儿童社会工作PPT课件
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儿童青少年社会工作第1章儿童青少年社会工作概述精课件
议题
一、儿童的需求 1.基本需求和特殊需求 2.儿童固有需求和虚假需求 3. 文化背景与儿童需求 二、儿童的“最大利益” 1. 如何衡量儿童的眼前利益和长远利益 2.不同文化对儿童利益的假设 3.由谁决定儿童的最大利益？ 三、国家介入儿童养育
美国怎么禁止虚假广告 去年秋天，肯德基在最新推出的电视广告中
体健康和视觉无色盲，交钱就可以参加培训，课程除了生物、物
理、化学、数学等学科，还有美术、音乐等内容。记者了解到，
北京的讲授老师主要来自中科院、农科院、北大、清华和中央音
乐学院等院校的在读本科生和研究生，采用到小孩家里一对一的
教学模式，讲授基因工程、量子力学、高等数学等高深的内容。
承诺理科综合成绩年级前十
的会员完成了大学的生物课程，他们已开始学习高等数学。
第二章 儿童青少年成长与发展
第一节 儿童青少年的发展
阶段 婴儿
年 龄 身体发展及动作 语言能力
社会行为
1个月 2个月 4个月 6个月
12个月
1.对大声有反应 2.注视光源
1.能暂时抬头 2.能追视移体 1.能翻身 2.能保持头平衡 1.可独坐 2.可扶着行走 3.可单手抓物
“日出计划”产神童？
某培训机构在广州和北京推出“日出计划”项目，声称能“让 十岁孩子的综合智力超越大学生”，按计划每周给幼儿讲授基因 工程等本科以上课题，尽管年收费14万元，每周一日的培训费将 近3000元，但在广州和北京已分别风行了5年和3年，受到数百对 高学历、高收入家长的追捧。
根据“日出计划”规定，0至15岁的孩子只要智力正常、身
《儿童青少年心理咨询与治疗》 (H.Thompson Prout) 等 中国轻工业出版社
《儿童青少年临床访谈技术:从评估到干预》麦克马克，中 国轻工业出版社
《社会工作综合能力》课件
《社会工作综合能力》PPT课件
• 社会工作的定义与特点 • 社会工作的历史与发展 • 社会工作的基本方法与技术
• 社会工作的应用领域 • 社会工作者的角色与素质要求 • 社会工作的发展前景与展望
01 社会工作的定义与特点
定义
社会工作是一种以助人为宗旨，运用专业知识、方法和技能，协调社会关系，预防 和解决社会问题，促进社会稳定和发展的职业活动。
青少年社会工作
总结词
促进青少年成长、发展和减少问题行为
详细描述
青少年社会工作的目标是促进青少年的健康成长和发展，帮助他们建立正确的价 值观和行为规范，减少问题行为的发生。工作内容包括心理咨询、教育辅导、职 业规划等。
老年社会工作
总结词
提高老年人生活质量、促进身心健康
详细描述
老年社会工作的重点是提高老年人的 生活质量，促进他们的身心健康。工 作内容包括生活照顾、心理咨询、康 复辅导等，旨在帮助老年人更好地适 应晚年生活。
公正公平
遵守法律法规
社会工作者需要公正公平地对待每一位受 助者，不偏袒或歧视任何一方。
社会工作者需要遵守相关法律法规，不得 从事违法或违规的活动。
06 社会工作的发展前景与展望
社会工作的发展前景
社会工作专业人才需求持续增长
随着社会问题的多样化和复杂化，社会工作专业人才在解决社会问题、满足人民需求方面 发挥着越来越重要的作用，社会对专业人才的需求将持续增长。
05 社会工作者的角色与素质要求
社会工作者的角色
服务提供者
社会工作者直接为有需要的人 提供生活、心理、法律等方面
的服务和支持。
支持者
社会工作者为受助者提供情感 支持和鼓励，帮助他们建立自 信和积极的生活态度。
• 社会工作的定义与特点 • 社会工作的历史与发展 • 社会工作的基本方法与技术
• 社会工作的应用领域 • 社会工作者的角色与素质要求 • 社会工作的发展前景与展望
01 社会工作的定义与特点
定义
社会工作是一种以助人为宗旨，运用专业知识、方法和技能，协调社会关系，预防 和解决社会问题，促进社会稳定和发展的职业活动。
青少年社会工作
总结词
促进青少年成长、发展和减少问题行为
详细描述
青少年社会工作的目标是促进青少年的健康成长和发展，帮助他们建立正确的价 值观和行为规范，减少问题行为的发生。工作内容包括心理咨询、教育辅导、职 业规划等。
老年社会工作
总结词
提高老年人生活质量、促进身心健康
详细描述
老年社会工作的重点是提高老年人的 生活质量，促进他们的身心健康。工 作内容包括生活照顾、心理咨询、康 复辅导等，旨在帮助老年人更好地适 应晚年生活。
公正公平
遵守法律法规
社会工作者需要公正公平地对待每一位受 助者，不偏袒或歧视任何一方。
社会工作者需要遵守相关法律法规，不得 从事违法或违规的活动。
06 社会工作的发展前景与展望
社会工作的发展前景
社会工作专业人才需求持续增长
随着社会问题的多样化和复杂化，社会工作专业人才在解决社会问题、满足人民需求方面 发挥着越来越重要的作用，社会对专业人才的需求将持续增长。
05 社会工作者的角色与素质要求
社会工作者的角色
服务提供者
社会工作者直接为有需要的人 提供生活、心理、法律等方面
的服务和支持。
支持者
社会工作者为受助者提供情感 支持和鼓励，帮助他们建立自 信和积极的生活态度。
儿童社会工作案例及分析 ppt课件
儿童社会工作案例及分析
5、继续深入的实施具体的辅导计划，随着 辅导的不断加深，案主会向其他孩子一样 健康成长，当然在案主社会化的过程中， 案主生活的环境家庭、学校及其相关机构 和人员要对案主多一份爱心与关注。
