北冥有鱼复习课件(1)
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统编版语文八年级下册第21课《北冥有鱼》课件(共15张PPT)
《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有 特殊地位。“逍遥”的意思是优游自得的样子,“逍 遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
(1)掌握下列字音字形
抟( tuán )
邪( yé )
齐谐( xié )
迁xǐ( 徙 ) 北míng( 冥 ) ( 鲲 )kūn鹏
划分断句,有感情地朗读课文,理解大意。
庄子二则
北冥有鱼
1.理解积累常见文言词语,理解并能翻译文中句子。 2.赏析文章内涵,理解大鹏的形象和文章的寓意。背诵课文。
姓名: 庄子(约公元前369—前286),名周。
籍贯: 宋国蒙人。
身份: 战国时期哲学家,和老子同是道家学派 的代表人物。在政治上,他主张“无为 而治”。
作品: 《庄子》。
《北冥有鱼》选自《庄子》第一篇《逍遥游》,庄子天才卓 绝,聪明勤奋,“其学无所不窥”,并非生来就无用世之心。 但是,“而今也以天下惑,予虽有祈向,其庸可得邪?”。一方 面,“窃钩者诛,窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍; 另一方面,“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展 抱负。人世间既然如此污秽,“以天下为沈浊,不可与庄语”, 他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在绝对自由的境 界里寻求解脱。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求 之歌《逍遥游》,“独与天地精神往来”。
《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书,这本书上记载说:“鹏鸟迁徙时, 翅膀拍击水面激起三千里的波涛,乘着旋风盘旋飞至九万里的高空,凭借着六 月的大风离开。”像野马奔腾一样的雾气,空气中的尘埃,都是生物用气息吹 拂的结果。天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢? 鹏鸟从天空往下看,也不过像人在地面上看天一样罢了。
北冥有鱼
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共22张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
整体阅读 1.文体介绍。
(1)本文采用散文的形式,来描写“鹏” 这一形象。运用寓言故 事说理,想象雄奇瑰丽,是《庄子》的特色。
(2)“北冥有鱼”这个标题,是编者加的,其内容选自《逍遥游》。
整体阅读 2.熟读课文,读准字音,把握节奏。
北冥(míng)有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之大,不知\其几千里也;化而为鸟, 其名为鹏。鹏之背,不知\其几千里也;怒而飞,其翼(yì)\若垂天之云。是鸟 也,海运\则将徙(xǐ)于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》 之言曰:“鹏\之徙于南冥也,水击三千里,抟(tuán)扶摇而上者\九万里,去\ 以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物\之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪 (yé)?其远\而无所至极邪?其视下也,亦若是\则已矣。
第21课 《庄子》二则 北冥有鱼
新课导入
鲲,传说中的大鱼,生活 在北边幽深的大海--北冥。
鹏是中国神话传说中最大 的一种鸟,由鲲变化而成。
鲲化而为鸟,鹏程万里, 带我们进入古人们奇特的想象 世界里。
学习目标
1.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,积累文中重要的文 言实词和虚词及文言句式。 2.了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。 3.理解庄子追求绝对自由的人生观。
拍打
旋风
者九万里,去以六月息者也。”
离开 气息,这里指风
《齐谐》上记载说:“当鹏迁往南海时,拍打水面,激起的浪花 就达三千里。它乘着旋风盘旋飞上九万里的高空,它凭借着六月的大 风离开了北海。”
整体阅读
3.积累文言词汇,翻译课文。
山野中的雾气 概指各种有生命的东西 用来补充音节,无实意
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?
2021年中考语文复习 第一部分 专项一 第13篇 《北冥有鱼》课件(25张PPT)
怒: 振奋,这里指用力鼓动翅膀 垂: 悬挂,下垂 徙: 迁移 怪: 怪异的事物 水击: 击水,拍打水面
第13篇 北冥有鱼
实词释义
6.抟扶摇而上者九万里
7.去以六月息者也
8.野马也 9.生物之以息相吹也
抟: 扶摇: 去: 息: 野马: 吹:
第13篇 北冥有鱼
实词释义
6.抟扶摇而上者九万里
7.去以六月息者也
实词释义
二、通假字 1.北冥有鱼
冥: 同“溟”,海
第13篇 北冥有鱼
实词释义
三、重点实词
1.怒而飞 2.其翼若垂天之云 3.海运则将徙于南冥 4.志怪者也 5.水击三千里
怒: 垂: 徙: 怪: 水击:
第13篇 北冥有鱼
实词释义
三、重点实词
1.怒而飞 2.其翼若垂天之云 3.海运则将徙于南冥 4.志怪者也 5.水击三千里
第13篇 北冥有鱼
写作特色
①比喻、夸张的修辞手法的运用,营造了雄浑开阔的境界。②奇特的想象, 富有浪漫主义色彩。③夹叙夹议的写法,富有表现力。
第13篇 北冥有鱼 一、一词多义
实词释义
第13篇 北冥有鱼 一、一词多义
实词释义
第13篇 北冥鱼
实词释义
二、通假字 1.北冥有鱼
冥:
第13篇 北冥有鱼
苍苍: 正色: 极: 是:
湛蓝 真正的颜色 尽头 这样
第13篇 北冥有鱼
虚词释义
1.鹏之徙于南冥也 2.抟扶摇而上者九万里 3.去以六月息者也 4.生物之以息相吹也 5.其正色邪 6.其远而无所至极邪 7.其视下也
之: 而: 以: 以: 其: 其: 其:
第13篇 北冥有鱼
虚词释义
1.鹏之徙于南冥也
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级下册
读准字音 读通句读
• 北冥有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之大,不知/其几千里 ; 化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知/其几千里 ;怒而飞, 其翼/若垂天之云。是鸟 ,海运/则/将徙(xǐ)于南冥。 。《谐》之言曰:“鹏 /之徙于南冥 ,水击/三千里,抟(tuán)扶摇而上者/九万 里,去/以六月息者 。”野马 ,尘埃 ,生物/之以息相吹 。天之苍苍,其正色邪?其远/而无所至极邪(yé)?其 视下 ,亦若是/则已矣。
• ______也,______也,_____________也。天之苍苍,______邪? _____________邪(yé)?其视下也,亦若是则已矣。(鹏眼看世界)
:
• 课后阅读庄子的《逍遥游》,感受庄子雄奇瑰丽的想象 和夸张,写一段不少于200的思考。
• 词语检测:
• 北冥有鱼 同“溟”,海。
• 怒而飞 • 野马也
振奋,这里指用力鼓动翅膀。 山野中的雾气
• 其:其名为鲲
代词,代指鱼
• 其正色邪?其远而无所至极邪? 连词,表选择。
• 句子检测: • 鲲化鹏飞——
鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。 • 大鹏展翅——
怒而飞,其翼若垂天之云。 • 鹏程万里——
• 奇丽恣肆的语言 • 奇特生动的修辞 • 雄奇瑰丽的想象 • 奇幻巧妙的夸张
悟读全文 领悟“鹏”之意理
• 去以六月息者也。 • 风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,而后乃
今培风;背负青天,而莫之夭阏者,而后乃今将图南。 ——《逍遥游》
庄子借风和大鹏说明了什么道理?
