2013级临床医学专业人才培养方案(广西科技大学)

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广西农村订单定向医学人才培养与职

广西农村订单定向医学人才培养与职业适应性调查研究①常雪松，李日伦，陈卫东*，郭秋杞（广西卫生职业技术学院，广西南宁530023）自2010年国家层面出台农村订单定向医学生免费培养政策以来，各地陆续推行此项惠民定向招生政策，为农村基层培养了大批“下得去、留得住、用得好”的合格全科医生，对加强农村基层医疗卫生服务体系建设，建立分级诊疗制度，有效平衡城乡医疗发展格局具有重要意义[1]。

习近平总书记在党的十九大报告中提出“实施健康中国”发展战略，把人民健康放在优先发展的战略位置，为人民群众提供全方位全周期健康服务，为深化全科医生培养提出更高的要求。

2018年，随着国家乡村振兴计划的实施，农村医疗卫生条件的改善成为国家和自治区“十四五”时期的重点任务。

本项目以广西部分医学院校已经毕业的农村订单定向医学生为研究对象，通过问卷调查，深入访谈以及走访各地市卫生健康主管单位，对农村订单定向免费医学生就业现状及职业适应性进行实地调查分析研究，以期提出针对性的改进策略或建议，为提高农村订单定向免费医学生的培养质量、职业认同感和适应性提供资料参考和政策建议。

一、研究对象与方法本项目研究以广西部分医学院校在基层实习或就业的农村订单定向医学生为调查对象，采取问卷调查、深入走访等方式，调查了广西科技大学、广西卫生职业技术学院等六所医学类院校培养的农村订单定向免费医学生共4116人。

二、调查分析（一）订单定向医学生对招生政策了解程度调查研究者对农村订单定向医学生以发放问卷形式进行调查，在调查“您在填报志愿时对全科医学定向培养项目是否了解？”这一问题中发现，选“非常了解”的只占比10.93%，有70.58%的选了“有一些了解”，甚至有18.49%选择“不了解”（见表1）。

表1您在填报志愿时对全科医学定向培养项目是否了解选项人数比例非常了解45010.93%有一些了解290570.58%不了解76118.49%从调查数据可知，被调查者对“农村订单定向医学生免费培养政策”仍不够了解，说明仍有必要在高考报名阶段就对高中应届毕业考生进行全面深度的政策宣①基金项目：2019年度教育教学改革立项项目“广西农村订单定向医学专科生培养现状评价及就业意向分析研究”（项目负责人：常雪松）；广西教育科学规划2021年度课题“医药高职院校党建带团建提升健康素养‘四进’工作模式研究”（编号：2021B178；项目负责人：陈卫东）；2015年校级项目“高职新生入学适应性教育体系的构建与实践”（项目负责人：李日伦）。

