中考课外文言文分类训练之人物篇

贰
第二步 仔细分析标题、出处和作者
• 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并
仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文 的主要内容。例如， 标题为“楚人学舟”的课外文言文阅 读文段。标题概括了文段的主要内容。总之，仔细分析文段 的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
• 另外，有些课外文段还给出了出处和作者，从中我们能了解 文段的类别、人物等有效信息，帮助更透彻地理解文段。
叁
第三步 结合注释速读全文
• 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词
一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理 解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释， 而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅 读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦 苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完 全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
(1)尝(曾经 )(2)悉(全、都 )
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
wenku.baidu.com
人物篇
人物篇
题材特点：通过一件事或者几件事反映某人的品行，性格 （人物性格以正面居多，有时也有多面性）。
人物篇
题材特点：通过一件事或者几件事反映某人的品行，性格 （人物性格以正面居多，有时也有多面性）。
常考题型： 1.概括事件 2.分析人物形象
• 坦然翁传
• 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。 尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
顷之，持妹而出。 • 答：一会儿，（坦然翁）拉着妹妹（从水里）出来。（2分）
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
(1)尝( )(2)悉( )
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
13．读了文本，你获得了哪些人生启示？(2分) 题型：人 物形象
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
• 文言文虚词的考查，一般是选择题，要掌握16个重点文言文虚词的用法， 将之放在句中考虑其作用。
肆
第四步 “对症下药”解答问题
• 课外文言文阅读问题设计主要有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内 容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
• (2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。在翻译句子时需要学会使 用翻译句子的方式方法。
肆
第四步 “对症下药”解答问题
• 课外文言文阅读问题设计主要有三种类型，即词语解释题、句子 翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
• (3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答； 第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法 ，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
A．论者∕谓有神相云B．论者谓∕有神相云
C．论者谓有∕神相云D．论者谓有神∕相云
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。
•
9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(2分)论者谓有神相云（ ）
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。 • 10．解释文中加点词的意思。(2分)
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。 • 10．解释文中加点词的意思。(2分)
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。 • 9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(2分)论者谓有神相云（ ）
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。 • 9．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是(2分)论者谓有神相云（A）
• 内容理解题主要包括分析人物形象、针对内容回答问题、分析文章主题（道理、 看法、启示、感悟）、说说文章的写作特色等。回答的方法可参考现代文的解 题方法，有时与课内文言文有类比之处。
课外文言文网络课堂——
课外文言文分类训练
• • • • • • •
常考题材
技寓山喻劝政人 艺言水理学事物 篇篇篇篇篇篇篇
顷之，持妹而出。
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
A．论者∕谓有神相云B．论者谓∕有神相云
C．论者谓有∕神相云D．论者谓有神∕相云
• 坦然翁传 • 翁①天性孝友,深得父母心。母蚤②世,事继母无懈，,二弟一妹,翁所成立③也。
尝携妹北上，艤舟④绝岸，妹戏而前，俄坠水中。翁惊愕，不觉俱坠。其水深 不可测，加天寒裘重，没人不见踪迹，观者皆骇。顷之，持妹而出。论者谓有 神相云。蜀俗，兄弟壮且婚，多割灶自食⑤。翁深耻之，然不欲伤母弟心志， 悉让其田宅。御史⑥之死王事也，向二毛其施弗究⑦。翁痛之，作永思堂于家， 岁时率子妇祭拜以为常。（节选自罗玘⑧《坦然翁传》）
肆
第四步 “对症下药”解答问题
• 课外文言文阅读问题设计主要有三种类型，即词语解释题、句子翻译
题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
• (1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词的翻译，尤其是特殊用 法的，比如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义、常用实词等。 而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时， 应先套用我们学习过的文言实词的意思，将课内知识迁移到课外，将词 放在句中，考虑句子的含义和该词所作的成分，再联系上下文检验，经 检验意思通顺，则为正确答案。
A．论者∕谓有神相云B．论者谓∕有神相云 C．论者谓有∕神相云D．论者谓有神∕相云
题型：断句题
10．解释文中加点词的意思。(2分)
(1)尝( ) (2)悉( ) 11．翻译文中画线句子。(2分)
题型：实词词义
顷之，持妹而出。
题型：句义
题型：概括事件 12．选文详写了哪几件事？用简要的语言概括。(2分)
（人物篇）
浅岸
解题四步
• 第一步 • 第二步 • 第三步 • 第四步
快速浏览问题 仔细分析标题、出处和作者 结合注释速读全文 “对症下药”解答问题
壹
第一步 快速浏览问题
• 课外文言文阅读试题有个特点：有的 问题选项出示了文中某些关键字词的意 思，有的问题则提示了文言文的主要内 容。浏览问题有助于同学们初步了解文 言文的大致意思。所以，看到课外文言 文阅读文段，首先应该快速浏览文段后 的问题。
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。 • 11．翻译文中画线句子。(2分)
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。 • 11．翻译文中画线句子。(2分)
叁
第三步 结合注释速读全文
• 在翻译时还要注意，一些人名的称呼 方法、敬称与谦称、政事与官职类称法 等文学常识，还要注意同一个人在上下 文名称不同的识别。
肆
第四步 “对症下药”解答问题
• 课外文言文阅读问题设计主要有三种 类型，即词语解释题、句子翻译题和内 容理解题。对于不同的题目则采用不同 的解题方法：
【注释】①翁：坦然翁，姓刘，名山，四川珙县人。②蚤：通“早”。③ 成立：抚养成人。④艤（yǐ）舟：船泊岸边。⑤割灶自食：指家族内兄弟分家自 立。⑥御史：指坦然翁的父亲。⑦向二毛其施弗究：过去御史家供养的老人未 能坚持供养到底。⑧罗玘（qǐ）：字景明，明朝江西抚州南城人。
• 12．选文详写了哪几件事？用简要的语言概括。(2分)