• 借寓说理 • 1.从寓意的角度 • 大鹏飞翔受到了风的限制,还是有所依赖的,说明任何事物的存在都要依附于一
北
第21课《北冥有鱼》课件(共31张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
预习检测
反复诵读,初步了解文本内容: 可运用听读、自读、范读、评读等多种方式进行诵读。
要求:诵读时,要读准字音; 要注意语气长短、轻重 的变化,读岀美感。
读准字音
北冥(mínɡ)有鱼,其名为鲲(kūn)。鲲之大,不知其几千里也; 化而为鸟,其名为鹏(pénɡ)。鹏之背,不知其几千里也;怒(nù)而飞, 其翼(yì)若垂天之云。是鸟也,海运则将徙(xǐ)于南冥。南冥者,天 池也。《齐谐(xié)》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于南冥 也,水击三千里,抟(tuán)扶摇(yáo)而上者九万里,去以六月息 (xī)者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色 邪(yé)?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
《北冥有鱼》讲了三层意思。
第一层,从开头到“其翼若垂天之云”,写北冥之鱼由鲲到鹏的变化: 眼、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目。
第二层,从“是鸟 也“到“生物之以息相吹也”。引用《齐谐》之言, 写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起, 击水三千,扶揺九万。
第三层,从“天之苍苍”到结尾。作者仰观苍天,拟想大鹏俯瞰大地, 抒发了一种天地浑茫的感慨。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、 志存高远、善借长风的形象。
回旋而上
离,这里指 风 离开北海
译文:这本书上记载说:“鹏鸟迁徙时,翅膀拍击水面激起 三千里的波涛,鹏鸟奋起而飞,旋转扶摇而上直冲九万里高 空,乘着六月的大风离开了北海。”
字词注释及译文
这里指有生命
扬在空中的土叫“尘”, 细碎的尘粒叫“埃”
的东西呼吸所
产生的气息 吹拂
真正的颜色
野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?
整体感知
北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为 鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运 则将徙于南冥。南冥者,天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰: “鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者 也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远 而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
《庄子》二则《北冥有鱼》复习课件(幻灯片25张).ppt
完
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
北 冥 有 鱼
学习目标
壹
了解庄子的作品及其思想 主张;积累重点文言字词。
贰 把握文章大意,体会鲲鹏的形象。
叁 体味文中蕴含的道理,体会庄子的精神境界
北冥有鱼 北冥/有鱼,其名/为鲲。鲲之大,不知∕其几千里也;化 而为鸟,其名/为鹏。鹏之背,不知∕其几千里也;怒而飞, 其翼∕若/垂天之云。是鸟也,海运∕则将徙于南冥。南冥者, 天池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于 /南冥也,水击∕三千里,抟扶摇/而上者∕九万里,去/以六 月息者也。”野马也,尘埃也,生物∕之以息/相吹也。天之 苍苍,其/正色邪?其∕远而无所至极邪?其视下也,亦若是/ 则已矣。
1.庄子 庄子,名周,战国时期著名的思想家,道家学派的重要代
文
表,与老子并称为“老庄”。
学
名篇:《逍遥游》、《齐物论》。本文是《逍遥游》的节选
常
道家的主要精神是崇尚自然,庄子对待生活的态度是:一切顺
识
其自然, “清静无为”。政治上主张“无为而治”。
2.《庄子》 《庄子》,又名《南华经》,是战国思想家庄子和他的
三 相千吹里 也, 。抟 天扶之摇苍标而苍上,题者 其九 正万 色里 邪, ?去 其以 远六 而月 无息 所者 至也极。邪”?野其马视也下,也尘,埃亦也若,是生则物已之矣以。息
1.下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是( D )
A.亦若是则已矣
B.是进亦忧,退亦忧
C2..是下谓列大句同子中标没有题通假字的一项是D(.今夕B是)何年
万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染
力。“击”“抟”等字传神、生动,让人产生丰富的想像和联想。
《逍遥游(第一课时)》课件
●庄子就是这种“异质思维”的代表人物
• 庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿 以境内累矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有 神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此 龟者,宁其死为留骨而贵乎,宁其生而曳尾涂中 乎?” 二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。” 庄子 曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”
● 故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征 一国者,其自视也亦若此矣,而宋荣子犹然笑之。 且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮, 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于 世未数数然也;虽然,犹有未树也。夫列子御风 而行,泠然善也,旬有五日而后反,彼于致福者, 未数数然也;此虽免乎行,犹有所待者也。
● 小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然 也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。 楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋; 上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此 大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦 悲乎!
● 汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天 池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其 名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若太山,翼若垂 天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负 青天,然后图南,且适南冥也。斥鷃笑之曰: “彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下, 翱 翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”
● 宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗 则槁矣。 ——《孟子·公孙丑》
——表面看来的“愚者”是否蕴藏着大智慧的可能性?
