出的过程及机制，包括膀胱、尿道等相关器官的作用。
难点：理解尿液排出过程中，膀胱、尿道等器官的协同作用及调控机制。
作业要求：
1.作业应在规定的时间内完成，字迹清晰、卷面整洁。
2.绘制图解时，注意使用规范的生物学术语，保持图解的准确性和美观性。
3.完成练习册习题时，认真思考，遇到问题及时向同学或老师请教。
4.家庭小实验和小论文要注重实践性和创新性，体现自己对知识点的深入理解。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、合作意识等，全面评价学生的综合素质。
（2）总结性评价：通过课后作业、测试等形式，评估学生对尿的形成和排出知识点的掌握程度。
4.教学反馈：
根据学生的课堂表现和评价结果，及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
四、教学内容与过程
2.教学环节设计：
（1）导入：以生活中的实例导入，如喝水后多久会变成尿液，引发学生对尿的形成过程的兴趣。
（2）新课内容：采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，引导学生掌握尿的形成和排出过程。
（3）巩固环节：设计具有针对性的练习题，让学生在解答过程中检验自己的学习效果。
（4）拓展环节：鼓励学生进行课外探究，如调查尿液成分与饮食、运动等因素的关系，提高学生的实践能力。
3.结合实例，解释尿液排出的过程及机制，如膀胱的储存功能、尿道的排出功能等。
4.强调尿液形成和排出过程中，各个器官的协同作用及调控机制。
初中生物初一生物下册《尿的形成与排出》教案、教学设计
3.实践活动：组织学生观察肾模型，结合动画演示，加深对尿液形成过程的理解。
4.课堂讨论：引导学生探讨排尿的意义，分析尿液成分与人体健康的关系。
5.小组合作：分组讨论，总结尿液形成与排出的基本过程，培养学生的合作意识。
6.情境创设：设计生活情境，让学生运用所学知识解释实际问题，提高解决实际问题的能力。
3.简答题：简要解释尿液形成过程中的肾小球滤过作用和肾小管重吸收作用。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课的主要内容，包括尿液形成过程、排尿的意义和尿液成分等。同时，我会强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习时予以关注。
此外，我会鼓励学生提出疑问，针对他们的问题进行解答，帮助他们扫清知识障碍。最后，我会布置与尿液形成与排出相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
初中生物初一生物下册《尿的形成与排出》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解并掌握尿液的形成过程，包括肾小球的滤过作用、肾小管的重吸收作用以及尿液的主要成分。
2.使学生了解排尿的意义，掌握排尿的基本过程，包括膀胱的储存功能、尿道的排出功能。
3.培养学生运用生物知识解释生活现象的能力，如尿液的形成与排出与人体健康的关系，引导学生关注自身健康。
此外，初一学生正处于青春期，对身体变化和健康问题较为敏感。因此，本章节内容的学习，有助于引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。在教学过程中，教师应关注学生的心理特点，适时引导他们正确面对生理变化，增强健康意识。
同时，初一学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，教师应把握这一特点，设计富有启发性和探究性的教学活动，引导学生主动思考、合作交流，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
尿液的形成和排出优秀教案
尿液的形成和排出优秀教案
第一节尿的形成和排出
第二课时
【教学目标】
1、理解肾脏与尿的形成相关的结构特点；
2、能描述尿液的形成过程和排出过程；
3、通过比较正常情况与肾脏出现问题是尿液成分的变化，提高学生分析问题的能力。
