儿童学习与发展指南
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南作为家长和教育工作者，我们要认识到3-6岁是儿童学习和发展的关键时期，这段时间对儿童的未来发展具有关键性的影响。
以下是一些指南，可帮助您支持儿童在这个时期的学习和发展。
1. 语言和沟通技能：儿童在3-6岁的时期，正在积极学习和掌握语言和沟通技能。
创造一个鼓励交谈和表达的环境非常重要。
可以通过读书、玩游戏、听音乐和共同工作的方式，增加他们的语言技能和词汇量。
2. 运动技能和身体发展：儿童在这个时期正在发展重要的运动技能和身体机能，如平衡和协调能力。
通过提供安全的玩具和游戏设施，支持他们积极的运动。
例如在户外体育活动、户外探险、跳绳、骑车、爬树等活动中，促进身体的发展。
3. 发展社交技能：儿童在3-6岁时期正在学习如何与人交往。
逐渐建立起友谊和合作能力。
鼓励他们与他人分享、玩耍和合作，练习清晰明确的相互沟通方式。
4. 提供正向体验和挑战：儿童需要感受到自己的个人力量和能力，并不断接受新的挑战。
为了满足他们的好奇心，提供多种多样的学习机会，如寻找_shapes、观察物体颜色。
提供一些类似困难练习以及需要集中精力解决的游戏，这都会让孩子保持兴趣，主动去迎接和解决学习问题。
5. 建立良好的行为习惯：在这个年龄段，儿童正在积极建立和制定自己的行为规范。
家长和园管需要教会儿童良好的行为方式，例如如何分享，如何尊重他人，如何控制自己的情绪等。
6. 鼓励学习自主性：儿童在这个年龄段开始提高自我认知能力，需要给他们一定的自主性。
例如帮助他们从匹配物品、识字到自己动手做工艺品，都可以激发他们对学习的热情和自信心。
总之，3-6岁是儿童学习和发展的重要时期。
在家庭和学校的指导下，我们需要为他们提供安全、支持和挑战的环境，积极开发和发展他们的语言、身体、社交和认知技能，促进儿童的全面发展和成长。
7. 建立自我管理能力：在这个年龄段，儿童开始学会独立地完成任务和处理事务。
(完整word版)《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
目录说明 (1)一、健康 (3)（一）身心状况 (3)（二）动作发展 (7)（三)生活习惯与生活能力 (9)二、语言 (14)（一）倾听与表达 (14)(二）阅读与书写准备 (17)三、社会 (22)（一)人际交往 (22)（二）社会适应 (27)四、科学 (31)（一)科学探究 (31)（二）数学认知 (36)五、艺术 (41)（一）感受与欣赏 (41)（二)表现与创造 (43)说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3—6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3~4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法.四、实施《指南》应把握以下几个方面：1．关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2．尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同—1 —时也表现出一定的阶段性特征。
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)3-6岁儿童学习与发展指南目录说明1一、健康3(一)身心状况3(二)动作发展7(三)生活习惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向；教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南1. 身体发展：-儿童在这个阶段会逐渐掌握基本的运动技能，如跑步、跳跃、爬行等。
-鼓励儿童参与各种户外活动，如骑车、游泳等，以促进他们的身体发展和协调能力。
2. 社交与情感发展：-儿童开始与其他孩子进行互动，学会分享、合作和解决冲突。
-鼓励儿童参与集体活动，如幼儿园、游乐场等，以培养他们的社交能力和情感表达能力。
3. 语言和沟通能力：-儿童在这个阶段会逐渐掌握语言和沟通的基本技能，如说话、倾听和表达自己的想法。
-鼓励儿童参与语言游戏、故事讲解等活动，以提高他们的语言和沟通能力。
4. 认知和思维能力：-儿童开始发展逻辑思维和问题解决能力。
-提供丰富的学习材料和游戏，如拼图、积木等，以促进他们的认知和思维能力。
5. 创造力和想象力：-儿童在这个阶段会表现出丰富的想象力和创造力。
-提供绘画、手工制作等活动，鼓励儿童发挥想象力和创造力。
6. 自理能力：-儿童在这个阶段会逐渐学会自己穿脱衣物、洗手、上厕所等基本的自理能力。
-鼓励儿童参与日常生活中的自理活动，如整理玩具、帮助做简单的家务等，以培养他们的自理能力。
7. 注意力和专注力：-儿童在这个阶段的注意力和专注力有限，需要逐渐培养。
-提供有趣的学习活动，如游戏、故事等，以吸引儿童的注意力和培养他们的专注力。
8. 健康习惯：-儿童在这个阶段需要养成良好的卫生和饮食习惯。
-教育儿童正确刷牙、洗手、饮食均衡等，以培养他们的健康习惯。
以上是3-6岁儿童学习与发展的一些指南，家长和教育者可以根据儿童的具体情况和兴趣，提供适合他们发展的学习环境和活动。
同时，也要给予儿童足够的关爱和支持，让他们在快乐和安全的环境中成长。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南引言3-6岁是儿童学习和发展的关键时期。
在这个阶段，儿童开始进入幼儿园学习，通过各种游戏和活动，积极探索和发展他们的认知、语言、社交和运动能力。
本文旨在为家长和教育工作者提供一个全面的指南，帮助他们更好地理解3-6岁儿童的学习和发展，并提供相应的支持和指导。
认知发展3-4岁阶段：儿童开始发展自己的认知能力。
他们开始注意力的发展和控制，并逐渐理解形状、颜色和数量的概念。
他们开始学会分类和排序，并逐渐发展出逻辑思维能力。
4-5岁阶段：儿童在这个阶段继续发展他们的认知能力。
他们能够解决更复杂的问题，并开始理解时间和空间的概念。
他们开始对字母和数字感兴趣，并逐渐掌握写字和计数的技巧。
5-6岁阶段：在这个阶段，儿童的认知能力得到进一步提高。
他们开始学会发展自己的自主思考能力，并开始表达自己的想法和观点。
他们开始学习阅读和理解简单的文字，并逐渐掌握基本的计算和问题解决能力。
语言发展3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的语言能力。
他们能够理解和使用简单的词汇和短语，并开始学习构建简单的句子。
他们也开始表达自己的需求和感受，并逐渐学会与他人进行简单的对话。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的语言能力得到进一步提高。
他们能够理解和使用更复杂的句子，并开始学习运用不同的语法结构和词汇。
他们开始表达自己的观点和想法，并能够参与更复杂的对话和讨论。
5-6岁阶段：儿童的语言能力在这个阶段进一步发展。
他们开始学习阅读简单的故事和文章，并能够理解其中的意义和细节。
他们开始扩大自己的词汇量，并能够运用更丰富的表达方式。
社交发展3-4岁阶段：儿童在这个阶段开始发展他们的社交能力。
他们开始与其他儿童进行游戏和互动，并学会分享和合作。
他们也开始学会与他人共享注意力，并逐渐学会进行交流和表达自己的观点。
