六年级阅读指导教案新部编本
部编版语文六年级下册 第二单元外国文学名著 阅读指导
第二单元外国文学名著阅读指导训练要素：1.借助作品梗概,了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受。
例段《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说,但我们通过阅读“梗概”,可以快速、整体地把握作品的主要内容。
作品叙述了一个叫鲁滨逊的英国人,在航海中遇险,孤身流落到一个荒无人烟的小岛上。
为了生存,他依靠破船上剩下的生产和生活资料,在荒岛上开始了艰苦的生活。
每做一件事, 他都会遇到很大的困难,但他经得起失败的考验。
凭着艰苦的劳动,他成功地在荒岛上建起了房舍,开垦了农田,营造了羊圈,并营救了野人“星期五”。
之后,他的生活也有了很大改变。
经过多年的荒岛生活,他终于脱险,回到了英国。
什么是作品的梗概?所谓梗概,即抓住文章的主要情节进行介绍。
我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用写梗概的方法。
因为梗概是对原文进行概括性的介绍,所以读者通过读梗概,能对原著有一个整体印象和大致了解。
比如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的“梗概”就抓住“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”“回到英国”几个主要情节作了概括性介绍。
怎样写文章梗概呢?1.要通读全文,把握文章的线索和主要情节,关注主人公的命运,把握人物性格,为写好梗概奠定基础。
2.按照一定的顺序将要介绍的主要情节串起来,形成一个整体,如《鲁滨逊漂流记(节选)》中的梗概就是按鲁滨逊历险的时间来写的。
3.语言要有概括性,尽量少用细节描写。
如何就印象深刻的人物和情节交流感受?1.可以特别留意描写人物语言、动作、神态、心理活动的语句,从中感受人物的性格特点。
如《骑鹅旅行记(节选)》中,男孩看到大雄鹅要飞走时想到“父母从教堂回来时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的”,他“一下子从墙上跳下来,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子”,并喊道:“你可千万不要飞走啊!”从对小男孩心理、动作、语言的描写中,我们可以感受到他其实是个关心父母的好孩子。
2.阅读名著时可以先大致了解它的写作背景,这样能帮助我们理解作品的内容和价值,感受人物形象。
2024年最新部编版六年级语文上册教案及教学反思语文
2024年最新部编版六年级语文上册教案及教学反思语文一、教学内容本节课选自2024年最新部编版六年级语文上册，具体章节为《秋天的雨》。
内容详细描述了秋天雨后的景象，以及给大自然和人们带来的变化。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解秋天的雨的特点。
2. 领悟作者观察大自然、描绘景物的技巧，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生活的美好情感。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者观察大自然的角度。
重点：掌握生字词，理解课文内容，学会观察大自然、描绘景物的技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，找出秋天的雨给大自然带来的变化。
3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者观察大自然的角度。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论，如何运用课文中的写作技巧描绘自己喜爱的季节。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，仿写一段描绘秋天景色的文字。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 生字词：适量、凉爽、丰收、金色、喜悦等。
3. 课文结构：总分总4. 写作技巧：比喻、拟人、观察角度七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中的写作技巧，写一段描绘你喜爱季节的文字。
答案示例：春天，阳光明媚，万物复苏。
小草从土里探出头来，小花在枝头绽放，河水欢快地流淌。
春天是个充满生机与希望的季节，让人心情愉悦。
2. 作业要求：不少于100字，用词准确，语句通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察大自然，掌握描绘景物的技巧，提高了学生的写作能力。
但在课堂实践中，部分学生对修辞手法的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2024年统部编语文六年级上册全册教案,学习必备!
