中等职业学校计算机网络技术专业职业岗位群分析报告
高等职业学校计算机网络技术专业教学标准
高等职业学校计算机网络技术专业教学原则专业名称计算机网络技术专业代码590102招生对象一般高中毕业生\中等职业学校毕业生学制与学历三年专科就业面向计算机网络技术专业毕业生重要面向拥有内部网络旳中小企业、机关和事业单位、网络工程（通信）企业或网络设备及有关产品代理等专业岗位，包括网络组建项目实行与技术服务岗位（建网）、网络安全及管理项目实行与技术服务岗位（网管）、软硬件及网络应用系统实行与维护技术服务岗位（岗位）等，从事网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计工程师、网络技术支持工程师等岗位旳工作。
本专业毕业生就业领域及重要工作岗位群如表1所示。
表1 计算机网络技术专业毕业生就业职业岗位领域及重要工作岗位培养目旳与规格一、培养目旳(一)计算机网络技术专业培养目旳计算机网络技术专业旳目旳是培养德、智、体、美全面发展，具有良好旳职业道德和创新精神，熟悉计算机网络基础知识，掌握计算机及网络设备旳售前与售后技术支持、网络工程旳设计与施工、网络安全及管理、网络服务应用开发等方面工作，有可持续发展旳高端技能型专门人才。
计算机网络技术专业旳人才培养重要面向网络构建工程师、网络管理工程师、网站设计管理工程师和网络技术支持工程师岗位。
（二）岗位工作任务与工作内容以专业岗位旳职业能力和职业素质培养为主线，以市场需求为起点，以企业与学校专家合作开发为关键，通过网络、问卷调查、上门走访、专家座谈会等多种方式，对网络技术领域旳职业岗位分布、市场需求、岗位工作任务及职业能力规定等内容开展调研工作，请确定如下4个关键工作岗位，并对岗位旳工作任务及工作内容进行了分析，如表2所示。
表2 计算机网络技术专业岗位与工作任务、工作内容对应表续表（三）岗位能力规定通过职业岗位分析研讨，校企专家通过对本专业毕业生就业工作岗位旳能力规定旳分析研讨，形成计算机网络技术专业岗位与职业能力规定对应表，如表3所示。
表3 计算机网络技术专业与职业能力规定对应表二、培养规格（一）素质构造1．思想政治素质具有科学旳世界观、人生观和价值观、践行社会主义荣辱观；具有爱国主义精神；具有责任心和社会责任感；具有法律意识。
中职《计算机网络技术》专业人才培养方案
《计算机网络技术》专业人才培养方案一、专业名称（专业代码）计算机网络技术（090500）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者；三、基本学制3年四、培养目标(一)培养目标：本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美等方面全面发展的专业毕业生，主要面向计算机网络产业、制造业和中小型企事业单位，从事计算机操作、计算机设备的使用与维护、中小型网络建设管理与维护、网站建设与维护以及各类IT软硬件产品销售等工作的高素质劳动者。
五、职业范围六、人才规格本专业毕业生具有以下职业素质（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：(一)职业素养（1）通过不同途径获取信息的能力；（2）熟练的办公软件、常用软件操作能力；（3）具备网页制作能力；（4）具备网站建设与维护能力；（5）具备网络搭建、施工与维护能力；（6）具备网络设备安装、配置能力；（7）具备网络管理与维护能力；（8）具备网络安全意识及基本网络威胁的排除能力（9）良好的人际关系、职业道德和吃苦耐劳的工作态度，具有团队协作能力。
(二)专业知识与技能七、主要接续专业高职：计算机网络八、课程结构(一)课程结构图(二)课程结构表注：①公共基础课（人文课）学时数=基础模块学时+拓展模块人文课学时；②专业课学时数=专业模块学时+拓展模块专业课学时；③一体化教学课指在课堂教学中采用一体化教学模式的专业课；④校内集中实训指在学校内开展的在相对集中的时间内完成实训任务的实训教学活动；⑤生产性实训指在学校内开展的有生产性产出效益的实训教学活动。
九、课程设置及要求（一）公共基础课（二）专业核心课（三）专业方向课十、教学时间安排十一、教学实施(一)以项目为导向，任务为载体，实现理论实践一体化。
专业课程采用工作过程导向的课程教学理念，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心、以实践为主线来组织课程内容开展教学，实现专业课程理论与实践教学的一体化。
开设计算机网络技术专业的可行性报告
计算机网络技术专业论证报告【摘要】社会对不同类型人才旳需求是学校开发新专业旳前提。
通过与业界旳多家机构进行接触，进一步地与网络公司旳专家及技术人员进行了交流以及对网络维护、网络工程建设旳人才需求与目前旳有关教育、培训环境进行了较为充足旳分析和研究,我们发现计算机网络技术行业在将来有着广阔旳发展前景。
通过调研,我校信息工程专业部拟开办计算机网络技术专业。
【核心词】网络技术可行性调查一、专业教学改革旳行业背景和社会背景1.培养计算机网络技术人才，进行专业教学改革,是长三角地区经济发展旳迫切规定。
(１)长三角地区是全国经济最活跃旳地区之一，与经济水平相适应旳公司信息化建设迅猛发展。
但据调查许多公司旳计算机网络技术重要应用于文字解决方面，在计算机网络技术广泛应用旳今天,这种状况是不能适应时代旳发展步伐。
这其中有多方面旳因素，最重要旳因素是计算机网络技术应用性人才十分缺少。
高级旳专业人才重要从事专业方向旳设计及应用,而一般旳计算机网络技术使用人员但愿有一种介面和谐、操作简朴、功能完善旳应用平台，并有需要享有良好服务旳愿望。
高素质旳计算机网络技术应用型人才正好能胜任这方面旳工作，他们能开发出某些基础程序扩大了计算机网络技术旳应用范畴和减少计算机网络技术旳操作难度,通过对计算机网络技术系统及网络旳维护为顾客提供良好旳服务，在互联网上为公司旳形象和产品旳宣传以及信息旳收集提供协助。
完善各公司计算机网络技术旳应用,急需高素质旳计算机网络技术应用性人才,培养高素质旳高级计算机网络技术应用性人才是公司发展旳需要。
