8. 金字塔下留个影 4
小学苏教版品德六年级上册 8《金字塔下留个影》课件1
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1
走进埃及
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2
埃及
领土面积：100.145万平方 公里 人 口： 7367万 主要宗教：伊斯兰教 官方语言：阿拉伯语
首 都：开 罗
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3
神秘的金字塔
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4
狮身人面像
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5
卡纳克神庙
古老的壁画
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7
尼罗河日落
首都——开罗
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9
沙漠风光
试试你的读图本领
合作阅读P63页的地图：
尼罗河风帆
谢谢同学们
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22
3.在埃及境内找出 尼罗河，乘船顺尼 罗河而下会来到什 么海洋。
尼罗河， 全长6671米， 发源于非洲中 部高原。每年 夏季，雨季来 临，上游地区 暴雨和山洪迸 发，浑浊的河 水奔腾咆哮， 由南向北，倾 斜而下。
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15
长江、黄河 中国的母亲河
长江源头
恒河 印度的母亲河
恒河两岸
俯瞰长江
尼罗河 埃及的母亲河
1.读一读： 读一读图名。 2.找一找： 在图上找到埃及以及周边的海域，并用笔圈出来。 3.说一说： 请你结合图介绍一下埃及的地理位置。
试试你的读图本领
埃及在世界的位置示意图
欧洲
亚洲 非
洲
小竞赛
1.在非洲地图中找 到埃及,并用笔描一 描它的版图轮廓。
2. 在非洲地图中的 适当位置填出埃及 所濒临的海洋。
8、金字塔下留个影
尼罗河：埃及的母亲河
啊！尼罗河，我赞美你， 你从大地涌流而出， 养活着埃及， 一旦你的水流减少， 人们就停止了呼吸。
尼罗河的概况、作用
• 埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上。如果不 是尼罗河由南向北贯穿它的全境，埃及沙漠的面积就更大了。 难怪人们都说埃及是“尼罗河的赠礼”。尼罗河是埃及人的 母亲河。 • 尼罗河，全长6671米，发源于非洲中部高原。每年夏季，雨 季来临，上游地区暴雨和山洪迸发，浑浊的河水奔腾咆哮， 穿过一道道峡谷险滩，由南向北，倾泻而下。水势越来越大， 逐渐吞没全部谷地，形成一片泽国。随着雨季的结束，洪水 慢慢退去，水流又归入河床，但在泛滥期间沉积下的一层淤 泥，却是谷物生长极好的肥料。 • 尼罗河，给埃及带来了充沛的水源和肥沃的土地，也带来生 命和繁荣。大约距现在七八千年前，古埃及人就逐渐在这里 定居下来。最初，他们过着原始生活，用粗陋的工具，清除 两岸的荆棘和草莽，开渠筑坝，在河水灌溉的土地上种植作 物；后来，终于使这个气候干燥的地区，变成了古代著名的 粮仓。一个世界文明古国也就在这里诞生了。
第8课
金字塔下留个影
走进埃及
埃
及
领土面积：100.145万平方 公里 人 口： 7367万 主要宗教：伊斯兰教 官方语言：阿拉伯语 首 都：开 罗
神秘的金字塔
狮身人面像
卡纳克神庙
古老的壁画
尼罗河日落
首都——开罗
沙漠风光
及 埃
发现埃及
• 李小佳的父亲在埃及工作，她一想到假 期就要到父亲那里，到埃及去，心里有 说不出的高兴。你能帮她做好出行前的 一些准备吗？
金字塔 象形文字
数学
简单象形文字介绍：
Hill-slope山坡 Hand手
品社课《金字塔下留个影》
让我来检验一下你的学习成果吧！
古埃及文明的代表作，埃及国家的象征，埃及人 民的骄傲？ A.金字塔 “法老”是什么人？ A.国王 B.巫师 B.狮身人面像
C.丞相
古埃及的法老为什么要建造金字塔？
A.为了做坟墓 B.为了避暑 C.为了颐养天年
猜测建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的?