2024年统部编语文六年级上册全册教案，学习必备!一、教学内容本教案依据2024年统部编语文六年级上册全册教材，具体内容包括：1. 《草原》——第一单元第1课；2. 《丁香结》——第一单元第4课；3. 《狼牙山五壮士》——第二单元第7课；4. 《桥》——第三单元第10课；5. 《穷人》——第四单元第13课。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容；2. 学生能够通过学习课文，掌握一定的阅读方法，提高阅读理解能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解，阅读方法的灵活运用；2. 教学重点：课文的朗读与感悟，语言表达与思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣；a. 《草原》——展示草原风光图片，让学生描述自己的感受；b. 《丁香结》——播放丁香花视频，让学生讨论丁香花的特点；c. 《狼牙山五壮士》——讲述狼牙山五壮士的故事背景；d. 《桥》——展示各种桥梁图片，让学生谈谈对不同桥梁的认识；e. 《穷人》——引入贫困地区儿童的生活现状，引发学生思考。
2. 课文学习：a. 让学生自主阅读课文，了解主要内容；b. 教师引导学生深入分析课文，讲解重点、难点；c. 课堂讨论，学生分享学习心得，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解：a. 针对课文内容设计相关例题，让学生进行思考；b. 教师详细讲解解题思路，指导学生完成例题。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容设计随堂练习题，巩固所学知识；b. 学生独立完成练习题，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 《草原》：描绘草原美丽风光，展示作者对大自然的热爱；2. 《丁香结》：描绘丁香花的特点，表达作者对人生的思考；3. 《狼牙山五壮士》：介绍五壮士英勇事迹，弘扬爱国主义精神；4. 《桥》：介绍不同类型的桥梁，展示人类智慧；5. 《穷人》：反映贫困地区儿童的现状，唤起学生的同情心。
2024年度小学六年级课外阅读教案
开展阅读竞赛和评选活动
定期举行阅读竞赛，如速读比赛、阅 读理解比赛等，激发学生的阅读兴趣 和动力。
可以结合学校的文化活动或节日庆典 ，开展与阅读相关的主题评选活动。
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设立阅读之星、优秀读者等奖项，表 彰在阅读方面表现突出的学生。
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利用多媒体资源进行阅读推广
利用学校图书馆、电子阅览室等多媒体资源，为学生提供丰富的阅读材料。
制定个性化阅读计划
评估学生阅读能力
推荐适合的阅读材料
通过测试、作业和课堂表现等方式， 全面了解学生的阅读水平、兴趣和习 惯。
根据学生的阅读目标和兴趣爱好，推 荐适合的阅读材料，包括故事书、科 普读物、历史书籍等。
制定个性化阅读目标
根据学生的实际情况，设定符合其阅 读能力和兴趣爱好的阅读目标，如每 周阅读量、阅读主题等。
根据学生的年龄特点和阅读水平 ，制定适当的评价标准，包括阅 读速度、理解能力、表达能力等
方面。
2024/3/23
设计评价工具
采用多种评价工具，如阅读测试、 阅读理解题、口头表达等，全面评 估学生的阅读能力。
定期进行评价
每个学期或每个月进行一次阅读评 价，及时发现学生的进步和不足。
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及时给予学生阅读反馈
力。
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拓展学生知识视野
推荐涉及不同领域的读物，如 文学、历史、科学等，拓宽学 生知识面。
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鼓励学生关注时事新闻，了解 社会动态，培养社会责任感。
引导学生阅读经典名著，汲取 人类文化精华，提升人文素养 。
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教学内容与方法
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选择适合学生年龄段的读物
《小英雄雨来》整本书阅读导读课(教案)部编版语文六年级上册
《小英雄雨来》整本书阅读导读课（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1.阅读理解：能够理解《小英雄雨来》故事的情节、主要人物和主题思想。
2.阅读能力：能够运用阅读策略，如预测、推断、提问和总结等来帮助理解阅读材料。
3.生活哲理：能够从故事中感悟到“勇敢、坚韧、热爱”等品德与行为准则。