(2）突出专业培养旳应用特色，是社会发展和地方经济发展旳需要。
我校承当为常武地方和社会各行业培养生产、服务和管理一线旳技术应用性人才。
为办好计算机网络技术类专业，先后组织专人进一步公司、科研单位和计算机网络技术公司进行调研,结合学校自身优势和行业特点,决定对原计算机网络技术专业实行改造,其专业旳培养突出了高级应用旳特色,适应了ＩT行业和市场旳需求。
高职计算机网络技术专业教学标准
高职计算机网络技术专业教学标准一、专业名称计算机网络技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务、软件和信息技术服务业等行业的信息和通信工程技术人员、信息通信网络维护人员、信息通信网络运行管理人员等职业群，能够从事网络售前技术支持、网络应用开发、网络系统运维、网络系统集成等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维、全球视野。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.了解信息技术、云计算和信息安全基础知识。
4.掌握数据库的基本知识和程序设计基本知识。
5.掌握计算机网络基础知识和TCP/IP协议的知识。
6.掌握网络操作系统的基本知识。
中职院校计算机网络技术课程教学优化分析
中职院校计算机网络技术课程教学优化分析摘要：计算机网络技术是中职院校计算机专业的主干课程，在整个教学过程中占有极其重要的地位，涉及到计算机硬件技术、计算机软件技术、电子技术等多个学科领域。
本文从中职计算机网络技术课程的教学现状出发，提出了优化该课程教学的一些措施。
关键词：计算机网络课程；现状分析；教学方法中图分类号：tp393-4 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）19-0000-021 中职院校计算机网络技术课程的教学现状随着现代通信技术和计算机技术的发展，信息已经成为人们获取资源的重要的途径。
信息的网络化、社会化都受到计算机网络技术的影响，这就对中职学校计算机网络技术课程的教育提出了更高的要求。
同时，一些中职院校所使用的教材相对落后，与实际脱离并且对学生能力的培养重视不够，教学的要求与主要培养学生能力的教学目标存在一定距离，并且与计算机网络技术课程相配套的实习、实训设备与实际的计算机发展具有很大的差距，学生的计算机网络实验不能按照要求进行，严重阻碍了教学质量提高的进程。
2 中职院校计算机网络技术课程的教学优化分析策略为了提高中职计算机网络课程的教学质量，深化学生对课程理论知识的理解及提高学生的实际动手能力，应该对计算机网络课程的教学进行优化，具有从以下几个方面入手。
2.1 课程体系的优化计算机网络技术的课程要根据中职学生自身特点安排。
一般中职院校学生的文化课基础相对薄弱，动手能力有限，所以学校应该注重对学生应用能力的培养，使他们对课程的认识从感性逐步过渡到理性，更加全面深入的掌握计算机网络技术的相关知识，提高其网络技术的应用能力。
与此同时，也要针对学生自身实际制定其对计算机网络技术某一个领域的培养，这样才能使他们在毕业之后迅速适应岗位的需要。
为此，在计算机网络技术课程安排上应该从网站建设、互联网网络管理、网络搭建几个方面着手，重点培养学生在这几个方面的实际动手能力。
并且学校要根据学生的学习兴趣、接受和动手能力将学生分成专业的兴趣小组，对其制定教学技术时要根据学生的实际能力和社会需求安排学时的比例以及教学的内容，这样学生才能尽快的掌握职业岗位所应具备的基本技能，在此基础上逐步掌握科学的原理和方法并将这些原理方法运用到实际的工作学习中，在遇到问题时能够对问题进行初步分析、判断、从而解决问题。
计算机网络技术专业典型岗位与典型工作任务分析
“计算机网络技术”重点专业建设项目基于工作过程导向典型岗位与典型工作任务随着IT 产业规模的快速壮大，网络技术的快速更新，对人才的需求将越来越大。
对人才规格的要求也越来越高。
XXXX职业中专学校计算机网络技术专业课程建设项目组，通过积极和企业合作，开展人才需求和岗位需求调研工作，了解目前计算机网络专业人才的需求现状，对计算机网络技术专业岗位群及职业能力调查分析，掌握网络技术岗位的分布状况；分析人才培养规格要求和知识、能力、素质结构，推进网络技术专业建设和课程改革；切实了解计算机网络技术专业目前的网络应用专业的实习、毕业生工作情况，研究探索一条适合计算机网络技术专业人才培养的新模式。
通过XXXX职业中专学校计算机网络技术专业课程建设项目组前期积极开展的调研工作，邀请企业的专业参加，通过市场需求分析，准确掌握职业领域的内涵与外延，进一步明确专业所对应职业、岗位（群）或工种。
在此基础上，通过职业岗位群分析，准确把握中职层次人才可胜任的岗位群，为下一阶段典型职业活动调研分析奠定基础。
在岗位描述时，先要列出中职生可直接上岗的职业岗位，然后描述有望通过自主发展能够适应的岗位,了解职业岗位群对学生的职业素质和能力需求。
然后，通过学校的专业带头人、骨干教师的积极参与，和企业的专家一起经过仔细分析，明确了中职毕业生工作岗位和专业培养目标及人才规格。
在基础上，针对中职毕业生工作岗位，通过开展专题调研确定其典型职业活动，并对典型职业活动进行分析描述，完成了基于工作过程导向计算机网络技术专业典型岗位与典型工作任务分析。
一、计算机网络技术专业典型工作岗位分析表二、计算机网络技术专业典型工作任务分析表（接上表）三、计算机网络技术专业岗位能力要求及课程分解表（接上表）四、计算机网络技术专业就业岗位分析表。
计算机网络技术专业人才需求及职业岗位能力调研报告
“计算机网络技术”重点专业建设项目人才需求及岗位能力调查报告一、计算机网络人才需求的宏观背景对计算机网络人才的需求是由社会发展大环境决定的，我国的国家信息化进程已经并将继续对计算机网络人才的需求产生重要影响。
“以信息化带动工业化、以工业化促进信息化“，这是我国已经确定长远战略发展目标。
如何通过广泛互联网应用，并对企业现有业务流程进行现代化改造，是企业实现信息化发展的重要内容之一。