4、通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自我保健能力，养成良好的卫生习惯。
【教学重点难点】
1、重点
尿液的形成过程
2、难点
肾单位的结构与尿液形成的关系，尿液形成过程中的物质变化。
【教法与学法】
1、教法：多媒体教学，问题解决法，讲授法等
2、小组合作讨论、归纳总结法
【课前准备】课件制作
【教学过程】。
尿的形成和排出-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
尿的形成和排出-鲁科五四学制版七年级生物上册教案
一、概述
本节课将主要探讨尿的形成和排出的过程。
我们将学习到人体是如何通过肾脏、泌尿系统和心血管系统来将废物物质如尿素、尿酸等排出体外的。
二、尿的形成过程
人类的肾脏通过不断的过滤血液来将废物物质从血液中清除出去。
这些废物物质包括尿素、尿酸、氨和各种盐类等。
这些废物物质被清除出去后形成的液体称为原尿。
原尿在经过肾小管的重吸收处理后，被输送到肾盂中。
在输送的过程中，肾小管对原尿中的有用物质如葡萄糖、氨基酸、水分等的重吸收。
经过重吸收处理后的尿液，被称为终尿。
三、尿的排出过程
人体通过泌尿系统来排出尿液。
泌尿系统的主要部分包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
泌尿系统的主要功能就是将人体的废物物质排出体外。
在泌尿系统中，肾脏排泄出来的终尿经由输尿管输送到膀胱中。
在膀胱中，尿液被暂存，等待排出。
当尿液累积到一定程度时，人体会通过排尿的方式将尿液排出体外。
当人体感觉到排尿的需要时，膀胱内的肌肉会开始收缩。
同时，尿道口的门也会打开，尿液顺着尿道排出体外。
当大便排出后，肛门会进行收缩以防止尿液和大便共存。
四、小结
在这节课中，我们深入了解了尿的形成和排出的过程。
肾脏作为泌尿系统的重要部分，通过过滤血液和重吸收的方式将废物物质从血液中清除出去。
在泌尿系统中，膀胱的收缩和尿道的门的打开才实现了排尿的过程。
通过学习这一知识，我们加深了对人体泌尿系统和心血管系统的认识，也明白了人体排泄废物的过程。
尿液的形成及排出学习教案
姓名:关芳单位:东郭中学课时课题：尿液的形成和排出〔一课时〕课型：新授课授课时间：2021年5月6日，星期一，第3节课教学目标：1、知识目标〔1〕、描述人体泌尿系统的组成〔2〕、说出肾脏的结构和特点。
〔重点〕〔3〕、描述尿的形成和排出的大致过程。
〔难点〕2、能力目标〔1〕、通过学习，培养学生的观察能力和思维能力。
〔2〕、通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比拟，培养学生的分析能力。
3、情感、态度与价值观目标通过学习，提高自身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。
教学方法及学法指导：本节课尿的形成和排出过程比拟抽象，人体必须保持每一天排出一定量的尿液才能保证体内的水盐平衡，维持机体的正常生理功能，不容易理解。
本节的教学，用病例导入，采用问题引导，层层推进，让学生从图片，动画，资料分析中，形成概念，获得真知。
教学方法采用多媒体教学，讲授法，资料分析法讨论法。
学生学习采用图表比照分析法，观察法讨论法等课前准备：解剖盘，解剖刀；新鲜的猪肾脏两个，将其一用解剖刀剖开；多媒体课件；实物投影仪教学过程：教学环节及时间安教师活动学生活动设计意图排通过病例导入，让学生初步了解肾创设情境病的表现和激发兴趣透析治疗。
展示尿检单3分钟与后面设计听讲，观察尿检图片情景导入：2021年我市一医院收治一尿的形成病人：面黄有轻渡浮肿，双下肢水肿，中，肾脏的肾区钝痛，尿检结果如图。
医生让其病变部位可通过血液透析来治疗。
以照应，同;观察血液透析图片，血液透析是用机器模拟肾脏功能。
展示图片血液透析有学生很震惊，也很害怕，讨论他什么情况需时可以检查学生的学习情况。
血液要做这样的治疗，很疑透析，模拟惑，学习兴趣也很高肾脏功能，与后面设计血液透析原理相照应，激起学生的学习兴趣，展示真实透析图片让学血液透析的病人很痛苦，我们刚刚的生获得感官那位病人他的肾脏怎么啦？他的尿液认识，同时检测单上藏着什么秘密？他为什么要做透析？有助于学生形成保护自己，珍爱生我们要揭密，还得从尿液的形成和排命的观念。