教学准备：1.《小英雄雨来》全文2.黑板、粉笔、投影仪3.学生阅读笔记本4.小组讨论活动板书内容：主题思想教学过程：一、导入新课（5分钟）1.老师用黑板整理“勇敢、坚韧、热爱”等品德与感性评价。
2.学生回顾阅读策略“提问”，师生共同思考“提问能力”在阅读中的意义。
3.老师用PPT展示故事情节简介，为学生进入阅读内容做铺垫。
二、阅读全文（30分钟）1.学生自主阅读。
学生摆出阅读姿势，逐格翻页，逐段阅读。
2.老师提醒学生注意思考，提前了解读物结构，重点把握各段小节的主题思想。
三、理解阅读（40分钟）1.学生表演故事情节。
教师将故事情节大纲写在黑板上，快速概括述说出。
2.学生进行小组讨论，探讨《小英雄雨来》中的主题思想是什么。
并根据主题思想写出2-3条引导学生体会的语言表述。
3.选择两名同学将此主题思想进行展示，并辅以图形音像资料。
四、情感体验（10分钟）1.学生将定位好的阅读框架画在阅读笔记本上，并依托于绘画、书写等语言表达方式，展示自己在阅读中的思考和体验。
2.学生逐一展示并互相交流，倾听他人的阅读体验与思考方法。
五、习题练习（15分钟）1.教师提出几道阅读理解题，让学生在课堂上进行练习和解答。
2.辅导学生查找题目中的关键词，分析结构挖掘策略，提高阅读效率和准确度。
六、课堂小结（5分钟）1.学生以小组为单位总结今天学习的主要内容，并在黑板上展示。
2.教师进行评价，褒扬表现出色的小组，并期望学生在课外，不断提高自己的阅读水平和情感素养。
教学思路：本节课以“《小英雄雨来》整本书阅读导读课”为主题进行教学。
在教学过程中，采用导读式教学，先导入故事中的情境，再提高学生对文本的兴趣——点引入阅读材料，并为学生提供了良好的阅读语境和阅读背景，让学生在预习和读后的过程中不断进行自我探索和思考，并在小组中交流自己的读书心得。
部编版六年级语文上册阅读指导复习课件
儿最能看出她的善良。
抓住文中的关键词来
对人物进行刻画。
只有一个地球（节选） 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游 时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝 色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇 篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。 但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约 为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 它只有这么大，不会再长大。
4.看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ _地__球__母__亲__，__您__养__育__着__我__们_，__我__们__也__要__保__护__您__。_____
根据课文内容在括号里选择正确的答案，画“ ”。
“管贼么？” “不是。走路的人口（喝 渴）了摘一个瓜吃，我们 这里是不算（愉 偷）的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月 亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便（拿 捏） 了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所（谓 猬）猹的是怎么一件东西 ——便是现在也没有知道——只是无端（的 地）觉得状 如小狗而很（凶猛 凶狠）。 “他不咬人么？”
抓住文中关键词“陶
1.本文段主要写了什么？ 醉”、“醒过神来”。 _贝__多__芬__弹__奏__乐__曲__，_兄__妹__俩__陶__醉__了__。________________
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目《城南旧事》教案
部编版语文六年级上册拓展阅读必读书目——《城南旧事》阅读导读教学目标:1、了解作品的内容。
2、引导学生感受语言文字的魅力，激发他们的阅读兴趣。
3、通过走进故事、走近人物、走进情节等方式回忆情节，交流独特的阅读感受，体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学重点:引导学生感悟文字的精妙，激发他们的阅读兴趣。
教学难点:体会文字间蕴含的浓浓的爱。
教学过程：一、激趣导入：1、影音导：一首美丽的歌谣《送别》曾伴随着我童年远去的足音，在一次次离别之际，给过我无限感动。
可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段《城南旧事》，不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那份感伤，以童年的记忆写下了20世纪20年代北平城南的人情风物。
而这幅那个年代的北京风俗画，又以清新、淡雅、童稚的笔触，勾画出了普通百姓的命运遭际。