A.百万奴隶血汗的结晶
B.象形
C.锲形
制作木乃伊在古埃及第几王朝之前就开始了？ A.一 B.四 C. 三
在古埃及前王朝时期，古埃及人就创立了完整的数字符 号，采用了几进位制。
A.二
B.五
C.十
如同美索不达米亚人，埃及人最初也使用基于什么运 行周期而制定的历法。
阳
B.月亮
C.星星
埃及是世界古文明发源地之一，尼罗河孕育了埃及早 期的农业。埃及境内的尼罗河谷长达1200公里，但宽度仅 有16～50公里。此外就是一望无际的沙漠。尼罗河定期泛 滥后留下的冲积沃土，适于播种。这一可耕地的总面积为 1.6万平方公里左右，人口却大都密集这里。公元前3100 年奴隶制国家逐渐形成，原始公社趋于解体。这时，埃及 已进入金石并用时代，并编制了世界上最早的太阳历法。 古王国时期（约前2686～前2181），农业生产发展较快。 尼罗河两岸已出现灌溉农业，使用的农具已有牛拉的原始 木犁，可用来碎土整地的木耙及收割用的金属镰刀等。种 植的作物有大麦、小麦、稗、亚麻和各种蔬菜；种植的葡 萄和橄榄已用来酿酒榨油；饲养的役畜有能拉车的牛和可 驮运的驴。法老经常派人清查全国人口、土地、牲畜等财 产，编制成册，用以确定应征税额。
下面让我们来看看这几张图片
读P68的搬运大石块的古怪老人
读p69金字塔的传说与来历，狮身人面像 的传说
数学知识点秋苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教学设计-总结
8、金字塔下留个影教学目标：1.知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2．通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3．通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重点难点：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
第1课时教学目标：1．知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2．通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
教学过程：一、谈话导入，了解埃及的地理位置1、教师板书“埃及”，问：看到这个名字，你想到了什么？师：从同学们刚才的回答中，老师知道你们对埃及有所了解。
但还不是很清楚。
这节课让我们一起去遥远的埃及。
2、出示世界地图，让学生找一找埃及在哪里。
(1)、学生自由回答。
(2)、学生找出埃及，了解它的地理位置。
（位于非洲东北部，小部分领土位于亚洲西南角。
它北临地中海，东濒红海。
）二、帮助李小佳确立旅行方案1、谈话：李小佳的爸爸在埃及工作，她想到埃及去看看爸爸，但又不知要做哪些准备工作，想请我们帮个忙。
2、教师帮助整理建议、列出方案。
1、小组讨论，确立方案。
（要根据埃及的地理位置及气候等情况来确立方案）三、了解旅行线路1、小佳一切准备就绪，机票也订好了。
可由于中国还没有直达埃及的航班，所以准备取道香港转机再往埃及。
2、师：现在地图上有两架飞机都前往埃及，一架乘坐的是从欧洲转道而来的中国贸易考察团，一架是李小佳乘坐的航班。
李小佳的父亲要去接机，那么他要接的是哪一架呢？两架飞机正在飞越什么海域上空？3、空间位置的拓展训练：除了乘坐飞机到埃及外，李小佳还可以怎样去埃及？经过哪里？（小组讨论）四、小组拼图，巩固新知1、刚才通过小组学习，我们都弄清楚了埃及的地理环境，那现在我们进行一个拼图游戏，看哪一组能用橡皮泥制作一张埃及轮廓模型。
8. 金字塔下留个影3
课题8. 金字塔下留个影课时第三课时教学目标 1：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
3、认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
教学重难点1、通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。
2、激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。
