三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019山东大学出版社
山东大学出版社 三年级上册传统文化备课
三年级传统文化教案曲堤镇中心小学姚集校区刘振荣人之初一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。
三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。
四、教学准备《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。
五、教学模式三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。
六、教学过程（一）故事激趣1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。
）2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）3．听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。
）4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。
（二）、诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。
(1)、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。
（原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。
（4）、指读，随时正音，（5）、小组比赛读。
看哪组读得又准确又流利。
（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。
2、诵读原文，读出节奏韵律。
（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。
）（2）、试着自己读一读。
（3）、指读一生评一师评。
（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。
）（4）、拍手打节奏，齐声背诵。
3、质疑释义。
（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(一)第一章：认识传统文化教学目标：1. 让学生了解什么是传统文化，传统文化的重要性。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 讲解传统文化的定义和特点。
2. 介绍中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
教学步骤：1. 引入话题：讲解传统文化的定义和特点。
2. 讲解中国传统文化的主要内容，如诗词、书画、戏曲、民俗等。
3. 举例说明传统文化的魅力和价值。
4. 引导学生思考如何传承和保护传统文化。
教学评价：1. 学生对传统文化的定义和特点的理解程度。
2. 学生对传统文化的主要内容的了解程度。
3. 学生对传承和保护传统文化的思考和见解。
三年级传统文化上册教案(二)第二章：诗词鉴赏教学目标：1. 让学生了解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 培养学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 欣赏和分析一些经典的诗词作品。
教学步骤：1. 讲解诗词的基本知识，如诗的类型、诗的格式等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的诗词作品，如李白的《静夜思》、杜甫的《春望》等。
3. 让学生自己尝试创作诗词，并互相交流和评价。
教学评价：1. 学生对诗词的基本知识的掌握程度。
2. 学生对诗词的鉴赏能力和审美情趣的提升程度。
3. 学生自己创作的诗词的质量和创意程度。
三年级传统文化上册教案(三)第三章：书画艺术教学目标：1. 让学生了解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 培养学生对书画艺术的欣赏能力和创作能力。
教学内容：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
教学步骤：1. 讲解书画艺术的基本知识，如书法的种类、绘画的技法等。
2. 引导学生欣赏和分析一些经典的书画作品。
3. 让学生自己尝试创作书画作品，并互相交流和评价。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文的主要内容，体会传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 传统文化知识的学习与传承。
三、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境地去感受课文内容。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高学生的自主学习能力。
3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读中感受传统文化的魅力。
五、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，熟悉生字词。
三年级传统文化上册教案(第二部分)一、教学内容学习课文《传统节日》二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够认识并理解文中的生字词。
（2）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学生能够理解课文的主要内容，了解传统节日的来历和习俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生感受传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
三、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 传统节日的来历和习俗的学习与传承。