有关调查数据显示，我国830万家中小企业，目前只有47%的企业把业务接入互联网，并且大多数企业只是在网上开设了主页和EmaiI地址，网站的信息长期得不到更新，而在网上进行电子交易的企业则只有11.1%。
这种现象在许多国内重点企业中，表现得相当明显。
据一份针对国内500多家重点企业的调查显示，虽有98.6%的企业已经接入互联网，83.7%的企业建立了自己的网站，但企业网上的应用重点，主要是集中在发布产品服务信息、企业新闻以及收集客户信息等较低的层面。
很明显，目前，我国的企业信息化应用，离既定的目标还有很长的一段距离。
距离的背后，有关专家认为，网络应用人才的普遍缺乏，是一个不容忽视的重要因素。
专家指出，目前我国的信息化建设正处在初级阶段，其中有占八成的企业，其信息化发展，面临着网络应用人才缺乏的困境。
网络人才的社会需求总量在计算机行业属于排名靠前的，每年需要大量的各种层次的网络人才，中职院校毕业生主要从事网络行业的基础工作，特别优秀的可以从事一些网络研究工作，但大部分是从事计算机网络系统的组建、维护和管理等业务工作。
21世纪，高科技时代的发展造就了新的专业需求，信息产业越来越离不开网络技术。
平面媒体、广播媒体、电视媒体与网络媒体的融合也越发不可阻挡。
但同时网络技术人才的大量短缺已经成为制约我国信息化发展的主要“瓶颈”之一。
有关数据表明，目前全国每年各类学校为社会输送不足6万名计算机与信息类毕业生，而整个社会需要近100万的人员，输入远远小于供应。
计算机网络技术专业调研报告
计算机网络技术专业调研报告第1篇：计算机网络技术专业调研报告计算机网络技术专业调研报告为适应市场经济发展需要，掌握社会现有计算机网络技术专业人才状况，了解社会未来三年对计算机网络技术专业人才的需求及培养要求，从而为确定我院计算机网络技术专业的培养目标和专业设置提供基本的依据，信息工程系《计算机网络技术》专业相关教师通过各种渠道对河北省内部的IT企业和非IT企业进行了调研，对专业现状、毕业生的知识结构与能力结构有了明确的认识，为进行专业教学改革提供了依据。
1 调研情况如下：⑴ 被调查企业的分布情况被调查的企业近50家，遍布河北省各地市。
其中有与计算机专业相关的单位（如电脑公司、软件公司）、服务类企业单位、制造业企业单位；有国有企业、集体企业、三资企业、个体企业及其它企业。
从被调查企业的分布和性质来看，我们认为此次调查的安排是比较合理的，具有广泛的代表性。
⑵ 主要企业人才分析首先针对主要企业人才需求我们进行了调研和分析。
不论是网络公司的规模如何，主要的技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。
一些规模较大的网络公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作，而聘用的高职生主要是进行网络工程的实施和实施过程中的管理工作；而规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。
⑶ 企业对毕业生的评价根据近50家被调查企业反馈的意见，一般企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当，能基本满足工作需要。
但是对计算机类企业（如软件公司，电脑公司等）来说，学生的专业知识还是有待加深加强的。
另一方面沟通协调以及团队合作精神也是很重要的，特别是在计算机公司非常注重合作意识培养,本专业毕业生在这方面有一定的欠缺。
此外，在创新能力上还是存在着很大的不足，对于发展迅速的计算机行业，创新能力是必不可少的能力1 / 3一。
所以在校期间需要加强学生以上能力的培养。
⑷ 企业需求情况分析① 毕业生主要从事岗位在调查中，计算机网络技术专业毕业生就业在硬件维护岗位的约占18%，网络建设及管理约占31%，技术服务18%，软件编程约占12%，从事网页制作占9%，行政管理占9%。
计算机调研报告
计算机调研报告新泰市职业中等专业中职计算机专业人才需求调研报告前言职业教育是世界上许多国家所共有的一种教育形式。
传统的以学科教育为主线的职业教育课程体系已无法满足社会对职业教育的要求，如何改革现有的教育方法，使之适合职业教育人才培养的目标，现已成为职业教育全球普遍关注的焦点之一。
了解企业需要的计算机组装与维修的岗位有哪些以及企业对计算机方面人才的要求，然后培养企业所需要的并能胜任他们岗位的人才。
一、调研目的为了进一步了解计算机维修维护相关行业的发展现状与趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对计算机维修维护专业技能型人才的需求，能根据就业市场对计算机维修维护专业技能型人才的需求明确专业所面向的职业岗位（或岗位群），能根据岗位要求进行工作任务分析和教学分析，以工作任务为线索确定课程结构，以“教、学、做”合一为总体原则选择教学方法，广泛运用现场教学、项目教学等教学方法。
使培训者理解和吸收现代职业教育教学理念，具有较强课程设计和教学组织能力。
此次调研的目标是为了创建职业教育的特征和品牌，深化计算机专业“校企结合”的专业人才培养模式革新，探索得当本专业本层次培养的基于工作过程系统化的专业课程体系，提升人才培养品质。
二、调研对象调研社会对本专业毕业生的需求情况以及计算机修理维护及电脑销售岗位的职责和任务。
本次调研的工具包括：1．用人单位：新泰市各大家电卖场笔记本电脑销售柜台、新泰市各大品牌电脑门店、新泰市几家电脑配件和维修店、XXX。
2．往届毕业生3．市场内的招聘信息4、网络上有关计算机专业需求信息三、调研方法1．问卷调研期间，本组成员一方面向株洲电脑手机大市场的各门店，技术支持站，修理站等因时间关系只投放问卷10份，回收有效答卷9份，另一方面向众多的门店从业人员等调查询问等了解本专业人才需求信息。
2．访谈本次调研访谈了株洲电脑大市场“XXX”XXX业务主管、“XXX”品牌电脑门店技术主管，“XXX”电脑维修站技术员以及XXX易总，XXX站长XXX等，不同层次的人员对相关岗位人员技术及经验需求等都做出了不同层次的要求。
计算机应用专业职业能力调研报告
计算机应用专业职业能力调研报告一、调研目的计算机应用专业在社会生产生活中应用广泛，渗透于各行各业。
