幼儿园大班《幼小衔接》的教案
幼儿园大班幼小衔接的实施方案(7篇)
幼儿园大班幼小衔接的实施方案（7篇）幼儿园大班幼小衔接的实施方案（精选7篇）幼儿园大班幼小衔接的实施方案篇1一、实施背景：幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
二、目标：1、帮助幼儿了解小学的相关知识，有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。
2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。
3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，以及建立初步的规则意识、任务意识。
4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接工作。
三、实施具体方案：1、幼儿入学的心理准备：(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
(2)改变作息制度和环境布置，为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。
(3)带领幼儿参观小学，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望，还可与小学生联欢，请小学教师来园做讲座或者上课、搞“大手拉小手”活动，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。
幼儿园大班幼小衔接教案篇
幼儿园大班幼小衔接教案篇一. 背景介绍幼儿园大班幼小衔接是指幼儿园的大班学生准备进入小学的阶段。
在这个阶段，学生将面临从幼儿园到小学的过渡，他们需要适应新的学习环境和学习方式。
为了确保幼儿园学生的顺利过渡到小学，需要制定一套科学的幼小衔接教案。
二. 目标•帮助幼儿园大班学生适应小学的学习环境和学习方式。
•轻松过渡，减少学生在学习和适应上的困惑。
•提高幼儿园大班学生的学习兴趣和学习动力。
三. 教案详情3.1 活动一：认识小学目标：让幼儿园大班学生了解小学的环境和生活方式。
1.导入：通过图片、视频等形式展示小学的生活场景，引起学生的兴趣。
2.主体活动：–学习小学基本的生活规则，如按时上课、不打闹等。
–了解小学的课程安排和学科，如语文、数学、英语等。
–探索小学的社交圈，了解小学生之间的交流和互动方式。
3.结束活动：总结今天学到的内容，鼓励学生对小学的过渡保持积极态度。
3.2 活动二：学习小学课程目标：让幼儿园大班学生提前接触小学的课程，帮助他们适应小学的学习内容。
1.导入：通过游戏、故事、图片等形式引起学生对小学课程的兴趣。
2.主体活动：–学习小学的基础学科，如数学、语文、英语等。
可以通过游戏或故事等方式进行学习。
–了解小学的教学方法和学习技巧，如课前预习、课堂互动等。
3.结束活动：总结所学的小学课程内容，鼓励学生对小学课程的学习保持积极态度。
3.3 活动三：培养学习习惯和自理能力目标：帮助幼儿园大班学生养成良好的学习习惯和提高自理能力。
1.导入：通过故事、游戏等方式引导学生认识到学习习惯和自理能力的重要性。
2.主体活动：–培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。
可以通过小组活动、游戏等形式培养合作精神和学习能力。
–培养学生的自理能力，如整理书包、穿脱衣服等。
引导学生在小学生活中主动照顾自己。
3.结束活动：总结培养学习习惯和自理能力的重要性，并鼓励学生继续努力。
四. 教学评价1.通过观察学生在活动中的参与度和表现，评估学生对幼小衔接教案的理解和适应程度。
大班幼小衔接活动教案
大班幼小衔接活动教案大班幼小衔接活动教案（通用8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的大班幼小衔接活动教案，欢迎大家分享。
大班幼小衔接活动教案篇1设计意图幼小衔接活动规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习而定的。
我们在进行幼小衔接工作中了解到:不少幼儿入学后易兴奋、缺乏自制力、较自由散漫，不能遵守日常学习生活中基本的社会行为规则。
因此我们把培养幼儿的规则意识和执行规则的能力作为大班教育的重点工作之一。
我以此活动为切入口，设计了系列关于规则培养的主题活动，运用多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，逐步养成良好的行为习惯。
活动目标1.学习整理活动用具，保持环境的整洁有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行为规则，逐步培养幼儿良好的行为习惯。
3.积极参与游戏活动，并大胆表达自己的想法。
活动准备1.情景创设杂乱无章的整理区，音乐《劳动最光荣》。
2.超级大转盘游戏。
3.“迷宫”：自制棋类。
“垂钓区”：小鱼、鱼竿。
“图书吧”：自制图书。
活动过程师：今天，我代表丫丫游乐园给小朋友送来一封邀请函，邀请小朋友去参加“智勇大冲关”游戏。
你们准备好了吗？好了，那我们现在就出发！1.我是整理小能手。
放音乐，来到第一关。
师：我们的第一关到了。
场地布置：杂乱无章的场景。
第一关：我是整理小能手。
闯关要求：请小朋友把物品有序归位。
师：现在闯关开始。
放音乐《劳动最光荣》，整理。
师：请整理完的小朋友坐在座位上休息。
现场采访：请问你刚才整理了什么物品，怎么整理的？我要检查一下，看看小朋友能不能闯过第一关。
这里现在整洁有序，说明我们小朋友很能干。
我们给自己鼓鼓掌。
我现在宣布：我们第一关闯关成功。
2.游戏《超级大转盘——谁对谁不对》。
师：我们现在向第二关进发。
放音乐，来到第二关。
幼儿园大班幼小衔接教案8篇
