十五从军行课件PPT
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《十五从军征》ppt课件
本诗采用白描手法,勾勒了
。
一位应征多年的老兵返回家 乡时看到家破人亡的凄惨遭
遇,揭露了封建社会中不合理
的兵役制度给人民带来的深
重灾难,也表现了诗人对战
争的厌恶以及对人民苦难的
同情。
“君不见少壮从军去,白首流离不得还。” 鲍照《拟行路难》
“寂寞天宝后,园庐但蒿藜。我里百余家,世乱各东西。存者无
消息,死者为尘泥。”
一言
道逢乡里人: “家中有阿谁?” “遥看是君家, 松柏冢累累。”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
3.此句赏析:运用远景描写,写出庭院因无人打扫而 凄凉破败的景象。选取象征死亡的松柏、坟墓,来暗 示老兵诸多亲人皆已离世。
一景
兔从狗窦入, 雉从梁上飞。 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
兔从狗窦入,雉从梁上飞,中庭生旅谷,井上生旅葵。
1.从修辞的角度赏析“十五从军征,八十始得归。”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
运用夸张的修辞方法,极言主人公从军之久。 2.从炼字的角度赏析“十五从军征,八十始得归。” “始”字,巧妙地传达出主人公多年来思念家乡,盼望与亲人团聚
的迫切心情,给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。
老人九死一生,风餐露宿,一路风尘 仆仆,得以回家。有没有像木兰归家 时遇到的情形一样,家人开心相迎呢?
老庄处无为之世,行不言之教,让我们看到了对人的关怀,对生
命的珍视与热爱,以及建立在生命意识上的家国意识。
(联系我们接触过的诗歌,抓住关键词,结 合想象,我们也尝试着补充诗歌字里行间的 空白,体会其中隐含着哪些不幸。)
一翁
十五从军征, 八十始得归。
残酷的兵役制度—— 在汉朝,男子23岁起正式服兵役,直到56岁。如遇 战争,还要做好随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。
第24课《十五从军行》课件
乐府诗的特点
一、用韵自由 乐府诗的用韵,可以一诗多韵,没有特定的规律变化 和严格要求。押韵也很灵活:有句句押韵,有隔句押 韵,也有隔两句、三句押韵的。 二、格律自由 乐府诗,没有平仄要求,以及对仗的严格规范。 三、字数自由 乐府诗的形式自由,变化多样,有三言、四言、五言、 六言及杂言种类,其中最常用的是杂言和五言诗。 四、篇幅自由 乐府诗的篇幅,长短不受限制。最长的《孔雀东南 飞》,长达350余句;短的则仅四句,还有两句、三 句的不等。
诗词探究
诗词中选取了哪些意象?有什么特点? 意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、
旅葵。 景物特点:荒凉寂静,无人的踪迹。
十五从军征,八十始得归
十五从军征,八十始得归。 这句话对老人的一生做了一个简要的概括。 征:对老人六十五年的从军生活做了一个概括。 始:表达了老人在从军师对家乡亲人的思念,盼望与亲人团聚的
知识链接
《乐府诗集》是北宋文学家郭茂倩编撰的上古至唐、 五代的乐府诗歌总集,成书于北宋时期。全书共一百 卷,以辑录汉魏至唐的乐府诗为主。根据音乐性质的 不同,所集作品分为郊庙歌辞、燕射歌辞、鼓吹曲辞、 横吹曲辞、相和歌辞、清商曲辞、舞曲歌辞、琴曲歌 辞、杂曲歌辞、近代曲辞、杂歌谣辞、新乐府辞等十 二大类。每一类有总序,每一曲有题解,对乐曲的起 源、性质、演唱配器等均有详尽说明。其中还保存了 不少已失传著作的内容。 《乐府诗集》是继《诗经》之后总括中国古代乐府歌 辞的诗歌总集,是现存收集乐府歌辞最完备的一部。 其以解题征引浩博、援据精审而为学术界所重视,对 文学史和音乐史的研究均有重要参考价值。
据《乐府古题要解》,《十五从军征》晋代 已入乐。在它被用为横吹曲辞以前,是否曾入乐, 已难查考。此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的 民歌,是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
人教版九年级语文下册第六单元23诗词曲五首——十五从军行课件(共29张PPT)
酷奴役 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 和迫害 出门东向看,泪落沾我衣。
孤独悲伤
用自己的话概括诗歌大意。 始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教版九 年级语 文下册 第六单 元23诗 词曲五 首—— 十五从 军行课 件(共 29张PPT)
说一说读了这首诗你最深的感受是什么? 诗中的老翁实在太可怜了,然而现实就是如此悲惨,由此 引导学生领悟出此诗主题,揭露封建兵役制度的残酷,战争 的残酷。
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优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教版九 年级语 文下册 第六单 元23诗 词曲五 首—— 十五从 军行课 件(共 29张PPT)
十五从军征,八十始得归。
从军Байду номын сангаас久
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之
久;“始得归”与“从军征”相呼应,则表明他从军后从未
回来过。
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优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件人 教版九 年级语 文下册 第六单 元23诗 词曲五 首—— 十五从 军行课 件(共 29张PPT)
朗读诗歌, 注意节奏, 读准字音, 读出感情。
十五从军征
暴露封 十五从军征,八十始得归。 极端不合理的 建社会 道逢乡里人:“家中有阿谁?”封建兵役制度
不合理 “遥看是君家,松柏冢累累。”远望所见
的兵役 制度对
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
《十五从军征》课件PPT文档
十五从军征
赏析
文学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集, 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首,本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征, 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人:家中有阿谁? 这位老兵是多么迫切地想知
课堂小结
老兵归乡所见所感 思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
Байду номын сангаас
舂谷持作饭, 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情,令人对不合理的兵役制度产
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟,
不知贻阿谁!
心
动作、神态描写,刻画了老兵举
意 茫
出门东向看,
目无亲、孤身一人的形象,将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作手法
1、用哀景写哀情,情景交融。 2、用白描的手法,粗线条勾勒画面。 3、叙事为主,兼描写抒情,故事性强。
道家中的情况。
遥看是君家,松柏冢累累。 希望落空
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主要内容
彻底绝望 遥看是君家,松柏冢累累。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 白描式的环境描写,由远及近,一片荒凉破败的景象。
主要内容
悲 伤 孤
赏析
文学常识
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的 一部总括中国古代乐府诗歌的歌辞总集, 由北宋郭茂倩所编。现存汉乐府民歌40余 首,本诗歌是一首叙事诗。
主要内容
思亲情切 十五从军征, 八十始得归。
一个“始”字可看出他从军历 程之长。可见封建兵役制度的残酷。
主要内容
道逢乡里人:家中有阿谁? 这位老兵是多么迫切地想知
课堂小结
老兵归乡所见所感 思亲情切 希望落空 彻底绝望 悲伤孤独 心意茫然
兵役制度残酷
战争频繁
百姓灾难深重
Байду номын сангаас
舂谷持作饭, 采葵持作羹。
进一步突出老兵孤独凄凉的处境 和心情,令人对不合理的兵役制度产
独
生极度的痛恨之情。
羹饭一时熟,
不知贻阿谁!
