小学趣味英语教学的研究开题报告
有关小学关于英语研究课题开题报告.doc
小学英语研究课题开题报告课题名称：小学英语词汇课教课方法研究课题研究的背景和意义词汇是语言学习的基础，小学词汇教课在小学英语教课中据有特别重要的地位，现行小学教材中也把词汇教课列为独立的课时教课内容和要点，作为小学英语教师，努力做好词汇教课，并研究出最高效适用的词汇课教课方法对长久英语教课来说是事半功倍且又一定做好的事情。
当前讲堂中大部分老师针对词汇教课采纳的方式多为机械的重复和演练，简单使学生对英语学习产生讨厌情绪。
经过本课题研究，力争使学生经过察看、发现、概括等方式，掌握语言规律，形成有效的学习单词策略，体验学习的乐趣。
课题名称的界定和解读要点词：小学英语词汇课教课方法词汇课：既以词汇包含单词或许短语为主要教课内容的讲堂教课。
教课方法：为了达成教课目的所采纳的方法和手段，在本课题中是指为了达成词汇教课任务而采纳的各样教课手段，包含教具及准备。
本课题旨在研究小学英语而非中学或许其余教课形式的词汇教课方法，且是词汇教课的详细可行教课方法，与实质教课密切相连。
经过教师充散发挥自己的创建性，在词汇教课中设计不一样形式的教课活动来激发学生的学习兴趣和踊跃性，提升词汇教课的效率。
课题研究的步骤和措施经过本课题的研究，探究新的词汇教课方式，解决课题教课单一效率低的问题 , 提升小学英语词汇教课成效。
一：课题研究的步骤：第一阶段 :课题研究的准备阶段(XX 年 5 月 -XX 年 6 月)1、学习有关教育教课理论，拟订好研究计划和方案。
2、进行初步研究，认识当前词汇课教课现状，包含对学生学习和识记词汇的方式以及教师教授词汇的教课方法进行记录和整理。
第二阶段：课题研究的实行阶段(XX年7月-XX年3月)1、小结检查状况，和课题组老师及其余同行老师进行沟通议论，总结出词汇课教课方法。
2、对词汇教课方法进行讲堂实践，频频考证。
3、集体系作教具、课件，展现词汇教课初步成就。
4、采集资料，总结出小学英语教课词汇最有效的教课方法。
小学英语课题研究开题报告范文
小学英语课题研究开题报告范文一. 选题背景和意义小学英语是培养学生英语语言运用能力的基础阶段，对学生的语言能力和语言环境的培养具有非常重要的意义。
如何有效地进行小学英语教学，提高学生的学习动机和学习水平，一直是教育工作者亟待解决的问题。
本课题选择以小学英语教学为背景，探索如何提高学生英语学习的兴趣和积极性，以及如何提供有益的学习资源，进一步推动小学英语教学的发展，提高学生的学习效果。
二. 研究目标本课题的主要研究目标如下：1. 分析当前小学英语教学面临的问题和挑战；2. 探究提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴；4. 提出有效的小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果。
三. 研究内容和方法1. 小学英语教学问题和挑战的分析通过实地调研和文献研究，分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，包括学生学习兴趣不高、课堂教学缺乏互动、学习资源不足等方面的问题。
2. 提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略探索提高学生英语学习兴趣和积极性的方法和策略，如通过游戏化教学、情境化教学等方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性。
3. 收集和整理有益的学习资源通过网络资源、教材资源等渠道，收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴。
4. 小学英语教学改进方案的提出根据对当前小学英语教学问题和挑战的分析，提出有效的小学英语教学改进方案，包括课堂教学设计、学习资源提供、教师培训等方面的内容。
四. 预期结果和意义通过本课题的研究，预期能够得出以下几点结果：1. 分析当前小学英语教学中存在的问题和挑战，深入了解小学英语教学的现状和面临的困难；2. 提出有效的方法和策略，能够提高学生英语学习的兴趣和积极性，进一步推动小学英语教学的发展；3. 收集和整理有益的学习资源，为小学英语教师提供参考和借鉴，丰富教学手段和教学内容；4. 提出小学英语教学改进方案，促进学生的学习效果，推动小学英语教学的整体水平提高。
小学趣味英语教学的研究开题报告
小学趣味英语教学的研究》开题报告靖边县第六小学高树艳一、课题研究的目的和意义随着教育改革的深入，英语作为重要的信息载体已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而小学英语课的开设为小学生了解英语、接触英语提供了一个良好的平台，孩子们通过这个平台可以更好的了解异国的生活习惯，增长见识，开拓视野。
但是外语毕竟不同于母语，在实际的英语教学中，我们发现目前的英语课堂教学还存在一些问题，比如：学生学习英语的习惯性差，对学习英语缺乏兴趣，整体英语水平偏低，英语综合能力不高等，究其原因主要是学生缺乏这种学习的环境，对英语学习缺乏兴趣。
由于学生年龄小, 以单纯地靠模仿、听、说、唱、玩是不够的, 要想培养学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣，实际告诉我们，以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计形式多样且具有明确目的的教学活动，对培养和激发小学生学习英语的兴趣及语言运用能力具有举足轻重的作用。
通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望，从而更好的提升兴趣。
因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。
