中考古诗词赏析复习课件.ppt
2024届中考语文第二轮专题复习——古诗词赏析 教学PPT课件
2.咏物言志诗 咏物言志诗在内容上以某一物象为描写对象,抓住其某些特征着意描摹; 往往运用托物言志的手法,由物到人,由实到虚,写出其精神品格;常 用比喻、象征、拟人等修辞方法。 (1)形式标志:以物象为题,或“咏”“题”“赠”“赞”后加相关物象。 (2)内容特点:托物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质,或表达 自己对生活的思考,对人、事的评价。 (3)结构章法:物——人——情。
10.白描 本是国画的一种技法,指纯用线条勾画,不加色彩渲染。后借用于文学 写作,指使用简练的笔墨,不加渲染烘托而描画出鲜明生动的形象的一 种描写方法。如:晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。 槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。(温庭筠《商山 早行》)第二联两句诗,就是六个名词,即六种景物的组合,没有任何 修饰语,集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起,残月未落之时,冒着 寒霜上路,可见早行辛苦。
8.借古讽今 这是咏史诗中常见的表现手法,借历史上的事件来讽喻当朝。如:折戟 沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 (杜牧《赤壁》)此诗借一件古物兴起对历史的慨叹,以两个美女象征 国家的命运,借古讽今,告诫统治者不要寄希望于侥幸。
9.渲染 我国传统画技之一,后借用来指文艺创作中突出人物形象和环境所采用 的强调、反复等多方面着意铺叙的写作技法。如:爷娘闻女来,出郭相 扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。 (《木兰诗》)这些诗句写花木兰替父从军凯旋后返回故居的情景,充 分渲染了花府一家老小迎接木兰还家的热闹气氛。
二、古代诗歌常用的艺术手法
1.直接抒情 即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来,让强烈的感 情直接倾泻而出。如:前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆 然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)全诗以慷慨悲凉的基调,通过登 幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
中考古诗词鉴赏课件(72张ppt)全文
烟、水、月、沙四个景物,被这两个“笼”字和谐巧妙地整合在一起,描绘出月色的柔和,夜色的幽静;营造出一种如梦境般的朦胧 意境。
首句用两个“笼”字,好在什么地方?
温馨提示: 古人写诗都非常注重炼字,因此答这类题,要特别关注动词、形容词等富有表现力的词语和能够体现诗歌意蕴的诗句,尤其是名句。一般而言此类词多为营造气氛、展现情景、表达感情。
其次是结合诗人的特点,爱国诗人的诗当然常表现出忧国忧民的情感;被贬官员经常表现出怀才不遇的情感;而寄情山水田园的诗人则常在诗歌中表现热爱自然、热爱生活的情感。
温馨提示:
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。 问:请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
七、方法小结
八、中考体验 江城子·密州出猎 苏 轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。1、对这首词的解说不恰当的一项是( )A.该词起句着一“狂”字,贯穿全篇,统摄了全词。B.“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。C.“持节云中,何日遣冯唐?”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。D.“天狼”喻指西北方的敌人。
例:全诗描写了暮雨中的哪些景物?
例:(1)“塞下秋来风景异”中的“异”字,突出了“塞下风景”的哪些特点?(2)诗中既表明军队正在行进,又给人静悄悄感觉的短语是-------。
1.寻找意象:
2.描写画面:
5.体会情感:
例:(1)诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情?(2)诗人借描绘江郎山表达了怎样的人生理想?