心
动作、神态描写,刻画了老兵举
意 茫
出门东向看,
目无亲、孤身一人的形象,将悲痛欲
然
泪落沾我衣。
绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
写作手法
1、用哀景写哀情,情景交融。 2、用白描的手法,粗线条勾勒画面。 3、叙事为主,兼描写抒情,故事性强。
道家中的情况。
遥看是君家,松柏冢累累。 希望落空
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主要内容
彻底绝望 遥看是君家,松柏冢累累。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 白描式的环境描写,由远及近,一片荒凉破败的景象。
主要内容
悲 伤 孤
《十五从军征》教学课件
问题4
这首诗中的意象有哪些?它们有何象征意义 ?
学生发言
学生1
我认为这首诗表达了战争对人们生活 的影响,从军之苦和对家乡的思念。
学生3
我认为诗中的“兔从狗窦入,雉从梁 上飞”描绘了一幅荒凉破败的景象, 表达了主人公内心的悲凉和无助。
学生2
我认为诗中的“八十始得归”表达了 从军之苦,因为一个十五岁的少年被 迫离开家乡,直到年老才得以归来。
。
少年
被迫从军,展现了战争 的无情和无奈。
老兵
经历了六十五年的战争 ,身心疲惫,渴望回家
。
乡里人
对老兵的态度冷漠,反 映了社会的冷漠和无情
。
艺术手法
01
02
03
04
艺术手法概述
这首诗采用了多种艺术手法, 如对比、象征、白描等。
对比
通过少年和老兵的对比,突出 了战争对人的摧残。
象征
通过老兵的遭遇象征了所有战 争中士兵的命运。
情感表达
01
02
03
悲凉之情
通过对家园荒凉景象的描 绘,表达了诗人对战争的 悲愤和对家人的思念。
无奈之感
通过“八十始得归”的人 物形象,传达出诗人对人 生无常和战争残酷的无奈 。
希望之火
尽管描绘了战争的残酷和 人生的无常,但诗中仍透 露出对和平生活的渴望和 对重建家园的希望。
文化内涵
战争文化
通过对战争的描绘,反映了古代 战争文化中对战争的看法和对和
自然意象
诗中描绘了自然景象,如“兔从狗窦 入,雉从梁上飞”,通过动物自由出 入的场景,暗示了家园的荒凉和人去 屋空。
人物意象
பைடு நூலகம்
意象的象征意义
这些意象不仅描绘了战乱后的荒凉景 象,还象征着战争对个人、家庭和社 会的深重影响。
这首诗中的意象有哪些?它们有何象征意义 ?
学生发言
学生1
我认为这首诗表达了战争对人们生活 的影响,从军之苦和对家乡的思念。
学生3
我认为诗中的“兔从狗窦入,雉从梁 上飞”描绘了一幅荒凉破败的景象, 表达了主人公内心的悲凉和无助。
学生2
我认为诗中的“八十始得归”表达了 从军之苦,因为一个十五岁的少年被 迫离开家乡,直到年老才得以归来。
。
少年
被迫从军,展现了战争 的无情和无奈。
老兵
经历了六十五年的战争 ,身心疲惫,渴望回家
。
乡里人
对老兵的态度冷漠,反 映了社会的冷漠和无情
。
艺术手法
01
02
03
04
艺术手法概述
这首诗采用了多种艺术手法, 如对比、象征、白描等。
对比
通过少年和老兵的对比,突出 了战争对人的摧残。
象征
通过老兵的遭遇象征了所有战 争中士兵的命运。
情感表达
01
02
03
悲凉之情
通过对家园荒凉景象的描 绘,表达了诗人对战争的 悲愤和对家人的思念。
无奈之感
通过“八十始得归”的人 物形象,传达出诗人对人 生无常和战争残酷的无奈 。
希望之火
尽管描绘了战争的残酷和 人生的无常,但诗中仍透 露出对和平生活的渴望和 对重建家园的希望。
文化内涵
战争文化
通过对战争的描绘,反映了古代 战争文化中对战争的看法和对和
自然意象
诗中描绘了自然景象,如“兔从狗窦 入,雉从梁上飞”,通过动物自由出 入的场景,暗示了家园的荒凉和人去 屋空。
人物意象
பைடு நூலகம்
意象的象征意义
这些意象不仅描绘了战乱后的荒凉景 象,还象征着战争对个人、家庭和社 会的深重影响。
第24课《十五从军征》课件(共24张ppt) 2023-2024学年统编版语文九年级下册
品读诗句,感悟诗情
2、好不容易回到了家,可回家后会是怎样的情景,老人心情 怎样的呢? (1)出门东向看,泪落沾我衣。(亲人亡) (2)兔从狗窦入、旅谷旅葵。(家凄凉) (3)舂谷持作饭——舂谷做饭,采葵做汤(无依靠) 悲
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3、“松柏冢累累”的描写有什么作用? 暗示老兵的家人都已过世,等待老兵的,只有家败人亡的景象。以哀 景写哀情,与下文相呼应。
节奏划分
十五/从军/征,八十/始得/归。 道逢/乡里人:“家中/有阿谁?” 遥望 /是君家,松柏/冢/累累。” 兔/从/狗窦/入,雉/从/梁上/飞,
中庭/生/旅谷,井上/生/旅葵。 舂谷/持作/饭,采葵/持作/羹。 羹饭/一时熟,不知/贻阿谁。 出门/东向望,泪落/沾我衣。
再读古诗,理解诗意、
重点字词: 始:才。 阿:语气词,无意 舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉。 羹:糊状食物。 贻:送,赠送。
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4、怎样理解”面对这一切,让老人再也忍不住“老泪纵横,哭泣无 声啊!——出门东向看”这一细节?
