幼儿园中班数学活动优质说课稿2篇

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幼儿园中班数学优秀说课稿4篇

幼儿园中班数学优秀说课稿4篇一、数字的认识与运用引言：数字是幼儿园数学学习的基础，通过数字的认识与运用，可以培养幼儿的智力、逻辑思维和数学思维能力。

本节课将通过游戏与实践结合的方式，让幼儿在愉快的氛围中学习数字的认识与运用。

1. 课堂活动一——数字认知游戏在幼儿园的室内游戏区域中，按照不同的数字，摆放一些玩具或图片，如摆放3只玩具熊、5张花朵图片等。

老师通过与幼儿互动，引导他们辨认不同数字对应的数量，并鼓励幼儿用手指指出正确的数字。

2. 课堂活动二——数字的组合与拆解在室内的画板上，使用彩色粉笔绘制一幅简单的数字图案，如2只小鸟、4个小球等。

幼儿通过观察图案，并与老师互动，学习数字的组合与拆解。

例如，可以让幼儿用磁性数字卡片将数字2和数字3组合成数字5，并通过物品示范将数字5拆解成数字2和数字3。

3. 课堂活动三——数字的实践运用在室外的活动场地上，布置数个数字示例，如通过跳绳起跳方式展示数字1、通过走跳方式展示数字2等。

老师引导幼儿根据示例进行实践运用，例如，让幼儿按照示例方法跳2次，并正确表示数字2。

总结：通过本节课的学习与实践，幼儿能够在游戏与互动中轻松掌握数字的认识与运用，为日后数学学习打下坚实的基础。

二、几何认知与空间想象引言：几何认知和空间想象是数学学习的重要组成部分，通过几何认知和空间想象的训练，可以培养幼儿的观察力、形象思维和创造力。

本节课将通过游戏和实践相结合的方式，培养幼儿的几何认知和空间想象能力。

1. 课堂活动一——图形辨认游戏在室内设置一个小型的图形识别区域，将不同形状的卡片贴在墙上，如正方形、三角形、圆形等。

老师请幼儿按照提示，找出相应的图形，并进行简单的图形命名和辨认训练，激发幼儿对不同图形的兴趣。

2. 课堂活动二——图形的拼图在室内使用大块拼图板，将不同形状的块拼装在一起，形成完整的图形，如拼装一个带孔的正方形等。

老师引导幼儿根据图形的特征进行拼图，并鼓励幼儿进行想象和创造，例如，引导他们用其他图形块组合成自己喜欢的形状。

幼儿园说课稿中班数学模板五篇

幼儿园说课稿中班数学模板五篇近年来，幼儿园教育受到了广泛的关注和重视，数学教育在其中扮演着重要的角色。

本文将为大家分享幼儿园中班数学模板的五篇说课稿，希望能够给幼儿园数学教育提供一些参考。

一、认识数字本节课将通过游戏和互动的方式，帮助学生认识和理解数字。

首先，我将播放一段有关数字的动画视频，引起学生们的兴趣和好奇心。

接下来，我会给每个学生发放一些数字卡片，让他们用手指指着数字，并依次读出来。

这样可以帮助他们将数字的符号与实际的数量联系起来。

然后，我将组织学生进行一场数字找宝藏游戏，通过找到隐藏在教室各个角落的数字卡片，巩固他们对数字的认知。

最后，我会让学生们自己用纸板搭建数字图形，培养他们对数字的空间认知能力。

二、形状与颜色本节课将以形状和颜色为主题，通过游戏和活动的方式培养学生的形状与颜色辨别能力。

首先，我会播放一段寓教于乐的形状和颜色的卡通视频，吸引学生们的注意力。

接着，我会给每个学生发放一些形状和颜色的卡片，让他们在教室中寻找相同形状或相同颜色的物品，并进行分类和归纳。

然后，我会组织学生们参与形状拼图游戏，让他们用不同的形状来拼出图案或物品。

最后，我会播放一段有关形状和颜色的互动游戏视频，加深学生们对形状和颜色之间的关系的理解。

三、排序与比较本节课的主要目标是帮助学生掌握排序和比较的基本概念。

我会给每个学生发放一些有着不同颜色和大小的卡片，并鼓励他们根据不同的属性进行排序。

接下来，我会引入一款有关大小比较的游戏，让学生们在画板上比较卡片的大小，并用手指指出较大和较小的卡片。

然后，我会组织学生们进行一场比赛，看谁能最快地将一组数字按照大小排列。

最后，我会进行一些小组活动，让学生们互相比较身高、年龄等，以加深他们对比较的理解。

四、数的计数和表示本节课将通过游戏和实际操作帮助学生学习数的计数和表示。

我会以故事的形式向学生们介绍了一个有趣的角色“数学妈妈”，通过妈妈给小朋友布置任务的方式，引导学生们用手指、手闹钟等工具来进行计数。

幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)