二、课题的界定和依据：1、课题界定：（1）“小学趣味英语教学”主要是指教师能够针对学生的实际情况，分析选择教材内容，利用一定的教学手段，使所学内容更贴近学生的生活，从而唤起学生对知识的认同感，渴望感，培养学生学习英语的兴趣。
（2）“小学趣味英语教学的研究”就是针对小学现有的特点，运用多种教育方式方法来合理组织教材，让内容动起来亮起来的一种有效的研究。
2、政策理论依据：（1）新课标的能力要求。
《英语课程标准》指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。
因此，激发学生学习英语的兴趣，提高对英语运用能力至为关键。
（2）人本主义教育理论。
现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者多接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。
魅力游戏,快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告
魅力游戏，快乐教学——小学英语游戏教学研究的开题报告一、选题背景随着全球化的发展，英语已成为现代社会重要的国际通用语言。
小学生掌握英语听、说、读、写的能力，对于其未来的学习、工作和生活都具有重要的影响。
然而，小学英语教学的方式单一、枯燥，难以激发学生的兴趣和学习积极性。
因此，游戏教学逐渐成为小学英语教学的一种重要方式，通过游戏创设的情境和体验，使学生更好地理解语言、熟练应用知识，提高英语学习的效果。
二、选题意义1.提高小学英语教学的趣味性和互动性。
在游戏教学中，学生可以通过角色扮演、问答、比赛等形式与教师、同学进行互动，从而加深对知识的记忆和理解，提升英语学习的趣味性。
2.加强语言输出训练。
小学英语教学中，学生的听、说、读、写四个方面都需要训练，但口语输出的训练较为薄弱，而游戏教学可为学生提供更多的口语输出练习。
3.锻炼综合运用能力。
小学英语学习需要学生在语言输入、理解和应用等方面进行综合训练，而游戏教学可以为学生提供更加多样化的学习方式和情境，从而提高综合运用能力。
三、研究内容1.小学英语游戏教学的理论基础。
详细介绍游戏教学的概念、特点及其在小学英语教学中的应用，提出游戏教学在小学英语教学中的重要性。
2.小学英语游戏教学的设计方法。
探讨游戏教学设计的原则和方法，分析小学英语知识与游戏设计的关联，设计适合小学英语学习的各种游戏。
3.小学英语游戏教学的应用与实践。
探究小学英语游戏教学在实践中的具体应用，以实验研究和案例分析的形式，验证游戏教学的实效性和可行性。
四、研究方法本文采用文献资料法、问卷法、实验法和案例分析法等多种研究方法，从理论和实践角度综合探究小学英语游戏教学的应用与效果，为小学英语教学及游戏教学的发展提供一定的参考和借鉴。
五、预期成果通过对小学英语游戏教学的研究，不仅可以探讨游戏教学理论，更可以为小学英语教学的转型、革新提供思路，并为进行英语互动式教学提供新的思路和方法，有效提高小学生英语学习的效果，使学生在游戏的娱乐中实现更好的教育目标。
小学英语研究课题开题报告
小学英语研究课题开题报告一、选题背景和意义随着全球文化交流的日益加强，学习英语的重要性正在不断凸显。
作为一门全球通用的语言，英语在小学教育中起着重要的作用。
然而，目前小学英语教学的普遍问题是学生对英语学习的兴趣不高，学习成效有限。
因此，本研究旨在探索如何提高小学英语课堂的教学效果，增强学生的学习动机和兴趣，从而促进他们的英语学习。
二、研究目标本研究的主要目标是探索有效的小学英语教学策略，以提高学生的学习兴趣和学习成效。
具体而言，我们将从以下几个方面进行研究：1. 小学英语教材的优化：通过评估现有教材的内容和教学方法，我们将提出适合小学生的英语教材的改进方案，以更好地满足他们的学习需求和兴趣。
2. 有效的教学方法和工具：我们将研究和分析不同的小学英语教学方法和工具，探索其对学生学习动机和兴趣的影响，并寻找最适合小学生的教学方式。
3. 学生学习动机和兴趣的培养：通过调查学生对英语学习的动机和兴趣，我们将研究如何培养和激发学生的学习热情，使他们在学习英语方面能够更主动、积极参与。
三、研究方法本研究将采用以下方法进行数据收集和分析：1. 文献综述：通过收集和阅读相关文献，了解当前小学英语教学的研究成果和问题，为研究提供理论依据和参考。
2. 问卷调查：设计并发放问卷给小学生和英语教师，了解他们对现有英语教学的看法和建议，收集他们对教学内容、教学方法和学习动机的意见。
3. 实地观察：观察并记录小学英语课堂的教学过程和学生的学习情况，分析教师的教学方式和学生的反应，以探索可能的改进方案。
4. 数据分析：通过统计学方法和质性分析，对收集到的数据进行整理和分析，寻找数据中的关联性和趋势性，为研究结论提供支持。
四、预期成果本研究希望通过对小学英语教学的研究，提出有效的改进方案和教学策略，以提高学生的学习动机和兴趣。
预期的研究成果包括：1. 优化的小学英语教材：通过对现有教材的评估和改进，设计出更符合小学生学习需求和兴趣的教材内容和教学方法。
小学英语教育研究课题开题报告
小学英语教育研究课题开题报告2023-10-30contents •研究背景与意义•研究目的与方法•研究内容与实施计划•研究预期成果与价值•研究可行性与风险评估•参考文献与附录目录01研究背景与意义近年来，国家高度重视小学英语教育，制定了一系列相关政策，强调英语教育在义务教育阶段的重要性。
国家教育政策虽然小学英语教育取得了一定的发展，但仍存在一些问题，如教育质量不均衡、教学方法单一等。
小学英语教育现状针对以上背景，本课题旨在深入研究小学英语教育的现状和问题，提出可行的解决方案和发展建议。
课题提出提高小学英语教育质量针对现存问题，提出具体的解决方案和发展建议，有助于提高小学英语教育的整体质量。
培养小学生英语素养本课题研究有助于培养小学生的英语素养，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
推动小学英语教育改革通过对小学英语教育的深入研究，为教育行政部门和学校提供参考，促进小学英语教育的改革。
