人口分布(最新教案)
地理人口分布教学教案
地理人口分布教学教案教学目标：1.了解人口分布的概念和影响因素；2.掌握全球人口分布的特点和规律；3.理解人口分布对地理环境和经济发展的影响；4.培养学生对人口分布问题的探索和分析能力。
教学重点：1.全球人口分布的特点和规律；2.人口分布对地理环境和经济发展的影响。
教学难点：1.人口分布的影响因素和规律；2.人口分布与地理环境、经济发展的相互关系。
教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法教学准备：地理教科书、世界人口分布地图、PPT、多媒体设备、小组讨论题目。
教学过程：一、导入（10分钟）1.出示世界人口分布地图，引导学生观察和思考。
2.提问：“你们观察到了什么？”3.呈现教学目标并介绍本节课的主题。
二、知识讲解（30分钟）1.人口分布的概念和影响因素a.解释人口分布的概念，即人口在空间上的分布情况。
b.介绍影响人口分布的因素，包括自然因素（气候、地貌、水资源等）、经济因素（交通、资源、产业等）、社会因素（政策、文化、历史等）。
2.全球人口分布的特点和规律a.呈现世界人口密度分布图，重点解释人口密度的定义和计算方法。
b.讲解全球人口分布的特点和规律，包括人口密度高低的分布特点、人口集中和分散的地区特点、人口向城市的集聚特点。
3.人口分布对地理环境和经济发展的影响a.介绍人口分布对地理环境的影响，包括水资源利用、土地利用、自然灾害等方面。
b.讲解人口分布对经济发展的影响，包括人口规模的经济效应、城市化对经济的影响等方面。
三、案例分析（30分钟）1.教师提供几个具体案例，供学生分析和讨论。
a.日本的人口分布及对经济发展的影响；b.非洲撒哈拉以南地区的人口分布及对地理环境的影响；c.中国的人口分布及对经济发展的影响。
2.分组讨论a.将学生分成小组，每个小组选择一个案例进行深入讨论。
b.每个小组总结并汇报他们的讨论结果。
四、总结（10分钟）1.总结本节课的内容，强调人口分布对地理环境和经济发展的重要性。
2.与学生一起回顾课程目标，并检查学生对知识点的掌握情况。
《人口分布》教案
《人口分布》教案第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解人口分布的概念和重要性，激发学生对人口分布研究的兴趣。
1.2 教学内容：人口分布的定义人口分布的重要性人口分布的研究方法1.3 教学活动：引入话题：通过提问方式引导学生思考人口分布的概念和重要性。
讲解：教师讲解人口分布的定义和重要性，引导学生了解人口分布的研究方法。
小组讨论：学生分组讨论人口分布研究的意义和应用，分享各自的观点。
第二章：世界人口分布2.1 课程目标：让学生了解世界人口分布的特点和影响因素。
2.2 教学内容：世界人口分布的格局影响世界人口分布的因素世界上人口密集和稀疏的地区2.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察世界人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解影响世界人口分布的因素，如地理环境、经济发展等。
案例研究：学生分组研究特定地区的人口分布情况，分享各自的研究成果。
第三章：中国人口分布3.1 课程目标：让学生了解中国人口分布的特点和变化趋势。
3.2 教学内容：中国人口分布的格局中国人口增长的历史和现状影响中国人口分布的因素3.3 教学活动：地图分析：教师引导学生观察中国人口分布地图，指出人口密集和稀疏的地区。
讲解：教师讲解中国人口增长的历史和现状，以及影响中国人口分布的因素。
数据分析：学生分组研究中国人口分布的数据，绘制图表展示人口变化趋势。
第四章：人口分布与社会经济发展4.1 课程目标：让学生了解人口分布与社会经济发展的关系。
4.2 教学内容：人口分布与社会经济发展的相互影响人口迁移的原因和影响因素城市化与人口分布的关系4.3 教学活动：讲解：教师讲解人口分布与社会经济发展的相互影响，引导学生思考人口迁移的原因和影响因素。
案例研究：学生分组研究特定城市或地区的人口迁移和城市化情况，分享各自的研究成果。
小组讨论：学生分组讨论人口迁移和城市化对人口分布的影响，提出自己的观点和建议。
第五章：人口分布与环境保护5.1 课程目标：让学生了解人口分布与环境保护的关系。
人口的增长和分布教案教学目标使学生了解我
一、人口的增长和分布二、教学目标：1. 让学生了解世界人口的增长历程和现状。
2. 使学生掌握人口增长的原因及其影响因素。
3. 让学生了解世界人口的分布特点及规律。
4. 培养学生的图表分析能力和地理素养。
三、教学内容：1. 世界人口的增长历程：从公元1世纪到20世纪末期的人口增长。
2. 人口增长的原因：出生率、死亡率的变动，以及医疗卫生条件的改善。
3. 人口增长的影响因素：社会经济发展、政策调控、资源环境等。
4. 世界人口的分布特点：集中在北半球中低纬度地区，沿海、平原地区人口密集。
5. 人口分布的规律：沿交通线、水资源分布，与地理环境密切相关。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示相关图片、图表和数据。
2. 运用案例分析法，以我国和世界上其他国家为例，分析人口增长的原因和影响。
3. 开展小组讨论，让学生探讨人口增长对资源环境的影响。
4. 引导学生利用地理信息系统（GIS）软件，分析世界人口分布特点。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示世界人口增长示意图，引导学生思考人口增2. 讲述人口增长历程：以时间为线索，介绍世界人口的增长过程。
3. 分析人口增长原因：讲解出生率、死亡率的变动，以及医疗卫生条件的改善对人口增长的影响。
4. 探讨人口增长的影响：引导学生思考人口增长对资源、环境、社会经济发展的影响。
5. 展示世界人口分布图：让学生观察世界人口的分布特点，分析其规律。