四、教学难点1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 体会课文中所蕴含的传统文化内涵。
三年级山大版中华优秀传统文化教案设计
三年级山大版中华优秀传统文化教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：使学生了解中华优秀传统文化的一些基本内容，如传统节日、传统习俗、传统艺术等。
2. 能力目标：培养学生的文化鉴赏能力和传承能力，让他们能够欣赏和传承中华优秀传统文化。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和敬仰，让他们自觉地成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。
二、教学内容
1. 传统节日：介绍春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和寓意。
2. 传统习俗：介绍中国的一些重要习俗，如拜年、贴春联、放鞭炮、赏花灯等。
3. 传统艺术：介绍中国的一些传统艺术形式，如书法、绘画、戏曲、音乐等。
三、教学难点与重点
1. 难点：如何将抽象的传统文化概念与学生的实际生活经验相结合，使他们更好地理解和接受。
2. 重点：传统节日和传统习俗的介绍，让学生了解和熟悉中华优秀传统文化的基本内容。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于写字和画图，展示教学重点和难点。
2. 投影仪：播放与中华优秀传统文化相关的视频和图片资料。
3. 教学软件：展示中华优秀传统文化的相关信息和资料。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对中华优秀传统文化的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实践操作相结合的方法，使学生全面了解中华优秀传统文化。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、游戏等活动，让他们亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
三年级上册传统文化教案
三年级上册传统文化教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，提高学生的审美情趣和欣赏能力。
3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
二、教学内容：1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节。
2. 中国传统艺术：书法、国画、剪纸、陶瓷、京剧。
3. 中国传统文化经典：成语故事、神话传说、古代诗歌、民间故事。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解传统文化知识，阐述文化内涵。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解传统文化的特点和魅力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与，提高学生的实践能力。
四、教学安排：1. 第一课时：中国传统节日简介2. 第二课时：中国传统艺术欣赏3. 第三课时：成语故事讲解4. 第四课时：神话传说分享5. 第五课时：古代诗歌背诵五、教学评价：1. 学生对传统文化的认知程度。
2. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学生在生活中运用传统文化知识的能力。
4. 学生对传统文化的传承意识和价值观的树立。
六、教学内容：1. 中国传统习俗：饮食文化、服饰文化、建筑文化、礼仪文化。
2. 中国传统智慧：数学、科学、哲学、医学。
3. 中国传统文化中的道德观念：仁、义、礼、智、信。
七、教学方法：1. 比较法：通过比较中西方文化，让学生了解传统文化的独特性。
2. 情景教学法：创设情境，让学生体验传统文化的魅力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力。
八、教学安排：1. 第六课时：中国传统习俗讲解2. 第七课时：中国传统智慧欣赏3. 第八课时：道德观念阐述4. 第九课时：传统文化体验活动九、教学评价：1. 学生对传统文化习俗的认知和理解。
2. 学生对中国传统智慧的掌握和运用。
3. 学生对道德观念的认同和践行。
4. 学生参与传统文化体验活动的表现。
十、教学资源：1. 教材：三年级上册语文、美术、品德与生活等教材。
2. 辅助材料：图片、视频、音频、传统文化书籍、网络资源等。
第10课士志于道(教案)山东大学版中华优秀传统文化三年级
课件、搜集到的有关立志的成语资料。
教学流程：
一、谈话导入
关于立志，你知道了哪些名言？
预设：志之难也，不在胜人，在自胜也；
老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。……
教师：今天我们继续学习关于立志的一课——士志于道。
二、学习新知
1.讲解文言文名句
（1）子曰:“士志于道,而耻恶衣恶食者，未足与议也。”——《论语·里仁》
请学生解释“填”和“移”的含义，并进一步交流选文含义:海可填平，山可移走，男儿的志气却不能改变。
2.温馨点击
教师介绍：孔子教导我们要立志追求真理。的确，如果一个人总是将目光停留在现实生活中的物质享受上，哪里还有什么志向可言呢?同学们，让我们倾听古代圣贤的教诲(huì)，为实现自己的远大志向而努力奋斗吧!
你觉得这句话的含义是什么？
预设:没有潜心钻研的精神，就不会有洞察一切的聪明。
（3）心不清则无以见道，志不确则无以立功。——（宋)林逋《省心录》
出示注释:①道:事物的道理。②确:坚固，坚定。
师生交流文意:心地不纯净就不能发现事理，志向不坚定就不能建立功业。
（4）沦海可填山可移，男儿志气当如斯。——（宋)刘过《盱眙行》
诵读文选成语接龙成语抄写
板
书
设
计
士 志 于 道
士志于道,而耻恶衣恶食者，未足与议也。
无冥冥之志者，无昭昭之明。
心不清则无以见道，志不确则无以立功。
沦海可填山可移，男儿志气当如斯。
教学反思：
我知道“中流击楫”这个成语用来比喻立志奋发图强。你还知道哪些有关立志的成语呢?我们在小组里来一个有关立志的成语接龙吧!我要把搜集到的有关立志的成语工工整整地写下来，用来激励自己!