02研究目的与方法研究目的分析影响小学英语教育质量的因素探索小学英语教育的现状和问题为教育行政部门和学校提供参考和建议提出改善小学英语教育的策略和方法研究方法搜集与小学英语教育相关的文献资料，了解国内外的研究现状和成果，为研究提供理论依据。
文献综述设计问卷，针对小学英语教师、学生和家长进行调查，了解他们对小学英语教育的看法和需求，以及存在的问题。
问卷调查对小学英语课堂进行观察，了解教师的教学方法和学生的学习情况，发现存在的问题和需要改进的地方。
课堂观察选取一些成功的小学英语教育案例进行深入分析，总结其经验和教训，为改善小学英语教育提供借鉴。
案例分析03研究内容与实施计划研究内容口语能力分析当前小学生英语口语能力不足的原因，探讨有效的口语教学策略，提高学生的口语表达能力。
写作技能探讨如何帮助小学生提高英语写作技能，培养其写作兴趣和自信心。
阅读理解研究适合小学生的阅读材料和教学方法，提高学生的阅读兴趣与理解能力。
词汇学习研究适合小学生的高效词汇学习方法，如何通过语境、游戏等方式增强词汇记忆与应用能力。
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
小学英语课堂教学设计研究的开题报告
主题：小学英语课堂教学设计研究
研究目的：
本研究的目的是为了探讨小学英语课堂教学设计，通过教学设计的
优化，提高学生学习英语的兴趣和学习效果。
这项研究旨在探究以下目标：
1.了解小学英语教学的现状，分析小学英语教学的难点和瓶颈。
2.研究小学英语课堂教学设计的策略和方法，了解国内外小学英语
课堂教学设计的经验和教训。
3.设计符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案，以提
高学生的学习效果。
4.实施教学设计方案并进行评估，了解方案是否有效。
研究内容：
本研究将围绕以下内容展开：
1.分析小学英语教学的特点和难点，总结现行小学英语教学的不足
之处。
2.研究小学英语课堂教学设计的方法和策略，包括教材内容的组织、教学目标的设定、教学方法的运用等方面。
3.了解国内外小学英语课堂教学设计的成功经验和教训，并选择一
些经典设计案例进行分析和比较。
4.设计一份符合小学生认知和学习习惯的英语课堂教学设计方案。
5.实施教学设计方案，并进行相关的数据收集和统计，评估教学效果。
研究方法：
本研究采用了定性和定量相结合的方法，具体包括文献研究、实地调研、案例分析、教师访谈、学生问卷调查等。
研究意义：
小学时期是孩子学习英语的重要阶段，良好的英语课堂教学设计方案对于提高学生的学习兴趣和效果至关重要。
本研究旨在探讨小学英语课堂教学设计的策略和方法，为小学英语教学提供新的思路和方法，促进教育教学的改进。
小学英语教学开题报告
小学英语教学开题报告小学英语教学开题报告一、引言英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言发展和国际交流能力的培养具有重要意义。
因此，本次开题报告将围绕小学英语教学展开，旨在探讨如何提高小学生英语学习的效果和兴趣。
二、背景分析1. 小学英语教学的重要性小学阶段是学生语言发展的关键时期，英语作为一门重要的外语，对学生的综合语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要影响。
通过小学英语教学，可以培养学生的英语听说读写能力，提高学生的语感和语音准确性，为进一步学习英语打下坚实基础。
2. 小学英语教学的挑战小学生的认知能力和学习兴趣有限，他们对于语言的理解和记忆能力相对较弱。
此外，小学英语教学还面临着师资力量不足、教材内容过于单一等问题。
因此，如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，提高教学效果，是一个亟待解决的问题。
三、目标与方法1. 目标本次研究的目标是通过创新的教学方法和策略，提高小学生英语学习的效果和兴趣。
具体目标包括提高学生的听说读写能力，培养学生的语感和语音准确性，激发学生学习英语的兴趣和自信心。
2. 方法为达到上述目标，本次研究将采用以下方法：（1）多媒体辅助教学：通过运用多媒体技术，如投影仪、电脑等，将图片、音频和视频等资源融入教学过程，提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）游戏化教学：通过设计有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和合作意识。
（3）情景教学：通过创设真实的语境，让学生在实际情景中运用英语，提高他们的语言表达能力和交际能力。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣和学习特点，采用差异化教学策略，满足不同学生的学习需求。
四、预期结果通过本次研究，预期可以取得以下结果：（1）学生的英语听说读写能力得到提高，能够流利地运用英语进行简单的交流和表达。
（2）学生的语感和语音准确性得到提高，能够准确地模仿和发音英语单词和句子。
（3）学生的学习兴趣和自信心得到激发，对英语学习更加积极主动。
《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》开题报告
《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》开题报告开题活动提示：开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。
开题活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。
一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。