4-5岁阶段：在这个阶段，儿童的社交能力得到进一步提高。
他们能够与其他儿童建立更稳固的友谊，并学会解决一些简单的冲突和问题。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《36岁儿童学习与发展指南》全文一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解幼儿认知发展的基本概念，掌握幼儿认知发展的主要特点和基本规律。
2. 培养学生具备促进幼儿认知发展的教育策略，为将来从事幼儿教育工作打下基础。
3. 培养学生关注幼儿身心发展，提高关爱幼儿的能力。
三、教学难点与重点重点：幼儿认知发展的主要特点、基本规律以及促进幼儿认知发展的教育策略。
难点：幼儿认知发展的基本规律的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，让学生了解幼儿认知发展的重要性。
2. 幼儿的认知发展概述：介绍幼儿认知发展的基本概念，让学生了解幼儿认知发展的整体情况。
3. 幼儿认知发展的主要特点：讲解幼儿认知发展的主要特点，如直观性、具体性、形象性等。
4. 幼儿认知发展的基本规律：阐述幼儿认知发展的基本规律，如由简单到复杂、由具体到抽象等。
5. 促进幼儿认知发展的教育策略：介绍促进幼儿认知发展的教育策略，如游戏化教学、情境教学等。
6. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 例题讲解：通过一些实际案例，让学生了解如何运用所学知识解决实际问题。
8. 作业布置：布置一些关于幼儿认知发展的作业，让学生深入掌握所学内容。
六、板书设计幼儿认知发展1. 概述2. 主要特点3. 基本规律4. 教育策略七、作业设计1. 请简述幼儿认知发展的主要特点。
答案：幼儿认知发展的主要特点有：直观性、具体性、形象性、单一性、不稳定性和可塑性等。
2. 请阐述幼儿认知发展的基本规律。
答案：幼儿认知发展的基本规律有：由简单到复杂、由具体到抽象、由被动到主动、由不稳定到稳定等。
3. 请介绍两种促进幼儿认知发展的教育策略。
答案：两种促进幼儿认知发展的教育策略有：游戏化教学和情境教学。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，让学生了解幼儿认知发展的基本概念、主要特点、基本规律以及教育策略，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
《3—6岁儿童学习与发展指南》
《3—6岁儿童学习与发展指南》关于3-6岁儿童学习与发展指南的心得篇一我学习了《3~6岁儿童学习与发展指南》，觉得本《指南》深入贯彻了《幼儿园教育指导纲要》的内容，并进行了归纳。
《指南》为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为许多方面。
让我在这里学到了很多有关知识，对于我来说受益匪浅。
在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。
如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他们把话说完。
同时建议成年人帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
如：结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如要轮流发言，不随意打断别人讲话等。
提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
根据幼儿年龄特点选择教学内容不同年龄段的幼儿其身心发展和需求都不一样。
篇二因此，教师在选择教学内容、形式和方法时，要做到心中有数，因材施教。
（1）运动能力不一样。
小班幼儿运动能力较弱，重点应发展钻、爬、跑、跳、平衡等身体素质；而中、大班幼儿运动能力已渐渐加强，因此，选择教学内容时在动作难度方面须满足他们发展的需要。
（2）思维方式不一样。
小、中班幼儿以形象思维为主，富有童趣、可爱的角色较能吸引他们；而大班幼儿抽象思维渐渐萌芽，一些挑战性大、任务意识强的角色比较适合他们，如扮演小士兵。
3-6岁儿童学习与发展指南心得体会篇三在学习《3-6岁儿童学习与发展指南》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、安全的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习。
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会(34篇)
《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会（34篇）《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会（通用34篇）《3—6岁儿童学习与发展指南》学习心得体会篇1此次疫情期间，我认真学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。
《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。
1、营造温暖、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严重的分离焦虑。
《指南》给我们的建议是：教师要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。
这样就能给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，帮助孩子们尽快适应新环境。
例如有些孩子比较内向，不愿与别人交流，我们应该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和长处有所认识并感到满足。
2、怎样对待犯错误的孩子。
小班的孩子由于自控能力差，好奇心强。
不管什么东西都想摸。
所以经常犯错误，《指南》给我们的建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。
幼儿发脾气时不硬性压制，等平静后告诉他什么行为是可以接受的。
3、应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异。
孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为教师，我们应该尊重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。
每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学习方式和独创性。
大班《3_6岁儿童学习与发展的指南》目标