儿童社会工作案例及分析
案例评估
经过一个月的辅导，案主的表现明显改 善，懂得一些基本的文明礼貌用语，能 在生活中加以应用，暴力倾向明显降低 ，能主动找小朋友一起学习，游戏。
儿童社会工作案例及分析
总结
1、案主周围人的态度要一致，包括案主的家人， 班主任老师和志愿者以及其他的工作人员，不 能把辅导案主看作是工作者个人的事，每个人 都应有辅导意识，不能应付了事，否则案主又 会回到以前顺从纵容的环境。
儿童社会工作案例及分析
2、利用一周的时间与案主建立初步关系， 为案主制定具体辅导计划，包括案主每日 日程安排表、案主每日行为观察行为记录 表，并把案主日程安排表交给案主妈妈， 征得他同意，把案主的辅导时间分为中午 下午放学前各两小时，其余时间让案主和 班里的孩子在一起。为防止案主在班里暴 力现象的发生，每天安排一名志愿者跟进 看护案主，志愿者负责每日记录案主的行 为当案主要发生暴力倾向时制止案主并对 案主进行辅导。
儿童社会工作案例及分析
• 3. 如何改善家庭拮据的经济状况； • 4.如何修正小亮在校的不良学习行
为，以及使用暴力对待同学的行为。
儿童社会工作案例及分析
社会工作者的介入策略：
• 1. 社会工作者对小亮的情绪进行疏导， 帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增 强小亮的自我认同感和自信心；
• 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修 正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为， 并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为；
5、继续深入的实施具体的辅导计划，随着 辅导的不断加深，案主会向其他孩子一样 健康成长，当然在案主社会化的过程中， 案主生活的环境家庭、学校及其相关机构 和人员要对案主多一份爱心与关注。
儿童社会工作案例及分析
案例评估
经过一个月的辅导，案主的表现明显改 善，懂得一些基本的文明礼貌用语，能 在生活中加以应用，暴力倾向明显降低 ，能主动找小朋友一起学习，游戏。
儿童社会工作案例及分析
总结
1、案主周围人的态度要一致，包括案主的家人， 班主任老师和志愿者以及其他的工作人员，不 能把辅导案主看作是工作者个人的事，每个人 都应有辅导意识，不能应付了事，否则案主又 会回到以前顺从纵容的环境。
儿童社会工作案例及分析
2、利用一周的时间与案主建立初步关系， 为案主制定具体辅导计划，包括案主每日 日程安排表、案主每日行为观察行为记录 表，并把案主日程安排表交给案主妈妈， 征得他同意，把案主的辅导时间分为中午 下午放学前各两小时，其余时间让案主和 班里的孩子在一起。为防止案主在班里暴 力现象的发生，每天安排一名志愿者跟进 看护案主，志愿者负责每日记录案主的行 为当案主要发生暴力倾向时制止案主并对 案主进行辅导。
儿童社会工作案例及分析
• 3. 如何改善家庭拮据的经济状况； • 4.如何修正小亮在校的不良学习行
为，以及使用暴力对待同学的行为。
儿童社会工作案例及分析
社会工作者的介入策略：
• 1. 社会工作者对小亮的情绪进行疏导， 帮助小亮理解母亲对他的良苦用心，增 强小亮的自我认同感和自信心；
• 2.社会工作者对小亮的在校行为进行修 正，帮助他改正撒谎、不交作业的行为， 并且改善其与同学发生矛盾时用暴力解 决问题的行为；
社会工作实务工作领域儿童社会工作.ppt
特殊儿童社会工作（救助、教育、医疗及 机构照料、家庭补助、寄养和收养等）可 分为四种类型支持性、保护性、补充性和 替代性服务。
具体机构
• 义务教育阶段的中小学 • 社会福利机构 • 社区 • 专业性社会工作组织
第三节 主要方法
一、儿童社会工作的特殊性区别 二、儿童社会工作中评估的应用 三、儿童社会工作的具体方法
理论基础
• 儿童生物学 • 儿童心理学 • 儿童教育学 • 儿童社会学 • 儿童文化学
表现形式
• 宏观层面 推动有关儿童的立法 促进对儿童的养育 推动儿童教育事业 创造儿童健康快乐成长的环境 加强儿童卫生保健 开展儿童家庭服务 增强儿童权益的保护 提供儿童的信息与资讯
• 微观层面
一般儿童社会工作（教育、卫生保健、营 养、托儿、康乐等）
第二专题 专门实务领域
第一章 儿童社会工作
• 第一节 概述 • 第二节 主要内容 • 的少 年跪在路边哭泣近1个小时，过路的热心市 民将他从地面上扶起，经询问少年跪地是 因为在学校偷拿同学的钱物被老师停课， 孩子母亲暴打小孩并责罚他跪在马路边不 准回家。小孩还说，手被打得不直了。
【问题解析】 1．小玲遇到的问题有： (1)小玲性格内向，不愿与人交流，对人比较防备，不愿透露关于家庭方
面的信息。 (2)小玲比较顽皮、贪玩，不喜欢学习，缺少知识学习和道德教育。 (3)小玲的养父母对她不好，经常打骂她，使小玲和他们的感情不深，沟
通更少，在这样的环境中，小玲缺少家庭的关爱。
2．社会工作者应开展以下工作来帮助小玲： (1)与小玲进行接触，通过做她感兴趣的事与她建立信任关系，从而对小
具体方法
• 儿童辅导 • 儿童小组工作
儿童的需要
• 生存的需要 • 爱的需要 • 学习的需要 • 游戏的需要 • 社会化的需要 • 被保护的需要
具体机构
• 义务教育阶段的中小学 • 社会福利机构 • 社区 • 专业性社会工作组织
第三节 主要方法
