中班绘本故事—《快乐是什么》
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘本《快乐是什么》，主要围绕教材的第二章节“探寻快乐”进行详细讲解。
内容包括：理解快乐的概念，通过故事让孩子感受快乐的氛围，学会分享和表达自己的快乐感受。
二、教学目标1. 让幼儿了解快乐的概念，培养他们积极向上的心态。
2. 通过故事，让幼儿学会分享自己的快乐，提高他们的表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解快乐的概念，学会表达自己的快乐感受。
重点：通过故事，让幼儿感受快乐的氛围，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、挂图、故事CD、卡片。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们觉得快乐是什么？”来引发幼儿对快乐的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：播放故事CD，让幼儿跟随故事的发展感受快乐，引导幼儿关注故事中角色之间的互动，理解快乐的概念。
3. 实践：组织幼儿进行小组活动，让每个人分享自己的快乐经历，鼓励他们用画笔、彩纸等学具表达出来。
4. 互动：让幼儿互相展示自己的作品，并进行评价，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 板书《快乐是什么》2. 板书内容：快乐的概念故事角色及互动分享快乐的方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩纸，画出自己觉得快乐的场景，并分享给家人和朋友。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己的快乐感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解快乐概念、分享快乐方面的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家人分享所学内容，鼓励他们关注身边人的快乐，学会关心他人。
同时，教师可以推荐其他相关绘本，让幼儿在课后进行阅读，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
幼儿园中班阅读案例分析《快乐》
幼儿园中班阅读案例分析《快乐》《快乐》是一本适合幼儿园中班孩子阅读的绘本，通过讲述小动物们在生活中寻找快乐的故事，引导孩子们学会珍惜生活中的点滴快乐，培养他们积极向上的生活态度。
以下是对这本绘本的案例分析：1. 故事内容《快乐》讲述了一只小松鼠、一只小兔子和一只小鸟在森林里寻找快乐的故事。
他们在寻找快乐的过程中，发现了生活中的美好，最后明白了快乐其实就在身边。
2. 教育目标（1）培养孩子们热爱生活，珍惜生活中的点滴快乐。
（2）通过观察和思考，培养孩子们的想象力和创造力。
（3）培养孩子们的团队合作精神和友爱互助的品质。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：引导孩子们理解快乐的含义，学会珍惜生活中的点滴快乐。
（2）教学难点：如何激发孩子们的想象力和创造力，让他们在寻找快乐的过程中发现生活中的美好。
4. 教学方法与手段（1）采用情境教学法，让孩子们置身于故事情境中，感受故事中的快乐。
（2）采用启发式教学法，引导孩子们观察、思考和表达，培养他们的想象力和创造力。
（3）采用合作学习法，让孩子们分组讨论、分享和展示，培养他们的团队合作精神和友爱互助的品质。
5. 教学过程设计（1）导入：教师通过讲述自己寻找快乐的经历，引起孩子们的兴趣，引导他们思考什么是快乐。
（2）阅读：教师带领孩子们一起阅读《快乐》，让他们在故事情境中感受快乐。
（3）讨论：教师组织孩子们分组讨论，分享自己在生活中的点滴快乐，引导他们学会珍惜生活中的快乐。
（4）创作：教师引导孩子们根据故事内容进行创作，如绘画、手工制作等，培养他们的想象力和创造力。
（5）展示：孩子们将自己的作品展示给全班同学，分享自己的快乐时光。
6. 教学评价（1）过程评价：观察孩子们在阅读、讨论和创作过程中的表现，了解他们对快乐的理解程度和想象力、创造力的发展情况。
（2）结果评价：通过孩子们的作品展示和分享，评价他们对快乐的把握和表达能力。
大班语言《快乐是什么》(通用)
大班语言《快乐是什么》(通用)•引言•文学作品欣赏：《快乐是什么》•幼儿心理发展与快乐体验关系研究•亲子共读策略与实践分享目录•创意表达活动设计与实践展示•家园合作促进幼儿快乐成长探讨引言01快乐定义与内涵01快乐是一种主观的情感体验，表现为愉悦、满足和积极的情绪状态。
02快乐的内涵包括心理、生理和社会层面的愉悦感受，以及由此产生的积极行为和态度。
快乐有助于幼儿形成积极的人生态度和乐观的性格特质。
快乐体验能促进幼儿认知、情感、社交和身体等多方面的健康发展。
快乐的成长环境有助于培养幼儿的创造力、想象力和自主学习能力。
快乐对于幼儿成长重要性通过活动，引导幼儿理解快乐的含义，学会表达和分享自己的快乐。
促进幼儿之间的情感交流，增进同伴之间的友谊和合作。
培养幼儿积极乐观的生活态度，为其未来的成长奠定良好基础。
本次活动目标与意义文学作品欣赏：《快乐是什么》02作品背景及作者简介作品背景《快乐是什么》是一部以探讨快乐为主题的文学作品，通过富有哲理的故事和生动的语言，引导读者思考快乐的真谛。
作者简介作者是一位著名的儿童文学作家，以创作富有教育意义和审美价值的儿童文学作品而著称。
他的作品风格独特，语言优美，深受孩子们的喜爱。
故事情节与人物形象分析故事情节《快乐是什么》讲述了一个关于寻找快乐的故事。
主人公在经历了一系列奇妙的冒险后，最终领悟到快乐的真正含义。
故事情节紧凑、引人入胜，充满了想象力和创造力。