预设：笃志好学，志在四方……
第8课志不可夺(教案)山东大学版中华优秀传统文化三年级
志者，学之师也；才者，学之徒也。
丈夫之志，穷当益坚，老当益壮
教学反思：
教师：这里“赡”字表示富足、足够的意思，请你同桌互相说一说对这段话的理解吧！
师生交流，说文意：志向是学习的主要方面，资质是学习的次要方面。求学的人不担心才学不够，而怕志向没有确立。
（4）丈夫之志，穷当益坚，老当益壮。——《后汉书·马援传》
师生交流，解释这句话的含义：大丈夫立志，处境越艰难，志向越坚定；人越老，志向越高远。
三年级传统文化教案
本学期
总第8课时
本单元
第1课时
授课
日期
月 日
备课教师
课 题
志不可夺
课型
新授课
教学目标
1.学生会诵读名言，并结合注释理解文意，明白志不可夺的道理。
2.在学习过程中，提高学生的审美能力，并增强学生的爱国目标情感和保护祖国传统文化的意识。
3.通过展示有关传统文化资料，让学生了解祖国的灿烂文化，增强民族自豪感。
教学重点
难点：
增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识。
教具准备
课件、制作书签的卡纸
教学流程：
一、谈话导入
出示引言：一个人只有树立远大的志向和目标，才有可能去为之奋斗，去实现自己的理想。古今中外，凡是有所成就的人，都是具有坚定志向和远大抱负的人。“有志者，事竟成。”希望同学们从小树立远大的志向，朝着正确的方向，脚踏实地地努力向前!引出课题：志不可夺。
二、讲授新课
1.朗读名言，理解含义。
（1）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”——《论语·子罕》
教师：“三军”指的什么？“匹夫”呢？
生：三军指军队，匹夫指的普通人。
启发：你熟悉这段话吗？知道它的意思吗？
第7课范仲淹(教学设计)山东大学版中华优秀传统文化三年级上册
范仲淹,今江苏苏州人，宋代著名的政治家、文学家。
范仲淹幼时好学，少年时代就立下远大志向。为官以后，他一心为国为民，主张建立严格的选官制度、发展农业、整顿军队、推行法制、减轻人民负担等。宋仁宗采纳了他的建议，实行新政，这就是历史上著名的“庆历新政”。不过，由于朝中其他大臣的反对,“庆历新政”最终失败，范仲淹也因此被贬官。
（2）学习选文
出示：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!
——(宋)范仲淹《岳阳楼记》
请你读一读，同桌互相说一说对这段话的理解。
范仲淹虽然自幼家贫，但他刻苦学习，年轻时就立下治理天下的大志。无论是在朝为官，还是到地方做官，他都勤勤恳恳，一心为民。他被贬到河南邓州做官之时，写下了千古名篇《岳阳楼记》。其中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想和忧国忧民的情怀，对后世影响深远。
读懂课文，感悟人物的精神品质。
教具准备
课件
教学流程：
一、回顾所学，谈话导入
教师：上节课我们认识了哪位仁者？他有什么样的品质？
预设：学了苏轼画扇；苏轼在张二的扇子上题诗作画，帮助他还钱；苏轼是爱国爱民的好官；他还多才多艺……
教师：还有一位仁者，他的品质也值得我们学习，他就是范仲淹！
二、师生交流，探究新知
三年级传统文化教案教学设计
本学期总
第7课时
本单元
第7课时
授课
日期
月 日
备课教师
课 题
范仲淹
课型
新授课
教学目标
1.读文章，了解范仲淹的故事，学习范仲淹仁者的品质。
2.在读一读、说一说的过程中，提高语言表达能力，进一步加强对仁者的理解。
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019XXX
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019XXX一、教材引入1.引导学生思考：我们应该怎样对待父母、孩子、朋友等身边的人？2.介绍本课的主题：仁者爱人，让学生明白仁爱和关爱之间的关系。
二、研究新课1.研究理解《论语》中的经典语录：“孝道之行，愿闻其详。
”1)、学生自读这段经典语录，并理解其中的含义。
2)、讨论孝道的重要性，以及如何表现出对父母的尊敬和关爱。
2.研究理解《三字经》中的经典语录：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。
”1)、学生自读这段经典语录，并理解其中的含义。
2)、讨论如何做到对父母的尊敬和顺从。
3.研究理解仁爱和礼貌之间的关系。
1)、学生自读《弟子规》中的经典语录：“有朋自远方来，不亦乐乎？”2)、讨论如何用礼貌的方式对待朋友，展现出仁爱之心。
三、温馨点击1.教师总结：仁爱和关爱是我们应该具备的优良品质，而礼貌和尊敬则是表现出这些品质的方式。
我们应该学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子，以及用礼貌的方式对待身边的人。
2.学生谈感悟和想法。
四、活动广角1.学生分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何表现出对父母、孩子、朋友等的关爱和尊敬。
2.学生自主选择一位仁爱的人物，进行介绍和分享，让其他同学了解这个人物的仁爱之心。
五、成长阶梯1.师：你在本课中学到了什么？2.学生展示生1：我学会了如何表现出对父母的尊敬和关爱。
生2：我学会了如何用礼貌的方式对待朋友。
生3：我选择了XXX作为我介绍的仁爱人物，因为他的思想和行为都体现了仁爱之心。
六、课堂总结本节课我们研究了仁者爱人的道理，明白了仁爱和关爱之间的关系，以及礼貌和尊敬的相互性。