●宋国: ●商朝人后裔——文化与周礼不同,更接近长江流域的楚
文化,相信虚无缥缈的世界 ●周围大国林立——努力图存
● “与其说宋人笨,不如说他们看待世界、理解世界的方式,和东周的主流文化观念,有着很大的差距。” (杨照)
• 庄子钓于濮水,楚王使大夫二人往先焉,曰:“愿 以境内累矣!” 庄子持竿不顾,曰:“吾闻楚有 神龟,死已三千岁矣,王巾笥而藏之庙堂之上。此 龟者,宁其死为留骨而贵乎,宁其生而曳尾涂中 乎?” 二大夫曰:“宁生而曳尾涂中。” 庄子 曰:“往矣!吾将曳尾于涂中。”
● 故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征 一国者,其自视也亦若此矣,而宋荣子犹然笑之。 且举世而誉之而不加劝,举世而非之而不加沮, 定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于 世未数数然也;虽然,犹有未树也。夫列子御风 而行,泠然善也,旬有五日而后反,彼于致福者, 未数数然也;此虽免乎行,犹有所待者也。
● 小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然 也?朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋,此小年也。 楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋; 上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此 大年也。而彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦 悲乎!
● 汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天 池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其 名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若太山,翼若垂 天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负 青天,然后图南,且适南冥也。斥鷃笑之曰: “彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下, 翱 翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚适也?”
● 宋人有闵其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今日病矣!予助苗长矣!”其子趋而往视之,苗 则槁矣。 ——《孟子·公孙丑》
——表面看来的“愚者”是否蕴藏着大智慧的可能性?
●宋国: ●商朝人后裔——文化与周礼不同,更接近长江流域的楚
文化,相信虚无缥缈的世界 ●周围大国林立——努力图存
● “与其说宋人笨,不如说他们看待世界、理解世界的方式,和东周的主流文化观念,有着很大的差距。” (杨照)
第21课《北冥有鱼》课件(共38张)统编版语文八年级下册
②扶摇直上: 指乘着风势快速上升。 形容地位、名声、价 值等迅速往上升。
第二课时
整体感知
1、说说文中讲了哪几层意思?划一划,并概 括层意。 第一层:介绍鲲鹏的形体之大。 第二层:仰视鲲鹏飞南冥活动; 第三层:想象大鹏飞上高空之后眼中的景象。
2、作者塑造了怎样的大鹏形象?请结合原 文分析。
②从“水击三千里,抟扶摇而上者九万里” 一句可以看出,鹏是一个力大无穷、善借长 风、志存高远的形象。
山野中的雾气
用 气息
野马也,尘埃也,生物之以息相吹
表示选择
吹拂
也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所 代大鹏 语气词,吗 这样
至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
尽头
看也
罢了
我会翻译
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是 生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝,是他 真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不 到尽头呢?大鹏在天空往下看,也不过像 人在地面上看天一样罢了。
作业设置
1、背诵《北冥有鱼》。 2、课外阅读《逍遥游》,更全面地了解作 品内容。
课题《 《庄子》二则》
人教版八年级语文下册第六单元第21课
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与 大鹏的 “海运将徙”作对比,说明任何事物 的存在都是依附于一定的条件,万物皆有所 凭借,都是不自由的。
4、作者引用《齐谐》的话有什么作用?
教师点拨:作者借《齐谐》一书的话来证明对鹏的 描写是真实可信的。
5、作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”,目 的何在?
教师点拨:把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北 冥”对举,表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至 极南之地,可见其志向远大。
同“溟”, 是,叫作 助词,不译 海 代词,它的 大鱼名
助词,的 脊背 变化 翅膀 悬挂在天空的云 振奋,这里指
第二课时
整体感知
1、说说文中讲了哪几层意思?划一划,并概 括层意。 第一层:介绍鲲鹏的形体之大。 第二层:仰视鲲鹏飞南冥活动; 第三层:想象大鹏飞上高空之后眼中的景象。
2、作者塑造了怎样的大鹏形象?请结合原 文分析。
②从“水击三千里,抟扶摇而上者九万里” 一句可以看出,鹏是一个力大无穷、善借长 风、志存高远的形象。
山野中的雾气
用 气息
野马也,尘埃也,生物之以息相吹
表示选择
吹拂
也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所 代大鹏 语气词,吗 这样
至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
尽头
看也
罢了
我会翻译
山野中的雾气,空气中的尘埃,都是 生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝,是他 真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不 到尽头呢?大鹏在天空往下看,也不过像 人在地面上看天一样罢了。
作业设置
1、背诵《北冥有鱼》。 2、课外阅读《逍遥游》,更全面地了解作 品内容。
课题《 《庄子》二则》
人教版八年级语文下册第六单元第21课
以“野马”“尘埃”的“以息相吹” 与 大鹏的 “海运将徙”作对比,说明任何事物 的存在都是依附于一定的条件,万物皆有所 凭借,都是不自由的。
4、作者引用《齐谐》的话有什么作用?
教师点拨:作者借《齐谐》一书的话来证明对鹏的 描写是真实可信的。
5、作者把鲲鹏的居住地定为“南冥”,目 的何在?