人物形象分析故事中的人物形象鲜明、生动。
主人公勇敢、善良、富有探索精神；其他角色如智慧的老人、善良的动物等，也都各具特色，为故事增色不少。
文学手法与审美价值探讨文学手法作品运用了丰富的文学手法，如比喻、拟人、夸张等，使语言更加生动形象，增强了作品的艺术感染力。
同时，作品还采用了寓言的形式，通过讲述故事来传达深刻的道理。
审美价值作品具有很高的审美价值。
首先，作品的语言优美、生动，给读者带来愉悦的阅读体验。
其次，作品所传达的关于快乐的深刻思考，有助于引导读者形成正确的价值观和人生观。
小班绘本快乐是什么教案
家长可以引导孩子注意观察生活中让他们感到快乐的事 情，例如和家人一起玩耍、收到礼物、完成一项任务等。
家长可以记录下孩子的描述，制作成小册子或者展示在 家庭中，让孩子感受到自己的成长和进步。
家长鼓励孩子将所学内容应用到实际生活中
家长可以和孩子一起讨论如何在生活 中实践绘本中所学到的快乐和分享的 精神。
和愉悦。
分析故事中角色对快乐的不同理解
引导孩子观察绘本中的角色，分析他 们对快乐的不同理解和追求方式。
帮助孩子理解每个人对快乐的定义和 追求方式都是独特的，没有绝对的标 准。
通过比较不同角色的行为和经历，让 孩子思考快乐的多样性和相对性。
让孩子分享自己对快乐的看法
鼓励孩子分享自己对于快乐的看法和经历，引导他们用简单的语言表达出来。
强调快乐可以通过多种方式传递， 如微笑、拥抱、分享等。鼓励孩 子们在日常生活中积极传递快乐， 让更多的人感受到快乐的氛围。
快乐的意义
阐述快乐对于个人和集体的重要 性，以及保持积极心态对于成长 和生活的影响。引导孩子们珍惜 快乐的时光，学会在困境中寻找
快乐。
06
家庭作业与延伸活动
请家长陪伴孩子阅读绘本《快乐是什么》
提供示例句子，帮助 孩子更好地组织语言 和乐时刻， 注重细节和感受的表 达。
学习运用形容词和动词表达情感
教授一些形容快乐的形容词， 如“开心”、“高兴”、“愉 快”等，让孩子了解这些词语 的含义并尝试运用。
引导孩子使用动词来描述快乐 的行为和动作，如“笑”、 “跳”、“欢呼”等。
引导孩子们从色彩运用、线条表现等方面评价自己和同伴的作品，提高审美能力和批判性思 维。
05
情感体验：感受快乐传递
通过游戏、音乐等活动让孩子体验快乐传递
幼儿园绘本教案《快乐是什么》1
幼儿园绘本教案《快乐是什么》教案标题：《快乐是什么》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解并表达“快乐”的概念。
2. 通过绘本阅读，提升幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和积极态度。
二、教学内容：本节课主要通过阅读绘本《快乐是什么》，引导幼儿探索和理解快乐的含义。
绘本中通过各种生活场景和小动物的经历，展示了快乐的多样性和个体差异性。
三、教学准备：1. 绘本《快乐是什么》2. 大幅的白板和彩色马克笔3. 幼儿画纸和画笔4. 音乐《快乐歌》四、教学过程：1. 引入主题：播放音乐《快乐歌》，让幼儿在欢快的音乐中感受快乐的氛围，然后提问：“你们知道什么是快乐吗？”2. 绘本阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本《快乐是什么》，在阅读过程中，引导幼儿注意观察绘本中的画面，理解故事内容，并鼓励幼儿分享自己对快乐的理解。
3. 讨论分享：阅读结束后，进行小组讨论，让幼儿分享他们在绘本中看到的快乐是什么样的，以及他们在生活中感到快乐的事情。
4. 创作活动：提供画纸和画笔，让幼儿画出他们心中的快乐，并在全班面前分享他们的作品。
5. 总结回顾：回顾今天的主题和学习内容，强调每个人对快乐的理解都是独特的，我们要尊重和欣赏他人的快乐。
五、教学延伸：布置家庭作业，让幼儿在家中寻找并记录让自己感到快乐的事情，下次课时分享给大家。
六、教学总结：通过本次课程，幼儿不仅理解了快乐的含义，也学会了如何表达自己的快乐感受。
同时，他们也了解到每个人对快乐的理解都是不同的，这有助于培养他们的同理心和包容心。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对快乐的理解程度。
2. 分析幼儿的绘画作品和家庭作业，评估他们对快乐的感知和表达能力。
3. 在后续的课程中，关注幼儿是否能将所学应用到日常生活中，如能否主动寻找和分享生活中的快乐。
2024年幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用
2024年幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班绘本《快乐是什么》，主要围绕教材的第三章“情绪与表达”展开，详细内容包括：认识快乐情绪，学会表达和分享快乐，通过故事情境理解快乐的真谛。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解快乐情绪，学会表达自己的快乐感受。
2. 培养幼儿与人分享快乐的能力，增进同伴间的友谊。
3. 通过故事情境，引导幼儿理解快乐源于生活中的点滴小事，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达和分享快乐。
教学重点：认识快乐情绪，理解快乐的来源。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、故事课件、心情卡片、快乐树贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以生动形象的语言描述一个快乐的场景，如：“今天天气晴朗，小朋友们一起在公园玩耍，大家都非常开心。