广西科技大学2013-2014学年度普通本、专科学生先进班级、“三好”学生、优秀学生干部名单公示

广西科技大学2013-2014学年度普通本、专科学生先进班级、“三好”学生、优秀学生干部推荐名单公示经各二级学院（教学系）评选推荐，学生工作部（处）审核，现将我校2013-2014学年度年普通本、专科学生先进班级、“三好”学生、优秀学生干部推荐名单公示如下：一、先进班级（共58个）1.管理学院（5个）工业工程112班工商管理121班公共事业管理121班工业工程131班人力资源管理132班2.艺术与文化传播学院（4个）服装121班艺术122班艺术124班环艺132班3.电气与信息工程学院（5个）测控121班自动化131班电科123班卓越自动化121班电气131班4. 计算机科学与通信学院（3个）卓越计Y121 计Y125 计Y1225. 财经学院（4个）财务122 国商121 会计131 国商1326.土木建筑工程学院（4个）卓越土木111 卓越土木121 土木132 土木1337.职业技术教育学院（3个）机自Z121 交通Z121 电子Z1118.机械工程学院（4个）卓越机自Y111 工设121 机械Y131 机械Y1349. 理学院（3个）统计122班数应121班数应131班10.汽车与交通学院（4个）车辆131班交通Y133班物流工程121班卓越交Y121班11.社会科学学院（1个）社会工作132班12.体育学院（1个）社体121班13.外国语学院（1个）英语131班14.生物与化学工程学院（3个）食品131班化工132班食品132班15. 医学院（11个）药学2013-1班药学2013-4班公共卫生管理2013-1班护理2012-10班护理2012-12班护理2012-14班护理2012-18班护理2013-6班护理2013-7班护理2013-10班医学检验技术2012-2班16．第一临床医学院（2个）临床13-5班康复13-1班二、三好学生（共1261名）1.管理学院（89名）潘榕欣吴宇楠郝利然黄秋燕肖鹏超周敏玲吉爽黄建飞覃威寿武乐乐肖敏兰曾思毅龙园华林晓玲王琰陈思思梁福鑫梁森侯雯黄珍罗善干覃芳丽刘大伟覃静丘小芹黄荣马青梅谭楚琳谢金枝马梅娟于永波梁德贤覃有来韦琳苏楚乔杨静卢荣佳零小娟黄佳澍李谷雨李素梅苏嫦郭旅华甘敏莲黄兰梁敏丽胡樱凡姚金望吴雪姬胡永亮任田颖刘晓文庞章艳李艳彭海权莫志山高诗雅钟芳华仲磊黄霞雷树奇王瑶徐结周秋颖欧倩莲肖晨昱岑运洪覃宝钰张耀祖叶文芳蒋雪香莫小琳韦祖典王莹陀东锟黄小清莫嘉慧王艳婷周美凤冯海婷黄圆圆黎雪威何漫叶金玉赵秀清陈凤娇欧远晴吴祖光王婧璇2.艺术与文化传播学院（54名）刘晓龙李秋慧李美蓉郭昊谢雨萱冯泳叶见辉詹雪莲覃晓昀王佳姚兰黄珍珍梁冬艳蒲宏琳胡存灿程越粟秋红谢焕莫文丽蒙思杰柒燕芳罗彩霞胡小菊李思祁黄彩莉黄馨慧刘洋刘鑫朝高琳李岩廖媛陈晓贤翁爱华战礼昆刘帝言刘昀旭严婕朱宜英潘荟如申文瑞张超王星陈颖刘辉张晓仙徐亚利蒋玉充徐慧琳毛思霁翟静罗香里梁正义陈晓何春梅3.电气与信息工程学院（85名）孔维炜潘超张书博李焕鹏蒋哲峰欧广军罗月娇秦秀红李丹陈逢波黄延丹李柳齐晨韦彬杨媛婷李日圆林广兰陈远升卢凯林峻良来鹏涛覃凌妙潘坤容杨岸陈雪金楼琴利伟杰吴奕辰陈天明杨梅红赵秦吕学柱陈振华韦家铭肖丽梅邓小梅陆军霖王路军吴庚民张斯雷贺钧刘鹏先苏丽萍谭远炫黄华聪吴胜男谢宁叶灿灵汪俊戴伟健周小东庞东刘江山石立扬万莉徐秀佳韦淑红吴娟阮愉李明珠陈小乐肖长堂文宣懿苏秀华骆明强甘桓贤王焕桂钟朝安黎和风奚耀昌杜凯旋蔡大旭卢福明罗健峰潘振年陈泰阳施日生杨宁李飞燕高丽仙熊祺李进刚罗植升韦昌昆韦富益4. 计算机科学与通信学院（64名）邝泽彬曾秋莹黄小爱李翠英杨洲韦融峰黄艺媛许丽婷钟景仲严彩月邹姸婷陈家毅陈正富谢洁雯李艳晔刘东东粟菲覃春吴安智李丽珍姚政旺余丽柠宋超勇谢燕媚徐嘉良颜龙生陈炫桦李诚钧杨雪娟周丹丽黄秋凤梁志滨许德森张晴郭仕华区耀文陶冶吴畑杨康玲陈洪杨李锦潘丽丽冯涛黄军萍李丹鲁淑飞汪铭杰钱禹希黄林峰徐向阳覃晓锋赵秋月杨鑫黎净林树山赵程航聂何望黎锋王江南姚登凯卢回杰黎晶封碧霜卢燕燕5.财经学院（86名）杨冰冰李晓焦二龙张承陈盈吟刘臻金成方杜晓张倩冯静朱婉仪刘雪燕张妙燕邓丽萍蒋茂利潘清湄刘金彩曾垠雁梁菊莹麦维捷陈衍盛石英覃柳斯付健梅李颖颖黄柠柠文燕婷梁汉达廖安娜吴悦施洁兰易妮罗佳曦钟金连秦彩园吴丹璐张雯卢姗姗覃海坤范桂静罗进覃晓妍赵晓杰熊文余肖智文张爱松刘柏慧韦圆圆杨嘉慧易芝芩梁振仕马艺展夏彤颜晓丽李晶晶黄语嫣于佳吴娴黄秀梅赖雪凤谢华珠苏庚云蓝晓潇杜凯华何林娇唐明翠李瑶龚丽娜莫凯淦李冬梅陆黎迷黄秀巧蒋娜卢荣华莫芳玲蒙诗秋赵娟娟谢日玲封金梅唐思晶陆巧娣赵敏讷蔡昭艳曾洁黄旖旎诸葛美英6. 土木建筑工程学院（86名）粱曜斌罗日生裴德琛林玉群徐晓峰张腾胡亚东蒋倩雯陈柳明李裕强彭晓玉黄振英刘方张尔雅罗城滕天宇吕宁陈忠欧建西欧育顺陈梓蓉王天勇卓全丹李书伟邹红蓝万语钱明周奇姚琼刘兴豪韦昌达曾达聪杨其祥吴铵豪沈民合陆人垲叶莉莉覃菲马积庚吴桐刘庆欣韦宣桥邓青子乐炳林祥梦敏韩龙飞梁妮陈凯旋林立麦贵丽张新陈炫华郝文学吴玥晗杨筱朋牛亚鹏李美漩零超王燕黄小珊蒙卓华梁超政何鹏元全创雄韦远佳罗涛庞英飞李正杰刘伟冯健苏发财黄沛妍张静吴智慧甘景洋陈雪梅郑泽彬罗浪清蒋桂荣周凤斌陶风黄蕗颖王鹏真蒋延萍黄焕晟禤金城7.职业技术教育学院（60名）欧业生黄秀棉何玉玮张欣王超刘易梅王丹安杰刘方婷谭克银陈雅婷覃方宁覃家珍孙惠叶宗族杜文何结美廖美凤苏艳林邓又权覃雪梅陆松廖秋炎黄倩兰黄旭鹏张玉兰周靳晨莫际波林聪吴杰潘海伦邓孝元张沉静李兰向辉罗江妮庞家萍杜国庆张文斌滕力孔雪琴王启凯李永卢玉英李林潞施鹏志冯薪榆林媚周婷婷李石祥任乐韦桂芳李勇斌周宝李丹姚家玲何萍黄艳妮傅秋华卢昇8.机械工程学院（70名）冯凤玲王琼惠韦薇李金莲韦朝干陈建才黄秋菊叶秋丽方锐罗得荣曾繁茂黄兴望陶泳霖姚双智田苗陈诗颖梁长杰全裕玲黄黎黎曾楚云黄兴雷迪迪邹世清何泽强李海建马攀宇杨丰槐林书州颜杜星何鑫李振奇方有为刘泳良吕新潘家枫周锡金王磊张召颖吴均海弓宇霆黄晓东禹熠儿左霞耿娜韦亚西韦丹丹王曼青何娇花蔡思诗覃文迪梁桂宾叶林峰林天启李朝阳邓锡毅韦尚隆张顺黄进力李梁覃东东朱才智梁佳正陈荣文陆文丽方松季亚波姚婷徐传峰郑培宝黄贤昌9.理学院（51名）刘宽唐晓薇张其龙林彦妙韦静连黎凤云涂海露李宗壹潘达友卢善浮吴扬文黄幼芳陈建瑜李奕兰李翠桃甘志芳陈宗朗罗雅丹蓝天翔蒋美陶源陆凤朝黄恩龙梁海珍黄韬梁代宁蒙丽红刘雪萍卢秀娇黄娟罗彩云韦圣丽冯周清莫平治刘琬露郭秋伶曹文英李金妮农彩冰陈文超黄曦陈霞宾国玲覃小蓉李秀花易琳琳王梅珍王婷婷廖媚李伟青陈杰玲10.汽车与交通学院（40名）何佩云左微蔡靖林嘉茵宋柳柏覃光毅沈博强黄龙贵梁进洽朱其宁吴星宇甘桦福黄奋阳莉余明颜硕邓二畅周良梁正旭张炳炜吴金兴蒙锦华尚玉玺莫九峰陆永丰杨婕张翔李发泳周伟曾业峰周志良陆卫邦郭礼鑫仇继鹏吴向辉卢冬英蓝江盛曾军蒋开亮申莹莹11.社会科学学院（15名）林金铭王歆琦赵梦娇莫月娟严秀春李柏江周佳琦李喜超莫格张俭蓝荣实夏晓霞莫文娟秦丽英许林12.体育学院（11名）覃汉全黄浩王宇吴庆光张迎相覃大明陈雪李猛孔妍田开国李世永13.外国语学院（12名）江鑫杨飞厅王佳佳谢金彤廖紫康周妍妍季晓炎张彪韦文诗陈静雯沈君梅孔鑫14.生物与化学工程学院（62名）陈献红唐承瑜黄亚敏张金霞陆丽潘德梅李超周娟李玲黄雨婷罗天雪付远秋杨李珍陶建莲林才云卢霞何琼晓李蓉蓉陈小娟江素珍刘存莲黄小林董雪燕崔红星莫建华韦春虹黄红秋陈晓云李娜萧丽黄秀明刘蕾周静云郭李琴陆桂妹梁惠萍陆丽云谭小莹宋丽娟何志山苏其权秦聪周旦君黄仕杰卢小玲冼敏成贺歆粤李祎予李佳辉李由万美玲廖珍凤骆萍陈梦云王文舒冯庆凤钟柳莹蒲丽凤吴爱英李佳明徐孔兰吴晓赞15．医学院（394名）韦春莹袁金莲刘玲玲甘春娃傅冰芝韦柳幸唐迎春林晓华黄财对虞芳李靖莎雷艳兰刘文英黄燕丽黄欣朱觉绵黄林平韦群兰周如音廖金意李永婵吕佩梅黄爱谭苏孙胜杨祖建潘玉华覃琼丹刘丽玲刘宇芳颜以萍黄丽凌兴梅钟海芬郑传珍张君霞黄益凤陈敏曹秋荣马秋燕唐乐凤林丽张桂芳黄秀情王莹莹昌燕玲廖艳媛吴容贞李丽萍李林春王妍瑜黄皓韦玲玲李芳芳陈海燕陆达邓金铭罗媛何湘姚春艳黄春霞韦雪彭凤清李焕坤张西韦引宾凤婷李勋东陶阳娇甘庆玲黄军凤张福谢小勤庞佳妹周乾坤陈水玲周芳芳钟静红陆彦梅覃思秋卢盛燕梁雨露王胜宇黄氏秒叶秀容卢凤香李娜苏火文康倩李海媚蒙兰洁陆针丝黄连英邓月圆杨爱黄彩妮潘慧文牙福侯黄江艳岑璜庾芳梅胡静静卢碧莲蔡荣权蒙莹梁云芳王云苏群贵关红红覃方娟陆玉莹麦金燕汤小依李晓瑜黎英莲潘婵黄正芹胡晓欧玉琴翟永秀张金芳黄爱红杜凌祝刘彦静刘伟娟李容颖蓝江艳宋冬云杨小红冯雪兰魏爽韦晓寒黄静梅黄丽玲陈金兰杨宏霜梁瑜石婉妮梁春华苏美全廖诗颖黄晓乐黄月妹张孟妮黄林妮黄丽芳黄菲蝶邢增妙郑志琼韦淑溢潘晓妙曾辉明徐小青杜天祺谭白梅李厚卓蒙姣姣梁彩连吕霞何花黄学敏张丽芳陈影桦周艳蓝黄莹王柳树江海兰吴文萍王家敏周娟廖朝丽覃丽品覃静君覃桂素文丽珍邓梅凤夏媛刘金凤岑金丽毛倩倩潘杰萍覃宏华佘艳玲邓爱妹唐艳玲黄晓静粟东梅方栋华戴妮丽王思维张兰芳甘丽华莫鑫兰黄丽莎吴贤坤梁燕妮黄玉婵王朝梅刘家美陈雅茹覃晓梅韦雪妮唐利娜黎记青龙丽球苏颖韦淑璇彭敏娟黄秀琼梁学贤覃小娟蒋叶萍郑冰彭胜梅黄小玉蒋帅廖娟李漫林李筱月谭伟红唐榕慧叶丽婷陆小丽周倩覃月明陈丽敏田燕黄金兰郑碧媛黄东兰李宗慧吕清杨胜群张罗娟宁荣全黎媛徐金燕陈兰贾玉芳黄永春周星星陈玉秀金国英黄宗仁黄玲王芳廖燕琴蓝稳李凤华聂华香吴华秋徐媛罗金凌陈嘉美符芹瑗吴华伟詹春丽沈柳青廖静诗陆少萍钟翠玲谭小莹黎秋月谢菲菲王梦琪杨云黄玉梅潘意婷农秋月陈庭容徐永英孔锦霞黄月爱梁海莲农海勤张丽梅吴晨羽程海涵苏珍李思菲廖家玲黄薇陈璐君赵鸿丹何宛珊周敏蒋湘琼黄华怡梁远覃萍梅李青青文丽英张永杰伍德明谭玲英吴东玲冯素华马金蝉卢芳薛静玉艾玲罗莹覃慧冬黄宏滢李露云蓝婷露吴荣敏徐婷婷林映娟张建芬蓝益杨雪艳罗贤陈钰平秦铭燕韦小丹吴凡覃柳雪潘艳明黄圆陈科英黄桂兰韦娜刘春宁黄丽师覃翠娜罗彩云易红莲朱彩荣梁玉梅陈楚伶王丽霞何光艳黄龙敏李家玉俸江龙徐开建周清晶李丹曾嘉慧卢红艳梁新玲黄素文岑东燕陈嘉玲刘冬兰林保院青梅花何秀丽孙姣姣蓝雪菲朱正娟蒙春晓黄炎韦玉梅韦映薇谭艳艳黄良盈欧阳纯丽杨春友黎金梅刘雪莲苏燕钦黄丽闭玲刘雪萍田华令蒙玉丽葛丽妮廖章霞全佳瑜王彩边陈雪霞曾小玲李静韦仟曾佳佳廖婧宏宁超君黄娟梅陈尾香黄观兰方晓诗覃晓纳卢伟萍陈盈李健珍林雪忆李明双陈丽弘蓝珞丹吴小英韦方明莫素容韦彩灵16.