描写老兵们张望与老泪纵横这一细节,将举目无亲,孤身一人的老兵 形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。
拓展提高
1、“十五”“八十”是什么修辞手法,这样写的目的 是什么? 夸张, 暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。
十五从军征
乐府诗
学习目标
1、了解乐府诗的文学常识,掌握诗歌内容。 2、在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。 3、领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期战争给人民带来的灾难。 重点: 在熟读的基础上,揣摩诗歌表达的情感,并有感情地朗读。 难点: 领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期战争给人民带来的灾难。
《十五从军征》ppt
《十五从军征》
汇报人:可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 引言 • 故事背景 • 主题分析 • 人物形象分析 • 艺术特色分析 • 文化内涵探讨 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
描绘了一个少年从军 六十五年之后回家看 到的景象
表达了对战争的控诉 和对和平的向往
揭示了战争对普通人 生活的巨大影响
要点二
家国情怀与民族精神
诗中通过对老兵回家后的情感表达,展现了深厚的家国情 怀和民族精神,强调了个体与家庭、国家之间的紧密联系 。
07
总结与反思
对故事主题的总结与反思
主题总结
这首诗描绘了一个少年从军六十五年后回家的经历,揭 示了战争对普通人生活的巨大影响。
反思
战争给人们带来了无尽的痛苦和牺牲,和平和家园的重 要性才是永恒的。我们应该珍惜和平,反对战争。
老兵家人形象
老兵的家人是本诗的重要角色,通过 描述老兵与家人相见不相识、痛心疾 首的情景,突出了战争对家庭的破坏 和亲情的无奈。
次要人物形象分析
乡里乡亲
乡里乡亲在本诗中扮演着冷漠、自私的角色,他们对老兵的遭遇漠不关心,甚至不愿提供帮助。这一形象反映了 当时社会的世态炎凉。
少年从军
少年从军是本诗中的另一类次要人物,他们代表着年轻一代,从军边疆、为国效力。然而,他们也面临着生死未 卜、前途渺茫的命运。
社会文化内涵探讨
社会不公与阶级矛盾
诗中描绘了老兵在从军期间所遭受的不公平 待遇和阶级压迫,揭示了当时社会的不公和 阶级矛盾。
社会Байду номын сангаас迁与时代背景
通过对老兵从军经历的描述,展现了当时社 会的变迁和时代背景,反映了历史的演进和
汇报人:可编辑 2023-12-22
contents
目录
• 引言 • 故事背景 • 主题分析 • 人物形象分析 • 艺术特色分析 • 文化内涵探讨 • 总结与反思
01
引言
主题介绍
描绘了一个少年从军 六十五年之后回家看 到的景象
表达了对战争的控诉 和对和平的向往
揭示了战争对普通人 生活的巨大影响
要点二
家国情怀与民族精神
诗中通过对老兵回家后的情感表达,展现了深厚的家国情 怀和民族精神,强调了个体与家庭、国家之间的紧密联系 。
07
总结与反思
对故事主题的总结与反思
主题总结
这首诗描绘了一个少年从军六十五年后回家的经历,揭 示了战争对普通人生活的巨大影响。
反思
战争给人们带来了无尽的痛苦和牺牲,和平和家园的重 要性才是永恒的。我们应该珍惜和平,反对战争。
老兵家人形象
老兵的家人是本诗的重要角色,通过 描述老兵与家人相见不相识、痛心疾 首的情景,突出了战争对家庭的破坏 和亲情的无奈。
次要人物形象分析
乡里乡亲
乡里乡亲在本诗中扮演着冷漠、自私的角色,他们对老兵的遭遇漠不关心,甚至不愿提供帮助。这一形象反映了 当时社会的世态炎凉。
少年从军
少年从军是本诗中的另一类次要人物,他们代表着年轻一代,从军边疆、为国效力。然而,他们也面临着生死未 卜、前途渺茫的命运。
社会文化内涵探讨
社会不公与阶级矛盾
诗中描绘了老兵在从军期间所遭受的不公平 待遇和阶级压迫,揭示了当时社会的不公和 阶级矛盾。
社会Байду номын сангаас迁与时代背景
通过对老兵从军经历的描述,展现了当时社 会的变迁和时代背景,反映了历史的演进和
十五从军征pptPPT课件
• 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 • • 中庭生旅谷,井上生旅葵。
狗窦:狗洞 雉:野鸡 旅:野生 葵:葵菜
• 舂谷持作饭,采葵持作羹。 • 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 • 出门东向看,泪落沾我衣。
羹:糊状食物 舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉
贻:送,赠送
2021/3/7
CHENLI
8
十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回到故乡家
2021/3/7
CHENLI
1
2021/3/7
乐府诗
2
关于“乐府”
一﹑汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制 订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就
把这一机构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗,
简称乐府。
二、最大的特点是: 叙事性强
三、 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南
北双璧”。
四、乐府诗大多来自于民间,没有确定的作者,
2021/3/7
CHENLI
19
主旨
这首诗主要表现了久经征 战的老兵,归家后的凄凉处境, 悲苦心情。揭露了封建兵役制 度给人民带来的深重灾难。
2021/3/7
CHENLI
20
拓展类比
可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。 烽火连三月,家书抵万金。
君不见青海头,古来白骨无人收。
醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。 秦时明月汉时光,万里长征人未还。
2021/3/7
CHENLI
11
在汉朝,男子23岁起正式服 兵役,直到56岁止。如遇战争, 还要做好随时从军的准备,兵役 时间可能会更长。
2021/3/7
CHENLI
12
听到:
“遥看是君家, 松柏冢累累。”
(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的地方,就 是你的家。)
十五从军行ppt课件
• 情感变化为:急想回家,急想知道“家中 有阿谁?”,充满与亲人团聚的希望(归 途中)→希望落空→彻底失望(返回家中, 景象荒凉,了无一人)→悲哀流泪,心茫 然(“出门东向看”)。
26
艺术特色
• 艺术上,通过环境描写和人物行动描写, 表现了老兵归来后孤独凄凉的处境和心情。
• 全诗运用白描手法绘景写人,层次分明, 语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切, 颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的 艺术特点。
7
(四)对生命意义的思考 《长歌行》