3-6岁儿童学习与发展指南56岁健康一身心状况目标一具有健康的体态1身高和体重适宜参考标准男孩身高106.1-125.8厘米体重15.9-27.1公斤女孩身高104.9-125.4厘米体重15.3-27.8公斤2经常保持正确的站坐和行走姿势目标二情绪安定愉快1经常保持愉快的情绪知道引起自己某种消极情绪的原因能努力化解2表达情绪的方式比较适度不乱发脾气3能随着活动的需要较快地转换情绪和注意目标三具有一定的适应能力1能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时2天气变化时较少感冒能适应车船等交通工具造成的轻微颠簸3能较快融入新的人际关系环境如换了新的幼儿园或班能较快适应二动作发展目标一具有一定的平衡能力动作协调灵敏1能在斜坡荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走2能以手脚并用的方式安全地爬攀登架网等3能连续跳绳4能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包5.能连续拍球目标二具有一定的力量和耐力1.能双手抓杠悬空吊起20秒左右2.能单手将沙包向前投掷5米左右3.能单脚连续向前跳8米左右4.能快跑25米左右能连续行走1.5公里以上途中可适当停歇目标三手的动作灵活协调1能根据需要画出图形线条基本平滑2能熟练使用筷子3能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形边线吻合且平滑4能使用简单的劳动工具或用具三生活习惯与生活能力目标一具有良好的生活与卫生习惯1养成每天按时睡觉和起床的习惯2能主动参加体育活动3吃东西时细嚼慢咽4主动饮用白开水不贪喝饮料5主动保护眼睛不在过强或过暗的地方看书连续看电视不超过30分钟6每天早晚主动刷牙方法正确目标二具有基本的生活自理能力1.能根据冷热增减衣服2.会自己系鞋带能按类别整理好自己的物品目标三具备基本的安全知识和自我保护能力1.未经大人允许不给陌生人开门2.能自觉遵守基本的安全规则和交通规则3.运动时能避免给他人造成危险4.知道一些基本的防灾知识语言：一听与说目标一认真并能听懂常用语言1在集体中能注意听老师或其他人讲话2.听不懂或有疑问时能主动提问3能结合情境理解一些表示因果假设等相对复杂的句子目标二愿意讲话并能清楚地表达1愿意与他人讨论问题敢在众人面前说话2会说普通话发音正确清晰少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话3能有序连贯清楚地讲述一件事情4讲述时能使用常见的形容词同义词等语言比较生动目标三具有文明的语言习惯1.别人讲话时能积极主动地回应2.能根据谈话对象和需要调整说话的语气3•懂得按次序轮流讲话不随意打断别人能依据所处情境使用恰当的语言如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰二阅读和书写准备目标一喜欢听故事看图书1.经常专注地阅读图书2.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣知道文字表示一定的意义目标二具有初步的阅读理解能力1.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容2.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编创编故3.对看过的图书听过的故事能说出自己的看法4.能初步感受文学语言的美目标三具有书面表达的愿望和初步技能1愿意用图画和符号表现事物或故事2会正确地写自己的名字3写写画画时姿势正确社会一人际交往目标一愿意与人交往1.有自己的好朋友也喜欢结交新朋友2.有问题愿意向别人请教3.有高兴的或有趣的事愿意与大家分享目标二能与同伴友好相处1.能想办法吸引同伴和自己一起游戏2.活动时能与同伴分工合作遇到困难能一起克服3.与同伴发生冲突时能自己协商解决4.知道别人的想法有时和自己不一样能倾听和接受别人的意见不能接受时会说明理由5.不欺负别人也不允许别人欺负自己目标三具有自尊自信自主的表现1能主动发起活动或在活动中出主意想办法2做了好事或取得了成功后还想做得更好3.自己的事情自己做不会的愿意学4主动承担任务遇到困难能够坚持而不轻易求助5.与别人的看法不同时敢于坚持自己的意见并说出理由目标四关心尊重他人1.能有礼貌地与人交往2.能关注别人的情绪和需要并能给予力所能及的帮助3.尊重为大家提供服务的人珍惜他们的劳动成果接纳尊重与自己的生活方式或习惯不同的人二社会适应目标一喜欢并适应群体生活1群体活动中积极快乐2对小学生活有好奇和向往目标二遵守基本的行为规范1理解规则的意义能与同伴协商制定游戏和活动规则2爱护公物用别人的东西时也知道爱护3•做了错事敢于承认不说谎4能认真负责地完成自己所接受的任务5.爱护身边的环境注意节约资源目标三具有初步的归属感1.愿意为集体做事为集体的成绩感到高兴2.能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴3.知道自己的民族知道中国是一个多民族的大家庭各民族之间要互相尊重团结友爱知道一些国家的重大成就爱祖国为自己是中国人感到自豪科学一科学探究目标一亲近自然喜欢探究1.对自己感兴趣的问题总是刨根问底2.能经常动手动脑寻找问题的答案探索中有所发现时感到兴奋和满足目标二具有初步的探究能力1.能通过观察比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化2.能用一定的方法验证自己的猜测3.在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行4.能用数字图画图表或其他符号记录5.探究中能与他人合作与交流目标三在探究中认识周围事物和现象1.能察觉到动植物的外形特征习性与生存环境的适应关系2.能发现常见物体的结构与功能之间的关系3.能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素如影子沉浮等4.感知并了解季节变化的周期性知道变化的顺序初步了解人们的生活与自然环境的密切关系知道尊重和珍惜生命，保护环境二数学认知目标一初步感知生活中数学的有用和有趣1.能发现和体会到按一定规律排列的物体比较整齐美观能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决体验解决问题的乐趣目标二感知和理解数量及数量关系1.初步理解量的相对性2.借助实际情景和操作如合并或拿取理解加和减的实际意义3.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算能用简单的图表表示简单的数量关系目标三感知形状与空间关系1.能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型2.能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品能辨别自己的左右艺术（一）感受与欣赏目标一喜欢自然界与生活中美的事物1.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物2.喜欢模仿自然界和生活环境中有特点的声音并产生相应的联想目标二喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.艺术欣赏时常常用表情动作语言等方式表达自己的理解2愿意和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验二表现与创造目标一喜欢进行艺术活动并大胆表述1.积极参与艺术活动有自己比较喜欢的活动形式2.能用多种工具材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象艺术活动中能与别人相互配合也能独立表现目标二具有初步的艺术表现和创造能力1.能用基本准确的节奏和音调唱歌2.能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景3.能自编自演故事并为表演制作简单的服饰道具或布景能用自己制作的美术作品布置环境美化生活。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文3-6岁儿童学习与发展指南对于3-6岁儿童来说，这是他们生命早期最关键的时期之一。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，他们开始掌握语言、运动技能和社交能力。
