现代文阅读表达作用
[现代文阅读]现代文阅读考点与答题技巧-对偶的表达效果
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对偶的赏析要点
1、定义
对偶也叫做“对仗”，把一对结构相同或相似、字数相等垢句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。
2、作用
（1）形式上，使句式整齐，音韵和谐，读起来抑扬顿挫，音乐感强。
（2）内容上，寥寥数字的对子常常包含着极丰富的思想内容或者揭示出很深的哲理，概括力强。
如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这个对偶句十分鲜明地概括出了鲁迅先生的高贵品质；“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对子则活龙活现地勾画出了那种嘴上夸夸其谈，实际没什么真本事的人的形象。
【典型示例】
乡村的风
许俊文
风是乡村的魂。
它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。
它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。
我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。
要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从
请从语言表达的角度，对文中的画线的句子进行简要的赏析。
【理清要点】
要点1：看有没有什么修辞方法。
要点2：看词语方面有没有什么特别之处。
要点3：再综合考虑写出了什么。
答案：
此句用了对偶的修辞方法，句式整齐，音韵和谐，“归来”、“君临”、“不得不”几个字，将春风和秋风的不可抗拒力量表现出来，言简意丰。
【思维激活】
表述形式
修辞修辞的整体作用+关键词语+事物特征。
表达方式的作用 现代文阅读专题
《表达方式的作用：现代文阅读专题》一、概述在当今社会，随着信息技术的快速发展，人们获取信息的方式变得更加多样化和便捷化。
阅读作为一种重要的接受信息的方式，其表达方式的作用也日益受到重视。
本文将深入探讨表达方式在现代文阅读中的重要作用，并对其影响进行全面评估。
二、表达方式的定义表达方式是指作者通过语言、图像、声音等形式来传达信息、情感和观点的方式。
在现代文阅读中，表达方式包括文字叙述、排版设计、插图配图、语言表达等多种形式。
这些表达方式不仅影响着读者对文章的理解和接受程度，也反映了作者的写作风格和思想深度。
三、表达方式对现代文阅读的影响1.文字叙述：在现代文阅读中，文字叙述是最基本也是最常见的表达方式。
通过语言的组织和运用，作者可以将丰富的信息传递给读者，引起他们的共鸣和思考。
文字叙述的表达方式直接影响着读者对文章的理解和情感交流，因此在写作过程中需要做到言之有物、言之有理。
2.排版设计：排版设计是指在文章编排和布局方面的表达方式。
良好的排版设计不仅可以让读者更加舒适地阅读文章，也可以提升文章的美学价值和阅读体验。
在现代文阅读中，优秀的排版设计可以让文章更加清晰易懂，吸引读者的注意力，增强阅读的愉悦感。
3.插图配图：插图配图是通过视觉形象来辅助文字叙述，丰富阅读过程的表达方式。
现代文阅读中，插图配图不仅可以直观地展现作者的观点和主题，也可以增加文章的趣味性和可读性。
良好的插图配图可以让读者更加深入地理解文章内容，提升阅读的愉悦感和学习效果。
4.语言表达：语言表达是作者在文章中运用的语言风格和修辞手法。
在现代文阅读中，丰富多彩的语言表达不仅能够吸引读者的眼球，也能够让读者更加深入地理解作者的观点和情感。
优秀的语言表达可以增强文章的说服力和感染力，让读者产生共鸣和思考。
四、总结与展望通过对表达方式的作用在现代文阅读中的全面评估，我们可以得出结论：表达方式不仅是文字传递信息的工具，也是作者与读者之间情感交流的桥梁。
现代文阅读之理解修辞的表达效果教案
句子赏析——理解修辞的表达作用及效果【学习目标】1、了解常见修辞（比喻、拟人）的表达效果。
2、总结归纳从修辞角度赏析句子的步骤和方法。
3、能够灵活运用解题技巧解题。
【教学过程】一、导入。
同学们，我们刚学完的第一单元5篇课文中，除了《马说》是一篇文言文，其他四篇现代文都是咏物抒怀的文章，这类文章大都是借所咏之物是抒发作者的某种情怀。
如高尔基的《海燕》借海燕，讴歌了俄国无产阶级革命先驱者；茅盾的《白杨礼赞》通过赞美白杨树，赞美了北方的抗日军民……而作者在咏物时，都要对所咏之物进行具体的描绘（《海燕》一课就描绘了海燕在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象，《白杨礼赞》一课也具体描写了白杨树的外形），在描绘中作者也经常会运用各种修辞以逼真地表现所咏之物得形象特征，来表达自己的情感。
而在平时的作业、考试甚至中考中就出现了理解作品中修辞的表达作用与效果这一重要题型。
这类题型我们平时也做过指导，但还有很多同学没有真正掌握，今天我们利用这一堂课再来谈谈这类题型的解法。
【出示幻灯片1：课题】二、了解题型特点。
中考题型回顾：我们先来看看09年、10年现代文阅读中的两道题目【出示幻灯片2】教师解说：这两道题目，都是考查的对所给句子的赏析，句子赏析的角度很多，而最常见，我们同学也最容易掌握的就是从修辞角度进行赏析（所以我平时也要求你们，能从修辞角度赏析句子就从修辞角度赏析）。
而考试中最常见的修辞就是比喻和拟人，今天我们就重点谈谈比喻和拟人在句子中的作用（其他修辞的作用我们可以通过今天的学习举一反三）。
三、了解修辞（比喻、拟人）的一般表达效果。
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
尤其是比喻、拟人等。
【出示幻灯片3】四、归纳解题方法。
过渡：使语言“生动形象”是很多修辞共同的表达效果。
那具体到句子中，比喻、拟人又有怎样的作用呢？这就要结合具体的句子来看了。
1、课前叫同学们到第一单元的四篇现代文中去找出运用了比喻、拟人修辞的句子的，下面请几个同学读出自己所找的句子，并说出运用了什么修辞。
记叙文常用表现手法及作用
记叙文常用表现手法及作用记叙文阅读之文章的主题（五）二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
（一）对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
（三）铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。
写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