青青园中葵,朝露待日晞 。阳春布德泽,万 物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到 海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
8
(五)对劳动美的表现 《江南》 江南可采莲,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏 莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶 北。
9
十五从军征
• 唐代把仿照乐府写作的诗,称为“新乐府” 或“系乐府”。
• 宋元把“乐府”作为词、曲的别称。
4
汉乐府题材:
(一)对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》 《汉乐府·东门行》
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。
出东门,不顾归;来入门,怅欲悲。盎中无斗米储,还视架上无悬衣。
5
(二)对战争和徭役的揭露 《战城南》 《十五从军征》
6
(三)爱情婚姻
(1)对忠贞不渝爱情的追求 《上邪》 上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山
无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地 合,乃敢与君绝。
(2) 对封建礼教和封建婚姻制度的抗议。
《上山采蘼芜》: 上山采蘼芜,下山逢故夫。长跪问故夫:“新人
复何如?”“新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似, 手爪不相如。新人从门入,故人从阁去。新人工织 缣,故人工织素。织缣日一匹,织素五丈余。将缣 来比素,新人不如故。”
26
艺术特色
• 艺术上,通过环境描写和人物行动描写, 表现了老兵归来后孤独凄凉的处境和心情。
• 全诗运用白描手法绘景写人,层次分明, 语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切, 颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的 艺术特点。
7
(四)对生命意义的思考 《长歌行》
青青园中葵,朝露待日晞 。阳春布德泽,万 物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到 海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
8
(五)对劳动美的表现 《江南》 江南可采莲,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏 莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶 北。
9
十五从军征
• 唐代把仿照乐府写作的诗,称为“新乐府” 或“系乐府”。
• 宋元把“乐府”作为词、曲的别称。
4
汉乐府题材:
(一)对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》 《汉乐府·东门行》
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。
出东门,不顾归;来入门,怅欲悲。盎中无斗米储,还视架上无悬衣。
5
(二)对战争和徭役的揭露 《战城南》 《十五从军征》
6
(三)爱情婚姻
(1)对忠贞不渝爱情的追求 《上邪》 上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山
无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地 合,乃敢与君绝。
(2) 对封建礼教和封建婚姻制度的抗议。
《上山采蘼芜》: 上山采蘼芜,下山逢故夫。长跪问故夫:“新人
复何如?”“新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似, 手爪不相如。新人从门入,故人从阁去。新人工织 缣,故人工织素。织缣日一匹,织素五丈余。将缣 来比素,新人不如故。”
第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件(共23张PPT)
指十五岁
十五从军征
《乐府诗集》
作品简介
乐府是古代掌管音乐的专门官署 (自
秦汉时设立,专事配置乐曲、训练乐工 和采集民歌) 。后来,人们就把这一机 构收集并制谱的诗歌,称为乐府诗”, 简称乐府。“乐府诗”大多来自民间,没 有确定的作者,真实地反映了当时的社会 现状和劳动人民的生活。文笔自然朴素, 打动人心,有很强的叙事性。后人拟乐府 写的诗歌虽不入乐,也称乐府或拟乐府 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐 府双璧
作品简介
《乐府诗集》为诗歌类著作,是北宋
郭茂倩所编著的乐府歌辞集。《乐府诗 集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所 在。内容十分丰富,反映社会生活面很 广,主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌 辞兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首 ,突出的艺术特色是它的叙事性,语言 朴实自然。《乐府诗集》把历代歌曲按 其曲调收集分类﹐使许多作品得以汇编 成书。这对乐府诗歌的整理和研究提供 了很大的方便。
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《十五从军征》:这是一首揭露封建社会不合理的 兵役制度的汉代乐府民歌,反映了劳动人民在当时黑 暗的兵役制度下的不平和痛苦,作品真实、深刻,令人 感愤,催人泣下。当时繁复的兵役使得那个时代充满 了小人物的心酸和无奈,没有马革裹尸,却也垂垂而暮。
学习目标
1.了解乐府诗的文学常识,理解诗歌内容 2.学习本文以叙述为主,用环境描写和动作描 写刻画人物的写法。 3.领会诗歌抒发的悲凉凄苦之情,深刻体会长期战争 给人民带来的灾难。
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汉朝时,北部边界时常受到匈奴的威胁,战乱频 繁。诗中的这位老兵身处汉武帝时期,汉武帝是一 个野心勃勃、好大喜功的人,年年对匈奴发起战争 ,统治阶级大量征兵,兵役沉重,有些人的一生几 乎都葬送在服兵役的痛苦中,这首诗就写了一个老 兵回家后见不到亲人的痛苦经历,于是,文中的主 人公就“十五从军征,八十始得归。”
人教版九年级语文 下册 第六单元 24 诗词曲五首——十五从军行 课件(共29张PPT)
朗读诗歌, 注意节奏, 读准字音, 读出感情。
十五从军征
暴露封 十五从军征,八十始得归。 极端不合理的 建社会 道逢乡里人:“家中有阿谁?”封建兵役制度
不合理 “遥看是君家,松柏冢累累。”远望所见
的兵役 制度对
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
劳动人 中庭生旅谷,井上生旅葵。
近看所见 凄 凉 破 败
民的残 舂谷持作饭,采葵持作羹。
(迫切—希望破灭—彻底绝望—茫然)
这首诗歌的主题思想是什么?
这首诗描绘了一个老兵还乡后才知道家人均已 死去,田园故宅成了废墟,自己已无家可归的悲惨情状, 控诉了封建社会兵役制度给人民带来的深重苦难。
在那个时代,老兵的遭遇仅仅是他一个人的遭遇 吗?是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢?