希望同学们能够从中受益，养成关爱、尊敬他人的优良品质。
教师引导学生回顾上节课研究的内容和收获。
接着，学生将自己阅读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述而》的选文和注释，理解文意。
这三段选文主要强调了仁爱的重要性。
学生们认为尊敬自己的长辈和爱护自己的孩子很重要，但更重要的是尊敬别人的长辈和爱护别人的孩子。
第9课克俭于家(教学设计)山东大学版中华优秀传统文化三年级上册
我知道的节约小窍门:
我的思考
成长
阶梯
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧!
评价方式/项目
同学评价
老师评价
家长评价
自我评价
熟练背诵
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
正确背诵
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
交流讨论
☆☆☆
出示注释：①侈:奢侈、浪费。惰:懒惰。②而:第一个“而”表示转折，相当于“却”“但是”。第二个“而”表示并列,相当于“和”“与”。
教师：也就是说，奢侈懒惰的人怎么样？而勤劳节俭的人呢？
学生补充：奢侈懒惰的人会贫穷，而勤劳节俭的人能富足。
（3）出示选文三，同桌交流说文意。
厚积不如薄取①，滥求不如减用②。——《增广贤文》
出示注释：①薄:少量。②滥:过度。
请学生同桌交流，结合注释，解释文意。
教师补充，总结文意：拼命地积累财物不如少量取用，过度地追求财物不如减少用度。
教师引导：勤俭节约要从一点一滴做起，不能随便浪费。回想一下，洗手后我们有没有关紧水龙头，不浪费一滴水？当我们把剩菜剩饭倒掉时，是否想过农民伯伯“锄禾日当午”的艰辛？我们应该珍惜别人的劳动成果，养成勤俭节约的好习惯。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——(清)朱柏庐《朱子家训》
师生齐读，尝试背诵。教师引导，学生说出文意：一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一线,应当想到这些是靠艰苦的劳动生产出来的。
（2）出示选文二，教师引导说文意。
侈而惰者贫①，而力而俭者富②。——《韩非子·显学》
教师范读，学生跟读，之后师生一起朗读。
三年级中华优秀传统文化教材上(电子版)山东大学出版社2019版
第—单元仁爱仁爱是一切美德的根本。
一个人只有心怀仁爱，才能为国尽忠，对父母尽孝；才能勇敢地面对困难，乐观地面对人生；才会善待自己，善待他人。
当心中充满仁爱时，你会发现，这个世界是多么美好！经典驿站1 仁者不媚同是人，类不齐①，流俗众，仁者稀③。
果仁者④，人多畏，言不讳，色不媚。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。
不亲仁，无限害，小人进，百事坏。
——(清)李毓秀《弟子规》注释：①类不齐：指不是一类人，不一样。
②流俗：随大流的俗人。
③仁者：指品德高尚、有爱心的人。
④果：果真。
⑤讳：隐瞒，忌讳。
文意：同样是人，品德高低各不同，世上的普通人很多，而有仁德的人却很少。
对于真正有仁德的人，人们大多会敬畏他们，因为他们说话直接，不讨好别人。
亲近有仁德的人，会有无限的好处，品德会越来越高尚过失会一天比一天减少。
很多事情也会失败。
温馨点击：真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。
他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。
《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。
所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
活动广角：瞧，下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧！在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧成长阶梯：这段《弟子规》选文你背诵得(很熟/一般/不熟)。
在交流活动中，同学们认为你做得怎么样? 。
(很好/较好/需要继续努力)。
学习了这一课，你最主要的收获是。
2仁者爱人樊迟问仁。
子曰：“爱人。
”注释：①樊迟：孔子的学生。
文意：樊迟问什么是仁。
孔子说：“爱人。
”老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子·梁惠王上》注释：①老：第一个“老”为动词，尊敬、孝敬。
第二个“老”为名词，长辈、老人。
②幼：第一个“幼”为动词，爱护、抚养。
第二个“幼”为名词，小孩。
文意：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。
仁者爱人，有礼者敬人。
山东省山大出版社三年级传统文化教案
三年级传统文化教案山东省一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典,让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人,借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜,引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷,增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