为了帮助家长和教育者更好地理解和指导3-6岁儿童的学习与发展，以下是一份《3-6岁儿童学习与发展指南》。
1. 创造良好的学习环境：提供一个安全、温暖、富有刺激的学习环境，鼓励儿童主动探索和学习。
准备各种教育玩具和材料，以促进儿童的发展。
2. 促进语言发展：为儿童提供大量的语言输入，与他们进行交流和对话。
读故事书、唱儿歌、玩语言游戏等活动，有助于培养儿童的听、说、读、写能力。
3. 开发绘画和手写能力：提供绘画工具和材料，让儿童自由绘画。
鼓励他们尝试使用不同的绘画技巧和颜色。
同时，教导他们认识和书写字母和数字，培养他们的手写能力。
4. 培养社交技能：鼓励儿童参与集体活动，如玩耍、绘画、分享玩具等。
教导他们尊重他人、分享和合作，培养良好的社交技能和情感管理能力。
5. 发展认知能力：通过教育游戏、拼图、建构玩具等活动，培养儿童的观察、记忆、分类和解决问题的能力。
提供有趣的学习机会，让儿童通过探索和发现学习新知识。
6. 培养动手能力：鼓励儿童进行各种手工艺活动，如剪纸、折纸、粘贴等。
这些活动可以帮助儿童锻炼手部协调能力和创造力。
7. 建立良好的生活习惯：教导儿童如何自理，如穿衣、洗手、整理房间等。
建立规律的作息时间和饮食习惯，培养儿童的自我管理能力。
8. 鼓励身体活动：提供充足的时间和空间，让儿童进行户外运动和体育活动。
这不仅有助于儿童的身体发展，还可以促进他们的社交技能和注意力的集中。
9. 培养想象力和创造力：鼓励儿童进行角色扮演、制作游戏规则、创作故事等活动，培养他们的想象力和创造力。
10. 父母和教育者的参与：与儿童建立亲密的关系，关注他们的学习和发展。
与教育者合作，共同关注儿童的学习和成长，并根据孩子的兴趣和能力提供个性化的指导。
3-6岁儿童学习与发展指南
《3-6岁儿童学习与发展指南》第一部分：认知发展1.1 语言和沟通技能3-4岁：培养语言表达能力，提供丰富的词汇和语境鼓励交流和对话，促进社交技能的发展阅读绘本并讨论故事情节，培养理解能力鼓励使用完整的句子进行表达4-5岁：引导孩子学习字母和发音，开始培养阅读能力继续培养听力理解和表达能力鼓励参与角色扮演和戏剧表演，培养语言表达和创造力提供各种书籍和阅读材料，促进识字和阅读习惯5-6岁：帮助孩子建立阅读习惯和阅读理解能力鼓励用简单的文字和图画记录自己的经历和观点鼓励讲述故事和编写简单的故事书促进语言表达能力，引导孩子参与有趣的对话和辩论1.2 数字和数学概念3-4岁：教授基本的数字概念，如数数和数量关系引导孩子通过游戏和玩具学习简单的加法和减法引入基本几何概念，如形状和大小比较使用实物和图像帮助孩子理解数量和计数4-5岁：继续扩展数字概念，包括数字顺序、大小比较和基本的图形分类引导孩子进行简单的问题解决，如找规律和解决数学难题鼓励使用各种实物和游戏进行计数和量化引导孩子认识钟表和日历，了解时间和日期的概念5-6岁：引导孩子学习更复杂的数学概念，如加减法运算、基本几何形状和测量鼓励解决实际问题，如购物、制作简单的图表和图形使用数字游戏和拼图锻炼数学思维和空间认知能力引导孩子探索图形和模式，培养逻辑思维和推理能力1.3 科学和探索3-4岁：提供丰富的观察和探索机会，如观察植物、动物和自然现象引导孩子提出问题并寻找答案鼓励进行简单的实验和探究活动，如混合颜色、探索水的性质等培养对自然和环境的关注和保护意识4-5岁：引导孩子探索更复杂的科学现象，如天气、季节和物质的变化进行简单的科学实验和观察，培养科学方法和思维方式鼓励提出假设并进行验证，培养批判性思维能力引导孩子参观科学博物馆和展览，拓展科学知识和兴趣5-6岁：探索更广泛的科学领域，如动物、植物、地球和宇宙进行更复杂的实验和观察，如生长实验、动物行为观察等引导孩子提出问题并寻找多种解决方案鼓励参与科学项目和展示，培养科学创造力和合作能力第二部分：身体发展2.1 粗大运动技能3-4岁：鼓励孩子进行跑步、跳跃、爬行和投掷等活动，培养身体协调性提供安全的游乐设施和运动场所，鼓励户外活动引导孩子参与简单的团队游戏和体育活动，培养合作意识提供平衡器具和障碍训练，促进平衡和灵活性继续培养跑步、跳跃和爬行等基本运动技能引导孩子学习骑自行车和滑板等更复杂的运动技能鼓励参与团队体育活动和游戏，培养合作和竞争意识提供户外探险和户外运动的机会，促进身体发展和健康5-6岁：引导孩子学习更高级的运动技能，如游泳、跳绳和滑雪鼓励参与体育俱乐部和运动竞赛，培养自信和竞争意识引导孩子了解体育运动的规则和战略，培养运动智力提供户外活动和体育项目的选择，满足孩子的兴趣和能力2.2 精细运动技能3-4岁：提供握笔、刷牙、穿衣等日常生活技能的练习机会鼓励进行描画、剪纸和插图等手工艺活动，培养手眼协调提供搭积木、拼图和拼插玩具等活动，锻炼手指灵活性引导孩子尝试使用简单工具，如剪刀和针线4-5岁：继续培养握笔和绘画技能，引导孩子进行涂色和简单画作鼓励进行剪纸、折纸和手工制作，培养创造力和想象力提供拼图、拼插和拼音字母等活动，促进手指灵活性和认知能力引导孩子学习打字和使用电子设备的基本操作鼓励孩子进行更复杂的绘画和手工制作，如绘画、剪纸、陶艺等引导孩子进行字母和数字书写练习，培养书写技能提供拼字游戏和拼图等活动，促进认知和逻辑思维能力引导孩子学习使用电子设备进行创造性的艺术和媒体创作第三部分：社会情感发展3.1 自我意识和自我管理3-4岁：帮助孩子认识自己的名字、年龄和性别等基本信息鼓励孩子表达自己的感受和需求，培养情绪管理能力引导孩子养成良好的个人卫生和生活习惯鼓励孩子尝试独立完成简单的日常任务4-5岁：培养孩子对自己能力和特点的认识和自信心引导孩子学习时间管理和自我组织能力鼓励孩子关注他人的感受和需要，培养同理心和友善行为提供情绪管理和冲突解决的教育和技巧5-6岁：引导孩子了解自己的兴趣和优势，并鼓励积极参与各种活动培养孩子的自制力和耐心，引导规划和追求目标培养孩子的责任感和团队合作精神鼓励孩子参与公益活动和志愿者服务，培养社会责任感3.2 社交技能和人际关系3-4岁：提供丰富的社交机会，如亲子游戏、幼儿园活动和亲友聚会鼓励孩子与其他孩子进行互动和合作教导基本的社交礼仪和友好表达方式引导孩子认识家庭成员和朋友，培养亲密关系4-5岁：引导孩子理解和尊重他人的感受和观点鼓励孩子积极参与小组活动和角色扮演培养分享和合作的精神，引导解决冲突和处理分歧鼓励孩子参加集体游戏和团队活动，培养协作意识5-6岁：引导孩子学习与其他孩子进行交流和合作的技巧鼓励孩子尊重他人的差异和多样性提供机会参与集体活动和社交场合，如班级聚会和社区活动引导孩子培养友谊，解决人际关系问题，建立健康的人际关系第四部分：审美与创造4.1 视觉艺术和表达3-4岁：提供丰富的绘画、涂鸦和手工制作材料和工具鼓励孩子进行自由创作和表达，培养想象力和艺术才能引导孩子欣赏各种艺术品和图像，培养审美意识引导孩子学习使用不同的颜色、形状和材料进行创作4-5岁：继续提供丰富的艺术材料和工具，如颜料、纸张和画笔鼓励孩子进行更有目的性的绘画和手工制作引导孩子学习简单的素描和图案设计提供艺术作品展览和艺术家的故事，拓展艺术知识5-6岁：引导孩子学习绘画和手工艺术的基本技巧和风格鼓励孩子进行更复杂的绘画和创作，如静物绘画和立体构建提供艺术项目和创意挑战，促进创造性思维和表达能力引导孩子参观艺术博物馆和画廊，拓展艺术欣赏能力4.2 音乐和表演艺术3-4岁：提供各种乐器和音乐玩具，鼓励孩子进行自由的音乐探索引导孩子参与简单的音乐活动和歌唱，培养音乐感知能力提供舞蹈和动作游戏，促进身体协调和节奏感引导孩子参与角色扮演和戏剧表演，培养表演艺术和创造力4-5岁：继续培养孩子的音乐感知和音乐表达能力鼓励孩子学习简单的乐器演奏，如击打乐器和键盘乐器引导孩子参与合唱和舞蹈表演，培养团队合作和舞台表现能力提供音乐欣赏和舞台表演的机会，拓展音乐和表演艺术的视野5-6岁：引导孩子学习更复杂的乐器演奏，如弹奏弦乐器和管乐器鼓励孩子进行个人或小组音乐创作和编曲引导孩子参与戏剧表演和话剧演出，培养表演技巧和表达能力提供参观音乐会和戏剧演出的机会，培养艺术欣赏能力此《3-6岁儿童学习与发展指南》提供了在认知、身体、社交情感和审美创造等方面的详细指导，旨在帮助3-6岁儿童全面发展他们的能力和潜力。