不是。这是封建社会的普遍现象。 是封建社会的兵役制度、连年的战争造 成了老百姓们悲惨的生活。
从军之久
“八十”与“十五”相对照,突出其“从军征”时间之
久;“始得归”与“从军征”相呼应,则表明他从军后从未
回来过。
道逢乡里人:“家中有阿谁?” 归途所闻
“遥看是君家,松柏冢累累。”
数十年了回来,道逢乡人 他只敢问,家中还有谁于 不幸中苟活人世,心存侥 幸。哪知道等来的却是原 来的家所在已经是坟冢累 累,家里惨况令人震惊。
中国古代各朝兵役制度
战国时期,已经建立常备兵制度。 秦统一后,出现了全国规模的征兵制。 汉承秦制,适龄男子每人一生要服两次兵役。 三国时期出现了“世兵制”,父子世代为兵。
北朝出现了“府兵制”。 宋朝的主要兵制“募兵制”。 元朝在取得全国政权前,实行部落兵制。 明朝实行“卫所制”。 清朝实行“旗兵制”,类似部落制。
回乡所见 远望 近看
行动: 作饭、作羹
《十五从军征》ppt课件
学习目标
1.准确、流利地朗读、背诵诗歌; 2.了解文学常识,掌握诗歌内容; 3.能够体会诗歌表达的情感,感受战争给人民生活 带来的苦难。
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汉朝时,北部边界时常受到匈奴的威胁,战乱频繁。统治阶 级大量征兵,兵役沉重,有些人一生几乎都葬送在服兵役的痛 苦中,这首诗就写了一个老兵回家后不见亲人的痛苦经历。
冢 zhǒng 窦 dòu
舂 chōng 饴 yí
累累 lěi 雉 zhì
羹 gēng
自学目标二 读懂意思 2.朗读诗歌,结合注释用自己的话说说诗歌大意。 十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人:“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知饴阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
布置作业
xiè 汪曾祺散文《葵·薤》中评价本诗:“诗写得平淡而真实, 没有一句迸出呼天抢地的激情,但是惨切沉痛,触目惊心。词 句也明白如话,不事雕饰”,课外阅读这篇文章,进一步体会 大时代下的小人物情感。
当堂达标
1.请从修辞角度赏析“十五从军征,八十始得归”。 (2分) 2.“兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷,井上生旅葵”四句 描绘了一幅怎样的画面?请加以描述。(4分) 3.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?(2分)
白骨露于野,千里无鸡鸣——曹操《蒿里行》 中野何萧条,千里无人烟——曹植《送应氏二首》 出门无所见,白骨蔽平原——王粲《七哀诗》
自学目标一 读准字音
1.朗读诗歌,把诗歌读通读顺,注意读准字音、节奏。
十五/从军征,八十/始得归。 道逢/乡里人:“家中/有阿谁?” “遥看/是君家,松柏/冢累累。” 兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。 中庭/生旅谷,井上/生旅葵。 舂谷/持作饭,采葵/持作羹。 羹饭/一时熟,不知/饴阿谁。 出门/东向看,泪落/沾我衣。
十五从军征PPT教学课件
你的假设:
你的实验设计:
距今约1亿8千万年前的中生代侏罗纪时期就十分繁茂。它和恐龙 同生共荣,成为生物界在远古时代地球上的重要标志。经过第四 纪冰川的侵袭,桫椤仅在一些低纬度的适宜生态环境里残存并繁
衍至今,被国家确定为一级珍稀濒危保护植物。
广东鼎湖山自然保护区——“北回归线上的绿洲”
吉林 长白山自然保护区
贵州 梵净山自然保护区
自学指导
• 听录音,听准字音和节奏。 • 找出易读错的字和难理解的字词。 • 利用注释和工具书,初步理解诗歌内容。
• 正音:
自学检查
• 十五从军征,八十始得归。
ē • 道逢乡里人,“家里中阿谁?”
zhǒng
• “遥看是君家,松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入,雉从梁上飞。
•
kúi
• 中庭生旅谷,井上生旅葵。
和江苏的交界处,扬子鳄濒危灭绝的主要原因之一是雏鳄死亡率高。
麋鹿
角似鹿非鹿, 属偶蹄目、 脸似马非马,
鹿科、麋鹿属,俗 蹄似牛非牛,
称“四不象”。
尾似驴非驴。
鸽子树是一种落叶乔木,高可达20米,枝干平滑。
其叶片很大,为阔卵形,边缘有许多锯齿。它的花序是球形 的,上面聚集着许多小花。那被赞赏的仿佛鸽子翅膀似的美 丽花朵,其实是它的苞片,就长在花序的基部。
狗窦:狗洞 雉:野鸡 旅:野生 葵:葵菜
• 舂谷持作饭,采葵持作羹。 • 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 • 出门东向看,泪落沾我衣。
羹:糊状食物 舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉
贻:送,赠送
小组:讨论.探究
1、诗中哪一句极言从军之久? 2、主人公年迈力衰归来,看到的家乡是什么样子? 3、主人公此时是怎样的心情? 4、诗的写作特色什么?
你的实验设计:
距今约1亿8千万年前的中生代侏罗纪时期就十分繁茂。它和恐龙 同生共荣,成为生物界在远古时代地球上的重要标志。经过第四 纪冰川的侵袭,桫椤仅在一些低纬度的适宜生态环境里残存并繁
衍至今,被国家确定为一级珍稀濒危保护植物。
广东鼎湖山自然保护区——“北回归线上的绿洲”
吉林 长白山自然保护区
贵州 梵净山自然保护区
自学指导
• 听录音,听准字音和节奏。 • 找出易读错的字和难理解的字词。 • 利用注释和工具书,初步理解诗歌内容。
• 正音:
自学检查
• 十五从军征,八十始得归。
ē • 道逢乡里人,“家里中阿谁?”
zhǒng
• “遥看是君家,松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入,雉从梁上飞。
•
kúi
• 中庭生旅谷,井上生旅葵。
和江苏的交界处,扬子鳄濒危灭绝的主要原因之一是雏鳄死亡率高。
麋鹿
角似鹿非鹿, 属偶蹄目、 脸似马非马,
鹿科、麋鹿属,俗 蹄似牛非牛,
称“四不象”。
尾似驴非驴。
鸽子树是一种落叶乔木,高可达20米,枝干平滑。
其叶片很大,为阔卵形,边缘有许多锯齿。它的花序是球形 的,上面聚集着许多小花。那被赞赏的仿佛鸽子翅膀似的美 丽花朵,其实是它的苞片,就长在花序的基部。
狗窦:狗洞 雉:野鸡 旅:野生 葵:葵菜
• 舂谷持作饭,采葵持作羹。 • 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 • 出门东向看,泪落沾我衣。
羹:糊状食物 舂:放在石舂里把谷类的壳捣掉
贻:送,赠送
小组:讨论.探究
1、诗中哪一句极言从军之久? 2、主人公年迈力衰归来,看到的家乡是什么样子? 3、主人公此时是怎样的心情? 4、诗的写作特色什么?