二、教学目标1.进行爱国主义教育。
2．感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度,使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外,在道德培养方面,中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱";强调情操,所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为;强调奉献,所谓＂先天下之忧而忧,后天下之乐而乐";强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点１．感悟继承传统文化。
２.养成良好品德。
四、教学措施1.要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
３.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
第8课俭以养德(教学设计)山东大学版中华优秀传统文化三年级上册
（2）出示选文二，合作交流，明白道理。
惟德学①，惟才艺，不如人，当自励。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚②。
——(清)李毓秀《弟子规》
出示注释：①惟:只，只有。②戚:悲伤、忧伤。
三年级传统文化教案教学设计
本学期总
第8课时
本单元
第 1 课时
授课
日期
月 日
备课教师
课 题
俭以养德
课型
新授课
教学目标
1．能正确、流利地朗读三段选文，理解选文含义。
2.搜集名人勤俭节约的故事，与同学分享，提高语言表达能力。
3.在学习过程中，懂得“静以修身，俭以养德”的道理。
教学重难点：
将“俭以养德”的道理落实到实际生活中。
组织小组交流，解释选文含义。请学生汇报，教师补充。
文意：对于一个人来说，道德、学问、才能和技艺是最重要的,在这些方面如果不如别人，就要不断努力。如果在吃穿方面不如别人,并没有什么好难过的,也不要因此自卑。
（3）学习选文三，同桌互读，交流文意。
出示选文和注释：
奢者富而不足①，何如俭者贫而有余②?——(明)洪应明《菜根谭》
板书
设计
俭 以 养 德
1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
2.惟德学，惟才艺，不如人，当自励。……
3.奢者富而不足，何如俭者贫而有余?
教学反思：
一、谈话导入
出示单元导语：
“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”养成勤俭节约的美德要从日常生活中的每一件事做起。修身、齐家、治国，都离不开“勤俭节约”这四个字。
山东版小学三年级部编教材传统文化教案全册
中华优秀传统文化教案中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
为了更好落实学校“国学经典诵读计划”，传承中华民族五千年古诗文经典文化，汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文学习生活，本班特制定本学期的诵读计划如下一、教学任务针对学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性，加强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。
第一单：元初识韵律《笠翁对韵》教案（一）一、教学目标：1、学习并背诵冬韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重点：背诵《笠翁对韵、冬韵》；教学难点：拓展知识——古诗欣赏。
三、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。
并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。
）。
2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。
3、学生尝试朗读一遍。
教师注意纠正学生读错的地方。
4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。
师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。
6、游戏：双簧、接龙、藏宝。
7、总结、评价、奖励获胜的小组。
教学反思：通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。
《笠翁对韵》教案（二）一、教学目标：1、学习并背诵微韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
第1课不可无耻(教学设计)山东大学版中华优秀传统文化三年级
学生积极表达读了圣贤的名言之后的启发和感受。
三、我的理解
大屏幕出示关于“知荣知耻”的漫画。
教师引导：有羞耻之心才能明白自己应该做什么，不应该做什么。
组织小组合作：请你也来画一画，写一写，说一说吧!
我的思考
成长
阶梯
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几颗☆，就把相应的☆涂红吧!