第一临床医学院（82名）肖青青陈喜焕杨雪莉董梓凤李燕飞李品兰陆文涛蓝梅艳卢梅兰黎丽勤刘芬芬凌伊萍覃璐周思国苏宏辉蒙小杰林光萍姜绍菊廖桂玲石培义陈旭梅施东燕何兴龙何新翠蒋阿妹李宏霞黄丽萍陈积贵蔡茵廖梦萍卢远霜张金凤梁琼粟胜松徐焕兵颜宗才覃琼英王巧灵李春燕黎月梅陆琴覃兰芳周梦露王冬梅龙杰唐青云覃华悦文娟陈冬艳李博凤唐裕宾凤珍劳丽华谭奎杨文婷李丽菊覃春婷谭炳坤邱家慧韦佩丹邹卫英李燕慧覃燕清黎园芬杨丽萍罗芬蒙明华王献葵陈冬兰龙凤何清邱丽娟覃肖林杨金良莫艳玲韦晶晶廖惠敏凌长银何淑婷陈瑞祥李竹条韦小娥三、优秀学生干部（共1169名）1.管理学院（81名）李直珊程蔚柳木坚谭娇丽宾海连余若熙韦银资李广传苏树娟陆宏振方小宁姜梦婷罗干韦丽兰彭雨镇韦献金李孟杰周彦恒赵悦名黄玉玲何威君马从敏陈鸿韵彭卓罗嗣松陈恩欣李夏林包素贞孔元军陈丽梅唐佳忠覃小芳李超莲韦林翠黄杰刘月英周明侯唐瑞坤冯琼娴孙耀坤朱品金赵金桥韦光富陈良麟谢仁凤颜玉郑丽丹林晓博张鹏卢欢孔德秀王红新韦顺勇吴继蒙兰鲜刘真李陈鑫陈桂霞卢晓梅卢盛冠农艳华莫榕燕王莉谢应娟彭玉兰许福东陈永晨熊慧玲莫志光胡樱凡张婷朱建霖魏熙李攀曾令权成贞娇张坤陈慧娟赵光宗盘慧凤韩雪飞2.艺术与文化传播学院（52名）祁昌亮陈佳怡黄金丽杜鹭威蔡枫丁逸宁李丹潘冠豫陈顺王方郭力闻吴迎许小路卢霞高琳张均龙石青松王兰新刘永强吴小青黄圣邓军宇邓洁莹朱书同熊世裕雷翠仙文胜堂罗名育王美蘅胡相峰高文学王亚男施秀李诚宋雅玲陈娇董婷婷马克涛李林伟怀佳琪张丽艳王亚文李志文李昂徐亚利覃瑜雁张瑾宁冬雪张玉仙韦晓鹤韦慧孙苏婷3.电气与信息工程学院（76名）梁涌冯舒蔡陈美闫进锦张健李炳龙农丽萍宋双建何荡张国祥潘丽凤柳馨雨童世伟严翠婷覃高池覃林杰曾麟妃黎灿炎王茂盛练壬志尹冠荃林志豪乔泽宇石林萍韦图双朱海媛莫基伟欧崇宇韦锐陈强林婷黄丽娇覃茂林王超韦建仲陶伟标吴海佳劳国勉李勋义江春惠陈达李润嘉王慧颖劳宪永王伟定杨祖汉单丹丹林章颖韦德潜欧文康黄方韦烨宁业国张涛韦丹黄欣萍陈红莲陈小乐梁文李曼琳陈虹黄忠南于政勤杨运满杨信新郑鸿健陈杰烽梁梦园张学仁罗永安诸葛丽强梁斌强韦亮罗启成李继炎陈天明4. 计算机科学与通信学院（66名）王钰郭锐吴芳芬陈韵全君威陆红铭吴柳娟何建海陈宁莫小清覃冬梅吴鹏先蔡宗廷黄潇钰杨琳蒋晶晶庞武文邓孔建吉维强潘俊材吴创嘉李晓顺陆信全阮积升邓森元莫乃旺邵丽华李昊天李剑瑜覃禄枢许珑璋梁丽春莫育威黎杰焕潘祉伶吴永乐钟伟李施璇林莉姚佳伽钟盛壮梁美英易朗先常烨陈洪杨李锦刘国庆庞伟珍黄陈罗德纯覃达洪张宇清纪璎倩蒙伟炜周麟吴健宁易玉宇班昭黄艺媛潘丽丽杨蕾杨瑷惠谭德锦黄志强王鹏宇黎孙发5.财经学院（74名）唐凤霞刘雨欣韦冰玲徐倩凡吉梁嘉玥汪滴韦香如何林木杨阳雷东粟威宋慧婷周玉云岑静梅农彩霞包俊杰陈贵胜陆珺琼谭丽婷王俊屹韩晶晶曾艺李罡唐艳婷陆正和李梓源李雨徽陈美任黄川玲徐琼玲周永丽马丽元唐佑国覃芳媛刘运玲李泯汕陈钦慈易楠陈秋业莫灵相朱滢静韦慧孙振东谢智为赵翰林龚力蒋磊萧持玺查巾婷廖家珍邱越廖梦丽詹广佳骆琳吴凯安谢云笛袁列红林锦辉陆海玲蒋丽琴袁铭龙晶陈伟芳杨帅兵温莉张锦红杨雪菲刘玉玲黎斓罗佳曦苏瑾曦李雯霞唐明翠6. 土木建筑工程学院（71名）廖靖黄慧莹彭晓玉李志成刘方陈忠欧建西罗城王天勇卓全丹欧育顺邹红蓝万语周奇韦昌达杨其祥咸彩霞王孝立陆人垲梁绍豪吴铵豪沈民合叶莉莉徐文聪马积庚蒙胜超林越辉黄耀振韦宣桥徐上强周文诚刘畅陈凯旋罗壁佑梁妮吴玥晗肖承友杨筱朋李美漩王燕黄小珊蒙卓华常跃飞唐惠敏全创雄何鹏元韦航吴雷韦远佳覃玉勤刘安廷陈国梅黄焕晟罗涛梁栋黄沛妍苏发财张静甘景洋陈雪梅蒋桂荣陶风郑泽彬文躲玉韦宝殿周永锋何昆宗赵洁袁华李兆敏韦志松7.职业技术教育学院（57名）董晨钟杨丽易林平覃春苗黄孝红张世方蒲雪萍陈洁王启凯田飞陈小宁韦荣冰张官志吴玉梅李东梁芬潘克来黄爱培马艺萍陈丽珍唐梦双梁芳涛陈大旺秦茂怀李伟文莫锡海黄玉婷覃有奖莫晓彭克宇吴方王世宁蒋易楷何柱霖产泉龙李清智钟家东谢阳辉黎冬莲梁玉琴蓝团苏登辉王安宁何东柱李喜科骆雪娟潘海伦吴强宝孙文骏廖美凤何忠祖张仁奎韦明祥李家孔刘付华堂王宇何建华8.机械工程学院（71名）裴俊钧陈炜唐斧覃国机吴哲明徐峰姚清武潘光甘杰李景城陆宝天梁世秋程博宇秦臻黄俞霖傅家彬韩彤彤王超王伟姚久顺莫宇翔陈达先梁辉杨其培蒙秋乐李钊陈炎强叶达文刘政东付博华程恒港李树辉王宏宇陈志利滕佩伦覃波杨富娟潘柳寒覃巧玲韦喆文李文学周良龙曹浩武继辉张广颂孟金宇吴斌卢荣华宁伟林孙敏莫隆山陈庆安黄福添李昌琪李慧莲周勤陈皓宇潘绍桂傅嘉翼邹松余张峻宁朱泳婷王亚丰冼经纬覃一宝黄有弟唐艺梁凯李朝阳罗敢吴林昌9.理学院（49名）郑钰林吕贤秦梅秀李珍凤姚晓娜林子夏覃海林唐世豪程世镇卢观龙张竞文刘华文梁郡蓝翠红李明薇向阳刘艳妮覃青营左贝贝黄丹丹王路瑶胡丽霞李谋莹吴海莎林碧娴卢桂术孟勐韦军平禤汉聪滕铜玲黄俊宇姜佩伶朱玉凤王报星王娟娟江涛王正兴卢发江李曼陈虹利莫济成蔡丽君李纯李红艳黄婷陶晓珍申亚楠黄韬郑心梦10.汽车与交通学院（71名）黄生基黄煜谭姣姣谢旭邢婷婷谢敏杰梁善金李培樟杨丹燕韦洋吴丹红黄雅芳张根瑞薛开源吕庆科周文许吉萍刘国纯窦建宁袁自强伍迪良黄明媚何忠正黄杰巧秦丽芳陈鸿杰李保生姚宇浚王志贤胡卓勇杨木娇梁伟韦健廖晓丽覃水浪杨超奇陈德灯杨洁黎文惠王权琦何静吴一雄尹璐璐胡睿李范彦张文骞卢承姚刘晨龙陈旺陈科名霍志远李春梅陆润明黄必讲黄榆彬袁寿洁覃腾胡鑫唐星华吴东财谢红思周良黎云瑜张功瑞马奂刘铠睿黄田建银锦彪陈昭达张照军蒋蕙西11.社会科学学院（21名）倪滔李春莲覃秀娟梁妮黄兆丹关婷韦小月郭少东毛聚彬莫思贤于文杰吴虹谢永杰周双英何莹萍施琦庞乾静余萍萍袁文岚王智斌刘佳嘉12.体育学院（16名）张玉全林梦华蓝小玲闭耕梓磨诗友王超吴相健龙中华莫思青杨文通周昌升韦朗李昌武邓红莫继升李猛13.外国语学院（16名）吴红江小秀周容娇张馨瑶陆观玲覃步锋李永兰韩超陆丹丹莫文嫡覃艳红贺春洁林成尧文立韦东颖陆娇娇14.生物与化学工程学院（56名）李梦仁陈文娟张彩菊黄钦水杨春霞李娟聂柳媚黄妮黄钰德黄晖王芳梁海梅黄芳曾小娟文红泽周银绵韦静娴韦丽妮黎甫才吴家怀黄红秋李婉萍冯笑梁运有林惠婷覃日珍吴文贵赵立军尹健陈芳红罗修芳黄玉琦谢玲珍严晓梅陆艳韦启高廖文超宋民远陈一凡陈灿梅梁雪丹廖海龙梁丽萍蒙宏培江柳瑜赵超武张瑞宁朱金俊李志敏黄秀金韦开慧普文涛张兴达蓝小凤何娟侯帅15. 医学院（321名）李红韦玲玲李芳芳韦秋元覃启芳刘萍陆达陈海燕容瑜吕永秀姚春艳潘建梅莫剑昌何丽娟秦强唐丽娟韦希林树彬林小娟陈小玲黄东海丘胜才纪善丹邓英才杨小玲梁晓婷许光炎林丽秀马佩菲周乾坤韦启翠杨丽霜刘承丰曹秋丽玉少新赵丽婷黄丽雪麦汝静杜雪静赵丽婷李溢康莫少玲蓝晓婷韦佳毅刘冠韦唯韦美来苏幼芳黄彬彬刘晓燕林永豪韦丽芳潘艳霞黄容韦美纯李金芬蓝凤媚曹丽萍李婷婷韦俏华黄春丽韦丽周颜以锈蓝江艳姜丽谢丽嫚施苑燕魏爽黄小玲杨宏霜覃庆潇严维良黄阳日蒋小佩何煜彬农花龙农丽红李玥镝廖春梅宁春艳苏崇俊蓝冬梅彭欢欢梁慧谭白梅梁映敏韦璐潘青兰林美秀赵舒宁梁攀圆梁芳桂韦旋妮张晗石佛艳樊燕颖王斯谢秋意邓梅凤庞伟萍陈琳华黄小琼许晓娴邓爱妹彭欣华韦燕丽温妍希钟燕秋谢娜苏海莲文萍黄春丽刘英李敏唐琼凤李小珊汪才智曾凡青黄诗怡温秋施婷云刘红萍梁美仙罗艺灵黄丽晓李玉尧吴宇唯宾丽苏燕谭薇杨丽芳杨利臻余婵陈水娇戴倩倩邱婷罗少婷王婷婷吴妙萍关卫娟龙敏苏秋月吕美娜丁晓华陈敏洁陆金娥廖卓迪梁柳婷卢虹洁唐侨吴伟李冰玲廖蓓蓓罗爽梁娟胡业升苏良宣庞小欢黄丽肖姜碧尧覃艳红蒙凤钟紫睿刘香伶卢秋霞李新河韦黎琴覃妹红黄艳艳蓝彩霞黄思琦黄剑锋韦萌滕燕君黄雪映蔡稳华许钰莹陈璐君蒋利娟杨孔梅宋程程罗曼唐文文丘萍丘平韦金宜莫娟凤张翠翠蒋海萍黎敏熊停婷原静池佩芸朱春雨曾萍黎晓梦李侨桥白秀梅刘诗琳郑艳芬何慧娴覃倩倩唐秋丹陈平思麦佳莉曾琪旗韦欣妤李梦梅吴凡黄丽师刘春宁谢玉玲罗彩云蔡雨霜官芝杏黄宝票张兰文林玉秀钟婷兰刘广兰马艳清李世媛钟雪梅吴银娇黄雨曦张丹丹黄素文覃安琪容美和黄晓慧张小敏吴惠意劳俊铭黄英洁梁美娥王永妹黄雪慧柳亚木陈冬梅罗雪唐加贝柳金泉潘婷陈佳妙魏芹李梅丹卢海燕陈格格谢妍吴夏夏王晶卢梨红熊苏幸侯春花覃春节陈玉玲陆倩莫素容蓝珞丹谭丽红梁婵卓小凤莫玉杨光富黄晓贵曾婷婷劳茜包荣旺宁波黄静潘秋英苏影覃连香黄燕丽黄日词熊婉婷杨雪芳梁敏娇覃建华韦红梅黄坤盘东黄棉苏玲李春连何婷黄新蒋希文覃柳局卢英梅韦金旺赵进壮何懿何燕婷唐文桑张秋敏韦东荣陈虹宇陈曈李金兰龚建炜莫娟黄琰钟灿卢炳圆覃津爱莫建华黄诚淇郑智威陈贤斌李艳丽徐铎周海俐赵佳颖方筱彤黄静麻玉芬陈春秀杨云符北云李佳禧16. 第一临床医学院（71名）梁妹周敏曾健林叶柱懋徐冬东黄艳彩张显士张瑞梁冬莲黄茵骆海辉周靖淋黄秋洁粟美林梁园吴丽君李思杨杜筱凤黄泽南杨庆强陶记凤宋德利谢欣胡国萍何俊卢璐璐周济科陈桂兰黄莹曾冬竹黄翠艳黄青叶苏彩双甘丽美蒙小翠蓝小淘王清勇谢裕艳韦书华卢帅王冬梅戴宗藩。

