小毛头与《卖报歌》教案

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小毛头与《卖报歌》

教学目标:

(一)情感态度与价值观

帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生珍惜今天的幸福生活。

(二)过程与方法

通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法,激起学生的学习兴趣。

(三)知识与技能

1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。

2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》,积极参与创编表演活动。

(四)创新素质与目标

创新思维,创新想象,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

了解《卖报歌》的背景,理解其音乐形象。

教学准备:

多媒体、课件。

教学过程:

一、情景导入

(出示课件:解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景)

老师提问:从画面上你们看到、听到了什么?

学生回答:……

师:对,我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。同学们已无数次聆听过这首歌,但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵,谁知道《国歌》的曲作者?今天我们就来了解聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》的相关故事。师:课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事,谁能来给大家讲一讲你所了解到的。二、介绍作品《卖报歌》的创作背景

老师:咱们今天将要学习的《卖报歌》的一个小故事,大家想听吗?

看课件:小毛头与《卖报歌》。

(图片与解说相结合)

设计意图:通过学生课前积极收集材料与课上的汇报,让学生主动、认真的了解聂耳的生平,用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程,通过视、听结合,激发学生的学习、表现歌曲的情感,对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个了解。

三、创编表演

1、学生为歌曲创编表演。

师:现在请同学们选择你喜欢的小组,合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。

2、各组一起以自己的形式来表演。

(设计意图:歌曲情感与肢体动作的结合,小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识,让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。)

四、小结

师:同样的年龄,我们坐在教室里学习,而小毛头却在街上卖报,你想这是为什么?在那个抗战的年代,有很多小朋友都没有饭吃,没有地方睡,甚至是冻死、饿死,而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以做在这宽敞的教室里读书学习,享受着家人、老师、同学的关爱,我们应该怎样做?(学生答)对,我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。同学们,下课!

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