”引导幼儿表达自己在生活中的快乐经历。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT展示绘本故事，让幼儿观看并聆听，引导幼儿关注故事中角色的情绪变化，理解快乐的意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示心情卡片，让幼儿识别卡片上的表情，学会表达自己的快乐情绪。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行“快乐树”手工制作，将快乐树贴纸贴在画纸上，用彩笔装饰，锻炼幼儿的动手能力和想象力。
5. 分享交流（5分钟）教师组织幼儿相互展示自己的作品，并分享制作过程中的快乐感受，培养幼儿的分享意识和表达能力。
六、板书设计1. 板书主题：《快乐是什么》2. 板书内容：快乐情绪的认识表达和分享快乐快乐的来源七、作业设计1. 作业题目：我的快乐瞬间请幼儿回家后，与家长一起回忆并记录一个让自己感到快乐的瞬间，可以用文字、图片或绘画的形式表达。
2. 答案示例：小明：昨天妈妈带我去公园玩，我和小朋友一起玩滑滑梯，非常开心！八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对快乐情绪有了更深刻的认识。
快乐是什么教案反思
快乐是什么教案反思
教案反思：
在本次教学中，我们探讨了“快乐是什么”的主题。
我们以提出问题、展开讨论、引导思考的方式，激发学生对快乐的思考与感受。
整个教学过程中，学生们积极参与并发表了自己的见解和观点。
然而，在教学过程中，我发现了一些问题。
首先，有些学生对于“快乐是什么”这一主题感到困惑，并未能深入理解其中的含义。
因此，我在讲解时应更加清晰地解释和阐述快乐的概念，以帮助学生更好地理解并展开思考。
其次，我发现有些学生在表达自己的观点时存在过于主观的倾向。
他们将快乐仅仅定义为个人感受上的愉悦，而忽视了快乐的多样性和不同人之间的差异。
因此，在讨论时，我应引导学生理解快乐的多维度性质，并尊重不同的观点和经历。
此外，我还发现在探讨快乐的源泉和实现方法时，有些学生的回答局限于个人经验，缺乏对于其他因素的考量。
因此，我应给予学生更多的启发和思考，提醒他们快乐不仅仅存在于单一的因素，而是由多个因素综合构成。
最后，在这次教学中，我没有为学生提供更多的实际活动或案例来帮助他们更好地理解和实践快乐的概念。
因此，下次我会尝试通过故事、游戏或小组活动等方式，让学生们参与其中，加深对快乐的理解和应用。
总结起来，本节课的教学反思主要包括以下几个方面：解释与阐述概念更加清晰，尊重不同观点和经历，引导学生多角度思考，提供更多的实际活动。
通过不断反思和改进，我相信我可以更好地帮助学生理解和实践快乐的概念。
中班绘本《快乐》教案
中班绘本《快乐》教案教案标题：中班绘本《快乐》教案教学目标：1. 让学生通过欣赏绘本《快乐》，理解快乐的含义。
2. 培养学生积极向上的情绪和态度，懂得分享快乐。
3. 培养学生的语言表达能力和创造力。
教学准备：1. 绘本《快乐》2. 图片或道具，如笑脸、花等3. 彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程：引入活动：1. 教师出示笑脸图片或道具，引导学生讨论快乐的表情是什么样的。
2. 引导学生回忆或分享自己曾经感到快乐的时刻。
阅读绘本：1. 教师向学生介绍绘本《快乐》，告诉他们这是一个关于快乐的故事。
2. 教师朗读绘本，适当停顿，让学生观察绘本中的插图。
讨论与分享：1. 教师提问学生，绘本中的主人公是怎么样才能感到快乐的？2. 鼓励学生分享自己曾经感到快乐的时刻，可以通过口头表达或绘画的方式。
创作活动：1. 教师给每个学生发放彩色纸、彩笔、剪刀和胶水等材料。
2. 学生根据自己对快乐的理解，自由发挥创作，绘制自己感到快乐的场景或事物。
3. 学生完成后，可以互相展示和分享自己的作品。
总结与延伸：1. 教师与学生一起总结今天学到的关于快乐的知识。
2. 鼓励学生在日常生活中积极寻找快乐，并与他人分享。
3. 可以邀请学生带来其他快乐相关的绘本或故事，进行进一步的阅读和讨论。
评估方式：1. 教师观察学生参与课堂活动的积极性和表达能力。
2. 教师评估学生完成的创作作品，看是否能够表达自己对快乐的理解。
拓展活动：1. 组织学生参观校园，寻找快乐的事物或场景，并拍照记录。
2. 鼓励学生与家人分享自己的快乐瞬间，可以通过绘画、写作或口头表达等方式。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生思考快乐的含义，并通过绘本、讨论和创作等活动，帮助他们理解快乐的来源和分享的重要性。
同时，要充分发挥学生的主动性和创造力，让他们通过自己的方式表达对快乐的理解。
中班语言故事《快乐的一天》教案
中班语言故事《快乐的一天》教案教案标题：中班语言故事《快乐的一天》教案教案目标：1. 帮助学生了解并能够使用故事中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听说能力，提高他们对故事的理解和表达能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，鼓励他们参与到故事中去。
教学准备：1. 《快乐的一天》故事书2. 与故事相关的图片或道具3. 黑板、白板或投影仪4. 学生绘本或绘画纸5. 彩色笔或蜡笔6. 学生评估表格教学步骤：引入：1. 教师出示故事书封面，引导学生观察封面图片，提问：“你们看到了什么？这是一本关于什么的书？”2. 引导学生猜测故事内容，鼓励他们分享自己的想法。
主体：1. 教师朗读故事《快乐的一天》，注意语调和语速，让学生能够听懂并理解故事。
2. 教师再次朗读故事，这次停顿在关键词汇或句子上，让学生跟读并模仿教师的语音语调。
3. 教师使用图片或道具，辅助教学，帮助学生理解故事中的词汇和情节。
4. 教师提问学生关于故事的问题，鼓励学生用自己的语言回答。
例如：“故事中发生了什么？你们喜欢故事中的哪个角色？为什么？”5. 教师引导学生用彩色笔或蜡笔在绘本或绘画纸上描绘他们对故事的理解和想象。
