小毛头与《卖报歌》教案
花城版二年级音乐《上册卖报歌》教学设计
小毛头与《卖报歌》教学设计教学内容：小毛头与《卖报歌》（选自花城版音乐教材《走进音乐世界》二年级上册第十一课）【设计意图：本课编写体现了新课标中提出：“教材应将思想性与艺术性有机地结合，体现音乐教育的规律，体现思想品德教育。
”本课的设计通过情境再现导入——学习回顾历史——体验革命历程——合作探究，展示成果——古今对比，情感升华。
从而引导学生更加珍惜现在来之不易的幸福生活。
】教学目标：1、知识目标：引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳的简要生平。
2、情感目标：了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
3、能力目标：掌握前八后十六的节奏，并能用双响筒、沙锤为歌曲伴奏。
教学重点：用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。
教学难点：准确掌握前八后十六分音符节奏型。
学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，注意力的时间比较短，自我调控能力比较弱。
大部分学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐的表现能力方面相对可以。
但是，在识谱及节奏方面的综合能力比较缺乏，需要增强。
教学课时：一课时教学准备：多媒体、双响筒、沙锤、电子琴、报纸、书包教学过程：一、情境再现导入，穿越年代引起关注1、音乐故事再现，教师扮演不同角色，情境上演。
“卖报、卖报、看今天的新闻呐！卖报、卖报”“卖报、卖报、叔叔买一份报吧？阿姨买一份报吧？”在情境中讲述小毛头与《卖报歌》的故事。
2、同学们，在刚刚的情境中，大概讲述了一个什么故事？故事中的主人公是谁？引出课题，同学们今天我们就要穿越到小毛头的年代，感受一下她当时的心情。
【设计意图：对于二年级的学生来说，学生的注意力不够集中，所以我采用故事情景导入，教师演绎，一下子吸引学生的眼球，激起学生的好奇心，通过音乐故事调动学生的学习氛围。
】二、音乐活动，在歌唱中感受音乐的魅力（一）、听听忆忆教师范唱，请学生回忆歌曲中的内容。
让学生结合刚才的故事，接着听歌曲，然后请学生回答歌词唱的是什么。
卖报歌优秀的教学设计(最新4篇)
卖报歌优秀的教学设计（最新4篇）《卖报歌》音乐教案篇一活动目标：1、初步了解乐曲《卖报歌》的创作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根据歌词内容边唱边表演。
3、体会当时报童艰苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动重难点：初步了解乐曲创作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
能根据歌词内容提示表演歌曲，体会当时报童艰苦的生活。
活动准备：故事介绍，报纸若干，歌曲录音、聂耳照片、《卖报歌》视频、幼儿用书活动过程：一、介绍歌曲作者出示聂耳照片：小朋友们，认识图片上的叔叔吗？他叫聂耳，是我们中国伟大的作曲家，我们的国歌就是他作曲的。
他还为我们小朋友作了一首好听的歌曲叫《卖报歌》，想不想来听一听？（播放歌曲一遍）二、介绍歌曲谱曲背景师：这首曲子听起来怎么样？这里有一个故事老师来讲给大家听。
那是在1933年秋天的一个傍晚，聂耳约朋友出去散步，他边走边对朋友说：这条路上有一位卖报的小姑娘，卖报时喊的声音很动听，想让他的朋友也听一听。
当他们走到那里时，果然看到了一小姑娘走来走去，匆忙地卖着晚报，她声音清脆、响亮、有顺序地叫卖着报名和价钱。
聂耳走过去买了几份报，同时跟她聊了起来，知道她父亲有病，家庭生活困难。
在回家的路上聂耳沉重地说：“很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉（著名词作家）或者安娥（田汉夫人）写词”。
过了几天，安娥把词写好了，聂耳找到了那位小姑娘，把歌词念给她听，然后问她有没有不合适的地方，小姑娘想了一下说：“都挺好，但如果能把铜板儿能买几份报的话也写在里边，我就可以边唱边卖了。
”聂耳回去立即和安娥商量，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。
后来那位小姑娘真的一边唱一边卖，她的歌声使她的生意也好了起来。
现在聂耳早已去世了，但那位小姑娘还活着，已成为白发斑斑的老人了。
三、学唱歌曲1、师：这首曲子就是在当时这样的情况下谱写出来的，那我们一起来学唱这首歌曲好吗？教师边弹琴边演唱歌曲一遍。
花城版音乐二上第11课欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》教案
花城版音乐二上第11课欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》教案一. 教材分析《小毛头与《卖报歌》》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐二上第11课。
歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词，讲述了小毛头街头卖报的故事。
歌曲篇幅短小，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解早期儿童音乐作品的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音准、节奏和唱名知识。
他们对儿童歌曲有较高的兴趣，善于模仿和表现。
然而，部分学生可能对早期儿童音乐作品的特点和背景不够了解，需要在教学过程中加以引导和讲解。
三. 教学目标1.能正确演唱《小毛头与《卖报歌》》，体会歌曲的童趣和生动形象。
2.了解早期儿童音乐作品的特点，培养对音乐的感知和表现能力。
3.通过歌曲学习，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中个别音准的把握和节奏的准确性。
2.对早期儿童音乐作品特点的理解和表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对歌曲的感悟。
2.示范法：教师示范演唱，学生模仿跟唱。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感受。
4.游戏法：通过音乐游戏，巩固歌曲内容和节奏。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《小毛头与《卖报歌》》及其他相关音乐作品。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《小毛头与《卖报歌》》的封面，引导学生关注歌曲主题。
简要介绍歌曲背景，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲节奏进行伴奏。
教师巡回指导，纠正演奏中的错误。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相评价，教师总结评价。
再次强调歌曲的音准和节奏。
新湘艺版三上音乐小毛头与《卖报歌》教案公开课教案课件教案课件
小毛头与《卖报歌》教学目标:（一）情感态度与价值观帮助学生了解解放前报童的苦难生活, 教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法, 激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能1.能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》, 积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标创新思维, 创新想象, 激发学生的学习兴趣。
教学重点:了解《卖报歌》的背景, 理解其音乐形象。
教学准备:多媒体、课件。
教学过程:一、情景导入（出示课件: 解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）老师提问: 从画面上你们看到、听到了什么？学生回答: ……师：对, 我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中, 在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌, 但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵, 谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来了解聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》的相关故事。
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事, 谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景老师: 咱们今天将要学习的《卖报歌》的一个小故事, 大家想听吗？看课件: 小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）设计意图: 通过学生课前积极收集材料与课上的汇报, 让学生主动、认真的了解聂耳的生平, 用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程, 通过视、听结合, 激发学生的学习、表现歌曲的情感, 对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个了解。
