浅谈新课改下的中学作文教学
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的学习积极性 与写作技巧的传授上来 ， 根据学生的现状 制定 教 学方式 ， 促进学生写作水平 的提高。
３ ． 结合实际． 深入 生活
步提 高中学生的作文水平 。本 文分析 了语 文作文教 学的重要
性。 进 而探 讨 如 何 更好 地 开展 教 学工 作 。
关键词 ： 新课改 ； 作 文教 学； 学习兴趣
在作 文教 学中 ， 教师不 能一味地盲 目开展教学 活动 ， 而要
改革开放以来 ，随着科教兴国和人才强 国战略的实施 ， 在 新课程改 革的大环境下 ， 作文依然是语文教学 中的重点 ， 也是
高考的重要环节。 当前 ， 初 中学生写作能力普遍较低 ， 严重影响
制 定适 合学生发展的教学计划 ， 培养学生 的纵 向思维 ， 拓展 学 生的思维空间 。教师要把作文教学与 日常生活结合起来 ， 培养 学生 的观察能力和 自主思考能力 ， 进而丰富 自己的 阅历 。学生 对学习 、 生 活产生了一定 的感悟后 ， 写作水平 的提 高也 就水到
参考文献 ：
针对学生的特点 ，必须要充分调动学生 的写作积极性 ， 增
强学 生的写作意识 。教师要 把写作教学与娱乐活动结合起来 ， 让学 生在娱乐 中形成书面表达 的习惯 。在教师 的不断引导下 ，
学生才能完成相应 的写作任务 ， 获得一定的成就感 。在作文教 学中 ， 教师应该认 真修 改 、 批 注学 生的作文 ， 对于学生的优点给 予表扬 ， 对不足进行指导 ， 并给予鼓 励 ， 让学 生产生写作兴趣 ， 提高写作水平 。有条件的学校要 开展校 园内的作文竞赛 活动 ，
存在 的问题 ， 再 通过教师适时 的引导 ， 就 能够不 断提高 自身 的 写作能力 ， 从 而热爱写作。 高 中对学生写作的要求进一步提高 。 高考作文分数 占到 ６ ０分 ， 我们 只有大力开展作文教学 ， 才能为 学生适应高考作文奠定坚实 的基础 。
二、 优化 高中作文教学的措施
１ ． 能激发 学生的学习兴趣
高中学生处于独立意识 的完善 阶段 ， 在初 中写作学 习的基
础上 ， 他 们对知识 的接受 和应 用能力有 了一定 的基础 ， 此 时进
行作文教学能够巩 固学生对知识 的理解 ，激发学生 的学 习兴
趣， 让学生认 识到写作 本身的乐趣 ， 提高写作 的积极性 。
５ ． 提 高教 师教 学水平
作文是人们用语 言来表达 自己思想感情 、 传递信 息 、 反映 事物的创 造性 劳动过程 。 作 文水平能够客观地反映出学生综合
素质的高低 。因此 ， 想要提 高写作能力 ， 就必 须拓 宽知识 面 ， 加 强 自身 的语 言表达能力 ， 积累生活经验 ， 在作文过程 中养成善 于思考和总结 的习惯 ， 最终促进学生综合素质的提高。 ３ ． 作 文水平的提 高能够使 学生终身受益
２ 肩 色 够促进 高中学生素质的全 面发展
同时 ， 结合 自身的特点 ， 创新 表达方式 。 广泛 的阅读有利于素材 的积累 ， 把素材应用于语 文写作中 ， 能提高文章 的表达力 度 ， 使 文章更 有说 服力 。教师可 以指导学生根据 自己的喜好选 择读 物， 可以是历史名著 ， 如《 百年孤独》 《 老人与海》 ， 也可以是杂志 报 刊， 如《 小小说》 《 最小说》 。
渠成了。
了高 中语文教学的进行 ， 难 以达到既定 的教学 目标。 因此 ， 教师 要积极 总结经验 ， 充分激发学生 的写作兴趣 ， 调 动学 生写作积 极性 ， 把 中学 生的特点和写作教学相结 合 ， 构建适 合我 国中学
生 的写作教学方法。
一
４ ． 加 大阅读量 ， 增强表 达能力 写作教学要提倡强阅读 ， 提升学 生的文化 内涵 。写作能力
新课程改革对 中学生语 文写作能力提出了更高 的要求。 教
师在开展写作教 学工 作时 ，要让学生意识到 写作 能力 的重要 性， 注重调动学生的学 习积极性 ， 创新教学模式 ， 培养 学生的表