）开题时间：2020年2月18日开题地点：**县基础教研室小型会议室主持人：**评议专家：********参与人员：********2020年2月18日上午，课题《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》南阳市市级课题开题报告会在南召县基础教研室小型会议室召开。
报告会上，小学英语教研员**同志对四位参加此次课题的英语教师的工作态度以及工作经验给予充分的肯定，**同志宣读了课题立项批文并宣布开题的同时也提出了一些殷切的希望和要求：1、课题的研究要紧密联系日常教学，要抓准核心问题，要明确方向，及时资料，整理数据。
2、要及时更新理念，理论联系实际，善于学习的同时要注重创新。
3、及时反思，善于总结，及时更正。
4、课题组成员要收集和整理日常教学中的相关资料，资料要规范、全面、详实、有创新性。
5、课题主持人**同志就《小学英语字母趣味化教学的实践与研究》做开题报告。
她介绍了课题的研究背景和意义，课题核心概念的界定，课题研究状况，构建课题的框架和课题的研究方案等。
6、课题组成员**老师代表课题组其他成员表达了组员们的决心：虽然我们几人不在一个单位，但是在课题研究过程中，我们要充分发扬团队协作精神，积极发挥个人在理论探究和课堂实践等方面的专长，通过微信平台一起学习，一起探讨，提供同伴互助以及个人。
孩子们学习英语的途径，丰富他们的知识量。
让学生掌握更多学习英语的方法，为以后的学习打下坚实的基础。
鼓励学生从自身的角度去发现自我、挖掘潜能，注重对自己进行连贯性的培养和自我教育。
4.课题的实施和效果的验证完本钱课题的理论研究局部以后，课题组将通过教学实验对本课题的研究成果进行实施和验证。
小学英语游戏教学的实践性研究的开题报告
小学英语游戏教学的实践性研究的开题报告一、选题背景和意义随着教育改革的不断深入，小学英语教育得到了广泛的重视与关注。
游戏作为教育教学的一种形式，具有趣味性、互动性、具有直接体验的特点，可以调动学生的积极性，提高学习效果。
因此，运用游戏教学法来开展小学英语教学是非常必要的。
游戏式教学可以帮助学生更加深入地理解英语的基本知识和运用技能，为他们打下牢固的英语基础。
本研究旨在探讨小学英语游戏教学的实践性研究，以期对小学英语教育的改革和发展做出积极贡献。
二、研究内容与目的本研究将以小学英语教学中游戏式教学为研究内容，分析游戏教学对小学生英语学习的帮助作用，并探究如何更好地运用游戏教学法来提高小学生的英语学习兴趣和学习效果。
本研究的主要目的如下：1.探讨游戏式教学法对小学生英语学习的帮助作用。
2.研究如何设计适合小学生的英语游戏以提高他们的学习兴趣和学习效果。
3.提出实施小学英语游戏教学的具体策略和方法。
三、研究方法与步骤本研究采用问卷调查法、实验法、课堂观察法等方法对小学英语游戏教学进行实践性研究。
具体步骤如下：1.收集资料，研究游戏教学在小学英语教育中的理论基础，以及相关实践经验。
2.设计小学英语游戏教学试验计划，在实验中运用游戏教学法进行小学英语教学，收集数据并进行分析。
3.对试验结果进行分析和总结，得出结论。
4.根据研究与试验结果，提出实现小学英语游戏教学的具体策略和方法。
四、预期成果和意义本研究的预期成果有：1.结合小学英语教学和游戏教学的实践经验，总结游戏教学法对小学生英语学习的帮助作用。
2.提出设计适合小学生的英语游戏的具体方法。
3.提出实施小学英语游戏教学的具体策略和方法。
本研究的意义在于：1.为小学英语教师提供参考意见，帮助他们更加有效地开展英语游戏教学。
2.促进小学英语教育的改革和发展。
3.为游戏教学法的推广应用提供案例和实证基础。
小学英语课题开题报告
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告一、研究背景和意义英语是一门国际通用语言，掌握好英语对于小学生的综合素质发展至关重要。
然而，目前小学英语教学存在一些问题，如教学内容单一、学习方法不合理等。
因此，本课题旨在探讨如何提高小学英语教学的效果，培养学生的英语学习兴趣和能力。
二、研究目标1. 分析小学英语教学的现状和问题；2. 探索有效的小学英语教学方法和策略；3. 提出促进小学生英语学习的建议。
三、研究内容1. 小学英语教学现状分析1.1 教学内容分析通过对小学英语教材的内容分析，了解目前教学内容的设置和难度是否适合学生的年龄和水平。
1.2 学生学习情况调查通过问卷调查或观察，了解学生对英语学习的态度、学习方法和学习成绩等情况，发现问题所在。
2. 小学英语教学问题分析2.1 学习动机不足分析学生对英语学习的兴趣和动机，探讨如何激发学生的学习热情。
2.2 学习方法不当分析学生的学习方法，发现学生存在的问题，并提出改进措施。
2.3 缺乏实际运用机会分析学生在英语学习中缺乏实际运用的机会，探讨如何创造更多的语言环境。
3. 小学英语教学方法与策略研究3.1 游戏化教学法探讨如何通过游戏化教学法提高学生的学习兴趣和参与度。
3.2 多媒体教学法分析多媒体教学法在小学英语教学中的应用，探讨如何有效利用多媒体资源提高教学效果。
3.3 情景教学法探讨情景教学法在小学英语教学中的应用，如何通过创设情景提高学生的语言运用能力。
4. 促进小学生英语学习的建议4.1 培养英语学习兴趣提出如何培养学生对英语学习的兴趣，如开展英语角、英语比赛等活动。
4.2 建立语言环境提出如何在校内外创造更多的英语语言环境，如与外教交流、组织英语角等。
4.3 鼓励多媒体学习提出如何鼓励学生利用多媒体资源进行英语学习，如推广使用英语学习APP等。
四、研究方法本研究将采用问卷调查、观察和实验等方法进行数据收集和分析。
通过问卷调查了解学生的学习情况和态度，通过观察学生的学习过程，收集数据并进行分析，进而提出相应的解决方案。
小学趣味英语教学研究开题报告
《小学趣味英语教学研究》课题开题报告第一部分：课题的缘由和本研究的新意一、研究的背景与国内外研究现状述评(一)课题提出背景小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。
