听说游戏活动设计教案

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2024年听说游戏活动教案大班

2024年听说游戏活动教案大班

2024年听说游戏活动教案大班一、教学内容本节课选自2024年大班听说游戏活动教材第四章《趣味故事与表达》,详细内容包括:《小猪快跑》故事讲解与角色扮演,通过故事引导幼儿进行听说练习,培养幼儿的口语表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容,提高幼儿的听说能力;2. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动表达的习惯;3. 帮助幼儿掌握故事中的重点词汇,提高词汇运用能力。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿在角色扮演中自然地运用故事中的词汇,进行流畅的口语表达。

教学重点:故事内容的理解,以及故事中重点词汇的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具:故事挂图、小猪玩偶、角色扮演道具;2. 学具:画纸、水彩笔、角色扮演头饰。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过展示小猪玩偶,引导幼儿谈论与小猪相关的生活场景,激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解(10分钟)教师通过挂图展示,讲述《小猪快跑》的故事,引导幼儿关注故事中的重点词汇。

3. 例题讲解与随堂练习(10分钟)教师选取故事中的一个情节,进行角色扮演示范,然后邀请幼儿进行角色扮演练习,引导幼儿运用故事中的词汇进行口语表达。

4. 小组活动(10分钟)将幼儿分成小组,每组选择一个故事情节进行角色扮演,教师巡回指导。

5. 汇报与展示(10分钟)每组选取代表进行汇报展示,其他幼儿认真倾听,教师点评并给予鼓励。

六、板书设计1. 故事《小猪快跑》2. 重点词汇:快乐、害怕、勇敢、团结、努力3. 角色分配:小猪、小狗、小猫、小鸟七、作业设计1. 作业题目:请小朋友用画笔描绘出故事中的一个情节,并标注出所用的重点词汇。

2. 答案示例:画面描绘小猪和小狗一起勇敢地跑过河流,重点词汇为“勇敢”和“团结”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本次活动进行自我反思,找出不足之处,为下次活动做好准备。

2. 拓展延伸:鼓励家长参与幼儿的作业完成过程,了解幼儿在课堂上的表现,共同培养幼儿的听说能力。

听说游戏活动教案大班

听说游戏活动教案大班

听说游戏活动教案大班一、教学目标:1. 让幼儿通过听说游戏活动,提高听说能力和合作意识。

2. 培养幼儿对听说游戏的兴趣,激发幼儿积极参与活动的热情。

3. 发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿的倾听和理解能力。

二、教学内容:1. 游戏名称:《动物捉迷藏》2. 游戏玩法:幼儿分成若干小组,每组有一个“捉迷藏”的动物,其他幼儿要迅速找到一个地方躲藏起来。

当“捉迷藏”的动物开始寻找时,躲藏起来的幼儿要尽量保持安静,不让“捉迷藏”的动物发现。

找到一个幼儿后,游戏结束,交换角色继续进行。

三、教学准备:1. 教学材料:动物玩偶、大声公、计时器2. 教学环境:宽敞的教室或户外场地四、教学过程:1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿做简单的身体运动,如捉迷藏、老鹰捉小鸡等,让幼儿充分活跃起来。

2. 游戏活动(10分钟):教师向幼儿介绍游戏规则,并将幼儿分成若干小组进行游戏。

在游戏过程中,教师要注意观察幼儿的表现,及时给予指导和鼓励。

3. 总结环节(5分钟):教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受和收获,让幼儿认识到听说游戏的重要性。

五、教学评价:1. 观察幼儿在游戏中的表现,评价幼儿的听说能力和合作意识。

2. 收集幼儿在游戏中的反馈意见,了解幼儿对听说游戏的喜爱程度。

3. 通过家长沟通,了解幼儿在家庭中参与听说游戏的情况,以便更好地指导幼儿。

六、教学策略:1. 互动式教学:教师与幼儿积极参与游戏,引导幼儿主动表达自己的观点和感受。

2. 情境教学:创设有趣的游戏情境,让幼儿在实际操作中提高听说能力。

3. 分组合作:将幼儿分成小组,培养他们的团队协作能力和沟通能力。

七、教学注意事项:1. 确保游戏环境安全,避免幼儿在游戏中受伤。

2. 关注每个幼儿的表现,及时发现并解决问题。

3. 尊重幼儿的个性差异,给予不同能力的幼儿相应的指导。

八、教学拓展:1. 邀请家长参与听说游戏活动,增进亲子关系。

2. 组织幼儿参观动物园或植物园,让幼儿在实际环境中观察和学习。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标:1. 引导幼儿积极参与听说游戏,提高倾听和表达能力。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

4. 培养幼儿热爱语言、喜欢游戏的情感。

二、活动准备:1. 教学材料:图片、卡片、玩具等。

2. 活动场地:宽敞的教室或户外场地。

3. 音响设备:播放音乐和声音效果。

三、活动过程:1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿做简单的身体运动,如拍手、跺脚、扭动身体等,让幼儿充分活跃起来。

2. 导入游戏(5分钟):教师向幼儿介绍游戏规则,并通过示范引导幼儿理解游戏的目的。

例如:教师手持一张图片,说出图片中的物品名称,将图片传给下一个幼儿,下一个幼儿要说出图片中的物品用途。

3. 游戏环节(10分钟):幼儿分为若干小组,按照游戏规则进行游戏。

教师巡回指导,纠正幼儿的错误,并给予鼓励。

游戏过程中,教师可适时增加难度,以提高幼儿的听说能力。

4. 总结与反思(5分钟):教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获和感受,引导幼儿认识到听说游戏的重要性。

教师对幼儿的表现进行点评,给予肯定和鼓励。

四、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,鼓励家长在家陪同幼儿进行类似的听说游戏,以巩固幼儿的学习成果。