巩固：1. 教师组织学生进行小组活动，让他们分角色扮演故事中的角色，并重新讲述故事。
2. 学生评估：教师发放学生评估表格，让学生自评他们在本节课中的学习情况和理解程度。
拓展：1. 鼓励学生将故事中的情节和角色与自己的生活经验联系起来，创造自己的故事。
2. 鼓励学生在家与家人分享故事，并用英语表达他们对故事的理解和喜爱之处。
教案评估：1. 学生评估表格：学生自评他们在本节课中的学习情况和理解程度。
2. 教师观察学生的参与度和对故事的理解程度。
3. 教师收集学生绘本或绘画纸，评估学生对故事的理解和想象能力。
注意事项：1. 确保教学过程中语言简单明了，符合学生的语言水平。
2. 鼓励学生积极参与，给予肯定和鼓励。
3. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略，满足学生的学习需求。
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用
幼儿园中班绘本《快乐是什么》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班绘本《快乐是什么》，主要围绕绘本的第三、四章节展开，详细内容为通过小熊的视角，探索快乐的含义，让孩子在倾听故事的过程中，感受快乐、表达快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解快乐的含义，学会表达自己的情感。
2. 培养幼儿倾听故事、观察图片的能力。
3. 培养幼儿与同伴分享快乐，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会表达自己的快乐情感。
难点：让幼儿理解快乐的含义，学会分享快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《快乐是什么》、挂图、故事CD、小熊玩偶。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿小熊服装，扮演小熊，与孩子们互动，询问他们在生活中遇到的快乐事情，引导幼儿表达自己的情感。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示绘本挂图，讲述小熊在寻找快乐的过程中遇到的各种情景，引导幼儿观察图片，理解快乐的含义。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，如：“小熊为什么感到快乐？”让幼儿结合绘本内容，进行思考回答。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何在生活中找到快乐，并分享自己的快乐事情。
5. 创意手工（10分钟）让幼儿用彩笔、画纸等学具，制作自己的快乐卡片，写下或画出让自己快乐的事情。
让幼儿展示自己的快乐卡片，与同伴分享，感受彼此的快乐。
7. 情感教育（5分钟）教师通过小熊玩偶，告诉幼儿要学会分享快乐，增进友谊。
六、板书设计1. 板书快乐是什么2. 板书内容：（1）快乐的含义（2）表达快乐的方法（3）分享快乐，增进友谊七、作业设计1. 作业题目：我的快乐日记2. 答案示例：今天我很快乐，因为我和妈妈一起去公园玩，看到了很多漂亮的花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对快乐含义的理解程度，针对个别幼儿进行情感教育。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长分享课堂上的快乐事情。
幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》（通用7篇）
幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》（通用7篇），欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案《快乐的夏天》篇1活动目标：1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、体验故事所表现的夏天的美好意境。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
活动准备：PPT课件、幼儿用书每人一本活动过程：一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。
师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）幼：幼儿讲述。
师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？幼：夏天二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。
1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。
）于是，蟋蟀开始出发啦！2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》（1）教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？（2）幼儿自由翻阅小书。
（3）教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。
提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？（1）蝉先生的家师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）教师小结：蟋蟀觉得好快乐！（2）荷花池里的青蛙师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。