教具准备1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。
2、有关尼罗河的挂图。
课型新授教学过程二次备课教学过程：(一)听介绍激发兴趣1、出示“金字塔”的图画，边看图边听老师介绍或事先指定学生讲述。
2、听后让学生谈谈，资料中给你印象最深的是什么？3、讲述埃及的历史：法老时代是埃及的全盛时期，但随着内乱外患来袭，埃及势力逐渐变弱，后期的埃及遭逢了来自利比亚、波斯以及希腊等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大约距现在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭罗马帝国并吞，法老时代至此正式宣告结束。
(二)解答小佳的疑问1、有一个小叫小佳的同学，她的父亲在埃及工作，她对埃及的事很关心，尤其对埃及的文化产生了浓厚的探究兴趣，她有一些弄不明白的地方，你能帮帮她吗？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬运过来的？(2)古埃及的法老为什么要建造金字塔？“法老”是什么人？2、请同学们阅读“是谁搬运来建筑金字塔的巨石？这一页的内容，然后和同座的同学议一议，看能否回答小佳的问题。
3、阅读讨论后交流(鼓励有更好地猜想)(三)金字塔的传说与来历1、为什么人们都称它们为“金字塔”，这里还有一个传说。
(内容见课文“金字塔的传说与来历”)2、你们还了解哪些关于“金字塔”的传说？3、总结：我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是因为它的外形很像汉字中的“金”字。
4、有谁知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的资料(见课文“知识窗：木乃伊”)5、教师：木乃伊的产生令人惊奇，其制作的方法更是叫人惊叹!6、提问：埃及人为什么要制作木乃伊？7、小组讨论话题：(1)你们相们“木乃伊”会让人重生吗？(2)人死亡后还会有灵魂吗？如果学生知识面比较广，分析能力比较强的话，可在小组讨论的基础上组织一个小小辩论会，辩论的题目可以在上述讨论的话题中选择确定，最后教师进行正确的引导，帮助学生客观认识人的生与死。
小学苏教版品德六年级上册8《第8课 金字塔下留个影》教案
《第8课金字塔下留个影》教案教学目标：1、知识：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
知道古代埃及人在农业、文字、医学、数学和历法等方面所创造的灿烂文明。
认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识做出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力，进一步培养学生搜集、整理有关资料的能力，通过小组的讨论，交流等活动，积极培养合作能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学重难点：让学生多方位了解埃及，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
教学过程：第一课时(一)创设情境，引出问题1、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回答，你们愿意帮助她吗？好的，今天，老师就把她带来了(出示李小佳卡通图片)，当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。
(放录音。
大意是李小佳的父亲在埃及工作，父亲让她暑假去埃及旅游，而她对于埃及却一无所知)2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
3、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前该做哪些准备，你们能替她出出主意吗？(二)小组讨论，确定方案。
1、小组交流，提出建议。
(了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票)2、教师帮助整理建议，列出方案。