一、儿童社会工作的特殊性区别 二、儿童社会工作中评估的应用 三、儿童社会工作的具体方法
理论基础
• 儿童生物学 • 儿童心理学 • 儿童教育学 • 儿童社会学 • 儿童文化学
表现形式
• 宏观层面 推动有关儿童的立法 促进对儿童的养育 推动儿童教育事业 创造儿童健康快乐成长的环境 加强儿童卫生保健 开展儿童家庭服务 增强儿童权益的保护 提供儿童的信息与资讯
• 微观层面
一般儿童社会工作（教育、卫生保健、营 养、托儿、康乐等）
第二专题 专门实务领域
第一章 儿童社会工作
• 第一节 概述 • 第二节 主要内容 • 的少 年跪在路边哭泣近1个小时，过路的热心市 民将他从地面上扶起，经询问少年跪地是 因为在学校偷拿同学的钱物被老师停课， 孩子母亲暴打小孩并责罚他跪在马路边不 准回家。小孩还说，手被打得不直了。
【问题解析】 1．小玲遇到的问题有： (1)小玲性格内向，不愿与人交流，对人比较防备，不愿透露关于家庭方
面的信息。 (2)小玲比较顽皮、贪玩，不喜欢学习，缺少知识学习和道德教育。 (3)小玲的养父母对她不好，经常打骂她，使小玲和他们的感情不深，沟
通更少，在这样的环境中，小玲缺少家庭的关爱。
2．社会工作者应开展以下工作来帮助小玲： (1)与小玲进行接触，通过做她感兴趣的事与她建立信任关系，从而对小
具体方法
• 儿童辅导 • 儿童小组工作
儿童的需要
• 生存的需要 • 爱的需要 • 学习的需要 • 游戏的需要 • 社会化的需要 • 被保护的需要
《社会工作的理论》课件
关注全球性问题，借鉴国际先进经验，推动 社会工作理论的国际交流与合作。
注重实证研究，提高社会工作理论的科学性 和实用性。
感谢您的观看
THANKS
个案工作案例
总结词
通过一对一的辅导和支持，解决个人问题， 促进个人发展。
详细描述
个案工作案例关注个人的需求和问题，通过 一对一的辅导和支持，解决个人问题，促进 个人发展。例如，处理心理问题、提供职业
辅导、帮助戒除不良习惯等。
06
社会工作理论的总结与反思
对社会工作理论的综合评价
优势
社会工作理论为解决社会问题提供了有效的框架和方法 ，有助于指导实践和推动社会发展。
理论的历史与发展
01
02
03
历史回顾
社会工作理论的历史可以 追溯到早期的慈善组织和 社会改革运动。
理论发展
随着社会的发展和变革， 社会工作理论也在不断地 发展和创新，以适应新的 社会需求和挑战。
未来展望
未来，社会工作理论将继 续发展，不断吸收新的知 识和技术，以更好地服务 于人类社会的需要。
02
理论特点
具有系统性、抽象性、指导性和预测性，能够提供对社会工作实践的全面、深入的指导，帮助解决复杂的社会 问题。
理论的重要性
指导实践
理论能够指导社会工作的实践，帮助社会工 作者更加科学、有效地解决问题。
提升专业性
理论能够提升社会工作的专业性，使社会工 作成为一个有科学依据的专业领域。
推动学科发展
理论的发展能够推动社会工作学科的进步， 促进学科知识的积累和创新。
老年社会工作
总结词
关注老年人的生活质量和心理健康， 提高晚年生活质量
详细描述
老年社会工作主要关注老年人的生活 质量和心理健康，通过提供生活照顾 、心理咨询、社区活动等服务，提高 老年人的晚年生活质量。
儿童社会工作概要(PPT课件)
基本价值观
在社会工作专业价值观的指导下，
特别重视： 每一个儿童都是有价值的个体 值得尊重 儿童的权利和利益需要保护 （儿童 保护）
基本价值观
儿童具有这些权利：
生存权 受保护的权利 发展的权利 参与的权利
基本原则
尊重与平等
儿童利益至上 个别化 非批判 正面引导 保密
个案工作
个案工作的目的在于在社会公正的前提
下，保证每一个人拥有尊严、权利和尊 重，帮助每一位求助者认识和接纳自己 的长处和限制，提高他们解决问题的能 力和信心，从而发挥自己的潜能，正常 发挥自己的社会功能性
小组工作
社会工作者通过有意识的小组经验，
来提高个人的社会运作功能，使他 们能够更好地处理个人、群团和社 区的问题。它通过小组成员的支持， 改善他们的态度、人际关系和他们 应付实际生存环境的能力。
服务领域
儿童权益的保护：流浪儿童、孤儿、
弃儿的救助、辍学失学儿童助学、 受到暴力伤害的儿童的救助和保护、 发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复 等手段，保护儿童的合法权益；
服务领域
儿童发展：学业辅导 、亲子关系辅导 、人际
交往辅导、儿童的道德发展的辅导、教会孩子 自我保护等。 帮助儿童形成对良好的行为习惯；学会对情绪 的体验和控制，并形成良好的自我认识能力； 学习并遵守社会公德；要培养儿童的责任感， 要培养儿童对他人和社会的兴趣，并能够尊重 他人。
符合组员特点
运用小组形成合力和支持性环境，促进
改变
儿童社区工作
社区资源的动员和整合
社区教育 社会策划
外展服务
鼓励儿童的参与
培养儿童的自助、互助和自决精神
在妇联系统的运用
学校社会工作 PPT课件
2、学校社会工作的要素
属性（专业服务） 服务对象（学生+学校教职员工、学生家长、社区） 学校社会工作者（社工知识+其他知识） 目的（实现学校育人的目的）
二、学校社会工作的功能
学校社会工作的主要功能：协助学生与“家庭 -学校 -社区” 建立良好的互动关系，帮助学生克服困难、解决问题和恢 复正常的社会功能
3、增强学生情绪控制和表达能力
情绪的控制和表达十分重要，有助于学生发展正面的自我 观念及建立良好的人际关系