三、创编表演1.学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组, 合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2.各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合, 小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识, 让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）四、小结师: 同样的年龄, 我们坐在教室里学习, 而小毛头却在街上卖报, 你想这是为什么？在那个抗战的年代, 有很多小朋友都没有饭吃, 没有地方睡, 甚至是冻死、饿死, 而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了, 我们可以做在这宽敞的教室里读书学习, 享受着家人、老师、同学的关爱, 我们应该怎样做？（学生答）对, 我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
欣赏 音乐故事——小毛头与《卖报歌》-花城粤教版二年级音乐上册教案
欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》-花城粤教版二
年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解《卖报歌》歌曲的历史背景和文化内涵；
2.通过欣赏《卖报歌》歌曲，培养学生对音乐的理解和感受能力；
3.通过绘画、舞蹈等活动，帮助学生深入理解《卖报歌》歌曲。
二、教学内容
1.《卖报歌》歌曲欣赏；
2.笔触飞动，绘一张《卖报歌》画面；
3.舞动身体，跳一支《卖报歌》舞蹈。
三、教学过程
1. 欣赏《卖报歌》
1.教师介绍《卖报歌》歌曲的历史背景和文化内涵；
2.播放《卖报歌》歌曲录音，让学生静听；
3.让学生表达自己对歌曲的情感和感受。
2. 笔触飞动，绘一张《卖报歌》画面
1.引导学生注意歌曲中传递的信息和感情；
2.让学生根据自己的理解和感受，用画笔描绘一幅《卖报歌》的画面；
3.鼓励学生展示自己的作品并互相欣赏。
3. 舞动身体，跳一支《卖报歌》舞蹈
1.教师示范《卖报歌》舞蹈动作；
2.让学生模仿和跟随教师一起跳《卖报歌》舞蹈；
3.鼓励学生自由发挥，加入自己的创意和想法。
四、教学评价
1.通过观察学生的画作和舞蹈表现，评价学生对歌曲的理解和感受能力；
2.讨论学生对《卖报歌》歌曲的态度和情感，并互相分享。
五、教学延伸
1.带领学生了解更多类似《卖报歌》的经典歌曲；
2.组织音乐和舞蹈展示活动，让学生展示自己的才艺和创意；
3.带领学生进行音乐故事创作和表演活动，发挥学生的想象和创造力。
(花城版)音乐二年级上册《欣赏 音乐故事——小毛头与《卖报歌》说课稿
（花城版）音乐二年级上册《欣赏音乐故事——小毛头与《卖报歌》说课稿一. 教材分析《小毛头与《卖报歌》》是一首适合二年级学生学习的音乐故事，选自花城版音乐二年级上册。
本节课通过讲述小毛头与《卖报歌》的故事，让学生了解这首歌曲的背景、结构和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
教材内容丰富，包括乐谱、歌词、图片等，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已有了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，但对音乐故事的欣赏能力还不够强。
本节课通过生动的故事情节，引导学生了解《卖报歌》的背景和特点，提高他们的音乐欣赏水平。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，通过多媒体手段展示歌曲，能更好地吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《卖报歌》的背景、结构和特点，学会演唱歌曲。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受歌曲中的快乐、自信情绪，培养学生积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的背景、结构和特点。
2.针对难点，采取逐句教唱、分组讨论等方式，帮助学生掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：欣赏、演唱、讨论、实践等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、音响设备等。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《卖报歌》的背景，激发学生兴趣。
2.欣赏：播放《卖报歌》音频，引导学生关注歌曲的特点。
3.学唱：逐句教唱歌曲，分组讨论歌曲结构，让学生感受歌曲的韵律。
4.实践：分组演唱歌曲，培养学生的团队协作能力。