(三)交流合作，解决问题1、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条看一看，刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？请学生说出埃及的位置。
(位于非洲东北部，小部分领土(西奈半岛)位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海)2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
金字塔下留个影
第一课时——走近遥远的埃及
教学期望：（目标）
1.知道埃及的地理位置及气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2.通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断、推理的能力，以及质疑探究的能力。
3.开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
4.知道尼罗河的大致走向，理解尼罗河对于埃及古代文明发展的重要作用，培养尊重自然、爱护自然的正确态度。
教学设计即目标达成过程
教学过程
教学内容（教材、生活等教育资源）重组
教学策略（互动或讲述等）
预期效果
激趣导入
知识迁移导入新课
师：人类的创造能力是超乎我们想象的，从古至今，勤劳、智慧的各国人民创造了一个又一个奇迹，特别是在建筑领域，这些著名的建筑你知道多少呢？请大家按4人小组坐好，请小组长打开信封，按上面的要求完成。（答案交流）老师发现，除了中国的万里长城同学们全选对之外，埃及的金字塔也全选对了，确实，一说到中国，人们马上就会想到中国的万里长城，因为万里长城是世界上独一无二的，是中国的象征，它就是中国的代名词，而一说到埃及，我们马上就会想到埃及的金字塔，因为金字塔举世闻名，是埃及的象征。一直以来，种种传说给金字塔蒙上了神秘的色彩，埃及也因此成了人们心目中神秘的国都。这节课，我们将跟着上海的李小佳同学一起走近这个遥远的国都，（幻灯1）“金字塔下留个影之走近埃及”，齐读。
师：尼罗河与埃及人民息息相关，埃及人像崇拜神灵一样崇拜着它，敬重着它，保护着它，使它一直奔流不息，风光无限，这就是尼罗河美丽的风光。（欣赏尼罗河风光。）
借境抒怀 赞美尼罗河
师：此时此刻，假如你就站在尼罗河畔，看着魅力无比的尼罗河，你想说些什么？（学生自由发言）
过渡：把同学们的话连起来，就是一首赞美尼罗河的诗。书上也有一首赞美尼罗河的小诗，（屏幕出示）齐读。
金字塔下留个影教学设计
金字塔下留个影教学设计第2课时一、课前准备1．布置学生搜集尼罗河的资料和埃及风光图片。
2．教师收集有关尼罗河的风光照片及录像，制作多媒体。
二、教学过程(一)创设情境，初识尼罗河1．上节课，在我们的帮助下，李小佳到了埃及，见到了她的爸爸。
爸爸看见小佳非常高兴，想利用这个暑假带小佳在埃及好好游览一番。
如果让你选，你想去哪里呢？〖演示（尼罗河、金字塔、狮身人面像……）2．今天这节课我们先跟着李小佳的爸爸和小佳去尼罗河观光。
好吗？（设计意图：继续上节课的旅行谈话，既是对学生已有知识的了解，更是为了明确这节课的学习目标。
）3．我们知道世界上很多民族的生息繁衍几乎都离不开河流的哺育，我们中国有孕育了中华文明的黄河和长江，而埃及则有尼罗河，公元前5世纪，古希腊著名的历史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河馈赠的厚礼。
”为什么这样说呢？让我们看看书中的一段话。
〖演示4．交流：你有什么收获？(没有了尼罗河，埃及沙漠面积就更大了。
)(二)共享资料，走近尼罗河1．尼罗河----埃及的母亲河，师生感情充沛地诵读课文中的诗句：尼罗河----埃及的母亲河。
〖演示（设计意图：让学生饱含深情地诵读这首优美的诗歌，感受尼罗河的无私与宏大的母亲般的情怀。
渗透尊敬自然、爱护自然的教育。
） 2．这样一条与埃及人民息息相关的河流究竟是怎样一条河流呢？小组借助资料讨论。
认识尼罗河。
〖演示（对于材料中关于尼罗河的长度和发源地等知识并不需要强行记忆。
）3．小组汇报。