让我们一起走近----林海音……（看课件）二、阅读指导：1、看封面猜测内容2、初读浏览：了解大体内容。
了解作者和写作背景、目录、作者序言、摘要介绍、书后评论，从目录中选取自己感兴趣的部分先睹为快……了解作者和写作背景：小结：《城南旧事》中，林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡梦。
她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸，给这个世界蒙上了一层梦幻般的明朗。
成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢，还原成了生命的本来模样。
疯子也好，贼也罢。
贫穷也好，富庶也罢。
此时也褪去了世俗的烙印，取而代之的是有血有肉的、真实的生命。
让我们走进《城南旧事》……看目录：了解故事情节经过（课件----照片）3、细读品味：阅读方法指导（节选段落课件）A、节选段落示范指导：圈点勾划、写批注勾画出自己感触较深的词句，写下自己的见解----品味精妙、感想体会、不同见解等（课件展示）B、方法练习：同学们，你们读这本书的时候，有哪些片断给你留下深刻印象？1）你也可以像老师这样阅读：选取自己喜欢的方式阅读，5分钟时间，开始吧-----2）把你的感受与大家分享：指名同学在全班分享4、写读书感悟—--收获著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价《城南旧事》说：这是作者林海音的传记式小说，写了5个故事。
新人教部编版小学六年级语文下册《雾都孤儿》整本书阅读指导
《雾都孤儿》 整本书阅读指导
1．填一填。 (1)《雾都孤儿》是 英 国作家狄更斯 写的，书中主人公的名字叫奥利弗 。 书中的雾都指城市 伦敦 。 (2)小说通过对孤儿 奥利弗 的命运的描写，反映了当时《 济贫法 》通过 后社会 穷苦 (阶层)民众的生活，揭露了 资本主义 社会的黑暗和虚伪。
然而，这种情况丝毫也没有改变他的几位恩人的态度。又是两个星期过 去了，温暖、晴好的天气开始稳定，花草树木长出了嫩绿的叶片和鲜艳的繁 花，这时，他们作好了准备，要离开杰茨的这所房子几个月。他们把曾经使 费金垂涎三尺的餐具送到银行寄存起来，留下凯尔司和另一个仆人看房子， 带着奥利弗到远处一所乡村别墅去了。
谁也不能描述他感受到的快乐、喜悦、平和与宁静。
同学们， 下课吧！
1．因为 没有找到布朗洛先生和比德温太太 ，所以奥利弗非常惋惜、伤心。 2．找出文中环境描写的句子画上“ ”。 3．在美丽乡村有 芬芳的空气 ，可以置身于 青山密林中 看到 天空 、
山丘 、 平原 和 湖光水影 ，可以唤醒内心的记忆。 4．谁能描述他感受到的快乐、喜悦、平和与宁静啊！(改成陈述句)
2．选一选。
(1)贼首费金的结局是( A )。
A．被捕，后上了绞刑架 B．自杀
C．逃跑途中意外死亡
D．失踪
(2)奥利弗的同父异母兄长是( B )。
A．塞克斯
B．蒙克斯
C．布朗洛
D．驼背汉子
(3)奥利弗的特点是( A )。
A．语言规范，谈吐清楚，心地善良
Hale Waihona Puke B．心术不正，语言肮脏，心怀鬼胎
C．心狠手辣
雾都孤儿(节选) 这一次大失所望的寻访发生在奥利弗满心欢喜的时刻，搞得他非常惋 惜、伤心。患病期间，他无数次高高兴兴地想到，布朗洛先生和比德温太太 将要向他讲些什么，自己也会向他们讲述，有多少个漫长的日日夜夜，他都 是在回忆他们替他做的那些事，痛惜自己与他们给生拉活扯地拆散了，能向 他们讲述这一切该是多么惬意。现在，他们到那么远的地方去了，带着他是 一个骗子兼强盗的信念走了——他们的这个信念，也许一直到自己离开尘世 之日也无法辩解了——他几乎承受不了这样的想法。
部编版语文六年级上册整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课一等奖创新教学设计
部编版语文六年级上册整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课一等奖创新教学设计部编版六年级整本书阅读之《小英雄雨来》推荐课教学目标：1、指导学生学会读整本书的基本方法。
2、学会从精彩片段中感悟人物形象，激发学生的阅读整本书的兴趣。
教学重点：指导学生学会读整本书的基本方法。
教学难点：学会从精彩片段中感悟人物形象，激发学生的阅读整本书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入，初识英雄1、同学们，你最崇拜谁？2、老师像你们这么大的时候，心中有这样一位小英雄：“每到夏天，雨来就和铁头、三钻儿，还有很多很多光屁股朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
”3、雨来是谁？几岁了？他的游泳本领为什么这么高？为什么说他是小荚雄呢？他有什么英雄事迹？如果你想知道这些答案，那就快来读读我国著名作家管桦创作的《小英雄雨来》吧！【设计意图】:通过课前谈话激趣导入，拉近学生和老师的距离，并初步认识小英雄雨来。