临床医学八年制

《通知》中指出，各院校可从实际情况出发、办出特色。各院校探索八年制医学教育过程中，在目标与定位上存在差异，并集中体现于高层次临床医师、医学科学家和医师科学家等3类人才培养上，分别对应注重临床能力、注重科研能力和临床科研能力并重。2017年7月10日，国务院办公厅印发《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》（以下简称《意见》），《意见》中对八年制医学教育培养目标及定位表述为基础宽厚、临床综合能力强的复合型高层次医学人才。2018年，《关于加强医教协同实施卓越医生教育培养计划2.0的意见》则表述为高层次、高水平、国际化的医学未来领军人才。这些目标及定位如何在教育计划和人才培养模式中体现需要进一步研究。由于缺乏统一标准和要求，各院校在探索八年制医学教育上表现为“各有特色、异彩纷呈”，这也导致整体上八年制医学教育给人混乱、培养目标及定位不清晰的感觉。
1985年，原中华人民共和国国家教育委员会（简称“国家教委”）对医学教育学制进行调研和论证，这被认为是以扩办八年制医学教育试办院校为目标的论证，最终以七年制医学教育的设立告终。
1988年，原国家教委颁发《关于试办七年制高等医学教育的通知》。天津医学院的八年制医学教育由于临床医学七年制教育的试办而告终，而协和作为特例被保留。
该专业要求掌握基础医学和临床医学的基本理论、基本知识和基本技能，较熟练的掌握人类疾病的诊断、治疗和预防方面的基本方法，掌握疾病的产生原因、发病机制以及对疾病的鉴别能力；掌握常见病、多发病诊断处理的基本技能，具有对急、难、重症的初步处理能力；掌握临床诊疗工作的辨证思维和分析判断方法；得到医学科学思维和科研方法的基本训练；熟练掌握一门外语，掌握计算机基本操作技能。
医学博士研究生培养有专业学位博士和学术学位博士两类。对于临床医学，统招临床医学学术型博士和统招临床医学专业型博士分别侧重科研能力和临床技能的培养。在培养年限上，这两类博士，从本科起算，都有11年 ~12年，在时间上明显长于八年制医学教育。八年制医学生在科研能力上一般无法与统招临床医学学术型博士生相比，在临床技能上一般也无法与统招的临床医学专业型博士相比。

