3-1假设检验初述,二类错误
优选剖析假设检验的两类错误并举例说明ppt(共18张PPT)
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是单侧检验,弃真错误的概率则为 α/2。 出现两类错误的概率计算
命题 2:真实的总体参数(μ)与假设的总体参数(μ0)之间的差异(△μ)越小, 犯β 错误的概率越பைடு நூலகம்。
β错误的概率的计算
• 犯β错误的概率的计算是比较复杂的,由于β错误的 出现原因是属于逻辑上的,所以在总体参数不知道 的情况下是无法计算它出现概率的大小的。
这样我们就可以在总体均值为 870 元和 880元两种情况下, 分别作出两条正态分布曲线 (A线和 B 线) ,见下图。
样本随机抽样调查,人均收入的调查结 如果是单侧检验,弃真错误的概率则为 α/2。
命题 2:真实的总体参数(μ)与假设的总体参数(μ0)之间的差异(△μ)越小, 犯β 错误的概率越大。 例子:一个公司有员工3000 人(研究的总体) ,为了检验公司员工工资统计报表的真实性,研究者作了 50 人的大样本随机抽样调查,人均收入的
出现两类错误的概率计算
• α 错误是由实际推断原理引起的,即 结果表明,如果总体的真值为 870 元,而虚无假设为880元的话,那么,平均而言每100 次抽样中,将约有8次把真实情况当作880 元被接受,即犯
“小概率事件不会发生”的假定所引起 β错误的概率大小是。
在假设检验时,根据检验结果做出的判断,即拒绝H0或不拒绝H0并不是100%的正确,可能发生两种错误 这就是 α 错误出现的原因。
在很多个样本平均数。也就是说,由于小概率事件的
出现,我们把本来真实的原假设拒绝了。这就是 α
错误出现的原因。
β 错误出现原因
• 第二个问题是,统计检验的逻辑犯了从结论推断前 提的错误。命题 B 是由命题 A 经演绎推论出来的, 或写作符号 A→B,命题 C 是我们在检验中所依据
3[1].1假设检验初述,二类错误
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第三章 假设检验3.1 假设检验 两类错误(1)假设检验(hypothesis test ) 假设检验是统计推断的另一类重要问题,是概率意义下的一种反证法。
一般,当母体X 的分布完全未知,或只知其形式而不知其参数时,为推断母体的有关特性,提出针对母体的某项假设;再对母体进行抽样,依据子样值对所提假设做出接受或拒绝的决策。
(2)决策依据——实际推断原理 小概率事件在一次试验中几乎不发生。
若抽样结果是小概率事件在这一次试验中发生了,就有理由怀疑假设的正确性,从而做出拒绝原假设的决策;否则接受原假设。
例 3.1.1 某饮料厂在自动流水线上装饮料,每瓶的重量(单位:克))10,(~2μN X ,正常生产情况下500=μ,一段时间后,为检查机器工作是否正常,抽取9个样品,称重后算得494=x ,试问:此时自动流水线的工作是否正常?解:①提出假设母体)10,(~2μN X ,其中μ未知,在母体上作原假设0H 和备择假设(或称对立假设)1H 如下:↔==500:00μμH 500:01=≠μμH ②构造检验统计量X ∴的值应与μ很接近,想到用X 的值来检验原假设0H .当原假设成立时,10),,(~0200=σσμN X ,故),(~200n N X σμ,从而)1,0(~/10500/000N n X n X U H -=-=σμ(3-1)③给定小概率,找出拒绝域取小概率02.0=α,则有2αu 使}{2αα=≥u U P (3-2)}{2αu U ≥是一个小概率事件,如果一次抽样的结果是这一小概率事件发生了,则认为原假设不合理,应予拒绝。
即应取拒绝域}),,,{(221αu U x x x W n ≥= }),,,{(221ασμu n X x x x n ≥-= (3-3)④做出决策 这时,494=x ,5000=μ,9,100==n σ,8.1=∴U ;02.0=α,33.201.02==u u α,故2αu U <,∴应接受0H ,即认为机器工作正常.注:①假设检验又称为差异显著性检验;②假设检验是具有概率性质的反证法;③拒绝H的说服力强,接受0H的说服力不强;④α越小,拒绝H的说服力越强。
假设检验的基本概念2
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二、假设检验旳基本原理
在大量观察中频频出现旳事件具有较大旳概率, 出现次数较小旳事件,具有小旳概率。
在日常生活中,人们习惯于把概率很小旳事件, 看成在一次观察中是不可能出现旳事件,这个原理 称作小概率原理。
举例说,我们几乎每天从电视、报纸、甚至街头 广告牌上都能看到交通事故旳统计,但人们绝不所 以而放弃交通工具旳使用 ,可见,在日常生活中, 人们是在不自觉利用小概率原理。
统计假设检验旳基本原理是小概率原理。
小概率原理能够归纳为两个方面:
能够以为小概率事件在一次观察中是不 可能出现旳。
假如在一次观察中出现了小概率事件, 那么,合理旳想法是否定原有事件具有小 概率旳说法(或称假设)。
即直接检验H0,间接检验H1。
•小概率 原理:
假如对总体旳某种假设是真实旳,那么不利于 或不能支持这一假设旳事件A(小概率事件)在 一次试验中几乎不可能发生旳;要是在一次试 验中A居然发生了,就有理由怀疑该假设旳真实 性,拒绝这一假设。
总体
抽样
(某种假设)
检验
(接受)
小概率事件 未发生
样本 (观察成果)
(拒绝) 小概率事件 发生
三、假设检验旳基本形式
虚无假设HO如前面所举女青年初婚年龄=20。原假设
在不会研被究假否中设定是,稳一不定般然、涉也受就到及失保两去护其旳部研,分究但意另:义一虚。方当面无经也假过并抽不设样表H调达O查永和,远研 究当假实际设数H据1。否定了原有假设H0时,就产生了需要接受其逻辑
拟定α,就拟定了 临界点c。拟定了 临界点c,就拟定 了否定域旳大小。
假设检验的两类错误
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显著性 水平α
对差异进行定量的分析, 确定其性质 (是随机误差还是系统误差. 为给出两者界限, 找一检验统计量T, 在H0成立下其分布已知.)