①指导学生学习有关情绪的基本概念 ②培养学生识别个人情绪的能力，认识不同的情绪表达方法，学会恰 当表达个人情绪 ③提高学生识别别人感受和情绪的能力，引导学生理解别人的情绪， 明白相互体谅的重要性 ④引导学生明白不适当地表达负面情绪可能对人际关系产生负面影响， 适当表达个人的负面情绪 ⑤鼓励学生向家人倾诉不愉快的心事，并探讨相关技巧 ⑥鼓励学生向朋友倾诉不愉快的心事 ⑦引导学生认识情绪问题的形成及其影响，明了情绪问题的本质，探 讨情绪与生理反应的互动关系，体验以各种放松方法来舒缓压力，减 少负面情绪给身体带来的负面影响 ⑧引导学生以正面想法面对负面情绪，学习以“转换想法”技巧排除 负面情绪。“转换想法”的三个步骤
学校社会工作是政府、社会各方面力量或私人经由专业社 会工作者运用社会工作的理论、方法与技术，对正规或非 正规教育体系中的全体学生，特别是处境困难学生提供的 专业服务。目的在于帮助学生或学校解决所遇到的某些问 题，调整学校、家庭及社区之间的关系，发展学生的潜能 和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的乃至若 干社会目标
相异点 工作本位 学校社会工作 学生为本 德育 学校及社会的思想道德 要求为本
2023学前儿童社会领域通用教案(精选)ppt
会领域的基本概念和特点 掌握学前儿童社会领域的教学目标、内容和方法 了解不同年龄段学前儿童社会领域的发展特点和需求 掌握针对不同年龄段学前儿童社会领域的教学策略和技巧
能力目标
培养学前儿童的 社会交往能力
增强学前儿童的 合作意识
提高学前儿童的 自我认知和情绪 管理能力
教学内容是否符合幼儿认知 特点
教学方法是否能够激发幼儿 学习兴趣
教学目标是否明确
教学评价是否能够反映幼儿 学习成果
反馈与调整
及时收集学生的反馈意见 根据反馈调整教学内容和方法 鼓励学生提出建议和意见 定期进行教学反思和总结
汇报人：
添加标题
实施步骤：首先，教师需要设定明确的话题和目标，引导学生进行讨论；其次， 教师需要营造积极、开放、平等的讨论氛围，鼓励学生自由表达自己的观点； 最后，教师需要对讨论结果进行总结和评价，帮助学生加深对知识点的理解和 记忆。
实践法
定义：通过实践活动来教授社会领域的知识和技能 优点：直观、生动、有趣，有助于加深儿童对社会的认识和理解 实践方式：游戏、角色扮演、社会实践等 注意事项：确保实践活动的安全和适宜性，同时要注重儿童的参与和体验
幼儿个性差异大， 需要因材施教，注 重个性化教育
解决方法
针对教学重点，采用多 种教学方法，如讲解、 示范、游戏等，以加深 儿童的理解和记忆。
针对教学难点，设计 有针对性的教学活动， 如小组讨论、角色扮 演等，以帮助儿童突 破难点。
运用多媒体教学资 源，如图片、视频 等，以增强教学的 趣味性和互动性。
重点
掌握学前儿童社会领域的基本 概念和特点
了解学前儿童社会领域的发展 阶段和规律
掌握学前儿童社会领域的教育 方法和技巧
了解学前儿童社会领域的评价 方法和标准
能力目标
培养学前儿童的 社会交往能力
增强学前儿童的 合作意识
提高学前儿童的 自我认知和情绪 管理能力
教学内容是否符合幼儿认知 特点
教学方法是否能够激发幼儿 学习兴趣
教学目标是否明确
教学评价是否能够反映幼儿 学习成果
反馈与调整
及时收集学生的反馈意见 根据反馈调整教学内容和方法 鼓励学生提出建议和意见 定期进行教学反思和总结
汇报人：
添加标题
实施步骤：首先，教师需要设定明确的话题和目标，引导学生进行讨论；其次， 教师需要营造积极、开放、平等的讨论氛围，鼓励学生自由表达自己的观点； 最后，教师需要对讨论结果进行总结和评价，帮助学生加深对知识点的理解和 记忆。
实践法
定义：通过实践活动来教授社会领域的知识和技能 优点：直观、生动、有趣，有助于加深儿童对社会的认识和理解 实践方式：游戏、角色扮演、社会实践等 注意事项：确保实践活动的安全和适宜性，同时要注重儿童的参与和体验
幼儿个性差异大， 需要因材施教，注 重个性化教育
解决方法
针对教学重点，采用多 种教学方法，如讲解、 示范、游戏等，以加深 儿童的理解和记忆。
针对教学难点，设计 有针对性的教学活动， 如小组讨论、角色扮 演等，以帮助儿童突 破难点。
运用多媒体教学资 源，如图片、视频 等，以增强教学的 趣味性和互动性。
重点
掌握学前儿童社会领域的基本 概念和特点
了解学前儿童社会领域的发展 阶段和规律
掌握学前儿童社会领域的教育 方法和技巧
了解学前儿童社会领域的评价 方法和标准
儿童社会工作 ppt课件
人的三维属性（全人观：生理、心理、社 会）
优势视角（和问题导向并存）
增能视角（行为问题的产生是因为环境中 存在障碍, 觉醒服务对象的权利、能力意识）
PPT课件
3
3、实务通用过程 接案、预估、计划、介入、评估、结案
PPT课件
4
4、社会工作的介入策略
介入策略 形式
内容
介入系统 微观、中观、个人、家庭、群体、组织、
宏观
社区、社会政策和文化
介入行动 直接介入 间接介入
对服务对象所做的工作 改变环境的工作
PPT课件
5
5、社会工作介入方法
类型
具体方法
模式
直接方法
个案工作方法
心理社会治疗模式、危机介入模式、认知 行为治疗模式、人本治疗模式、理性情绪 治疗模式、任务中心模式
小组工作
社会目标模式、治疗模式、互动模式、发 展模式
发展性:人格基本成形 依恋性:生存/情感依恋 可塑性:社会环境/抚养环 境影响心理成长
需要 生存（家庭/社会/社会政策） 发展（学习知识技能） 受保护（健康成长/合法权益） 爱（情感） 游戏（快乐/身体成长/与人相处） 社会化（负责任-有独立行为能 力）