广西医科大学文件 - 基础医学院

附件：1．广西医科大学 2013 年度教学工作会议筹备组及成
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员 2．广西医科大学 2013 年度教学工作会议日程安排表
广西医科大学 2013 年 12 月 16 日
抄报：自治区教育厅。广西医科大学校长办公室校对：莫书荣录入：农汉红
2013 年 12 月 17 日印发
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附件 1
广西医科大学 2013 年度教学工作会议筹备组及成员
13607862709 杨莉（广西医科大学教务处），电话：0771-5358501、
13517667226 赵婷婷（广西医科大学教务处），电话： 0771-5358501 、
18607711565 传真：0771-5355131 七、其它事宜（一）本通知中未提及的相关事宜，将视情况再另行通知。（二）请二级部门负责人会后以适当形式收集并汇总对校长教学工作报告及党委书记讲话的意见和建议（其中，以下几个二级部门请注意收集相关人员的意见：研究生学院负责研究生，学工处负责含七年制的本科生，高等职业技术学院负责高职生等，教评中心负责学校第六届教学督导员，离退休职工管理处负责离退休职工代表），形成建议稿，负责人签字并于 2014 年 1 月 17 日前以书面形式（同时附电子文档）报送到教务处办公室（教学综合楼 12 楼 1213 室），教务处汇总后再报校领导阅示并供决策参考。
电力供应保证，学生饭堂的与会人员用餐准备。（七）保卫组组长：吕志平副组长：黄民华成员：唐才祯农文艺侯丙军职责：负责会场安全保卫、交通疏导等工作。
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附件 2
广西医科大 2013 年度教学工作会议日程安排表
时间
会议内容
地点主持人参加人员

临床医学专业大学排名及录取分数线

临床医学专业大学排名及录取分数线近年来，临床医学专业在高考志愿中的热度不断攀升，越来越多的人选择学习医学。

那么临床医学专业大学排名及录取分数线都是大家现在最关心的。

下面是小编为大家整理的“临床医学专业大学排名及录取分数线”，仅供参考，欢迎阅读。

临床医学专业大学排名及录取分数线一、临床医学专业大学排名临床医学专业大学排名：二、临床医学专业大学录取分数线由于每所院校在每个省份的招生计划都不一样，且每个省份报考专业和院校的人数都不一样，所以最后形成的分数线也不相同，小编就以辽宁为例，根据辽宁教育考试院公布的2022年招录数据，为大家整理出2022年临床医学专业分数线，供2023年考生参考。

辽宁2022年临床医学专业均只在首选物理科目组招生，其中本科批录取分数最高的是清华大学，2022年清华大学临床医学专业的最低分数线为682分，不过清华大学临床医学专业分数线是临床医学大类的分数线；本科批录取分数第二是北京大学医学部，2022年的北京大学医学部临床医学专业最低分数线为681分，不过北京大学医学部这个临床医学专业是八年制；而本科批收分最低的是辽宁何氏医学院的临床医学专业，2022年辽宁何氏医学院临床医学专业的最低分数线为428分。

专科批次录取分数最高的是白城医学高等专科学校的临床医学专业，2022年白城医学高等专科学校临床医学专业的最低分数线为454分；录取分数最低的是山东协和学院的临床医学专业，2022年山东协和学院临床医学专业的最低分数线为377分。

临床医学专业大学分数线一览表：随着高等医学教育事业的迅猛发展，医学院校办学条件得到较大改善，招生规模不断扩大，临床医学专业毕业生的数量和质量大大提高。

但是在全国总的毕业生就业形势严峻的情况下，临床医学专业毕业生就业形势不容乐观。

毕业后可以在医疗卫生机构从事临床各科的医疗、预防工作及医学教学和研究工作。

广西科技大学本科人才培养方案执行计划表

学院
专业级20周#周，夏季学期
方向本学期共学年第学期）
,春季学期考试周:第（2014-2015
学院
专业级20周#周，夏季学期
方向本学期共学年第学期）,春季学期考试周:第（2014-2015
填报人:
年月日
年月日年月日2.课程类别包括:公共必修、公共选修、学科必修、专基必修、学科选修、专业必修、专业任选、专业限选、实践环节。

3.本表格中初始化值为带下划线数的单元格和“学时校验”、“周数校验” 列统计函数或校验算法，用于辅助指示安排的学时和周数是否合适；“教学任务承担单位”被填入后，检验栏会提示相应安排的学时、周数与“学时分配”、“周数”是否合适的信息，呈“过少”或“过多”时，应检查安排。

教务处审批:4. 填好本表，打印一份签字后报教务处教务科。

1.按人才培养方案填写；与专业教学进程表不同的，请在“人才培养方案执行计划异动情况”栏简要注明，如“学时”、“学分”、“课程类别”、“承担单位”、“开课学期”等异动，同时须附《广西科技大学本科人才培养方案执行计划异动申请表》审批结果复印件（一般应先行报异动申请）。

教学副院长审核:。

区域经济发展视角下广西高校“三创”人才培养模式的构建

区域经济发展视角下广西高校“三创”人才培养模式的构建[摘要]分析广西区域经济发展与广西高等教育“三创”人才培养的关系，尝试构建广西高校“三创”人才培养模式，并通过实践探索验证该模式的可行性。

[关键词]区域经济广西高校“三创”人才培养模式[中图分类号]g [文献标识码]a[文章编号]0450-9889（2013）02c-0008-02“三创”是指创造、创新、创业。

创造是有意识地对世界进行探索性劳动的行为；创新是新思维、新发明和新描述；而创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。

“三创”型人才表现为敢于质疑、灵活新颖、积极主动、独立自信，有一定的想象力和洞察力。

在高校开展“三创”教育，就是通过创造教育、创新教育、创业教育，培养专业扎实、综合素质高的复合型人才。

服务区域经济发展，为泛北部湾地区输送创新型、创业型人才，是时代的要求，也是对广西高等教育的要求。

本文以广西大学生为研究对象，从广西区域经济发展视角探索高校“三创”人才培养模式。

一、国内外“三创”人才培养模式研究成果美国经过半个多世纪的发展，经济体制逐步转型为“创业型”经济，整体来说，美国高校创业教育课程根据内容，分为意识、知识、能力、操作四个方面，课堂教学较传统教学增加案例分析、模拟教学、项目构建、讲座、公司考察等，课外活动增加了创业计划竞赛、“合作计划”项目、大学里的“孵化器”、创业论坛，等等。

英国高校则将创业人才培养的课程体系分为意识、通识、职业三个层次。

总体来说，国外的创业教育具有三个特点：第一，创业课程内容比较完整丰富。

创业构思引导学生的创业意识，融资渠道和公司设立构建学生创业的知识体系，人、财、物的管理丰富了学生的专业知识，提高了学生的综合素质。

第二，有学术研究成果作后盾。

同外高校十分注重于创业研究和教学，开设创业相关的研究专业，有条件的部分高校还成立专门的创业教育中心和研究会研讨创业教育，同时大部分高校注重创业学术期刊的建设，科学研究巩固了他们在创业学领域的领先地位。

有关专业人才培养方案范文集合五篇

有关专业人才培养方案范文集合五篇专业人才培养方案篇1一、培养目标本专业培养适应区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握计算机科学与技术的基本理论，掌握计算机软硬件、网络与大数据技术等方面的基本知识，具有软件需求分析、软件系统设计、程序实现及其测试、搭建等的基本能力，能够在计算机及其相关领域从事软件的设计开发与运营维护工作的高素质应用型人才。

二、培养要求1、知识要求：(1)掌握计算机科学与技术及相关的专业基础知识;(2)掌握计算机程序设计的基本知识;(3)掌握搭建的基本知识;(4)掌握移动互联软件应用开发的基本知识。