很多教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。
小学趣味英语教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大小学英语教学工作者提供有效的借鉴。
（二）相关概念的界定和内涵1、兴趣：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最现实，最活跃的内部动机。
2、游戏教学：所谓游戏教学就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学，学中玩。
3、游戏是一种教学法。
它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
兴趣是学习英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要的任务。
内涵包括：1、探索以游戏教学贯穿课堂的教学流程：激发兴趣（Lead in）--输入信息（Input）--实践应用（Output）--体验成功（Fun time）。
2、不断探索改进游戏教学方法，为学生创造一个生动而又愉快的学习环境，力求英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。
3、通过游戏教学激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力。
4、根据儿童可塑性强的特点，通过开展“趣味英语教学”的研究，对小学生学习英语的兴趣培养作更细致、更具体的研究，有意识地进行训练和培养，寻求一条适合低年级英语课堂教学的方法。
趣味英语开题报告的范文
【（趣味英语）研究性课题开题报告】在英语教学中怎样激发小学生的兴趣的开题报告你好，同学，你的在英语教学中怎样激发小学生的兴趣的开题报告老师让你往哪个方向写？开题报告有什么要求呢开题报告是需要多少字呢你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝开题报告选题通过顺利。
1、研究背景研究背景即提出问题，阐述研究该课题的原因。
研究背景包括理论背景和现实需要。
还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。
③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。
④别人已做过，你重做实验来验证。
2、目的意义目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。
有时将研究背景和目的意义合二为一。
3、成员分工成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的具体职责，要人人有事干、个个担责任。
组长负责协调、组织。
4、实施计划实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。
研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。
⑵子课题（数目和标题）。
⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。
研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。
实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。
若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。
如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。
实施计划越具体，则越容易操作。
6、预期成果及其表现形式预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式。
成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体等形式来表现。
英语开题报告范文：如何提高英语的听力和口语能力1.调整好心理状态。
听力理解是一系列复杂心理活动的综合，产生焦虑紧张心理是听力训练的大敌。
最新小学英语教研的实践开题报告3篇
最新小学英语教研的实践开题报告3篇小学英语教研的实践开题报告第1篇一、探讨现状述评。
我区现存不同层次的学校近一百所，各校的综合水平强弱分布不平衡，学生差异面较大。
在教化教学改革的浪潮后，转岗成为英语老师的人较多，形成师资水平差参不齐,从而造成各校教学水平差异大。
新教材改革后，教学内容深、密度大、学问广，对广阔英语老师的专业要求较高，对教学、教研活动的要求更多广。
广阔英语老师面对教学任务繁重，对教学教研活动难以投入更多的时间和精力。
传统的教研模式，形式单一，不能满意新时代、新课程的教学要求，不能更快、更有效地处理各种教学中的突发性问题。
广州市一些兄弟区英语科在开展网络环境下老师帮助探讨有了肯定的理论探讨成果，对于老师专业发展支持平台也有一些探究性实践，我们不仅着重探究从现代教化技术环境下开展有效的英语课堂模式、探究网络环境下的有效的教研活动模式，还乐意探讨建构一种人文关怀、丰富生活、开阔视野的角度去体验英语老师的生活的意义和工作的价值，陶冶老师审美情操和健康的心理，从而使我们的工作的生命之树常青。
二、选题意义和探讨价值。
随着校内网络的开通，为广阔师生和学校实现了教化、教学网络化，促进了教化教学的提高。
为此，区内的教学、教研活动也应充分利用网络环境，形成具科学性、实效性、可操作性的网络教研模式，为广阔师生供应实效性更大、可操作性更强的教研的途径。
三、本课题探讨的目标:探讨目标：将网络技术作为促进英语教研改革的物质条件，探究一种适于英语老师沟通与互动建构的教研模式，为英语教学供应有益的阅历。