二、简介书籍，走近英雄（一）看封面1.引导学生看封面（1）书的题目（2）小说作者（3）封面插图（4）写作背景2.小结（二）阅目录1.出示目录，前后桌交流你最想看哪一个故事。
2.学生分享并猜测这个故事可能讲什么。
3.小结（三）赏插图1.出示插图，赏一赏，猜一猜。
指导学生看图，（读书还可以借助插图来理解读）。
2.小结。
【设计意图】:通过引导学生看封面、阅目录、赏插图，让学生用上这些阅读方法去初步了解这本书，为走进英雄的故事做铺垫。
三、精彩片段，品悟英雄（一）出示片段一雨来飞跑着，简直像一匹脱了缰的小马驹儿。
树林从他身边闪过去，田野上的秫秸堆，从他身边闪过去。
眼前的小桥，眨眼的功夫，已经丢在背后......雨来进了刘家桥。
一个在街上蹲着玩沙土的小姑娘，没来得及抬头看一看，雨来就从她的头上跳过去了。
街上的人们，都吃惊地张大嘴巴，望着这个孩子。
1.读一读这一片段，谈一谈你有什么感受？2.哪些描写还能看出雨来奔跑的速度快？3.交流：雨来跑这么快是去做什么？4.小结（二）出示片段二路边的野菊花，颤动着金黄的头，仿佛吃了一惊似的，望着这个跑过去的孩子。
人教部编版六年级下册小升初阅读散文类说明类阅读教案精选
小升初总复习（阅读）年级六年级第三部分第三讲课题：散文、说明类文章阅读教学目标：熟悉散文、说明类文章阅读的一般题型，掌握重要题型的答题技巧。
教学重难点：学会举一反三，正确运用重要题型的答题技巧。
教学准备：PPT课件教学课时：1课时课前准备：15分钟教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家学习情况、关注学生考勤、作业完成情况；第一课时第一节课（50分钟）教学流程：第一环节：国学经典（10分钟）目的：积累古文知识，为小升初及初中做准备。
导入语：同学们，今天我们一起来看一个古文小故事，积累一些古文常识。
大家先自己试着出声读读这个故事，然后根据下面的注释理解一下文章的意思。
（ppt4）生：……师：谁来读读文章？生：……师：谁来试着讲讲文章的意思？生：……师根据学生的解释，重点讲解学生不明白之处，并提问讲解文章告诉我们的道理。
（ppt4）板书词语解释及道理。
第二环节：技巧点拨（40分钟）目的：通过学习《冬季到台北来看雨》了解散文的特点及一些易考题型答法一、学习《冬季到台北来看雨》导入：同学们，什么是散文？学生说，然后教师补充。
师：散文是作者写自己经历见闻中的真情实感，是一种灵活的文学体裁。
今天，我们就来了解一下这类文章的特点。
学生速读《冬季到台北来看雨》，思考：文章表达了什么感情？为什么反复出现雨呢？（ppt7）生读后，不看文章，说说文章的主要内容并回答问题。
播放答案（ppt8-9）师：大家答对了吗？根据学生的回答情况，奖励积分、鼓励等。
师：现在让我们一起再仔细看看文章，笔答第一题。
一小问3分看看谁能得满分。
生在书上答题，师下去巡视，对没答对的题给学生一些提醒，让其更改答案。
师：之前，我们讲过如何答题，今天老师要告诉大家的是：我们在答题时要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。
但这也并不意味着直接摘抄，有时要以文章中的词或句为基础略作改写来答，有时要纵观全文，联系上下文作答，从各段中提取相关信息加以整合。
新人教部编版小学六年级语文下册《老人与海》整本书阅读指导
2．选一选。
(1)《老人与海》的“海”指的是( B )。
A．红海
B．加勒比海
C．黑海
D．地中海
(2)老人睡觉的时候，经常做梦，梦见的内容多是( C )。
A．狂风巨浪、大鱼海龟
B．妻子
C．年少时的非洲、海滩上的狮子
D．国家大事
(3)《老人与海》是一部( B )小说。
A．长篇
B．中篇
C．短篇
D．微型
新人教部编版小学六年级语文下册
《老人与海》 整本书阅读指导
1．填一填。 (1)《老人与海》是 美 国作家 海明威 的巅峰之作，先后获得 1953 年 的 普利策 奖和 1954 年的 诺贝尔文学 奖。除了《老人与海》以外，他 的作品还有： 《丧钟为谁而鸣》 、 《永别了，武器》 等。 (2)《老人与海》里老人的职业是 渔夫 ，他的梦想是 捕获大鱼 。 (3)老人是人类中“ 硬汉子 ”的代表。
船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。 那是容易更换的。
他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他 知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打 败。”
1．老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战胜品的鲨鱼，但最终，拴在船头的 猎物(大马林鱼)被吃光，只剩下一副鱼骨头。对这个结局，你是不是认为老 人很倒霉，很不幸？ 老人虽然失败了，但他在与鲨鱼斗争的过程中表现出了超常的毅力和勇气， 表现了一种不可被征服的精神上的胜利，他可以说是一个顶天立地的大丈 夫。 2．文章中最有哲理，可以作为座右铭的是哪一句？你对这句话是怎样理解 的？