5.总结：回顾歌曲背景、结构和特点，引导学生体会歌曲的情感。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称、《卖报歌》结构、歌曲特点等，以简洁明了的文字和图形展示课程重点内容。
八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度。
2.学生对歌曲背景、结构的掌握程度。
3.学生在讨论、实践环节的表现，如团队协作、创新意识等。
九. 说教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
《卖报歌》教案(优秀8篇)
《卖报歌》教案（优秀8篇）《卖报歌》是音乐家聂耳作曲，安娥作词的一首儿童歌曲，该歌曲创作于二十世纪三十年代。
歌曲曲调简单，朗朗上口，以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，下面是作者漂亮的编辑给家人们找到的《卖报歌》教案（优秀8篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《卖报歌》音乐篇一三年级《卖报歌》教学设计教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
卖报歌教案(优秀8篇)
卖报歌教案（优秀8篇）教学目标：篇一(1)初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。
(2)学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。
《卖报歌》音乐教案篇二教学目的：1、了解人民音乐家聂耳。
2、能学会唱《卖报歌》，积极参与歌表演。
重点：正确演唱歌曲。
难点：为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。
教学过程：1、律动：《幸福拍手歌》（师：在音乐声中边唱边跳，心情愉快吗？感到幸福吗？）2、师：今天在学新歌之前，我想先向大家介绍一个人，《中华人民共和国国歌》的创作者，知道是谁吗？（聂耳）师：我让大家在课前搜集有关聂耳的资料，谁来说一下。
（生汇报）师：今天我们要学习的歌曲就是聂耳创作的歌曲之一《卖报歌》。
（板书课题）3、听录音范唱4、听完这首歌，大家快速的看歌词，谈谈有什么感受？（生回答）师：这首歌一直在少年儿童中广为流传，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。
大家带着这种感受一起来读一下歌词。
5、师：我们先来看第一段，曲调非常欢快，从跳跃的旋律中体会小报童边跑边跳的情景。
（分句学唱第一段，纠正错误处和提示应注意的地方）随琴齐唱第一段。
6、师：第二段的歌词表现了报童痛苦的生活，第三段歌词则表现了报童对明天充满了希望的心情。
下面大家以小组为单位随音乐自学二、三段。
（放伴奏音乐自学）7、每小组选出一人演唱二、三段。
8、随音乐齐唱整首歌曲。
9、师：现在老师想和大家一起玩个节奏游戏，顺便来考察一下大家的学习情况。
（以小组为单位，选择自己喜欢的乐器边唱边为歌曲打节奏）。
可进行两遍，第二遍对第一遍的不足之处作以补充。
10师：今天老师还想让你们来体会一下当小报童的感觉！（请学生下地，自由的随音乐进行歌表演）11、师：老师这里有一个小故事，谁想当一回老师讲给大家听？（卖报歌的创作故事）大家听后有什么感受？说一说。
（生回答）12、小结：师：同学们说的很好，通过学习《卖报歌》这首歌曲，让我们懂得了应该珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。
《卖报歌》教学设计(优秀5篇)
《卖报歌》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《卖报歌》教学设计9篇
《卖报歌》教学设计9篇小学音乐《卖报歌》说课稿篇一小学音乐《卖报歌》说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。
“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。
我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。
真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。
二、教学分析：1、教材分析：除了情感上旳适合外，在内容上隐含着许多旳教育价值，既有前一课旳乐理知识旳深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有旳认知和音乐表现技能有一定旳提升。
2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点，适合进行直观教学。
教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参与音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