4．教师根据汇报结果，进行。
(尼罗河的概况，尼罗河的作用)（设计意图：让学生在小组活动中讨论资料，资料，其实能很好地培养学生多种途径获得信息，处理、整合信息的能力。
）(三)放映录像，感知尼罗河〖演示（学生在初步了解埃及的母亲河——尼罗河后，教师设计一段录像，让学生在有声有色的活动中，通过自己的眼睛、耳朵来感知尼罗河，可以说，能够帮助学生在脑海中形成对尼罗河较全面的认识。
） (四)借笔抒怀，赞美尼罗河〖演示1．动笔写一写自己的感受。
8金字塔下留个影
8. 金字塔下留个影第一课时知道埃及的地理位置和气候特点， 进一步熟悉世界大洲和大洋的分通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，通过学习开阔学生的眼界， 激发学生进一步了解、 认识世界的兴趣。
教学准备：1、世界地图一张。
2、李小佳父亲的来信。
3、李小侍的卡通图片和她的录音。
4、非洲气候分布简图。
5、非洲政区轮廓图每个小组一张。
6、彩色橡皮泥。
7、多媒体演示课件。
教学过程：（一）创设情境，引出问题1 、昨天，老师接到一位同学的电话，她问了我一些问题，可我也没法回 答，你们愿意帮助她吗？好的， 今天，老师就把她带来了 （出示李小佳卡通图片 ） ， 当面向你们请教，希望咱们能帮她解决一些问题，帮上她的忙。
（ 放录音。
大意 是李小佳的父亲在埃及工作， 父亲让她暑假去埃及旅游， 而她对于埃及却一无所 知）2、这就是李小佳爸爸给她寄的一封信。
（ 出示爸爸来信， 信的内容是介绍自己的工作， 埃及风光以及希望小佳能 来埃及的想法 ）请学生读信。
3 、刚才小佳说非常想到埃及去看她的爸爸， 可是不知道出行前该做哪些 准备，你们能替她出出主意吗？（ 二 ） 小组讨论，确定方案教学目标： 布。
推理的能力， 以及质疑、探究的能力。
1、知识：2、能力：1 、小组交流，提出建议。
（了解埃及位置、准备衣物、购买飞机票）2、教师帮助整理建议，列出方案。
（三）交流合作，解决问题1 、看来，要去埃及旅行，我们要做的事还不少，那么现在我们来一条条刚才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我们来看世界地图，上看一看，节课，我们在介绍印度时，大家已经学会了怎样看地图，从地图中获得知识，那么现在请你来看地图，你能在这张世界地图上找到埃及吗？请学生说出埃及的位置。
（位于非洲东北部，小部分领土（西奈半岛）位于亚洲西南角，它北临地中海，东濒红海）2、小佳去旅行要准备哪些东西呢？学生小组讨论，结合自己平时旅游实际说出自己的看法。
苏教版品社六上《金字塔下留个影》word教案
8、金字塔下留个影武进区芙蓉小学陈丹君教学目标:1、知识：知道埃及的地理位置和房子、气候特点，认识尼罗河对埃及的重要意义。
2、能力：通过学习，进一步提高学生的读图能力和运用已有知识作出判断，推理的能力，以及质疑、探究的能力。
3、情感：通过学习开阔学生的眼界，激发学生进一步了解、认识世界的兴趣。
通过地理环境与人类活动关系的学习，培养学生形成尊重自然、爱护自然的态度，教学准备：教师收集相关埃及风俗、风光资料。
教学过程:一、游戏导入——猜国别1、同学们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些好玩的地方呢？2、学生交流3、老师今天也想带大家到一个地方去旅游，猜猜看会是什么地方呢？老师这有三个提示：（1）它90﹪的地方是沙漠。
（2）它是四大文明古国之一。
（3）它拥有世界七大奇迹之一的金字塔——埃及。
4、学生补充对埃及的了解。
5、看得出同学们对埃及的金字塔特别感兴趣，今天我们就到埃及去走一走，看一看，一起到埃及的金字塔下留个影。
(板书课题：金字塔下留个影)二、情境创设——游埃及（一）万事俱备1、不是说去就能去，咱们得做些准备，这样才能有一个快乐之旅。
那到底该准备些什么呢？请同桌两个相互讨论一下。
2、学生交流：（1）防晒用品：太阳镜、防晒霜、小电风扇等（2）照相机（3）食物（4）衣服：根据天气情况选择适合旅行的衣服。
（5）水…………（教师可相机追问为什么需要带这些东西。
）3、出发前老师还有几个温馨的小贴士告诉你（出示课件）：（1）自备一些药品，如感冒、拉肚子药品，以防水土不服。
（2）自带一些风油精。