大班《3-6岁儿童学习与发展指南》
大班《3-6岁儿童学习与发展指南》
1. 语言发展：大班儿童应该能够理解和使用更复杂的语言结构和词汇，包括多步骤指令、描述和解释。
他们应该能够在日常生活中进行简单的沟通和交流，可识别和说出字母、数字、颜色等基本概念。
2. 思维发展：大班儿童应该能够掌握分类、比较、序列等基本概念，发展出初步的逻辑思维。
他们应该能够解决简单的问题和解决冲突，掌握探究和发现的技能。
3. 社交发展：大班儿童应该能够参与集体游戏和活动，并发展出与同龄人的友谊关系。
他们应该懂得与他人分享、合作、尊重和关心他人的重要性。
4. 情感发展：大班儿童应该能够控制情绪和表达自己的感受，包括愤怒、快乐、悲伤等。
他们应该能够发展出自尊、自信、独立等正面的情感。
5. 身体发展：大班儿童应该掌握基本的运动技能，包括跑、跳、爬、游泳等，能够进行身体协调和灵敏度训练。
6. 艺术发展：大班儿童应该对绘画、音乐、舞蹈等艺术表达形式产生兴趣，并通过参与各种艺术活动来发展他们的创造性和想象力。
7. 自我认知：大班儿童应该能够自我评价和反思，了解自己的优点和不足，并逐渐适应挑战和新经验。
他们应该能够发展自
己的兴趣爱好，并主动求知和探究。
8. 家庭与社区关系：大班儿童应该能够了解自己的家庭和社区，了解家庭和社区的文化和价值观，并以此为基础发展自己的认知和社交技能。
儿童学习与发展指南学习心得体会(33篇)
儿童学习与发展指南学习心得体会（33篇）儿童学习与发展指南学习心得体会（通用33篇）儿童学习与发展指南学习心得体会篇1通过《3—6岁儿童学习与发展指南》的学习，我映象最深的事《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。
学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，应该可以达到什么发展水平提出了合理要求。
跟之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的目标。
通过《指南》的学习，我清楚地认识到我所教育的年龄段孩子应该达到怎样的目标，而达到这样的目标，我又可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。
这些细致的内容对于我们教师来说，是非常宝贵的经验资源。
对于我今后如何开展教育教学工，作具有很大的指导作用，也可以有效避免对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。
通过《指南》的学习，我深刻地意识到，儿童就是民族的未来，我们要了解儿童的身心发展规律，一切都要从有利于儿童的发展出发，反思我们过去的做法，去除不利于孩子发展的因素，蹲下来，倾听孩子的心声，了解他们的需要，给孩子关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的环境、区域，多提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与学习、探索活动，成为生活、学习、游戏的主人。
通过《指南》的学习，我知道加强与家长的联系沟通，是实现家园同步和谐发展的必要途径。
孩子的童年是短暂的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。
让孩子学习他这个年龄该学的东西，做他该做的事情。
不能把成人的意志强加给孩子，让孩子真真正正拥有幸福、快乐的童年。
通过《指南》的学习，是我知道了《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，而不能把它当成标杆去测量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿的绳索。
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)
教育部发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(全文)XXX发布《3-6岁儿童研究与发展指南》(全文)（全文）3-6岁儿童研究与发展指南目录说明1一、健康3(一)身心状况3(二)动作发展7(三)生活惯与生活能力9二、语言14(一)倾听与表达14(二)阅读与书写准备18三、社会22(一)人际交往22(二)社会适应27四、科学32(一)科学探究32(二)数学认知37五、艺术43(一)感受与欣赏43(二)表现与创造45说明一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号)，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童研究与发展指南》(以下简称《指南》)。
二、《指南》以为幼儿后继研究和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童研究与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿研究与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
三、《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的研究与发展。
每个领域按照幼儿研究与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由研究与发展目标和教育建议两部分组成。
目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年岁段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么展开程度提出了合理期望，指明了幼儿研究与展开的具体方向；教育建议部排列举了一些能够有效帮助和促进幼儿研究与展开的教育途径与方法。