教师点拨:把鲲鹏的目的地“南冥”与出发地“北 冥”对举,表明鲲鹏从渺远幽深的极北之地迁徙至 极南之地,可见其志向远大。
同“溟”, 是,叫作 助词,不译 海 代词,它的 大鱼名
助词,的 脊背 变化 翅膀 悬挂在天空的云 振奋,这里指
第一部分专题一第11篇《庄子》一则(北冥有鱼)优秀ppt课件—中考语文系统复习
翼拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,展现了大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。
2. 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
野本马文也 塑,造尘了埃不也畏,艰生难物险之阻以,息执相着吹于也自。己的追求,奋力展翅翱翔的大鹏形象。 “鹏野之马背也/ ,其尘翼埃若也垂,天生之物云之以息相吹也。
形象地说明任何事物都要有所凭借。 本善文于描 运绘用出寓一言幅故大事鲲说变理为,大想鹏象,雄大奇鹏瑰扶丽摇,直是上《九庄万子里》,的从特北色海。飞往南海的壮丽图景,塑造了一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象。
答案示例:李白借大鹏这一形象,表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向,以及不 D.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
文章开篇用拟人的手法,展示大鹏体型硕大无比,变幻莫测,奋飞时双翼遮天蔽日的形象。
34.. 着山野天旋 野马 之风 中也 苍盘 的, 苍旋 雾尘 ,飞 气埃 其至,也正九空,色万气生邪里中物?的的之其高尘以远空埃息而,,相无凭都吹所借是也至着生。极六物邪月用?的气大息风吹离拂开的了结北果海。。 【教6一教课年2教教(第教3课课世大怒“当振本鹏李这”怒野鹏文本本野这. ..赏设师师件少师师2一师后件人鹏而它奋文之清句而马之中文文、马里)梳借析计 预 语 展 万 语 语 课 语 活 展 见 从 飞 奋 , 描 背 照 话 飞 也 背 对 塑 描作也借理要鉴“意设言示兜言言时言动示我天,起这绘/词运,,/鹏造绘年者,雾课把文其其图(::鍪::新::好空其而里出句用其尘飞了出少简尘气文握中翼翼】课请再,请山课请请发往翼飞指一中夸翼埃冲不一万介埃与的客的若若学件大读坐大水导大用奇下若的用幅“张若也天畏幅兜也九尘论观理垂垂以展家课断家画入家课谈看垂时力大的垂,的艰大鍪,万埃述外论天天致示再文东再是再文怪,天候鼓鲲修天生情难鲲,生里需思物方之之用)读,南读中读讲论也之,动变辞之物景险变坐物风要路 的 法 云 云。:课抓战课国课述,不云那翅为手云之作阻为断之鹏生,精,文住未文画文的听过。展膀大法以了,大东以正物分神学,每休,的,理了像开鹏,振息具执鹏南息举的析实习抓段。抓一抓论我人的,通奋相体着,战相”气作质鉴借住的天住种住鉴的在双大过,吹细于大未吹息者,赏“鹏每关下每,每赏豪地翅鹏这也致自鹏“休也吹击所融文”段键英段以段诗言面就扶里。的己扶”的。动”。举入学“抟的语雄的描的歌壮上像摇指描的摇形反实自作”关句谁关绘关,语看悬直用写追直象等衬例己品键,敌键祖键形皆天挂上力和求上表字大,的和语梳手语国语成冷一在九鼓生,九达生鹏体情山句理?句的句一笑样天万动动奋万自动不会感水,文曹,山,小不罢空里翅的力里己传需实和画梳章刘梳川梳段已了的,膀形展,的神外例感作理的。理景理文。。云从容翅从腾地力与受。文论生文色文字。北,翱北飞描就作,章述子章为章。海营翔海之写可者才的思当的主的飞造的飞志出飞观能论路如论,论往出大往,大往点创述,孙述课述南了鹏南反鹏南的造思以仲思下思海一形海映振海关出路提谋路已路的种象的了翼。系美,纲。,经,壮神。壮词拍。好以或以布以丽秘丽人水的提思提置提图的图对,意纲维纲同纲景气景现盘境或导或学或,氛,实旋。思图思们思塑。塑的飞不维的维找维造造厌向带导方导一导了了弃九情图式图些图一一和万感的呈的山的个个对里的方 现 方 水 方 硕 硕美高写式出式名式大大好空作呈来呈画呈无无境的,现。现欣现比比界形是出出赏出、、的象写来来一来力力追,不。。下。大大求展出,无无。现好下穷穷了文面、、大章请志志鹏的同存存“。徙学高高于们远远南说、、冥一善善”的说借借磅你长长礴对风风气山的的势水大大。画鹏鹏的形形认象象识。。。 下列赏析有误的一项是( ) 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
2. 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。
野本马文也 塑,造尘了埃不也畏,艰生难物险之阻以,息执相着吹于也自。己的追求,奋力展翅翱翔的大鹏形象。 “鹏野之马背也/ ,其尘翼埃若也垂,天生之物云之以息相吹也。
形象地说明任何事物都要有所凭借。 本善文于描 运绘用出寓一言幅故大事鲲说变理为,大想鹏象,雄大奇鹏瑰扶丽摇,直是上《九庄万子里》,的从特北色海。飞往南海的壮丽图景,塑造了一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的大鹏形象。
答案示例:李白借大鹏这一形象,表达了一飞冲天、一鸣惊人的高远志向,以及不 D.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
文章开篇用拟人的手法,展示大鹏体型硕大无比,变幻莫测,奋飞时双翼遮天蔽日的形象。
34.. 着山野天旋 野马 之风 中也 苍盘 的, 苍旋 雾尘 ,飞 气埃 其至,也正九空,色万气生邪里中物?的的之其高尘以远空埃息而,,相无凭都吹所借是也至着生。极六物邪月用?的气大息风吹离拂开的了结北果海。。 【教6一教课年2教教(第教3课课世大怒“当振本鹏李这”怒野鹏文本本野这. ..赏设师师件少师师2一师后件人鹏而它奋文之清句而马之中文文、马里)梳借析计 预 语 展 万 语 语 课 语 活 展 见 从 飞 奋 , 描 背 照 话 飞 也 背 对 塑 描作也借理要鉴“意设言示兜言言时言动示我天,起这绘/词运,,/鹏造绘年者,雾课把文其其图(::鍪::新::好空其而里出句用其尘飞了出少简尘气文握中翼翼】课请再,请山课请请发往翼飞指一中夸翼埃冲不一万介埃与的客的若若学件大读坐大水导大用奇下若的用幅“张若也天畏幅兜也九尘论观理垂垂以展家课断家画入家课谈看垂时力大的垂,的艰大鍪,万埃述外论天天致示再文东再是再文怪,天候鼓鲲修天生情难鲲,生里需思物方之之用)读,南读中读讲论也之,动变辞之物景险变坐物风要路 的 法 云 云。:课抓战课国课述,不云那翅为手云之作阻为断之鹏生,精,文住未文画文的听过。展膀大法以了,大东以正物分神学,每休,的,理了像开鹏,振息具执鹏南息举的析实习抓段。抓一抓论我人的,通奋相体着,战相”气作质鉴借住的天住种住鉴的在双大过,吹细于大未吹息者,赏“鹏每关下每,每赏豪地翅鹏这也致自鹏“休也吹击所融文”段键英段以段诗言面就扶里。的己扶”的。动”。举入学“抟的语雄的描的歌壮上像摇指描的摇形反实自作”关句谁关绘关,语看悬直用写追直象等衬例己品键,敌键祖键形皆天挂上力和求上表字大,的和语梳手语国语成冷一在九鼓生,九达生鹏体情山句理?句的句一笑样天万动动奋万自动不会感水,文曹,山,小不罢空里翅的力里己传需实和画梳章刘梳川梳段已了的,膀形展,的神外例感作理的。理景理文。。云从容翅从腾地力与受。文论生文色文字。北,翱北飞描就作,章述子章为章。海营翔海之写可者才的思当的主的飞造的飞志出飞观能论路如论,论往出大往,大往点创述,孙述课述南了鹏南反鹏南的造思以仲思下思海一形海映振海关出路提谋路已路的种象的了翼。系美,纲。,经,壮神。壮词拍。好以或以布以丽秘丽人水的提思提置提图的图对,意纲维纲同纲景气景现盘境或导或学或,氛,实旋。思图思们思塑。塑的飞不维的维找维造造厌向带导方导一导了了弃九情图式图些图一一和万感的呈的山的个个对里的方 现 方 水 方 硕 硕美高写式出式名式大大好空作呈来呈画呈无无境的,现。现欣现比比界形是出出赏出、、的象写来来一来力力追,不。。下。大大求展出,无无。现好下穷穷了文面、、大章请志志鹏的同存存“。徙学高高于们远远南说、、冥一善善”的说借借磅你长长礴对风风气山的的势水大大。画鹏鹏的形形认象象识。。。 下列赏析有误的一项是( ) 天色湛蓝,是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?