2023年中考语文二轮专题复习《诗词赏析》课件(共38张PPT)
三、读注释。
1、注释介绍写作背景,暗示诗歌的思想内容。 【示例】初见嵩山·张耒(lěi) 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 【注释】张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,屡 遭贬谪。 诗意:多少年来,鞍马劳顿,被困于尘埃之中。还好有青山在, 青山的豁达,让我也有了驰骋的胸怀。天色渐晚,北风萧萧,吹 走一片云雨,此时,晴空一碧,几座山峰就从云后面走出来了, 原来它们是那么的清瘦挺拔、不染一丝尘埃。
李白:浪漫主义诗人,作品豪迈奔放,清新飘逸,想象丰富,意 境奇妙,立意清晰,色彩绚丽,语言清新、自然、明朗、活泼、 隽永。 高适:边塞诗人,以边塞诗著名。其诗情调悲壮苍凉,笔势雄壮 奔放,激昂慷慨。 杜甫:现实主义诗人,杜甫的诗歌在语言上,普遍认为具有“沉郁” 的特点,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。杜诗对意 象选择的个性化,是杜诗语言的基础。 岑参:边塞诗人,风格与高适相同。后期边塞诗生动夸张,慷慨 激昂,表现了慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的积极乐观精神。 作品气势磅礴,想象丰富,语言变化自如,形成了奇峻壮阔的风 格。
范仲淹:豪放悲凉,文辞秀美,气度豁达。其词仅五首传世,以 善写边塞风光和抒发羁旅情怀为特色,境界开阔而深沉。 苏轼:1、豪放风格,以充沛、激昂甚至略带悲凉的感情融入词中, 突出慷慨豪迈的形象和阔大雄壮的场面。2、旷达风格,表达了诗 人希望隐居、避开乱世、期待和平的愿望。3、婉约风格,这些词 感情纯正深婉,格调健康高远,也是对传统婉约词的一种继承和 发展。 李清照:婉约词派代表人物。前期词描写闺中悠闲生活和夫妇间 离别情绪。后期主要悲叹身世,寄寓家国之思,流露出爱国思想 和对美好生活的渴望。艺术上力求专精,富于创造性,语言不假 雕琢,而音调流转和美,形象鲜明生动。
中考语文复习:诗词赏析语文课件PPT
修辞 例:
过松源晨炊漆公店 (宋)杨万里
莫言下岭便无难,赚得行人空欢喜; 正入万山圈子里,一山放过一山拦。 问题:末句的“放过”和“拦”用的精彩, 请作分析。
答:诗人运用拟人的手法,将人生中一个 问题解决,又一个问题出现在眼前,周而 复始,永无止境这一人生哲理形象地表现 出来,语言不失委婉。
范例参考:
诗人借景抒情,把九个独立的意象统一起来,描绘出一幅晚
秋(2悲)这凉的首画小面令。 表达了作者怎样的思想感情?
游子(天涯沦落人)孤寂愁苦,思念家乡的情感。
次北固山下 王湾
客路青山外,行舟绿水前潮平两岸阔,风正一帆悬 海日生残夜,江春入旧年乡书何处达?归雁洛阳边
1.这首诗表现诗人怎样的思想感情?
2.“海日生残夜,江春入旧年”一联历来脍炙 人口,“生”和“入”用得很妙,请说说妙在 何处? 1.乡愁乡思之情(“思乡之情”、“乡愁”亦可) 2.“生”“入”采用拟人手法,将“日”和 “春”人格化,赋予它们人的意志和情思,无 意说理,却在描写景物节令中蕴含哲理
行旅诗:游子漂泊在外(久戍边关、久 宦在外)的孤独寂寞和对家乡、亲人的 思念。 咏物诗: 借某物的特点来表达自己的人 格品性或追求。 怀古诗:悲叹怀才不遇的感慨;抒发昔 盛今衰的愤慨;忧国伤时,揭露统治者 的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦。 闺怨诗:对丈夫的思念,离别的孤独寂 寞之感;对自由幸福生活的向往。
【示例】全诗融情于景,借景抒情,将自 己对朋友的牵挂寄予月亮,写出诗人对朋友 的一片慰问关切之情,将真挚深厚的友情表 达得感人至深。
答题要点:
1.从表现手法入手
2.结合全句内容进行分析,即描 绘了什么内容
3.结合全诗(全词)进行赏析, 说出表现了作者怎样的情感
2024版中考古诗词鉴赏答题技巧PPT课件完整版
目录•中考古诗词鉴赏概述•古诗词基本知识点梳理•答题技巧与策略分享•经典题型解析与实战演练•复习备考建议与资源推荐•总结回顾与展望未来中考古诗词鉴赏概述古诗词鉴赏的重要性01传承中华文化古诗词是中华文化的瑰宝,鉴赏古诗词有助于传承和弘扬中华文化。
02提高文学素养通过鉴赏古诗词,可以提高学生的文学素养和审美能力。
03培养人文精神古诗词中蕴含着丰富的人文精神,鉴赏古诗词有助于培养学生的人文素养。
中考古诗词鉴赏题型及分值选择题01主要考查学生对古诗词的理解和分析能力,分值一般较低。
填空题02考查学生对古诗词名句名篇的识记能力,分值适中。
简答题03要求学生对古诗词进行深入分析和鉴赏,分值较高。
忽视题干信息部分考生在答题时忽视题干信息,导致答案与题目要求不符。
理解表面化部分考生对古诗词的理解仅停留在表面,未能深入挖掘其内涵。
缺乏鉴赏技巧部分考生缺乏鉴赏古诗词的技巧和方法,导致答题思路不清晰。
盲目背诵部分考生盲目背诵古诗词及赏析内容,忽视对诗词本身的理解和感悟。
考生常见问题及误区古诗词基本知识点梳理诗词体裁与特点诗分为古体诗和近体诗,古体诗包括乐府、诗经等,形式自由;近体诗包括律诗和绝句,有严格的格律要求。
词又称长短句,起源于唐代,盛行于宋代。
每首词都有一个词牌名,不同的词牌有不同的格律和音韵要求。
诗词特点语言凝练、音韵和谐、节奏鲜明、意境深远。
意境指诗词中通过意象组合所营造出的整体艺术境界。
意境的深远与否,是衡量一首诗词艺术成就的重要标准。
意象指诗词中具体可感的艺术形象,如景物、人物、动物等。
通过意象的描绘,可以营造出特定的氛围和情感。
意象与意境分析比喻用相似的事物来打比方,使描绘更加生动形象。
拟人将非人的事物赋予人的特性,使其具有人的思想感情和行为举止。