四、实施《指南》应把握以下几个方面：1.关注幼儿研究与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2.尊重幼儿发展的个体差异。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊3-6岁儿童的学习与发展指南，看看我们小时候是怎么成长的吧！这个指南可是国家教育部出的，可厉害了！那我们就一起来看看，这个指南都说了些什么吧！咱们要明白，这个指南是为了帮助我们更好地成长哦！我们要认真地学习，努力地进步，让自己变得更棒！哎呀，说到这，我就想起了我小时候，那时候可是很努力学习的呢！每天都要背好多好多的古诗文，还要学好多好多的知识，真是累死我了！不过，现在想想，那些日子还真是充满了快乐和收获呢！咱们来说说这个指南的第一部分吧！这个部分主要是关于我们的身体发育和健康方面的。
哎呀，这个可是非常重要的哦！因为只有身体健康了，我们才能更好地学习和成长呢！我们要养成良好的生活习惯，多吃蔬菜水果，多运动，保持一个健康的体魄！对了，还有就是要注意安全哦！比如说，不要乱跑乱跳，不要玩危险的东西，这样才能保证我们的安全呢！咱们来说说这个指南的第二部分吧！这个部分主要是关于我们的语言能力和沟通技巧方面的。
哎呀，这个可是非常实用的哦！因为在我们的成长过程中，我们要和别人交流，要表达自己的想法和感受。
我们要学会用正确的语言来表达自己，这样才能让别人更好地理解我们呢！而且，我们还要学会倾听别人的意见，这样才能更好地与人沟通哦！再来说说这个指南的第三部分吧！这个部分主要是关于我们的认知能力和思维发展方面的。
哎呀，这个可是非常有趣的哦！因为在我们的成长过程中，我们要不断地学习新的知识，要开拓自己的思维。
我们要培养自己的好奇心，勇于探索未知的世界。
而且，我们还要学会思考问题，这样才能更好地解决问题呢！咱们来说说这个指南的第四部分吧！这个部分主要是关于我们的社会性和情感发展方面的。
哎呀，这个可是非常温馨的哦！因为在我们的成长过程中，我们要学会与人相处，要学会关心别人。
我们要学会尊重别人，要学会分享快乐和悲伤。
而且，我们还要学会感恩，感谢那些帮助过我们的人哦！好啦，小伙伴们，今天我们就聊到这里吧！希望这个指南能帮助到你们，让你们更好地成长哦！记住了，我们要努力学习，不断进步，让自己变得更棒哦！加油吧，小伙伴们！。
3-6岁儿童学习与发展指南(全新完整版)
3-6岁儿童学习与发展指南第一部分：绪论1.1引言儿童在3-6岁期间经历了快速的身体、认知、语言和社交发展。
这个阶段对于他们未来的学习和成长至关重要。
本指南旨在为教师和幼儿园管理人员提供一个内容丰富、科学合理和详细的指南，帮助他们支持儿童的学习与发展。
1.2儿童发展的重要领域在这个指南中，我们将重点关注以下几个儿童发展的重要领域：身体发展、认知发展、语言与沟通、社交与情感发展以及审美与创造力。
第二部分：儿童学习与发展的指南2.1身体发展在这个阶段，儿童的身体协调性和粗细动作能力不断发展。
为了促进儿童的身体发展，幼儿园应提供以下活动和环境：-提供充足的室内和室外活动空间，让儿童参与跑跳、爬行和球类运动等身体活动。
-设置安全的玩具和游戏，鼓励儿童进行精细动作，如拼图和穿珠子等。
-引导儿童养成良好的卫生习惯，包括洗手、刷牙等。
2.2认知发展儿童在这个阶段开始培养思维和问题解决能力。
以下是促进儿童认知发展的方法：-提供各种形式的玩具和材料，鼓励儿童进行探索和实验。
-组织一些简单的游戏和拼图，培养儿童的逻辑思维和空间认知能力。
-鼓励儿童参与角色扮演游戏，培养他们的想象力和创造力。
2.3语言与沟通儿童在这个阶段迅速发展语言能力，他们开始说出完整的句子并表达自己的想法。
以下是促进儿童语言与沟通的方法：-提供丰富多样的语言刺激，如绘本、故事、歌曲等。
-鼓励儿童参与对话和讨论，培养他们的语言表达和交流能力。
-为儿童创造一个支持母语和第二语言学习的环境，鼓励多语言的表达。
2.4社交与情感发展在这个阶段，儿童开始发展自我意识和社交技能。
以下是促进儿童社交与情感发展的方法：-创建一个温暖、支持和包容的环境，让儿童感受到安全和亲近。
-鼓励儿童与同龄人互动，促进友谊和合作。
-教授情绪管理技巧，帮助儿童表达和处理情绪。
2.5审美与创造力儿童在这个阶段表现出对美的敏感和创造力的表现。
以下是促进儿童审美与创造力发展的方法：-提供各种艺术材料和工具，如画笔、颜料、粘土等，鼓励儿童进行绘画、手工和建构活动。
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文
《3-6岁儿童学习与发展指南》全文为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，教育部制定了《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
健康领域健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
在健康领域，幼儿应具有健康的体态，包括身高和体重适宜、体态挺直等。
他们应具备一定的平衡能力、动作协调灵敏，例如能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬等。
同时，幼儿要有一定的力量和耐力，如能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右，能快跑 15 米左右等。
在生活习惯与生活能力方面，幼儿要养成良好的生活与卫生习惯，比如每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
他们应具备基本的生活自理能力，自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
还要有基本的安全知识和自我保护能力，知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西等。
教育建议方面，要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食，保证幼儿每天睡 11-12 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。
鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，提醒幼儿保护五官，如不用脏手揉眼睛，看电视时保持 3 米左右的距离等。
语言领域语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿在语言领域应能认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达。
他们要有文明的语言习惯，比如别人对自己讲话时能回应，能根据场合调节自己说话声音的大小等。
3-6岁儿童学习与发展指南
3-6岁儿童学习与发展指南《3-6 岁儿童学习与发展指南》对于每一个孩子来说，3-6 岁是他们成长和发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们如同海绵一样，迅速地吸收着周围世界的知识和经验，不断塑造着自己的认知、情感和社会能力。
为了更好地引导和支持孩子们在这个重要阶段的学习与发展，我们有了《3-6 岁儿童学习与发展指南》。
《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术这五个领域描述了幼儿的学习与发展。
在健康领域，3-6 岁的孩子需要在身体和心理两个方面都得到良好的照顾和引导。
身体上，他们要逐渐掌握各种基本的动作技能，比如跑、跳、投掷等，还要养成良好的生活习惯和卫生习惯，比如按时作息、自己穿衣、刷牙洗脸等。
心理上，要培养他们积极向上的情绪，让他们能够自信、勇敢地面对生活中的各种挑战和困难。
语言是人类交流和思维的重要工具。