幼儿园中班数学说课稿(精选15篇)幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿1设计意图：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应"以游戏为基本活动"，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。

同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿"复习10以内的数"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。

从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习10以内的数。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。

活动目标：1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习10以内的数，体验相邻两数的数差关系。

2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。

活动准备：教具：白板；学具：四种水果（西瓜、橘子、桃子、芒果）水果的背面有圆点和数字。

活动过程：本次活动我分四个步骤来完成。

首先是情境导入。

出示水果娃娃，引起兴趣。

"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看都有些什么水果？"（苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？6种。

其次是复习环节水果游戏。

第一步先猜猜水果后面的数字。

1、这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？A、梨子娃娃说"我比5多1"，谁知道这个数字是几呢？6B、香蕉娃娃说"我比7多1"，那是几呢？8C、草莓娃娃说"我比8少1"那是几呢？7D、苹果娃娃说"我是5—10之间最小的一个数字？是几呢？5E、"你们看看5————10数字中还剩下哪两个数呢？9和10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是9谁是10呢？"樱桃娃娃说："我的数字比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几？9那菠萝娃娃是数字几？102、现在老师看看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

幼儿园中班数学说课稿优秀10篇

幼儿园中班数学说课稿优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学说课稿（精选13篇）

幼儿园中班数学说课稿幼儿园中班数学说课稿（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班数学说课稿，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学说课稿篇1一、说教材：幼儿的一日生活中的各环节都渗透着数学知识，如：早晨入园时可以问问幼儿：“今天几点起床的？几点上幼儿园的？”又如，在幼儿做操排队时，问问幼儿：“谁排在第一个、第二个、第三个……”让幼儿形成了序数的概念；分午饭时，碗与筷子的一一对应、小朋友的人数与所搬的小椅子的个数的对应与比较，既提高了幼儿的点数能力，又将对应、比较知识融合其中。

生活中的数学教育随处都有，而这些活动，都离不开数字。

因此，我设计了活动《找数字》，来巩固幼儿对数字的认识。

根据幼儿的认知，理解水平，我把本次活动的目标定为：（1）幼儿寻找生活中的数字，体验数字与人们生活的密切关系。

（2）幼儿对数字感兴趣，进一步巩固幼儿对数字的认识。

二、说难点，重点难点：中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，在操作探索中发现事物的特征。

他们对数字的认识仅仅停留在“每个数字的形状不同”这一点上，数字究竟表示什么意思，在我们的生活中又有什么用处，幼儿的概念是模糊的。

虽然他们在生活中接触了很多的数字，但他们几乎没有去思考，理解过这些数字究竟代表什么意义，因此，让幼儿“体验数字与人们生活的密切关系”是本次活动中的难点。

重点：在幼儿的眼中，“数字”与“图画”没有太多的区别，所以，常常有幼儿把“5”写成了“ζ”，把“9”画成“”像一个气球。

因此，如何加深幼儿对数字的认识，是本次活动的重点，这对幼儿的一生都有着重要的意义。

三、说活动准备。

教师的准备工作：（1）一座没有门牌号的楼房，分别住着小鸡，小鸭，小狗，小羊，小牛等十个小动物。

没有数字的钟面，没有数字的称，汽车等。

（2）带有数字的其他实物，图片。

幼儿园中班数学优秀说课稿4篇

幼儿园中班数学优秀说课稿4篇幼儿园中班数学优秀说课稿1一、说教材认识梯形是中班的教学内容。

在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形及长方形，在此基础上来认识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

二、说设计思路梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。

因此，中班幼儿认识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。

所以，我把本活动的目标定为：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展幼儿的观察能力、比较能力及动手操作能力。