现代文阅读 常用写作手法
明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。
5．描写手法：描写角度：正面描写、侧面描写描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写.作用是使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。
描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）作用是交待故事发生的时间、地点；揭示人物心理，表现人物性格；渲染氛围；推动故事情节的发展；烘托主题。
文学类文本阅读考纲陈述:阅读鉴赏中外文学作品。
了解诗歌、散文、小说、观剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
阅读文学作品时注重个性化阅读和有创意的解读，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品所反映的社会生活和情感世界，探索(作品)所蕴含的民族心理和人文精神。
1．小说阅读：小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。
塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，称为小说三要素。
考点题型均是围绕小说三要素——环境、情节、人物这一核心。
2．阅读策略(1)分析把握小说的人物形象。
主要考察人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。
分析作者对人物的描写可通过外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等方面来评价人物的性格特征。
肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好.动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。
心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
常见提问方式：①概括指出人物的性格特征、品质。
②指出小说对人物进行描写的具体方法。
③对文中人物进行客观公正的评析（包括人物的艺术价值、审美价值、社会意义）。
答题模式：文章通过（描写方法）的描写方法，如（举例说明），突出了人物什么样的性格（或形象）(2)把握小说中的故事情节：把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
高三语文现代文阅读“作用和好处”题答题指导
现代文阅读“作用和好处”题答题指导北大附中广州实验学校罗秋菊“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”能力层级为C级。
作品的基本特征是指作品就整体而言表现出来的最突出、最重要的特点，比如作品的体裁、叙述方式、语言风格、时代特征等等；表现手法则指作者为强化表现效果在作品中所运用的各种表达技巧和方法。
这一考点能体现出文学作品的文体特征；同时，它有着较强的包容性，从语言特征到篇章结构、表达方式、修辞手法等等，都被纳入它的命题视野，考查的方式也十分灵活，并且体现出了较强的综合性。
在这一考点中，问某方面有何“作用和好处”则是一种常见的题型。
2005年全国各地各省市16套高考语文试卷中就有11套直接考到此种题型。
2006年全国卷Ⅰ、安徽卷、重庆卷、江西卷、山东卷、湖北卷都涉及了此题型。
在粤教版高中语文教材1-5中，关于“作用和好处”的课后练习也是不在少数。
下文略举几例：必修1：《华罗庚》练习二、请找出文章中引用的华罗庚的诗句，说说它们对表达华罗庚的生活经历和人生感受所起的作用。
必修2：《渐》练习二、课文引用了“抱犊跳沟”的故事，这种写作手法对于说明“渐”的道理有什么好处？必修4《拿来主义》练习三、揣摩下面的句中加点词语的意思，分别指出它们各自使用了什么修辞格，有什么作用。
必修5：《城南旧事》练习二、《麻雀与小孩》和《送别》的歌声反复出现，请结合故事情境，比较小英子在不同歌声中的情感反应和心理变化。
你能领悟这两首歌在整个故事的叙事中所起的作用吗？而纵观广东省近四年来的高考试卷，现代文阅读中有2年的试题出现了“作用和好处”题型。
2007年其它省市的命题也有不乏此种类型的题目。
（1）2005年高考试卷第17题：第四段中通过主观感受来写壶口的黄河；运用了什么表现手法？这样写有什么好处?（2）2007年高考试卷第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?（3）2007年福建卷第14题：联系全文，指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
高考语文现代文阅读考点与答题技巧排比的表达效果
高考语文现代文阅读考点与答题技巧-排比的表达效果高考语文现代文阅读考点与答题技巧-排比的表达效果?现代文阅读考点与答题技巧-排比的表达效果排比的赏析要点1、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。
2、排比的种类：成分排比即一个句子中的一些成分组成排比。
例如：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
分句排比即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
单句排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。
解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。
如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。
复句排比。
例如：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。
如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。
如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。
3、排比的作用若用于语言的表达，可收到句式整齐、语调铿锵、气贯长虹、意蕴深厚的效果，使行文更加丰满、有力；若用于文章的构思，可造成结构形式的匀称美，增添文章的气势美，使文章条理清晰、层次分明的效果。