在这个阶段，孩子们的语言能力发展迅速。
他们从简单的词语表达，逐渐发展到能够用完整的句子讲述自己的想法和经历。
我们要为孩子创造丰富的语言环境，多与他们交流、讲故事、唱儿歌，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
同时，也要引导他们学会倾听他人的讲话，培养良好的倾听习惯。
社会领域的发展对于孩子来说同样重要。
3-6 岁的孩子开始逐渐走出家庭，进入幼儿园这个小社会。
他们要学会与同伴友好相处，懂得分享和合作，学会关心和尊重他人。
在这个过程中，家长和老师要给予正确的引导，帮助他们树立良好的社会行为规范和道德观念。
科学领域的学习能激发孩子们的好奇心和探索欲望。
这个阶段的孩子对周围的世界充满了好奇，他们喜欢问“为什么”。
我们要鼓励他们去观察、去思考、去尝试，通过亲身体验来认识周围的事物和现象。
比如，观察四季的变化、动植物的生长、简单的物理现象等。
艺术领域则为孩子们提供了表达自己情感和想法的独特方式。
无论是绘画、手工还是唱歌、跳舞，孩子们都能在艺术活动中发挥自己的想象力和创造力。
我们要尊重每个孩子的艺术表现，不要用成人的标准去评判，而是要给予他们充分的肯定和鼓励。
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3—6岁儿童学习与发展指南
一、健康
（一）身心状况
目标1：具有健康的体态。
【教育建议】1、为幼儿提供营养丰富、健康的饮食；
2、保证幼儿每天睡11-12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。
3、注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。
4、每年为幼儿进行健康检查。
目标2：情绪安定愉快。
【教育建议】1、营造温暖、轻松的心理环境；让幼儿形成安全感和信赖感。
2、帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
目标3：具有一定的适应能力。
【教育建议】1、保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
2、经常与幼儿拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻
微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡技能的发展。
3、锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
（二）动作发展
目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。
【教育建议】1、利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
2、发展幼儿动作的协调性和灵活性。
3、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。
4、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的
自我保护能力。
目标2：具有一定的力量和耐力。
【教育建议】1、开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、
跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。
2、日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背
包。
目标3：手的动作灵活协调。
【教育建议】1、创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
2、提醒幼儿注意安全。
（三）生活习惯与生活能力
目标1：具有良好的生活与卫生习惯。
【教育建议】1、让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
2、帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
3、帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
4、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。
目标2：具有基本的生活自理能力。
【教育建议】1、鼓励幼儿做力所能及的事情，不论幼儿做得好坏都给予适当的肯定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他发展自理能
力的机会。
2、教给幼儿生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、
擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3、提供有利于幼儿生活自理的条件。
目标3 ：具备基本的安全知识和自我保护能力。
【教育建议】1、提供安全的生活环境和必要的保护措施。
2、结合生活实际对幼儿进行安全教育。
3、教给幼儿简单的自救和求救的方法。
二、语言
（一）听与说
目标1：认真听并能听懂常用语言。
【教育建议】1、多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
2、引导幼儿学会认真倾听。
3、对幼儿讲话时，注意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。
目标2：愿意讲话并能清楚地表达。
【教育建议】1、为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣，
2、引导幼儿清楚地表达。
目标3：具有文明的语言习惯。
【教育建议】1、注意语言文明，为幼儿做出表率。
2、帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
（二）阅读和书写准备
目标1：喜欢听故事，看图书。
【教育建议】1、为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
2、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。
3、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
目标2：具有初步的阅读理解能力。
【教育建议】1、经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。
2、在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
3、引导幼儿感受文学作品的美。
目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。
【教育建议】1、让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。
2、在绘画和游戏中做必要的书写准备。
三、社会
（一）人际交往
目标1：喜欢交往。
【教育建议】1、要主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的亲子关系或师生关系。