达能力 ， 为学生营造写作 的氛 围， 并及 时总结教学经验 ， 开展交 流活动 ， 构建适合我国中学生 的语文作 文教学模式 。
作文写作能力成 为当今 中学语 文教 育的重点 ， 高中学生作 文水 平的高低也 成为衡量教学效果的重要指标。 高中阶段 培养学生 的写作能力能够对学生今后的发展起到 重要 的作 用， 因此教 师
要从 实际 出发 ， 通过积极有效的 引导 ， 激发 学生的 写作兴趣 ， 逐
新教学模式 ， 把课外 阅读 与课 堂作文教 学结合起来 ， 组织学生 进行交流 ， 讨论写作思路 。教师要把 教学 的重点放在激发学生
１ ． 增 强 学生 作 文 意识
读量 ， 并 推荐较为合适 的阅读杂志 ， 如《 儿童文学》 《 青年 文摘 》 等。此外 ， 校方要开展相关培训 ， 改变传统的教学模式 ， 提高教 师的教学水平和思想认识 ； 学校还可以邀请 写作名家对学 生的
写作进行指导 ， 使学生形成健康向上的写作观念 。
新 校 园
Ｘ ｉ ｎwenku.baidu.comＸ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
读 写指 导
浅谈新课改下的中学作文教学
明玛 次 仁
（ 西藏拉萨中学 ， 西 藏 拉萨
摘 要： 随着我 国新课程改革 的不断深化 ， 提 高 中学生的
８ ５ ０ ０ ０ ０ ）
逐渐营造 出入人热爱写作 的校园氛围。 ２ 创 新作文教学模 式 现阶段 ， 我国中学语文作文教学模式较 为单一 。教 师要创
、
高中作文教学 的重要性
的提高很大程度上取决 于学生 阅读 量的多少和知识 量的丰 富 程度。“ 读 书破万卷 ， 下笔如有神。” 学生只有拓宽知识储备 ， 才 能提高语 言的表述能力。通过 阅读 ， 学生可以学习作者的文 字
表述方法 ， 注重名言警句 的积累 ， 在提升 自己人生观 、 价值观的
作文写作 的过程就是体味人生的过程 ， 当学生把 自己的所 感、 所想用文字表达 出来 时 ， 就能够认识到 自己在语 文学习 中
教师要认识到学生作 文水平的重要程度 ， 加大对学生写作 的训练 力度 ； 制定新 的教学模式 ， 激发学生写作 兴趣 ； 要结合实 际给学生布置写作任务 ， 适时给予学生表扬 ； 鼓励学 生加大 阅
３ ． 结合实际． 深入 生活
步提 高中学生的作文水平 。本 文分析 了语 文作文教 学的重要
性。 进 而探 讨 如 何 更好 地 开展 教 学工 作 。
关键词 ： 新课改 ； 作 文教 学； 学习兴趣
在作 文教 学中 ， 教师不 能一味地盲 目开展教学 活动 ， 而要
改革开放以来 ，随着科教兴国和人才强 国战略的实施 ， 在 新课程改 革的大环境下 ， 作文依然是语文教学 中的重点 ， 也是
高考的重要环节。 当前 ， 初 中学生写作能力普遍较低 ， 严重影响
制 定适 合学生发展的教学计划 ， 培养学生 的纵 向思维 ， 拓展 学 生的思维空间 。教师要把作文教学与 日常生活结合起来 ， 培养 学生 的观察能力和 自主思考能力 ， 进而丰富 自己的 阅历 。学生 对学习 、 生 活产生了一定 的感悟后 ， 写作水平 的提 高也 就水到
参考文献 ：
针对学生的特点 ，必须要充分调动学生 的写作积极性 ， 增
强学 生的写作意识 。教师要 把写作教学与娱乐活动结合起来 ， 让学 生在娱乐 中形成书面表达 的习惯 。在教师 的不断引导下 ，
学生才能完成相应 的写作任务 ， 获得一定的成就感 。在作文教 学中 ， 教师应该认 真修 改 、 批 注学 生的作文 ， 对于学生的优点给 予表扬 ， 对不足进行指导 ， 并给予鼓 励 ， 让学 生产生写作兴趣 ， 提高写作水平 。有条件的学校要 开展校 园内的作文竞赛 活动 ，
存在 的问题 ， 再 通过教师适时 的引导 ， 就 能够不 断提高 自身 的 写作能力 ， 从 而热爱写作。 高 中对学生写作的要求进一步提高 。 高考作文分数 占到 ６ ０分 ， 我们 只有大力开展作文教学 ， 才能为 学生适应高考作文奠定坚实 的基础 。
二、 优化 高中作文教学的措施
１ ． 能激发 学生的学习兴趣