夸张对事物的形象、特征、作用等作扩大或缩小的描述,以增强表达效果。
对偶用结构相同或相似、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思,使句式整齐匀称,音韵和谐。
中考复习指导《古诗词鉴赏》 课件(共41张PPT)
2、看题目。文有文眼,诗有诗眼。所以有时候了解古诗词的 标题也是把握其意的一个重要手段。 3、诗词中的解释及小序。在理解诗文时,必须掌握其部分解 释和写作背景(在小序中有介绍),这样也可以帮助我们理 解诗词。(如:中学语文课本每册后的十篇古诗阅读)
旅夜书怀———杜甫
山随平野尽 ,江入大荒流
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官因老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、看作者。即明确诗歌是
杜诗最显著的特点是社会现实与个人生活的密切结合,思想内 容与艺术形式的完美统一。杜甫的诗歌深刻地反映了唐代安史之乱前 后20多年的社会全貌,生动地记载了他一生所走过的路程,在艺术方 面也达到唐代诗歌的最高成就。因此,他的诗歌主题主要是忧国忧民。
古诗鉴赏表述程式: 这首诗采用了(表达方式、修辞手法、 表现手法)技法,写出了(意象)的(某某) 特点,表现了(突出了)(某某)思想、感 情,起到了(某某)作用。 表达方式有:记叙、描写、抒情、议论。 (说明) 手法有:比喻、比拟、夸张、对偶、排比、 反复等。 表现手法有:象征、衬托、对比、想象、联 想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。
2、 简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。
三、四句运用拟人的修辞手法,把白雪描绘得美好而富 有情趣,表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色 的姗姗来迟,特意穿树飞花,装点出一派春色,突出了 雪通人心的灵性。(语意相近即可) 返回
3、能有联想、想象空间,使眼中有诗,脑中有画 古诗词中都一种意境,而我们读诗的人就是从
古代诗歌语言鉴赏类的
(炼字型)
知识积累: 炼字多炼动词和形容词,炼字可以炼数词,炼字也 可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。 应答分析:古代诗歌的语言是最凝练的,往往一词 一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反映作品的 思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨, 从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲,来理解作 者炼字技巧的精妙。 二、提问方式:某一联上下两句中最精练(生动) 传神的分别是哪一个字?请作简要赏析。 提问变式:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 某句中的某字,你认为写得好不好?为什么?甲诗中的 某个词与乙诗中的某个词,哪个更好?为什么?请简要 赏析。
中考语文复习:古诗词鉴赏专题课件(18张ppt)
四读:中心句(关键词 意象 意境)
白居易《钱塘湖春行》 (最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。)
温庭筠《望江南》 (肠断白蘋洲)
关注题目,读懂题眼。
➢ 从题目中可了解到一些基本内容: 时间、地点、人物、事件、情感、题材 类型等。
送别类 田园写景类 哲理类
边塞类 咏物类 节日类
一剪梅·红藕香残玉簟秋 李清照
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 宋·李清照
薄雾浓云愁永昼,瑞脑消 金兽。
红藕香残玉簟(diàn)秋,轻解罗裳, 独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时, 月满西楼。
佳节又重阳,玉枕纱厨, 半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗香
花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除。才下眉头,却上心头。
苏轼《念奴娇 赤壁怀古》 山坡羊 潼关怀古
——表现诗人怀亲之悲。
元·张养浩
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。
③久居边关的乡愁,塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈;
答题规范:要具体、准确、直接
忧国伤时:如揭露统治者的昏庸腐朽 ;反映离乱的痛苦 ;同情人民 的疾苦;对国家民族前途命运的担忧。 建功报国:如建功立业的渴望;保家卫国的决心 ;报国无门的悲伤; 山河沦丧的痛苦 ;年华消逝,壮志难酬的悲叹;揭露统治者穷兵黩武; 理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人:羁旅愁思;思亲念友;边关思乡;闺中怀人。 生活杂感:寄情山水、田园的悠闲;昔胜今衰的感慨 ;借古讽今的情 怀:青春易逝的伤感;仕途失意的苦闷;告慰平生的喜悦
卜算子·送鲍浩然之浙东 从军行
——表明羁旅思乡之切。
王昌龄
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
中考语文《古诗词鉴赏》ppt
1.寻找意象:
例:请把该句所呈现的画面 描绘出来?