尿的形成和排出教学设计教案
尿的形成和排出教学设计教案教学设计教案：“尿的形成和排出”教学目标：1.理解尿液的形成和排出的过程。
2.掌握尿液的组成成分以及其排除废物的作用。
3.能够描述肾脏的结构和功能，并理解肾小球、肾小管和肾单位的作用。
教学重点：1.尿液形成的过程以及尿液的组成成分。
2.肾脏的结构和功能以及肾小球、肾小管和肾单位的作用。
教学难点：1.理解肾小球和肾小管在尿液形成中的作用。
2.理解尿液的排出过程。
教学过程：引入活动（5分钟）：1.教师先向学生提出问题：“你们知道人体是如何产生和排出尿液的吗？”2.学生回答问题后，教师引导学生思考并记录学生的回答。
知识讲解（10分钟）：1.教师通过多媒体展示肾脏的结构，并介绍肾脏的基本功能。
2.教师讲解肾脏中的肾单位，包括肾小球和肾小管的作用。
3.教师讲解尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。
4.教师讲解尿液的组成成分以及尿液中废物的排出方式。
小组讨论（10分钟）：1.学生组成小组，讨论并回答以下问题：a.肾脏的结构和功能是什么？肾脏是如何形成尿液的？b.尿液中的主要组成成分是什么？这些组成成分的排出方式是什么？c.肾小球和肾小管在尿液形成中的作用是什么？合作学习实践（25分钟）：1.每个小组选择一个负责人，负责整理小组成员的讨论结果，并准备汇报。
2.每个小组派代表上台汇报小组讨论的结果，其他小组进行提问和讨论。
3.教师对学生的汇报进行点评和澄清。
实验探究（30分钟）：1.学生进行一个简单的模拟实验，以了解尿液的形成过程。
2.实验步骤：a.将黑胶纸卷成管状，并用夹子夹住一端，做成“尿液收集管”。
b.在黑胶纸管上贴上多层滤纸，做成“肾小球”。
c.将水倒入“肾小球”中，观察滤液流入“尿液收集管”。
d.根据实验现象，讨论并总结尿液的形成过程。
3.学生完成实验后，进行实验报告的书写。
小结和评价（10分钟）：1.教师进行小结，复习尿液的形成过程和肾小球、肾小管的作用。
2.学生进行自我评价和小组评价，回答问题：“你认为你对尿液的形成和排出有了什么新的了解？你有什么问题或困惑？”3.教师解答学生提出的问题并进行总结。
初中生物《尿的形成和排出》教学设计
初中生物《尿的形成和排出》教学设计教学目标:1.了解尿的形成和排出的过程；2.了解人体的排泄系统的结构和功能；3.明白尿对人体的重要性；4.培养学生对个人卫生的重视意识。
教学重点:1.尿的形成和排出的过程；2.人体排泄系统的结构和功能。
教学难点:1.什么是尿的形成和排出的过程；2.什么是人体的排泄系统。
教学准备:1.教师备课稿；2.多媒体设备；3.教学素材：图片、模型、实验器材等。
教学过程:Step1: 导入(10分钟)教师通过观察生活现象引入本课的学习内容，如同学们经常在上厕所排尿，问同学们：你们上厕所排尿是怎么来的呢？通过引导，学生渐渐接触到正确的答案。
Step2: 引入主体内容(20分钟)1.教师通过多媒体设备展示尿液的图片，解释尿液是人体内废物通过肾脏形成和排出的物质。
2.教师通过讲解肾脏的结构和功能，引导学生了解尿液的形成过程，包括肾小球、肾小管、肾单位等的作用。
3.教师引导学生了解尿液在泌尿系统中的运输和排出方式，如肾盂、输尿管、膀胱、尿道的结构和功能。
Step3: 分组探究(20分钟)1.教师组织学生分组，每个小组由5-6人组成。
2.教师发放实验材料和器械，引导学生进行小组实验，了解人体尿液的形成。
实验过程应注意实验的安全性和卫生。
实验设计:(1)将草鱼片放入装有少量盐水的容器中，然后用塑料薄膜封紧容器口。
(2)观察数分钟后，取出草鱼片，发现草鱼片上出现白色的结晶物。
(3)解读:通过这个实验，我们可以得出结论：草鱼片上的白色结晶物就是排泄出的废物。
3.教师引导学生讨论实验结果，帮助学生理解尿液的形成过程。
Step4: 建立知识框架(15分钟)1.教师总结尿液的形成和排出的过程，并逐步建立知识框架。
2.通过示意图和模型的展示，帮助学生理解尿液的形成和排出的过程。
Step5: 概念解释与巩固(15分钟)1.教师通过讲解和提问的方式概念解释，巩固学生对学习内容的理解。
2.教师结合生活实例引导学生理解尿液对人体的重要性和个人卫生的重视意识，如排尿过少或过多可能是身体有问题的表现。