中班语言优秀教案《快乐》
中班语言优秀教案《快乐》一、教学目标1.培养幼儿的口语表达能力，能够正确发出音节“kuàilè”，并能理解其意义。
2.培养幼儿的动手能力，能够辨认并拼合绘本中的字母卡片。
3.提高幼儿的观察力和判断力，能够从绘本中找出与“快乐”相关的图片。
二、教学准备1.绘本《快乐》2.字母卡片3.图片卡片4.黑板和彩色粉笔三、教学过程1. 导入（5分钟）•老师将字母卡片散落在地上，让幼儿自由拾取，然后请幼儿围坐在一起，交流他们手中的字母卡片是谁家的。
•引导幼儿注意到字母卡片中有一个字母“快”是相同的，提问幼儿是否知道这个字的意思。
2. 情境引入（10分钟）•老师展示绘本《快乐》，简要介绍故事情节。
然后打开绘本的第一页，指着插图问幼儿：“你们看，这是什么图片？”•引导幼儿回答：“开心的孩子”、“笑脸”等带有快乐特征的图片，并问幼儿为什么会觉得这些图片代表快乐。
3. 故事讲解（15分钟）•老师讲解绘本故事，重点强调快乐的特点和表现方式。
通过讲解故事中的场景，让幼儿进一步理解快乐是什么。
•老师引导幼儿一起体验故事中的快乐场景，例如说笑声、跳舞等。
4. 学习主题歌曲（10分钟）•老师带领幼儿一起学唱主题歌曲《快乐》，重点教唱“快乐”的音节“kuàilè”。
5. 学习字母拼音（15分钟）•老师将字母卡片翻过来，带领幼儿一起辨认字母，并拼凑成“快乐”两个字。
•引导幼儿说出字母的名称和发音，并和“快乐”两个字一起读。
6. 游戏互动（15分钟）•老师将图片卡片散落在地上，让幼儿一起寻找与“快乐”相关的图片，并用简单的语句描述图片。
•引导幼儿简单判断图片是否符合“快乐”的特点，鼓励他们积极参与讨论。
7. 总结（5分钟）•老师请幼儿围坐在一起，回忆教学内容。
引导幼儿总结今天学到的内容，并强调快乐在我们的生活中的重要性。
•鼓励幼儿用简短的语言表达自己对快乐的理解，并打开绘本最后一页，让幼儿一起念出书中的思考问题，让他们思考生活中有哪些让自己快乐的事情。
《快乐是什么》大班语言教案
关键词汇及句型结构剖析
关键词汇
快乐、内心、感受、多样性、传递、 分享等。
句型结构
使用排比、比喻等修辞手法，增强 语言的表现力和感染力。
篇章结构和写作特点分析
篇章结构
采用对话或故事的形式，通过生动的人物形象和情节来展现快 乐的内涵。
写作特点
语言简练明快，富有节奏感和韵律美，易于幼儿理解和接受。
文化背景知识介绍
激发幼儿兴趣和积极性 通过有趣的作业形式，激发幼儿对课程内容的兴 趣和积极性，如绘画、手工制作等。
分层次作业要求及难度设置
基础层次
要求幼儿能基本理解课程内容，并能简单表达自己的看法和感受。
提高层次
鼓励幼儿在理解课程内容的基础上，进行更深入的思考和表达，如 通过故事、情境表演等形式展示自己对快乐的理解。
运用多媒体教学手段，如播放 快乐的音乐、展示快乐的图片 等，激发幼儿的学习兴趣。
鼓励幼儿参与互动，通过提问、 讨论等方式引导幼儿表达自己 的想法和感受。
课前准备工作安排
01
02
03
准备与快乐主题相关的 故事、儿歌等教学资料。
安排教室环境，创设快 乐的氛围，如悬挂气球、 彩带等。
准备教学所需的音响设 备、投影仪等多媒体教 学工具。
快乐在不同文化中的体现
01
介绍不同国家和地区对快乐的理解和表达方式。
快乐与幸福的关系
02
探讨快乐与幸福之间的联系和区别，帮助幼儿树立正确的价值
观。
快乐的心理学解释
03
简要介绍心理学对快乐的研究和解释，增加幼儿对快乐本质的
认识。
03
活动设计与组织实施
导入环节：激发兴趣，引出话题
通过播放欢快的音乐，营造轻松 愉快的氛围。
幼儿园绘本教案《快乐是什么》
幼儿园绘本教案《快乐是什么》教学目标：1. 帮助孩子们理解并表达“快乐”的概念。
2. 通过绘本阅读，提升孩子们的语言理解和表达能力。
3. 培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱和积极态度。
教学内容：绘本《快乐是什么》的故事内容，以及相关的活动和讨论。
教学准备：1. 绘本《快乐是什么》2. 大幅的白纸和彩色画笔3. 音乐《快乐歌》4. 快乐卡片（写有各种快乐情境的小卡片）教学过程：1. 引入：播放音乐《快乐歌》，引导孩子们跟随音乐舞动，引入“快乐”的主题。
2. 绘本阅读：教师朗读绘本《快乐是什么》，在阅读过程中，适时停下来提问，引导孩子们思考和分享他们对快乐的理解。
3. 讨论与分享：组织孩子们讨论他们在生活中感到快乐的事情，并鼓励他们用语言表达出来。
4. 创作活动：发放大幅白纸和彩色画笔，让孩子们画出他们心中的“快乐”。
5. 快乐卡片游戏：将写有各种快乐情境的小卡片随机发给孩子们，让他们模仿或表演卡片上的情境，以此加深对快乐的理解和体验。
教学延伸：1. 家庭作业：让孩子们回家后与家长一起分享他们在课堂上学习的内容，以及他们自己对快乐的理解。
2. 生活实践：鼓励孩子们在日常生活中寻找和体验快乐，记录下来并与同伴分享。
教学总结：回顾本次课程的主要内容，强调快乐源自内心，每个人对快乐的理解和感受都是独特的，我们要珍惜生活中的每一刻快乐。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与度和反应，了解他们对“快乐”概念的理解程度。
2. 通过孩子们的绘画作品和快乐卡片游戏的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 收集和评估孩子们的家庭作业和生活实践报告，了解他们在实际生活中的应用和反思。
大班绘本快乐是什么课件
在绘本的陪伴下，幼儿将发现更 多感兴趣的事物，体验探索的乐
趣。
快乐在于交流
绘本成为幼儿与同伴、家长、教师 交流的桥梁，增进彼此的理解和友 谊。
快乐寓于成长
在绘本的启发下，幼儿将勇敢面对 挑战，不断超越自我，享受成长的 快乐。