(4)《老人与海》表达的最直接主题是( C )。
【最新教案】部编版六年级语文上册教案-第四单元 快乐读书吧
快乐读书吧活动分析：本次《快乐读书吧》安排阅读的是三部小说，其中《童年》和《草房子》是长篇小说，《小兵张嘎》是中篇小说。
这三部小说篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，主要由学生在课外自主阅读，但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。
开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读；读完一本后，教师可以组织开展一次读书交流活动。
教学目标：1.能产生阅读《童年》《小兵张嘎》《草房子》的兴趣，自主阅读三部小说，了解故事内容。
2.能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；体会书中描写的成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重点：1.理清小说中众多人物之间的关系，感受不同的人物形象。
2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。
教学难点：掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。
教学准备：教师：1.提前阅读三部小说，熟知小说情节和人物形象。
2.准备相关课件。
学生：购买相关书籍，了解主要内容，熟悉目录，可以提前阅读一部分。
课时安排：机动一、组织导读活动（一）激发阅读兴趣。
1.谈话激趣。
笑与泪，经历与成长。
看到这两组词语，就能让学生产生许多联想。
因为十一二岁的孩子虽然阅历尚浅，但也经历过不少事情了，在他们的成长过程中，肯定有笑有泪，有苦有甜。
随着年龄的增长，他们也渐渐成熟起，虽然还是孩子，但已经站在童年的尾巴上了。
所以，对于同龄人的成长经历，学生一定会很感兴趣。
尽管这三部小说描述的年代离现在有些遥远，但孩子的那份纯洁的童心，童年生活的种种滋味，学生只要用心阅读这三部书应该都能体会到。
所以可以从本次阅读的主题入手，引导学生谈谈他们童年生活中的笑与泪，经历与成长，再自然过渡到对本次“快乐读书吧”中三部小说的介绍与阅读。
部编版六年级语文上册教案
以下是部编版六年级语文上册《草原》的教案设计，供您参考：
一、教学目标
1. 知识与技能：引导学生理解课文内容，了解草原的辽阔、美丽，体会作者对草原的热爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、默读、品读等方式，让学生感受文章的意境美和语言美，培养学生的阅读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱大自然，增强环保意识。
二、教学重难点
重点：通过多种形式的朗读，让学生感受草原的辽阔、美丽。
难点：理解课文中的重点语句，体会作者的情感。
三、教学过程
1. 导入新课：通过图片展示草原的美丽风光，引起学生的兴趣。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，扫清生字障碍，整体感知文章内容。
3. 细读课文：通过默读、品读等方式，引导学生深入理解课文，感受草原的美。
4. 精读课文：重点讲解课文中的重点语句，引导学生体会作者的情感。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生思考自己的收获。
6. 布置作业：让学生课下再次阅读课文，写一篇读后感或者一段描写草原风光的短文。
四、教学反思
1. 本节课的教学内容较为简单，但需要注重培养学生的阅读能力和表达能力。
2. 在教学过程中，要注重引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 对于学生的回答，要及时给予反馈和评价，增强他们的自信心和积极性。
小学六年级部编版的语文课文教案
小学六年级部编版的语文课文教案编写教案都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
这次小编给大家整理了小学六年级部编版的语文课文教案，供大家阅读参考，希望大家喜欢。
小学六年级部编版的语文课文教案1[教学目标]1.会写4个生字，理解“焚烧、千锤万凿、粉骨碎身”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《竹石》。
3.借助注释和诗歌背景，了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思。
4.了解诗人的崇高志向和节操，培养学生的爱国情操以及坚韧不拔、不怕牺牲的精神。
[教学重难点]了解诗的主要内容，理解重点诗句的意思，体会诗人的情感。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、谈话导入(课件出示马图)马，在中国古代具有重要的作用。