三年级传统文化教案教学设计
本学期总
第 1 课时
本单元
第 1 课时
授课
日期
月 日
备课教师
课 题
不可无耻
课型
新授课
教学目标
1.理解“知耻”格言的含义。
2.通过学习，知道“人不可以无耻”，树立自尊自爱的良好品质。
3.通过培养学生自尊自爱的良好品质，使学生做一个有道德目标的人，树立正确的荣辱观。
教学重难点：
树立自尊自爱的良好品质。
教具准备
课件
教学流程：
一、谈话导入
出示单元导语：知耻，就是知道羞愧和耻辱。……
师生交流，引出课题。
二、探究新知
1.讲解选文
出示选文，组织学生自读，之后师生交流，理解文意。
（1）孟子曰:“人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。”
——《孟子·尽心上》
课件出示文意:
孟子说:“人不可以没有羞耻心，不知道羞耻，是真无耻啊。”
出示注释:①大:重要。②机变:阴谋诡计。③若:如、赶上。
教师带领学生进行解释，总结文意：
孟子说:”羞耻心于人来说是很重要的。那些搞阴谋诡计的人，是没有什么羞耻心的。不如别人却不以为耻，怎么能赶上别人呢?”
教师引导：孟子等古代大思想家都非常看重羞耻之心在国家治理中的作用。“知耻”不仅能体现一个人的品质，还关乎国家的生存与发展。
三年级传统文化上册教案(全)
三年级传统文化上册教案(第一部分)一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和掌握本册教材中的传统文化知识，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊崇传统文化，增强民族自豪感，提高道德品质。
二、教学内容：1. 第一单元：传统节日课文1：《春节》课文2：《元宵节》课文3：《清明节》2. 第二单元：传统习俗课文4：《端午节》课文5：《中秋节》课文6：《重阳节》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握每个节日的起源、习俗和传统活动。
2. 教学难点：让学生理解并体会传统文化中的道德观念和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解每个节日的来历、习俗和传统活动。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己对传统文化的了解和感受。
3. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造直观的学习氛围。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍本节课要学习的节日，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解课文中关于节日的起源、习俗和传统活动。
3. 课堂互动：引导学生分享自己对传统文化的了解和感受，进行小组讨论。
4. 情境教学：展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和学习。
5. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生进一步学习和传承传统文化。
三年级传统文化上册教案(第二部分)六、教学内容：1. 第三单元：传统技艺课文7：《剪纸》课文8：《泥塑》课文9：《书法》2. 第四单元：传统美德课文10：《诚实守信》课文11：《尊老爱幼》课文12：《勤劳节俭》七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解每种传统技艺的特点和魅力，以及传统美德的含义。
2. 教学难点：让学生深刻理解传统美德在现实生活中的意义和价值。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解每种传统技艺的制作过程和特点，以及传统美德的内涵。
2. 互动法：引导学生讨论传统美德在现实生活中的体现，分享自己的经历。
三年级上中华优秀传统文化教案(表格)2019山东大学出版社
第一单元 仁爱篇
经典驿站
课题
1 仁者不媚
课型
新授
教学目标
1.让学生理解人的品格有高低。仁德之人的优点，亲近 他们或远离他们带来的好处或害处。 2.让学生从小养成亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的 优良品质。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面) 的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》 的选文和注释、文意。
(2)、这三段选文主要讲了什么？ 生 1：什么是“仁”？ 生 2：君子的正道是怎么产生的？ 生 3：仁德怎么来的？ (3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：孔子说:“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待 别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语・子罕》、《论语・雍也》、(宋)张载《正 蒙·中正》的选文。
(1)学生自读《论语・子罕》、《论语・雍也》、(宋)张载《正蒙·中 正》的选文和注释、文意。
(2)这三段选文主要讲了什么？ 生 1：智慧之人、仁爱之人的境界怎样、 生 2：仁的最高境界。 (3)这里是怎么讲的？你能说一说吗？ 生 1：孔子说:“有智慧的人不迷惑，有仁德的人不忧愁，有勇气的 人不害怕。聪慧的人喜欢流动的水，仁爱的人喜欢稳重的山。聪慧
2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就在下面为
第3课不耻贫贱(教案)山东大学版中华优秀传统文化三年级
本学期总
第 3 课时
本单元
第 3 课时
授课
日期
月 日
备课教师
课 题
不耻贫贱
课型
新授课
教学
目标
1.读懂课文内容，理解其中的含义。
2.能把学到的道理应用到行动中。
3.感受中华文化力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
教学重难点
体会中华文化绵延不绝、历久弥新。
教具准备
图片 、课件、学生搜集有关资料
教学流程：
一、导入
上节课我们学了什么？
学生读一读、说一说，教师引出课题。
二、学习新知
1.讲解文言文名句
师生一起读一读，然后请学生根据注释初步理解含义。
教师进一步讲解;
（1）子曰:“衣敝纽袍，与衣孤貉者立，而不耻者，其由也与?·不歧不求，何用不藏?”子路终身诵之。子曰:“是道也，何足以臧?”