家园共育理念推广
01
02
03
家庭与幼儿园携手
家长应积极参与孩子的绘 本阅读活动，与幼儿园共 同营造良好的阅读氛围。
1 2 3
绘本与主题课程相结合
将绘本内容与幼儿园主题课程相整合，如将《快 乐是什么》融入“情感与社交”主题中，帮助孩 子更好地理解快乐的含义。
跨学科教学
利用绘本进行跨学科教学，如将绘本中的故事情 节与数学、科学等学科相结合，培养孩子的多元 智能。
情境模拟与角色扮演
根据绘本内容设计情境模拟和角色扮演游戏，让 孩子在游戏中体验故事情节，加深对快乐的理解 。
一起探索快乐的真谛。
快乐主题在绘本中体现
03
快乐的定义
快乐的场景
快乐的意义
绘本通过角色们的口吻，向孩子们阐述了 快乐的多种定义，如分享、关爱、成长等 。
绘本中描绘了许多快乐的场景，如角色们 一起玩耍、庆祝生日、互相帮助等，让孩 子们感受到快乐无处不在。
通过绘本的引导，孩子们可以认识到快乐 不仅是一种情感体验，更是一种生活态度 和价值观。
大班绘本快乐是什么课件
目录
• 绘本介绍与背景 • 绘本内容解读 • 快乐理念探讨 • 绘本在教育中应用 • 情感体验与分享 • 总结与展望
01
绘本介绍与背景
绘本《快乐是什么》简介
01
主要内容
02
表现形式
绘本《快乐是什么》以生动有趣的图画和简洁明了的文字，向孩子们 阐述了快乐的多重含义，引导他们理解快乐的真谛。
《快乐是什么》教案(精选12篇)
《快乐是什么》教案（精选12篇）《欢乐是什么》教案篇1活动目标：1.引导幼儿熟识故事情节，学说对话。
2.鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
3.探究、发觉生活中的多样性及特征。
4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话活动预备：1.小动物头饰。
2.音乐《幸福拍手歌》。
3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。
活动过程：1.放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验欢乐的心情。
2.自主阅读故事《欢乐是什么》。
①.老师：幸福和欢乐就像一对双胞胎，特别亲热。
小伴侣，你们感觉什么是欢乐？（吃好东西，接受礼物等）。
小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想欢乐是什么呢？②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
3.讲故事《欢乐是什么》。
⑴老师有感情地叙述故事。
一边讲，一边跟幼儿对话。
⑵这个故事的题目是什么？（欢乐是什么）⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。
）请幼儿仿照小兔子思索问题的样子。
⑷小鸟的欢乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）请幼儿学说对话。
⑸小蚂蚁的欢乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家）请幼儿学说对话。
⑹后来小兔子又遇到谁呢？（小松鼠）⑺小松鼠的欢乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星）请幼儿学说对话。
⑻小鹿的欢乐是什么？（森林里没有猎人，我们非常安全。
）请幼儿学说对话。
⑼最终小兔子观察谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤独地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。
欢乐就是好伴侣一个大大的拥抱。
）请幼儿学说对话，仿照动作。
3.师生一起完整叙述一遍故事，幼儿边做动作边叙述。
4.请幼儿扮演小动物来表演。
5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
活动反思：在与我班孩子的共同生活中，我发觉每次在整理整理玩具的时候，有一小部分幼儿不那么乐观，有时有意的躲避，于是我设计了这个活动——我欢乐，通过引导幼儿进入情景，讲讲说说、分析争论、采访等形式，让幼儿去感受关怀集体、关心别人是一件欢乐的事。
《快乐是什么》大班语言教案
《快乐是什么》大班语言教案《快乐是什么》大班语言教案1活动目标：1、看图欣赏故事，感知故事内容，感知故事中每一个人对快乐的认识，知道并讲述他们的快乐是什么。
2、通过讨论活动和问卷调查活动，感知不同的快乐，知道每一个人都有自己的快乐，能边贯地讲述故事中的对话。
3、认真倾听老师介绍调查要求，并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。
活动准备：小书每人一本活动过程：一、音乐活动《森林音乐家》，引出快乐。
1、师生随着音乐，表演歌曲一遍。
2、教师：在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢？3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。
4、教师：森林里有那么多快乐的小动物，那么小朋友你快乐吗？你知道快乐是什么吗？二、自主阅读故事《快乐是什么》。
1、教师：驴子奇奇总是耷拉着耳朵。
莎莎问奇奇：“你为什么总是这么伤心呢？你没有快乐的事情吗？”“快乐是什么？”奇奇头也不抬地问，“等你们找到快乐的时候，再告诉我吧！”于是，莎莎就出去帮着找快乐，她跟谁找快乐的？2、引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。
三、带领幼儿阅读故事。
1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。