代入 σ=2, n=25, 并由样本值计算得统计量U的实测值:
u=2.51>2.33
落入否定域
故拒绝原假设H0 ,
即新生产织物比过去的织物的强力有提高。
小结:
提出
假设
根据统计调查的目的,
数理统计
提出原假设H0 和备选假设H1
作出 决策
拒绝还是 不能拒绝H0
抽取 样本
检验 假设
P(T∈W)=α
α--犯第一类错误 的概率,
假设检验的两类错误
实际情况
决定
H0为真
H0不真
数理统计
拒绝H0 第一类错误
正确
接受H0
正确
第二类错误
犯两类错误的概率: P{拒绝H0|H0为真}=α,
P{接受H0|H0不真}=β.
显著性水平 α为犯第一类错误(Type I error)的概率; β为犯第二类错误(Type II error)的概率.
X0 n
u0.05
1.645
否定域为W : u u0.05 =1.645
代入 σ=2, n=25, 并由样本值计算得统计量U的实测值:
u=3.125>1.645
落入否定域
故拒绝H0 , 即认为这批燃料率较以往生产的有显著的提高。
例2: 某织物强力指标X的均值 μ0=21公斤. 改进工艺后生产一批织物, 今从中取30件,
数理统计
测得 X =21.55公斤.
假设强力指标服从正态分布 N(μ,σ2),
且已知 σ=1.2公斤, 问在显著性水平 α=0.01 下,
大学试验统计复习题
![大学试验统计复习题](https://img.taocdn.com/s3/m/f8c39c97f705cc175527097f.png)
第一章复习1.解释以下概念:总体、个体、样本、样本容量、变量、参数?1.总体是具有相同性质的个体所组成的集合,是指研究对象的全体。
2.个体是组成总体的基本单元。
3.样本是从总体中抽出的若干个个体所构成的集合。
4.样本容量是指样本个体的数目。
5.变量是相同性质的事物间表现差异性的某种特征。
6.参数是描述总体特征的数量。
7.统计数是描述样本特征的数量。
8.因素是指试验中所研究的影响试验指标的原因或原因组合。
2.统计数、因素、水平、处理、重复、效应、互作、试验误差?1.水平是指每个试验因素的不同状态(处理的某种特定状态或数量上的差别)。
2.处理是指对受试对象给予的某种外部干预(或措施)。
3.重复是指在试验中,将一个处理实施在两个或两个以上的试验单位上。
4.效应是由处理因素作用于受试对象而引起试验差异的作用。
5.互作是指两个或两个以上处理因素间的相互作用产生的效应。
6.试验误差是指试验中不可控因素所引起的观测值偏离真值的差异,可以分为随机误差和系统误差。
3.随机误差与系统误差有何区别?随机误差也称为抽样误差或偶然误差,它是由于试验中许多无法控制的偶然因素所造成的试验结果与真实结果之间的差异,是不可避免的。
随机误差可以通过试验设计和精心管理设法减小,但不能完全消除。
系统误差也称为片面误差,是由于试验处理以外的其他条件明显不一致所产生的带有倾向性的或定向性的偏差。
系统误差主要由一些相对固定的因素引起,在某种程度上是可控制的,在试验过程中是可以避免的。
4.准确性与精确性有何区别?准确性也称为准确度,是指在调查或试验中某一试验指标或性状的观测值与真值接近的程度。
精确性也称为精确度,是指调查或试验中同一试验指标或性状的重复观测值彼此的接近程度的大小。
准确性是说明测定值对真值符合程度的大小,用统计数接近参数真值的程度来衡量。
精确性是反映多次测定值的变异程度,用样本中的各个变量问的变异程度的大小来衡量。
填空1.变量按其性质可以分为(连续)变量和(非连续(离散型))变量。
概率统计20 假设检验可能产生的两类错误
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小概率事件在一次试验中几乎不可能发生
假设检验可能产生的两类错误
第一类错误 弃真
原假设H0 本来是正确的,而小概率 事件发生了,于是否定了H0
引例: 完全有可能次品率的确满足 p ≤ 0.01(200件 产品中次品不超过2件),但仍然抽中了次 品:A 发生。
= P{ A | H0}: 犯第一类错误的概率
P( A |
Ai
)
C5 200i C5 200
i 0,1, 2
件 竟 然
P(
A)
P(
A
|
A2
)
C5 198
/
C5 200
0.95
发
生
P( A) 1 P( A) 0.05
了
假设检验的基本思想
“反证法”
为了检验一个“假设”是否成立,就先假定这 个“假设”成立,而看由此会产生的后果:
第二届四川高校青年教师教学竞赛
《概率统计 II》
假设检验可能产生的 两类错误
(Two Types of Errors in Hypothesis Testing)
2014年7月
姓名:
学校:
问题的提出
某厂有一批产品共200件,须检验合格才能 出厂。按国家标准,次品率不得超过0.01, 今从产品中任取5件,发现这5件中有次品, 问这批产品能否出厂?