探索性:保护性控制 模仿性:控制示范行为 行为
社会倡导
影P响PT课社件 会政策或文化
6
内容
一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法
PPT课件
7
需要
特点
服务对象
主要方法
主要内容
PPT课件
8
注意
儿童
青少年
社会工作 社会工作
学校社会工作
PPT课件
9
儿童、青少年、学校社会工作实务范围
优势视角（和问题导向并存）
增能视角（行为问题的产生是因为环境中 存在障碍, 觉醒服务对象的权利、能力意识）
PPT课件
3
3、实务通用过程 接案、预估、计划、介入、评估、结案
PPT课件
4
4、社会工作的介入策略
介入策略 形式
内容
介入系统 微观、中观、个人、家庭、群体、组织、
宏观
社区、社会政策和文化
介入行动 直接介入 间接介入
对服务对象所做的工作 改变环境的工作
PPT课件
5
5、社会工作介入方法
类型
具体方法
模式
直接方法
个案工作方法
心理社会治疗模式、危机介入模式、认知 行为治疗模式、人本治疗模式、理性情绪 治疗模式、任务中心模式
小组工作
社会目标模式、治疗模式、互动模式、发 展模式
发展性:人格基本成形 依恋性:生存/情感依恋 可塑性:社会环境/抚养环 境影响心理成长
需要 生存（家庭/社会/社会政策） 发展（学习知识技能） 受保护（健康成长/合法权益） 爱（情感） 游戏（快乐/身体成长/与人相处） 社会化（负责任-有独立行为能 力）
探索性:保护性控制 模仿性:控制示范行为 行为
社会倡导
影P响PT课社件 会政策或文化
6
内容
一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法
PPT课件
7
需要
特点
服务对象
主要方法
主要内容
PPT课件
8
注意
儿童
青少年
社会工作 社会工作
学校社会工作
PPT课件
9
儿童、青少年、学校社会工作实务范围
儿童社会工作优秀课件
儿童社会工作优秀课件
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
第一节 儿童社会工作概述
❖ 一、儿童的概念与界定 ❖ 二、儿童的需要 ❖ 三、儿童的成长与面临的问题 ❖ 四、儿童社会工作
一、儿童的概念与界定
（一）儿童的概念： ❖ 《儿童权利公约》中规定：儿童指18岁以下的任
何人 ❖ 在我国实际工作中，儿童的年龄界定为0-14岁 ❖ 儿童：0～5岁由全国妇联负责 ❖ 少年：6～14岁，由共青团组织的少儿部 ❖ 青年：14岁以上由共青团组织负责
（二）儿童的界定： ❖ 生理年龄 ❖ 心智年龄
（三）儿童的特点
❖ 生理特点：成长性、基础性 ❖ 心理特点：发展性、依恋性、可塑性 ❖ 行为特点：探索性、模仿性
二、儿童的需要
❖ 生存的需要 ❖ 爱的需要 ❖ 学习的需要 ❖ 游戏的需要：天性 ❖ 社会化的需要 ❖ 被保护的需要
儿童的需要
❖ 1、获得基本生活照顾的需要－第一需要 ❖ 2、获得健康照顾的需要－基本条件 ❖ 3、获得良好的家庭生活的需要－社会化 ❖ 4、满足学习的需要－学习是儿童的主导活
三、对儿童有重要影响的社会要素
❖ 家庭 ❖ 学校 ❖ 同辈群体 ❖ 大众传媒
四、现阶段儿童社会工作的具体机构
❖ 义务教育阶段的中小学; ❖ 社会福利机构; ❖ 社区; ❖ 专业性社会工作组织。
第三节 儿童社会工作的主要方法
❖ 一、儿童社会工作的特殊性 ❖ 二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用 ❖ 三、儿童社会工作的具体方法
一、儿童社会工作的特殊性
❖ 对"服务对象自决"的差别化理解 ❖ 重视环境的影响作用 ❖ 社会工作者的特殊角色:保护者（其他角色
，服务提供者、支持者、教育者、中间人 、调控者）
二、"评估"方法在儿童社会工作中的应用
学校社会工作 PPT课件
（4）引导学生认识事实和意见的区别，通过分辨事实和意见来分析日常生 活中的信息，培养以批判思考分析日常生活中的信息。
（五）提升学生的行动能力 （1）注重改善学生的常规社交行为 （2）帮助学生学会道歉。 （3）指导学生如何赞赏别人和正确回应别人的赞赏，协助学生借 感受赞赏及获得赞赏的快乐。 （4）引导学生探讨宽恕的意义，让他们明白真心原谅别人的重要 性，并鼓励学生用宽恕的态度去对待身边的人 。
（六）提升学生分辨是非的能力 （1）教导学生了解公平的意义及其重要性，鼓励学生在日常生活中坚持公 平原则 （2）引导学生学会在追求公平时，懂得尊重别人并顾及他人的需要和感受
（3）引导学生懂得反省自私的行为，学会顾及他人的需要，从而帮助他人 。在帮助别人时，要有勇气、智慧和策略。 （4）引导学生探讨与朋友发生矛盾时应有的态度，使学生明白必须认真、 严肃地对待朋友之间的矛盾。
力大。
具体做法：深入细致的个案、建立团体，形成正向影响；关注家庭，凝聚力
量；开发社会资源，争取社会支持。
习题（多选）
小明给学校社会工作者小王写了一封求助信，说他最近很苦恼，妈妈经常动 不动就骂他，打他，他很伤心，希望社会工作者能够帮助他，让妈妈变 温柔点。社工小王找小明妈妈谈话，小明妈妈说了自己的苦恼，承认自 己脾气不好，虽然知道打骂孩子是不对的，可是控制不了自己。下列小 王的做法中，能够直接改善小明母子之间沟通方式的是（ A 提示小明妈妈在孩子做出恰当行为时给予鼓励。 B 澄清小明妈妈沟通中存在问题。 C 提升小明自我情绪控制判3种不同的思考方法，明白反思的重要 性，并掌握反思的基本方法。