2、能力要求：(1)具备计算机程序设计开发能力;(2)具备人机交互界面设计实现的能力;(3)具备开发互联网及移动应用软件的能力;(4)具备数据库设计与开发的基本能力;(5)具备文献检索能力和自主学习能力。

3、综合素质要求：热爱祖国，具有良好的思想道德修养和职业精神，较强的法制观念和创新意识，较高的科学素养和人文素养，较好的身心素质。

4、适宜就业方向：在计算机软件、移动信息服务、设计与开发等行业，从事信息技术应用、软件系统开发和运营维护等工作。

三、修业年限准学制2年，学习期限为2-3年四、毕业学分与授予学位毕业学分：55个学分授予学位：工学学位专业人才培养方案篇2高职院校以培养职业技能强，提高学生就业为基本出发点，因而其教学方式也以实践为主，并面向企业发展。

高职影视动画专业为此需引进项目化课程体系，完善和革新传统的教学体系、课程内容和组织形式，从而提高质量，构造符合自己专业特色的课程，为学生的就业提供方便。

高职影视动画专业特色高职影视动画专业结合了动画和漫画两者的特色，要求学生在掌握动画设计理念的同时，也要熟悉动漫设计并能实际操作。

另外，该专业也需要学生及时了解影视界的发展方向，熟悉并掌握专业知识和技能。

这些都是高职影视动画专业独有的特色。

项目化课程体系项目化课程指的是在原有教育的基础上，通过以学习任务为核心，有目的的选择和安排课程内容，并完成所安排的任务的一种学习模式。

中山大学临床医学八年制广西理科su

中山大学临床医学八年制广西理科su临床医学(本科类)临床医学(八年制):攻读学士和博士学位。

培养基础扎实、人文素质好、能力强、发展潜力大、具有国际竞争力的高级临床医学人才。

实施优生优育工程，全程提供优质导师，实行全程导师制，全英文授课。

整个课程是根据全球医学教育标准对医学生七大学习领域的要求而设计的。

毕业时，他被授予医学博士学位。

该专业于2004年开始招生，是历年高分考生的首选专业之一。

该专业的课程学习分别在珠海校区（2年）和北校区（6年）完成。

逐步构建和完善“243”型课程体系，即构建两重格局、四个主题、三个渗透的课程结构。

两重格局是指：核心课程＋选修课程超市；四个主题是指：健康与疾病状态下的身体机能运作，医生与病人（病人家属），医学与社会（生物、心理、社会环境），专业与专业技能发展；三个渗透是指：健康的人格养成与科学的专业教育渗透，医学人文与科学方法渗透，基础与临床渗透。

主要课程:人体解剖学、临床生理学、生物化学、医学病因学、免疫学、病理学、药理学、内科学、外科学、妇科、儿科、诊断学、医学心理学等。

临床医学(五年制)(国家特色专业、广东名优专业):培养在高校、科研机构从事临床医疗工作的全科医生或从事教学、科研的高级人才。

毕业生就业率高，就业面广。

培养的毕业生大多成为各有关单位教学、科研和管理部门的骨干，普遍受到各用人单位的好评。

开设的课程大多被评为国家级或省级精品课程，师资力量雄厚。

本专业学生利用业余科研、暑期科研、人文讲座、优秀文化讲座、科技文化周等活动，充实课余生活，拓展知识面。

近2年来，通过完善“三早”（早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会实践）医学教育新模式，参与学生科研培训的人数不断增多，学生在教师指导下撰写科研论文、综述共计766篇，其中有6篇文章获得第七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛奖，17篇在国内正式学术刊物上发表。

实现了在学生早期学习阶段职业精神、创新意识、科学素养、临床思维、团队协作、群体保健与批判性思维能力的全面培养。

临床医学

临床医学
百科名片
临床医学是医学科学中研究疾病的诊断、治疗和预防的各专业学科的总称。它根据病人的临床表现，从整体出发结合研究疾病的病因、发病机理和病理过程,进而确定诊断,通过治疗和预防以消除疾病、减轻病人痛苦、恢复病人健廉、保护劳动力。临床医学是一门实践性很强的应院(五年) 甘肃：兰州大学(五年) 甘肃中医药大学（五年）西北民族大学(五年) 广东：南方医科大学(五年)(八年) 中山大学(五年)(八年) 广州医学院(五年) 广东药学院(五年) 广东医学院(五年) 汕头大学(五年) (七年) 暨南大学(六年) 广西：广西医科大学(五年)(七年) 右江民族医学院(五年) 桂林医学院(五年) 贵州：贵阳医学院(五年) 遵义医学院(五年) 海南：海南医学院(五年) 河北：河北医科大学(五年)(七年) 河北大学（五年）华北煤炭医学院(五年) 河北北方学院(五年) 承德医学院(五年) 河南：郑州大学(五年)（七年）河南大学(五年) 新乡医学院(五年) 河南科技大学(五年) 黑龙江: 哈尔滨医科大学(五年)(七年) 牡丹江医学院(五年) 齐齐哈尔医学院(五年) 佳木斯大学(五年) 湖北：武汉大学(五年)(七年)(八年) 华中科技大学(五年)(七年)(八年) 咸宁学院(五年) 郧阳医学院(五年) 三峡大学(五年) 江汉大学(五年) 武汉科技大学(五年) 湖北民族学院(五年) 湖南：中南大学(五年)(八年) 湖南师范大学（五年）南华大学(五年) 湖南中医药大学(五年) 长沙医学院(五年) 湘南学院(五年) 吉首大学(五年) 江苏：南京医科大学(五年)(七年) 南京大学(七年) 东南大学(五年)(七年) 苏州大学(五年)（七年）扬州大学(五年) 江苏大学医学院(五年) 南通大学(五年) 徐州医学院(五年) 南京军医学院（七年）江西：南昌大学医学院(五年) 赣南医学院(五年) 吉林：吉林大学(五年)(七年) 吉林医药学院(五年) 北华大学(五年) 延边大学(五年) 辽宁：中国医科大学(五年)(七年) 大连医科大学(五年)(七年) 辽宁中医药大学(五年) 辽宁医学院(五年) 沈阳医学院(五年) 大连大学(五年) 内蒙古：内蒙古医学院(五年) 内蒙古民族大学（五年）内蒙古科技大学(五年) 宁夏：宁夏医科大学(五年) 青海：青海大学医学院(五年) 四川：四川大学(五年)(七年)（八年）泸州医学院(五年) 成都中医药大学（五年）川北医学院(五年) 山东：山东大学(五年)(七年) 青岛大学(五年) (七年) 济宁医学院(五年) 潍坊医学院(五年) 泰山医学院(五年) 滨州医学院(五年) 山西：山西医科大学(五年)(七年) 长治医学院(五年) 陕西：西安交通大学医学院(五年)(七年) 陕西中医学院(五年) 延安大学(五年) 西藏：西藏大学(五年) 西藏民族学院(五年) 新疆：新疆医科大学(五年) 石河子大学(五年) 云南：昆明医学院(五年) 大理学院(五年) 浙江：浙江大学(七年) (八年）温州医学院(五年) (七年－眼视光学) 宁波大学(五年) 浙江中医药大学(五年) 绍兴文理学院(五年) 嘉兴学院(五年) 杭州师范大学(五年)

典型案例(广西科技大学)

深化人才培养模式，强化临床技能训练，提升临床医学专业服务能力———临床医学专业建设典型案例
我校临床医学专业作为人才紧缺型专业2011年被教育部、财政部确定为“中央财政支持高等职业学校专业建设发展重点建设专业”项目，得到中央财政专项资金支持。

在2年两年建设过程中，以加强专业内涵建设为重点，改革和完善临床医学专业人才培养模式；按照乡镇等基层医院临床医师岗位任职要求，以典型工作任务为导向，开发基于工作过程的课程体系；校企合作共同打造一支精教学、医疗、预防、保健的教学与医疗团队；以工作过程系统化要求，完善临床实训基地；建立与临床医学专业人才培养模式相适应的教学管理和质量评价体系；努力把临床医学专业建成产学结合紧密、人才培养质量高、社会服务能力强、能够为广西农村各级基层医疗卫生机构提供高素质实用型医学人才的品牌专业。

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模拟门诊。

医学大学三年规划范文2000字(合集8篇)

医学大学三年规划xxx2000字第1篇前言：临床医学专业是一门实践性很强的应用科学专业。

它致力于培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能;能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才。

该专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练。

具有对人类疾病的病因、发病机制做出分类鉴别的能力。

自我评估：自己的性格偏内向，做事时认真踏实肯干，对于自己的分内、外之事都能做到认真对待，有较强的责任心，也有一定的同情心，我认为这些性格都比较适合自己的临床专业。