幼儿园大班幼小衔接教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班幼小衔接的精品教案精选
幼儿园大班幼小衔接的精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接教材》第四单元“生活中的数学”，主要内容包括教材第12页至第14页的《有趣的数字》和《找规律》两部分。
详细内容围绕数字的认识与书写、简单数字规律的探索，以及与生活实际相结合的数学问题解决。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010数字的认识和书写。
2. 培养幼儿发现数字规律的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿运用数学知识解决生活中简单问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字规律的理解和运用。
教学重点：数字的认识、书写以及与生活实际相结合的数学问题解决。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、PPT课件。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的数字，引导幼儿观察并说出它们的意义。
2. 数字认识和书写（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识010的数字。
（2）教师示范数字的正确书写方法，幼儿跟随书写。
（3）幼儿在练习本上练习书写数字，教师个别指导。
3. 数字规律探索（10分钟）（1）教师出示磁性黑板上的数字序列，引导幼儿观察并找出规律。
（2）幼儿分组讨论，共同发现数字规律。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，引导幼儿运用所学数字知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿完成教材第14页的练习题，教师个别指导。
六、板书设计1. 数字010的认识与书写。
2. 数字规律探索。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第15页的练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了数字的认识、书写和简单规律的探索。
课后，教师应关注幼儿对数字规律的理解和运用，对学习困难的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸方面，可以引导幼儿在生活中寻找数字，发现数学的乐趣，提高数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式。
幼儿园幼小衔接课程教案(最新9篇)
幼儿园幼小衔接课程教案(最新9篇)幼儿园幼小衔接教案篇一活动目标：1.初步掌握手指弹纸球的基本方法，锻炼手指力量。
2.喜欢参加体育活动，增强目测力和动作的准确性。
活动准备：音乐、小纸球、桌子活动过程：1.活动导入。
（1）教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
（2）准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
2.基本部分。
（1）手指操活动。
（2）-让幼儿跟音乐做手指操。
（3）手指游戏。
请幼儿说说、做做，有哪些手指游戏。
3.学习弹纸球游戏。
（1）在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体前，用力蹬地头向前方。
（2）幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
（3）请幼儿分组开始手指弹纸球游戏。
4.结束部分。
放松活动。
活动延伸探索纸的更多玩法。
幼儿园幼小衔接教育计划篇二一、指导思想：幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，如何让孩子顺利过渡小学的生活呢？这需要幼儿园、家长两方的合力，我园在今年的幼小衔接工作上具体做了以下的计划。
二、工作目标：1、重视衔接工作，并将此项工作作为幼儿园的常规工作，列入每学期的工作计划。
2、通过活动，使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施：1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。
及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨和研究。
2、向家长宣传幼小衔接的重要性。
向家长宣传幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终。
原创幼儿园大班幼小衔接健康教案
原创幼儿园大班幼小衔接健康教案一、教学目标1.了解幼儿园大班幼小衔接的重要性；2.掌握幼儿园大班幼小衔接的原则与方法；3.促进幼儿健康成长，培养良好的生活习惯；4.提高幼儿的身体素质和运动能力。
二、教学内容1. 幼儿园大班幼小衔接的重要性幼儿园大班幼小衔接是指幼儿从幼儿园小班升入幼儿园大班的过渡期。
这个过程中，幼儿需要逐渐适应新的学习环境和学习内容，同时还需要培养良好的生活习惯和健康饮食习惯。
幼儿园大班幼小衔接的顺利进行对于幼儿的健康成长和全面发展具有重要的意义。
2. 幼儿园大班幼小衔接的原则与方法（1）温暖关怀：幼儿从小班进入大班，环境和老师都会发生变化，为了帮助幼儿顺利度过这个过渡期，我们需要给予幼儿温暖的关怀和支持，让他们感受到安全和亲近。
（2）逐步过渡：幼儿园大班的学习内容和学习形式相对小班来说更加复杂和多样化，因此需要逐步引导幼儿过渡到新的学习模式。