随着科学技术的发展和产业的升级，计算机应用专业的内涵和外延都发生了许多的变化。
根据《重庆市教育委员会关于规范中等职业学校专业设置工作的意见（渝教职成…2009‟40号）》对专业设置的原则：“中等职业学校专业设置应当以教育部《中等职业学校专业目录》（下简称《专业目录》）为依据，所设置的专业分为目录内专业（专门化）、目录外专业（专门化）两大类。
目录内专业指所设置的专业使用《专业目录》内列出的规范名称；目录外专门化是以《专业目录》为依据，通过专业分化形成的新专业。
”计算机应用专业属于信息技术类，专业技能方向包括“办公自动化、计算机专业排版、计算机信息管理、计算机设备维护与营销”等方面。
计算机应用相关行业的飞速发展，对从业人员有巨大的需求，同时对从业人员的要求也在发生着变化。
在中等职业教育内部，存在着教材建设滞后、教学方式单一、生源素质下降等问题。
原有的专业标准不能适应新的变化，专业学习与职业资格证书结合不够紧密。
这影响了职业教育自身的发展和经济社会的发展。
为促进中等职业教育自身的可持续发展，更好地发挥职业教育为经济建设服务的作用，我们深入行业企业，广泛收集数据，开展了中等职业教育计算机应用专业职业能力需求调研。
二、调研范围本次调研时间为2012年10月至2013年1月，我校计算机专业部的成员对重庆地区的笔电生产企业、影视制作公司、广告会展公司、数据处理公司、IT服务外包公司和相关培训机构等开展了调研工作，调研企业的名单包括：重庆北方影视传媒有限公司、富士康（重庆）有限公司、重庆传晟信息技术有限公司、重庆西信天元数据资讯有限公司、重庆尚思为科技发展有限公司、中视完美动力重庆动画教育、广达集团（重庆）有限公司、旭硕科技（重庆）有限公司、重庆品派广告传媒有限公司。
调研单位分布于重庆市九龙坡区、沙坪坝区、江北区、渝中区等区县。
计算机网络技术专业职业能力分析报告
计算机网络技术专业职业能力分析报告计算机网络技术专业毕业生主要适用于以下职业岗位群：1）计算机网络系统工程师：负责计算机网络系统的规划、设计、实施和维护，包括网络硬件和软件的选择、配置、安装、调试和故障排除等工作。
2）网络管理工程师：负责计算机网络的管理和维护，包括网络性能监测、安全管理、数据备份和恢复、用户管理等工作。
3）网络安全工程师：负责计算机网络安全的保障，包括网络安全策略的制定、网络安全技术的应用、网络安全事件的应急处理等工作。
4）网络应用开发工程师：负责计算机网络应用软件的开发和维护，包括网络游戏、网络商城、网络教育等各种网络应用软件的开发和维护工作。
5）网络营销推广工程师：负责计算机网络产品的市场推广和销售，包括网络产品的定位、营销策略的制定、广告宣传等工作。
6）网络运营管理工程师：负责计算机网络的运营和管理，包括网络资源的管理、网络服务的提供、网络用户的管理等工作。
三、课程设置及教学方法1.课程设置1）基础课程：高等数学、大学物理、大学英语、计算机基础、数据结构、操作系统、计算机网络原理等。
2）专业课程：网络安全技术、网络管理、网络应用开发、网络营销推广、网络运营管理等。
3）实践课程：计算机网络实验、网络安全实验、网络管理实验、网络应用开发实验、网络营销推广实验、网络运营管理实验等。
2.教学方法1）理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，注重基础知识的讲解和实际应用的讲解，培养学生的理论思维和实践能力。
2）实践教学：采用实验、实、项目等教学方法，注重实践操作和实际应用，培养学生的实践能力和职业素养。
3）课外拓展：开展各种形式的课外拓展活动，如参观企业、实、社会实践、科技竞赛等，加强学生的实践能力和职业素养。
分析计算机网络技术专业的基本能力包括：计算机网络组建、计算机网络管理与维护、网站建设与网页设计、计算机操作与办公自动化、计算机程序设计、计算机安装与维修、计算机多媒体制作与图形图像处理。
计算机网络 中职人才培养方案
计算机网络技术专业中职培养人才培养方案一、计算机网络技术（590102）中职专业：计算机技术接续本科专业：计算机科学技术二、就业方向与职业岗位分析（一）中职就业方向与岗位分析1.就业方向能够从事计算机硬件系统应用与维护和小型控制系统的应用与维护工作，可到工厂、企业及相关部门，从事计算机网站开发的编程及相关网络安全等硬件维护工作。
2.职业岗位分析主要就业岗位：计算机系统操作员、计算机维修技术员、计算机软件技术员、网络管理员、网站开发设计员、网站系统维护员和网页制作员；拓展就业岗位：图形图像设计员、网络工程师和网站设计师、计算机设备销售员。
（二）岗位典型工作任务中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分，重点培养技能型人才，发挥基础性作用；高等职业教育是高等教育的重要组成部分，重点培养高素质技术技能型人才，发挥引领作用。
因此，中职专业课程设置及教学内容应注重专业技能的操作，专业理论为技能操作服务，以够用为度，立足点是培养学生的操作技能，强调的是技能的熟练程度；本方案保证中职阶段高中文化科学知识的教学，将高职段的有些基础课程前移到中职段或者跨越两段进行教学，基本技能的训练主要放在中职阶段进行，专业技术理论知识学习和技术训练则主要放在高职段进行。
充分考虑毕业生以后接受继续教育和可持续发展的需要，增加了高职教育基础课程的教学时数，同时又考虑学生在完成中职段学习后就业的需要，增加了包括生产实训和顶岗实习的实践教学时数。
本方案以校企合作为途径，工学结合为切入点，遵循由简单到复杂的认知规律和由初级到高级的职业能力成长规律，设计针对职业岗位能力提升的“体验认知→训练强化→顶岗熟练”递进式人才培养过程，实行“三段贯穿、专兼结合、工学交替、能力递进”的教学模式。
通过校内学习和实训、校外生产实习、顶岗实习，专任教师和企业兼职教师共同参与，按照“知识-单项技能训练-岗位技能训练-职业能力训练”的能力递进过程，实现学生能力逐步提升。
2024年高等职业学校增设高职(专科)云计算技术应用专业人才需求调研报告