七年级生物下册《尿液的形成和排出》教案、教学设计
4.组织小组合作实验，让学生在实践中掌握尿液形成过程，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其养成主动学习的良好习惯。
2.通过学习尿液的形成和排出，使学生认识到人体结构与功能的密切关系，增强学生的健康意识。
4.讲解输尿管、膀胱和尿道在尿液排出过程中的作用，使学生了解整个尿液排出机制。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出学生分组讨论，分享各自观点，互相解答疑问，共同探讨重吸收作用在尿液形成过程中的作用。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，引导学生深入思考，巩固所学知识。
1.请学生绘制尿液形成过程的思维导图，明确标注肾小球、肾小管、重吸收作用、尿液排出等关键知识点，以图文结合的方式，使知识点更加形象化、系统化。
2.根据课堂学习，请学生撰写一篇关于尿液形成过程的小论文，要求不少于500字，内容需包括：肾脏结构、尿液形成过程、重吸收作用的意义、尿液排出机制等。要求论文结构清晰，论述严谨，学术术语使用准确。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，涵盖尿液形成过程、肾脏结构、尿液排出机制等方面的知识点。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
3.教师批改练习题，针对学生出错较多的知识点进行讲解，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结尿液形成过程、肾脏结构、尿液排出机制等关键知识点。
4.关注学生的作业进度，对于学习困难的学生，教师应给予关心和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。
4.巩固提升：
《生理学》第八章尿的生成和排出
输尿管
将肾脏产生的尿液输送至膀胱 的管道。
膀胱
储存尿液的肌性囊状器官，其 平滑肌具有伸缩性。
尿道
将尿液从膀胱排出体外的管道 。
尿的生成过程
肾小球的滤过作用
01
血液流经肾小球时，除蛋白质分子外的血浆成分被滤过进入肾
小囊腔，形成超滤液。
肾小管和集合管的重吸收作用
02
超滤液流经肾小管和集合管时，大部分水和溶质被重吸收回血
02
肾小球滤过作用及影响因素
肾小球滤过膜结构与功能
滤过膜组成
由肾小球毛细血管内皮细胞、基 膜和肾小囊脏层足细胞及其裂孔 膜构成。
滤过膜功能
具有分子大小和电荷选择性，可 阻止血浆蛋白滤出，仅允许小分 子物质如水和部分溶质通过。
肾小球滤过率及其影响因素
01
02
03
肾小球滤过率定义
单位时间内（每分钟）两 肾生成的超滤液量。
有效滤过压
肾小球毛细血管血压、组 织液胶体渗透压、组织液 静水压和肾小囊内压之间 的差值。
滤过系数
取决于滤过膜的面积和滤 过膜的通透性，与肾脏血 液灌流量密切相关。
肾小球滤过作用在尿生成中的意义
维持水平衡
通过调节肾小球滤过率 ，保持体内水分平衡。
排泄代谢产物
将体内代谢产生的废物 和毒物随尿排出体外。
《生理学》第八章尿的生成和排出
目 录
• 尿的生成与排出概述 • 肾小球滤过作用及影响因素 • 肾小管重吸收作用及影响因素 • 尿液浓缩与稀释机制及影响因素 • 排尿反射及影响因素 • 尿的生成和排出异常与疾病关系
01
尿的生成与排出概述
泌尿系统结构与功能
01
02
03
04
尿液的形成与排出教案
尿液的形成与排出教案基础信息课题名称：尿液的形成与排出教材：人体与健康教材年级：高中生物课教学目标：1.了解尿液的形成与排出的过程；2.了解尿液的组成成分及其功能；3.掌握肾脏的结构和功能。
教学重点：1.了解尿液的形成与排出的过程；2.了解尿液的组成成分及其功能。
教学难点：1.肾单位的结构与功能。
教学时间：2课时教学准备：1.人体器官模型；2.教学PPT。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）1.教师出示图片问学生：“你们知道人体的废物是怎么排出体外的吗？”2.引导学生们思考并回答问题，然后介绍尿液的形成与排出。