北冥有鱼复习ppt课件
21
轻松闲适,趣意盎然: • 一力辩,一巧辩; • 一求真,一尚美; • 一拘泥,一超然。
22
3
《庄子》
• 《庄子》一书,今存 33 篇,分为 内篇7 ,
是庄子所作,外篇15 和 杂篇11 ,学术界认为
是他人伪作。文笔汪洋恣肆 ,想象 奇特丰富,气
势 波澜壮阔。 《庄子》善于虚构,大多是寓言作
品,“寓真于诞,寓实于玄(深奥、玄妙)”。
想象丰富,多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。
从文学价值方面讲,《庄子》一书展现出的浪漫
题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明
你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水
的桥上知道的。”
18
问题研究
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿 很快乐,表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”,其实是 他愉悦心境的投射与外化。
19
2.在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?
这里庄子返回争论的起始,他把惠子说 的“安知”,解释成“在哪里知道”, 而惠 子的本意却是“怎么(能)知道”。这种辩 论方法叫“偷换概念”,这其实是一种诡辩。
鹏鸟奋飞,必须凭借强大的“六 月息”;雾气尘埃要靠生物用气息吹 拂。可见任何事物的存在都是依附于 一定的条件,它们的活动都是有所凭 借的,都没能达到绝对自由的境界, 表达了作者追求绝对精神自由的思想。
14
也有人认为:大鹏本身就是绝对自由 的象征。鲲在北冥深蓄厚养,以凌云 之志化而成鹏。此“化”是生命气质 的变化。鹏又远举高飞,层层超升, 突破种种藩篱,遨游于无限宽广的宇 宙。人应当突破狭隘的个人,摆脱种 种拘束,走向无边宽广的天地、宇宙, 实现精神的自由。这正是庄子式的 “独与天地精神往来”的生命境界。
论语论语孟子孟子荀子荀子老子老子道德经道德经韩非子韩非子孙子兵法孙子兵法庄子庄子南华经南华经唐唐开元二十五年庄子被诏号为开元二十五年庄子被诏号为南华真人华真人后人即称之为后人即称之为南华真南华真人被道教隐宗妙真道奉为开宗被道教隐宗妙真道奉为开宗祖师视其为祖师视其为太乙救苦天尊太乙救苦天尊的化身
轻松闲适,趣意盎然: • 一力辩,一巧辩; • 一求真,一尚美; • 一拘泥,一超然。
22
3
《庄子》
• 《庄子》一书,今存 33 篇,分为 内篇7 ,
是庄子所作,外篇15 和 杂篇11 ,学术界认为
是他人伪作。文笔汪洋恣肆 ,想象 奇特丰富,气
势 波澜壮阔。 《庄子》善于虚构,大多是寓言作
品,“寓真于诞,寓实于玄(深奥、玄妙)”。
想象丰富,多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。
从文学价值方面讲,《庄子》一书展现出的浪漫
题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话,说明
你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水
的桥上知道的。”
18
问题研究
1.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿 很快乐,表现了他怎样的心境?
庄子认为鱼“乐”,其实是 他愉悦心境的投射与外化。
19
2.在庄子和惠子的辩论中,谁是胜者?
这里庄子返回争论的起始,他把惠子说 的“安知”,解释成“在哪里知道”, 而惠 子的本意却是“怎么(能)知道”。这种辩 论方法叫“偷换概念”,这其实是一种诡辩。
鹏鸟奋飞,必须凭借强大的“六 月息”;雾气尘埃要靠生物用气息吹 拂。可见任何事物的存在都是依附于 一定的条件,它们的活动都是有所凭 借的,都没能达到绝对自由的境界, 表达了作者追求绝对精神自由的思想。
14
也有人认为:大鹏本身就是绝对自由 的象征。鲲在北冥深蓄厚养,以凌云 之志化而成鹏。此“化”是生命气质 的变化。鹏又远举高飞,层层超升, 突破种种藩篱,遨游于无限宽广的宇 宙。人应当突破狭隘的个人,摆脱种 种拘束,走向无边宽广的天地、宇宙, 实现精神的自由。这正是庄子式的 “独与天地精神往来”的生命境界。
论语论语孟子孟子荀子荀子老子老子道德经道德经韩非子韩非子孙子兵法孙子兵法庄子庄子南华经南华经唐唐开元二十五年庄子被诏号为开元二十五年庄子被诏号为南华真人华真人后人即称之为后人即称之为南华真南华真人被道教隐宗妙真道奉为开宗被道教隐宗妙真道奉为开宗祖师视其为祖师视其为太乙救苦天尊太乙救苦天尊的化身
中考一轮文言文复习《北冥有鱼》课件(共16张ppt)
2.作者是怎样描写“鹏”这一形象的?