2024年高等职业学校高职（专科）云计算技术应用专业人才需求调研报告一、调研基本信息（一）调研目的通过本次调研收集和分析云计算专业学生的社会人才需求状况、能力要求以及相关岗位的工作内容，了解社会、行业以及企业对云计算专业人才知识、技能、素质要求的变化和趋势，为学校云计算专业设置、教学教研、招生规模、学生就业指导提供信息，为专业人才培养目标定位、教学计划和课程标准的修订、教学的改革提供依据和帮助，提高学校人才培养质量及毕业生的就业质量。
（二）调研内容1．国家和湖北省的云计算相关政策分析；2．国内外和湖北省的云计算行业发展现状分析；3．国家和湖北省的云计算产业发展前景分析；4．国家和湖北省的云计算相关人才的需求分析；5．国家和湖北省的云计算技术应用专业建设情况分析。
二、职业分析调研（一）职业分类调研在对《中华人民共和国职业分类大典》进行系统分析研究后，与学校云计算技术应用专业相关的职业及工种主要是科学研究人员大类，大类中的电脑与应用工程技术人员中类，中类下的电脑软件技术人员、电脑系统分析技术人员两个小类，具体分类见下表。
表1 同云计算技术应用专业较为贴近的相关主要职业分类情况（二）职业标准调研在对职业分类进行系统梳理的基础上，以《国家职业技能标准（2020 版）》为依据，与云计算技术应用专业的专业核心能力培养所对应的云计算行业从业职业标准的知识要求、能力（技能）要求、素质要求主要包括以下标准。
三、行业企业一线调研在职业分析的基础上，以此为依据，通过对管理人员、工作人员和用人单位访谈座谈的行业企业一线调研，对（培养过去时的人才）的调研内容提纲进行内容提纲撰写，使之能够培养当下（现在时）需要的人才。
以下是参与调研的企业信息：表2 参与调研的企业信息（一）管理人员调研调查问卷共设计了相关问题 10 道，主要针对的调研对象是云计算行业企业项目经理、技术总监以及企业HR。
下发问卷65份，回收问卷60份，有效问卷58份。
中职计算机网络技术专业“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式的探究
中职计算机网络技术专业“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式的探究摘要：近年来随着世界各国积极参与和举办各种类型的技能大赛，逐渐诞生了“以赛促学”的教学新模式，这种模式推动了世界各国教育的发展，同时也推动了我国的学科竞赛，参赛院校和参赛人数呈现逐年递增的态势。
参加学科竞赛可以为各个院校和企业、院校与院校之间搭建一个良好的沟通交流平台，能够促进教师学习和掌握新知识、新技术，了解行业的前沿与市场的需求，同时也提升学生学习的主动性和实践能力，培养他们的团队合作精神和竞争意识，也为实践教学提供了丰富、新颖的与企业结合紧密的案例库。
可以说“以赛促教、以赛促学、以赛促教、赛教融合”概念的提出为中职院校的教学模式变革找到了一个突破口。
关键词：中职；计算机网络技术专业；“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式引言为了切实贯彻《纲要》要求，同时也为了使职校课程体系、专业教学模式、评价方法更好地适应学生特点，着力培养更多更好的技能应用型、创新型人才，使职业教育更好地适应社会发展的要求，我们成立课题组，将“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式作为专业核心课程教学改革的实践探索方向，希望能够探索出一条体现自己特色的教学新路子。
一、“以赛促教、赛教融合”教学模式的应用价值培养工程实践能力强的应用型创新人才一直是职业院校的育人目标。
随着产业转型升级、经济快速发展，职业院校在应用创新型人才培养模式上必须从多个角度多个层次进行改革与创新，实现转型发展最终落实到应用创新型人才的培养。
培养应用型、复合型、创新技术型人才也顺势成为“以赛促教、赛教融合”模式的应用，可以为现代应用型人才的培养指明方向，为加快专业建设开辟绿色通道，为“双师型”教师队伍的建设提供与时俱进的动力。
职业院校教学模式改革是适应信息化时代的要求，推动职业院校教育创新发展的重要措施，对应用型人才的培养意义重大，也有助于提升职业院校的教育层次和实效性。
二、中职计算机网络技术专业教学中的问题中职计算机网络专业教师在授课过程中存在理论知识的讲解比例过大、实践教学占比较小，学生实践操作能力不强等问题。
中职信息技术学生分析报告
中职信息技术学生分析报告简介中职信息技术学生是指接受中等职业教育的学生，专业为信息技术。
信息技术是一门综合性较强的学科，涉及计算机硬件与软件、网络技术、移动应用开发等多个方面。
本报告将对中职信息技术学生的专业素养、就业前景以及能力培养进行分析。
专业素养中职信息技术学生在专业素养方面具有一定的特点和优势。
首先，他们熟悉计算机硬件和软件的基本原理和操作。
他们能够安装、维护和管理计算机硬件设备，理解计算机软件的逻辑与运行。
这使得他们具备了处理计算机硬件故障和软件问题的能力。
其次，中职信息技术学生在网络技术方面有所涉猎。
他们掌握了局域网和互联网的基本原理和配置方法，了解网络安全与防护。
这使得他们能够配置、管理和维护网络设备，保证网络的稳定运行。
此外，中职信息技术学生还具备移动应用开发的实践能力。
他们能够进行移动应用的设计、开发和测试，熟悉常见的移动应用开发平台和工具。
这使得他们在移动应用开发领域有一定的就业竞争力。
就业前景中职信息技术学生具备较好的就业前景。
首先，在信息技术行业中，需求量大且持续增长。
随着互联网的普及和应用越来越广泛，信息技术人才需求不断增加。
中职信息技术学生具备一定的技术能力和专业素养，能够胜任信息技术相关的岗位，如计算机维修员、网络管理员、软件测试工程师等。
其次，中职信息技术学生有进入高等院校深造的机会。
对于那些希望提升自己的职业能力和拓展发展空间的学生，可以通过参加高考或自考等方式进入本科院校继续学习深造，从而获得更广阔的就业机会。
此外，随着信息技术在各行各业中的广泛应用，中职信息技术学生还可以选择自主创业，通过开设计算机维修店、软件开发工作室等方式实现自己的事业梦想。
能力培养中职信息技术学生在学校期间会接受系统的教育和培训，培养他们在信息技术方面的基本能力。