追问：知道为什么吗？教师相机补充：在埃及许多服务项目是需要收小费的，而这风油精特别受埃及人民欢迎，我们就可利用风油精作为小费送给他们。
（二）朋友之家1、刚才我们一起讨论了要准备的东西，盘点一下，这准备的东西可真不少，现在可以说是万事俱备，我们可以出发啦！咦，同学们，咱们这是要往哪个方向走呀？一起来看这张世界地图。
2、学生观察交流：往西。
金字塔下留个影
古埃及的灿烂文明：
• 医学：古埃及人也给后人留下了宝贵的医
学知识。木乃伊的发现，说明古埃及人很 早就认识了人体的结构。据史料记载，当 时的医生还能治疗多种疾病。
知识窗
• 木乃伊是通过涂敷香料保存下来的尸体。
古埃及人相信人的生命在死后还会继续， 认为完整的尸体是灵魂在来时栖息的西药 场所。因此，他们对死后保存尸体和对省 钱保持健康同等关切。制作木乃伊是古埃 及特有的传统，也是古埃及文明留给后世 的一份特殊的遗产。
• 尼罗河给埃及带来充沛的水源和肥沃的土 地，也带来了生命和繁荣。
想一想
• 李小佳就要去探望在埃及工作的父亲了， 她听爸爸说埃及有很多名胜古迹，还有大 片大片的沙漠，天气比较炎热。临行前她 拿不定注意是否要准备雨伞，你说呢？
• 埃及气候类型可一分为二，南部属热带沙漠气候 ；尼罗河三角洲及北部沿海地区属热带地中海气 候。 7、8月份去埃及旅游主要注意：埃及当地气温 较高，南部城市气温有时高达40多度，应做好防 晒防暑工作。抹防晒霜，打太阳伞。
• 3、如果小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲 ，沿途要经过哪些海洋？
一起来动动手
• 1、图片表示的是埃及疆域轮廓，请把埃及的疆 域轮廓描绘在透明致伤，再用剪刀剪下来，写 上埃及，然后把它贴到非洲地图中的相应位置 上。 • 2、在非洲地图中的适应位置填出埃及所濒临海 洋的名称。 • 3、在埃及境内找出尼罗河，乘船顺尼罗河面而 下会来到什么海洋？
在金字塔修筑过程中，法老 哈夫拉曾亲临视察，看见一 座石山挡在他的陵墓前，大 为不悦。命令工匠们把它雕 成塑像，匠师门将石山凿成 了哈夫拉王之首和卧狮之躯。
古埃及的灿烂文明：
文字：古埃及人创造了象形 文字，它对字母文字的产生 起了重大作用。
《金字塔下留个影》PPT课件｜苏教版2
我们中国人之所以称这种坟墓为金字塔，是 因为它的外形很像汉字中的“金” 。
狮身人面像
请同学阅读课文“狮身人面像的传说”。
金字塔和狮身人面像都被称为建筑史上的奇 迹。
耸立在茫茫荒野中的 金字塔，那高大雄伟的身影，像伸向蓝天张开的巨 帆，在浩瀚的沙海上游动。一朵朵白云相继掠过它的身边，似在探索 它的超越时空的秘密……
小问题
• 1在地图上找出埃及，说说埃及地理位置的 特点
• 2如果小佳从上海乘客轮到埃及探望父亲， 沿途要经过哪些海洋？
埃及
李小佳的父亲在埃及工作，她一想到假期就要到父亲那里，到埃及去，心 里就有说不出的高兴。你能帮她做好出行前的一些准备吗？
按下面方法计算： 谷物的量 × 比数 = 酒量 （或面包的个数） 在这些简单计算中，需要进行单位的换算。 金字塔象征的就是刺向青天的太阳光芒。 古罗马的儒略历就是在此基础上修订的。 昨天，我接到一位同学电话 人们为了生存，维持自己的生命，必须与疾病作斗争。 大麦和小麦被用来制作面包和啤酒。 爸爸在埃及工作希望你能在假期时来看望一下爸爸。 是在顶端和下面都连有一些绳子，上面绑着一些很硬的杠杆，然后就把巨石绑在上面，上下搬运。 左塞王之后的埃及法老纷纷效仿他，在生前就大肆为自己修建坟墓，从此在古埃及掀起一股营造金字塔之风。
昨天，我接到一位同学电话
爸爸在埃及工作希望 你能在假期时来看望 一下爸爸。埃及可漂 亮了，你也可以去参 观参观呀！
而李 她小 对佳 于的 埃父 及亲 却在 一埃 无及 所工 知作 。， 这父 可亲 怎让 么她 办假 呀期 ？去 ？埃
及
旅
游
，
发现埃及
• 李小佳的父亲在埃及工作，她一想到假期 就要到父亲那里，到埃及去，心里有说不 出的高兴。你能帮她做好出行前的一些准 备吗？
《金字塔下留个影》PPT课件｜苏教版11