无论是在日常生活中，还是在战场上，都有不可替代的地位。
唐代有一位诗人生平写了几十首有关马的诗歌作品，马对他来说有着怎样的特殊意义呢?今天我们就通过一首古诗，去探索李贺的精神世界。
(板书课题：马诗)二、简介作者李贺(约公元790年—约817年)，字长吉，是“长吉体诗歌开创者”。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐并称为“唐代三李”，是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求;对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“诗鬼”。
李贺因长期抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式，在元和八年因病辞去奉礼郎回昌谷，27岁时英年早逝。
三、初读古诗，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，读通诗句。
2.谁来把这首诗读给大家听一听?(教师随机指导，出示诗的朗读节奏)3.指名再读，评价。
4.教师范读，学生跟读，最后全班齐读一遍。
5.通过刚才的朗读，请大家思考：诗题中的“马”是指哪种马?(战马)6.从哪里能看出这是一匹战马?(大漠、金络脑)7.理解字词。
大漠：广大的沙漠。
2024年最新部编版六年级语文上册教案及教学反思语文
2024年最新部编版六年级语文上册教案及教学反思语文一、教学内容本节课选自2024年最新部编版六年级语文上册，具体章节为第三单元《秋天的雨》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨、修辞手法分析等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文大意，把握文章结构；2. 学习生字词，并能正确书写、运用；3. 体会作者通过描绘秋天景象所表达的情感，培养审美情趣；4. 掌握课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。
重点：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论秋天的特点，激发学生的学习兴趣；2. 课文朗读：学生自读课文，体会秋天的美，教师指导朗读技巧；3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，指导书写；4. 课文解析：分析课文结构，理解课文内容，体会作者情感；5. 主题探讨：引导学生讨论课文表达的主题，培养审美情趣；6. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解，指导写作；7. 随堂练习：学生运用课文中的修辞手法进行写作练习；六、板书设计1. 《秋天的雨》2. 主要内容：课文结构：总分总生字词：描写秋天的词语修辞手法：比喻、拟人、排比等3. 核心观点：秋天是美丽的、收获的季节七、作业设计1. 作业题目：以“秋天的雨”为题，运用课文中的修辞手法，写一篇描绘秋天的作文；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘秋天的文章，提高阅读水平，丰富知识储备。
组织秋游活动，让学生亲身体验秋天的美，激发写作灵感。
重点和难点解析1. 教学目标中的难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中；2. 教学过程中的例题讲解：分析课文中的修辞手法，举例讲解，指导写作；3. 作业设计：以“秋天的雨”为题，运用课文中的修辞手法，写一篇描绘秋天的作文；4. 课后反思及拓展延伸：观察学生的学习情况，调整教学节奏和方法。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
六年级阅读指导教案
——怎样阅读记事类文章教学目标：
1.了解记事文章的相关知识。
1.掌握记事文章的阅读方法。
2.能运用阅读方法阅读记事文章。
重点：了解记事文章的相关知识。
难点：掌握记事文章的阅读方法。
教法：讲授法
教学过程：
一、导入
同学们，再过三个多月我们就小学毕业了，我们心中满怀对母校深深眷恋，但也同时提醒我们即将进入紧张的复习中，阅读短文一直是我们的弱项，今天老师将和同学们一起复习怎样阅读记事类的文章。
（板书课题）
二、讲授
1.什么是记事？
2.记事文章应注意哪几方面？
（根据学生回答板书）
三、阅读训练
阅读《归帆》回答相关问题。
（学生自由读、思考并回答相关问题）
四、总结
通过这节课的学习，同学们知道了怎样阅读记事类文章。
相信你们用所掌握的阅读方法来理解记事文章会更加轻松，做题会更加熟练。
板书设计：
怎样阅读记事类文章
1.了解记叙的“六要素”《归帆》
2.理清文章记事的顺序墓（幕）鱼（渔)
3.弄清典型事例畜（蓄）既（即）
4.弄清环境描写的烘托按时间顺序
5.弄清叙事中的议论和抒情。
过渡句承上启下。