2. 环境创设:在班级环境中布置听说游戏角,提供相关材料,让幼儿在自由活动时间自主开展游戏。

3. 教学内容拓展:邀请其他学科教师,如音乐、美术等,共同开展跨学科的听说游戏活动。

五、教学评价:1. 观察幼儿在游戏中的表现,评价幼儿的倾听和表达能力。

2. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭环境中进行听说游戏的情况。

3. 通过幼儿的分享和点评,了解幼儿对听说游戏的认识和感受。

4. 结合幼儿在活动中的表现,调整教学策略,提高教学效果。

六、活动内容:1. 游戏一:猜谜语教师说出一个谜语,幼儿要仔细倾听,并猜出谜底。

例如:教师说:“绿衣黑裤子,水上漂泊。

”(答案:船)2. 游戏二:接龙游戏幼儿分为两队,每队出一个幼儿说出一个词语,下一个幼儿要说出以第一个词语一个字开头的词语。

幼儿园听说游戏活动教案(精选

幼儿园听说游戏活动教案(精选

幼儿园听说游戏活动教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园听说游戏活动教材第四章《趣味语音》,详细内容为:学习声母“p”、“m”、“f”,并通过互动游戏,让幼儿在愉悦的氛围中掌握这三个声母的发音要领。

二、教学目标1. 让幼儿能够正确发音声母“p”、“m”、“f”。

2. 培养幼儿在日常生活中注意倾听和模仿他人发音的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

三、教学难点与重点难点:声母“p”、“m”、“f”的正确发音。

重点:通过互动游戏,让幼儿掌握这三个声母的发音要领。

四、教具与学具准备1. 教具:声母“p”、“m”、“f”的图片、卡片、挂图等。

2. 学具:幼儿用书、铅笔、橡皮、画纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师以一首儿歌《小猫咪》引入课程,让幼儿模仿儿歌中的声母“p”、“m”、“f”发音。

2. 例题讲解(10分钟)教师通过展示声母“p”、“m”、“f”的图片、卡片,引导幼儿观察并模仿发音。

3. 互动游戏(10分钟)游戏一:“找朋友”教师将声母“p”、“m”、“f”的卡片分发给幼儿,让他们找出与自己手中卡片相同发音的朋友。

游戏二:“声母接龙”教师说出一个以“p”、“m”、“f”开头的词语,让幼儿接着说出另一个以相同声母开头的词语。

4. 随堂练习(10分钟)教师发放幼儿用书,让幼儿在书上完成声母“p”、“m”、“f”的练习题。

教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获,并对他们的表现给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 板书趣味语音——声母“p”、“m”、“f”2. 内容:声母“p”的正确发音及代表词语声母“m”的正确发音及代表词语声母“f”的正确发音及代表词语七、作业设计1. 作业题目:请家长协助幼儿在家庭环境中找出以声母“p”、“m”、“f”开头的词语,并记录下来。

模仿课堂上的互动游戏,与家人一起进行声母“p”、“m”、“f”的接龙游戏。

2. 答案:词语示例:爸爸、妈妈、衣服、苹果、风等。

听说游戏幼儿园教案(通用5篇

听说游戏幼儿园教案(通用5篇

听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。

2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力,提高他们的听说能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神,激发他们学习语言的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述,培养他们的语言表达能力。

2. 教学重点:掌握本节课的基本词汇,并能进行简单的听说交流。

四、教具与学具准备1. 教具:教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。

2. 学具:幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 导入:通过播放与本节课内容相关的歌曲,让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

步骤:教师播放歌曲,幼儿跟随音乐一起唱歌,教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。

2. 展示与讲解:a. 教师展示教学图片,引导幼儿观察并描述图片中的场景。

步骤:教师出示图片,让幼儿说出图片中的事物,教师适时纠正和补充。

b. 教师通过例题讲解,让幼儿掌握所学词汇的用法。

步骤:教师讲解例题,让幼儿跟读,并进行角色扮演。

3. 随堂练习:a. 教师提出问题,让幼儿运用所学词汇进行回答。

步骤:教师提问,幼儿回答,教师适时给予鼓励和指导。

b. 小组活动:幼儿分组,每组选择一个场景进行描述。

步骤:教师分配任务,幼儿进行小组讨论,然后进行汇报。

步骤:教师回顾所学词汇,让幼儿跟读,并进行小测试。

b. 教师发放小奖品,鼓励表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容:用卡片展示本节课所学词汇,旁边附上相应的图片。

七、作业设计1. 作业题目:a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。

b. 尝试编写一个小故事,用到本节课所学的词汇。

2. 答案示例:a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我,我们一起吃饭、看电视、玩游戏。

b. 在市场上,我看到了很多水果和蔬菜,还有各种好吃的零食。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注每个幼儿的学习情况,针对不同层次的学生给予个性化指导。

大班听说游戏20篇教案

大班听说游戏20篇教案

大班听说游戏20篇教案第一篇:找朋友游戏游戏目标:培养学生观察能力和口语表达能力材料准备:一副卡片,每个卡片上有一幅图片和一个词语游戏规则:教师将卡片分发给学生,然后让学生根据自己手中的卡片找到和自己词语相匹配的同学。

找到后他们需要一起合作,描述图画内容并叙述词语的含义,将这些信息分享给其他同学。

游戏引导:通过这个游戏,学生们可以锻炼自己的观察能力和口语表达能力。

他们需要通过描绘图片和解释词语的方式来与同学互动交流,这有助于提高他们的语言能力和社交技能。

第二篇:绕口令游戏游戏目标:提高学生的语音准确性和口语表达流利度材料准备:准备一些简单的绕口令游戏规则:学生们分成几组,每组轮流挑战一个绕口令。

每组的成员需要轮流念出绕口令,如果下一个人念错就会被淘汰。

最后还剩下的一组为胜出组。

游戏引导:这个游戏可以帮助学生提高语音准确性和口语表达流利度。

在念绕口令的过程中,学生们需要将注意力集中在发音和语调上,这有助于他们培养正确的语音习惯和提高口语表达能力。

第三篇:角色扮演游戏游戏目标:培养学生的想象力和口语表达能力材料准备:准备一些角色卡片,每张卡片上有一个不同的角色和相关的问答问题游戏规则:学生们抽取自己的角色卡片,然后根据卡片上的角色身份和问题,进行角色扮演和问答。