2.描写画面:
指点迷津 解读一首诗词,要在反复诵读的基础上大致理解诗意,在此基础上,按照以下方法、步骤鉴赏诗词: 写什么? 怎样写? 为什么这样写?
1、把握意象
一、写什么? ——把握诗词形象,整体感知诗词的内容。
2、体会意境
01.
意象是指融入了作者主观情感的客观事物,它渗透了作者的审美意识和人格情趣。
“亡国恨”表现了作者对国家命运无比关怀和深切忧虑。
泊秦淮 (99页) 杜牧 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。 哪一个词最能表达作者的思想感情?
02
01
将合作进行到底
将合作进行到底
阅读下面的唐诗,回答后面的问题。 望 岳 杜 甫 (唐)(94页) 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 (1)“齐鲁青未了”一句表现了泰山的 ,“造化钟神秀”一句描写了泰山的 ,“决眦入归鸟”一句蕴藏了诗人的 之情。 (2)“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象?请简要分析。
叠词、拟声词、颜色词
叠词:增强语言的韵律感或是起 强调作用。
帘外雨潺潺,春意阑珊。 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。
叠词、拟声词、颜色词
拟声词:使诗文更生动,使人有身临其境之感。
02
01
03
关注特殊词
叠词、拟声词、颜色词
“绿”“红”用颜色来借代海棠的叶和花,是两种颜色的对比。“绿肥红瘦”用拟人手法表现了作者对美好春光消逝的感伤。
02.
一般说来,在创作时,诗人都会借助客观事物来抒情言志,化客观事物为意象。
中考复习古诗赏析PPT课件
5)表达的情感:表现了诗人喜爱
西湖、愉悦闲适. 的心境。
9
方法总结:
画面描写:1.找全景物; 2.加修饰语; 3.展开联想、想象连缀 成句子; 4.表达的情感。
练一练:总复习 P1. 64 四、六、 10
1.赏析诗句“大漠孤烟直,长河落日圆。”
(红P.63.第3题)
“直” “圆”两字精炼传神,线条
这试两题句分诗析历:来“被不人畏表称浮道达云。遮技请望巧试眼着,对自这缘两身句蕴在诗最含加高的以层哲”理
赏析。p80--
参考答案:作者借景抒怀,把抽象的道理寓
于具体形象之中,阐述了只有站得高,看得
远,才能不怕阻挠,不被眼前的困难吓倒的
哲理,同时表现了诗人不畏艰难,对前途充
满信心的思想感情。
评价效果
作者情感
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉,歌以咏志。
.
17
答题步骤:
1.准确指出用了何种手法?
2.结合诗句阐释运用此手法 的原因
3.此手法传达的诗人感情
.
18
采用了动静结合、虚
实相间的描写手法
步骤一
动景:……静景:…… 步骤二
实写:……虚写:……
“杨花落”展现了暮春之景,给人 以飘零和落寞之感;
“子规啼”是哀啼,这是化用了 典故,抒写离别之恨,二者都是以景 衬情。
.
44
.