（1）排比写人；可将人物刻画丰满细致，人物内心丰富细腻。
如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。
”连用四个“……是那样……”，从“品质”、“意志”、“气质”和“胸怀”四个方面赞美了志愿军战士崇高的精神境界，抒发了作者对志愿军战士无比崇敬的思想感情。
（2）排比写景状物；能收节奏鲜明，层次清楚、景象丰富多姿，形象生动传神之效。
如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
现代文阅读复习专题——分析写作手法(解析版)
现代文阅读分析写作手法【考查重点】1.表现手法2.表达方式3.描写方法【命题趋势】纵观近几年全国各地的中考语文试题，我们可以发现，记叙文阅读的命题有三个重要走向：一是从选文范围看，阅读材料由课内继续向课外延伸拓展，大多出自文摘类杂志（如《读者》《意林》《青年文摘》《特别关注》《微型小说选刊》）等精美时文，作者一般集中于当代热点作家（如张丽钧、张抗抗、毕淑敏、刘亮程、周国平、李丹崖、周海亮、马德、丁立梅等）。
二是从选文内容看，更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，更加注重对文化内涵、人文素养、人文精神的挖掘，十分重视选文所蕴含的教育意义，与学生的内心世界贴近，写青少年成长历程的文章占较大比例。
三是从命题方向看，分值比重仍会不断加大，主观试题有进一步扩大的趋势，综合性、探究性的试题越来越受重视，学科知识的交叉、综合和渗透有所体现。
试题重点考査考生的知识与能力，关注考生对阅读材料的体验和感悟能力，体现阅读个性。
对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得的创新型试题将增多，且更具开放性。
应注意的是，对文章的思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面的要求将会更高。
考向1：表现手法1.常见题型结合文章内容简要或具体说明是如何运用这种表现手法的。
说明这种表现手法的作用。
某段写……事可不可以删掉？为什么？本文详写什么，略写什么？为什么这样安排？本文以“×××”为题，却又写到“×××”，这种写法及其好处是什么？这篇文章在表现情感时，采用了多种写作手法，请你结合原文，选择其中的一种作具体赏析。
侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1.侧面描写更能激发人的想象力2.侧面描写是对正面描写的有益补充3.侧面描写有利于表现人物的性格《陌上桑》为表现采桑女罗敷的美貌，运用了传神的侧面描写，使得罗敷的美貌得以充分的表现：“行者见罗敷，下担捋髭须。
现代文阅读段落的作用
现代文阅读段落的作用
1、总结全文，强调主题，表达感情。
2、给读者留下深刻印象，引起共鸣，启迪思考。
3、作为结尾的小插曲，增加趣味性，缓解紧张气氛。
例：06年高考全国卷二《读书与研究》第20题：文章最
后一段的作用是什么？
答案：文章最后一段从“读书和研究是相互联系的”开始，强调了读书和研究的关系，表达了作者对于研究的看法和态度，引导读者对于研究的思考和认识。
结尾段作用补充一：
如果结尾段是感叹句或反问句，那么，结尾段会引起读者的共鸣和思考。
例如：
草房子》的结尾：“我想，这个世界上，有一种爱，是无
论你做什么事情，都会支持你的。
我想，这就是家。
”
结尾段作用补充二：
如果结尾段是小插曲，那么，结尾段会给读者留下深刻印象，增加趣味性。
例如：
小王子》的结尾：“夜晚，我喜欢看星星。
它们是那么美丽，那么温柔。
当你看星星时，因为你的星星和我的星星之间，隔了一道无形的壁垒，所以，我的星星似乎也会笑。
”。
现代文阅读理解表达方式归纳及常见题型
诗歌常见典型意象熟练识记理解现代文常用的表达方式技巧知识及常见题型（一）表达方式类人称类特点效果人称第一人称叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
表达方式类特点效果叙述顺叙能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙造成悬念，引人入胜。
插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
描写肖像动作心理描写肖像描写，以形传神；动作描写，表现人物性格；语言描写，言为心声；心理描写，推动情节发展，更好展现人物的内心世界、性格特征。
景物描写具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
奠定感情基调，为塑造人物形象服务。
环境、场面描写交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物对话描写刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
正面描写，侧面描写正面描写直接表现人物事物。
侧面描写，通过烘托使某一事物突出；激发人的想象力；节省笔墨，手法富于变化，感染力白描是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。
有简洁传神的表达效果。
工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动写景技巧动静结合（以动写静）、点面结合、声色结合，虚实结合，远近高低；仰视，俯视，平视；视觉、听觉、味觉、触觉等。
抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致间接抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
叙事中包含憎恶褒贬。
寓情于景，含蓄蕴藉议论叙后议论，画龙点睛，点明主旨，升华主题。
（二）结构类结构类表达特点表达效果题眼用凝练生动含蓄的词语，短语概括内容含义深刻、紧扣内容、全文线索、新颖独特。
开门见山文章开头就入正题，不拐弯抹角切入点独特，视角新颖。
语文阅读表现手法及其作用-答题技巧
语文阅读表现手法及其作用-答题技巧表达效果：简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。
容易混淆的几个概念一、修辞方式与表达方式、表现方法修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。
（一）修辞方式：是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。