假设检验可能产生的两类错误
第二类错误 纳伪
原假设H0 本来不真,而经检验,接受 了H0
引例: 完全有可能次品率p超过了 0.01(200件产 品中次品大于2件),但抽了5次都没抽到
次品:A 发生。
β :犯第二类错误的概率
显著性检验
假设检验中的两类错误及其控制方法
![假设检验中的两类错误及其控制方法](https://img.taocdn.com/s3/m/6d8e9ba880c758f5f61fb7360b4c2e3f572725cf.png)
假设检验中的两类错误及其控制方法假设检验是统计学中常用的一种推断方法,用于判断关于总体参数的假设是否成立。
在进行假设检验时,我们一般会面临两类错误,即第一类错误和第二类错误。
本文将介绍这两类错误的含义、造成原因以及控制方法。
一、第一类错误的含义及控制方法第一类错误,也被称为α错误,指的是当原假设为真时,却错误地拒绝了原假设的情况。
换句话说,第一类错误意味着我们得出了一个错误的结论,即在事实上不存在的关系。
控制第一类错误的方法主要是通过控制显著性水平α来实现。
1. 显著性水平的控制显著性水平α定义了我们在进行假设检验时拒绝原假设的临界值。
通常情况下,α的取值为0.05或0.01,代表了我们容忍犯第一类错误的概率。
较小的α值会降低犯第一类错误的风险,但同时也增加了犯第二类错误的概率。
2. 样本容量的控制样本容量对于控制第一类错误也至关重要。
较大的样本容量可以提供更多的信息,从而降低犯第一类错误的概率。
因此,在进行假设检验时,我们应尽可能选择足够大的样本容量来增加推断的准确性。
二、第二类错误的含义及控制方法第二类错误,也被称为β错误,指的是当原假设为假时,却错误地接受了原假设的情况。
换句话说,第二类错误意味着我们未能发现事实上存在的关系。
控制第二类错误的方法主要是通过改进实验设计或增大样本容量来实现。
1. 实验设计的改进良好的实验设计可以降低发生第二类错误的概率。
例如,在两组样本进行比较时,我们可以增加处理组与对照组的差异,从而提高检测到显著差异的能力。
此外,合理的随机分组和对照设计也能够有效地控制第二类错误。
2. 样本容量的增大与控制第一类错误类似,增大样本容量也是控制第二类错误的一种方法。
较大的样本容量可以提高检测到真实差异的概率,从而减少第二类错误的发生。
在做出假设检验计划时,我们应考虑到研究资金、时间和实验设计等方面的限制,尽可能选择足够大的样本容量。
总结:在假设检验中,我们需要控制两类错误,即第一类错误和第二类错误。
第7讲 t'检验、假设检验的两类错误及注意事项(2004)
![第7讲 t'检验、假设检验的两类错误及注意事项(2004)](https://img.taocdn.com/s3/m/6f10ab1efc4ffe473368ab79.png)
3、方差不齐时两样本均数差别的统计意义检验(t '检验)用以上t 检验检验两样本均数的差别有无统计意义的另一前提条件为两总体的方差(variance)相等。
如果被检验的两个样本方差相差较大,则需先检验两样本方差的差别是否有统计意义。
如果差别有统计意义,则需要用校正t 检验(t '检验)。
检验两样本方差的差别有无统计意义可用方差齐性检验,即把两方差求一比值F (较大方差作分子,较小方差作分母),用公式表示:1 ,1 22112221-=-==n n S S F νν如果两个方差之比仅是抽样误差的影响,它一般不会离1太远,F 分布就是反映这个概率的分布。
注意:方差齐性检验本为双侧检验,但由于规定以较大方差作分子,F 值必然会大于1,故附表单侧0.025的界值,实对应双侧检验P=0.05.当两总体方差不齐时,用t 检验法就不近合理了。
据数理统计研究结果,可按下式求出均数之差的标准误及t '值(即作t '检验)。
')(21222121')(2121x x x x S x x t n S n S S ---='+=然后用下列公式求出作统计判断用的临界值(校正):22)0.05(2)0.05(205.0212211t ,t , x x x x S S S S t ++='νν有了t ' 值和校正界值,就可以得出P 值,作出推断结论。
例如:某医生测试了25例正常人和32例喉癌患者的血清铁蛋白(SF )平均浓度(ug/L ),试问:喉癌患者的血清铁蛋白浓度是否不同于正常人?组 别 例数 s x ±- 正 常 人 25 64.0±24.40厚爱患者 32 244.2±57.611、 进行方差齐性检验:21.257.540.2461.57)24.30(025.022===F FF > )24.30(025.0F P<0.052、9569.153261.572540.242.2440.642222212121=+-=+-='nSnSxxt0445.23261.572540.24040.23261.57064.22540.24tt222222)0.05(2)0.05(205.0212211=+⨯+⨯=++='xxxxSSSStννt'〉05.0t'P < 0.05可以认为:正常人与喉癌患者的血清铁蛋白总体平均浓度不同,喉癌患者的血清铁蛋白高于正常人。
浅谈假设检验中的两类错误及样本含量的关系
![浅谈假设检验中的两类错误及样本含量的关系](https://img.taocdn.com/s3/m/5fb7bf8984254b35effd3414.png)
浅谈假设检验中的两类错误及样本含量的关系作者:孙成霖来源:《价值工程》2010年第06期摘要:假设检验是统计推断的内容之一,统计推断在体育统计学中的地位也十分重要。
在假设检验中存在两类错误。
在很多时候,我们往往只注意第一类错误的控制,而对于第二类错误经常不考虑。
其实,对于第二类错误的控制也是十分必要的。
本文对于两类错误的成因以及如何控制第二类错误进行了探讨,希望对于第二类错误的控制提出一些解决的方法。
Abstract: The hypothesis test is one of the elements of statistical inference, statistical inference has a very important status in sports. there are two types of errors in the hypothesis test . In many cases, we tend to only pay attention to the control of the first type of error, while the second type of error often being not considered. In fact, the second type of error control is also essential.Causes of the two types of errors and how to control Type II error are discussed and solution is proposed for reference.关键词:假设检验;两类错误;概率Key words: hypothesis testing;two types of errors;probability中图分类号:C81文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)06-0039-010引言假设检验是统计推断的内容之一,统计推断在体育统计学中的地位也十分重要。
假设检验中的第一类错误和第二类错误
![假设检验中的第一类错误和第二类错误](https://img.taocdn.com/s3/m/9477a361abea998fcc22bcd126fff705cc175cbe.png)
假设检验中的第一类错误和第二类错误假设检验是统计学中常用的一种方法,用于评估研究者对于一个假设的推断是否正确。
在进行假设检验时,我们常常会面临两种类型的错误,即第一类错误和第二类错误。
了解这两种错误的含义和影响,对于正确理解假设检验的结果和取得可靠的研究结论非常重要。
一、第一类错误第一类错误,又被称为显著性水平α水平的错误,是指在实际情况为真的情况下,拒绝了原假设的错误判断。
换句话说,第一类错误意味着我们错误地推断出了一种不存在的效应或关系。
在假设检验中,我们通常会设置一个显著性水平(α)作为拒绝原假设的标准。
常见的显著性水平为0.05或0.01。
如果计算得出的p值小于设定的显著性水平,我们就会拒绝原假设。
然而,这样的判断并不意味着我们完全排除了第一类错误的风险。
事实上,在大量研究中使用统计显著性水平为0.05的情况下,仍有5%的概率犯下第一类错误。
举个例子来说,假设我们正在研究一个新的药物对于疾病的治疗效果,我们的原假设是该药物无效。
经过数据分析后,我们得到了一个p 值为0.03,小于我们设定的显著性水平0.05。
根据这一结果,我们拒绝了原假设,认为该药物具有疗效。
然而,事实上,该药物可能并没有真正的治疗效果,我们此时实际上犯下了第一类错误。
第一类错误的发生可能会导致严重的后果。
例如,一个错误地认为某种药物有治疗效果,导致该药物被广泛应用,却最终证明该药物的副作用或无效,由此给患者带来不良影响。
因此,我们在进行假设检验时,需要权衡显著性水平的选择,降低第一类错误的风险。
二、第二类错误第二类错误是指在实际情况为假的情况下,接受了原假设的错误判断。
换句话说,第二类错误意味着我们无法检测到真实存在的效应或关系。
在假设检验中,我们设定了拒绝原假设的显著性水平,但并没有设定接受原假设的显著性水平。
因此,在数据分析中,我们不能直接得出不存在关系的结论,而只能得到数据不足以拒绝原假设的结论。
因此,第二类错误的概率通常由实验者根据研究设计确定。
假设检验
![假设检验](https://img.taocdn.com/s3/m/8a76e22458fb770bf78a553d.png)
用SPSS作假设检验
假 设 检 验
假设检验的一般问题 一个正态总体的参数检验 两个正态总体的参数检验
假设检验的一般问题
假设检验中的小概率原理 假设检验的步骤 双侧检验和单侧检验
假设检验的概念 假设检验中的两类错误 假设检验中的P值
假设检验中的小概率原理
小概率事件在一次试验中几乎不会发生。
(10%,5%,1%)
假设检验的概念
某厂生产一种供出口的罐头,经验表明 罐头的净重服从正态分布。标准规格是每罐 净重250克,标准差是3克。现从生产线上随 机抽取100罐进行检查,称得其平均净重251 克。问这批罐头是否合乎规格净重?