子路听了，便总是诵读这两句诗。孔子又说:“仅仅做到这样，怎么能算是好呢?”
（2）见富贵而生谄容者，最可耻。遇贫穷而作骄态者，贱莫甚。
——(清)宋柏庐《宋子家训》
教师提问：谄，指什么意思呢？
预设学生能理解是巴结、讨好的意思。
师生交流，解释文意，并进行总结:
看到富贵的人，便做出讨好的样子，是最可耻的。遇到贫穷的人，便表现出做慢的姿态，是最卑贱的。
（3）规小节者不能成荣名，恶小耻者不能立大功。
——《史记·鲁仲连邹阳列传》
教师：这句话又是什么意思？
启发学生总结文意:
太在乎小细节的人不能成大事，一点羞辱也不能忍受的人不能立大功。
2.温馨点击
“知耻”是我们中华民族的传统。分清是非、善恶、荣辱，是一个人应具有的最基本的素质。
山东版小学三年级《传统文化》全册教案设计
小学三年级地方课程教案第一单元经典驿站《人之初》教学目标：1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
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4.活动广角
（1）下面是“仁”字的演变过程，多有趣呀！我们一起来认一认吧？
（2）在日常生活中，我们应该选择什么样的人做朋友呢?跟同学交流交流吧
5.成长阶梯
（1）师:学习了这一课，你最主要的收获是。
（2）学生展示
生1：在交流活动中，同学们认为你做得怎么样?
(很好/较好/需要继续努力)。
质的培养。
教学过程
一、教材引入
1.《中华优秀传统文化》教材的改编和实施意义。
2.本单元内容的引入和编排意义。
根据第一单元编排序言去讲和引入。
二、学习Байду номын сангаас课
1.学习理解(清)李毓秀《弟子规》的选文。
(1)、学生自读《弟子规》的选文和注释、文意。
(2)、这里主要讲了什么？
生1：尊敬仁德之人的原因。
生2：亲近仁德之人带来的好处。
教学重
点难点
教学重点：君子的产生。
教学难点：从小约束自己、严格要求自己的良好习惯的培养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面)
的选文。
(1)、学生自读《论语·子路》、《论语·学而》、《论语·述面》的选文和注释、文意。
生3：不亲近仁德之人带来的害处。
(3)、这三个问题分别是什么？你能说一说吗？
生：尊敬仁德之人是因为他们说话直接、不讨好别人；尊敬仁德之人会使缺点逐渐减少；不亲近仁德之人做事情会失败。
2.温馨点击。
（1）教师总结：
真正的仁者，内心糖良，处处替别人着想。他们说话公正无私，没有隐瞒，也不会刻意地订好别人。《弟子规》教导我们：只有亲近这样的仁德之人我们才能成为仁者。所调“近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
生2：这段《弟子规》选文你背诵得
(很熟/一般/不熟)。
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？
板
书
设
计
1仁者不媚
同是人，类不齐，流俗众，仁者稀。
果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
能亲仁，无限好，德日进，过日少。
不亲仁，无限害，小人进，百事坏。
课题
2仁者爱人
课型
新授
教学目标
1.让学生理解学会尊敬他人的父母、关爱他人的孩子。理解仁爱和关爱、礼貌和尊敬之间的关系。领会礼貌和尊敬是相互的。
生3：仁德离我们很远吗?我想要达到仁德的境界，仁德就会到来。
2.温馨点击。
教师领学：如何做到“仁”的内容。
孔子教导我们，要想回到“仁”，就要懂得约荣自己。一个正直的人，会时时处处严将要求自己，不会因为好事小就不去做，也不会因为环事小就去做，你们看，成为一个君子并不难，先从“克己”做起吧！
3.活动广角
(2)、这三段选文主要讲了什么？
生1：我们不但要尊敬自己的父母、关心自己的孩子。更要尊敬他人的父母、关心他人的孩子
生2：礼貌和尊敬是相互的。
(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
生1：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈；爱护自已的小孩，进而推广到爱护别人的小孩。
生2：有仁爱的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。关爱别人的人，别人也会关爱他;尊敬别人的人，别人也会尊敬他。
2.在平时的生活中，你做到“克己”了吗?如果到了，就在下面为自己画一个喜欢的标志吧
（2）学生展示
学生自画与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些感受？
板
书
设
计
3仁者克己
樊迟问仁。子曰:“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷
狄，不可弃也。
课题
4仁者无畏
课型
新授
教学目标
1.让学生理解志士仁人对自身生命与仁道关系的看法。有、无仁德之人各会怎样？君子对万物、对百姓的态度。
（1）我们搜集一些有关“仁者克己”的故事，在班里举力一场故事会吧!