同时由于自身比较胆小，导致与其他人的交流能力就稍有欠缺，但经过在学生会三年的锻炼，现在已经有了很大的改善。

因为当一名临床医生是自己从小的心愿，所以在专业学习方面有浓厚的兴趣，我认为这是自己的另一大优势。

环境评估：随着高等医学教育事业的'迅猛发展，医学院学办学条件不断改善，招生规模不断扩大，临床医学专业毕业生的质量和数量都有大幅度提高。

经过多年的不断培养和补充，特别是一二线城市的医疗人才状况得到根本改善，很多医疗机构正在进行人事调整和改革，用人指标有限，而大部分医学院校毕业生都渴望进入大城市的医院工作。

但大医院对应聘者的学历要求比较高，而且人员数量多有饱和，想进入比较困难。

虽然现在的就业形势不容乐观，但我们不能就此气馁而放弃学习，反而应该更加努力地学习、奋斗，为自己打造属于自己通向未来的阶梯。

目标树立：1)能在一家三甲医院工作，医院科室的性质属于中西医结合2)成为一名优秀的临床内科医生，最好是消化内科的临床医生3)能够成为科室的主治医师甚至是副主任医师策略实施步骤：大四：大四是已经可以接触临床的时间，加上学校所开设的大多数临床课，应该在学好课本知识的同时，积极去临床实践，获取属于自己的临床经验，为以后的工作打下最基础的铺垫。

大五：在上好本科最后几门基础课的同时，在临床科室进行实习，在带教老师的指导下认真努力学习各种临床技能，丰富自己的临床经验。

广西临床医学研究中心管理办法

广西临床医学研究中心管理办法文章属性•【制定机关】广西壮族自治区科学技术厅•【公布日期】2023.02.17•【字号】桂科社字〔2023〕3号•【施行日期】2023.03.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文广西临床医学研究中心管理办法第一章总则第一条为加强和规范广西临床医学研究中心（以下简称“临床研究中心”）建设与管理，依据国家相关管理规定，结合我区实际，制定本办法。

第二条临床研究中心是面向我区重大临床需求和产业化需要，以临床应用为导向，以区内临床诊疗技术水平领先的医疗机构为依托，以各级医疗卫生机构和健康产业创新企业参加组成的协同研究网络（以下简称协同网络）为支撑，开展联合攻关、临床研究、协同创新、学术交流、人才培养、成果转化、推广应用的科技创新基地。

第三条临床研究中心布局围绕我区重大高发疾病防治需求，注重领域和区域的协调发展，形成重点突出、以点带面、覆盖全区的建设和运行体系。

第二章组织管理第四条临床研究中心建设运行遵循市（县、区）、高校、医院等多渠道共同支持，分级分类管理，定期评估和动态调整的原则。

第五条自治区科技厅、卫生健康委、药监局是临床研究中心的管理部门（以下简称“管理部门”），按照各自职能负责临床研究中心的日常指导。

主要职责：（一）研究制定临床研究中心的发展规划；（二）批准临床研究中心的建立、调整和撤销；（三）组织开展对临床研究中心的绩效评估和检查；（四）制定支持临床研究中心建设运行的相关政策措施。

第六条临床研究中心建设依托的法人单位（以下简称依托单位）是临床研究中心建设、运行和日常管理的责任主体，须建立临床研究管理部门，并配备专职管理人员。

主要职责：（一）负责临床研究中心的建设、运行和日常管理等工作，为临床研究中心提供经费支持、技术支撑和后勤保障。

（二）建立健全临床研究中心组织结构和管理制度，建设有利于临床研究中心发展的管理和运行机制。

广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西中医药壮瑶医药振兴发展重大工程实施方案的通知

广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西中医药壮瑶医药振兴发展重大工程实施方案的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府办公厅•【公布日期】2023.06.28•【字号】桂政办发〔2023〕32号•【施行日期】2023.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政法总类综合规定正文广西壮族自治区人民政府办公厅关于印发广西中医药壮瑶医药振兴发展重大工程实施方案的通知各市、县人民政府，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《广西中医药壮瑶医药振兴发展重大工程实施方案》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻落实。

2023年6月28日广西中医药壮瑶医药振兴发展重大工程实施方案为深入贯彻落实《国务院办公厅关于印发中医药振兴发展重大工程实施方案的通知》（国办发〔2023〕3号），优质高效实施《广西中医药壮瑶医药发展“十四五”规划》，进一步加大对中医药壮瑶医药发展的支持力度，促进我区中医药壮瑶医药传承创新发展，特制定本实施方案。

一、建设目标到2025年，加快优质高效中医药壮瑶医药服务体系建设，实现县办中医医疗机构全覆盖。

形成并推广10个中西医结合诊疗方案，中西医结合服务能力显著增强。

评选10名桂派中医大师、60名广西名中医，高素质专业人才队伍持续壮大。

加快推进广西2个国家中医药传承创新中心项目建设，争创一批国家中医药局重点实验室，科技创新能力明显提升。

全区中药材产业种植规模稳定在600万亩左右，中药材种植及初加工产值达到500亿元以上，中医药壮瑶医药产业优势逐渐形成，产业高质量发展水平显著提升。

坚持中医药三产融合发展，助力乡村振兴。

大力弘扬中医药壮瑶医药文化，中医药壮瑶医药影响力进一步提升。

中医药壮瑶医药成为全面推进健康广西建设的重要支撑，中医药民族医药强区建设取得明显成效。

二、重大工程（一）中医药壮瑶医药健康服务高质量发展工程。

1.建设优质高效中医药壮瑶医药服务体系。

求真近道明德致新——广西科技大学

广西科技大学坐落于国家历史文化名城和西南地区工业重镇、交通枢纽、商贸物流中心——柳州市。

学校于2013年4月18日经教育部批准由原广西工学院和原柳州医学高等专科学校合并建立，是一所以工为主，专业涵盖工、管、理、医、经、文、法、艺术、教育等9大学科门类，直属广西壮族自治区人民政府管理的普通高等学校。

院校巡礼 Institutions Parade学校现有东环、柳石、柳东3个校区，占地面积近4000亩。

设20个二级学院，19个研究所（中心），2个直属附属医院，79个本专科专业；现有教职工近1800人，全日制在校学生27000多人。

学校有教育部工程研究中心、全国重点建设职教师资培养培训基地、国家级汽车质量监督检验中心（共建）、广西工程技术研究中心（共建）、广西高校协同创新中心、广西校企校地共建科研平台、自治区重点实验室、自治区级实验教学示范中心、自治区级示范性高等职业教育实训基地等30多个教学、科研平台，生均教学、科研设备值1.2万多元。

学校2013年经自治区学位委员会批准，成为博士学位授予权立项建设单位。

现有7个硕士学位授权一级学科，1个硕士学位授权二级学科，6个硕士专业学位授权点，3个博士学位授予权立项建设学科，2个学科入选广西一流学科（培育）建设；有国家级特色专业建设点3个，教育部“专业综合改革试点”1个，教育部职教师资本科专业点建设项目3个，自治区优质专业10个，广西高校特色专业及课程一体化建设项目9个，自治区级优势特色专业6个，广西高校重点学科9个，自治区精品课程21门，自治区级精品视频公开课1门，自治区级在线开放课程3门，“广西高等教育创优计划”教学相关项目8个。

近5年来，教师承担各类科研项目1600多项，获省部级及以上科研成果奖38项，获国家专利授权890多项。

学校进一步加快博士学位授权建设学科的步伐，力争早日成为博士学位授予权单位。

以专业认证（评估）为抓手，加强新工科专业建设力度，全面提升专业办学水平，努力培养“行业的骨干，创新的纽带”。

我国高校社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案比较分析

【摘　要】本文主要就培养目标、研究方向、课程体系设置与学分要求、社会实践等内容对我国10所高校的社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案进行比较分析，针对发现的问题提出优化培养方案的建议：以培养能力和提高素质为培养目标，培养应用复合型人才；按照“综合、特色”的原则，合理设置研究方向；以培养目标为导向、以需求为依据，合理设置课程体系；培养方案要体现社会实践的特征，通过社会实践活动提升硕士研究生的管理能力。

【关键词】社会医学与卫生事业管理学　硕士研究生　培养方案【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）07-0029-03社会医学与卫生事业管理学硕士专业是医学和社会科学、管理科学之间的交叉学科，重点培养能够综合运用社会科学、管理科学的理论和方法揭示社会、文化、经济等因素对群体健康的影响，采取社会措施防治疾病，以促进卫生事业的发展与改革的应用型、复合型人才。

近年来，我国社会医学与卫生事业管理学硕士研究生教育规模迅速扩大，但培养质量有待提高。

社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案对提高该专业研究生培养质量至关重要。

目前全国高校对社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案均无统一的要求。

本文通过检索10所高校在网站上公布的社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案，对比分析培养方案中的培养目标、研究方向、课程体系设置与学分要求、社会实践等内容，以期发现培养方案中存在的问题，并就如何优化培养方案提出相关建议。

