中国传统文化

《中国传统文化——古诗改写》教学设计

一、导入活动：

导语：

（1）“中国传统文化就像一座巨大的宝库，而传统节日又犹如一颗闪耀的明珠。你们对中国传统文化都有哪些方面的了解呢？（指名回答）师评价语：你真是个会学习的孩子，看来你对中国传统文化有了大致的了解。

等；今天就让我们一起走进中国传统文化——唐诗

师板书：中国传统文化——唐诗

过渡：唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。高山的巍峨，赋予了杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；大川的壮丽，赋予了李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气魄。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或抒发人生情怀┅┅读了之后往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。

二、整体感知

1、请同学们打开课本P44页，（本次“趣味语文”编排的材料，是三种文体的变化，阅读后既感到有趣，又能领悟到标点符号的妙用。一首脍炙人口的唐诗《清明》，标点符号略作改动，竟变成一首绝妙的小令，标点符号再作改动，又变成一出精致的小短剧。而且文体变了，

基本意思不变。可见标点符号的作用真是神奇。）

2、请同学们默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力吧！

师：谁来说说你读后的感受。（指名说）

生1：使一首七言诗变成小令，又变成小短剧。

生2：标点符号的妙用可真大！

生3：不同的标点使得文章的表达形式各不相同。

3、师：请三位同学合作读一读。

过渡：由于标点符号的不同，一首诗竟发生了这么多的变化，多么有趣呀！这样的故事还有很多。

师：关于标点符号，你还知道哪些趣味故事吗？指名交流。

（一个人去看一个吝啬的朋友，到了朋友家，下起了雨，这位朋友不想留他吃饭，就写了一句话：“下雨天留客天留人不留。”他却这样读到：下雨天，留客天，留人不？留！朋友无奈，只好请他吃饭。可见标点的作用真是很神奇啊！）

5、小组合作交流；试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同的意思：

（1）弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。

弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。

弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。

过渡：原来标点符号的作用如此之大。它带我们走进了丰富多彩的中华语言中。

三、改写《元日》

师：有人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。今天我们再来学习一首古诗，作者王安石。谁来向我们介绍一下诗人？（生回答）出示王安石资料。

根据学生交流情况进行小结（重点指出推行新政，为感悟诗情做铺垫）

1、板书课题

“元日”什么意思？

2、春节是我国一个特别重要的传统节日，有哪些传统风俗呢？

过渡：那么，在一千年前的宋代，春节有哪些传统风俗呢？请大家自由读读古诗，看看你有什么收获？

（一）出示古诗

（二）检查自学效果

1、指名读，相机正音，教学生字“爆”、“屠”、“符”

2、指导读出节奏

预设：学生不懂的词：除屠苏曈曈日新桃旧符

3、出示插图，指名学生交流

点拨：“千门万户曈曈日”

从“千”与“万”读出了什么？古诗中形容某种事物或现象极多常用“千”、“万”，回忆一下，我们课内外积累的古诗中有这样的诗句吗？“千门万户”逐渐演变为一个成语，平时积累的这样的成语有哪些？

“总把新桃换旧符”

桃符到春联的演变（第一副春联）

板书：放爆竹、喝屠苏、换桃符

指导感情朗读，你认为这首诗该用什么样的语气去读？

师小结：过年了，当然很快乐，除旧布新（板书），新的一年总是充满新的希望嘛

古人云：诗言志，想一想王安石为什么会写这首诗？（从推行新政角度去理解）

小结：古诗以极少的二三十字表达极为丰厚的内涵，所以我们读古诗时一定要了解写作背景，这样才有可能真正的理解诗意，体悟诗情。

过渡：郭沫若曾说过：“标点一定要恰当。标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重，标点错了，意义也错了。”这句话想要告诉我们的就标点符号的重要性。

师：接下来，就有你们来改写古诗。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。

小令（五十八字以内）；中调（五十九至九十字）；长调（九十一字以上）

唐诗与小令的因缘：杜牧的《清明》也是一首脍炙人口的绝句，一不留神也被无所事事的无名厨子回锅重烩，加了两个逗号，居然也给端上了酒席，让刚刚举箸的杜老夫子欲食不能欲罢不能：

清明时节雨，纷纷路上行人，欲断魂。

借问酒家何处，有牧童遥指，杏花村。

这就是唐诗与小令的因缘。