45
5.山光悦鸟性,潭影空人心。
“悦”,用作动词,使……欢悦。“空 人心”,使人心中的杂念消除。“空”, 形容词用作动词,“使……空”。上句 表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐,实 际上,鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的
中考古诗词赏析专题PPT优秀课件下载(29张)
鉴赏诗歌意境型考题的三个步骤
第一步:具体描绘诗中表现的客观事物,如事 件、场景、景物等; 第二步:用简练准确的词汇概括出此客观景物的 具体特点:
恬静优美 孤寂冷清 雄浑壮阔 萧瑟凄凉等等
第三步:分析作者由此想要表达的思想感情。
考点七:诗歌常用艺术手法
修辞手法:
比喻、拟人、夸张、对仗、
互文、用典、对比 描写手法: 白描、动静结合、虚实结合 表现手法:
考点四
分析语言特色
1、提问方式:这首诗在语言上有何特色? 2、提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此 诗的语言艺术。
Hale Waihona Puke 3、解答分析:这种题型不是要求揣摩个别 字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来 的语言风格。答题模式:用清新自然、朴实无 华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含 蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……的语 言写出了事物的……特点,再结合诗句字词具 体阐释。
考点三
一词领全诗型
1.提问方式:某词是全诗的关键,为什么? 2.解答分析: 古诗非常讲究构思,往往一个字或一个 词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全 诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见 大,考出考生对全诗的把握程度。 3.答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
考点六:分析意境型
1、提问方式:这首诗写了哪些景物,这些景物 具有什么特点,营造了一种怎样的意境? 2、提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达了诗人怎样的思想感情? 3、解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意 境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起 来构建的让人产生想像的境界。它包括景、境、 情三个方面。答题时三方面缺一不可。
2024届中考语文第一轮专题基础复习 古诗词鉴赏表达技巧 教学PPT课件
山川景物,有静态也有动态:静态是指景物处于相对静止时的形态和神态,动态是指景物处于运动中 的形态、神态和音响。静态和动态包含了景物存在的全部态势和主要特征。写静态,便于显现事物的外形, 却容易产生呆滞感;写动态,有利于传达事物的精神,却又可能失去稳定。因而,诗人在描写景物时,往 往把静态与动态的景物描写构想在同一个意境中,使动静结合,相得益彰。 (4)视听结合
鉴赏古诗词表达技巧
诗词鉴赏 表达技巧(艺术手法)
表达方式 表现手法 修辞手法 篇章结构
表达方式:叙述、描写、抒情、 议论。(说明)
修辞手法:比喻、比拟、夸张、借代、 反问、对偶、排比、反复等。
表现手法:象征、衬托、对比、用典、虚实 (想象、联想)、照应、抑扬等。
篇章结构:首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以 景结情、总分 得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
抒情方式 (1)直接抒情
直接抒情又称直抒胸臆,即以第一人称“我”为抒情主体,直接表达作 者的思想感情。 (2)间接抒情
间接抒情是诗人把自己的“情”移植到其他对象(景、物、人、事)上, 也就是所谓的“移情”。 ①借景抒情
指的是借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感的抒情方式,它往往 使情感含而不露,蕴藉悠远,深切动人。 ②触景生情
指诗人受到眼前景物的触动,引发联想,从而产生某种感情的抒情方式。 ③寓情于景
诗人的喜怒哀乐等情感与所写的景物融合在一起,通过对景物的描写来 寄寓自己的感情。
鉴赏表达方式“三步骤”
考法 阐释
诗歌主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式,其中描写、抒情是考查的重点。 所谓鉴赏表达方式就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及这些表达方式所起到的作 用。
中考语文专题复习_古诗词赏析课件(共23张PPT)
4、组织答案(这是重点)。用简洁明了的语言回答问题,答案 要点要到位,语言力求诗化。句中尽量输入关键词,让阅卷老师 一目了然。
做到五必看:
①必看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了 解诗的内容); ②必看作者(知人论世,了解作者风格); ③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识 典故,有时答案也在其中); ④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常 是名句的鉴赏); ⑤必看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结 合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念。答案必须 有针对性、指向性,一定要问什么,答什么, 要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重)。