每个学生都扮演一个角色,并且需要用英文回答其他同学的问题。

游戏引导:角色扮演游戏可以激发学生的想象力和创造力。

通过扮演不同的角色,学生们可以模拟真实情境并运用所学的英语知识进行交流。

这种互动方式不仅可以培养学生的口语表达能力,还可以帮助他们更好地理解和运用英语语言。

第四篇:情景对话游戏游戏目标:提高学生的语言运用能力和交际能力材料准备:准备一些场景卡片,每张卡片上有一个情景和相关的对话游戏规则:学生们根据场景卡片上的情景和问题,进行对话练习。

每个学生可以与其他同学或教师进行对话,尽量使用正确的语法和流利的口语表达。

游戏引导:情景对话游戏可以帮助学生将所学的语言知识应用于实际情境中。

听说游戏活动设计教案

听说游戏活动设计教案

听说游戏活动设计教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。

2. 培养学生的团队合作精神和积极参与意识。

3. 激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的课堂氛围。

二、教学内容1. 游戏种类:角色扮演、听力猜谜、口语接力、看图说话、听力选择。

2. 游戏主题:日常生活、动物世界、家庭成员、校园生活、节日庆祝。

三、教学重点与难点1. 重点:学生能在游戏中熟练运用所学知识进行听力和口语交流。

2. 难点:学生能在不同游戏中灵活运用各类词汇和句型。

四、教学准备1. 教具:卡片、图片、音频、视频等。

2. 场地:宽敞的教室或户外活动空间。

五、教学过程1. 热身活动(5分钟):教师引导学生进行简单的听力练习,如听音辨物、看图猜词等,让学生逐渐进入游戏状态。

2. 游戏一:角色扮演(10分钟)a. 教师将学生分成小组,每组分配不同角色,如家庭成员、动物等。

b. 学生根据角色特点,运用所学知识进行口语交流。

c. 教师随机抽取学生进行听力测试,检验学生的口语运用情况。

3. 游戏二:听力猜谜(10分钟)a. 教师准备谜语,以听力形式呈现,如“什么东西,越吃越饿?”b. 学生听谜语,猜出答案。

c. 教师点评学生的听力水平和口语表达能力。

4. 游戏三:口语接力(10分钟)a. 学生分成小组,每组成员依次进行口语表达,如“我喜欢吃苹果。

”b. 下一位学生需重复前一位学生的句子,并加上自己的句子,如“我喜欢吃苹果,因为它对身体好。

”c. 教师评价学生的口语表达流畅性和词汇运用。

5. 游戏四:看图说话(10分钟)a. 教师展示图片,学生根据图片内容进行口语表达。

b. 教师随机抽取学生进行听力测试,检验学生的口语运用情况。

c. 教师点评学生的听力水平和口语表达能力。

6. 游戏五:听力选择(10分钟)a. 教师准备听力材料,包含多个选项,如“哪个动物会飞?”b. 学生听听力材料,选择正确答案。

c. 教师点评学生的听力水平和口语表达能力。

听说游戏教案7篇

听说游戏教案7篇

听说游戏教案7篇教案不仅是课堂管理的工具,也是教师创新教学理念的重要基础,教案中可以加入对学生个体差异的分析,以便更好地进行分层教学,本店铺今天就为您带来了听说游戏教案7篇,相信一定会对你有所帮助。

听说游戏教案篇1学习目标:1.通过教学,让学生懂得关系别人,特别是当别人生病时,学会主动照顾别人。

2.仔细听录音听清谁和谁在说话,他们在说些什么。

3.联系生活实际,说说你看到过准生病了,你是怎么说,怎么做的。

4.创设情景,和你小伙伴扮雇色嫁一演。

重点和难点:1.复述录音中的对话。

2.运用生活经验,合情合理进行表达。

教学过程:一、谈话引入,揭示课题。

1.小朋友.你生病时,是谁来照顾你?他们是怎样照顾你的?2.指名交流。

3.小结:当我们小朋友生病时,有这么多的人关心我们我们真幸福。

4.今天,这些照顾我们的人病了,需要我们照顾他们了。

板书课题。

二、听录音,练习说话。

1.学第一幅图。

(1)出示第一幅图.看图听录音。

要求听清谁和谁在说话?(2)指名交流。

(3)再听录音,要求听清他们在说什么?〔注意听清得了什么病,我是怎么做的。

〕(4)的指名交流。

(5)三听录音(完整地听)要求完整地说说图意。

(6)指名说,同桌说,开火车说。

(指导学生用不同的语气说话)2.学习第二、三幅图。

(1)出示二三幅图,要求仔细看图选择一幅图练习说话。

(2)自由说,同桌说,指名说。

(同样用亲切的语气练习说话)3.小演播室:评选最佳演播奖(三幅图中选一幅讲)三、创设情景演一演。

1.小朋友,请你找你的好朋友演一演,要求选一幅图就行了。

2.自由组合,排练表演。

3.大组交流。

4.小表演室评选最佳表演奖四、联系生活,引导实瞬。

1..生括电你看到过谁病了.称是怎么说怎么做的?2.文流。

五、课堂总结。

今无我们知道了当亲人或别人生病时,要主动地关心别人,照顾别人,这样我们的生活会更快乐。

听说游戏教案篇2活动目标:1.提高听说快速反应能力,在集体面前大胆说话。

听说游戏教案

听说游戏教案

听说游戏教案听说游戏教案1活动目标:1、学习发准“盖、怪、菜、等简单混淆的字音。

2、探究游戏玩法,能根椐自己的生活阅历,说出个种菜肴的名称。

活动预备:锅盖一个。

活动过程:1、通过情境表演,引起幼儿的爱好。

2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了些什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”游戏呢?老师带领幼儿一起念游戏儿歌,练习发准盖、怪、菜等字音。