可以通过逐渐增加学习时间和难度，让幼儿适应新的学习环境。
（3）注重个体差异：每个幼儿的发展速度和兴趣爱好都有所不同，我们要注重发现幼儿的个体差异，根据幼儿的特点和需求，提供有针对性的教学和辅导，让每个幼儿都能获得最好的发展。
3. 健康教育的重要性健康教育是幼儿园教育中不可忽视的一部分。
通过健康教育，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯和健康饮食习惯，提高幼儿的身体素质和运动能力。
健康教育还可以培养幼儿对自己身体的关爱和保护意识，提高幼儿的自我保护能力。
4. 健康教育的实施方法（1）生活习惯养成：通过幼儿园教育活动和日常生活中的引导，帮助幼儿养成良好的生活习惯，如良好的睡眠习惯、个人卫生习惯、饮食习惯等。
（2）运动和锻炼：通过合理的运动安排和游戏活动，促进幼儿的全面发展和身体素质的提高。
（3）健康饮食：教育幼儿科学饮食知识，引导他们养成良好的饮食习惯，增加食物多样性，保证均衡的营养摄入。
（4）疾病预防：教育幼儿正确的个人卫生习惯，如勤洗手、保持通风、注意口腔卫生等，预防疾病的发生和传播。
大班幼小衔接教案6篇
大班幼小衔接教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼儿幼小衔接方案
大班幼儿幼小衔接方案大班幼儿幼小衔接方案（精选24篇）为保障事情或工作顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么应当如何制定方案呢？以下是小编帮大家整理的大班幼儿幼小衔接方案（精选24篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班幼儿幼小衔接方案1一、指导思想：再过半年，大班孩子就要迈进小学的大门，实现基础教育阶段的第一次转折。
幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是幼儿教师和家长们的共识。
做好“幼小衔接”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础。
我们坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。
二、活动目的：1、让幼儿了解即将面临的入学变化，初步体验小学的作息时间及课程模式，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，化解忧虑，为适应小学生活做好各项准备2、通过和谐幼小衔接，增加幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从身心方面向小学顺利过渡3、家园同步，增强教师与家长的沟通，以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题，共同为幼儿入小学做准备。
三、活动衔接方案：（一）教育教学方面：通过“幼小衔接”系列活动的开展，了解幼儿园与小学的差异，减少幼儿对小学的陌生感、神秘感，为适应小学生活做好各项准备。
1、参观小学。
为了让大班的孩子能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我们将组织他们去体验生活，观看小学的升旗仪式和广播体操；参观小学的环境，包括操场、教室、图书室、厕所等地方，边看边比较与幼儿园的不同；并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，了解小学生是怎样上课、怎样举手、怎样做作业的，并组织幼儿运用绘画的形式表现“我心目中的小学”，使孩子们对小学产生向往，激发他们上小学的愿望。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。
本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。
一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。
教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。
二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。
教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。
三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。
教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。
四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。
教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。
五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。
教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。
六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。
教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。
七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。
教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。
教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。
大班幼小衔接活动方案5篇