2、教师：故事里面有谁？莎莎帮奇奇找什么？3、教师：莎莎第一个找到谁？她是怎样问的？鞋匠又是怎样回答的？第二个找到谁？又是怎样对话的？……4、教师看图讲述故事，在讲到问句以及答句时，放慢讲述的速度，鼓励幼儿加入讲述。
5、师生完整地看图讲述。
四、引导幼儿讨论，进一步理解故事内容。
1、教师：后来，奇奇找到快乐吗？奇奇的快乐是什么呢？2、教师：鞋匠的快乐是什么？果园里的阿姨的快乐是什么？老师和医生的快乐又是什么？凶们的快乐一样吗？为什么他们说得不一样？3、教师：每个人都有自己的快乐，快乐是发自自己内心的感受。
小朋友你的快乐是什么呢？4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。
五、和幼儿一起看小书，引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。
六、展示《快乐是什么》问卷调查表，介绍调查表的内容，鼓励幼儿回家后，咨询调查自己家里的人，并用绘画的方式进行记录，还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。
大班绘本快乐是什么课件
2023-10-30CATALOGUE目录•快乐是什么•快乐在我们的生活中•快乐的表现形式•培养快乐的习惯•绘本中的快乐故事分享•快乐的生活方式与生活态度01快乐是什么快乐是一种情感体验，通常指人们在某些情境下感受到的愉悦和满足。
快乐的感受因人而异，与个体的需求、价值观、生活经验等密切相关。
快乐的程度和持续时间也因情境和个体差异而有所不同。
快乐的定义如吃饱穿暖、睡眠充足等基本生活需求的满足，能够带来快乐感受。
生理需求满足与家人、朋友、同事等建立良好的关系，获得支持和关爱，能够带来快乐。
人际关系完成目标、获得成就、实现自我价值等，能够带来快乐。
成就与自我实现从事感兴趣的活动、娱乐消遣等，能够带来快乐。
兴趣爱好与娱乐快乐的来源快乐的分享与传递通过语言、表情、动作等方式，人们可以分享自己的快乐感受。
传递快乐可以通过榜样作用、鼓励支持等方式进行。
与他人分享快乐，能够增强彼此的情感联系和亲密感。
传递快乐可以激发他人的积极情绪，增强社会正能量。
02快乐在我们的生活中快乐来自于家庭成员之间的互相尊重和关爱，家庭和睦是孩子快乐的基石。
快乐在家庭中家庭和睦家长与孩子之间的互动和陪伴，如一起阅读、游戏、旅行等，能够增强亲子关系，让孩子体验到快乐。
亲子互动家庭的文化氛围，如音乐、艺术、阅读等，能够丰富孩子的精神生活，培养他们的兴趣爱好，增加快乐感。
家庭文化社交友谊在学校中结交朋友，建立社交网络，互相支持和帮助，能够让孩子体验到友谊的快乐。
学习乐趣孩子在学校中能够体验到学习的乐趣，如探索新知识、完成作业、参加课外活动等，这些都能让他们感到快乐。
学校环境良好的学校环境，如安全、设施完善、师生关系和谐等，能够让孩子安心学习，体验到快乐。
快乐在学校中快乐在社会中社会支持社会对孩子的支持和帮助，如政策优惠、社会资源等，能够让孩子感受到社会的关怀和温暖，增加快乐感。
社会文化社会的文化氛围，如节日庆祝、艺术表演等，能够丰富孩子的精神生活，让他们感受到快乐。
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中班绘本故事—《快乐是什么》
设计意图：
绘本故事《快乐是什么》选自北京少年儿童出版社出版的《幼儿园多元互动课程》中班第二学期的的主题活动内容。
讲的是一个温情暖暖的故事，通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐的回答”，让我们感受到母子间充满爱和温馨的快乐。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，我结合班中孩子的年龄特点及语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，缺乏生活经验，词汇贫乏，语言表达方面不完整；与此同时，年龄小、独生子女、社会的诸多原因呼唤着感恩和爱的教育，而绘本故事《快乐是什么》正是在温馨的画面和优美的语言中蕴含着爱和温情，我觉得对孩子是很好的教学内容，因此我设计了绘本故事《快乐是什么》教学活动，让孩子从中学会有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维、大胆思考、发表自己的独特见解，通过故事中没有关联的五幅温馨的画面，优美的语言，营造温馨、爱的浓浓氛围，为幼儿创设想说、敢说、愿意说的语言环境，使语言教学与情感渗透相融合。
教学详案教学备注【课时建议】 1课时
【活动目标】
1. 在阅读画面的基础上欣赏理解故事内容，初步感受故
事所表达的温情。
2．学习用“我的快乐是……”的句式完整地说出自己的
快乐。
【活动准备】
1．将绘本故事《快乐是什么》制作成PPT(插入与画面
相匹配的音乐数段)，幼儿微笑照片
2．音乐《小白船》、《温馨的梦》、《幸福拍手歌》、《哈哈
笑》
【活动过程】
一、看大屏幕“快乐的笑脸”，引题绘本故事《快乐是什么》
1.谈话：问好，大家脸上的表情是什么样的？
2.看快乐的笑脸。
师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。
小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。
今天，王老师带来一本和快乐有关的书，我们一起看看吧！
3.书上讲的是谁的故事呢？（小老鼠）
析：以“小鱼班快乐的笑脸”导出“快乐”的主题，亲近孩子的生活，从他们的生活中取材更加激发了孩
子们的快乐情感，从而自然引出了《快乐是什么》这本书，又为绘本故事活动的开展积累了前期经验。
二、阅读感知
1.(点击第一页)
(1)天空中飘着什么？说明是什么季节？什么是花瓣雨? （2）花瓣雨落在头上会有什么感觉?