请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探究用手掌当锅盖,用食指顶手掌心。

3、介绍游戏玩法。

〔1〕幼儿需要边念儿歌,边用食指顶着“手掌锅盖”。

〔2〕儿歌念完,就要问:“烧的什么菜?”被抓住的幼儿需要说出一道菜的名称,方能与“锅盖”交换角色,然后游戏继续进行。

4、引导幼儿学习游戏的'难点部分。

启发幼儿依据已有的生活阅历,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的阅历。

提问:小伙伴,你吃过什么菜?你最喜爱吃什么菜?它是用什么做的?鼓舞幼儿大胆地说出各种菜的名称。

例如:糖醋排骨、红烧肉圆、西红柿炒鸡蛋等。

5、带领幼儿玩“顶锅盖”游戏。

老师扮演锅盖将手掌平放,手心向下做锅盖,请5名幼儿上来分别伸出食指顶着“锅盖”。

然后大家一起念游戏儿歌,念到“噗!一口风”,可做吹风状,以增加趣味性。

儿歌一念完,老师快速去抓顶锅盖的食指,同时,幼儿的食指抓紧收回。

如被抓住,老师问:烧的是什么菜?幼儿报菜名,然后交换角色,再进行一次游戏。

最末,老师组织幼儿每人用一只手做锅盖,另一只手顶锅盖,采纳自问自答的形式,练习游戏中的语言。

6、老师组织幼儿结伴游戏,以小组为单位玩“顶锅盖”游戏。

老师可以以幼儿的身份加入到游戏中,对涌现的问题予以实时的援助和指导,与幼儿一起欢乐地游戏。

听说游戏教案2教学目标:1、援助幼儿进一步理解“咪咪笑”、“哈哈大笑”、“哇哇大哭”、“不哭也不笑”、“生气等词语。

2、要求幼儿听信号快速地做相应的表情,并能看表情快速说出相应的词语3、培育幼儿认真听的习惯及快速对答的技能。

教学预备:1、事先请一名大班幼儿学会表演,要求脸部表情生动,且与词语相配。

大班语言游戏活动听说游戏教案

大班语言游戏活动听说游戏教案

大班语言游戏活动听说游戏教案第一章:活动背景与目标1.1 活动背景通过听说游戏,激发幼儿对语言的兴趣,培养幼儿的听说能力,提高幼儿的语言表达能力。

1.2 活动目标引导幼儿积极参与听说游戏,培养幼儿的听说兴趣。

培养幼儿的听说技巧,提高幼儿的语言表达能力。

培养幼儿的合作精神和团队意识。

第二章:活动准备2.1 物质准备教学卡片故事书玩具2.2 环境准备安静、舒适的活动室适当的空间布局,便于幼儿参与游戏第三章:活动过程3.1 导入教师与幼儿问候,引起幼儿的注意力。

简短介绍今天的活动内容和目标。

3.2 热身游戏进行简单的听说游戏,如“石头、剪刀、布”,让幼儿适应游戏氛围。

3.3 主体游戏进行各种听说游戏,如“传话游戏”、“模拟电话游戏”等,让幼儿积极参与,提高听说能力。

3.4 总结与反思教师与幼儿一起回顾游戏过程,引导幼儿分享自己的感受。

教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励,并提出改进的建议。

第四章:活动延伸4.1 家园共育教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的听说表现。

家长参与幼儿的听说游戏,共同培养幼儿的语言能力。

4.2 环境创设在活动室中布置听说角,提供相关的书籍、玩具等资源,鼓励幼儿自由阅读和游戏。

第五章:教学评价5.1 幼儿评价观察幼儿在听说游戏中的参与程度和表现。

收集幼儿的反馈意见,了解幼儿的需求和兴趣。

5.2 教师评价反思教学过程和方法,总结经验教训。

制定改进计划,提高教学质量。

第六章:教学内容与方法6.1 教学内容通过听说游戏,让幼儿学习不同的语言表达方式,如描述、提问、回答等。

引导幼儿学习基本的听说技巧,如倾听、理解、表达等。

6.2 教学方法采用互动式教学法,引导幼儿积极参与游戏,提高听说能力。

运用情境教学法,创设真实的学习情境,让幼儿在实际操作中学习语言。

第七章:教学资源与材料7.1 教学资源利用图书、故事卡片、音频等资源,丰富教学内容。

利用互联网资源,寻找适合的教学素材。

7.2 教学材料提供幼儿感兴趣的图书、故事卡片等材料,激发幼儿的学习兴趣。

听说游戏活动教案

听说游戏活动教案

听说游戏活动优质教案一、教学目标:1. 让学生在游戏中提高听力和口语表达能力。

2. 培养学生与他人合作、交流的能力。

3. 激发学生学习英语的兴趣,增强学习动力。

二、教学内容:1. 单词:水果、动物、颜色等基本词汇。

2. 句型:介绍自己、询问他人、表达喜好等。

三、教学重点与难点:1. 重点:学生在游戏中能够运用所学词汇和句型进行交流。

2. 难点:学生在实际游戏中能够流畅地表达自己的观点和情感。

四、教学准备:1. 教具:水果、动物、颜色等图片卡片。

2. 场地:宽敞的教室或户外活动场地。

五、教学过程:1. 热身活动(5分钟):教师组织学生进行简单的热身游戏,如“Hello, everyone! Let's touch our faces.”等,引导学生积极参与,调动课堂气氛。