大班幼小衔接活动方案5篇总结是指对已经告一段落或者已经完成的工作进行回顾检查，并分析评价形成的一种书面总结材料。
通过对过去一定时间内的的工作、学习及思想情况进行回顾及分析，并做出的客观评价。
值得注意的是，我们不仅要做好工作，还要学会对所做的事情进行总结，写出一份好的总结。
下面我整理的《大班幼小衔接活动方案5篇》，一起来看看！大班幼小衔接活动方案篇1活动目标1、熟悉小学环境：参观教学楼，各班教室、走廊、厕所、操场、图书室、实验室等活动场所，初步了解小学生的生活和学习情况。
2、感知、了解小学的学习生活，减少对小学的陌生感，萌发上学的愿望。
3、提高幼儿适应环境变化的能力，为幼儿进入小学奠定良好的心理素质。
活动准备1、提前给孩子做好教育，带着问题去参观，明确参观小学的任务与要求，并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
2、给家长发活动通知，召开家长会，做好参观准备（路线、纸巾、太阳帽等）。
具体活动流程为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，以及《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。
小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。
从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度”。
以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案。
大班幼小衔接语言活动教案40篇
大班幼小衔接语言活动教案40篇《大班幼小衔接语言活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班幼小衔接语言活动教案40篇！（1）大班语言活动教案《小猫生病了》含反思设计意图：每个孩子都生过病，对生病都有切身的感受。
生病时的难受、无助、痛苦等等的感受都是孩子们所熟悉的，在孩子的经验基础上展开，能够调动起他们参与活动的积极性，引起孩子们的共鸣，这个活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活，通过活动懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
活动目标：1、仔细观察图片，初步了解信的格式，学习合理地对图片进行想象和讲述。
2、开扩思路，学习迁移新的讲述经验。
3、知道朋友之间要互相关心、互相帮助。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、物质准备：教学挂图5副、一封信、爱心卡片、水彩笔、伤感的钢琴曲、音乐《爱的奉献》2、经验准备：幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
(文.章出自快思教.案网)活动过程：1.出示一封信师:小兔今天收到了一封信，非常高兴，你们知道是谁写给小兔的吗?师:你是怎么看出来是小猫写给小兔的信?师:哦,原来啊,在中间很醒目的地方写的是收信人,而右下角写的是寄信人。
2、理解信的基本内容。
(1)收到好朋友的信，小兔可高兴了，邀请我们大班的小朋友们一起看信。
(2)教师出示信，引导幼儿观察。
第一幅图，说了些什么呢?小猫在哪里?怎么了?(我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。
)第二幅画说了什么，小猫为什么哭?(生病躺在床上很难受，我哭了)第三幅画说了什么，小猫心里会想些什么?(我很想朋友们)3、读信。
(1)小猫的信要怎么读呢?(幼儿讨论该如何读这封信。
读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来。
)(2)请幼儿读信(3)教师和幼儿一起配乐(伤感的钢琴曲)有感情的读信。
大班幼小衔接教案(优秀6篇)
大班幼小衔接教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!大班幼小衔接教案（优秀6篇）近几年来，幼小衔接这个问题备受家长们的关心，突然从幼儿园转入到小学的生活，相信不管是孩子还是家长都会有一丝丝的焦虑，那么，幼小衔接的主要内容是怎么样的呢，家长应该如何走出这个误区以及焦虑呢，下面是本店铺辛苦为大家带来的大班幼小衔接教案（优秀6篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）
幼儿园幼小衔接课程教案幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）幼儿园幼小衔接课程教案（通用15篇）1一、活动目标1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。
2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。
二、活动重、难点重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。
难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。
三、活动准备1.物质准备：ppt;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。
2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。
四、活动过程(一)导入活动1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。
2.小朋友们，大家好!今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。