高中学生处于独立意识 的完善 阶段 ， 在初 中写作学 习的基
础上 ， 他 们对知识 的接受 和应 用能力有 了一定 的基础 ， 此 时进
行作文教学能够巩 固学生对知识 的理解 ，激发学生 的学 习兴
趣， 让学生认 识到写作 本身的乐趣 ， 提高写作 的积极性 。
５ ． 提 高教 师教 学水平
作文是人们用语 言来表达 自己思想感情 、 传递信 息 、 反映 事物的创 造性 劳动过程 。 作 文水平能够客观地反映出学生综合
素质的高低 。因此 ， 想要提 高写作能力 ， 就必 须拓 宽知识 面 ， 加 强 自身 的语 言表达能力 ， 积累生活经验 ， 在作文过程 中养成善 于思考和总结 的习惯 ， 最终促进学生综合素质的提高。 ３ ． 作 文水平的提 高能够使 学生终身受益
２ 肩 色 够促进 高中学生素质的全 面发展
同时 ， 结合 自身的特点 ， 创新 表达方式 。 广泛 的阅读有利于素材 的积累 ， 把素材应用于语 文写作中 ， 能提高文章 的表达力 度 ， 使 文章更 有说 服力 。教师可 以指导学生根据 自己的喜好选 择读 物， 可以是历史名著 ， 如《 百年孤独》 《 老人与海》 ， 也可以是杂志 报 刊， 如《 小小说》 《 最小说》 。
渠成了。
了高 中语文教学的进行 ， 难 以达到既定 的教学 目标。 因此 ， 教师 要积极 总结经验 ， 充分激发学生 的写作兴趣 ， 调 动学 生写作积 极性 ， 把 中学 生的特点和写作教学相结 合 ， 构建适 合我 国中学
生 的写作教学方法。
一
４ ． 加 大阅读量 ， 增强表 达能力 写作教学要提倡强阅读 ， 提升学 生的文化 内涵 。写作能力
新课程改革对 中学生语 文写作能力提出了更高 的要求。 教
师在开展写作教 学工 作时 ，要让学生意识到 写作 能力 的重要 性， 注重调动学生的学 习积极性 ， 创新教学模式 ， 培养 学生的表
达能力 ， 为学生营造写作 的氛 围， 并及 时总结教学经验 ， 开展交 流活动 ， 构建适合我国中学生 的语文作 文教学模式 。
作文写作能力成 为当今 中学语 文教 育的重点 ， 高中学生作 文水 平的高低也 成为衡量教学效果的重要指标。 高中阶段 培养学生 的写作能力能够对学生今后的发展起到 重要 的作 用， 因此教 师
要从 实际 出发 ， 通过积极有效的 引导 ， 激发 学生的 写作兴趣 ， 逐
新教学模式 ， 把课外 阅读 与课 堂作文教 学结合起来 ， 组织学生 进行交流 ， 讨论写作思路 。教师要把 教学 的重点放在激发学生
１ ． 增 强 学生 作 文 意识
读量 ， 并 推荐较为合适 的阅读杂志 ， 如《 儿童文学》 《 青年 文摘 》 等。此外 ， 校方要开展相关培训 ， 改变传统的教学模式 ， 提高教 师的教学水平和思想认识 ； 学校还可以邀请 写作名家对学 生的
写作进行指导 ， 使学生形成健康向上的写作观念 。
新 校 园
Ｘ ｉ ｎwenku.baidu.comＸ ｉ ａ ｏ Ｙ ｕ ａ ｎ
读 写指 导
浅谈新课改下的中学作文教学
明玛 次 仁
（ 西藏拉萨中学 ， 西 藏 拉萨
摘 要： 随着我 国新课程改革 的不断深化 ， 提 高 中学生的
８ ５ ０ ０ ０ ０ ）
逐渐营造 出入人热爱写作 的校园氛围。 ２ 创 新作文教学模 式 现阶段 ， 我国中学语文作文教学模式较 为单一 。教 师要创
、
高中作文教学 的重要性
的提高很大程度上取决 于学生 阅读 量的多少和知识 量的丰 富 程度。“ 读 书破万卷 ， 下笔如有神。” 学生只有拓宽知识储备 ， 才 能提高语 言的表述能力。通过 阅读 ， 学生可以学习作者的文 字
表述方法 ， 注重名言警句 的积累 ， 在提升 自己人生观 、 价值观的
作文写作 的过程就是体味人生的过程 ， 当学生把 自己的所 感、 所想用文字表达 出来 时 ， 就能够认识到 自己在语 文学习 中
教师要认识到学生作 文水平的重要程度 ， 加大对学生写作 的训练 力度 ； 制定新 的教学模式 ， 激发学生写作 兴趣 ； 要结合实 际给学生布置写作任务 ， 适时给予学生表扬 ； 鼓励学 生加大 阅