一、研究对象与方法本文以“社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案”为关键词，对高校网站进行检索，共收集了中国人民大学、复旦大学、华中科技大学、西南财经大学、兰州大学、南京医科大学、首都医科大学、南方医科大学、广州医科大学、广州中医药大学等10所高校制订的社会医学与卫生事业管理学硕士培养方案。

对上述高校培养方案中的培养目标、研究方向、课程设置和学分要求、社会实践等内容进行对比分析。

二、结果分析（一）各高校的专业设置一般情况10所高校中，有7所以公共管理一级学科招生，3所以医学一级学科招生。

教育部关于成立2007―2010年教育部高等学校医药学科(专业)教学指导委员会的通知

教育部关于成立2007―2010年教育部高等学校医药学科(专业)教学指导委员会的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2007.02.25•【文号】教高函[2007]2号•【施行日期】2007.02.25•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于成立2007-2010年教育部高等学校医药学科（专业）教学指导委员会的通知（教高函[2007]2号）有关高等学校，有关单位：为了进一步深化高等教育教学改革，提高高等教育质量，加强教育行政部门对高等学校医药学科（专业）教学工作的宏观调控，推进宏观决策的科学化和民主化，充分发挥专家学者对高等医药教育教学改革与建设的研究和指导作用，我部决定组建2007-2010年教育部高等学校医药学科（专业）教学指导委员会（以下简称教学指导委员会）。

现将有关事项通知如下：一、教学指导委员会是教育部领导的专家组织，具有非常设学术机构的性质，接受教育部的委托，开展高等学校医药学科（专业）本科教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。

二、教学指导委员会委员是根据政治立场坚定、热心人才培养工作、学术水平比较高、教学经验比较丰富、思想活跃、组织协调能力较强、作风正派、老中青三结合等原则，经学校和有关单位申报，在广泛征求意见的基础上选聘的。

委员包括高等学校从事本科教学工作、行业部门熟悉行业发展和人才需求并关心人才培养工作等方面的专家。

各教学指导委员会委员由我部颁发聘书聘任，任期从2007年3月起至2010年12月止。

此次成立医药公共基础课程教学指导委员会等10个教学指导委员会，部分学科教学指导委员会下设若干个分委员会（名单见附件）。

根据工作需要，报经我部同意后，教学指导委员会可下设教学指导组。

三、教学指导委员会（含分委员会）设主任委员1人、副主任委员若干人、秘书长1人。

教学指导委员会的工作由主任委员主持、副主任委员协助、秘书长协助主任、副主任委员处理日常工作。

利用科研思维培训去增强“5+3”一体化医学生临床思维能力的探讨

利用科研思维培训去增强“5+3”一体化医学生临床思维能力的探讨作者：许斌孙子林谢波来源：《科技资讯》2022年第20期摘要：“5+3”一体化培养模式是我国医学高等教育改革的新模式，将医学本科教育、专业学位硕士教育、住院医师规范化培训及执业医师考试融为一体，旨在培养兼具临床实践及科研创新能力的复合型人才。

兼具科研能力的临床医学人才能较好地将科研思维利用在临床实践中。

该文针对我国目前“5+3”一体化培养方案及科研思维培训模式进行概括，并对如何将科研思维培训模式融入“5+3”一体化培养方案从而带动临床思维能力提出建议。

关键词：高等教育科研思维临床思维“5+3”一体化中图分类号：R-4;G642文献标识码：A文章编号：1672-3791（2022）10（b）-0000-00Exploring the Use of Scientific Research Thinking Training to Enhance the Clinical Thinking Skills of "5+3" Integrated Medical StudentsXU Bin SUN Zilin XIE Bo（1.Department of Urology， Zhongda Hospital， Southeast University;2.Department of Surgery， School of Medicine， Southeast University; 3.Department of Endocrinology， Zhongda Hospital， Southeast University; 4.Department of Education， School of Medicine， Southeast University; 5.Department of Education， Zhongda Hospital， Southeast University， Nanjing，Jiangsu Province， 210009 China）Abstract： The "5+3" integrated training model is a new model of medical higher education reform in China， integrating medical undergraduate education， professional degree master's education， standardized residency training and practitioner examination into one， aiming to cultivate composite talents with clinical practice and scientific research innovation ability. The aim is to cultivate a composite talent with both clinical practice and research innovation. Clinical medical talents with research capability can better utilize research thinking in clinical practice. The article provides an overview of the current "5+3" integrated training programme and research thinking training model in China， and suggests how to integrate the research thinking training model into the "5+3" integrated training programme to promote clinical thinking skills.Key Words：Higher education; Research thinking; Clinical thinking; "5+3" integration2015年，教育部發布通知宣布全面取消七年制临床专业学位，“5+3”一体化取而代之成为临床医学人才培养模式新的主体。

临床医学生职业生涯规划书

【导语】职业规划就是对职业⽣涯乃⾄⼈⽣进⾏持续的系统的计划的过程。

以下是⽆忧考整理的临床医学⽣职业⽣涯规划书，欢迎阅读！篇⼀⼀、个⼈基本情况本⼈于29年9⽉考⼊⼴西医科⼤学，将在216年6⽉毕业。

为⼈诚恳、性格温和、勤劳能⼲、⼼地善良、乐于助⼈、严格要求、积极进取、认真负责。

现在就读的是七年制临床医学专业，希望将来能成为⼀名称职的医⽣。

⼆、内外部环境分析（1）优势做事认真负责，能很好的完成⽼师学校布置的作业和任务；上课认真听，积极思考问题，深得⽼师的喜爱待⼈诚恳温和，与⼈相处友好，⼈际关系不错，乐于助⼈，体贴他⼈，习惯性地为他⼈着想，得到同学的拥护。

喜欢学习新的知识，经常提出问题并积极思考，寻找答案，有⼀定的分析能⼒，做事坚持不懈，有始有终。

⽣活态度积极乐观，遇到问题，勇于⾯对并解决，碰到挫折，能较快调节⾃⼰的⼼情，注意⾝体的锻炼，拥有健康的体魄。

思维缜密，能较周全地考虑问题，善于发现⽅案的不⾜或缺陷，并及时作出修改，能很好的与他⼈合作，具有良好的团队意识。

（2）劣势掌握知识和技能的速度⽐⼤多数同学稍慢，所掌握的知识和技能⽐其他同学会稍有⼀点点⽋缺学习和听课不够专⼼，上课时会分⼼去想其他与学习⽆关的事，有时候⼼情不好时，看不进书参加的集体活动过少，不利于⾃⼰各⽅⾯能⼒的锻炼，⼝头表达能⼒低，话少多沉默，有时缺乏⾃信课外⽅⾯的事情少关注，社会上的事情知之甚少，⽣活阅历少，⼈⽣经历不丰富，冒险精神不够家庭背景不好，⽗母亲都是农民，家庭所能给予的⽀持相对较少，将来毕业找⼯作也只能靠⾃⼰三、外部环境分析（1）机会新医改的提出为我们当今的医学⽣提供了更⼴阔的就业前景，社区医院、西部地区需要⼤量的医学⼈才在经济、科技全球化的今天，中国⾯临的国际化形式给个⼈也提供了更多的就业机会，可以在更⼴阔的舞台展现个⼈优势在学校还有很多学习的机会，⾝边也有很多优秀的朋友和同学，可以向他们学习，并建⽴构造良好的⼈际关系随着社会的进步、⼈们⽣活⽔平的提⾼，更多的⼈关注⾃⼰的健康，因此医药⾏业备受关注，为我们以学⽣提供了有意就业机会（2）威胁社区医院、西部地区的医务⼯作者待遇低，很多以学⽣宁可打⼯也不去那⾥⼯作，造成资源的浪费国际化的环境同时也意味着国际范围的竞争和挑战，对个⼈技术和素质的要求也就更⾼，我们势必⾯临着知识和能⼒⽅⾯的更⼤挑战当今优秀的⼈才很多，⽽机会不⼀定是均等的，这是就不单单是知识的⽐拼，更是对个⼈的发现机会、展⽰⾃⼰并把握机会能⼒的考验⽤⼈单位对毕业⽣的要求提⾼，更需要有经验的⼈才，⽽对于即将毕业的我没有任何的⼯作和实践经验四、SWTO策略分析（1）SO战略抓住在校学习的机会，努⼒学习专业知识，提⾼⾃⼰的理论和实践能⼒，增强竞争实⼒（2）WO战略充分利⽤⼤学资源，积极主动和同学交流、积累经验，到图书馆查阅资料，是⾝边的资源更好的促进⾃⾝的发展（3）ST战略发挥主动学习的优势，积极学习电脑、英语等⽅⾯的知识，考取相应的证书，为⾃⼰将来的就业提供更多保障（4）WT战略树⽴信⼼，积极参加⼀些有竞争性的活动，提⾼⾃⼰的竞争能⼒。