（2）引导学生在3种不同的思考方法基础上掌握各种思维性格的特点 ，例如行政人员型、发明家型和侦探型各有其思维性格特点，并学习应 用不同的思维性格使学习达到更高的成效。
（五）提升学生的行动能力 （1）注重改善学生的常规社交行为 （2）帮助学生学会道歉。 （3）指导学生如何赞赏别人和正确回应别人的赞赏，协助学生借 感受赞赏及获得赞赏的快乐。 （4）引导学生探讨宽恕的意义，让他们明白真心原谅别人的重要 性，并鼓励学生用宽恕的态度去对待身边的人 。
（六）提升学生分辨是非的能力 （1）教导学生了解公平的意义及其重要性，鼓励学生在日常生活中坚持公 平原则 （2）引导学生学会在追求公平时，懂得尊重别人并顾及他人的需要和感受
（3）引导学生懂得反省自私的行为，学会顾及他人的需要，从而帮助他人 。在帮助别人时，要有勇气、智慧和策略。 （4）引导学生探讨与朋友发生矛盾时应有的态度，使学生明白必须认真、 严肃地对待朋友之间的矛盾。
力大。
具体做法：深入细致的个案、建立团体，形成正向影响；关注家庭，凝聚力
量；开发社会资源，争取社会支持。
习题（多选）
小明给学校社会工作者小王写了一封求助信，说他最近很苦恼，妈妈经常动 不动就骂他，打他，他很伤心，希望社会工作者能够帮助他，让妈妈变 温柔点。社工小王找小明妈妈谈话，小明妈妈说了自己的苦恼，承认自 己脾气不好，虽然知道打骂孩子是不对的，可是控制不了自己。下列小 王的做法中，能够直接改善小明母子之间沟通方式的是（ A 提示小明妈妈在孩子做出恰当行为时给予鼓励。 B 澄清小明妈妈沟通中存在问题。 C 提升小明自我情绪控制判3种不同的思考方法，明白反思的重要 性，并掌握反思的基本方法。
（2）引导学生在3种不同的思考方法基础上掌握各种思维性格的特点 ，例如行政人员型、发明家型和侦探型各有其思维性格特点，并学习应 用不同的思维性格使学习达到更高的成效。
《儿童社会工作》课件
《儿童社会工作》PPT课 件
儿童社会工作是一门关注儿童发展和福祉的工作领域。本课件将介绍儿童社 会工作的内容、方法、实践和团队建设，以及它对儿童的意义和未来。
什么是儿童社会工作
儿童社会工作是一种专业工作领域，旨在帮助儿童解决心理健康、身体健康、人际关系和教育方面的问 题，促进儿童全面发展。
儿童社会工作的目的
儿童人际关系问题
儿童社会工作者帮助儿童建立健康的人际关 系，解决家庭、学校和社交方面的问题。
儿饮食、运动和健 康习惯，推广健康生活方式。
儿童教育问题
儿童社会工作者支持儿童的学习和发展，提 供教育指导和资源。
儿童社会工作的方法和手段
1
案例分析
通过分析儿童案例，了解他们的独特需求，并制定个性化的工作计划。
儿童社会工作的目的是提供儿童所需的支持和服务，帮助他们克服困难，促进他们的发展，确保他们拥 有机会实现潜力。
儿童社会工作的意义
儿童社会工作对儿童的意义在于保护他们的权利、促进他们的健康与幸福、 提高他们的生活质量，并为他们的未来发展奠定坚实基础。
儿童社会工作的工作内容
儿童心理健康问题
儿童社会工作者帮助儿童面对情绪困扰、焦 虑和心理压力，并提供心理支持和咨询。
2 团队协作意识
3 团队建设方案
团队成员之间需要建立 良好的沟通和合作，共 同制定工作目标和策略， 提供支持和反馈。
团队需要定期评估和改 进工作，通过培训、团 队建设活动和知识共享 提高工作质量。
结论
儿童社会工作是关注儿童发展和福祉的重要工作，未来的发展需要持续关注儿童需求、提升专业水平， 并加强社会支持和合作。
儿童社会工作者在儿童生活中起着重要的角色，帮助他们克服困难和实现潜力，为他们的未来奠定坚实 基础。
儿童社会工作是一门关注儿童发展和福祉的工作领域。本课件将介绍儿童社 会工作的内容、方法、实践和团队建设，以及它对儿童的意义和未来。
什么是儿童社会工作
儿童社会工作是一种专业工作领域，旨在帮助儿童解决心理健康、身体健康、人际关系和教育方面的问 题，促进儿童全面发展。
儿童社会工作的目的
儿童人际关系问题
儿童社会工作者帮助儿童建立健康的人际关 系，解决家庭、学校和社交方面的问题。
儿饮食、运动和健 康习惯，推广健康生活方式。
儿童教育问题
儿童社会工作者支持儿童的学习和发展，提 供教育指导和资源。
儿童社会工作的方法和手段
1
案例分析
通过分析儿童案例，了解他们的独特需求，并制定个性化的工作计划。
儿童社会工作的目的是提供儿童所需的支持和服务，帮助他们克服困难，促进他们的发展，确保他们拥 有机会实现潜力。
儿童社会工作的意义
儿童社会工作对儿童的意义在于保护他们的权利、促进他们的健康与幸福、 提高他们的生活质量，并为他们的未来发展奠定坚实基础。
儿童社会工作的工作内容
儿童心理健康问题
儿童社会工作者帮助儿童面对情绪困扰、焦 虑和心理压力，并提供心理支持和咨询。
2 团队协作意识
3 团队建设方案
团队成员之间需要建立 良好的沟通和合作，共 同制定工作目标和策略， 提供支持和反馈。
团队需要定期评估和改 进工作，通过培训、团 队建设活动和知识共享 提高工作质量。
结论
儿童社会工作是关注儿童发展和福祉的重要工作，未来的发展需要持续关注儿童需求、提升专业水平， 并加强社会支持和合作。
儿童社会工作者在儿童生活中起着重要的角色，帮助他们克服困难和实现潜力，为他们的未来奠定坚实 基础。
儿童社会工作(共5张PPT)
苏敏 1_sqgz_09_sp_yl_001_0
Here add your text.