三、教学目标：情感目标：体会歌曲快乐的情绪，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。
知识目标：能用活泼欢快的情绪、柔和的声音完整准确的演唱歌曲。
能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力、创造力。
教学重点：①学会正确演唱歌曲。
②能对歌曲进行歌表演的创作。
教学难点：①后十六节奏的正确演唱。
②使用打击乐为歌曲伴奏。
四、教学方法：教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。
整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系，教师是平等中的首席。
五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、聆听法，创设教学情境。
说明：放国歌，在听旳过程中提出两个问题给同学们思考，从而启发学生热爱祖国建设祖国旳责任感，达到本节课旳教学目标说明：分别播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》让学生体验两首歌旳情绪。
小学音乐《卖报歌》说课稿3、讲故事，引出《卖报歌》旳创作背景。
卖报歌教案
\《卖报歌》教学内容学唱歌曲《卖报歌》。
教学目标1．学唱《卖报歌》，能用轻快、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。
3．让学生理解歌曲的创作背景及作曲家聂耳。
教学理念及思路《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1 933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。
如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。
本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、表演、游戏于音乐活动中。
通过听故事，学歌曲、做游戏等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生用速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。
在演唱实践活动中使用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。
教学重、难点1．解决歌曲节奏难点： X X X XX |X X X|2. 能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。
教学方式体验感受式、情境诱导式、合作互学式。
课前准备钢琴、报纸、PPT。
课型以唱歌教学为主的综合课。
教学过程一、组织教学，导入新课1.学生跟着教师一起随音乐实行律动。
<播放律动音乐>2.教师随音乐模仿报童的动作实行表演，引入课题。
<播放歌曲第一段旋律>师：欢迎来到音乐课堂，我们的口号是：快乐音乐，我做主！今天，老师邀请了一位神秘的客人，你们瞧（扮演报童随音乐表演）。
嗨，大家好，你们知道我是做什么的吗？我是一个快乐的报童。
可你们知道哦吗？在旧社会里也有一群和我一样卖报的报童，他们的生活却非常的艰苦，吃不饱，穿不暖，以卖报为生。
下面就让我们一起来听听他们的歌。
<播放卖报歌的视频>2．介绍歌曲的创作背景和作曲家聂耳。
师：伙伴们，你们听过吗？（听过）那你们知道这首歌是谁创作的呢？（不知道）这首歌曲是我国伟大的音乐家聂耳创作的，他不但是位音乐天才，还是一位满腔热情的爱国志士，他创作的作品大多反映劳苦大众的生活，鼓舞着人们的斗志。
湘艺版音乐三年级上册第8课(音乐家故事)《小毛头与卖报歌》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第8课（音乐家故事）《小毛头与卖报歌》教学设计一. 教材分析《小毛头与卖报歌》是湘艺版音乐三年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一个小毛头在街头卖报的情景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解音乐家聂耳的生活经历，感受音乐与生活的紧密联系，同时培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
他们在学习过程中充满好奇心和探究欲望，善于通过模仿、游戏等方式进行学习。
但部分学生可能对音乐家聂耳的生活经历不太了解，因此在教学过程中需要加以引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解音乐家聂耳的生活经历，感受音乐与生活的紧密联系。