探究应用网络技术，在促进英语沟通与互动建构时的技术条件，作用方式与实现途径。
引领型的网上学习组织，在教研员，学科带头人的组织、策划和引领下，开展网上教研活动。
自发型的学习群体，老师之间专业与情感交往、同伴互助、展示自我供应广袤空间，特殊是为中青年老师供应了更多的话语权，能实现更充分、更广泛的学问共享和协作。
四、本课题探讨的内容、探讨假设和创新之处:（一）在网络环境下，更新老师的教学、教研理念。
培养小学生学习英语兴趣的开题报告
培养小学生学习英语兴趣的开题报告第一篇：培养小学生学习英语兴趣的开题报告培养小学生学习英语兴趣的开题报告一小学英语情趣教学的目的和意义（一）研究目的语言是一种社会现象，语言教学既是一门科学，又是一门艺术，对不同阶段的学习者应该使用不同的教学方法，小学英语情趣教学的研究，就是适合小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式实现培养小学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。
力求从根本上为提升小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的情趣化的教学道路。
学习的兴趣是取得良好学习效果的关键。
布鲁纳认为：最好的学习动力是对所学材料有内在的兴趣。
依据小学外语教学的特点和儿童的心理特点，教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生学习英语的兴趣。
小学生的心理和年龄特点是年龄小，注意力不稳定，而且有强烈的好奇心和对新知识的学习欲望。
情趣教学可使他们保持注意力，满足他们的好奇心和求知的需要。
英语和汉语之间有着完全不同的发音、字型书写、表达方式和句子结构，这给以汉语为母语的小学生在学习中造成一定思维阻力，小学英语教学处于一个启蒙、入门阶段，所以情趣教学，就显得尤为重要。
我选择这一课题主要是因为这一教学方法符合语言学习的规律和特征，对当前我们英语教学时间长但效果差的现状有积极的推进作用。
预计如果能将小学英语情趣教学更好地运用到我们的英语教学中去，会取得比现在更明显的作用一、研究意义情趣教学符合小学生的心理和性格特征。
小学生年龄小，天生活泼好动，好奇心强，有强烈的求知欲，而且接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生所接受，小学生的感性大于理性，情趣教学可充分调动小学生的有意识心理活动，充分挖掘小学生的无意识心理活动。
小学生情绪波动大，耐力不足，注意力易分散，情趣教学期望通过生动活泼的教学模式吸引学生的注意力，从而获得较好的教学效果，应该说情趣教学符合因材施教的原则，具有广阔的研究和实践前景。
小学英语小课题开题报告
小学英语小课题开题报告小学英语小课题开题报告范文开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，这是一种新的应用写作文体，一起来看看小学英语小课题开题报告，仅供大家参考！谢谢！一、课题提出的背景：随着新课改的不断深入，对小学英语教学也提出了新的挑战。
英语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式，小组合作学习便是其中的一种，许多老师都运用在自己的课堂教学中，取得了显著的成效。
但由于受到一些因素的制约，比如班额大成员的，经常顾此失彼，部分合作学习习惯不好，最终造成合作学习流于形式，合作学习的有效性大打折扣。
英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法，提倡任务型教学途径和小组合作学习。
作为当代主流的“小组合作学习”，不仅仅是一种学习方式，更是学会如何与他人互相交流合作，例如学会模仿、倾听、尊重等等，从而培养学生良好的学习习惯和团结互助的精神。
课题提出的意义：《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的组成部分。
工具性与人文性统一，是语文课程的基本特点。
”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学会其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
口头语言作为最基本、最便捷的交际工具，担负起个人社会交际的重任。
因此，作为培养未来社会人才语言素质的小学语文教学，应该重视培养学生的口语交际能力。
二、课题研究设计研究目标与预期目标通过本课题的'研究，形成一整套提高学生合作学习有效的方法和策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。
首先建立结构合理、互帮互助的合作小组，即科学合理的分组，包括固定分组和动态分组。
再次，明确小组分工，培养独立思考、认真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯，接着，科学选择小组合作学习的内容，拓展创新任务，进行方式多样的科学评价。
从而培养学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个体的发展。
研究内容和方法研究内容：小学英语课堂教学中合作学习低效情况、低效成因、的调查研究；小学英语课堂研究方法：1、文献资料研究法：整理收集小组合作学习的文献资料，和相关老师进行沟通、交流学习，梳理有利于本课题的研究理论资料。
小学英语课题开题报告
小学英语课题开题报告小学英语课题开题报告1一、课题的提出：小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。
要适应社会、时代的需求，应以学生发展为本的思想、以学校发展的眼光对待英语教学。
成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践，然而我们在多年教学实践中感到小学阶段学生接触和使用语言的时空受到一定的限制。