f X
__ f x
250 假设总体服从均值为250,标准差3的正态分布
249.4
250
250.6
251
__
x
样本均值服从均值为250,标准差0.3的正态分布
假设检验的概念
令Z
x 则Z服从标准正态分布即Z ~ N 0 1 n
__
x Z n 251 250 3 100 3 33 2 00
__
Z
2
Z 0.0455 2
H 0: 1000小时
H 1: 1000小时
___
Z
x 0 960 1000 2 n 20 100
接受域
拒绝域
1 0.95
0.05
2
0
1.645
方差已知的均值检验
电视机显像管批量生产的质量标准为平均使用寿命1200小时,标准差为300小时。某电视机 厂宣称其生产的显像管质量大大超过规定标准。为了进行验证,随机抽取100件为样本,测得平 均使用寿命为1245小时。能否说该厂的显像管质量显著地高于规定标准。
假设检验中的第一类错误和第二类错误分别是什么如何控制错误率
![假设检验中的第一类错误和第二类错误分别是什么如何控制错误率](https://img.taocdn.com/s3/m/3ef9cf5ba66e58fafab069dc5022aaea998f4117.png)
假设检验中的第一类错误和第二类错误分别是什么如何控制错误率在统计学中,假设检验是一种常用的统计方法,用于对一个或多个统计假设进行验证。
然而,在进行假设检验时,我们经常会遇到两种错误,即第一类错误和第二类错误。
本文将详细介绍这两种错误的含义,并讨论如何控制错误率。
一、第一类错误第一类错误是指在进行假设检验时,当原假设为真时却拒绝了原假设的情况。
换句话说,第一类错误是将正态分布的假设标为非正常分布。
一般将第一类错误的概率表示为α(alpha),称为显著性水平。
α的大小决定了拒绝原假设的标准。
常见的α值有0.05和0.01,分别对应着5%和1%的显著性水平。
控制第一类错误的方法之一是选择适当的显著性水平。
一般来说,当研究的结果对于决策具有较大的影响时,选择较小的α值可以帮助我们更加谨慎地作出决策。
另一种方法是增加样本量,通过增加样本量可以减小概率发生第一类错误的可能性。
二、第二类错误第二类错误是指在进行假设检验时,当原假设为假时却未能拒绝原假设的情况。
换句话说,第二类错误是将非正态分布的假设标为正态分布。
一般将第二类错误的概率表示为β(beta)。
控制第二类错误的方法之一是增加显著性水平α。
增加α会减小β,从而减小发生第二类错误的可能性。
然而,增加α的同时会增加发生第一类错误的概率,所以在进行假设检验时需要权衡这两个错误。
另一种方法是增加样本量。
增加样本量有助于减小概率发生第二类错误的可能性,提高假设检验的准确性。
总结假设检验中的第一类错误和第二类错误都是我们在进行统计推断时需要注意的问题。
第一类错误涉及将正态分布的假设标为非正常分布,第二类错误则涉及将非正态分布的假设标为正态分布。
在进行假设检验时,我们可以通过选择适当的显著性水平和增加样本量来控制这两种错误。
然而,在实际应用中,控制错误率是一个复杂的问题。
我们需要对研究的背景、目的和具体情况进行综合考虑,选择合适的错误率控制方法。
同时,我们也需要警惕其他可能导致错误的因素,例如统计模型设定不当或数据收集不准确等。
张厚粲《现代心理与教育统计学》(第3版)【章节题库】(假设检验)
![张厚粲《现代心理与教育统计学》(第3版)【章节题库】(假设检验)](https://img.taocdn.com/s3/m/087fc25e4a7302768e9939de.png)
第8章假设检验一、单选题1.理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。
一位研究者对某一研究样本进行了该种实验处理,结果未发现处理显著的改变实验结果,下列哪一种说法是正确的?()A.本次实验中发生了I类错误B.本次实验中发生了II类错误C.需要多次重复实验,严格设定统计决策的标准,以减少I类错误发生的机会D.需要改进实验设计,提高统计效力,以减少II类错误发生的机会【答案】D2.以下关于假设检验的命题,哪一个是正确的?()A.如果H0在α=0.05的单侧检验中被接受,那么H0在α=0.05的双侧检验中一定会被接受B.如果t的观测值大于t的临界值,一定可以拒绝H0C.如果H0在α=0.05的水平上被拒绝,那么H0在α=0.01的水平上一定会被拒绝D.在某一次实验中,如果实验者甲用α=0.05的标准,实验者乙用α=0.01的标准。
实验者甲犯II类错误的概率一定会大于实验者乙。
【答案】A3.假设检验中的第二类错误是()。
A.原假设为真而被接受B.原假设为真而被拒绝C.原假设为假而被接受D.原假设为假而被拒绝【答案】C4.实际工作中,两均数作差别的统计检验时要求数据近似正态分布,以及()。
A.两样本均数相差不太大B.两组例数不能相差太多C.两样本方差相近D.两组数据标准误相近【答案】C5.在假设检验中,α取值越大,称此假设检验的显著性水平()。
A.越高B.越低C.越明显D.越不明显【答案】B6.假设检验中两类错误的关系是()。
A.α=βB.α+β=1C.α+β=1/2D.α+β不一定等于1【答案】D7.单侧检验与双侧检验的区别不包括()。
A.问题的提法不同B.建立假设的形式不同C.结论不同D.否定域不同【答案】C8.在统计假设检验中,同时减少α和β错误的最好办法是()。
A.控制α水平,使其尽量小B.控制β值,使其尽量小C.适当加大样本容量D.完全随机取样【答案】C9.统计学中称()为统计检验力。
A.αB.βC.1-αD.1-β【答案】D10.假设检验一般有两个相互对立的假设,即()。
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X0 n
u0.05
1.645
否定域为W : u u0.05 =1.645
代入 σ=2, n=25, 并由样本值计算得统计量U的实测值:
u=3.125>1.645
落入否定域
故拒绝H0 , 即认为这批燃料率较以往生产的有显著的提高。
例2: 某织物强力指标X的均值 μ0=21公斤. 改进工艺后生产一批织物, 今从中取30件,
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2020年11月8日星期日2020/11/82020/11/82020/11/8
• 15、会当凌绝顶,一览众山小。2020年11月2020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2020/11/82020/11/8November 8, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/11/82020/11/82020/11/82020/11/8
假设检验的两类错误
实际情况
决定
H0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ真
H0不真
数理统计
拒绝H0 第一类错误
正确
接受H0
正确
第二类错误
犯两类错误的概率: P{拒绝H0|H0为真}=α,
P{接受H0|H0不真}=β.
