九年级英语unit6说课标说教材

九年级英语unit6说课标说教材

人教版英语九年级第六单元

can dance to说课标说教材 I like music that I

雷清香

我说课标说教材的内容是人教版英语九年级第六单元。接下来我

将从说课标、说教材、说建议三大方面谈谈我的理解。研说流程

内容结构编写体例

教材定位立体整合

教学建议教材学段目标

建议课标

评价建议

研说流程总目标课程开发

一.说课标动机兴趣/自信意志

合作精神/祖国意识

国际视野影响学生学习跨文化交际意识与和发展能力、文化知识

正确理解语言得体听说读写运用语言的保证情感态度

文化意识语言技能

初步综合语言综合语言运用自主学习能力、运用能力能力的基础学习效率

初课

学习策略语言知识中程

英目

语标认调交资语词语功话知控际源音汇法能题

义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习，是学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。也就是说英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。

在课程总目标的指引下，制定了九年级第六单元的单元目标是: 1(知识目标: A:掌握词汇:gentle,energetic,lyric,prefer B:掌握本单元出现的短语: C:掌握定语从句句型，通过练习和运用，加以巩固。

2(能力目标:

A:学会谈论自己的喜好。

B:会使用以下基本句型。

--What kind of music do you like?

--I like music that I can dance to./I like music that I can

sing along with./

I prefer music that has great lyrics. C:能从听到的对话中获取信息.

3(情感目标:

A:通过对本单元的学习，增强语言交际能力

B:通过本单元的学习使学生更加了解他人的喜好性格。

同时，依据新课标理念，设置本单元的内容标准是:

1.掌握重要的单词和词组，能够比较流利地描述自己的喜好，运用句型I like music that I can dance to./

I like music that I can sing along with./ I prefer music that

has great lyrics.

2.熟练的表达自己的喜好及询问他人的喜好。

3.语言交际水平的培养和书面

表达能力的提高。

二.说教材

听力材料听力材料

难度加深难度加深

语法项目语法项目

难度加深难度加深词语运用词语运用

阅读短文阅读短文到句型运到句型运

难度加深用难度加深用

听简单对听简单对

话到较长话到较长

对话对话

情景交际情景交际

到语篇理到语篇理

解解

1.教材编写理念与思路

个体差异

因材施教同等机会

实际交流面向全体Task-Based中的应用学生Language 基础与能力Teaching 并重

课程理念在考试中的融话题～交际功能～活用和语言结构～形成

一套循序渐进的

生活化的学习程序

《英语(新目标)》的改编，以任务型语言教学为编写理念，以“合理引进国外语言教育理念，适应我国英语教育实际状况”为宗旨，分析和研究了我国大部分地区初中英语教育的实际情况，力图把基于生活任务的语言教学模式引入到我国的英语教学领域中来。本套教材的基本编写思路是:以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握并运用语言。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。这些都是学生熟悉聋哑的话题～生活中经常碰到的事

情～所以学针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑针对中国学生学英语普遍存在的“”生容易接受～学习热情自然也高。使教学病～教材设计了大量的听说读写材料。”病～教材设计了大量的听说读写材料。活动由“要我学”转变为“我要学”。每个单元都有语言活动～且内容不同～每个单元都有语言活动～且内容不同～形式多样～学生对这些活动充满兴趣～形式多样～学生对这些活动充满兴趣～pair work所以大家都能情绪高昂地参加, pair work所以大家都能情绪高昂地参加, group work, games等活动。group work, games等活动。

实用性强

注重交际图文并茂

教

材

特

点

2、编写特点:

A、语言与文化

语言有着丰富的文化内涵，语言与文化密不可分。学习语言不仅仅是学习语言本身，同时还要了解语言所传递的文化信息。《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本套教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言。这套教材语言地道，有很多原汁原味、反映西方文化的文段;在第4、5册的每单元之后设计编写了阅读专栏，所有内容均涉及东西方文化交流。