你知道木乃伊是怎么制成的吗？ 每年夏季，雨季来临，上游地区暴雨和山洪迸发，浑浊的河水奔腾咆哮，穿过一道道峡谷险滩，由南向北，倾泻而下。 如果不是尼罗河由南向北贯穿它的全境，埃及沙漠的面积就更大了。 一个世界文明古国也就在这里诞生了。 难怪人们都说埃及是“尼罗河的赠礼”。 5、这样包裹好的术木乃伊,保持着脱水前形状。 埃及位于非洲东北部，沙漠占全国面积的90%以上。 让我们一起去看看尼罗河的美景吧！ 一个世界文明古国也就在这里诞生了。 如果你神经衰弱，疲惫不堪，到金宇塔里去吧，几分钟或几小时后，你就会精神焕发，气力倍增。
你能在埃及期间的旅行生活提出一些建议吗？
快来一起找 找吧！！！
李小佳回国后， 一不小心把埃及 和国内的照片混 在一起了，快来 帮她找找吧！
大约距现在七八千年前，古埃及人就逐渐在这里定居下来。 埃及人将真诚坦率的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈的人为“黑心”。 河流：尼罗河-----“埃及的母亲河” 气候：热带沙漠气候---------终年炎热，干燥少雨 每年夏季，雨季来临，上游地区暴雨和山洪迸发，浑浊的河水奔腾咆哮，穿过一道道峡谷险滩，由南向北，倾泻而下。 4、尸体需全部埋入氧化钠中干燥。 李晓佳的父亲在印度工作，她一想到假期就要到父亲那里，到埃及去，心里就有说不出的高兴。 埃及人将真诚坦率的人称为“白心”，而称充满仇恨、嫉妒、奸诈的人为“黑心”。 腹部的切口处盖上子,它象征荷拉斯“完好的眼镜”。 让我们一起去看看尼罗河的美景吧！ 地跨亚、非两洲，西奈半岛属于亚洲 李小佳回国后，一不小心把埃及和国内的照片混在一起了，快来帮她找找吧！ 如果不是尼罗河由南向北贯穿它的全境，埃及沙漠的面积就更大了。 如果不是尼罗河由南向北贯穿它的全境，埃及沙漠的面积就更大了。 6cm;注意斜边与地面的角度保持52度,材料要透明，方便观察内部状况。 河流：尼罗河-----“埃及的母亲河” 河流：尼罗河-----“埃及的母亲河” 今天，就让我们一起去探索奇妙的印度吧！ 古代埃及的农业 古代埃及位于非洲东北部的尼罗河流域，在公元前4000年前就出现了以农业为主的文明古国——古埃及王国，它是世 界上奴隶制历史最悠久的国家，于公元前 525年为外族所侵占。 放暑假了，李小佳就要去探望在埃及工作的爸爸了。
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课题
8. 金字塔下留个影课时
第四课时
教学目标 1：知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。
2、通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。
3、认识尼罗河，知道它的走向，注入的海洋，理解她对埃及的重要意义。
教学重难点1、通过埃及气候对居民建筑风格的影响，理解人们的生产、生活与其地理环境紧密相关，进一步培养学生多途径获得信息，处理、整合信息的能力。
2、激发对世界历史文化的兴趣，通过对木乃伊的教学减少学生对死亡的恐惧感，引导学生正确认识生与死。
教具
准备1、学生搜集的民罗河资料和埃及风光图片。
2、有关尼罗河的挂图。
课型新授
教学过程二次备课
教学过程：
(一)总结上节课的内容，导入新课
上节课，我们介绍了埃及著名的建筑奇迹---金字塔和狮身人面像，今天
我们继续来了解埃及在农业、文字、医学、数学和历法等方面为后人留
下了哪些灿烂的文明。
(二)分组学习、介绍
1、课文给大家介绍了这几方面的内容：农业、文字、医学、数学和历
法，现在我们将全班同学进行分组，你对哪个内容感兴趣，或者收集了
哪个方面的资料，就到哪个内容的探究小组里学习。
学习活动要求：
(1)阅读书上的相关资料。
(2)交流自己搜集的资料。
(3)讨论后，形成某一方面的资料集。
2、分组交流。
(三)课外知识拓展
1、古埃及还有许多灿烂的文明，谁还有其他的介绍吗？
2、学生补充知识内容。
(四)知识竞赛
1、教师：通过刚才的活动，我们了解了许多关于埃及的知识，下面我们分成四个组，进行知识竞赛。
2、选出获胜方代表发言，发言主题：采用什么方法、付出怎样的努力取得竞赛的胜利。
(五)埃及----四大文明古国之一
教师：埃及、印度、古巴比伦、中国是世界四大文明古国，每个国家都有自己特有的灿烂文化，五年级上学期我们学习了中国的灿烂文明，试着从农业、医学、文字、数学、历法等方面对比一下两国灿烂的历史文化。
(六)总结
板书
设计
教学
后记。