2. 教学游戏1:水果接力(10分钟)将学生分成若干小组,每组学生排成一列。

教师出示水果图片卡片,学生需要迅速说出水果名称,并将其图片卡片贴在小组板上。

率先完成的小组获胜。

3. 教学游戏2:动物猜谜(10分钟)教师描述一个动物的特征,学生需要迅速猜测出该动物名称。

猜测正确的学生可以获得一颗动物图片卡片。

拥有最多卡片的小组获胜。

4. 教学游戏3:颜色大作战(10分钟)教师出示颜色卡片,学生需要迅速说出颜色名称。

教师将学生分成两队,分别站在场地的两端。

教师发出颜色指令,学生需要迅速跑到场地中间,触摸相应颜色的标志。

率先完成的小组获胜。

5. 总结与反思(5分钟):教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型,鼓励学生分享自己在游戏中的收获和感受。

教师对学生的表现给予肯定和鼓励,为后续课程做好准备。

注意事项:1. 在游戏过程中,教师应注意观察学生的参与情况,适时调整难度和节奏。

2. 针对不同学生的学习需求,教师可以适当给予个别辅导和指导。

3. 注重培养学生团队合作精神,鼓励学生主动交流、积极表达。

六、教学游戏4:听力挑战(15分钟)1. 游戏准备:将学生分成若干小组,每组学生面前放置一套听力材料,包括若干图片卡片和句子卡片。

听说游戏活动教案

听说游戏活动教案

听说游戏活动教案一、教学目标1. 让学生在游戏中提高听说能力,培养学生的语言运用能力。

2. 通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,增强学生的团队合作意识。

二、教学内容1. 游戏名称:传声筒2. 游戏目的:训练学生的听力和口语表达能力,提高学生的发音准确性。

3. 游戏步骤:将学生分成若干小组,每组学生排成一列。

第一位学生听老师念一个单词,用口型传给第二位学生,以此类推,由一位学生说出单词。

4. 游戏规则:每组学生在传递过程中,不能发出声音,只能通过口型传递信息。

如果一位学生说出的单词与老师念的单词不一致,该组淘汰,继续进行下一轮游戏。

三、教学步骤1. 课前准备:教师准备一些简单的单词卡片,用于游戏活动。

2. 导入新课:教师向学生介绍游戏的目的和规则,引发学生的兴趣。

3. 示范游戏:教师邀请几名学生上台示范游戏,让学生明确游戏步骤和注意事项。

4. 游戏活动:学生分组进行游戏,教师巡回指导,纠正学生的发音错误。

5. 总结评价:教师对学生的表现进行点评,鼓励学生积极参与,提高听说能力。

四、教学评价1. 学生参与度:观察学生在游戏中的积极参与情况,以及团队合作精神。

2. 学生发音准确性:评估学生在游戏中的发音准确性,给予及时的指导和纠正。

3. 学生听说能力进步:通过对比学生在游戏中的表现,观察其听说能力的提升。

五、教学建议1. 教师在游戏中要注重引导学生,鼓励学生大胆开口,提高口语表达能力。

2. 针对不同水平的学生,可以适当调整游戏的难度,以保证教学效果。

3. 在游戏过程中,教师要关注学生的发音错误,及时给予指导和纠正。

4. 教师要注重培养学生的团队合作意识,鼓励学生互相帮助,共同进步。

六、教学扩展1. 听说游戏多样化:在教学过程中,教师可以根据学生的实际水平和兴趣,设计不同类型的听说游戏,如角色扮演、模拟对话等,以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

2. 听说游戏与实际生活相结合:教师可以引导学生将所学知识运用到实际生活中,通过场景模拟、故事讲述等形式,提高学生的实际应用能力。

幼儿园听说游戏的教案5篇2

幼儿园听说游戏的教案5篇2

幼儿园听说游戏的优质教案(5篇一、教学内容本教案主要围绕幼儿园听说游戏展开,所选教材为《幼儿快乐听说》的第二册,具体章节为第三章“有趣的动物”和第四章“我的身体”。

详细内容包括:1. 第三章“有趣的动物”:动物名词、动物叫声、动物的特点。

2. 第四章“我的身体”:身体部位名词、身体部位的用途。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握动物名词、动物叫声及身体部位名词。

2. 培养幼儿用简单的句子描述动物特点及身体部位用途的能力。

3. 培养幼儿听说兴趣,提高幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:动物名词、身体部位名词的发音,用句子描述动物特点及身体部位用途。

2. 教学重点:熟练掌握动物名词、身体部位名词,培养幼儿听说兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具:动物卡片、身体部位卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具:幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观附近的动物园,观察各种动物,引导幼儿说出动物的名称和特点。

2. 例题讲解(10分钟)教师展示动物卡片,引导幼儿学习动物名词和叫声,如“小猫”、“喵喵喵”、“小狗”、“汪汪汪”等。

3. 随堂练习(10分钟)教师说出一个动物名词,幼儿迅速找到对应的卡片,并模仿动物叫声。

4. 身体部位学习(10分钟)教师展示身体部位卡片,引导幼儿学习身体部位名词,如“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”等。

5. 游戏环节(10分钟)游戏一:教师说出一个身体部位,幼儿迅速指着自己的身体部位。

游戏二:教师说出一个动物特点,幼儿用身体动作模仿。

六、板书设计1. 动物名词:小猫、小狗、小兔、小鸟2. 动物叫声:喵喵喵、汪汪汪、嘭嘭嘭、喳喳喳3. 身体部位名词:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵七、作业设计1. 作业题目:a. 画一画你最喜欢的动物。

b. 用句子描述你的身体部位,如“我有一双明亮的眼睛”。

2. 答案:a. 幼儿画出的动物。

b. 例句:我有一双灵巧的手,可以画画、写字。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》(精选一、教学内容1. 环节一:故事导入——通过讲述《小兔子乖乖》的故事,引导幼儿关注和倾听,培养幼儿的听说能力。