获得良好发展能力的需要
4 Here add your text.
儿童照顾和教育 ：指在家庭、学校等环境中给予儿童在学习、成长等各方面的呵护和关怀，帮助儿童获得知识，习得初步的社会规范等过程 。
5
免于被剥夺伤害的需要
。
幼儿期：1岁-6/7岁
获得良好发展能力的需要 Here add your text. 满足学习、休闲娱乐的需要
儿童的需
拥有社会能力的需要
获得良好发展能力的需要 Here add your text. 苏敏 1_sqgz_09_sp_yl_001_0
要
3
提供有关儿童的信息与资讯
幼儿期：1岁-6/7岁
苏敏 1_sqgz_09_sp_yl_001_0
第3页/共5页
儿童社会工作
宏观儿童社会工作内容
幼儿期：推1岁动-6/7儿岁童立法 儿儿童童养 社育会和工保作促健就进是：社在儿会饮童工食作喂养者养育根、据合儿理童营的养生、理居、住心环理境特、点托和儿成设长施、等发各展个的方需面要对，儿以童专更业加的完价善值、为更指全导面和和科更学科的学理的论抚为养基和础培，育充。分运用社会工作
1岁以 下
幼儿期： 1岁-6/7 岁
四阶段
儿童年龄阶 段的划分
学龄期：
6/7岁12/13岁2页/共5页
儿童社会工作
获得基本生活、健康照顾的需要
1
2 Here add your text.
满足学习、休闲娱乐的需要
儿童照顾和教育 ：指在家庭、学校等环境中给予儿童在学习、成长等各方面的呵护和关怀，帮助儿童获得知识，习得初步的社会规范等过程
《儿童社会工作》课件
《儿童社会工作》ppt课件
• 儿童社会工作概述 • 儿童社会工作的核心原则与价值观 • 儿童社会工作的主要领域和方法 • 儿童社会工作实务与案例分析
• 儿童社会工作的发展趋势与挑战 • 结语：为儿童的未来而努力
01
儿童社会工作概述
定义与特点
定义
儿童社会工作是指在遵循社会工作一般原则的基础上，以儿童身心发展规律及 其需求为基础，以儿童健康成长至成年后人格的完善为目标，促进儿童的全面 发展及其家庭和社区福祉的专业服务活动。
教育支持
为贫困儿童提供免费或优惠的教育机 会，包括义务教育、课外辅导和技能 培训等，提高其受教育水平。
04
医疗保障
为贫困儿童提供基本的医疗服务和健 康保障，预防和治疗常见疾病和营养 不良等问题。
特殊需要儿童的康复与融合
特殊需融合支持
结
，以促进其全面发展。
词
提供专业的康复训练和服务 ，包括物理治疗、语言治疗 、心理治疗等，帮助特殊需 要儿童改善身体和心理状况
专业化培训
加强儿童社会工作专业人 才的培养，提高从业人员 的专业素养。
职业资格认证
建立儿童社会工作职业资 格认证制度，规范职业标 准和发展路径。
专业化团队建设
组建具备专业背景和丰富 经验的儿童社会工作团队 ，提供更优质的服务。
06
结语：为儿童的未来而努力
倡导全社会共同关注儿童福祉与发展
总结：儿童是国家的未来和希望，全社会都应关注儿童的福 祉与发展。
02
儿童社会工作的核心原则与价值 观
尊重儿童权利
尊重儿童的人格尊严
确保儿童在接受社会工作服务时得到 尊重和平等对待，不因年龄、性别、 种族、宗教信仰、文化背景等因素受 到歧视或排斥。
• 儿童社会工作概述 • 儿童社会工作的核心原则与价值观 • 儿童社会工作的主要领域和方法 • 儿童社会工作实务与案例分析
• 儿童社会工作的发展趋势与挑战 • 结语：为儿童的未来而努力
01
儿童社会工作概述
定义与特点
定义
儿童社会工作是指在遵循社会工作一般原则的基础上，以儿童身心发展规律及 其需求为基础，以儿童健康成长至成年后人格的完善为目标，促进儿童的全面 发展及其家庭和社区福祉的专业服务活动。
教育支持
为贫困儿童提供免费或优惠的教育机 会，包括义务教育、课外辅导和技能 培训等，提高其受教育水平。
04
医疗保障
为贫困儿童提供基本的医疗服务和健 康保障，预防和治疗常见疾病和营养 不良等问题。
特殊需要儿童的康复与融合
特殊需融合支持
结
，以促进其全面发展。
词
提供专业的康复训练和服务 ，包括物理治疗、语言治疗 、心理治疗等，帮助特殊需 要儿童改善身体和心理状况
专业化培训
加强儿童社会工作专业人 才的培养，提高从业人员 的专业素养。
职业资格认证
建立儿童社会工作职业资 格认证制度，规范职业标 准和发展路径。
专业化团队建设
组建具备专业背景和丰富 经验的儿童社会工作团队 ，提供更优质的服务。
06
结语：为儿童的未来而努力
倡导全社会共同关注儿童福祉与发展
总结：儿童是国家的未来和希望，全社会都应关注儿童的福 祉与发展。
02
儿童社会工作的核心原则与价值 观
尊重儿童权利
尊重儿童的人格尊严
确保儿童在接受社会工作服务时得到 尊重和平等对待，不因年龄、性别、 种族、宗教信仰、文化背景等因素受 到歧视或排斥。
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-
7
需要
特点
服务对象
主要方法
主要内容
Байду номын сангаас
-
8
注意
儿童
青少年
社会工作 社会工作
学校社会工作
-
9
儿童、青少年、学校社会工作实务范围
儿童社会工作的年龄界定：0-14岁（14周岁以下完全不承 担刑事责任;14岁以上为共青团对象）
学校社会工作的范围： 小学（6-12岁左右）儿童社会工作服务对象 初中（12-15岁）主要是青少年社会工作服务 高中（15-18岁）青少年社会工作服务 大学本科（18-22岁）青少年社会工作服务
对服务对象所做的工作 改变环境的工作
-
5
5、社会工作介入方法
类型
直接方法
间接方法 其他方法