《十五从军征》PPT优质课件
已给角度 根据所给角度进行赏析 未给角度 从炼字、表达技巧(修辞手法、抒情方法、表
现手法等)、句式与结构特点等角度进行赏析
结合作者、题材,分析诗(词)句创设的意境或表达的情、理趣
[参考答案]侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊 景物,从侧面表现老兵从军时间之久,以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀, 揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。
两相对照,突显人去屋空、家园荒芜的景象。 D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应,写出主人公因“从军征”而幸运独
存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情,将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前,看见野兔从狗洞里进进出出,野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭,采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟,不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁,暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况, 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致,为最后一句蓄足抒 情的势,使其感人至深。
淋漓尽致。
表现战争残酷的诗句: ①白骨露于野,千里无鸡鸣。
——曹操《蒿里行》 ②中野何萧条,千里无人烟。
——曹植《送应氏二首》(其一) ③出门无所见,白骨蔽平原。
——王粲《七哀诗三首》(其一) 关于近乡情怯的诗句: ①近乡情更怯,不敢问来人。
——宋之问《渡汉江》 ②少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
[参考答案]这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷 兵黩武、百姓家破人亡的现实,展现了百姓厌恶战争、痛恨可 恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感,表达了作者对封建 朝廷的抨击、对广大百姓的同情。
现手法等)、句式与结构特点等角度进行赏析
结合作者、题材,分析诗(词)句创设的意境或表达的情、理趣
[参考答案]侧面描写。选取中庭、井台上随意生长的谷子和葵菜两种特殊 景物,从侧面表现老兵从军时间之久,以悲凉的景象烘托老兵心中的悲哀, 揭露了当时的兵役制度给人民带来的深重灾难。
两相对照,突显人去屋空、家园荒芜的景象。 D. “家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应,写出主人公因“从军征”而幸运独
存的复杂心态。
【解析】“写出主人公因‘从军征’而幸运独存的复杂心态”说法有误。这 两句写出老兵由盼望家中还有亲人幸存到亲睹家破人亡的痛苦心情,将举目 无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生,将其悲痛欲绝的茫然之情抒发 得淋漓尽致。
[参考答案] 走到家门前,看见野兔从狗洞里进进出出,野鸡在屋梁上飞来
飞去。院子里长着野生的谷子,井台上长着野生的葵菜。这四句描绘了一
幅老兵回家看到人去屋空、人亡园荒的凄凉画面。
对动作的白描 舂谷持作饭,采葵持作羹。
对心理的白描 羹饭一时熟,不知饴阿谁。
羹饭做好了却不知道送给谁,暗指老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况, 表现了他内心的孤独悲伤。这四句将哀景推向极致,为最后一句蓄足抒 情的势,使其感人至深。
淋漓尽致。
表现战争残酷的诗句: ①白骨露于野,千里无鸡鸣。
——曹操《蒿里行》 ②中野何萧条,千里无人烟。
——曹植《送应氏二首》(其一) ③出门无所见,白骨蔽平原。
——王粲《七哀诗三首》(其一) 关于近乡情怯的诗句: ①近乡情更怯,不敢问来人。
——宋之问《渡汉江》 ②少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。
[参考答案]这两首诗都指向当时社会动荡不安、朝廷穷 兵黩武、百姓家破人亡的现实,展现了百姓厌恶战争、痛恨可 恶的兵役制度、渴望宁静美好生活的情感,表达了作者对封建 朝廷的抨击、对广大百姓的同情。
《十五从军征》ppt课件(17页)
• 沙场久归图 • 道逢乡邻图 • 萧瑟家园图 • 形单影只图 • 黯然神伤图
拓展类比
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
——陈陶《陇西行》
君不见青海头,古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾 。
——节选杜甫《兵车行》
兔从狗窦入,雉从梁上飞,
中庭生旅谷,井上生旅葵。
走到家门前〔却〕看见兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊 上飞来飞去。院子里长着野生的谷子,野生的葵菜围绕 着井台。
人去屋空,人亡园荒,倍伤人心神。一个风尘仆仆的老 人,站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家〞的面前,站 在数十年魂牵梦萦而今却无一亲人相迎的家的面前,居 然比想象的还不堪十倍、百倍……我那慈蔼的父亲啊, 你埋在哪里?我那和气的妈妈啊,你葬在何方?还有我 活泼可爱的小妹啊,此刻,你可否听到了我撕心裂肺呼 唤?还有我可敬的兄长啊,你可还在人世?此情此景, 人何以堪!
朗诵
• 十五/从军征,八十/始得归。
ā
• 道逢/乡里人,“家中/有阿谁?〞
•
zhǒng
• “眺望/是君家,松柏/冢累累。〞
•
dòu zhì
• 兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。
kuí
• 中庭/生旅谷,井上/生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷/持作饭,采葵/持作羹。
yí
• 羹饭/一时熟,不知/贻阿谁。 • 出门/东向看,泪落/沾我衣。
整体感知
1、诗中哪一句极言从军之久? 2、主人公年迈力衰归来,看到的家乡是什么样子? 3、主人公此时是怎样的心情?
十五从军征
从军之久:十五从军征,八十始得归
远望: 松柏冢累累
兵
役
狗窦:兔入
十五从军征ppt课件
3
互动性强
课件中设计了多种互动环节,如问答、讨论等, 有利于激发学习者的兴趣和积极性。
反思启示
深度不够
虽然课件涵盖了十五从军征的多个方面,但在某些方面的分析不够深入,可能无 法满足学习者的需求。
语言平实
课件的语言表述相对平实,缺乏一些生动的描述和情感色彩,可能影响学习者的 学习兴趣。
研究的不足与展望
问题1
如何理解十五从军征这一历史事件?
问题2
该文学作品所表达的核心思想是什么?
问题3
中国古代社会中,战争对普通百姓造成了哪些影响?
谢谢
THANKS
CHAPTER
教学策略建议
激活学生的前知
通过提问或讨论的方式,了解学生已经知道的内容,以便更好地 引导他们进入新的学习内容。
多样化的教学方法
使用讲解、图示、案例分析、小组讨论等多种教学方法,以适应 不同学生的学习风格。
强调实践与操作
通过角色扮演、模拟演练等方式,让学生亲身体验所学内容,提 高他们的实践能力和学习兴趣。
劳动力短缺
长期服役使得农村地区劳动力短缺,影响农业生产,导致农村荒芜 。
社会治安问题
由于男性青壮年流失,社会治安问题逐渐凸显,犯罪率上升。
对人性的启示
珍惜生命
01
十五从军征的男性青壮年经历了战争的残酷,更加珍惜生命,
意识到生命的可贵。
坚持信念
02
尽管面临困境,男性仍然坚持对国家的忠诚和信念,展现了勇
艺术特色
诗人运用简洁明快的语言,通过白 描手法将老兵的境遇生动地展现出 来,具有很强的感染力。
艺术表现手法
对比手法
诗人将老兵年轻时与老来归乡的 境遇进行对比,突出了兵役制度
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二、填空: (1)《十五从军征》 选自———朝———— ,是一
首————诗,诗中描绘了—————————— 的情景, 揭露了————————。 (2)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,— ———。 (3)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ,————,————,———— 。 (4)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ——— —,————。 (5)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
16
“遥看是君家, 松柏冢累累。”
(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的 地方,就是你的家。)
17
兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
18
舂谷持作饭, 采葵持作羹。 羮饭一时熟, 不知贻阿谁。
19
出门东向看, 泪落沾我衣。
20
十五从军征
从军之久:十五从军征,八十始得归
• 情感变化为:急想回家,急想知道“家中 有阿谁?”,充满与亲人团聚的希望(归 途中)→希望落空→彻底失望(返回家中, 景象荒凉,了无一人)→悲哀流泪,心茫 然(“出门东向看”)。
26
艺术特色
• 艺术上,通过环境描写和人物行动描写, 表现了老兵归来后孤独凄凉的处境和心情。
• 全诗运用白描手法绘景写人,层次分明, 语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切, 颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的 艺术特点。
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。
出东门,不顾归;来入门,怅欲悲。盎中无斗米储,还视架上无悬衣。
5
(二)对战争和徭役的揭露 《战城南》 《十五从军征》
6
(三)爱情婚姻
(1)对忠贞不渝爱情的追求 《上邪》 上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山
无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地 合,乃敢与君绝。
29
(2) 对封建礼教和封建婚姻制度的抗议。
《上山采蘼芜》: 上山采蘼芜,下山逢故夫。长跪问故夫:“新人
复何如?”“新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似, 手爪不相如。新人从门入,故人从阁去。新人工织 缣,故人工织素。织缣日一匹,织素五丈余。将缣 来比素,新人不如故。”
7
(四)对生命意义的思考 《长歌行》
远望: 松柏冢累累
兵
役
狗窦:兔入
给
回乡所见:人梁上:来自飞民 带近看 中庭:生旅谷
来 的
沉
井上:生旅葵
重
灾
行动:舂谷、作饭、采葵、作羹
难
回乡心情: 泪沾我衣
21
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
• 道逢乡里人,“家里中阿谁?”