2、创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
目标2：能与同伴友好相处。
【教育建议】1、结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
2、结合具体情境，引导幼儿进行换位思考，学习理解别人。
3、和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他
们多发现同伴的优点、长处。
目标3：具有自尊、自信、自主的表现。
【教育建议】1、关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
2、鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
目标4：关心尊重他人。
【教育建议】1、以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
2、引导幼儿尊重、关心长辈和身边的其他人，尊重他人的劳动及成果。
3、引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
（二）社会适应
目标1：喜欢并适应群体生活。
【教育建议】1、经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“乐群、合群”。
如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动
等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富他们群体活动经
验。
2、幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机
会参加不同群体的活动。
3、带大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生
活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
目标2：遵守基本的行为规范。
【教育建议】1、严格遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
如：尊老爱幼、爱护公共环境，节约水电等。
2、帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，让幼儿体验、理解
规则的重要性，学习自觉遵守规则。
3、教育幼儿要诚实守信。
目标3：具有初步的归属感。
【教育建议】1、亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他们感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
2、吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。
3、运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
四、科学
（一）科学探究
目标1：亲近自然，喜欢探究。
【教育建议】1、经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
2、真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。
目标2：具有初步的探究能力。
【教育建议】1、有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养
观察与分类能力。
2、支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3、鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。
目标3：在探究中认识周围事物和现象。
【教育建议】1、支持幼儿在接触自然和生活中的事物和现象中积累有益的直接
经验和感性认识。
2、引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物
之间明显的关联。
3、引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐
渐懂得热爱、尊重、敬畏自然。
（二）数学认知
目标1：初步感知生活中数学的有用和有趣。
【教育建议】1、引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
2、引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己
生活密切相关的数的信息，体会各种数所代表的含义。
3、引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的秩序和
美，并尝试自己创造出新的排列规律。
4、鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，
体会数学的用处。
目标2：感知和理解数、量及数量关系。
【教育建议】1、引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。
2、结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式来比较物体
的多少。
3、利用生活和游戏中的实际情景，引导幼儿理解数概念。
4、通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”
的办法来解决问题。
目标3：感知形状与空间关系。
【教育建议】1、用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。
2、丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。
五、艺术
（一）感受与欣赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物。
【教育建议】1、和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
2、和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
目标2：喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
【教育建议】1、创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
2、尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。
（二）表现与创造
目标1：喜欢进行艺术活动并大胆表现。
【教育建议】1、创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
2、营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。
目标2：具有初步的艺术表现与创造能力。
【教育建议】尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。