初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语、引用、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。
（二）表达方式：也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
(1)记叙：是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
在写事文章中应用较为广泛。
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补序。
(2)描写：是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环境描写）等，再现给读者的一种表达方式。
它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。
在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。
描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
(3)抒情：就是抒发和表现作者的感情。
具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。
作为一种特殊的文学反映方式，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。
抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。
它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。
2017年中考现代文阅读 散文考点七：把握文中语句、语段的表达作用 附参考答案解析
散文考点七：把握文中语句、语段的表达作用常见问法：①请你说说文章开头(结尾)有何作用。
②结合全文，说说某段有何作用。
③请你说说文中画线句有何作用。
技巧点拔：①开头作用：总领全文；照应题目；呼应下文；引出下文，为后文作铺垫；开门见山，直入主题；欲扬先抑；对比衬托；渲染气氛，奠定基调(记叙文、小说)；埋下伏笔(记叙文、小说)；设|置悬念(小说)。
②中间作用：过渡，承上启下；由……到……由叙述转向议论，由写景转向抒情，由正面到反面)；为下文写……作铺垫(为议论抒情作铺垫)；推动情节的发展(小说)；照应、总结上文；呼应前文。
③结尾作用：卒章显志，点明中心；戛然而止，回味深长(记叙文、小说)；点明题目，深化主题；照应全文，结构严谨，升华感情，照应开头，画龙点睛；言有尽而意无穷；以小见大。
【17】冰窗花（2017天津，16-19，15分）任随平①冰窗花盛开在冬日的窗棂上，是一道绝美的风景。
尤其是在久居乡下的那些日子里。
②于是，每到冬日，我会有意无意念起熨帖在冬日木格窗棂上的冰窗花。
冬日的居室里，总会生了炉火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在温热的土炕上。
母亲选了废旧的布料，熬了浆糊，炕头置一炕桌，安安静静地做着鞋垫。
父亲借了炉火，熬着罐罐茶，火苗间或跳出来，舔舐着茶罐，茶水滋滋地发着声响，茶香随着响声氤氲开来，整个屋舍内顿时茶香弥漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也会有几分迷醉，几分品咂的热望。
而我，总是斜倚在墙角，捧了热爱的书籍，一页页，在缓慢流走的时光里，细品一份恬美与温馨。
冬日的白天总是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的时光就溜走了。
而冬日的夜晚，唯有恬静与安谧。
雪花簌簌地落着，风安静地睡去，村庄被夜色围拢而来，婴孩一般安卧在远山近水阔大的臂弯里。
屋舍之内，炉火正旺，壶水呼呼地散发着热气，木格窗棂的玻璃上，热气凝结而成的水珠簌簌流泻下来，洇湿在墙壁上，像梦呓的印痕，烙着时光的印记。
2020初中语文现代文阅读专题01 记叙文阅读之句子含义及表达效果(解析版)
专题01: 记叙文阅读之句子含义及表达效果考点分析一、主要考点：记叙文阅读中句子含义及表达效果一直以来都是各省中考卷的常考题，考试概率高达百分之70以上，虽然在全卷中占分不大，但在阅读题中分值占很大一份子且易拿分，所以这一专题是一个拿分大题。
二、2019年各省中考此类考题（※号是各省出现频率较多）：※1.理解文中某划线句含义。
※2.请简要分析选文某划线句的表达作用。
※3.结合上下文，从某角度分析下列句子表达效果？※4.请谈谈文中划线句的理解。
5.划线句在文中有什么作用？6.结合文章内容，赏析划线句子。
7.请品析文中某划线语句的妙处。
三、综合以上各省关于记叙文阅读句子含义及表达效果出现的考题，可以分为以下几类题型：（一）直接解含义题1.理解文中某划线句含义2.请谈谈文中划线句的理解（二）以描写手法或修辞手法入手赏析题：1.划线句在文中有什么作用？2.请简要分析选文某划线句的表达作用3.结合上下文，从某角度分析下列句子表达效果？4.结合文章内容，赏析划线句子5.请品析文中某划线语句的妙处常考形式一、直接解含义题：此种题属于句子含义及表达效果此专题的最直接的题型，一般题目简单明了，指明回答句子的含义，且在题目下方给出句子，便于分析答题。
【分析思路】1.先找句子中的重点词语，提取出来2.再看句子中是否有修辞手法、表现手法、描写手法……3.在文中找出此划线句4.结合句子所处位置，联系上下文，具体知道此句是写了什么，怎么样，蕴含的深层含义是什么。
5.整合答案。
【答题模板】由分析直接点明此句深层含义。
【真题分析】（2019年陕西省初中毕业学业考试原题）小铁锤张中杰“呯！”随着儿子猛烈的关上卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。
打小把唯一的儿子当块宝玉啊护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。
青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。
有一次儿子眼你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。
中考现代文阅读备考之“表达效果”题
中考现代文阅读备考之“表达效果”题ﻩ一、考题解说“表达效果”，就是指在写作中运用某种表达方式所产生的良好效果。
在中考中,根据文体的不同,“表达效果”题主要分两类,一是对某个词语、某种修辞手法“表达效果”的考查，二是对某种说明方法“表达效果”的考查。
其基本设问方式是:……运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？结合语境,说说下列句子中加点词语的表达效果。