2.学会演唱《小毛头与卖报歌》，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.音乐家聂耳的生活经历及其作品特点。
2.歌曲《小毛头与卖报歌》的旋律、节奏和歌词。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐家聂耳的生活经历及其作品特点。
2.示范法：教师示范演唱《小毛头与卖报歌》，引导学生模仿。
3.练习法：让学生反复演唱歌曲，巩固所学知识。
4.小组合作法：分组进行音乐游戏和表演，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：介绍音乐家聂耳的生活经历及其作品特点。
2.音响设备：播放《小毛头与卖报歌》音频。
3.乐谱：分发给每个学生。
4.课堂道具：准备一些报纸，用于模拟卖报场景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍音乐家聂耳的生活经历及其作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《小毛头与卖报歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
卖报歌大班教案【5篇】
卖报歌大班教案【5篇】卖报歌大班教案篇一活动目标：1、引导幼儿掌握歌曲名称，熟悉歌曲旋律，理解歌词内容。
2、体会歌曲中报童的困难生活，教育幼儿要珍惜今天的幸福生活。
活动准备：猴子图片。
活动过程：一、律动：《苹果丰收》、《采茶》、《手腕转动》。
二、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》。
三、学习歌曲《卖报歌》。
1、老师讲述故事：1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
2、老师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？歌里唱了什么？3、老师边弹琴边演唱歌曲一遍。
（帮助幼儿逐句理解歌词意思）4、学习按节奏念歌词。
5、幼儿学唱歌曲。
6、集体演唱歌曲一遍。
7、对幼儿进行情感教育。
小朋友学了这首歌曲，心里有什么样的感受？我们应该怎样做？今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、小朋友们的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
四、复习歌曲《苹果丰收》。
《卖报歌》音乐教案篇二教学内容：歌曲《卖报歌》知识与技能——认识童声编创与活动教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学唱《卖报歌》，培养学生积极乐观的生活态度。
《卖报歌》教学设计(最新5篇)
《卖报歌》教学设计（最新5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下内容是牛牛范文为您带来的5篇《卖报歌》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
卖报歌教案篇一教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解《卖报歌》的创作过程，了解当时的社会现状。
方法与过程1、边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。
2、抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。
3、学会在阅读中了解聂耳为小毛头写曲子的原因。
情感态度与价值观1、培养学生珍惜今天幸福的新生活的感情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备：课前收集有关“一·二八”事件的资料，了解聂耳的有关资料。
教学时间：1 课时教学过程：一、自学导纲1、激情导入：师引：你听过《卖报歌》吗？你会唱《卖报歌》吗？（选生试唱）评价鼓励后你知道这首歌是谁创作的？他为什么要做这首歌？今天我们一起来阅读《卖报小姑娘的歌》板书课题。
2、出示导纲。
3、自学导纲。
二、简要提示1、1933 年秋天，聂耳在上海霞飞路几次遇到一个卖报的小姑娘，小姑娘把报名喊得十分顺口悦耳，在聂耳听来就好像是一首动听的歌。
回来聂耳了解到小姑娘家境贫寒，全家靠她挣点钱维持生计。
聂耳很同情她，决定创作《卖报歌》来帮助她。
2、“一·二八”指“一·二八事变”，即日本帝国主义武装侵犯上海的事件。
3、关于聂耳，请阅读课本181 页《课文链接》。
三、认知与探究（一）知识与技能性问题。
1、查阅相关工具书完成下列任务。
（1）认清字形，读准字音：shēn tuǒ 申报椭圆zāo zuó 遭遇琢磨zhǎ jié 眨着睫毛pèi é 配上安娥（2）理解词语，尝试运用。
遭遇迫不及待清脆2、走进词吧，丰富词汇。
（1）写出下列词语的近义词。