显著性水平 α为犯第一类错误(Type I error)的概率; β为犯第二类错误(Type II error)的概率.
医学统计学习题
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一、最佳选择题1.卫生统计工作的步骤为CA.统计研究调查、搜集资料、整理资料、分析资料B.统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断C.统计研究设计、搜集资料、整理资料、分析资料D.统计研究调查、统计描述、统计推断、统计图表E.统计研究设计、统计描述、统计推断、统计图表2.统计分析的主要内容有DA.统计描述和统计学检验B.区间估计与假设检验C.统计图表和统计报告D.统计描述和统计推断E.统计描述和统计图表3.统计资料的类型包括EA.频数分布资料和等级分类资料B.多项分类资料和二项分类资料C.正态分布资料和频数分布资料D.数值变量资料和等级资料E.数值变量资料和分类变量资料4.抽样误差是指BA.不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别C.样本中每个体之间的差别D.由于抽样产生的观测值之间的差别E.测量误差与过失误差的总称5.统计学中所说的总体是指 BA.任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据地区划分的研究对象的全体D.根据时间划分的研究对象的全体E.根据人群划分的研究对象的全体6.描述一组偏态分布资料的变异度,宜用 DA.全距B.标准差C.变异系数D.四分位数间距E.方差7.用均数与标准差可全面描述其资料分布特点的是 CA.正偏态分布B.负偏态分布C.正态分布和近似正态分布D.对称分布E.任何分布8.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用 AA.变异系数B.方差C.极差D.标准差E.四分位数间距9.频数分布的两个重要特征是 CA.统计量与参数B.样本均数与总体均数C.集中趋势与离散趋势D.样本标准差与总体标准差E.样本与总体10.正态分布的特点有 BA.算术均数=几何均数B.算术均数=中位数C.几何均数=中位数D.算术均数=几何均数=中位数E.以上都没有11.正态分布曲线下右侧5%对应的分位点为 DA.μ+1.96σB.μ-1.96σC.μ+2.58σD.μ+1.64σE.μ-2.58σ12.下列哪个变量为标准正态变量 D A.s x μ- B.σμ-x C. x s x μ- D.x x σμ- E. s x μ- 13.某种人群(如成年男子)的某个生理指标(如收缩压)或生化指标(如血糖水平)的正常值范围一般指 CA.该指标在所有人中的波动范围B.该指标在所有正常人中的波动范围C.该指标在绝大部分正常人中的波动范围D.该指标在少部分正常人中的波动范围E.该指标在一个人不同时间的波动范围14.下列哪一变量服从t 分布e A. σμ-x B. σμ-x C. x x σμ- D. x s x x - E. xs x μ- 15.统计推断的主要内容为 BA.统计描述与统计图表B.参数估计和假设检验C.区间估计和点估计D.统计预测与统计控制E.参数估计与统计预测16.可信区间估计的可信度是指 BA.αB.1-αC.βD.1-βE.估计误差的自由度17.下面哪一指标较小时可说明用样本均数估计总体均数的可靠性大CA.变异系数B.标准差C.标准误D.极差E.四分位数间距18.两样本比较作t 检验,差别有显著性时,P 值越小说明 CA.两样本均数差别越大B.两总体均数差别越大C.越有理由认为两总体均数不同D.越有理由认为两样本均数不同E. I 型错误越大19.两样本比较时,分别取以下检验水准,哪一个的第二类错误最小 DA.α=0.05B.α=0.01C.α=0.10D.α=0.20E.α=0.0220.当样本含量n 固定时,选择下列哪个检验水准得到的检验效能最高DA.α=0.01B.α=0.10C.α=0.05D.α=0.20E.α=0.0221.在假设检验中,P 值和α的关系为 EA. P 值越大,α值就越大B. P 值越大,α值就越小C. P 值和α值均可由研究者事先设定D. P 值和α值都不可以由研究者事先设定E. P 值的大小与α值的大小无关22.假设检验中的第二类错误是指 DA.拒绝了实际上成立的0HB.不拒绝实际上成立的0HC.拒绝了实际上成立的1HD.不拒绝实际上不成立的0HE.拒绝0H 时所犯的错误23.多组均数的两两比较中,若不用q 检验而用t 检验,则 CA. 结果更合理B. 结果会一样C. 会把一些无差别的总体判断有差别的概率加大D. 会把一些有差别的总体判断无差别的概率加大E. 以上都不对24.说明某现象发生强度的指标为 EA.构成比B.相对比C.定基比D.环比E. 率25.对计数资料进行统计描述的主要指标是 BA.平均数B.相对数C.标准差D.变异系数E.中位数26.构成比用来反映CA.某现象发生的强度B.表示两个同类指标的比C.反映某事物内部各部分占全部的比重D.表示某一现象在时间顺序的排列E.上述A 与C 都对27.下列哪一指标为相对比EA. 中位数B. 几何均数C. 均数D. 标准差E. 变异系数28.两个样本率差别的假设检验,其目的是BA.推断两个样本率有无差别B.推断两个总体率有无差别C.推断两个样本率和两个总体率有无差别D.推断两个样本率和两个总体率的差别有无统计意义E.推断两个总体分布是否相同29.用正态近似法进行总体率的区间估计时,应满足DA. n 足够大B. p 或(1-p )不太小C. np 或n(1-p)均大于5D. 以上均要求E. 以上均不要求30.由两样本率的差别推断两总体率的差别,若P 〈0.05,则DA. 两样本率相差很大B. 两总体率相差很大C. 两样本率和两总体率差别有统计意义D. 两总体率相差有统计意义E. 其中一个样本率和总体率的差别有统计意义31.