2019-2020年高三美术 外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地——希腊、罗马美术

2019-2020年高三美术外国美术鉴赏第2课西方古典艺术的发源地——
希腊、罗马美术
教学目标：
1、了解希腊和罗马雕塑、建筑的突出成就、重要地位及对西方美术的影响。

2、初步掌握欣赏西方雕塑、古建筑的基本方法。

提高学生的艺术鉴赏能力。

3、初步了解西方古典美术的艺术风格和艺术传统。

教学重难点：
掌握古希腊人物雕塑的写实与理想化的结合，追求和谐的理想美。

难点：古希腊的历史背景和审美取向。

课时：1课时
教学过程：
一、导入课题：xx年希腊雅典奥运视频材料引出课题。

二、讲授新课：
（一）学生讨论：
①、希腊的地理环境。

②、希腊的气候。

学生发表自己的观点。

A、引导学生仔细观察，自己寻找并发现问题。

B、引导学生分组展开讨论。

教师肯定学生的观点，并讲授希腊的地理环境。

知识要点：
①、三面环海，一面临山。

温和的气候条件。

为希腊人们进行体育锻炼提供了条件。

②、大理石的盛产，为希腊雕塑提供了材料的保证。

课件：播放舒缓的背景音乐。

学生展开讨论。

（二）历史背景：
1、了解古希腊的历史史实、神话传说。

2、阐述自己的观点。

（1）引导学生了解有关希腊的历史实。

（2）知识点：
古希腊人：实行奴隶制民主政治；艺术是生活的一部分；他们从事体育运动。

播放课件：展示有关的图片。

◆播放背景音乐。

（三）感知作品：
1、学生观察分析代表作品：
2、学生讨论作品的特点和造型特色，并发表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意义，理想与现实结合。

（1）教师引导学生仔细观察雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。

（2）形成对作品的感知。

◆知识要点：建筑与雕塑的融合；理想与写实的结合；美学观念：“和谐的理想美”。

◆展示图片：《三女神》、《掷铁饼者》、《胜利女神》、《维纳斯》。

（四）分析作品：网
1、雕塑作品分析：
（1）学生观察分析作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》、《维纳斯》。

（2）学生分析讨论作品，比较雕塑作品间有何艺术特色。

（3）学生发表交流自己的观点。

分析古希腊人的审美取向。

（4）掌握雕塑人神合一、现实与理想的结合。

感悟作品的健美、庄重、和谐。

A、教师引导学生观察古典时期的雕塑作品：《拳击者像》、《掷铁饼者》等。

《拳击者像》：造型生动，赋予了内在人体的生命。

《掷铁饼者》：体育运动在艺术上的体现。

迅速变化的运动感。

《维纳斯》：感受自然与理想的优美与崇高。

B、引导组织学生进行讨论，并对作品间进行比较。

知识点：
①、古典时期是造型艺术全盛时期。

②、美术成就主要是：建筑、雕塑。

③、艺术风格特点：现实与理想化的结合。

纯真而高尚的人体美。

建筑与雕塑的融合。

展示图片：《拳击者像》《掷铁饼者》《维纳斯》
2、建筑作品分析：
学生分析作品，感受古希腊人对建筑的严格比例，追求庄重和谐统一的效果。

1、引导学生分析《帕特农神庙》
知识点：多立克柱式，比例匀称，饱满挺拔。

展示作品：《帕特农神庙》
（五）体验作品：
1、学生根据自己的理解进行体验活动。

2、学生谈感受。

教师引导学生以各种形式体验作品。

体验要求：形式不限，重在感受雕塑作品的艺术美，表达自己对作品的理解。

展示作品，播放背景音乐。

（六）知识延伸：
学生认识身边的艺术，发现身边的美。

1、让学生感受身边的雕塑作品。

理解身边雕塑的艺术美。

引导学生多注意观察生活，体验生活。

2、展示学生身边的雕塑作品。

3、播放课件了解古罗马建筑的伟大成就。

三、课堂小结：
学生小结：
1、学生用自己的语言进行本课的小结。

2、谈自己对古希腊雕塑作品的整体感受。

教师总结：
四、课外延伸：
进一步搜寻希腊雕塑的资料，了解希腊雕塑的发展过程。

理解雕塑兴盛的原因。

2019-2020年高三美术外国美术鉴赏第3课心灵的慰藉和寄托——宗教
建筑
教学目标：
1、知识和技能：对宗教的性质有一些感性的认识。

2、过程和方法：进一步学习欣赏建筑艺术的方法。

3、情感、态度和价值观：了解并感受宗教建筑的历史文化价值，正确对待宗教艺术。

教学重点与难点：
重点：1、进一步学习欣赏建筑艺术的方法，着重了解建筑是如何体现一定的思想观念，以及三大宗教建筑的主要特征。

2、帮助学生树立正确对待宗教艺术的态度和价值观。

难点：解决对宗教的认识，以及与宗教建筑相关的历史文化知识。

教法选择：举例法、讲解法。

学法选择：讨论法。

教学准备：多媒体课件、图片等。

课时：1课时
教学过程：
（一）导入：
回顾中国的宫殿建筑——故宫建筑群和天坛，它的形式是为王权服务的。

这一讲，我们来赏析为宗教服务的建筑——宗教建筑。

（板书课题: 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑）
世界三大宗教——佛教、基督教和伊斯兰教，其影响深远。