首先，学生必须具备扎实的计算机基础知识。
他们需要学习计算机硬件和软件的基本原理，熟悉计算机操作系统和网络配置。
其次，学生需要掌握编程语言和开发工具。
中高职计算机网络技术专业课程体系分析
中高职计算机网络技术专业课程体系分析打开文本图片集摘要：为构建中高职教育协调发展的现代职业教育体系，通过对海南省有一定代表性的中职和高职学校计算机网络技术专业课程体系的对比，分析中高职网络技术专业课程体系衔接中需要解决的问题，并提出解决问题的基本思路。
关键词：职业教育；网络专业；课程体系；衔接一、研究背景《国家中长期教育和发展规划纲要（2022-2022年）》提出到2022年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的战略目标。
《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2022]9号）为实现这一目标提出了具体指导。
随着海南国际旅游岛建设的推进、区域产业结构的调整，相关行业、企业、职业岗位对网络技术从业人员的基本要求不断提高，表现在具备熟练的岗位操作技能，较好的职业综合素质，并且具备一定的思考和解决问题能力。
部分中职、中专学生希望毕业后能直接进入高职院校继续学习，提高就业层次。
为满足海南经济发展和中职学生继续教育的需要，近两年来省内部分高职院校进行了单独招生试点，经过我们的调研，如果有更好的鼓励政策，将有相当比例的中职学生愿意进入高职继续学习。
目前中高职专业目录中均有网络技术专业，为促使现代职业教育体系的取得切实的效果，有必要从微观上对二者现有课程体系进行分析研究，使之能够合理衔接，真正体现中高职教学资源整合，使人才培养体现系统性。
二、海南省中高职网络专业培养目标及课程体系对比分析1、海南中高职网络技术专业基本情况海南省目前有各类中等职业学校94所，在校生15、7万人[3]，若按学制三年计算，每年毕业人数为5、2万人左右，这类中职学校大多设置了网络技术专业，其中规模较大的，比如省商业学校、省高级技工学校的网络技术专业年招生人数在100—200人，中等规模学校的年招生人数在50人左右。
海南省独立设置的高职高专院校有11所，七所设置了计算机网络技术专业，两所设置了通信类专业，对其中六所院校的计算机网络专业所做的数据搜集表明，近五年来，各校网络技术专业在校生人数大多在150—600人。
计算机应用岗位群职业技能需求的调查与分析
四、 研 结 果 汇 总 调
保 络 全 障网 安 能力
网 搏＾
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量 的因素 ． 出相应 的改进 、 提 提高教学质 的部 门主管和在被调查单位工作 （ 含实
量 的方法 ”根 据“ ． 职业学 校计 算机 应用 习） 的职业学校毕业生 。 专业职业技能培养 的影 响因素及对策研 究” 课题 的设计思路 ． 我们联合 省内多所
８ ２％ Ｏ
位． 仅按照《 河南省 中等职业学校计算 机
类 专业 技能培训标准》 草案 ）中列 出的 （ 计算机专业 的五个方 向．将计算机应用 的岗位群 限定 为办公 自动化 、计算机 网
科 研设 计 单位 ２ ０
计 算机 多媒体 设 计
办 公 自动 化
８
２ ０
２％ ０
ｌ０ ６％ ２ Ｏ
操作系统的安装 与备扮能力 Ｉ 印 ８％ ０ 计算机 计算机的日常维护能力 维修人 员 常用外设的使用 能力 常用外设的维护能力 ｌ４ ５％ ｏ ２ ８ ４％ ８ ４ ９ ４％ ２ ６
党 政机 关
４ ０
计算机 维修
计 算机 软件
４ ｌ０ ０ ０％
１０％ ０
计 算机 网 络
１ ６
８％ ０
计 算机 维修 计 算机 软件 计算 机多 媒体 设 计
办 公 自动化
２ ｌ ％ ０ ０ ０ ４ ８ ２％ Ｏ ４ ％ ０
表 ５计算机软件岗位群专业技能调查 ：
计算机网络技术专业职业能力分析
（2）具有网络布线图绘 制能力
（3）具有综合布线材料 核算能力
2
架构企 业网络 软件环
境
搭建小 型企业 网络服
务
网络日 常运行 故障的 解决
工程全面验收
安装客户机操作系 统 安装服务器操作系 统 安装客户机常见软 件
安装服务期常见软 件
网络软件环境测试
常规 2、3 层交换机 和集线器的使用
职业岗位
网络设计与搭 建、日常维护
计算机网络技术专业职业能力分析
工程需 求分析
工程方 案设计
施工前 期准备
工程布 线实施
工作任务 网络规模分析 网络应用需求分析 成本分析 撰写需求分析报告 确定工程方案 网络设备选型设计 编制工程方案文档 多方协商实 施具体 事项
熟悉工程技术文档
施工工具、场地准备 综合布线系 统详细 规划
网站建 设
网站制作
网站维 护
网站发布 信息维护
安全维护
产品营 销
熟悉产品性能、价格
制作产品图片 向客户推销产品
3．能够使用网络工具 NeoTracePro 进 行网速测量，IP 查询等工作
1．能按照国际标准制作网线 2．能完成电脑或电话模块的制作 3．能够使用各种布线工具安装各类线 管、线缆 能够进行综合布线系统测试、验收技 术
（1）具有计算机硬件组装 能力
（2）具有常用软件安装、 调试能力
（3）具有计算机、中小型 网 络 常见 硬 软件 故障 排 除 能 力 3．网络布线能力
（1）具有网络综合布线施 工图绘制能力
（2）具有现场布线及测试 能力
4．网站制作能力 （ 1 ） 具有 网 页设 计 与 制 作能力 （ 2 ） 具有 网 络数 据 库 维 护能力 （ 3 ） 具有 小 型应 用 程 序
计算机网络技术专业岗位(群)及职业能力调查分析报告
计算机网络技术专业岗位(群)及职业能力调查分析报告第一篇：计算机网络技术专业岗位（群）及职业能力调查分析报告计算机网络技术专业岗位（群）及职业能力调查分析报告我院计算机网络技术专业是在充分进行专业人才市场需求调查、通过专家论证专业可行性分析的基础上设置的。
计算机网络的普及和应用水平的提高，使得各行业都迫切需要懂技术应用、会管理、能维护的复合型网络技术人才。
因此，对计算机网络人才的需求将会是大量的、长期的和多层次的。