2. 环节二:游戏互动——开展“我来说,你来做”的语言游戏,让幼儿在游戏中练习表达和倾听,提高语言运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿通过倾听故事,培养注意力、记忆力及理解能力。

2. 培养幼儿在游戏中主动表达、沟通交流的能力。

3. 培养幼儿合作意识,提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿在游戏中主动表达,注意倾听他人。

2. 教学重点:培养幼儿听说能力,提高语言运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具:故事课件、图片、卡片、录音机。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 导入(5分钟):通过讲述《小兔子乖乖》的故事,引导幼儿关注和倾听。

(1)教师播放故事课件,讲述故事。

(2)教师提问,检验幼儿对故事内容的理解。

2. 环节一:故事讨论(10分钟)(1)教师引导幼儿讨论故事中的角色特点。

(2)幼儿分享自己喜欢的故事角色,并说明原因。

3. 环节二:游戏互动(10分钟)(1)教师介绍游戏规则:“我来说,你来做”。

(2)幼儿分组进行游戏,教师巡回指导。

(2)教师针对幼儿的表现给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《听说游戏》2. 板书内容:(1)故事:《小兔子乖乖》(2)游戏:“我来说,你来做”七、作业设计1. 作业题目:(1)画一画你喜欢的故事角色。

(2)回家后,向家人讲述今天学到的故事。

2. 答案:(1)幼儿画的自己喜欢的角色。

(2)幼儿讲述的故事内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在本节课中要关注幼儿的听说能力,及时发现并解决幼儿在表达、倾听方面的问题。

2. 拓展延伸:(1)组织幼儿进行类似的听说游戏活动,提高幼儿的语言运用能力。

(2)开展家庭亲子活动,让家长参与幼儿的语言学习,共同提高幼儿的听说能力。

重点和难点解析1. 教学目标中的三条具体目标设定。

幼儿园听说游戏活动教案

幼儿园听说游戏活动教案

一、活动名称:幼儿园听说游戏活动教案二、活动目标:1. 帮助幼儿提高听力和口语表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。

三、活动准备:1. 教具准备:故事卡片、动物头饰、声音道具等。

2. 环境准备:安静的教室环境,适合开展听说游戏。

四、活动过程:1. 导入:教师向幼儿介绍今天的活动内容,引导幼儿集中注意力。

2. 游戏一:听声音猜动物a. 教师播放各种动物的声音,让幼儿猜测是哪种动物。

b. 幼儿猜测后,教师给出正确答案,并讲解动物的特点。

c. 重复进行,让幼儿充分感受不同动物的声音。

3. 游戏二:看卡片讲故事a. 教师出示故事卡片,让幼儿观察卡片内容。

b. 教师开始讲述故事,边讲边展示卡片。

c. 故事讲完后,教师提问幼儿:故事里都有哪些角色?发生了什么故事?d. 幼儿回答后,教师给予鼓励和指导。

4. 游戏三:角色扮演a. 教师将幼儿分成小组,每组选择一个动物头饰。

b. 教师给出一个场景,让幼儿扮演相应动物,进行对话。

c. 对话结束后,教师提问幼儿:你们扮演的动物说了什么?d. 幼儿回答后,教师给予鼓励和指导。

5. 总结:教师带领幼儿回顾本次活动,强调听说游戏的重要性。

五、活动延伸:1. 家庭作业:让幼儿回家后,与家长一起模仿动物的声音,并讲述今天学到的故事。

2. 环境创设:在班级环境中布置动物主题墙饰,让幼儿进一步了解动物。

六、活动名称:幼儿园听说游戏活动教案七、活动目标:1. 帮助幼儿提高听力和口语表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。

八、活动准备:1. 教具准备:故事卡片、动物头饰、声音道具等。

2. 环境准备:安静的教室环境,适合开展听说游戏。

九、活动过程:1. 导入:教师向幼儿介绍今天的活动内容,引导幼儿集中注意力。

2. 游戏四:声音接龙a. 教师播放一个动物的声音,让幼儿模仿并重复。

b. 接着,教师播放另一个动物的声音,让幼儿模仿并接在上一声音后面。

幼儿园听说游戏的教案(5篇

幼儿园听说游戏的教案(5篇

幼儿园听说游戏的教案(5篇一、教学内容本教案主要围绕幼儿园听说游戏展开,涉及教材《幼儿快乐听说》第三、四章内容。

具体包括:第三章“生活中的语言”,详细内容为日常礼貌用语、描述性词语和简单句型;第四章“趣味游戏”,详细内容为听说游戏的设计与实施。

二、教学目标2. 培养幼儿运用描述性词语和简单句型进行表达的能力,提高听说水平。

3. 通过听说游戏,激发幼儿对语言学习的兴趣,培养团队协作精神。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿在游戏中自然地运用描述性词语和简单句型进行表达。

教学重点:培养幼儿的听说能力,提高语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具:录音机、磁带、卡片、挂图等。

2. 学具:幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师通过讲述一个生动有趣的童话故事,引导幼儿关注故事中的日常礼貌用语,激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解(10分钟)教师选取教材中的例题,结合挂图和卡片,讲解日常礼貌用语、描述性词语和简单句型的用法。

3. 随堂练习(10分钟)教师组织幼儿进行小组讨论,让幼儿运用所学知识进行表达,教师给予指导。

4. 听说游戏(10分钟)教师设计“快乐邮递员”、“猜谜语”等听说游戏,让幼儿在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书幼儿园听说游戏2. 内容:第三章:生活中的语言(日常礼貌用语、描述性词语、简单句型)第四章:趣味游戏(听说游戏设计与实施)七、作业设计1. 作业题目:每个幼儿回家后,向家长介绍今天学习的日常礼貌用语,并尝试用描述性词语和简单句型进行表达。