第二步：尿液的形成（25分钟）1.教师通过PPT展示肾脏的位置，并讲解肾脏的结构与功能。
2.引导学生了解肾单位的结构（肾小球、肾小管）及其功能。
3.讲解肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
4.通过实例解释尿液的形成过程：滤过、再吸收和排泄，确保学生对尿液形成过程有清晰的了解。
第三步：尿液的排出（20分钟）1.教师解释尿液形成后的储存和排出方式。
2.讲解尿液从肾脏到膀胱的过程。
3.解释排尿的神经调节。
第四步：尿液的组成及功能（20分钟）1.教师介绍尿液的主要组成物质，如水分、尿素、尿酸、氨、尿酸盐等。
2.讲解尿液中各组成物质的功能和重要性。
第五步：总结与提问（10分钟）1.教师进行简要总结，并强调尿液的形成与排出对维持体内环境稳定的重要性。
2.进行提问环节，让学生对所学内容进行回顾和巩固。
教学拓展：1.请学生在家中收集相关的资料，并做一份关于尿液形成与排出的小册子；2.鼓励学生观察自己的尿液，了解自己的身体状况。
教学反思：本节课主要介绍了尿液的形成与排出，通过讲解肾脏的结构与功能，使学生了解尿液形成的基本过程和肾单位的作用。
通过教学PPT和实例解释，帮助学生更好地理解尿液的形成与排出过程。
教学中注重与学生的互动，引导学生思考和参与问题回答。
此外，拓展活动的设置也能培养学生的探究能力和实践能力。
尿的形成和排出教案
尿的形成和排出教学目标1．了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
2．通过观察肾脏的内部结构，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
3．通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1．本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
2．肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。
教学过程设计一、课前复习1、知识回顾（1）肾的结构可以分为 、 、 三个部分。
（2） 是肾的结构和功能的基本单位。
（3）肾小球是一个血管球，由 小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管最后汇成 小动脉。
肾小囊是一种双层壁的囊，肾小囊腔与 相通。
2、巩固效果（1）人体内废物的排出方式： 通过泌尿系统→尿液通过呼吸系统→呼气 通过皮肤→汗液通过消化系统→粪便 ——（2）肾单位（每个肾脏有100．．．万个．．肾单位构成）组成人体生命活动产生的废物（3）泌尿系统的组成3、发现疑惑（1）为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深？（提示：毛细血管多，颜色就深）（2）血液在肾单位里是怎样流动的？同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
二、课内探究探究点一【尿液的形成过程】认真观察课本图尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。
回答以下问题：1、入球小动脉和出球小动脉中的液体是,肾小囊中的液体是，肾小管中的液体是。
2、血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔？3、原尿流经肾小管时，其中的哪些成分全部或部分被肾小管重新吸收回到血液？4、尿的形成过程：（1）经过（）和（）的滤过作用，形成原尿。
（2）经过（）的重吸收作用，形成尿液。
【多媒体展示尿液的形成过程】（1）在老师指导下，教师有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
初中生物《尿液的形成和排出》教案
初中生物《尿液的形成和排出》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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尿的形成和排出教案