阅读是语言学习的一个重要方面。
阅读教学在外语教学中起着十分重要的作用，长期以来在我国的英语教学中，阅读课一直是最受重视的科目。
阅读是巩固和扩大词汇量的好方法。
然而现行的小学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材，因此在小学阶段开设英语阅读课具有重要的现实意义，也是时代发展的必然趋势。
二、课题的核心概念及界定《英语课程标准》指出：“语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”可见，阅读是语言学习的一个重要技能，阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。
从语言心理学的角度来看，听、说、读、写、译是相互联系而又彼此独立的心理过程。
其中读是中间环节。
抓住这个中间环节，从“读”入手是英语学习的良好途径。
它能帮助学生增强语感、获取信息，培养学生的英语阅读理解能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础，达到促进英语整体水平提高的目的。
由此可见，阅读是语言学习的一个重要方面，阅读教学在语言学习特别是外语学习中起着十分重要的作用。
但是，现阶段的小学英语教学中，阅读教学一直存在着“听说为主，读写不足”的误区。
课堂教学往往只重视口语和听力，而不重视读与写。
小学英语游戏教学法开题报告
小学英语游戏教学法开题报告小学英语游戏教学法开题报告我们眼下的社会，报告使用的次数愈发增长，报告具有成文事后性的特点。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编为大家整理的小学英语游戏教学法开题报告，欢迎大家分享。
小学英语游戏教学法开题报告1一、选题的意义随着科学的发展和社会的进步，英语这门年轻的学科得到了越来越多的重视。
但在小学中，由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在很多差异，导致英语成绩很不平衡，甚至两极分化。
随着所学语言知识增加，尤其是词汇量，许多学生跟不上进度，挫败感使他们产生厌学、惧学情绪，从而导致了求知心减弱，兴趣下降，直接影响了学生能力素质以及英语知识水平的形成和发展。
而小学英语教学目的就是使学生获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣，提高他们说英语能力，使学生敢于大胆开口说英语。
《新英语课程标准》提出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
因此，如何提高和保持学生学习兴趣是每个英语教师所面临的共同课题。
让孩子们“在玩中学，在学中玩”是每一位老师心中的理想课堂。
而游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅掌握了知识，更重要的是培养了兴趣。
这在一定程度上能实现教学理念。
在游戏中激发学生兴趣和求知，提高小学英语课堂的有效性。
二、研究的主要内容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）1、新课标下中国小学英语课堂中游戏教学的现状、缺陷以及影响的因素2、游戏教学在小学英语课堂中的运用。
小学英语课题研究开题报告
小学英语课题研究开题报告小学英语课题研究开题报告课题研究开题报告小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题理由面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发展的主旋律。
未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。
针对当前国际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。
故选择培养学生的英语口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。
（二）课题研究的目的和意义新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。
新课程标准突出语言的实践性特征。
在小学阶段培养学生的英语语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学了就能用，从而保持英语学习的兴趣。
因此本课题的研究具有很强的实践意义。
（三）、本课题研究现状小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的研究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关注，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学的口语实践模式，实现《新课程标准》要求的以学生为中心、全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续性发展提供良好基础。
（四）、本课题研究的根本内容具体可以分为以下几个方面：1．研究如何让学生保持英语学习的兴趣；改变教师传统的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，探究，合作的学习。
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《小学趣味英语教学的研究》开题报告
靖边县第六小学高树艳
一、课题研究的目的和意义