从体大、背大、翼大以及活动范围大(长度: 从北海到南海;高度:九万里)四个方面极写鲲鹏 形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也” 言其形,“若垂天之云”言其翼,“北冥”“南冥 ” “九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之大、变 化之神奇、飞腾时气势之壮观。
(2)其正色邪 邪 通 耶 ,意思 语气词,“呢,吗
”
3. 古今异义 (1)怒而飞 古义:振奋,这里指用力鼓动翅膀 今义: 生气,发怒 (2)海运则将徙于南冥 古义:海水运动 今义: 用船舶在海洋上运输
(3)天池也
古义: 天然形成的水池 今义: 高山湖泊名 (4)野马也
古义:山野中的雾气,奔腾如野马 今义:野生动物的一种 (5)亦若是则已矣
15 篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。
一、分类积累 1. 重点实词 (1)其翼若垂天之云 悬挂 (2)海运则将徙于南冥 迁移 (3)水击三千里 拍打 (4)抟扶摇而上者九万里 盘旋飞翔 (5)去以六月息者也 离开 (6)亦若是则已矣 停止 罢了
2.通假字
(1)北冥有鱼 冥 通 溟 ,意思 海
2.本文描绘了一幅大鹏变为大鲲,大鲲扶摇直上九 万里,从北海飞往南海的壮丽图景。( × ) 【解析】本文描绘了大鲲变为大鹏,扶摇直上九万 里的壮丽图景。
3.“怒而飞,其翼若垂天之云”运用拟人的修辞手 法,描摹出大鹏的磅礴气势和雄浑的景象。 ( × ) 【解析】该句运用了比喻和夸张的修辞手法。
4.本文阐发作者追求绝对精神自由的思想,将深刻 的哲理寓√于生动具体的形象之中,激情澎湃,荡气 回肠。( )
请第谈4篇谈北你冥对有本鱼 文段中的想象的理解。
一是在想象中夸张。如在想象鲲、鹏形象时,作者极 写鲲鹏之大:“鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其 名为鹏。鹏之背,不知其几千里也,怒而飞,其翼若垂天 之云。”极尽想象夸张之能事,造成浩大的声势和广阔的 意境。
《北冥有鱼》PPT优质课件
学习任务二
1.文章标题为北冥有鱼,后来怎么又写鸟了? 鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里, 变成大鹏后,鹏的背部不知有几千里。说明 庄子想像力丰富。 2.鸟为什么要迁徙到南冥? 南冥是天然的大池,是大鹏心目中的理想境 地,是要追求的精神的自由。
学习任务二
3.大鹏的形象是怎样的?作者又是怎样描写这一形象的呢? 鲲鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美。作者从体大、 背大、翼大以及活动范围大四个方面极写鲲鹏形象的磅礴壮观。用夸 张的手法描述鲲鹏,“不知其几千里也”言其形,“若垂天之云”言 其翼,“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地,极言鲲鹏形体之 大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观。因此,大鹏是硕大无比、力大 无穷、志存高远、善借长风的形象。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力,能够飞到南海这一理想的境地。 老师希望大家也能学习鲲鹏的精神,凭借知识的力量达到人生的理 想境界。愿同学们也能插上知识的翅膀,怀着积极乐观的心态,乘 长风,破万里浪。
课后作业
1、基础型作业:完成课后思考探究题一。 2、发展型作业:完成七彩作业中《北冥有鱼》部分的 习题。
预习任务
3.作品简介
《北冥有鱼》出自《庄子》。《庄子》,道家经典之一。 《庄子》的文章,想象奇幻,构思巧妙,善用寓言和比喻,文 笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学 成就,对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书 为“文学的哲学、哲学的文学”。
预习任务
《逍遥游》是《庄子》中的第一 篇,在全书中占有特殊地位.“逍遥” 也写作“消摇”,意思是优游自得的 样子;“逍遥游”就是没有任何束缚 地、自由自在地活动。
第六单元
《庄子》二则
北冥有鱼
语文 人教版
第21课《庄子二则》——北冥有鱼课件 课件(共39张PPT)
去:_古__义__:__离__开__。__________________ _今__义__:__到__别__的__地__方__,__跟__“_来__”__相__对_ 。
3.一词多义 其名为鲲( 代词,它的 )
其 其正色邪?其远而无所至极邪(连词,表选择 )
去以六月息者也( 气息,这里指风 )
息
生物之以息相吹也( 气息
)
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上:__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞,其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者,天池也。 “……者,……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置,正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的,今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。(重点) 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法;掌握文中鲲鹏的形 象特点;理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 (难点) 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝,聪明勤奋,“其学无所不窥”,并非生来就无 用世之心。但是,“而今也以天下惑,子虽有祈向,不可得也”。 一方面,“窃钩者诛,窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍; 另一方面,“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
3.一词多义 其名为鲲( 代词,它的 )
其 其正色邪?其远而无所至极邪(连词,表选择 )
去以六月息者也( 气息,这里指风 )
息
生物之以息相吹也( 气息
)
4.词类活用 名词作状语 抟扶摇而上者九万里
上:__往__上__(_飞__)__________________
5.特殊句式
省略句 判断句 状语后置
怒而飞,其翼若垂天之云。 省略主语“鹏” 南冥者,天池也。 “……者,……也”表判断 去以六月息者也。 状语后置,正常语序为“以六月
息去者也”
合作探究 探究“鲲鹏”的形象
庄子是浪漫且富有想象力的,今天我们就一起来学习他的 《北冥有鱼》。
1 学习目标
教
2 知识必备
学
3 读懂文中的“鲲鹏” 4 探究“鲲鹏”的形象
环
5 体会“鲲鹏”之寓意
节
6 思考探究 7 课堂小结