zhǒng
• “遥看是君家,松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入,雉从梁上飞。
•
kúi
• 中庭生旅谷,井上生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷持作饭,采葵持作羹。
yí • 羹饭一时熟,不知贻阿谁。
• 出门东向看,泪落沾我衣。 11
理解字词、句子:
十五从军征,八十始得归。
课文讲了一个什么故事?(主题)
• 这首诗描写了一个老兵回乡后所面临的人 亡家破的悲惨情景,反映出动荡社会中人 民生活的艰苦流离以及战争徭役给人民带 来的深重苦难。
25
结构特点:
• 此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋 篇结构,巧妙自然。
• 其返乡经历是:始得归→归途中→返回家 中→“出门东向看”;
中庭:庭院中间。 谷,野生的稻谷。
旅谷:旅,野生。旅
舂:放在石臼里把谷物的皮捣掉。
持:拿来。 作:当作。
羹:汤 。 贻:送给 。
12
小组:讨论.探究
1、诗中哪一句极言从军之久? 2、主人公年迈力衰归来,听到了些什么? 3、看到的家乡是什么样子?做了些什么? 3、主人公此时是怎样的心情? 画出诗句并作批注。
青青园中葵,朝露待日晞 。阳春布德泽,万 物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到 海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
8
(五)对劳动美的表现 《江南》 江南可采莲,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏 莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶 北。
9
十五从军征
10
自学检查
• 正音: • 十五从军征,八十始得归。
13
十五从军征,八十始得归。
14
在汉朝,男子23岁起正式服兵役, 直到56岁止。如遇战争,还要做好 随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。这位老兵身处汉武帝时期, 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功 的人,年年对匈奴发起战争,于是, 文中的主人公就“十五从军征,八 十始得归。”
15
十五从军征, 八十始得归。
22
译文
• 十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回故村。
• 十五从军征,八十始得归。
• 路上他碰到一个乡邻,问“我家里还有什么 人?”道逢乡里人,“家里有阿谁?”
• “远远看过去是你家,松树柏树中一片墓 坟。”“遥看是君家,松柏冢累累。”
• 近前看兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞去
飞来。兔从狗窦入,雉从梁上飞。
• 白描手法:有真意,去粉饰,少做作,不去过
分渲染、铺张辞藻,它不但简练,而且传神。 27
畅所欲言:
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗?是什么造成了老百姓 们悲惨的生活呢?此时,你最想说 些什么? (封建社会的兵役制度、连年的战 争)
28
当堂检测
一:注音: 葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
十五从军征
乐府诗
1
中国古典诗歌的分类
四言古诗:出现最早《诗经》
古体诗 五言古诗:成熟于汉代。 《木兰诗》
七言古诗:成熟于唐代。白居易《琵琶行
古
杂言诗:李白《梦游天姥吟留别》
诗
五言绝句:王之涣《登鹳雀楼》 绝句
近体诗
七言绝句:杜牧《泊秦淮》 五言律诗:杜甫《春望》
律诗
七言律诗:白居易《钱塘湖春行2 》
3
汉乐府
• “乐府”一词最初指主管音乐的官府。
• 汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”。
• 这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。 魏晋还把用乐府旧题写的诗称为“乐府”。
• 唐代把仿照乐府写作的诗,称为“新乐府” 或“系乐府”。
• 宋元把“乐府”作为词、曲的别称。
4
汉乐府题材:
(一)对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》 《汉乐府·东门行》
23
• 院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕 着井台。中庭生旅谷,井上生旅葵。
• 捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是 菜。舂谷持作饭,采葵持作羹。
• 汤和饭一会儿都做好了,独自一人吃得很 悲哀。羹饭一时熟,不知饴阿谁。
• 走出大门向着东方张望;老泪纵横洒落在 征衣上。出门东向望,泪落沾我衣。
24
始:才 。
道逢乡里人,“家中有阿谁?” 道逢:在路上遇到。 阿:语气词,无实义。
“遥看是君家,松柏冢累累。” 冢:坟墓。 累累:形容坟丘一个连一个的 样子。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
狗窦:狗洞 。 雉:野鸡。
中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
首————诗,诗中描绘了—————————— 的情景, 揭露了————————。 (2)诗中表现老人从征历时之久的诗是————,— ———。 (3)描写久经征战的士兵归来时家中凄凉景象的句子 是———— ,————,————,———— 。 (4)暗示老人孤苦伶仃,无依无靠的诗句是 ——— —,————。 (5)表现老兵极度伤心的诗句是————,————。
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“遥看是君家, 松柏冢累累。”
(远远看过去那一片种着松树柏树、纵横堆积的荒坟的 地方,就是你的家。)
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兔从狗窦入, 雉从梁上飞, 中庭生旅谷, 井上生旅葵。
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舂谷持作饭, 采葵持作羹。 羮饭一时熟, 不知贻阿谁。
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出门东向看, 泪落沾我衣。
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十五从军征
从军之久:十五从军征,八十始得归
• 情感变化为:急想回家,急想知道“家中 有阿谁?”,充满与亲人团聚的希望(归 途中)→希望落空→彻底失望(返回家中, 景象荒凉,了无一人)→悲哀流泪,心茫 然(“出门东向看”)。
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艺术特色
• 艺术上,通过环境描写和人物行动描写, 表现了老兵归来后孤独凄凉的处境和心情。
• 全诗运用白描手法绘景写人,层次分明, 语言质朴,且以哀景写哀情,情真意切, 颇具特色,也颇能体现汉乐府即景抒情的 艺术特点。
日出东南隅,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。
出东门,不顾归;来入门,怅欲悲。盎中无斗米储,还视架上无悬衣。
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(二)对战争和徭役的揭露 《战城南》 《十五从军征》
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(三)爱情婚姻
(1)对忠贞不渝爱情的追求 《上邪》 上邪!我欲与君相知,长命无绝衰。山
无陵,江水为竭,冬雷震震,夏雨雪,天地 合,乃敢与君绝。
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(2) 对封建礼教和封建婚姻制度的抗议。
《上山采蘼芜》: 上山采蘼芜,下山逢故夫。长跪问故夫:“新人
复何如?”“新人虽言好,未若故人姝。颜色类相似, 手爪不相如。新人从门入,故人从阁去。新人工织 缣,故人工织素。织缣日一匹,织素五丈余。将缣 来比素,新人不如故。”
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(四)对生命意义的思考 《长歌行》
远望: 松柏冢累累
兵
役
狗窦:兔入
给
回乡所见:人梁上:来自飞民 带近看 中庭:生旅谷
来 的
沉
井上:生旅葵
重
灾
行动:舂谷、作饭、采葵、作羹
难
回乡心情: 泪沾我衣
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十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,“家中有阿谁?” “遥看是君家,松柏冢累累。” 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。
• 道逢乡里人,“家里中阿谁?”