寒冷清脆（2）写出下列词语的反义词。
卖报歌教案(优秀3篇)
卖报歌教案（优秀3篇）《卖报歌》教案篇一教学目标1、运用多种方法认识本课7个生字，练习书写6个字，参照“我的词语库”积累好词佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能结合课文内容和课外资料了解《卖报歌》创作的社会背景，并从朗读中体会人物的思想感情。
3、了解聂耳对饱经忧患的中国人民的深切同情。
4、通过学习课文让学生接受革命传统教育。
教学重点与难点了解《卖报歌》是怎样诞生的。
教学准备学生课前查找有关聂耳和《卖报歌》创作背景的资料。
教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
教学时数2课时教学过程第一课时一、听歌曲，导入新课。
1、录音放《卖报歌》，学生欣赏或跟唱。
2、提问：你们知道《卖报歌》是谁创作的吗？谁能向大家介绍聂耳？3、揭示课题，学生围绕课题质疑。
二、初读课文，自主合作识字，指导写字。
1、自由、轻声读课文，画出生字词，标好自然段，在不懂的词句旁做个记号。
2、指名分节读课文，师生评价。
3、“会认字”学习过关，学生自主学习。
诞生吕小商贩聂耳宽裕立即剧作家4、“会写字”学习过关。
指导写字：悦、霞、炸、瘦、剧、配（1）观察6个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
三、再读课文，巩固识字，提出问题。
1、学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2、同桌分段接读课文，互检读书效果。
3、指名接读课文，众生评价。
4、学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
四、作业。
1、抄写本课的。
“会写字”。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、继续搜集关于“一·二八”日寇轰炸上海的资料，了解人们当时的苦难生活。
第二课时一、复习生字词，导入新课。
1、教师出示生字词卡片，学生开火车读。
2、听写会写字，学生互相评价。
二、精读课文。
1、学习课文1—5自然段。
（1）学生自学，要求：默读课文1—5自然段，并思考《卖报歌》诞生的原因是什么。
《卖报歌》教学设计
《卖报歌》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让幼儿熟悉歌曲《卖报歌》的歌词和旋律，能够准确、有感情地演唱。
引导幼儿感受歌曲的节奏特点，提高幼儿的节奏感和音准能力。
培养幼儿通过歌声表达情感的能力。
2.过程与方法目标通过故事讲述、聆听、模仿等活动形式，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿主动参与到歌曲学习中。
在学唱过程中，培养幼儿的观察力、注意力和表现力。
3.情感态度与价值观目标让幼儿了解歌曲《卖报歌》的创作背景，培养幼儿对旧社会贫苦儿童的同情心。
激发幼儿珍惜幸福生活的情感，懂得关爱他人。
二、教学重难点（一）教学重点1.帮助幼儿学会歌曲《卖报歌》，包括歌词记忆、旋律掌握和情感表达。
2.引导幼儿用欢快、活泼的声音演唱歌曲，同时体现出小报童的艰辛。
（二）教学难点1.启发幼儿理解歌曲中蕴含的情感，通过歌声表现出小报童的生活状况和积极向上的精神。
2.指导幼儿把握歌曲中的节奏变化，尤其是弱起节奏和附点音符的运用。
三、教学方法情境教学法：创设“小报童卖报”的情境，将幼儿带入歌曲的情境中，增强情感体验。
故事教学法：讲述歌曲的创作背景故事，帮助幼儿理解歌词含义。
示范法：教师亲自示范演唱歌曲和表演动作，为幼儿提供直观的学习范例。
四、教学准备1.《卖报歌》的歌曲音频、视频资料，包括旧上海街头小报童卖报的视频片段。
2.与报童相关的图片，如小报童拿着报纸在街头叫卖的画面。
3.奖励贴纸若干。
五、教学过程（一）导入（3分钟）1.教师播放一段旧上海街头的视频片段，画面中有熙熙攘攘的人群、黄包车等，重点展示小报童卖报的情景。
教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？这些小朋友在做什么呢？”引导幼儿关注小报童。
2.教师简单介绍：“在很久以前，有一些和你们差不多大的小朋友，他们生活很辛苦，要靠卖报纸来赚钱。
今天我们要学一首关于他们的歌，叫《卖报歌》。
”（二）讲述歌曲背景（5分钟）1.教师开始讲述故事：“在旧上海，有一个叫小毛头的小女孩，她家里很穷，为了生活，她每天都要去街上卖报纸。
卖报歌教案
《卖报歌》教案
教学目标：
1、能初步了解《卖报歌》的创作背景，以及聂耳的简要生平。
2、能用自然的声音演唱《卖报歌》。
3、能根据歌曲内容和情绪自由地表演歌曲。
教学过程：
1、导入：
听歌曲进教室，问同学们听了一首什么歌曲？知道它的作者是谁吗？简
介聂耳并讲述《小毛头与卖报歌》的故事。
今天我们就来学习一下这首
歌曲。
（板书：《卖报歌》）
2、聆听歌曲感受拍子：