这个好朋友相信大家在生活中都见过。
是谁呢?(二)图文共读1.鼓励幼儿观察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。
师：“小朋友们仔细观察，你发现时钟的钟面上都有什么呢?”(引导幼儿发现时钟上一共有12个数字;时针、分针、秒针以及其特点。
)2.帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。
师：“小朋友们都发现了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢?它们有什么不同点?”(引导幼儿说出长短、粗细的不同特征)(三)认识整点1.通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。
激发幼儿探索的愿望。
2.认识整点(1)教师通过ppt引导幼儿学会认识整点。
(2)教师通过各种时钟鼓励幼儿尝试探索出整点时间的规律。
规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。
3、请你试一试(1)教师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿积极参与，说出时间。
(2)请幼儿当小老师随意拨出整点，小组比赛看谁先说出时间。
(四)认识半点1.教师引导幼儿观察半点的时钟与整点时钟的不同，鼓励幼儿尝试探索出半点时间的规律。
师：“刚才我们认识了整点，小朋友们仔细看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢?”(引导幼儿说出分针指向6)2.帮助幼儿梳理清楚：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。
规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。
幼儿园大班《幼小衔接》教案
幼儿园大班《幼小衔接》教案1. 教学目标•了解幼小衔接的意义和作用•掌握幼小衔接的基本原则和方法•能够在教学活动中有针对性地进行幼小衔接2. 教学内容•幼小衔接的意义和作用•幼小衔接的基本原则•幼小衔接的方法与策略3. 教学过程3.1 导入通过展示幼儿园班级照片和小学班级照片，让学生比较两者的不同，引出幼小衔接的概念。
3.2 学习幼小衔接的意义和作用1.讲解幼小衔接的定义：幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接工作，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学学习环境。
2.分析幼小衔接的意义和作用：–有助于幼儿适应小学的学习环境和学习方式–促进幼儿身心发展的平稳过渡–增强幼儿的学习动机和学习兴趣–提高幼儿的学习积极性和学习效果3.3 讲解幼小衔接的基本原则1.渐进原则：根据幼儿的年龄和能力，逐步引导幼儿适应小学的学习要求。
2.循序渐进原则：按照幼小衔接的重点、难点和顺序，有计划地组织幼儿学习和活动。
3.个别化原则：针对不同幼儿的特点，因材施教，提供个性化的教学和支持。
4.合作共享原则：幼儿园和小学之间要加强合作，共同推动幼小衔接工作的开展。
3.4 学习幼小衔接的方法与策略1.丰富幼儿园教学内容：增加小学相关的知识和技能，为幼儿的小学学习打下基础。
2.打造过渡课堂：创建模拟小学课堂，让幼儿熟悉小学的学习环境和学习方式。
3.建立家园互动平台：幼儿园和小学建立家长交流平台，及时沟通幼儿的学习情况和问题。
4.定期开展幼小衔接活动：组织幼儿参观小学校园、观摩小学课堂，增加对小学的了解。
5.制定个性化学习计划：根据幼儿的学习情况和兴趣，制定个性化的学习计划，促进幼儿的主动学习和发展。
3.5 教学反思对于幼小衔接教学的效果和方法进行反思和总结，检查教学目标的实现情况，并提出改进措施。
4. 教学评价4.1 学生评价通过观察和记录学生的学习情况和表现，评价学生对幼小衔接理念的理解和对应的行为表现。
4.2 教师评价教师对教学活动和学生学习情况进行评价，检查教学目标的实现情况，并提出改进意见。
原创幼儿园大班幼小衔接活动教案
原创幼儿园大班幼小衔接活动教案1. 引言幼儿园教育是儿童教育的重要阶段，而幼小衔接活动则是幼儿园和小学之间的过渡环节。
正确有效的幼小衔接活动，可以帮助幼儿顺利适应小学生活，逐步实现学前教育到小学教育的平稳过渡。
本文旨在为幼儿园大班幼小衔接活动设计一个完整的教案，以促进幼儿的身心发展和顺利过渡到小学。
2. 教学目标通过本次幼小衔接活动，幼儿应能够：•认识并熟悉小学的环境和规则。
•掌握简单的学习习惯和基本技能。
•发展所需的自理能力和社交技能。
•建立积极的学习态度和自信心。
3. 教学内容3.1 认识小学通过观察、讨论和实地参观等方式，激发幼儿对小学的兴趣和好奇心，帮助他们认识并熟悉小学的环境和规则。
活动1：小学环境认识游戏将小学的不同场景、设施和物品制成卡片，幼儿猜测卡片所代表的场景、设施或物品，并与实际情况对照。
通过游戏，让幼儿对小学环境有直观的认知。
活动2：小学规则学习介绍小学的一些基本规则，如课间休息、课堂秩序等。
通过观看相关视频、角色扮演等方式，引导幼儿理解和遵守小学的规则。
3.2 学习习惯和基本技能通过各种有趣、具体的活动，培养幼儿良好的学习习惯和基本技能。
活动3：听故事学习教师讲述生动有趣的故事，鼓励幼儿仔细聆听并回答相关问题。
通过听故事，培养幼儿的注意力和观察力。
活动4：表达沟通训练组织幼儿进行小组活动，让他们自由表达观点，并互相倾听和交流。
通过互动交流，提升幼儿的表达和沟通能力。
3.3 自理能力和社交技能帮助幼儿建立自理能力和社交技能，顺利适应小学生活。
活动5：自主整理环境组织幼儿参与环境整理活动，让他们养成良好的卫生习惯和整理能力。
活动6：小学生活角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿模拟小学生活，体验小学的学习和社交环境。