8 实词迁移练习
9 作业
学习目标
1.积累文中重要的文言词语及文言句式。(重点) 2.把握本文以寓言故事设喻来说明道理的办法;掌握文中鲲鹏的形 象特点;理解庄子万物有所待的思想以及他追求精神自由的人生观。 (难点) 3.了解庄子想像神奇、意境开阔、富于浪漫颜色的写作风格。
庄子天才卓绝,聪明勤奋,“其学无所不窥”,并非生来就无 用世之心。但是,“而今也以天下惑,子虽有祈向,不可得也”。 一方面,“窃钩者诛,窃国者侯”的腐败社会使他不屑与之为伍; 另一方面,“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负 。
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共38张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
四、
本文庄子借鲲鹏的寓言说明任何事 物的存在都是依附于一定的条件的,它 们的活动都是有所凭借的。
五、
1.在想象中夸张。 如对鲲、鹏形象的描写,“鲲之大,不知其
几千里也”“鹏之背,不知其几千里也;怒而 飞,其翼若垂天之云”显现出浩大的声势和广 阔的意境。
2. 在想象中进行对比。 作者列举野马、尘埃等“小”的
形象,和鲲鹏作对比,以大小对立来 阐述物皆有所待的道理。
3.在想象中寄寓自己的情感。 作者如此醉心“逍遥”,并将
这种想象具体化,实则是蕴含了自 己对理想的强烈追求。
成语积累 1.扶摇直上:指乘着风势快速上升。
形容地位、名声、价值等 迅速往上升。 2.鹏程万里:形容前程远大。
拓展大延鹏伸一日同。风起上李,李白扶邕摇直上诗了九人什借么万大情里鹏感表?达 假令风歇时下来,犹能簸却沧溟水 。 世人见我恒殊调,闻余大言皆冷笑 。 宣父犹能以畏大鹏后自生喻,,丈写夫自未己可才轻年少 力非。凡,志向高远
(一)通假字 北冥有鱼 “冥”同“溟”,海
(二)古今异义
1.怒而飞 古义:振奋,这里指用力鼓动翅膀。 今义:愤怒;形容气势很盛。
2.去以六月息者也 古义:气息,这里指风。 今义:消息;休息;利息。
(三)一词多义 1.志:《齐谐》者,志怪者也(动词,记载)
得其船,便扶向路,处处志之 (动词,做记号)
提示:逍遥游——没有任何束缚、自由自在地活动。
虽然鲲鹏神奇不凡,也依然要凭借“海运 ”所带来的大风才可以飞到九万里的高空 。(“去以六月息者也”)
它正如当时处于乱世的庄子,想要施展抱负却 受到外力束缚,不得自由,不逍遥。
三、你敬佩鲲鹏吗?谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏,因为鲲鹏入深海,翔九天 ,胸怀远大的理想和抱负,搏击长空,纵横大海 ,就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物,他 们以天下苍生为己任,推动历史向前发展。 示例二:我不敬佩,因为我喜欢知足常乐,淡泊 名利,就像普通的劳动者,他们爱岗敬业,在平 凡的岗位上做出不平凡的贡献。
部编版八年级下册语文《北冥有鱼》PPT课件说课复习教学
3.而:化而为鸟(表顺承关系)
俄而雪骤(与“俄”构成副词性词组,表示 时间短促,不久,一会儿)
人不知而不愠(却,表转折)
(四)文言句式 判断句 南冥者,天池也。
“……者,……也”表判断。
(五)成语积累 1.扶摇直上:指乘着风势快速上升。形容地位、 名声、价值等迅速往上升。 2.鹏程万里:形容前程远大。
2、大鹏为什么要迁徙到南冥?
南冥是天然的大池, 代表“启明之方”。是大 鹏心目中的理想境地,表 达大鹏追求光明的理想。
初读感知
3、鲲鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件?
“海运则将徙于南 冥” 、“抟扶摇而上 者九万里,去以六月 息者也”。
精读揣摩
作者笔下的大鹏是个什么样的形象?
伟岸强大,硕大 无比,力大无穷,志 存高远,善借长风的 形象。
课文朗读
读准节奏
北冥/有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知/其几千里也;化 而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知/其几千里也;怒而飞,其 翼/若垂天之云。是鸟也,海运/则将徙于南冥。南冥者,天 池也。《齐谐》者,志怪者也。《谐》之言曰:“鹏之徙于 南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者/九万里,去以六月息者 也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其 正色邪?其远/而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。
《北冥有鱼》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。
原文:北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;
化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞, 其翼若垂天之云。
注释:
冥:同“溟”,海。下文的“南冥”指南海。 鲲(kūn):大鱼名。
译文: 北海有一条鱼,它的名字叫作鲲。鲲的巨大,
《北冥有鱼》复习课件
。
抟: 环绕而上
。
去: 离开
。
已: 停止 罢了 。
2. 通假字
(1)北冥有鱼
冥 通 溟 , 意思 海
。
(2)其正色邪
邪 通 耶 , 意思 语气词,呢,吗
。
3. 古今异义
(1) 。
(2)海运则将徙于南冥 古义 海动
,今义: 泛指海上运输
(3)天池也 古义: 天然形成的大水池 ,今义: 高山湖泊名 (4)野马也
扶摇直上 鹏程万里
特殊句式:
(1)怒而飞,其翼若垂天之云。(省略主语“鹏”) (2)抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。(省略主语“鹏”)
重点句子翻译 1.《齐谐》者,志怪者也。
《齐谐》是记载怪异的事物的书。 2.怒而飞,其翼若垂天之云。
当它振翅奋飞的时候,那展开的双翅就像悬挂在天边 的云彩。 3.鹏之徙于南冥也,水击三千里。
古义:春天林泽中的雾气 今义: 野生的马
4. 词类活用 (1)方位名词作状语 抟扶摇而上者九万里 原意为 方位名词 ,在文中意思为 向上 。 (2)形容词作名词 志怪者也 原意为 奇怪 ,在文中意思为 怪异的事物 。
5. 一词多义
{ 去以六月息者也
息
大风
。
生物之以息相吹也 名词,气息 。
成语:
《逍遥游》主要观点:人应当 参透功名利禄、权势地位的作 用力,打破其束缚,使精神活 动臻至优游自在,无牵无挂的 境界。
《北冥有鱼》艺术特色
(1)善用比喻、寓言故事来说理,富有 感染力。
(2)想象丰富,意境开阔,富有浪漫主 义特色。
(3)类比。以人在地面看天的经验类比 鹏在天上往下看。
金题演练
一、阅读《〈庄子〉一则》完成1~4题。(15分) 1. 解释下列加点词语。(4分)
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
1、《北冥有鱼》一文讲了哪几层意思?作者笔下 的“鹏”是个什么样地形象?