听一听录音机里的小朋友是怎么唱这首歌的，引导学生感受一下两拍子
的节奏及强弱规律。
（板书：2/4拍强弱）
3、老师范唱学生拍手打节奏为老师伴奏
4、按节奏学读歌词，可用歌词接龙的游戏。
5、整体演唱，编排形式唱。
歌曲分句接龙，男女声分唱的形式。
跟着伴奏
唱，注意歌曲的处理，第一段用均匀的速度、明亮活泼的声音演唱；第
二段最后一句要放慢速度，第三段的最后一句要肯定的加快速度地唱。
6、体验小报童的感觉，自由创编动作表演。
同学们会唱这首歌了，能不能为“小毛头”卖报的故事编一些逼真的动
作？随音乐自编动作自由演唱歌曲，表扬同学表演的真不错。
7、小结：
通过这节课的学习，比较一下当时小毛头的生活和我们现在的生活，是
不是我们的生活更加的幸福啊，比如可以坐在这么明亮的教室里学习，
生活是安逸的，所以我们应该珍惜现在的生活，努力学习！下课！。
(音乐家故事)小毛头与《卖报歌》-湘文艺版三年级音乐上册教案
小毛头与《卖报歌》- 湘文艺版三年级音乐上册教案教学背景
本教案针对的是湘文艺版三年级音乐上册，主要教授的是民歌《卖报歌》。
通过本课的教学，能够让学生更好地了解民歌及其文化内涵。
教学目标
1.能够听、看认真文艺的音乐作品；
2.了解《卖报歌》的创作背景，掌握其演唱要领；
3.认可和接受民歌的文化价值。
教学内容
知识点
1.《卖报歌》的创作背景；
2.《卖报歌》的演唱要领；
3.民歌的文化价值。
教学过程
情境营造
教师播放《卖报歌》的音频，激发学生兴趣，并让学生聚精会神地听歌。
了解《卖报歌》的创作背景
教师介绍《卖报歌》的创作背景，让学生了解这首歌的历史渊源。
学习《卖报歌》的演唱要领
教师示范《卖报歌》的演唱要领，让学生观察、模仿，逐步掌握演唱技能。
学习民歌的文化价值
教师让学生分享自己对民歌的看法和认识，引导学生认识和接受民歌的文化价值。
学生练唱
学生在教师的指导下，结合自己的感受和理解，进行《卖报歌》的练唱。
课堂展示
学生逐一来到讲台上，展示自己练唱的成果。
教师鼓励学生，让每一个学生都能以自己的方式、属于自己的声音演唱出这首民歌。
教学反思
本节课教学过程中，让学生在情境中欣赏民歌，了解其文化背景和价值，结合自己的感受和理解进行练唱和表达，达到了预期目标。
但还需要加强学生的实际操作，通过更多的实践操作和训练，提高学生对民歌的认知和掌握程度。
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小毛头与《卖报歌》
教学目标：
（一）情感态度与价值观
帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
（二）过程与方法
通过多媒体、小组合作学习和教师指导等教学方法，激起学生的学习兴趣。
（三）知识与技能
1、能让学生了解歌曲的创作背景及作曲家聂耳简要生平。
2、引导学生用自然真挚的歌声演唱《卖报歌》，积极参与创编表演活动。
（四）创新素质与目标
创新思维，创新想象，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
了解《卖报歌》的背景，理解其音乐形象。
教学准备：
多媒体、课件。
教学过程：
一、情景导入
（出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景）
老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？
学生回答：……
师：对，我们刚才看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，谁知道《国歌》的曲作者？今天我们就来了解聂耳创作的另一首歌曲《卖报歌》的相关故事。
师：课前老师已经让同学们收集了有关聂耳故事，谁能来给大家讲一讲你所了解到的。
二、介绍作品《卖报歌》的创作背景
老师：咱们今天将要学习的《卖报歌》的一个小故事，大家想听吗？
看课件：小毛头与《卖报歌》。
（图片与解说相结合）
设计意图：通过学生课前积极收集材料与课上的汇报，让学生主动、认真的了解聂耳的生平，用画面与讲解相结合了解聂耳创作《卖报歌》的过程，通过视、听结合，激发学生的学习、表现歌曲的情感，对《卖报歌》创作的时代背景与“小毛头”卖报的情景有一个了解。
三、创编表演
1、学生为歌曲创编表演。
师：现在请同学们选择你喜欢的小组，合唱组、舞蹈组、器乐组来表现这首歌曲。
2、各组一起以自己的形式来表演。
（设计意图：歌曲情感与肢体动作的结合，小组讨论设计表现情境、表演、教师点评培养学生的合作意识、创作意识，让学生把对歌曲的体会与理解表现出来。
）
四、小结
师：同样的年龄，我们坐在教室里学习，而小毛头却在街上卖报，你想这是为什么？在那个抗战的年代，有很多小朋友都没有饭吃，没有地方睡，甚至是冻死、饿死，而今天的我们再也不用像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以做在这宽敞的教室里读书学习，享受着家人、老师、同学的关爱，我们应该怎样做？（学生答）对，我们要珍惜今天的幸福生活与学习的机会。
同学们，下课！。