……采用了什么说明方法?有什么表达效果?二、解题点拨（一）修辞方法的表达效果1.答题格式：运用了……修辞，把……比喻成什么（或者使什么人格化……)，形象生动地表现了……2．举例(一般举两例)（1)第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。
(3分)（２008年中考潍坊卷）雨点先是小而密,落在薄薄的小青瓦上,叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶;分析：本题有两问，解题时先根据划线句子的特征判断属于那种修辞手法,然后按照“指明修辞+具体分析修辞内容+修辞的作用”的格式写出答案。
上面文字从“如”“犹如”等喻词判断是比喻修辞手法。
而比喻修辞的作用就是“能将表达的内容说得生动、具体、形象”,围绕这一点回答,即可圆满完成答案。
答案：用了比喻修辞格(指明修辞），把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶（具体分析修辞内容），形象生动地表现出了雨声的特点以及带给人的美妙感受(修辞的作用)。
（2)结合语境,品味下面加点文字的表达效果。
（200８年中考河南卷）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。
分析：本题的提干有一点要注意,“结合语境”，这就要求我们在回答问题时要把修辞的作用同语境结合起来，而不能孤立地分析字面意思。
文中加点的文字是一个比喻句,从表面看，说的是“笑声”,但结合语境看，却是为了表现“米哈朵夫老师”的内心感受。
初中语文现代文阅读专题之赏析句段表达效果
阅读专题之赏析句段表达效果一、例题回顾问：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”（选自《散步》莫怀戚）请谈谈你对这句话的理解。
二、答题总结（一）句子的理解1.思路①解释这个句子这么说的原因；②将句子表达的意思和具体的语境义或者文章主旨联系起来，然后用浅显的语言表述出来。
2.角度①从句子的位置入手若是总领句，可从下文搜索相关信息；若是总结句，可从上文寻找相关信息；若是过渡句，就密切关注上下文段的内容，准确理解其内涵。
②从句中的关键词入手关键词在句中起关键、核心作用。
从关键词入手，通过替换词语的方法来把握语境义，从而把握句子的含义。
③从文章的中心思想入手为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用含义深远的句子点明、突出或深化主题，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。
对其深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。
【注意】答题时要有原文意识，语言要尽量直白(表意直接，不用修辞手法，明白易懂) 3.答题模板答：浅层含义（字面意思）+深层含义（文中意思，揭示中心）三、牛刀小试（一）世界还很年轻初中毕业，我考到县城读书，母亲做了个相当前卫的决定:垦荒种棉花，来年用自家的棉絮给女儿做一床新铺盖。
在这个精彩纷呈的世界上，彰显母爱的事每天都会发生，没有什么稀奇，唯一不同的就是我感觉她的这个决定又笨又没有必要。
那时环绕在村子四周的都是水田，没有现成的棉花地，就算种出了棉花，变成新被褥至少需要一年的时间。
再者，种棉花几乎要天天喷药，否则虫子猖獗，到秋后留不下几个棉桃。
但是在成堆的困难面前，母亲大手一，她很坚决，她的理由也很简单:女儿考到县城就必须配好的被褥，公家发的她信不过。
开学后我就忙碌自己的学业，母亲也忙，忙秋收，忙着打听种棉花的事。
那时候村里没有电话，她又不会骑自行车，种棉花的亲戚离我们村十几里地，她都是一步步走着去的，从没有喊过累。
高中语文：【12】表达效果
1）运用排比、比喻，增强了艺术感染力。
2）世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。
3）点明万物皆有其性、各具其用的哲理。
4）用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺 的依存关系。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有
烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们 变成了这样，从第一滴雨落到它们身上、第一层 青皮在风中开裂我们就看见了。它们根部的茬头 朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的 木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
高考现代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说， 有下列三方面：
1．熟悉表达方式的技巧：①叙述的技巧，如顺序、 倒叙、插叙、补叙；②描写的技巧，如人物描写、 景物描写、事件描写、环境描写；③抒情技巧，如 直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。
2．熟悉文中运用的一些表现手法：如象征、对比、 烘托、反衬、铺垫，以及人称的变化和修辞手法。
中心之间的关系。
• ③文章结尾“……有什么作用”的题型： • 【作用】A、照应题目、开头，B、拓宽内容，C、总结全文，点明主
旨，D、深化主题，E
《母亲的中药铺》
现在，父亲走了，去了天国。母亲一个人守着我们，在空 旷的屋顶上栽花种菜。母亲身子瘦弱，时有病痛，我很是担 忧，同时，我又安慰自己：生病不正常吗？不正证明了人在 活着？何况，这世上，还有那么多栩栩如生的药在陪护呢。 一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚 至，一个人可以是另一个人的灵芝。母亲多年与草木为伴， 沉浸于无边无际的药香之中。于我而言，母亲就是我人生一 味无价的中药，为我清热解毒，可以抵御这世间的种种伤害。
——刘亮程《柴火》 第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。 请结合文章内容赏析其表达效果（5分）
现代文阅读概述
现代文阅读概述现代文阅读是一种重要的阅读形式，具有广泛的应用和影响。
现代文阅读主要指人们阅读现代文学作品、报刊杂志、互联网文章等。
与古代文阅读相比，现代文阅读更具有深入挖掘意义、思考现实问题的特点。
首先，现代文阅读是人们获取信息和知识的重要方式之一。