第一层:写北冥之鱼由鲲到鹏的变化。第二层:引 用《齐谐》之言,写大鹏迁徙南冥的气势。第三层: 写作者仰望苍天,拟想大鹏俯瞰大地的情景,抒发 了一种天地浑茫的感慨。
作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志 存高远、善借长风的形象。
注:①涘:岸。②辩:通“辨”,辨识。③旋:收起。④ 野语:俗语。⑤少:认为……是浅陋的。下文的“轻”用 大川注入黄河。 水流巨大,两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。 在这个时候,河神自己十分欣喜,认为天下一切美 好的东西全都聚集在自己这里。(河神)顺着水流向东 而去,来到北海边,面朝东边一望,看不见大海的 尽头。在这个时候,河神才收起了欣喜的脸色,面 对海神若仰首慨叹道“有向俗话说听到了许多道理, 就以为没有人比得上自己’,说的就是我这样的人 了。况且我曾听说有人认为孔子的见闻浅陋,伯夷 的道义徽不足道,开始我还不相信如今我看见您的 广阔无边,我如果不是来到您的家门前,那就危险 了。我将永远被明白大道理的人所讥笑。”
此句运用丰富的想象、奇特的夸张,描 写了鲲鹏振翼拍水,盘旋飞向九万里高空的 形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有 强烈的艺术感染力。“击”“按”等字传神、 生动,让人产生丰富的想象和联想。
中考链接
(一)北冥有鱼全文 (二)秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间, 不辩牛马。于是焉,河伯欣然自喜,以天下之美为尽 在己。顺流而东行,至于北海。东面而视,不见水端。 于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之 曰“闻道百,以为英己若’者,我之谓也。且夫我尝 闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子 之难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大 方之家。”(节选自庄子《秋水》)
作业:
46——48页,对比阅读一、二、四 要求:将重点实词批注在文中,有做题痕迹。
复习目标:
1、积累文学常识,能准确背诵课文并根 据课文内容填空。 2、能准确解释文言词语,翻译重点句子。 3、理解课文内容,赏析文言句式,感悟 作者所要表达的道理或思想感情。
自主复习一:文学常识填空
1、《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的 逍遥游 , 庄子,名 周 ,战国 时期 思想 家, 文学 家学 派的代表人物,继承和发展了老子 道法自然 的观点, 并首先提出了“道”“自然”等重要观念。《庄 子》一书现存 33 篇。
庄子(约公元的369-公元前 286),名周,战国时宋国蒙人, 我国古代著名的思想家(哲学 家)、文学家。 他继承并发展 了老子的思想,为道家学派的 重要人物,世称“老庄”。庄 子生活在一个社会矛盾极其尖 锐的时代,做过漆园吏。他不 满现实,不与统治阶级合作, 据传楚王曾以千金相邀为相, 被其拒绝。庄子对后人的影响 主要是《庄子》一书。
《庄子》
《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆, 想象丰富,气势壮阔。《庄子》现存共33篇,分 内篇(7篇)、外篇(15篇)、杂篇(11篇)。庄 子的想象力极为丰富,语言运用自如,灵活多 变,能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁 迅先生称赞“其文则汪洋辟阖(hé),仪态万方, 晚周诸子之作,莫能先也”(《汉文学史纲》)。 郭沫若也评价说:“以思想家而兼文学家的人, 在中国古代哲人中,实在是绝无仅有。”(《庄 子与鲁迅》)因而他的作品被人称之为“文学的 哲学,哲学的文学”。
作品介绍:
本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》 的代表篇目之一,充满奇特的想象和浪漫的色彩,寓 说理于寓言和生动的比喻中,形成独特的风格。“逍 遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再 阐述无所依凭的主张,追求精神世界的绝对自由。在 庄子的眼里,客观现实中的一事一物,包括人类本身 都是对立而又相互依存的,这就没有绝对的自由,要 想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自然,超 脱于现实,否定人在社会生活中的一切作用,把人类 的生活与万物的生存混为一体;提倡不滞于物,追求 无条件的精神自由。
这里采用类比手法,展示了庄子超凡的想象 力。在空中飞行还只是梦想的时代,庄子能设想 空中的日安:大鹏“其视下也,亦若是则已矣”, 十分惊人;尤其对苍天颜色的追问“天之苍苍,其 正色邪?其远而无所至极邪”,在今天看来,也是 十分深奥的问题。
4、赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟 扶摇而上者九万里”。
自主复习二:背诵积累
1.北冥有鱼,
。
化而为鸟, 。
怒而飞,
。
2.鹏之徙于南冥也,
,不知其几千里也; ,不知其几千里也;
,
,
。
自主测试一:解释词语
1、北冥有鱼 2、怒而飞 3、海运 4、水击三千里 5、抟 扶摇而上者九万里 6、去以六月息 7、志怪者也 8、亦若是则已矣 9 、其正色邪?其远而无所至极邪?
自主测试二:翻译句子
1、怒而飞,其翼若垂天之云。 2、鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者 九万里。 3、野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。 4、天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?
问题探讨
1、《北冥有鱼》一文讲了哪几层意思?作者笔 下的“鹏”是个什么样地形象? 2、《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么道理? 3、说说你对“野马也,尘埃也,生物之以息相 吹也。天苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其 视下也,亦若是则已矣”的理解。 4、赏析“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶 摇而上者九万里”。
2、《北冥有鱼》借鲲鹏的寓言说明了什么道理?
本文描述了神奇莫测的巨鲲和大鹏的形象 借大鹏“海运则将徙”“来去以六月息者也” 说明万物都有所凭借、都受到不同处在不同的 東缚之中的道理
3、说说你对“野马也,尘埃也,生物之以 息相吹也。天苍苍,其正色邪?其远而无所 至极邪?其视下也,亦若是则已矣”的理解。