宗教对于一时还找不到正确出路的广大人民群众，是一种重要的精神支柱，它寄托着人们的理想和幻想。

在世界三大宗教盛行的年代里，世界各国建造了一大批宗教建筑。

（二）结合课件讲授新课：
1、佛教建筑
概述：佛教的概况。

结合教材中的讲述，介绍印度《桑奇大塔》和《婆罗浮屠》。

引导学生与中国佛塔进行比较，归纳、总结特色：对称、多种造型手法的综合运用等。

并了解建筑是如何体现一定的思想观念。

2、基督教建筑
概述：基督教的概况。

基督教的教堂集欧洲中世纪美术制大成。

它先后创造了拜占庭式、罗马式和哥特式三种建筑风格。

其中哥特式教堂建筑式西方建筑史上的一个高峰。

哥特式建筑的代表作：《夏特尔主教堂》、《兰斯主教堂》和《科隆主教堂》。

学生围绕这几个代表作欣赏，分组讨论：哥特式建筑的特点是什么？
讨论指出：哥特式建筑的总体风格特点是:空灵、纤瘦、高耸、尖峭。

它们直接反映了中世纪新的结构技术和浓厚的宗教意识。

尖峭的形式，是尖券、尖拱技术的结晶；高耸的墙体，则包含着斜撑技术、扶壁技术的功绩。

而那空灵的意境和垂直向上的形态，则是基督教精神内涵的最确切的表述。

高而直、空灵、虚幻的形象，似乎直指上苍，启示人们脱离这个苦难、充满罪恶的世界，而奔赴“天国乐土”。

（课件展示）
这种风格所表述的这些宗教意识以及所显示的技术成就，我们可以从两个方面具体地感受到。

首先是外部造型。

哥特式建筑特别是教堂，外观的基本特征是高而直，其典型构图是一对高耸的尖塔，中间夹着中厅的山墙，在山墙檐头的栏杆、大门洞上设置了一列布有雕像的凹龛，把整个立面横联系起来，在中央的栏杆和凹龛之间是象征天堂的圆形玫瑰窗。

西立面作为教堂的入口，有三座门洞，门洞内都有几层线脚，线脚上刻着成串的圣像。

所有墙体上均由垂直线条统贯，一切造型部位和装饰细部都以尖拱、尖券、尖顶为合成要素，所有的拱券都是尖尖的，所有门洞上的山花、凹龛上的华盖、扶壁上的脊边都是尖耸的，所有的塔、扶壁和墙垣上端都冠以直刺苍穹的小尖顶。

与此同时，建筑的立面越往上划分越为细巧，形体和装饰越见玲珑。

这一切，都使整个教堂充满了一种超俗脱凡，腾跃迁升的动感与气势。

这种气势将基督教的“天国理想”表现得生动、具体，也显示出中世纪高超的建筑技术。

其次，从内部空间的特点，我们也可窥见其宗教情怀与技术手段。

在哥特式教堂中，尖券与小拱的大量使用，赋予了空间与结构以极大的灵活性，同时也为教堂的艺术风格带来了新奇的格局。

哥特式教堂建筑中，享有崇高声誉的教堂比比皆是。

其中法国的巴黎圣母院，意大利的米兰大教堂，德国的科隆大教堂都是代表。

它们的外部造型，细部装饰及内部空间的结构，
都既充分地反映了哥特式建筑的一般风格特点，又个性鲜明。

所以，人们谈起哥特式建筑，往往都要以它们为例。

3、伊斯兰建筑
概述：伊斯兰教的概况。

它的最有代表性的建筑类型是清真寺。

结合《伊斯法罕皇家清真寺》和《泰姬·玛哈尔陵》，从造型上分析伊斯兰教建筑的主要特点。

（三）巩固与小结
（四）相关链接
（五）总结
提问：看了哥特式教堂的尖塔和清真寺，你有一种什么样的感受？
提示：你是否有一种向上升腾的肃穆感？如果不把它作为教堂，你认为它可以做什么用？
总结：如果把它作为住宅、办公场所，总觉得它缺少一些人的气息，它给人的感觉太理性、太冷漠了。

而这种感觉正是宗教建筑所要传达的，所以说，不同的建筑形式是为不同的功能服务的。