（3）教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。
析：直观的画面不仅让幼儿欣赏到了美好的“花瓣雨”，还促使他们能用自己的语言
解释它的含义-软软的、香香的、甜甜的。
在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。
我的情绪极大地感染了幼儿，他们也仿佛体会到了花瓣雨落到头上的幸福感，气氛的营造及教师的情绪完全
影响着孩子们，也更好的激发了孩子们表达的欲望，为孩子们的完整语言表达进行了情
感的铺垫。
2.(点击第二页)。
（1）现在是什么时候？你从哪看出来的？
（2）小老鼠在干什么？（看星空，看月亮）
（3）小老鼠歪着头问妈妈，“快乐是什么”鼠妈妈说“快乐就是仰望星空，看到那颗最亮的星星飞进你的眼睛。
”
（4）带领孩子们学说鼠妈妈的话。
析：(活动反思：通过观察，调动了孩子的感官思维，为语言的表达提供了物质基础，孩子们在感受小老鼠的快乐的同时，学习了语言，感受了故事中语言的优美。
3.(点击第三页)
（1）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?（在荡秋千）（2）小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?
（3）幼儿说一说。
（4）鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。
”
（5）你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐：小白船做荡秋千的动作)。
体验荡秋千的快乐。
析：(活动反思：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。
这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书的画面风格和表达主旨。
之后三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景音乐动作模仿，体会感受这种快乐，借助音乐，让幼儿又真切地感受到母子相亲相爱的快乐。
他们飘荡着，快乐着。
语言的表述和情感的渗透进一步深化，在体验的情境中使语言的学习表述更容易，更积极、有效。
)
4.(点击第四页)
（1）小老鼠和妈妈在花园里，他们在干什么？
（2）你们想一想，在花园里，这是鼠妈妈的心情是怎么样的？小老鼠问“快乐是什么？”妈妈会怎么说？
（3）幼儿发表自己的意见。
（4）鼠妈妈说：“快乐就是喝着一杯柠檬茶，在午后的花园里和你一起看图画书。
”
（5）谁会学鼠妈妈的话？（个别孩子复述）
析：(活动反思：花园里特定场景中的有序观察，先鼠妈妈，再鼠宝宝，让孩子们在观察、体验中感受温情，更深刻的体会鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。
孩子们的语言积累，已经可以表述出此刻的快乐，表述完整、连贯。
)
5.(点击第五页)
（1）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?（看大海、看太阳落山）
（2）你觉得这时他们的心情是怎样的?（引导孩子说出很安静，很舒服，很幸福。
）
（3）“快乐是什么?”小老鼠又问。
“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。
”
（4）鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐——(音乐起：《小鱼的梦》把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!
析：(活动反思：这里，借助温馨的《小鱼的梦》的音乐，在舒缓、安静、温馨中极好地烘托出画面的氛围，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲
相爱的快乐，体会这种温情。
而此时，孩子们能够积极主动的大胆表述安静、舒服、快乐的情感体验。
)
三、分角色完整欣赏故事
（1）小老鼠一直在问妈妈一个问题，什么问题?对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。
那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈——快乐是什么?
（2）准备好了吗？开始。
(师幼合作，分角色讲述故事。
) 析：（这一环节打破传统教
师讲幼儿听的欣赏，以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。
更进一步的理解感受故事，学习了语言。
）
四、拓展讲述，用“我的快乐是……”的句式完整地说出自己的快乐。
（1）小老鼠有那么多不一样的快乐，今天我们分享了他们的快乐。
那么，你们有快乐吗？愿意和大家一起分享吗？
（2）请你用“我的快乐是……”的句式完整地说出自己的快乐。
析：（活动反思：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。
幼儿能运用故事中的句式，“我的快乐是---”大胆讲述自己的快乐，这种与好朋友的谈话使他们无拘无束地
（3）和旁边的小朋友分享一下你的快乐。
说出自己的理解与看法，给予
幼儿创造了练习说话的好机
会，孩子们既分享了快乐，又
发展了语言，达成了预期目
标。
）
五、在《哈哈笑》的音乐声中舞蹈，自然结束活动。
（1）教师小结。
（2）在《哈哈笑》的音乐声中舞蹈，让快乐传遍每一个
角落。
【活动延伸】
1.阅读区
阅读绘本故事《快乐是什么》2.表演区
分角色表演故事《快乐是什么》
在阅读活动区中可以开展阅读活动，在阅读的同时，更好的体会母子间暖暖的亲情，使活动更加饱满，完整。
还可以安排他们再次进行创于故事表演。
附：故事《快乐是什么》
“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。
“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵花瓣雨。
”鼠妈妈回答。
“快乐是什么?”眨着水汪汪的眼睛，歪着头问。
“快乐就是仰望星空，看到那颗最亮的星星飞进你的眼睛。
”
“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，无限开心地问。
“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。
”
“快乐是什么?”小老鼠躺在花丛中，做着怪脸问妈妈。
“快乐就是喝着一杯柠檬茶，在午后的花园里和你一起看图画书。
”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。
“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。
”。