这种题型的答题模式是: 第一步,首先表明自己的看法。 。第二步,用一两句话准确表明该字在诗句中的准确含义 第三部,结合诗歌的有关内容具体分析这个字所描绘的景象 第四步,适当展开联想和想象,说说该字营造了怎样的意境,或 表达了怎样的感情等
春游湖 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。
2、景物描写, 描绘画面
中考语文专题复习:古诗词赏析课件 (共23 张PPT)
中考语文专题复习:古诗词赏析课件 (共23 张PPT) 中考语文专题复习:古诗词赏析课件 (共23 张PPT)
中考语文专题复习:古诗词赏析课件 (共23 张PPT)
闲居初夏午睡起 杨万里
梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。
____________________________________________________________
[答案] “惜”惜别 生动传神写出了诗人沉醉于山中月下的美
中考语文专题复习:古诗词鉴赏课件(共21张PPT)
陶渊明(365~427)
晋宋时期诗人、辞赋家、散文家。陶诗沿袭魏晋诗歌的古朴作风而进入更纯熟的境地,像一座里 程碑标志着古朴的歌诗所能达到的高度。陶渊明又是一位创新的先锋。他成功地将“自然”提升 为一种美的至境;将玄言诗注疏老庄所表达的玄理,改为日常生活中的哲理;使诗歌与日常生活 相结合,并开创了田园诗这种新的题材。 陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。在家族中,他既钦敬曾 祖陶侃的积极进取,又特别赞赏外祖孟嘉的冲淡自然。前期(41岁以前),他渴望进取,渴望干 一番事业,做过江州祭酒,刘裕幕下镇军参军 、彭泽令,起主导作用的是儒家精神;但由于儒道 思想的矛盾性,又时官时隐,举棋不定。后期(41岁以后)陶渊明因时局动荡,仕途险恶,以及 官场政治腐败,门阀制度森严而对现实极端不满,毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。义熙四年, 即归隐后第二年,他家乡遭焚,生活陷入极端贫困,但他安贫乐道。义熙末年,朝廷征他为官, 元嘉三年,江州刺史檀道济劝他出山,他守节不仕。这个时期起主导作用的显然是道家思想。
李白(701--762)
字太白,盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗 仙”之称。他经历坎坷,思想复杂,既是一个天才的诗人,又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策 士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想,在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的 主导思想。
李白少年时代的学习范围很广泛,除儒家经典 、古代文史名著外,相信道教,有超脱尘俗的思想; 同时又有建功立业的政治抱负。他青少年时期在蜀地所写诗歌,已显示出突出的才华。李白约在 二十五、六岁时出蜀东游。在此后10年内,漫游了长江 、黄河中下游的许多地方 ,天宝元年 (742),被玄宗召入长安 ,供奉翰林 ,作为文学侍从之臣 ,参加草拟文件等工作。不满两年, 即被迫辞官离京。此时期李白的诗歌创作趋于成熟。此后11年内,继续在黄河、长江的中下游地 区漫游,“浪迹天下,以诗酒自适”。他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。天宝三载,李白在 洛阳与杜甫认识,结成好友,次年分手后未再会面。天宝十四载 ,安史之乱爆发,李白正在宣城 (今属安徽)、庐山一带隐居。次年十二月他怀着消灭叛乱、恢复国家统一的志愿应邀入永王李 璘幕府。永王触怒肃宗被杀后,李白也因此获罪,被系浔阳(今江西九江)狱,不久流放夜郎 (今贵州桐梓一带)。途中遇赦得归,时已59岁。晚年流落在江南一带。61岁时 ,听到太尉李光 弼率大军出镇临淮,讨伐安史叛军,还北上准备从军杀敌,半路因病折回。次年在他的从叔当涂 (今属安徽)县令李阳冰的寓所卒。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
眼”、“词眼”,它往往可以使平淡无奇的境界全出, 能更真切的传达诗情诗旨,增强诗词的形象性,为诗 词增添情趣或理趣。所以,“诗眼”、“词眼”的作 用也是中考诗词赏析考查的重点。对“诗眼”、“词 眼”的复习,要重点落实“诗眼”、“词眼”在诗词 句和诗词篇中的作用,以及它的表达效果。①形式上 (修辞、生动形象等)②内容情感上(表现何种精神、 揭示什么哲理、给人何种启示)③比较鉴别(同类题 材比较情感精神上的异同)
➢ 诗歌的要素:
意象、意境、主旨。
➢ 理解诗意。对诗句意义的理解,对诗中景物、形象和 情感的理解,对全诗深层含义的领悟。
➢ 品味语言。品析生动典型的词语,体味诗句语言的精 妙,品味全诗语言的特点。
➢ 分析技巧。分析诗中的意象、意境和主旨,分析诗中 修辞手法的含义和作用,分析诗歌的表达方式,如写 景方法、抒情方法、借物咏怀、象征手法等。
李清照:细腻情怀,婉约凄切
(四)阅读 渡荆门送别 李白
渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 1、这首诗中间两联描绘舟过荆门时所见景色,其中第二联 中的“随”“入”两字用得好,历来被人称道。请简要 分析“随”字好在何处。
2、这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?