假设对两个率差别的显著性检验同时用u 检验和2χ检验,则所得到的统计量u 与2χ的关系为DA. u 值较2χ值准确B. 2χ值较u 值准确C. u=2χD. u=2χE. 2χ=u 32.四格表资料中的实际数与理论数分别用A 与T 表示,其基本公式与专用公式求2χ的条件为EA. A ≥5B. T ≥5C. A ≥5 且 T ≥5D. A ≥5 且n ≥40E. T ≥5 且n ≥4033.三个样本率比较得到2χ>2)2(01.0χ,可以为AA.三个总体率不同或不全相同B.三个总体率都不相同C.三个样本率都不相同D.三个样本率不同或不全相同E.三个总体率中有两个不同34.四格表2χ检验的校正公式应用条件为CA. n>40 且T>5B. n<40 且T>5C. n>40 且 1<T<5D. n<40 且1<T<5E. n>40 且T<135.下述哪项不是非参数统计的优点DA.不受总体分布的限定B.简便、易掌握C.适用于等级资料D.检验效能高于参数检验E.适用于未知分布型资料36.秩和检验和t 检验相比,其优点是AA. 计算简便,不受分布限制B.公式更为合理C.检验效能高D.抽样误差小E.第二类错误概率小37.等级资料比较宜用CA. t 检验B. u 检验C.秩和检验D. 2χ检验E. F 检验38.从文献中得到同类研究的两个率比较的四格表资料,其2χ检验结果为:甲文)1(01.02χχ>,乙文2)1(05.02χχ>,可认为C A.两文结果有矛盾 B.两文结果基本一致C.甲文结果更可信D.乙文结果更可信E.甲文说明总体间的差别更大39.拟以图示某市1990~1994年三种传染病发病率随时间的变化,宜采用AA.普通线图B.直方图C.统计地图D.半对数线图E.圆形图40.调查某地高血压患者情况,以舒张压≥90mmHg为高血压,结果在1000人中有10名高血压患者,99名非高血压患者,整理后的资料是:BA.计量资料B.计数资料C.多项分类资料D.等级资料E.既是计量资料又是分类资料41. 某医师检测了60例链球菌咽炎患者的潜伏期,结果如下。
假设检验
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四 假设检验一 基本内容1.假设检验对总体分布或分布中的某些参数作出假设,然后利用样本的观测值所提供的信息,检验这种假设是否成立,这一统计推断过程,称为假设检验。
(1) 待检验假设或零假设记为0H ,正在被检验的与0H 相对立的假设1H 称为备选假设或对立假设。
(2) 假设检验的依据——小概率原理:小概率事件在一次试验中实际上不会发生。
(3) 假设检验的思路是概率性质的反证法。
即首先假设成立,然后根据一次抽样所得的样本值得信息,若导致小概率事件发生,则拒绝原假设,否则接受原假设。
(4) 假设检验可能犯的两类错误:① 第一类错误(弃真错误):即假设0H 为真而被拒绝,记为α,即00{|}P H H α=拒绝为真。
② 第二类错误(存伪错误):假设0H 不真而被接受,记为β,即00{|}P H H β=接受不真。
③ 当样本容量n 一定时,,αβ不可能同时减少,在实际工作中总是控制α适当的小。
2.假设检验的程序对任何实际问题进行假设检验,其程序一般为五步,即: ⑴ 根据题意提出零假设0H (或相应备选假设1H )。
⑵构造样本统计量并确定其分布;⑶给定显著性水平α,查表确定临界值,从而得出接受域和拒绝域; ⑷由样本观测值计算出统计量的值;⑸作出判断:若统计量的值落入拒绝域则拒绝0H ,若统计量的值落入接受域则接受0H 。
3.假设检验的主要方法Z 检验法、t 检验法、2λ检验法、F 检验法。
4.关于一个正态总体的假设检验⑴2200(,),H X N μδδμμ 已知,检验假设:=Z 检验法:①001000H H μμμμμμμμ≠><:= (:或或)②统计量0(0,1)()Z N H -=成立时。
③给出1122{}P Z ZZαααα--<=,,查正表定④ 由样本值12n x x x (,,,) 计算Z 的值 ⑤ 判断:若1122Z ZZαα--∈∞∈∞0(-,-)或Z (-,+),则拒绝H(这是对双侧检验提出的Z 检验法步骤,若是单侧可仿比) (2)2200(,),H X N μδδμμ 未知,检验假设:=t 检验法:①001000H H μμμμμμμμ≠><:= (:或或)②0(1)()t t n H -=- 成立时。
假设检验问题的两类错误和 p 值
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假设检验16.2假设检验问题的两类错误和p 值假设检验两类错误原假设成立原假设不成立接受√第二类错误(受伪)拒绝第一类错误(拒真)√第一类错误即为显著性水平()()W X P H H P ∈==αθ为真拒绝00|,第二类错误的概率表达为()()W X P H H P ∈==βθ为真接受10|,1Θ∈θ。
**********************************************************假设检验中,两类错误的概率不能同时减小,二者相互制约。
犯第一类错误的概率越小,则犯第二类错误的概率越大,犯第二类错误的概率越小,则犯第一类错误的概率越大。
原假设和备择假设不能随意互换位置,原假设是人们经验上认为正常的假设。
理想的检验应该是在控制犯第一类错误的基础上,尽量少犯第二类错误。
显著性检验具有“保护原假设”的特点,显著性水平α也不是越小越好。
固定第一类错误的概率,可通过增加样本量降低犯第二类错误的概率。
**********************************************************例16.2.1某厂生产一种标准长度35mm的螺钉,实际生产的产品长度服从正态分布()2,3N μ。
做假设检验,样本容量36n =,0:35H μ=,1:35H μ≠,拒绝域为{}:351W x x =->。
(1)犯第一类错误的概率。
(2)μ=36时,犯第二类错误的概率。