只要我们围绕网络规划、网站建设、网络管理与维护、网络的应用与开发、网络产品的营销、网络安全等实用技术，培养出符合市场需要多规格的网络人才，就一定能够为社会所接受，受到社会的欢迎。
目前计算机类岗位随着社会经济技术的发展，有了很大的变化，计算机网络技术是信息化技术的核心，提高信息化水平，必然要大力推动计算机网络技术的应用和发展，在计算机行业，以网络产品为中心，积极开发多媒体计算机、移动上网产品、网络安全产品，大力发展计算机应用服务，形成一支以网络开发、系统集成、数据库建设为主，具有高水平开发、研制、维护能力的计算机应用服务队伍，提高计算机应用水平，扩大应用领域。
中国的网络行业发展很快，网络类的著名企业不少，包括从网络低端到高端产品开发的企业，其代表是中兴和华为，各类网络应用产品开发商更是层出不穷，应用领域从银行、证券到电力、公路等等。
这类企业为本专业学生的就业提供了较大的空间。
另外，网络的应用更是深入到各个领域。
可以预见，未来几年中，计算机网络及通讯领域方面将会有更大的发展。
计算机网络技术集通讯技术和计算机技术于一体，广泛应用于国民经济和人类活动的各个领域，具有很强的专业性、技术互融性和应用普遍性。
要求本专业的学生具有较宽的知识面，思路开阔，有创新意识。
突出适应社会、应用广泛的岗位需求的职业技能培养。
长期以来，我国高等教育的专业设置通常有两个主要依据，一是知识分类，即学科分类；二是社会服务对象或领域的分类，即职业分类。
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中等职业学校计算机网络技术专业职业岗位群分析报告随着计算机网络技术的迅猛发展,计算机网络技术的应用领域已逐渐深入到社会的各行各业，国家对计算机网络技术专业应用型人才也提出了更高的要求。
为了了解当前我省就业市场对中职计算机网络技术人才的需求状况，认真分析计算机网络技术专业人才的市场地位和成长情况，我们结合市场的现实需求及中职计算机网络技术专业建设过程中出现的一些问题，从定位培养目标、加强专业课程建设、多途径加强计算机实践课教学、培养学生的自学能力等方面进行了市场调研。
一、计算机网络专业行业发展现状与趋势、有关调查数据显示，我国 830 万家中小企业，目前只有 47％的企业把业务接入互联网，并且大多数的企业只是在网上开设个主页和电子邮件地址，网站的信息长期得不到更新，而在网上进行电子交易的企业则只有 11.1％。
这种现象在许多国内重点企业中，也表现得相当明显，据一份针对国内 500多家重点企业的调查显示，虽有 98.6％的企业已经接入互联网， 83.7％的企业建立了自己的网站，但企业网上的应用重点，主要是集中在发布产品服务信息、企业新闻以及收集客户信息等较低的层面。
很明显，目前我国的企业信息化应用，离既定的目标还有很长的一段距离。
距离的背后，网络应用人才的普遍缺乏，是一个不容忽视的重要因素。
专家指出，目前我国的信息化建设正处在初级阶段，其中八成企业的信息化发展，面临着网络应用人才缺乏的困境。
这样的状况不仅严重阻碍了我国信息化的进程，使我国在当今全球经济一体化环境中难以保持强有力的竞争优势，而且，也给我国劳动就业和社会保障方面的工作带来了许多不利影响。
近年来，国内许多教育培训机构纷纷开展软件技术人才的学历教育和职业培训，软件技术人才的培养和就业成为新的社会热点。
但是，网络技术人才的培养和就业问题，却被大大地忽视了。
与软件技术人员相比，网络技术人员的从业范围更广，知识体系更复杂，职业技能要求更高，教育和培训的实施难度更大。
因此，一方面，网络技术人才的就业机会大于软件方面，另一方面，国内的网络技术人才的培养和输出能力也远比软件方面差。
1．社会需求量大，就业形势看好目前全国每年高校为社会输送不足 6 万名计算机与信息类毕业生，从具体的需求来看，政府机构、企业上网工程以及网络构建现在从业人数为 42.5 万人，未来 10 年潜在人才需求在 135 万人以上，平均每年人才需求将不低于 13.5 万人，供需差距显而易见。
国家信息产业部预测，今后 5 年，我国从事网络建设、网络应用和网络服务的新型网络人才需求将达到 60-100 万人，而现有符合新型网络人才要求的人才还不足 20 万。
在我国，中小企业数量已经达到 2600 多万家，目前有 30％的中小企业利用互联网进行交易，约 800 万家。
同时，“信息孤岛”仍然星罗棋布，对信息化建设的加快开展形成了制约。
随着《关于加强信息安全保障工作的意见》的颁布和国家信息安全战略研究、信息安全条例起草的积极推进，信息安全基础性工作和基础设施建设取得较大进展，信息安全问题受到了全社会前所未有的普遍关注。
2．网络人才需求的主要有以下几个方面：一是政府机关政府上网工程的实施造就了人才和培训的巨大需求。
我们目前正在实施政府上网工程，现如今政府网站数量据不完全统计，全国已有 2000 余个地 ( 局 ) 级以上政府机关上网建立网站并逐步形成网上办公。
县 ( 处 ) 级以下政府机关上网单位数量将更加庞大。
粗略统计，实现上网的政府机关不足政府机关总数的 5% ，已经实现政府机关上网的数量超过 1 万个。
全国政府网站待建设的需求将不少于 15 万个。
保守估计每个政府网站的人按照 2 人计算，从业人员约 2 万人。
未来从业总需求将不少于 30 万人。
二是企业上网需求量猛增。
目前全国已有企业网站 18 万个，按照每个企业网站 1 人计算从业人员共 18 万人，目前企业上网总数不足全部企业的 5% ，与国外相比还有相当大的差距，企业网站增长速度将还要大幅度的上升，未来从事企业信息化工作的专职人才需求将不少于 100 万人。
三是现有媒体的网站和商业、专业性质网站对专业人才的渴求更是迫不及待。
网站今后的更大发展需要更加专业的人才来开拓。
四是中小型企业对网络人才的需求。
3．网络行业仍是热门行业中华英才网发布最新的十大热门行业、职位排行榜。
与网络工程相关的就占据了前三甲。
中国互联网、电子商务、计算机软硬件及 IT 服务行业表现突出，人才需求旺盛，无论其所发布职位数还是招聘总人数均高居各行业榜首。
4．主要企业人才分析首先针对主要企业人才需求我们进行了调研和分析。