通过角色扮演，培养幼儿适应新环境的能力。
3.4 学习态度和自信心通过积极的教育引导，帮助幼儿建立积极的学习态度和自信心。
活动7：成就感培养设计一些小型的学习任务，让幼儿完成并获得成就感。
幼小衔接教案大班
幼小衔接教案大班幼小连接教案大班1活动目标：1、依据乐曲旋律，协调地走步、小跑步。
2、能随着音乐速度的变化，变换动作的速度与姿势。
3、遵守嬉戏规章，嬉戏中不推搡，不指责。
活动预备：小熊头饰若干活动过程：1.组织幼儿律动进活动室。
（1）师：小伴侣们，我们一起扮小熊走吧。
（2）幼儿在音乐伴奏下，学小熊走。
2.（1）跟音乐律动。
①“一个娃娃一个家，小熊小熊没有家”幼儿做熊走路动作；“小熊是谁呀？”老师独白，幼儿做静止状。
间奏部分，幼儿8人一组快速抱团；“小熊就是他”幼儿集体指没有抱到团的幼儿，嬉戏重新开头。
②幼儿反洗多次嬉戏，熟识乐曲和玩法。
（2）老师出示报纸，要求8位幼儿抱团时都要站在摊开的报纸上。
3.嬉戏结束，师幼共同评价嬉戏。
活动延长：可以进一步提升嬉戏玩法：报纸对折，嬉戏根据前面的'方式进行。
幼小连接教案大班2活动目标1.了解古代造纸的工序，尝试造纸，体验制作再生纸带来的欢乐。
2.通过活动，进一步提高观看力量、动手操作力量。
活动预备:1.幼儿用书2.桶、废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
活动过程:1.导入活动（1）师：纸是谁创造的？它属于我国几大创造之一？（2）纸由哪些材料做成？小结：蔡伦创造了造纸术，造纸术是我国四大创造之一。
古代造纸是用树皮、破麻布、旧渔网等材料制作而成。
2.了解古代造纸的制作工序。
（1）幼儿翻看幼儿用书p3页，了解纸的制作工序。
（2）请幼儿说说纸的制作工序。
（1）老师介绍纸的制作工序。
3.我们来造纸。
（1）材料预备:废旧纸张、水、胶水、橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
(2)制作方法①将废旧纸张泡湿后撕碎，越小越好，然后再放在适量的水中浸泡。
②带上橡胶手套将泡好的纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌匀称。
③把做好的纸浆放在纱网上脱水，然后匀称平摊在塑料板上压平晾干。
（2）幼儿尝试造纸。
（3）晾晒纸。
活动延长在晒干的纸上写写画画，让孩子感受自己造纸的乐趣。
幼小连接教案大班3活动目标：1、了解中国传统戏剧脸谱的造型、颜色，学习我国民间优秀的传统文化，增加民族骄傲感。
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幼儿园大班《幼小衔接》的教案
目标：
1.初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容
2.尝试合理安排自己的课间活动并在与同伴、小学生的互动中大胆表达
3.向往小学生活渴望成为一名小学生
准备：
I.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解
2.录像《课间十分钟》邀请一位小学一年级学生
过程：
1.认识小学生产生参与活动的兴趣
(1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是看出来的?(教师请出小学生鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断)
(2)请小学生自我介绍师幼共同欢迎小学生
2.迁移参观经验理解下课的意思
(1)小学生哥哥在××小学上学你们还记得去这所小学参观的事情?那天.你们在小学里看到了什么?(师幼共同参观小学的情形鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻)
(2)小学生上课的时候和我们一样?儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述再请小学生介绍.帮助幼儿了解小学生每天上午要上
四节不同的课每节课都是四十五分钟每上完一节课就有十分钟的休息时间这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课)
3.观看录像《课间十分钟》了解课间十分钟的作用
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极大胆想象主动表述)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么想想他们为什么要做这些事(播放录像师幼共同观看)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水.、换课本和游戏的时间
4.实践活动学习安排课间十分钟
(1)如果你是小学生你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排课间十分钟.请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理
(2)幼儿安排课间十分钟请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容
5.交流、讨论知道要合理安排课间十分钟
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流大胆介绍自己课间十分钟做了些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排)
(2)我们来听小学生哥哥说说些小朋友安排得合理(小学生说说些小朋友安排得合理让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事如果有时间再和同伴游戏)。