其它提示:标题、作者风格等。
➢ 标题:例如当我们看到这样的标题《左迁至蓝关示侄孙 湘》—韩愈。能否从中找到感情的提示?
“左迁”一词,被贬,已暗示了诗人无罪被贬的怨愤
之情。
➢ 常见诗人的风格:
李白:雄奇夸张,愤世嫉俗
苏轼:一贬再贬,旷达豪放
岑参:抒写边塞将士雄风
辛弃疾:悲壮豪放
杜甫:忧国忧民,心系天下
➢知识与技能: 理解诗意、品味语言、分析技巧。
➢情感价值观: 谈对诗歌的独特感受和见解。
➢复习重难点: 重点:赏析古诗词的方法。
难点:对诗歌主旨的把握。
➢诗词赏析所包含的内容: 默写、赏析
➢诗歌的要素: 意象、意境、主旨。
第一步:训练——发现问题 一、请欣赏如下诗句,请找出它们的共同点: 1、春风又绿江南岸,明月何时照我还?
隐者的如淡:泊《高钱洁塘之湖情春。行》《过故人庄》
二、解析诗词“赏析”中考考点。
➢理解诗意。对诗句意义的理解,对诗中 景物、形象和情感的理解,对全诗深层 含义的领悟。
➢品味语言。品析生动典型的词语,体味 诗句语言的精妙,品味全诗语言的特点。
➢分析技巧。分析诗中的意象、意境和主 旨,分析诗中修辞手法的含义和作用, 分析诗歌的表达方式,如写景方法、抒 情方法、借物咏怀、象征手法等。
第三步:测试——能力提升
(一)通过意象品味下列诗句,把握诗之意境。例:
早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。 这首诗用“草色遥看近却无”来描写早春,给人以无穷
的美感和趣味。请把该句所呈现的景象描绘出来。
方法点拨:要再现诗词优美意境,准确把握诗中景物特点及诗人的情感并加以
1Hale Waihona Puke 、诗中的
意
象
:
。
第二步:解惑——明确考点
一、解析:诗词句中的“月亮”,“枯藤、 老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、 瘦马、夕阳”就是体现主旨的重要意象, 它是诗人们那种思念之情的载体。所以 意象是作者的感情载体。而意境是由诸 多意象组成的可见可感画面,大凡雄心 壮志伴随开阔壮大的意境,孤独悲伤伴
呈想象,语言要生动优美,能恰当的运用一现些修辞手法。
景
象
:
(二)通过意象品味下列诗句,把握诗 之语言。例:
1、《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,
天涯若比邻”是千古传诵的句子,请说说它好在
哪里。
我
认
为
:
。
2、说说“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中“割”的妙
处
。
我
认
为
:
(二)通过意象品味下列诗句,把握诗 之语言。例:
提示随:荒诗凉之暗主淡旨的大意多境归。结在 “志”与“情”二 字上。
➢志:抒雄心壮志 如:《江城子 密州出猎》 悲壮未酬如之:志《十一月四日风雨大作》 如:《泊秦淮》
➢ 情:爱国志士的愤情。
如:《思闻念王亲昌朋龄与左故迁乡龙的标愁遥情有。此寄》 如:《天净沙 秋思》 如:《归园田居》
天涯游子的悲情。
(《泊船瓜洲》王安石) 2、举头望明月,低头思故乡。
(《静夜思》李白) 3、我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西。
二、阅读《天净沙·秋思 》,完成下列各题。
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
古道西风瘦马,夕阳西下。断肠人在天涯。
此词中的意象有哪些?它们构成了一幅怎样的画
面?表现了怎样的主题?
(三)通过意象品味下列诗句,把握 诗之主旨。例:
1、自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
主
旨
:
。
2、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
四面边声连角起,千幛里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
方羌法管:悠悠要霜从满内地,容人或不情寐,感将上军分白发析征。夫泪。