解(1)检验统计量X 的分布为~,212X N μ⎛⎫⎛⎫ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,第一类错误的概率为{}35135P X αμ=->={}135135P X μ=--≤=351223512X P μ⎧⎫-=--<>=⎨⎬⎩⎭()()()1222220.0455=-Φ+Φ-=-Φ=。
(2)第二类错误的概率为{}35136P X βμ=-≤=()|135136P X μ=-≤-≤=|36403612X P μ⎛⎫ ⎪-=-≤≤= ⎪ ⎪⎝⎭()()()()040410.5=Φ-Φ-=Φ+Φ-=。
6.3 假设检验的两类错误及注意事项
![6.3 假设检验的两类错误及注意事项](https://img.taocdn.com/s3/m/f119fd0eddccda38376bafac.png)
都有可能犯错误(I型错误或者II型错误),假设检验的结论不能绝对化。
二、假设检验需注意的问题
(3)单侧检验与双侧检验的选择
如果有信息(如专业知识)知某个偏离方向不会发生,那么备选假设就 只有一个偏离方向,就是单侧检验。
˙ 假设检验提供具体的P 值,P 值越小,
代表越有理由去拒绝零假设。
小结
一、假设检验的两类错误 ˙Ⅰ型错误 ˙Ⅱ型错误 ˙检验效能 二、假设检验的注意事项 ˙要有严密的研究设计
˙要正确理解P 值和统计结论的意义
˙注意单侧检验与双侧检验的选择 ˙理解参数估计与假设检验的异同点
双侧检验:
H0 : 0
H1 : 0
单侧检验:
①HH01: :
0 0
或
②
HH01: :
0 0
二、假设检验需注意的问题
(4)参数估计与假设检验的异同点
˙ 两者均可用于统计学推断,两者的统 计结论具有同等的效力。 ˙置信区间能够提供包含参数的范围宽 窄的信息。
比较的组间应具有可比性,即各对比组间 除了要比较的主要因素外,其他可能影响结果 的因素应尽可能相同或相近。
二、假设检验需注意的问题
(2)正确理解P值和统计结论的意义
P 值指当零假设成立时,出现当前样本结果以及更极端结果的概率。P
值越小,说明越有理由拒绝零假设,而非说明差异越大。 有统计学意义并不等于有实际临床意义,还应结合专业知识来分析,应
一、假设检验中的二类错误
Ⅰ型错误的概率大小用α 表示,是根据研究 者的要求在计算检验统计量之前设定的。
假设检验中的两类错误及其控制方法
![假设检验中的两类错误及其控制方法](https://img.taocdn.com/s3/m/a8842d7342323968011ca300a6c30c225901f0e4.png)
假设检验中的两类错误及其控制方法在统计学中,假设检验是一种常用的分析方法,用于判断某个假设是否成立。
然而,进行假设检验时会存在两类错误,即第一类错误和第二类错误。
了解并掌握如何控制这两类错误是进行可靠假设检验的关键。
本文将介绍两类错误的概念以及控制方法。
一、第一类错误第一类错误,也称为α错误,是指当原假设为真时,拒绝原假设的错误。
这种错误将导致我们错误地得出结论,即拒绝了一个事实上是真实的假设。
为了控制第一类错误,我们可以通过设置显著性水平来进行调控。
显著性水平(α)是指在假设检验中所容忍的第一类错误的最大概率。
常见的显著性水平有0.05和0.01,分别表示一类错误的容忍程度为5%和1%。
设定更严格的显著性水平会减少第一类错误的发生概率,但同时也增加了第二类错误的风险。
二、第二类错误第二类错误,也称为β错误,是指当原假设不真实时,不能拒绝原假设的错误。
这种错误将导致我们未能发现一个实际上是错误的假设。
相比于第一类错误,控制第二类错误要更具挑战性。
通常,我们无法直接控制第二类错误的概率,但可以通过增加样本容量或改变检验方法来降低第二类错误的风险。
增加样本容量是一种常见的控制第二类错误的方法。
样本容量的增加意味着我们会有更多的观察值用于分析,从而提高检验的灵敏度。
通过增加样本容量,我们可以更容易地检测到真实效应,减少第二类错误的概率。
另一种控制第二类错误的方法是改变检验方法。
例如,可以选择更合适的统计检验方法,或者调整假设检验的参数,以提高检验的效力和准确性。
然而,改变检验方法需要在实践中进行谨慎考虑,并且需要充分了解不同方法的优缺点。
综上所述,假设检验中存在两类错误,即第一类错误和第二类错误。
为了控制第一类错误,可以通过设置显著性水平来调控。
而控制第二类错误则需要采取增加样本容量和改变检验方法等措施。
在进行假设检验时,我们应该充分考虑两类错误的控制方法,确保得出准确可靠的结论。
(文章长度:520字)。
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引例. 某厂生产的螺钉, 按标准强度为68克/mm2, 而实 际生产的螺钉强度 X 服从N(, 3.62 ). 若 E(X) = = 68, 则认为这批螺钉符合要求, 否则认为不符合要求. 现从该厂生产的螺钉中抽取容量为 36 的样本, 其样本 均值为 x 68.5, 问原假设是否正确? 解: ① 提出如下假设: H0 : = 68 原假设的对立面: H1 : 68 称为备择假设
0.4 0.3 0.2 0.1
U 1.96 是一个小概率事件, 如果一次抽样的结果是
这一小概率事件发生了, 则认为原假设不合理, 应予拒绝. 称 X 的取值区间( , 66.824 ) 与 ( 69.18 , + )
例如, 取 = 0.05, 则 c u u0.025 1.96.
2 分布
2 检验
假设检验步骤
1. 根据实际问题所关心的内容, 建立 H0与 H1; 2. 在H0为真时, 选择合适的检验统计量, 要求 该统计量中不含任何未知参数, 且当H0成立 时的分布己知. 3. 给出显著水平 , 确定拒绝域形式, 拒绝域 的端点称为临界值. 4. 根据子样值计算, 并作出决策: 子样值落 入拒绝域时拒绝原假设, 否则接受原假设.
2
/2
-2
/2
1
为检验的拒绝域. 而区间 (66.824, 69.18) 为检验的 接受域 (实际上没理由拒绝). 现 x 68.5 落入接受域, 则接受原假设 H0: = 68.