随着教育改革的深入，英语作为重要的信息载体已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言，而小学英语课的开设为小学生了解英语、接触英语提供了一个良好的平台，孩子们通过这个平台可以更好的了解异国的生活习惯，增长见识，开拓视野。
但是外语毕竟不同于母语，在实际的英语教学中，我们发现目前的英语课堂教学还存在一些问题，比如：学生学习英语的习惯性差，对学习英语缺乏兴趣，整体英语水平偏低，英语综合能力不高等，究其原因主要是学生缺乏这种学习的环境，对英语学习缺乏兴趣。
由于学生年龄小,以单纯地靠模仿、听、说、唱、玩是不够的,要想培养学生运用语言的能力，激发学生学习英语的兴趣，实际告诉我们，以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计形式多样且具有明确目的的教学活动，对培养和激发小学生学习英语的兴趣及语言运用能力具有举足轻重的作用。
通过交际活动，教师可以向学生渗透新的语言知识，当学生意识到学习英语可以表情达意，并可以获得更多和更新的信息时，便会产生运用英语的欲望，从而更好的提升兴趣。
因此，面对这样一个新的课题具有深入研究的意义。
二、课题的界定和依据：
1、课题界定：
（1）“小学趣味英语教学”主要是指教师能够针对学生的实际情况，分析选择教材内容，利用一定的教学手段，使所学内容更贴近学生的生活，从而唤起学生对知识的认同感，渴望感，培养学生学习英语的兴趣。
（2）“小学趣味英语教学的研究”就是针对小学现有的特点，运用多种教育方式方法来合理组织教材，让内容动起来亮起来的一种有效的研究。
2、政策理论依据：
（1）新课标的能力要求。
《英语课程标准》指出：小学英语教学要把重点放在培养学生用英语交流的能力和兴趣上。
因此，激发学生学习英语的兴趣，提高对英语运用能力至为关键。
（2）人本主义教育理论。
现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者多接受，教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每位学生健康地、积极地、主动地发展，工作者必须眼中有人，脑中有人，心中有人。
（3）快乐活动性理论。
就是要求教师在英语教学中，以英语兴趣为中心，使学生能够在熟练的掌握短语和句型的同时提高语言的运
用能力，培养学生活泼的个性。
（4）现代教学论。
现代教学论的研究成果表明，情感因素是直接决定教育质量高低的主要可控变量之一，就如赞可夫所说的：“教学法一旦触及学生情感和意志领域，触及学生的精神需要，这样教学法就能发挥高度有效的作用。
”
三、研究的主要内容：
1、研究对象：
研究对象主要集中在非毕业班，主要是考虑到非毕业班的教学任务没那么重，师生能够以充足的精力参与实验，有利于研究工作顺利开展。
本课题研究对象为三到五年级，每级抽取两个班来进行实验，一共六个班，研究对象总计360人，男生 180人，女生180 人。
2、研究内容：
我校师资匮乏，生源复杂、留守儿童较多，家长懂英语的较少，部分小学生对学习英语失去了兴趣。
主要从以下几个方面进行研究：
a、调查小学生对英语学习的兴趣程度。
b、激发小学生学习英语兴趣的方法、表现形式。
c、小学英语课堂教学的效能。
d、小学英语课堂的组织与设计。
e、小学英语课堂教学的实践与运用。
3、研究目标：
通过研究，探索一套以“教学法”为主的课堂教学模式，激发小学生英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。
通过该课题的研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求
四、研究方法的选择
（1）观察研究法：通过观察了解学生对英语学习前后的变化。
（2）个案研究法：通过对特定学生进行了解，进而了解趣味英语在教学中的有效性。
（3）文献研究法：通过《教育学》《心理学》《英语教学法》等相关文献的研究，为次课题奠定理论基础，同时了解课题的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。
（4）行动研究法：制定相应对策在课堂上运用，观察效果并根据反馈的问题，调整对策，继续深入研究。
五、研究步骤
1、本课题研究的步骤及时间安排
具体计划如下
第一阶段（2010年12月----2011年2月）：确立研究阶段。
（1）提出申请，确立课题研究方案。
（2）课题组织成员学习教育专家对培养小学生英语学习的兴趣的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求．以明确本课题研究的理论意义与实践意义。
第二阶段（2011年2月2011年4月）调查问卷阶段。
（1）自编调查问卷，并分别对学生和家长进行调查问卷。
（2）收集、整理、统计、分析调查数据和材料。
（3）撰写调查报告。
第三阶段（2011年5月2011年9月）实验阶段。
（1）学习理论，运用理论指导课题实验。
（2）以调查分析的结果为依据，研究教育对策开展课题
实验探索英语趣味教学的各种方法和手段，激发学生学生英语的积极行，提高小学生英语运用的综合能力。
3、撰写教学经验总结或论文。
第四阶段（2011年9月---2011年11月）撰写课题研究报告结题验收阶段。
（1）收集、整理实验数据，撰写实验报告。
（2）总结研究成果，撰写课题研究报告。
六、课题组成员及分工：
高树艳：课题组组长（联系人）在本课题研究中负责组织工作，制定总体研究计划、各阶段的试验研究方案及撰写结题报告。
担任5年级实验班。
张慧：课题组成员, 在本课题研究中负责搜集各种相关文献，联络专家进行讲座，担任6年级实验班。
强喜梅：课题组成员，负责对每次活动进行资料搜集，整理，数据分析处理（包括学生作品等）。
担任4年级的教学工作。
乔婷：课题组成员，担任3年级的教学实践工作。
搜集和整理趣味英语歌谣、趣味英语游戏资料，通过开展丰富有趣的
英语活动推进英语教学。
七、课题的成果形式：
l、小学生英语学习兴趣现状的调查报告。
2、小学趣味英语教学研究的教学经验总结或论文。