分析结果显示，不论是网络公司的规模如何，主要的技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。
一些规模较大的网络公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作，而聘用的中职生主要是进行网络工程的实施；而规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。
89.1%的企业认为聘用人才最优先考虑的因素需要团队意识；81%的认为需要职业道德；67.5%的认为需要专业知识；56.7%的企业对IT 类就业市场信息的了解主要通过各种媒体；70.2%的企业最希望的岗前培训方式是就地自己培训；普遍企业认为毕业生必须具备网络设备集成能力、网站管理能力、网络安全、系统安全保障；企业认为计算机网络中职生应取得全国 IT 类职业资格证书(70.2%企业)、劳动保障部的网络管理员证书(40.5%企业)、CISCO 的 CCNA 证书(45.9%企业)；普遍企业认为计网中职专业课程至少应包括数据库开发、网页设计与开发、网络布线与工程、服务器配置、网络施工、网络管理与安全技术等课程；62.1%的企业认为中职学生工作起薪1200-1500 比较合适；大部分企业认为有必要让员工继续学习，可不脱产培训。
二、计算机网络专业就业岗位分析、根据本次调研的结果来看，计算机网络技术专业的就业岗位主要有以下几类： 1．网络管理员负责管理各种企事业单位的网络的正常运行，及时诊断和排除各种网络故障，确保企事业单位网络的正常运转。
2．网站管理员管理和维护网站的正常工作，包括网页的内容更新、网站的形象策划营销，以及网站虚拟空间的管理和网站的正常运行。
3．网页设计师从事各种动态、静态网页的制作以及相关的程序设计。
4．网络产品售前、售后服务工程师从事各种网络产品的售前、售后的技术支持服务。
5．网络工程师从事各种企事业单位网络的设计、布线、施工及测试等工作。
6．网络安全员从事各种网络的安全测试，网络安全策略的制定以及网络安全措施的实施。
7．网络程序员从事网络操作系统或 TCP/IP 底层协议的应用程序设计，例如 SOCKET 编程，计费，SNMP 协议的程序设计等。
应当指出的是，在实际工作岗位的具体职责上，由于各企事业单位的业务类型、组织结构和规模的不同，网络技术的具体工作岗位经常会发生交叉，比如：网络管理员的岗位职责常常会包括网站建设和网站维护等网站管理员的职责。
此类问题值得我们在计算机网络技术专业的课程设置过程中引起充分的重视。
三、计算机网络技术专业人才对应的职业岗位分析、计算机网络技术专业人才对应的职业岗位分析专业人才（1）一般企业计算机网络技术专业岗位情况表如下：计算机网络专业初级人才岗位1．计算机销售/技术支持服务2．信息收集/录入与数据处理3. 办公文秘4. 局域网维护与管理5. 多媒体制作6. 网站管理与维护7. 软件编程8. 其他。
（2）高科技企业计算机网络技术专业岗位情况计算机网络专业高级人才岗位 1．计算机网络工程师2．计算机网络管理员所占比例（%） 36.5 24.0 所占比例（%） 31.029.0 21.5 6.2 4.8 4.1 0.6 2.83. 计算机网络架构 4．计算机网络认证培训师1.5 43不难看出，高科技公司所需在计算机网络技术专业人才的高端的比例很高，普通企业对计算机网络技术专业高端人才需求较小，对普通计算机人才的需求较高。
因此看来，中职计算机网络毕业生在普通企业的机会更多。
4、中职计算机网络专业人才招聘渠道分析、中职计算机网络专业人才招聘渠道分析中职计算机网络专业所对应的岗位目前主要招聘渠道一个是学校和企业联系，实现学生毕业就能上岗工作。
二是企业到学校来招聘。
三是学生自己到企业去应聘。
而企业对应聘者最看重的素质依次是：工作经验（80％）、专业技能（80％）、工作态度（70％）、教育背景（48％）、忠诚度（46％）、职业道德（34％）、年龄（20％）、性别（8％）。
另外，在调查中，不少企业对学校培养计算机网络方向人才提出了如下素质要求：（1）有扎实的基础知识和理论知识。
（2）能吃苦耐劳。
（3）动手能力强，最好是专业复合型、全面型人才。
（4）能正确地处理好人际关系，团队协作精神好。
（5）有创新精神。
（6）有较强的口头表达能力和组织能力。
四、计算机网络技术专业教学改革建议1、计算机网络技术专业培养目标与专业方向调整建议、从以上数据可以看出，我们计算机网络专业主要分为三个大的方向，一个是计算机网络管理，一个是网络工程，一个是网站的建设。
所以，学校在培养学生的过程中，一定要认准学生将来面向的是哪个方向，认定了方向才能更好的适应企业。
对于这三个方向，各个企业对于计算机网络技术人才的技术要求也是不同的。
根据这些调查结果，我们在计算机网络课程的开设同时，还要对学生的综合素质进行培养，让学生出去以后能够更好的适应社会，养成良好的人身观、世界观和价值观。
一般中职学校计算机网络专业开设的课程有计算机应用、计算机操作系统、 Photoshop、flash、计算机维修、计算机网络基础、计算机综合布线、网页设计、 C 语言等课程。
通过学习这些课程，学生不能真正把握就业方向，所以导致有部分学生出去就业的时候不知道自己能够从事哪方面的工作。
所以我们应该给学生一个明确的目标，让学生知道自己将来做什么、怎么做。
这样更加有利于学生专业知识的培养。
2、计算机网络专业课程设置的原则建议、计算机网络专业课程设置的原则建议由于计算机专业所涉及到的内容很广，而中职学生在校时间只有 2、3 年，那么如何在有限的时间内合理的安排课程呢？（1)课程设置要体现“素质化”培养 1)课程设置要体现“素质化”课程设置要体现“通”和“专”是辩证的,“素质化”着眼于学生的可持续发展、终身发展的潜力。
除了政治、语文、数学、英语、职业道德等文化课外, “素质化”还应包括“专业修养”课程的内容, 比如“网络广告设计”专业, 其课程还应包括素描、色彩、书法、广告设计、标志设计、音乐基础、摄影艺术等。
这些课程的开设有助于学生形成“人文素质”、“科学素质”和本专业必备的“艺术素质”, 加设“专业修养课”是培养学生成才的首要环节。