家长协助幼儿完成一幅关于“快乐邮递员”或“猜谜语”游戏的画。

2. 答案:示例:今天我学习了“早上好”、“谢谢”等礼貌用语。

我还能用“美丽的”、“可爱的”等词语来形容事物,用“我喜欢……”句型来表达自己的喜好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师需关注幼儿在游戏中的表现,及时发现问题,调整教学方法,提高教学效果。

注重家园沟通,了解幼儿在家庭中的表现,共同促进幼儿的成长。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标:1. 引导幼儿积极参与听说游戏,提高幼儿的语言理解和表达能力。

2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。

3. 培养幼儿的团队合作精神,增强幼儿之间的互动交流。

二、活动准备:1. 教具准备:图片、卡片、玩具等。

2. 环境准备:安静、舒适的活动室,有利于幼儿集中注意力。

三、活动过程:1. 导入:教师向幼儿介绍本次活动内容,引导幼儿关注听说游戏的重要性和乐趣。

2. 游戏一:猜谜语游戏a. 教师出示谜语卡片,幼儿猜谜底。

b. 幼儿轮流出示自己准备的谜语,大家一起猜。

3. 游戏二:图片接龙游戏a. 教师出示一张图片,幼儿需要找出与图片相关的下一张图片。

b. 幼儿轮流出示自己准备的图片,大家一起接龙。

四、活动总结:1. 教师与幼儿一起回顾活动过程,引导幼儿分享自己的收获。

2. 针对幼儿在活动中的表现,给予肯定和鼓励,提高幼儿的自信心。

五、活动延伸:1. 家庭作业:请幼儿与家长一起设计一个有趣的听说游戏,下节课与同学分享。

2. 课后反思:教师针对本次活动进行反思,调整教学方法,提高教学效果。

六、活动内容:1. 游戏三:故事接龙a. 教师开始讲一个故事的开头,由幼儿接龙继续讲下去。

b. 每个幼儿轮流接龙,看能形成一个完整的故事。

七、活动内容:2. 游戏四:快速问答a. 教师提出一个问题,幼儿们要快速回答。

b. 幼儿们轮流提问,大家一起回答。

八、活动内容:3. 游戏五:模仿秀a. 教师展示一个动作或表情,幼儿要模仿出来。

b. 幼儿轮流模仿,大家一起猜猜是谁模仿的。

九、活动内容:4. 游戏六:成语接龙a. 教师说出一个成语,幼儿要说出一个以一个字开始的成语。

b. 每个幼儿轮流接龙,看谁能坚持到。

十、活动内容:5. 游戏七:角色扮演a. 教师给每个幼儿分配一个角色,开始表演。

b. 幼儿们轮流扮演不同的角色,大家一起完成表演。

十一、活动总结:1. 教师与幼儿一起回顾活动过程,引导幼儿分享自己的收获。

小班游戏活动《听说》教案

小班游戏活动《听说》教案

小班游戏活动《听说》教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与游戏,提高听力和表达能力。

2. 培养幼儿在游戏中相互合作、分享的能力。

3. 培养幼儿对音乐的节奏感和协调能力。

二、活动准备1. 教具准备:小动物手偶、音乐播放设备、小礼物等。

2. 环境准备:安静、舒适的游戏环境。

三、活动过程1. 热身活动(3分钟):教师带领幼儿做简单的身体运动,如拍手、跺脚等,让幼儿充分活跃起来。

2. 游戏活动(5分钟):游戏1:《小动物找家》教师出示小动物手偶,播放音乐,幼儿听到音乐响起,用手偶模仿相应的小动物。

音乐停止,幼儿找到一个“家”(座位),用手偶坐下。

游戏2:《传递礼物》幼儿围成一个圈,教师将一个小礼物放在音乐盒里。

音乐响起,幼儿按顺时针方向传递礼物。

音乐停止,持有礼物的幼儿分享礼物,并讲述自己在游戏中的感受。

游戏3:《小动物跳舞》教师播放音乐,幼儿模仿不同的小动物跳舞。

音乐停止,幼儿找到一个“家”(座位),坐下。

3. 放松活动(2分钟):教师带领幼儿做简单的放松运动,如深呼吸、肌肉放松等,让幼儿缓解疲劳。

四、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的表现,鼓励家长参与游戏活动,共同培养幼儿的听力和表达能力。

2. 环境创设:在班级环境中布置“小动物之家”,让幼儿观察、模仿小动物的生活习性。

五、教学反思教师在活动结束后,对教学效果进行反思,分析幼儿在游戏中的表现,针对幼儿的需求和问题,调整教学方法和策略。

六、活动注意事项1. 确保游戏环境安全,避免幼儿在游戏中受到伤害。

2. 关注每个幼儿的游戏参与情况,鼓励内向幼儿积极参与。

3. 注意调整音量,确保音乐和讲解声音清晰。

4. 在游戏过程中,教师应以鼓励和表扬为主,培养幼儿自信心。

七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现,评价其听力和表达能力。

2. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中的游戏表现。

3. 通过观察和交流,了解幼儿对游戏的喜爱程度和参与程度。

八、活动拓展1. 开展类似的游戏活动,让幼儿在游戏中提高听力和表达能力。

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》

大班语言游戏活动教案《听说游戏》一、活动目标:1. 引导幼儿积极参与听说游戏,提高倾听和表达能力。

2. 通过游戏,培养幼儿的合作精神和团队意识。

3. 丰富幼儿的词汇量,提高语言表达能力。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、活动准备:1. 教学材料:卡片、图片、玩具等。

2. 教学环境:安静、舒适的语言活动区。

3. 教学辅助工具:音响设备、投影仪等。

三、活动过程:1. 热身活动(5分钟):教师带领幼儿进行简单的身体运动,如拍手、跺脚等,引导幼儿进入活动状态。

2. 引入主题(5分钟):教师向幼儿介绍本次活动主题,讲解游戏规则,并通过示例让幼儿理解游戏的目的。

3. 游戏环节(10分钟):1. 教师出示卡片,引导幼儿观察并描述卡片上的物品。

2. 幼儿分成小组,按照教师给出的指令,进行听说游戏。

3. 教师巡回指导,纠正幼儿在游戏中的错误,并给予鼓励。

4. 总结环节(5分钟):四、活动延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的语言表达情况,给予家长指导和建议。