在信息爆炸的时代，人们通过阅读现代文学作品可以获得丰富的情感体验和人生智慧。
同时，阅读报刊杂志和互联网文章可以帮助人们了解时事、扩大知识面。
通过现代文阅读，人们可以了解社会动态、科技进展、文化风尚等，提高个人素质和见识。
其次，现代文阅读有助于人们拓展思维、提高思辨能力。
现代文学作品往往具有较高的艺术性和思想性，通过阅读可以培养人们审美情趣，开拓思维方式。
而在阅读报刊杂志和互联网文章时，人们需要进行分析、辨别，从中挖掘事实真相，培养批判性思维和判断力。
现代文阅读促使人们从多角度思考问题，从而提高思辨能力，更好地适应复杂多变的社会环境。
再次，现代文阅读可帮助人们培养情感、塑造人格。
现代文学作品往往描绘了现实生活中的各种情感，通过阅读可以使人们感同身受，增强情感的体验和表达能力。
同时，现代文阅读也可以帮助人们审视自我，思考人生意义。
与此同时，阅读报刊杂志和互联网文章也能够激发人们对社会问题的关注和思考，培养公民意识和社会责任感。
综上所述，现代文阅读在当代社会具有重要的地位和作用。
通过阅读现代文学作品、报刊杂志和互联网文章，人们可以获取信息和知识，拓展思维，提高思辨能力，培养情感，塑造人格。
因此，我们应当重视和积极参与现代文阅读，提升自身素质，更好地理解和适应现代社会的发展和变化。
现代文阅读在当代社会中扮演着重要的角色，它不仅是获取信息和知识的途径，还是培养情感和塑造人格的有效方式。
作为一种现代文化表达形式，现代文阅读通过文学作品、报刊杂志和互联网文章等多样化的媒介，丰富了人们的生活和思想。
首先，现代文学作品是现代文阅读中的重要组成部分。
现代文学作品以其艺术性和思想性赢得了广大读者的喜爱。
现代文阅读中“表达作用类”题型解密及应试策略
现代文阅读中“表达作用类”题型解密及应试策略教学园地05-26 1657：现代文阅读中“表达作用类”题型解密及应试策略现代文阅读是高考必考的阅读材料，源于现代文写作技法的丰富多样，在命制试题时，命题人特别偏爱“表达作用”类试题。
概括而言，这类题型有这样一些命制特点：1.考查最频繁：凡是高考散文阅读考查，命题都有这一类型考题。
2.命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？3.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式。
为了更好地掌握此类试题的解题技法，我们应首先明确与“表达作用”类试题密切相关的“表达”技法及作用。
1.修辞技巧（按高考考查频率排序）考纲规定，修辞考查的对象是比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问等八种。
考查最多的是比喻、拟人、排比。
比喻，能使抽象的事物形象、具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人，能使读者产生强烈的感情，引起共鸣。
排比，能强烈表达思想感情。
议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。
2.表现手法（按高考考查频率排序）衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。
铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
对比，在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。
象征，把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
（以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现）托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。
可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。
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现代文阅读是高考必考地阅读材料，源于现代文写作技法地丰富多样，在命制试题时，命题人特别偏爱“表达作用”类试题.概括而言，这类题型有这样一些命制特点：.考查最频繁：凡是高考散文阅读考查，命题都有这一类型考题..命题角度：文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章内容地表达有什么作用？资料个人收集整理，勿做商业用途.考点密度：第一是修辞；第二是表现手法；第三是谋篇布局技法；第四是表达方式.为了更好地掌握此类试题地解题技法，我们应首先明确与“表达作用”类试题密切相关地“表达”技法及作用..修辞技巧（按高考考查频率排序）考纲规定，修辞考查地对象是比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问等八种.考查最多地是比喻、拟人、排比.资料个人收集整理，勿做商业用途比喻，能使抽象地事物形象、具体，使深奥地道理变得浅显易懂.拟人，能使读者产生强烈地感情，引起共鸣.排比，能强烈表达思想感情.议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致..表现手法（按高考考查频率排序）衬托，以描述地环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情.铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，进行地环境、情绪、气氛等描写地造势.对比，在两种互相对立事物地比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明.象征，把抽象地事理表现为具体地可感知地形象，还可使要表达地意思含蓄、深刻.（以下几个以前几乎没考过，年高考全部出现）托物言志，可通过对具体事物地描绘，深刻生动地表现深层含义.联想想象，联想，是由一事物想到另一事物地心理过程；想象，是在原有感性形象地基础上创造出新形象地过程.可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动.资料个人收集整理，勿做商业用途抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果.以小见大，即从平凡细微地事情中反映重大地主题，可突出中心，有强烈地震撼力.虚实结合，可以抓住重点，突出事物地本质特征，从而凸显事物、景物地特点，或人物地性格，更集中地揭示主旨.资料个人收集整理，勿做商业用途.