3、激发幼儿学习图形的兴趣。

本课重点：了解梯形的特征。

难点：认识不同的梯形。

三、说教具为了激发幼儿的学习兴趣及热情，树立目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我进行了如下准备：1、课件；2、不同形状的梯形若干；3、幼儿学具：每个幼儿座位底下放一个小信封，里面有三角形、圆形、正方形、长方形及梯形；4、幼儿每人一盒水彩笔；5、在活动室墙上张贴一些包含梯形的图片。

四、说教法新《纲要》指出“教师应该成为活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此我采用了如下方法：1、观察法：观察是幼儿认知活动中比较重要的学习方式，在活动中，我充分利用电教手段引导幼儿观察幻灯片，感知梯形的特征，从而区分出梯形与正方形及长方形的不同。

2、操作法：动手操作能引起大脑的积极思维，大脑皮层的分析和综合活动来自运动器官的信号，当幼儿注意变为幼儿直接操作的对象时，就使大脑皮层处于积极的活动状态，引起幼儿高度的学习兴趣。

3、游戏法：游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏活动，是激发幼儿学习，提高教学质量的有效的途径。

中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇

中班数学活动认识梯形说课稿优秀3篇中班数学活动《认识梯形》说课稿1一、教材分析：认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。

本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。

1、活动目的：幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。

（1）本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。

（2）从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，游戏的方法探究新知，故活动中突出对幼儿观察能力及思维能力的培养。

基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：通过观察比较操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物。

发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。

2、活动重点：依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。

提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。

3、活动难点：如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。

二、说教法：本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。

选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。

通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。

幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。

然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

中班数学说课稿五篇

中班数学说课稿五篇中班数学说课稿五篇作为一位优秀的人民教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班数学说课稿5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学说课稿篇1（一）活动目标1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

（二）活动准备1．学会了各种图形的特征。

2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

（三）活动过程1．情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

（1）“小朋友”今天的天气真好。

我们一起去捡石头！（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。

（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）2．幼儿操作——铺石头（1）谈话引入。

大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？（2）提出几点要求：①要把“坑”填满。

②不要用太多的胶水。

③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

3．开动脑筋——拼石头（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？（2）幼儿再次操作（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

（四）活动延伸1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

中班数学说课稿篇2活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。

中班数学说课稿范文9篇

中班数学说课稿范文9篇中班数学说课稿范文9篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中班数学说课稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班数学说课稿篇1说设计意图：我今天说课的内容是中班数学活动《有趣的电话号码》。

《纲要》中指出：要从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣，幼儿园的教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为探索的对象。

“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。

生活中处处有数学，要让幼儿感受到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让孩子感受到数字就在他们身边是很有用的。

本次活动我就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，感受数字的丰富变化，尝试进行数字组合，体验数字在生活中的运用。

说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。

根据中班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有两个：1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。

说重点与难点:一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重难点就能使整个活动的进程有的放矢。

重点：复习9以内的数字，数数。

难点：尝试运用数字为小动物设计电话号码。

在日常生活中幼儿对电话号码并不陌生，通过幼儿的观察体验，以游戏形式贯穿始终，孩子们很自然的感受了数字的丰富变化，同时也培养幼儿关心别人，帮助别人的情感。

说活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。

幼儿的学习是通过与环境材料的相互作用来获得发展的，为此我准备了丰富的材料。

幼儿园中班数学优秀说课稿三篇

幼儿园中班数学优秀说课稿三篇幼儿园中班数学优秀说课稿三篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿分辨平面几何图形，中班小伴侣他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。

然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。

因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。

设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，主动地投入实践中去。

二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了认知、情感、力量等方面的目标。

其中有探究认知部分，也有操作部分，目标是：1．引导幼儿区分图形〔三角形、长方形、正方形、圆形〕。

2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。

3．培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

依据目标，我把活动的重点定为：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形的熟悉；难点定为：初步感知几种图形的组合和转换关系。

三、活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料互相作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等相适应，所以，我既进行了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。

学问预备：已熟悉简洁、常见的图形物质预备：1、教具：自制的“石路”上面画有大小不同图形“土坑”若干。

2、学具：圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

四、说教法、学法〔一〕、教法新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。

活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳适合的方法组织教学。

活动中我运用了：1、情景创设法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因此我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。

幼儿园中班数学优秀说课稿

幼儿园中班数学优秀说课稿幼儿园中班数学优秀说课稿(5篇)幼儿园中班数学优秀说课稿1一、教材分析中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，有较强的想象力，表现力和创造力。

喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇。

数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理。

而中班的孩子是以具体形象思维为主的，感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。

他们认识数字是建立在一定的感性经验基础之上的，数字8是一个抽象的概念，如何让孩子把数字8的形状和已有的一些物体联系起来，让孩子能具体形象地认识记忆数字8，如何通过实际的物品让幼儿去感知8的数量，这是我本次活动的重难点所在，为了解决这一难点，我采用了游戏操作法，《幼儿园教育指导纲要(试行)》对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比较适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。

为此我设计了游戏情景“送水果”，让幼儿带着要求去找到相应的水果卡片，在拿物品、数物品中不知不觉地感受8的数量，这遵循了“教育来自于生活，又回归于生活”的原则。

二、活动目标《纲要》中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。

根据《纲要》精神，结合中班幼儿年龄特点，我制定了本活动的目标。

1.感知8以内的数量，并认识数字“8”。

(这是本次活动的重点所在，也是本次活动的显性的知识性目标。

)2.初步掌握8的实际意义。

(这是本次活动的难点目标，同时也是隐性的情感目标。

)3.体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

(这是本次活动的能力目标，也是活动的实际意义所在，它让本次活动和现实生活联系了起来，真正体现了教育是为生活而服务的。

)三、活动准备为了更好地服务于活动目标。

【一等奖】中班数学《规律排序》说课稿

【一等奖】中班数学《规律排序》说课稿一、设计意图中班幼儿有初步的观察与比较能力，面对直观的图片或物体幼儿能够根据教师的引导观察并发现规律，幼儿对具有不同外部特征的两个模式之间存在内在联系不清晰，理解模式只存在于认识模式的表面，并不能真正理解模式的内在意义，教师开展此次活动，引导幼儿体会到模式的内在规律，逐渐认识模式的表现方式可以是多种多样。

二、说教材规律排序——是指能够将2个以上物品或对象按照某种规律排列成序。

对于幼儿来说能够复制一个排序，并不意味着他们真正认识排序的规则，如在建构活动中，儿童不能将排序知识进行迁移地进行拼搭，需要教师的暗示与推动才能将排序学以致用，复制性排序仅限于口头是不能帮助幼儿理解排序的真正意义的。

教师应该给予幼儿多种材料，引导幼儿在操作摆弄中感知规律排序的特点，鼓励幼儿运用多种感官感知规律排序的意义，帮助幼儿强化和真正理解规律排序，并鼓励幼儿再次用语言表达规律特点，加深幼儿对规律排序的认知。

从而达到感知排序、认识排序、理解排序、创造排序的知识经验，使其运用到生活和游戏中。

三、说活动目标情感：通过游戏体验按AB规律排序活动的乐趣。

技能：运用多种感官学习按照AB规律模式进行排序。

认知：理解AB规律排序的特点。

四、说重点难点重点：能按照ABAB规律的方式进行排序。

难点：理解规律排序的特点。

五、说教法1.观察法：出示不同排序图片，看一看、说一说生活中的规律排序。

2.提问法：以提问的方式鼓励幼儿表达对规律排序的理解。

3.信息技术支持。

六、说学法1.体验法：幼儿运用多种感官参与活动，感知排序特点，加深对排序的理解。

2.检验法：幼儿将自己拼摆AB规律排序进行交流分享，不仅拓宽了幼儿之间对规律排序的理解，幼儿通过语言描述更加巩固理解规律排序要点。

3.操作法：幼儿自选材料进行规律排序的练习，巩固知识，在操作与摆弄中，感受规律排序特点，充分掌握知识要点。

七、说活动过程一、开始部分——谈话引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

中班数学优秀说课稿（精选10篇）

中班数学优秀说课稿（精选10篇）说课就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其依据，下面就是小编整理的中班数学优秀说课稿，一起来看一下吧。

中班数学优秀说课稿篇1一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。

然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。

因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了认知、情感、能力等方面的目标。

其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：三、活动准备知识准备：已认识简单、常见的图形物质准备：1、教具：大的圆形，正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形或卡纸做的小鸟一只）2、学具：每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、半圆形、圆形等若干）四、说教法、学法（一）、教法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

游戏法:“富教育于游戏之中”是《规程》的原则体现之一，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。

（二）学法1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。

《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。

在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

五、说教学程序1．创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣，兴趣是最好的老师。

2．第一次操作——纸箱变魔术3．第二次操作——图形变变变在这一环节中我设置了“图形变变变”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。

《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿真正参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。