2. 环境创设:在班级环境中布置听说游戏相关材料,引导幼儿自主进行听说练习。

3. 区域活动:在幼儿园其他活动中,如角色扮演、故事讲述等,引导幼儿运用所学词汇和句型。

五、教学评价:1. 观察幼儿在游戏中的参与程度、倾听和表达能力。

2. 家长反馈:了解幼儿在家庭中的语言表达情况。

3. 幼儿自我评价:邀请幼儿分享自己在活动中的收获和进步。

4. 教师评价:根据幼儿在活动中的表现,给予客观、公正的评价。

六、活动目标:1. 培养幼儿在游戏中运用语言进行沟通和表达的能力。

2. 增强幼儿的听力和注意力,提高他们在集体活动中的参与度。

3. 通过听说游戏,促进幼儿的社交技能和团队合作能力的发展。

4. 帮助幼儿扩展词汇,增强语言的流畅性和准确性。

七、活动准备:1. 教学材料:各类图片卡片、故事书、玩具等。

2. 教学环境:安静、宽敞的语言活动区,配备必要的教学设施。

幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》

幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》

幼儿园大班语言活动教案《听说游戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《有趣的听说游戏》,具体内容包括:通过听说游戏,培养幼儿的听觉注意力、口语表达能力和逻辑思维能力。

教材涉及的听说游戏有“传声筒”、“相反词”和“动物模仿”。

二、教学目标1. 让幼儿在游戏中锻炼听觉注意力,提高听力水平。

2. 培养幼儿的口语表达能力,增强语言沟通能力。

3. 激发幼儿的逻辑思维能力,提高问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿在游戏中自然地运用语言,提高口语表达能力。

2. 教学重点:培养幼儿的听觉注意力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具:传声筒、动物卡片、相反词卡片。

2. 学具:幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)老师拿传声筒,邀请一名幼儿参与游戏,让其他幼儿注意听,看谁能够听清楚传声筒里的悄悄话。

2. 例题讲解(10分钟)老师讲解“传声筒”游戏的规则,让幼儿两两一组进行游戏,练习传递信息。

引导幼儿用简单的句子表达自己的想法,如:“我听到了的声音。

”老师出示相反词卡片,让幼儿找出反义词,并造句。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿分组进行“相反词”游戏,巩固反义词的学习。

老师出示动物卡片,让幼儿模仿动物的声音和动作,练习口语表达。

老师邀请几名幼儿分享他们在游戏中的收获和感受。

六、板书设计1. 板书听说游戏2. 板书内容:传声筒游戏相反词游戏动物模仿游戏七、作业设计1. 作业题目:与家长一起玩“传声筒”游戏,记录下有趣的对话。

找出家里的相反词,并造句。

模仿喜欢的动物,画下来并描述。

2. 答案:作业题目1:记录下有趣的对话。

作业题目2:相反词造句示例:“大小,妈妈很高,我很小。

”作业题目3:画出喜欢的动物,并描述其特征。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在课堂上的表现,针对每个孩子的特点进行个性化指导,提高他们的听说能力。

2. 拓展延伸:邀请家长参与课堂活动,共同见证幼儿的成长。

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幼儿园听说游戏活动设计教案
附:“山上有个木头人”听说游戏教案
山上有个木头人
中班听说游戏
活动目标:
1、记住“山上有个木头人”的游戏儿歌,知道“山、上、三”的正确发音。

2、能正确发出“山、上、三”等字音,区别s和sh,an和ang等音,并能听懂“山上有个木头人”的游戏规则,能按指令作出相应反应。

3、积极参与游戏,体验听说带来的愉快情绪。

活动准备:
1、拉线木偶玩具一个。

2、幼儿已经学习过s和sh,an和ang的发音和山、上、三等字。

活动过程:
1、出示木偶人创设游戏情境,引起幼儿的兴趣
教师以小木偶的吻向大家自我介绍:“小朋友们好!我是木头人。

今天我想和小朋友一起玩一个游戏,名字叫‘山上有个木头人’。

”接着,教师边操作木偶拉线,边念儿歌,帮助幼儿了解游戏的基本内容。

表演结束后,教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈:“谁想和我玩游戏呢?那你必须先告诉我,刚才我说了些什么?”引导幼儿回忆儿歌内容,学会念游戏儿歌,正确发出每个字音,特别是“山”“上”“三”。

2、向幼儿介绍游戏的规则及玩法
(1)游戏时必须念儿歌,并可自由做动作。

儿歌念完后就不能动,也不能发出声音。

(2)如果谁动了或发出了声响,就必须将手伸给同伴,而同伴则拉住他的手说:“本来要打千千万万下,因为时间来不及马马虎虎打三下。

”然后边拍同伴的手心边说:“一、二、三。

”游戏结束。

3、教师以游戏参与者的身份与幼儿一起游戏,给幼儿观察和练习的机会
(1)教师带领全体幼儿边念儿歌,边坐在椅子上自由做动作,鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。

儿歌念完后,教师自己故意先动,然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下,给幼儿以练习游戏语言的机会。

(2)教师与个别幼儿游戏,及时纠正个别发不准的音。

4、幼儿自主游戏。

教师引导幼儿与同伴结对,自由组合,自主地开展游戏活动。

注意提醒幼儿遵守游戏规则,与同伴友好合作游戏。

活动延伸:
让幼儿用“铁皮人”“石头人”“稻草人”等改编游戏儿歌,课后与家人或者小朋友一起玩这个游戏。

游戏儿歌: 山上有个木头人
山,山,山,山上有个木头人。

三,三,三,三个好玩的木头人。

不许说话不许动。

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