讲讲“子罕拒宝”的故事......
（2）生活中当我们遇到这些情况时该怎么か呢?
要不要“闯红灯呢?”要不要和明明聊会儿天呢?
要不要喂呢？
4.成长阶梯
（2）师:通过交流、自我评价对号入座。
1.在故事会中，你表现得怎么样?请给自己一个评价。
2.温馨点击。
教师领学：“仁”的内容。
仁”包括季、馆、忠、等内容，而它们都离不开一个“爱”字一一李是子女对父母的爱，悌是兄弟姐妹之间的爱，思是朋友之间诚心尽力的爱，是对他人犯错的宽容的爱......
3.活动广角
（1）我们来制作卡片吧！利用这些卡片，分小组进行背诵接龙比赛。
（2）让我们一起走进“爱心行动”，从身边一点一的小事做起吧！
帮妈妈洗脚、扶老爷爷过马路、背受伤的同学去医务室
（3）写一写你的感受吧
爱心行动”总结:
4.成长阶梯
（1）师:通过交流、自我评价对号入座。
在本课的学习活动中，你表现得怎么样?能得几果颗，就把相应的☆涂红吧！
评价项目
评价方式
同学评价
老师评价
家长评价
自我评价
熟练背诵
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
正确背诵
☆☆☆
☆☆☆
第一单元仁爱篇
经典驿站
课题
1仁者不媚
课型
新授
教学目标
1.让学生理解人的品格有高低。仁德之人的优点，亲近他们或远离他们带来的好处或害处。
2.让学生从小养成亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的优良品质。
教学重
点难点
教学重点：理解仁德之人的优点，亲近或远离他们带来的好害处。
教学难点：亲近、尊敬、崇尚、学习仁德之人的优良品
2.让学生从小养成关爱、尊敬他人的的优良品质。
教学重
点难点
重点：理解尊敬他人的父母、关爱他人的孩子的道理。
难点：关爱、尊敬他人的优良品质的培养。
教学过程
一、回顾旧知、引出新课
师：上节课你学到了什么？懂得了什么？
二、学习新课
1.学习理解《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子・离娄下》的选文。
(1)、学生自读《论语·颜渊》、《孟子·梁惠王上》、《孟子・离娄下》的选文和注释、文意。
☆☆☆
☆☆☆
交流讨论
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
（2）学生展示
学生自评与展示。
三、课堂总结
这节课你有哪些感受？
板
书
设
计
2仁者爱人
樊迟问仁。子曰：“爱人。”
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
课题
3仁者克己
课型
新授
教学目标
1.让学生理解什么是“仁”，君子的正道是怎么产生的，真正的君子是怎么产生的。
2.让学生从小养成从小约束自己、严格要求自己的良好习惯。
(2)、这三段选文主要讲了什么？
生1：什么是“仁”？
生2：君子的正道是怎么产生的？
生3：仁德怎么来的？
(3)、这里是怎么讲的？你能说一说吗？
生1：孔子说:“行为举止要恭做有礼，处理事情要严肃认真，对待别人要诚心实意。就算是到了落后的边远地区，也不可以丢年这些。
生2：君子把精力集中在根本性的工作上，根本确立了，正道就随之产生。