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文→卒章明志→详略主次.资料个人收集整理，勿做商业用途文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念.资料个人收集整理，勿做商业用途文章或段落中间――①起承上启下地过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照应上文，转换话题.资料个人收集整理，勿做商业用途文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄.资料个人收集整理，勿做商业用途.表达方式①叙述地技巧：（按高考考查频率排序）插叙：给中心事件作必要地铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富.倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人地表达效果.（还没考过）②描写地技巧：（按高考考查频率排序）景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题.侧面描写（烘托）：以特征相似或相反地另一事物作正衬或反衬，能突出要表现主体事物. 正面描写：渲染：浓墨重彩地描绘能感染读者；白描：简练勾勒，生动传神.细节描写、心理描写：使人物形象丰满，增强感染力.③叙述人称地技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情.第二人称：能增强抒情性和亲切感.第三人称：不受时空限制.（以往考查频繁，现在几乎不考）资料个人收集整理，勿做商业用途④议论地技巧.在开头或结尾往往是文章地主旨；在中间常起过渡、引出主旨地作用.⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情.在开头能定文章基调；在结尾能升华主题.下面我们把试题分四种类型进行具体分析.第一种类型：要求对文段中暗含地修辞，或表现手法，或表达方式进行明确并对其作用进行分析命题角度：“文中某处描写有什么作用”；文中某处这样写，好在哪里；赏析文中某处描写语句.典型例题：年高考江苏卷《溜索》：.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用?答案：牛不肯挪动半步地恐惧和溜索时流泪发抖：⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷地高峻险恶.⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子地勇敢无畏形成反衬.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考福建卷《春风》：.文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”地春风另有一番描述.请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？答案：用另一种角度写南国看不见地春风，与开篇对南国春风地描述形成对比，表明感情地变化.用轻柔地南国春风，与强劲地北国春风对比，凸显北国春风地作用.从怀念南国地春风，突出文章主旨.（意思对即可）资料个人收集整理，勿做商业用途年高考全国卷《灯火》：文章在人称地使使用上有什么特点?这样写有什么作用?答案：第一问:文章以第一人称作为全文地基本视角;②偶尔插入第二人称,构成两种不同人称地互相交叉. 第二问:①不同人称地出现丰富了文章地叙事手段,有助于作者思想情感地表达;②营造了一种亲切地气氛,拉近作者和读者之间地距离.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考江苏卷《上善若水》：.本文写地是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色.答案：采用议论和抒情相结合地手法.托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓地追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题地忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生地思考.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考天津卷《敦煌》：.赏析本文第五自然段画线地文字.答案：采用比喻、排比等手法，动静结合，将静态画面赋予动态美，表现了“我”对生命地张扬和自由地渴望.资料个人收集整理，勿做商业用途相同题型还有年全国卷Ⅱ题，年全国卷Ⅱ题，年湖南卷题，年天津卷题，年重庆卷题，年天津卷题，年浙江卷题，年江苏卷题，等.资料个人收集整理，勿做商业用途答题提示：一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样地内容；三要阐述运用这种表达技巧地表达作用和好处.资料个人收集整理，勿做商业用途答题格式：运用什么技法表达什么内容（突出了什么事物地何种特点）达到怎样地效果（表达了作者地何种思想情感）资料个人收集整理，勿做商业用途第二种类型：要求分析景物描写语句地作用这类题要求比较单一，就是对文中某处景物描写所使用地技法和作用进行分析理解.因这类题型与前一类型有交叉，但较普遍，所以单独作为一类进行说明.资料个人收集整理，勿做商业用途命题角度：文中某处景物描写有什么特点（或作用）？典型例题：年高考全国卷Ⅰ《彩色地荒漠》：.文章第一段描写了戈壁滩地哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意.答案：⑴①戈壁滩环绕地恶劣；②戈壁滩色彩地单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做地巨大贡献埋下伏笔；②为下文要描写地彩色地建筑物形成鲜明地对比；③先抑后扬，激发读者兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考广东卷《泥泞》：.文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用呢？答案：衬托泥泞地普通、纯美，为泥泞地出现作铺垫.资料个人收集整理，勿做商业用途相同题型还有年高考湖北卷题，年高考福建卷题，年高考辽宁卷题.答题提示：此类试题答题要考虑四个要素：一是景物本身地自然环境特征；二是对人物地烘托作用；三是对社会环境地暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫.资料个人收集整理，勿做商业用途答题格式：此处景物描写渲染（烘托、衬托）了某种环境地……特点（氛围、意境），表现了人物地……情绪（心理），为下文写……作铺垫.资料个人收集整理，勿做商业用途第三种类型：要求明确文章开头段落地安排用意命题角度：“开头为什么要从……写起”；文章主要写……，开头为什么要从……写起？这类题命制时要求地答题指向是现代文写法中地“结构作用”.资料个人收集整理，勿做商业用途典型例题：年高考四川卷《自然》：．文章开篇“自然就像一个舞台布景，它既适合喜剧，也同样适合悲剧”一句在文中有什么作用，请结合全文简要分析.答案：总结全文，引起下文.下文分别从作为“喜剧”地“舞台布景”和作为“悲剧”地“舞台背景”两方面展开，表达作者对人与自然关系地一种认识.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考全国卷《大河家》：．结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？答案：①开门见山，点出文章地主题；②挑明写作缘由，激发读者地阅读兴趣；③奠定文章地抒情基调，展现思想深沉、情感饱满地特点；④总领下文，预示行文地内在机构，当下地感念与往昔地情景相互交织.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考江西卷《木车地激情》：.本文写“木车地激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？答案：⑴引出下文，为下文写“木车地激情”作铺垫；⑵与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车地激情”地强大.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考四川卷《我爱水》：.文章主要写什刹海，却从“我爱水”写起，为什么这样写？答案：⑴照应标题，并与文章结尾相呼应；⑵由眼前之水过渡到故都之水，行文自然.资料个人收集整理，勿做商业用途相同题型还有年江苏卷题，年山东卷题，年福建卷题，年山东卷题，等.答题提示：这类文章在写作时，因开头是先言其他，再引出主体内容，所以答题时要考虑四点：一与文题是否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬.资料个人收集整理，勿做商业用途答题格式：开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙.或：与下文写……作对比，从而突出……资料个人收集整理，勿做商业用途第四种类型：要求明确文章中间某处（段）地写作用意命题角度：在文中为什么要写┅┅？在某处为什么要插入写┅┅？某段有什么作用？典型例题：年高考湖南卷《一朵午荷》：．简析画线段落（中间段落）在全文结构上地作用.参考答案：通过“诚心”“紧张”等描摹“我”地心理，表明第二次看荷前“我”地心理准备和心理期待.该段是全文地关节所在，结构上起着“承上启下”地作用：“但我真正懂得荷，是在今年一个秋末地下午”紧承上文，而“再轻步向荷池走去”则引领下文.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考北京卷《海棠花》：.第⑤段画线部分状写了作者怎样地心境？这与下文有什么关联？答案：状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间，无法获得安宁地心境.对心境地描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理和情感地铺垫.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考四川卷《自然》：．简要说明第六段划线部分与第一段划线部分之间地联系.答案：这两部分前后照应，体现了作者对自然认识地逐步深化.从最初对自然单纯地喜悦感受进而醒悟到：自然不仅有喜悦，有时还会被忧伤笼罩.身处自然中地人也是如此.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考湖北卷《烟花三月下扬州》：. 文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中地作用.答案：二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫：写扬州近南远北地人文山水，引出下文对扬州地描述.烟花三月下扬州：写到扬州去地最好季节，点明题目，表现扬州地美.秋尽江南草木凋：写秋天到扬州意义不大，对比出春天到扬州最好.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中：写扬州可以找到东方人梦境般地审美情趣，为后文对扬州风流不再地叹惋作了铺垫.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考全国卷《大河家》：.文中说：“此地指行业为客.割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金克子.”综观全篇，这两句话有哪些作用？答案：①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”地含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等地含义；③使文章节奏有了变化.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考北京卷《司马祠》：.第二段“仰望中地登攀”在文中地作用是什么？答案：⑴统领下文，承上启下；⑵表现司马祠地地势由低到高走向；⑶暗含对司马迁地敬仰.资料个人收集整理，勿做商业用途年高考山东卷《我认识地梁漱溟》：.文章第四段写到了梁漱溟父亲自杀身亡，这段文字在文中有何作用？答案：表明梁漱溟关心国事是有家庭传统地；是梁漱溟格外关注文化问题地原因；使读者对人物了解更全面.资料个人收集整理，勿做商业用途相同题型还有年全国卷Ⅱ题，年江苏卷题，年江西卷题，等.答题提示：因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确文字本身要表达地内容；二要考虑它与前后文之间地结构关系（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与主体内容地关系（一般为因果、反衬、对比等关系）资料个人收集整理，勿做商业用途答题格式：文字本身要表达地内容结构作用相关结构作用地文本内容分析.。