具体方法
个案工作方法
小组工作
社区工作方法 社会工作行政 社会工作督导 社会工作研究 个案管理 资源链接 危机介入 构建支持网络 社会倡导
模式
心理社会治疗模式、危机介入模式、认知 行为治疗模式、人本治疗模式、理性情绪 治疗模式、任务中心模式
（三）其他有关法律
《中华人民共和国未成年人保护法》、《
中华人民共和国教育法》、《中华人民共
和国收养法》、《中华人民共和国预防未
成年人犯罪法》、《中华人民共和国义务
教育法》等。
-
18
第二节 儿童社会工作的内容
一、儿童社会工作的理论基础 （一）儿童生物学 评价儿童问题要考虑生物性因素 （二）儿童心理学 1、心理分析理论 个体早期的经历对个体的成长具有很大的影响 2、心理社会发展论 人生发展的八个阶段 3、行为学习理论 模仿 条件反射、奖励、观察
-
14
例、儿童的心理成长与其生活的环境有密 切关系。社会工作者对儿童所处的抚养环 境和社会环境的积极介入，是基于儿童的 （）
Ａ探索性
Ｂ模仿性
Ｃ可塑性
Ｄ依恋性
-
15
三、儿童的成长与面临的问题
1.生存问题：新生儿健康问题、营养问题、 户籍问题、环境污染
2.发展问题：贫困、家庭监护、受教育问题
第二章 儿童社会工作
-
1
把握基本共通的思维方式
1、基本价值理念：助人助人自助 贯穿整个服务过程中的服务原则和策略选
择： 如“以人为本”、“服务对象参与”、
“服务对象自决”、尊重、接纳、个别化、 保密、真诚开放
-
2
2、基本分析视角：（人与环境的互动）
人的阶段性成长（家庭也有生命周期）
人的三维属性（全人观：生理、心理、社 会）
（二）特点
1、立足于社会的经济、文化、法律等客观背景
2、建立在特定对象需要和特点基础之上
3、充分运用专业的机制、理论、方法和技巧
4、助人自助的服务活动
-
17
五、中国儿童社会工作的法律基础
在现代社会中，实施保护最终要的途径之 一是依据法律和政策。
（一）宪法
（二）儿童权利公约（联合国）
优势视角（和问题导向并存）
增能视角（行为问题的产生是因为环境中 存在障碍, 觉醒服务对象的权利、能力意识）
-
3
3、实务通用过程 接案、预估、计划、介入、评估、结案
-
4
4、社会工作的介入策略
介入策略 形式
内容
介入系统 微观、中观、个人、家庭、群体、组织、
宏观
社区、社会政策和文化
介入行动 直接介入 间接介入
社会目标模式、治疗模式、互动模式、发 展模式
地区发展、社会策划、社会行动
将社会政策转化为社会服务
通过专业训练和督导来实现服务目标
获取知识和发现事实的过程
应对需求复杂的服务对象
资源链接、资源联结、资源整合
应对突发性事件
环境中的支持来源
影响- 社会政策或文化
6
内容
一、儿童的特点和需要 二、儿童社会工作的主要内容 三、儿童社会工作的主要方法
青少年社会工作：按照中国的有关法律、党团工作实际和 社工理论,14-28岁,多见于14-22岁之间。 主要地点在社区、学校和家庭， 涉及发展/预防/治疗三部分内容。
我国青年、少年、儿童工作体制划分：
0 ～5岁，由全国妇联组织负责，在各妇联组织中设 立有专门的儿童工作部门； 6 ～14岁，由共青团组织负责，在共青团组织里建立 有少年儿童先锋队。 14岁以上为共产主义青年团的工作对象。
（生/心）
受保护（健康成长/合法权益）
发展性:人格基本成形
爱（情感）
心理
依恋性:生存/情感依恋
可塑性:社会环境/抚养环 境影响心理成长
游戏（快乐/身体成长/与人相处）
社会化（负责任-有独立行为能 力）
探索性:保护性控制 模仿性:控制示范行为 行为
（一）儿童的特点
1、生理特点 儿童的身体相对于其成年显得弱小，但出于迅速的成长过程： 成长性：儿童的神经系统、循环系统、内脏器官、肌肉骨骼组织
-
11
第一节 儿童社会工作概述
一、儿童的概念和界定（了解） 儿童：0-14岁 机构：妇女联合会、中国少年儿童先锋队 注意：人特别需要保护和关爱的阶段
物质
生存依赖成人
精神
心智依赖成人
社会
社会互动-社会化
二、儿童的特点和需要
特点
需要
成长性:身体全面发展
生存（家庭/社会/社会政策）
生理 基础性:为成年打下基础 发展（学习知识技能）
3.保护问题：儿童遗弃、体罚与虐待、性侵、 被忽视、被拐卖、童工、犯罪
4、学习压力和智力发展问题
5、代际冲突带来的儿童发展障碍
6、儿童在同伴交往中的困惑
7、儿童道德发展中的问题
8、特殊境况中的儿童- 问题
16
四、儿童社会工作定义和特点
（一）定义
——儿童社会工作，是根据儿童的生理、心理特 点和成长、发展的需要，以社会工作专业的价值 观为指导，以科学的理论为基础，充分运用社会 工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人服务活 动。
等也处于成长之中，这样全面的发展，只发生在儿童期； 基础期：为今后成年打下基础，并可能由于童年的某些经历，造
成其成年后的问题。 2、心理特点 发展期：人格基本形成，认识和社会化还处于雏形； 依恋期：对抚养者的依恋，不仅基于感情上的需要，同时也是生存 需要的反应； 可塑期：儿童心理的成长，很大程度取决于所处环境，包括社会环 境和抚养环境。 3、行为特点 探索性：由于儿童对事物的认知能力尚有欠缺，其很多行为表现出 探索的目的，其过程和结果，亦是增加认知能力的重要途径；（这 种探索包含着盲目的成分，蕴含着一定风险，需要保护性加以控制） 模仿性：整个儿童阶段都是人的学习期，儿童在行为上，也经常会 去重复他看到的别人的行为。（通过这种模仿性，人们可以采取控 制示范行为的方式，促进儿童健康成长）