12 /23-26
• -1 -u/2
•2 u /2
11 /23-26
引例2. 某种产品在通常情况下废品率是5%. 现从生产 出的一批中随机地抽取50件, 检验得知有4个废品. 问能 否认为这批产品的废品率为5% (取小概率 = 5%)? 解: 用假设检验法, 步骤: (1) 提出假设 H0: p 0.05 其中 p为母体的废品率. (2) 母体 X ~ B(1, p )
18 /23-26
t 分布 t 检验
F分布 F 检验
17 /23-26
假设检验的两类错误 二.二类错误 所作判断 由引例可见, 在给定 的前提下, 接受还是拒 绝原假设完全取决于子样值, 因此所作检验可能 导致以下两类错误的产生: 第一类错误 第二类错误 弃真错误 取伪错误 真实情况 H0 为真 H0 为假 接受 H0 正确 第二类错误 (取伪) 拒绝 H0 第一类错误 (弃真) 正确
5 /23-26
2. 假设检验的理论依据 假设检验所以可行, 其理论背景为实际推断原理. 小概率事件在一次试 验中不会发生. …………小概率事件原理 一般地, 规定 为小概率事件的概率大小, 通常取 = 0.05, 0.01,… 在假设检验中, 我们称这个小概率 为显著性水平.
6 /23-26
U 称为检验统计量.
10 /23-26
③ 给定小概率, 找出拒绝域 因此, 可以确定一个常数c, 使得
X 68 P c 或 3.6 6
由U
X 68 1.96 3.6 6
X 69.18 或 X 66/23-26
即 U
X 0.05 0.00095
~ N (0,1) 近似
/2
-2
/2
1
取小概率 = 0.05, 则 P U u 2
14 /23-26
-u/2
•
-1
• 2 u /2
即 P U 1.96 0.05 由
方差 2已知, 正态母体平均数 的检验 拒绝域为:
前情回顾
问题提出
若对参数 一无所知
点估计 参数估计 区间估计
用参数估计 的方法处理
若对 参数 有所 了解
但有 怀疑 猜测 需要 证实 之时
用假 设检 验的 方法 处理
1 /23-26
2 /23-26
第三章 假设检验
§1 §2 §3 §4 §5 假设检验初述, 二类错误 检验母体平均数 检验母体方差 单侧假设检验 分布假设检验
拒绝域的推导: H0 : 0 构造统计量 U
X 0
~ N (0,1)
n
则 P U C
即认为这批产品的废品率为5%.
15 /23-26
P U u
2
/2
-2
/2
1
-u/2
•
-1
•2 u
/2
16 /23-26
注: ① 假设检验又称为差异显著性检验; ② 假设检验是具有概率性质的反证法; ③ 越小, 拒绝H0的说服力越强, 称 为显著性水平. ④ 检验方法依照所选用的检验统计量的分布命名. 检验统计 标准正态 量分布 分布 检验方法 U 检验
小概率事件在一次试验中不会发生 假设其中真有 99 个白球, 摸出红球的概率只有 1/100,这是小概率事件. 小概率事件在一次试验中竟然发生 了,不能不使人怀疑所作的假设. 这个例子中所使用的推理方法,可以称为 带概率性质的反证法
7 /23-26
3. 基本思想方法 采用带概率性质的反证法: 先提出假设H0, 再根据一次抽样所 得到的子样值进行计算. 若导致小 概率事件发生, 则否认假设H0; 否 则, 接受假设H0. 下面结合实例来说明假设检验的基本思想.
22 /23-26
假设检验与区间估计的关系 ① 出发点不同: 假设检验中对参数做了假 设后认为其已知, 而区间估计中参数未知; ② 形式上相同: 检验统计量与区间估计中的 样本函数一致, 接受域(acceptance region)与 置信区间一致;
内容小结 1. 假设检验 2. 二类错误
23 /23-26
24 /23-26
思考与练习
作业 P116 T1
从正态分布N ( ,1)中取100样品, 计算得 x 5.32. 试检验 H 0 : 5 是否成立. ( 0.01)?
解: 已知: 2 1, 检验假设 H 0 : 5.
当 H 0 成立时的统计量 U 1 X 5 ~ N (0,1) 100
在假设 H0 成立的条件下, 当 n 很大时, 由中心极限定理 X 近似服从正态分布.
E ( X ) 0.05, D( X )
2
n
0.05 0.95 0.00095 50
0.4 0.3 0.2 0.1
故
U
X E( X ) D( X )
~ N (0,1) 近似
m 1 n 子样为X 1 , X 2 , , X n , 子样平均数为 X X i n n i 1 其中m为n个产品中废品数, 因此, X 是子样的废品率.
9 /23-26
② 构造检验统计量 若原假设正确, 则 X ~ N(68 ,
3.62 ) 36
因而 E ( X ) 68, 即 X 偏离68不应该太远, 偏离较远是小概率事件, 由于 U 故
X 68 ~ N (0,1) 3.6 6 取较大值是小概率事件.
称为原假设或零假设
X 68 U 3.6 6 于是可通过U的值检验 X 与68的差异是否显著,
X 0.05 1.96 得 0.00095
U u
;
2
U 检验法
H1 : 0
0.4 0.3 0.2 0.1
X 0.0103 或 X 0.1103
即得检验的拒绝域为: ( , 0.0103 ) 与 ( 0.1103, + ) 现x
4 0.08, 落入接受域, 则接受原假设 H0, 50
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§3.1 假设检验初述, 二类错误
一. 假设检验初述 二. 二类错误
一.假设检验初述 1. 何为假设检验? 假设检验是指在母体上作某项假设 , 从母体 中随机地抽取一个子样 , 用它检验此项假设是否 成立. 母体分布已知, 检验关于未知参数 参数假设检验 的某个假设 分类 分布假设检验 母体分布未知时的 假设检验问题
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本章假设检验的内容
大子样( U 检验) 单母体,H 0 : 0 正态母体方差未知(t 检验) 检验母体均值 两母体, H : 大子样( U 检验) 0 1 2 参数检验 假设检验 两正态母体( t 检验) 2 2 2 单正态母体,H 0 : 0 ( 检验) 检验母体方差 2 2 H : F 两正态母体, ( 检验) 0 1 2 2 分布检验:用皮尔逊定理( 检验)
犯第一类错误的概率 P{拒绝H 0 H 0为真}= 犯第二类错误的概率 P {接受H 0 H 0为假 }=
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希望所用的检验方法尽量少犯错误, 但不能 完全排除犯错误的可能性. 理想的检验方法应使 犯两类错误的概率都很小, 但在样本的容量给定 的情形下, 不可能使两者都很小, 降低一个, 往往 使另一个增大. 假设检验的指导思想是控制犯第一类错误 的概率不超过, 然后, 若有必要, 通过增大样本 容量的方法来减少 .
得H0的拒绝域为 u u
2
即 ( , u 2 ) ( u 2 , ) ( , u0.005 ) ( u0.005 , )
( , 2.576) (2.576, )
实际上 u
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1
X 5 3.2 2.576, 所以拒绝H 0 , 认为 5. 100 26 /23-26