幼儿园中班数学说课稿15篇

幼儿园中班数学说课稿15篇幼儿园中班数学说课稿1一、说教材：《情境互动式幼儿数学教育课程》以孩子熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，引导幼儿与教师、与同伴以及与情境和材料互动，实现培养幼儿“主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的教学主旨。

根据幼儿已有的生活经验，我共设计了4个环节，情境贯穿整个活动之中。

在游戏娱乐的过程中自我检测与评价。

感到学数学是愉快的。

二、说目标根据幼儿的年龄特点和班里幼儿的实际情况，我确立了以下目标：1、培养幼儿的辨别能力，发展方位知觉2、通过活动，认识区别上中下空间方位，学习方位词上面，中间，下面其中目标二设定为重难点。

三、说准备根据活动的需要，制作1、情境数学课件；2、操作教具：人手一套。

幼儿在体验游戏的愉快过程中，进一步掌握确定空间方位的方法。

本环节的操作更有趣有效，发挥了很好的作用。

活跃了课堂气氛，每个孩子都非常的积极。

四、说教法、学法（一）教法兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活动。

我采用了游戏法来吸引幼儿的兴趣。

正如杜威所说的：游戏就象是一个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦药”吞咽下去。

让幼儿在游戏的情境中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验。

真正体现幼儿在活动的主体地位。

整节课以游戏活动贯穿，进一步让幼儿掌握确定空间方位的方法。

我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。

（二）学法中班下学期幼儿学习能力有了一定的增强、游戏水平也有很大提高。

所以，在一系列循序渐进、富有情境性的游戏中促进了幼儿对空间方位的认识，丰富的游戏带动了生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成了“合作探究式”师生互动的.形成。

五、说教学程序（一）整体思路意图本节教育活动为一课时。

整节课以小松鼠去锻炼—一路走过的地方——看到好吃的——送礼物给号朋友为线索4个环节，有趣有效的情境游戏发挥了很好的作用。

幼儿园中班数学说课稿5篇

幼儿园中班数学说课稿5篇说课一：认识数字游戏引言：数字是日常生活中不可或缺的一部分，让幼儿在幼儿园中迅速认识和掌握数字的概念非常重要。

本节课将通过认识数字游戏，激发幼儿对数字的兴趣，培养他们对数字的认知能力。

一、教学目标：1. 让幼儿正确读出0-5的数字；2. 能够准确理解和体验数数的概念；3. 能够在游戏中熟练运用数字。

二、教学重难点：1. 通过游戏培养幼儿对数字的初步认识；2. 培养幼儿对数字大小的理解。

三、教学准备：1. 数字牌；2. 游戏道具；3. 教师准备好的数字笑脸。

四、教学过程：1. 游戏介绍：通过贴有数字的牌子和笑脸，让幼儿轮流选择数字，一起叫出来，同时笑脸与数字配对。

2. 游戏启发：询问幼儿笑脸较多的数字是哪个，激发幼儿的思考，并引导幼儿理解数字的大小。

3. 游戏操作：师生一起完成一次游戏，清点笑脸数量并说出数字，让幼儿观察数字和笑脸之间的关联。

4. 游戏拓展：设置难度增加的规则，引导幼儿思考数字与笑脸之间的联系，拓展幼儿对数字的理解。

五、课后延伸：1. 让幼儿在游戏中自由选择数字和笑脸进行配对；2. 带幼儿去幼儿园附近的超市，让他们用数字购买一些物品。

说课二：数数游戏引言：数数是幼儿数学学习的基石，通过多样化的数数游戏，可以培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。

本节课将通过数数游戏培养幼儿对数数的兴趣和能力。

一、教学目标：1. 能够准确数数0-9的数字；2. 能够在游戏中理解和体验数数的概念；3. 能够用手指数数物体。

二、教学重难点：1. 通过游戏培养幼儿对数数的兴趣；2. 培养幼儿用手指数数物体的能力。

三、教学准备：1. 物体（如小球、积木等）；2. 木块。

四、教学过程：1. 游戏导入：教师将一部分物体放在面前，让幼儿用手指数一数；2. 游戏引导：教师示范用手指数数，同时引导幼儿跟着数一数；3. 游戏练习：让幼儿按照一定顺序用手指数数木块，教师适时引导幼儿发现数字规律；4. 游戏拓展：在幼儿园内设置不同数量物体的点，让幼儿用手指数数，并与数字进行对应。