zhǒng
• “遥看是君家,松柏冢累累。”
dòu zhì • 兔从狗窦入,雉从梁上飞。
•
kúi
• 中庭生旅谷,井上生旅葵。
chōng
gēng
• 舂谷持作饭,采葵持作羹。
yí • 羹饭一时熟,不知贻阿谁。
• 出门东向看,泪落沾我衣。 11
理解字词、句子:
十五从军征,八十始得归。
课文讲了一个什么故事?(主题)
• 这首诗描写了一个老兵回乡后所面临的人 亡家破的悲惨情景,反映出动荡社会中人 民生活的艰苦流离以及战争徭役给人民带 来的深重苦难。
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结构特点:
• 此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋 篇结构,巧妙自然。
• 其返乡经历是:始得归→归途中→返回家 中→“出门东向看”;
中庭:庭院中间。 谷,野生的稻谷。
旅谷:旅,野生。旅
舂:放在石臼里把谷物的皮捣掉。
持:拿来。 作:当作。
羹:汤 。 贻:送给 。
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小组:讨论.探究
1、诗中哪一句极言从军之久? 2、主人公年迈力衰归来,听到了些什么? 3、看到的家乡是什么样子?做了些什么? 3、主人公此时是怎样的心情? 画出诗句并作批注。
青青园中葵,朝露待日晞 。阳春布德泽,万 物生光辉。常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到 海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。
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(五)对劳动美的表现 《江南》 江南可采莲,莲叶何田田!
鱼戏莲叶间:鱼戏莲叶东,鱼戏 莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶 北。
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十五从军征
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自学检查
• 正音: • 十五从军征,八十始得归。
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十五从军征,八十始得归。
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在汉朝,男子23岁起正式服兵役, 直到56岁止。如遇战争,还要做好 随时从军的准备,兵役时间可能会 更长。这位老兵身处汉武帝时期, 汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功 的人,年年对匈奴发起战争,于是, 文中的主人公就“十五从军征,八 十始得归。”
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十五从军征, 八十始得归。
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译文
• 十五岁就应征去参军,八十岁才退伍回故村。
• 十五从军征,八十始得归。
• 路上他碰到一个乡邻,问“我家里还有什么 人?”道逢乡里人,“家里有阿谁?”
• “远远看过去是你家,松树柏树中一片墓 坟。”“遥看是君家,松柏冢累累。”
• 近前看兔子从狗洞里出进,野鸡在屋脊上飞去
飞来。兔从狗窦入,雉从梁上飞。
• 白描手法:有真意,去粉饰,少做作,不去过
分渲染、铺张辞藻,它不但简练,而且传神。 27
畅所欲言:
老兵的遭遇仅仅是他一个人吗? 一个家庭吗?是什么造成了老百姓 们悲惨的生活呢?此时,你最想说 些什么? (封建社会的兵役制度、连年的战 争)
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当堂检测
一:注音: 葵、羹、贻、柏、冢累累、 舂、窦
十五从军征
乐府诗
1
中国古典诗歌的分类
四言古诗:出现最早《诗经》
古体诗 五言古诗:成熟于汉代。 《木兰诗》
七言古诗:成熟于唐代。白居易《琵琶行
古
杂言诗:李白《梦游天姥吟留别》
诗
五言绝句:王之涣《登鹳雀楼》 绝句
近体诗
七言绝句:杜牧《泊秦淮》 五言律诗:杜甫《春望》
律诗
七言律诗:白居易《钱塘湖春行2 》
3
汉乐府
• “乐府”一词最初指主管音乐的官府。
• 汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”。
• 这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。 魏晋还把用乐府旧题写的诗称为“乐府”。
• 唐代把仿照乐府写作的诗,称为“新乐府” 或“系乐府”。
• 宋元把“乐府”作为词、曲的别称。
4
汉乐府题材:
(一)对统治阶级压迫的反抗 《 陌上桑》 《汉乐府·东门行》
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• 院子里长着野生的谷子,野生的葵菜环绕 着井台。中庭生旅谷,井上生旅葵。
• 捋些野谷舂米来做饭,摘下葵叶煮汤算是 菜。舂谷持作饭,采葵持作羹。
• 汤和饭一会儿都做好了,独自一人吃得很 悲哀。羹饭一时熟,不知饴阿谁。
• 走出大门向着东方张望;老泪纵横洒落在 征衣上。出门东向望,泪落沾我衣。
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始:才 。
道逢乡里人,“家中有阿谁?” 道逢:在路上遇到。 阿:语气词,无实义。
“遥看是君家,松柏冢累累。” 冢:坟墓。 累累:形容坟丘一个连一个的 样子。
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
狗窦:狗洞 。 雉:野鸡。
中庭生旅谷,井上生旅葵。 舂谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向看,泪落沾我衣。