尿的形成和排出教案尿的形成和排出教学目标1(了解泌尿系统的组成及各器官的位置和功能，理解排泄的概念，掌握肾脏的结构与尿液的形成过程。
2(通过观察肾脏的内部结构，通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
3(通过学习泌尿系统的卫生知识，提高学生保健能力，培养学生养成良好的卫生习惯。
重点、难点分析1(本章的重点是排泄的概念，肾脏的结构和尿液的形成过程。
2(肾单位的结构和尿液的形成过程是难点。
教学过程设计一、课前复习1、知识回顾(1)肾的结构可以分为、、三个部分。
(2) 是肾的结构和功能的基本单位。
(3)肾小球是一个血管球，由小动脉分出的数十条毛细血管弯曲盘绕而成，这些毛细血管最后汇成小动脉。
肾小囊是一种双层壁的囊，肾小囊腔与相通。
2、巩固效果(1)人体内废物的排出方式:通过泌尿系统?尿液通过呼吸系统?呼气人体生命活动产生的废物通过皮肤?汗液通过消化系统?粪便——(2)肾单位(每个肾脏有100万个肾单位构成)组成 ((((((3)泌尿系统的组成3、发现疑惑(1)为什么肾的皮质部分比髓质部分颜色深,(提示:毛细血管多，颜色就深)(2)血液在肾单位里是怎样流动的,同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。
提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。
二、课内探究探究点一【尿液的形成过程】认真观察课本图尿的形成示意图，在复习了肾单位的结构以后，通过小组讨论，抓住结构特点学习尿的形成过程。
回答以下问题: 1、入球小动脉和出球小动脉中的液体是 ,肾小囊中的液体是，肾小管中的液体是。
2、血液流经肾小球时，血浆中的哪些成分可以由肾小球滤过到肾小囊腔,3、原尿流经肾小管时，其中的哪些成分全部或部分被肾小管重新吸收回到血液,4、尿的形成过程:(1)经过( )和( )的滤过作用，形成原尿。
(2)经过( )的重吸收作用，形成尿液。
【多媒体展示尿液的形成过程】(1)在老师指导下，教师有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。
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《生理学基础》
三、小结5′
教学设计：（包括教学环境、教具、教学参考资料、教学活动过程、实践能力培养方法、板书设计）教学环境：多媒体课室
教具：教材、多媒体课件
教学参考资料：
教学过程：
一、检查人数、观察教学秩序、复习提问
二、新课教授
1、从多种排泄组织、器官引出肾脏
提出肾脏在维持内环境稳态上的作用和意义
2、复习肾脏的解剖知识
3、重点讲解肾小球的滤过功能
1）、滤过作用、列表对比血浆、原尿的成分，引出肾小球的滤过功能
2）、结合图示细解肾小球滤过的结构—滤过膜，引用肾小球肾炎病人出现蛋白尿和血尿的临床实例，讲解肾小球滤过膜在保留负电荷物质，如RBC 和白蛋白等成分具有
重要的意义；力求深入浅出，突破难点。
3）、板书详解有效滤过压，和学生一起分析肾小球滤过过程中的受力情况，突破难点，归纳出有效率过压的公式。
4、肾小管和集合管的重吸收
1）、从原尿量和终尿量的对比引出重吸收
结合板书简介肾小管和集合管重吸收的主要部位和方式
2）、引用各种离子对机体活动的重要性，展开各种离子在肾小管重吸收中的部位、方式和特点；
3）、设计葡萄糖重吸收的动态演示图，并提出糖尿病的临床危害性和难治性
①提问为什么糖尿病人尿中会出现葡萄糖？接着深入分析葡萄糖重吸收的过程；
②介绍肾糖阈的概念，要求学生课堂掌握。
5.肾小管和集合管的分泌与排泄
掌握H+、NH3、K+、的分泌与排泄。
三、教学小结和检测
1、尿生成的三个环节、肾小球有效滤过压的公式、肾小球滤过率及其正常值。
2、重吸收的主要部位在近球小管；Na+、水、葡萄糖的重吸收的主要部位和特点。
3、肾糖阈、葡萄糖吸收极限量。
教学后记：
《生理学基础》
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