6. 小组讨论：让学生结合我国和其他国家的案例，分析人口增长的原因和影响。
7. 总结课程：概括本节课的主要内容，强调人口增长与地理环境的关系。
六、教学评价：1. 检查学生绘制的世界人口分布示意图，评估其对人口分布特点的理解程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，考察其对人口增长原因和影响的分析能力。
七、教学拓展：1. 邀请专家学者进行讲座，深入阐述人口增长与可持续发展之间的关系。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地的人口分布特点及其影响因素。
人教新课标高中地理必修二人口分布(第2课时)示范教案
《人口分布》教学方案教学目标1•运用世界、国家或地区等图文资料，描述世界人口分布的特点。
2•利用资料或图表，说明影响人口分布的影响因素。
重点难点【教学重点】1•世界人口分布特点。
【教学难点】1•结合实例，说明影响人口分布的因素。
第2课时教学过程【课程引入】出示图片和视频：“尼罗河流域卫星影像”师：从第一幅灯光图中能得到哪些信息？生：（可能的答案）能看出城镇的分布情况，也能间接的表示人口的分布状况。
师：该地区人口分布有何特点？主要受哪些因素的影响？生：（可能的答案）图中区域大部分为热带沙漠气候，降水少，地表径流缺乏，聚落和人口分不主要受水源条件影响。
师：上节课我们学习了人口分布的特点，这节课我们继续来研究影响人口分布的因素。
【讲授新课】（板书）二、影响人口分布的因素师：影响人口分布的因素可以分为哪两个大的方面？生：（可能的答案）自然因素和人文因素师：自然因素有哪些？它们又是如何影响人口分布的呢？我们来看图片板书：1、自然因素出示图片：“世界人口分布图”iV e 冷.• K'■___ rV 1・■■…-jJLUiEni SB :'Bi ILIW tt1 u 就!j»■—J*" I-Hl :】JL.MUV师：上节课我们说过，从全球来看世界人口主要分布在北半球中低纬度沿海平原地区，这一规律体现了些自然因素的影响？生：（可能的答案）中低纬度热量适中，沿海地区气候较湿润，平原地区地形平坦。
体现了气候和地形因素的影响。
出示图片：“世界人口分布图”师：说出图中四种人口稀疏地区的类型，分析该类地区人口稀疏的原因？生：（可能的答案）四种地区分别是沙漠地区、高原山地、高纬度地区和雨林地区。
都属于气候恶劣的地区。
出示图文资料：撒哈拉沙漠形成于约250万年前，世界最大的沙质荒漠，面积约906万平方千米，位于非洲北部。
该地区气候条件非常恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
撒哈拉地区地广人稀，平均每平方公里不足1人。
中国人口分布与人口政策教案
中国人口分布与人口政策教案人口是一个国家和地区的重要组成部分，它的数量和分布对于社会经济的发展和国家治理具有重要意义。
本教案将介绍中国人口分布的现状以及相关的人口政策，旨在帮助学生了解人口问题对中国社会产生的影响，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。
一、人口分布的现状中国地域辽阔，自然环境和资源分布不均衡，这导致了人口分布的不均衡。
主要人口集中在沿海地区和长江流域等经济发达地区，而西部地区和边远地区的人口相对较少。
1. 沿海地区：中国的沿海地区人口分布相对集中，这是因为沿海地区经济发达、资源丰富，吸引了大量的移民和外来务工人员。
例如，广东、浙江和江苏等省份的人口密度较高。
2. 长江流域：长江是中国最长的河流，沿江地区经济相对发达，人口分布也比较密集。
例如，湖南、湖北和上海等省市的人口数量较多。
3. 西部地区：中国的西部地区相对欠发达，资源相对匮乏，因此人口分布较为稀疏。
例如，青海、西藏和新疆等省份的人口相对较少。
二、人口政策的演变中国自20世纪50年代开始实行计划生育政策，旨在控制人口数量和优化人口结构。
经过多年的实施，人口政策也经历了一些调整和演变。
1. 计划生育政策：计划生育政策是指限制每个家庭的生育数量，包括晚婚晚育、一对夫妻只生育一个孩子等措施。
这一政策有效地控制了中国人口的增长速度，减轻了人口压力。
2. 单独二孩政策：随着经济的发展和社会进步，中国政府于2016年实行了单独二孩政策，允许符合条件的夫妇生育两个孩子。
这一政策的出台旨在应对人口老龄化问题和促进人口结构的调整。
3. 未来可能的人口政策：随着社会经济的进一步发展和变化，中国的人口政策可能会根据实际情况进行调整。
可能包括放宽生育政策、鼓励人口流动和促进人口结构优化等措施。
三、人口分布与人口政策的影响人口分布和人口政策对中国社会经济产生了重要影响，具体表现在以下几个方面。
1. 经济发展：人口多的地区通常拥有更多的劳动力资源，这有利于促进经济的发展和增长。
初中地理《人口分布》课堂教案
初中地理《人口分布》课堂教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出世界人口分布的特点。
（2）学生能够分析影响人口分布的因素。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和数据分析，提高学生的读图能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）学生能够认识到人口分布的不平衡性，树立正确的人口观念。
（2）学生能够关注人口问题，增强社会责任感。
二、教学重难点1、教学重点（1）世界人口分布的特点。
（2）影响人口分布的因素。
2、教学难点分析影响人口分布的因素。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法四、教学过程1、导入新课（通过展示世界人口分布的图片或视频）师：同学们，请看大屏幕上展示的图片或视频，大家可以直观地感受到世界上的人口并不是均匀分布的。
那么，人口到底是如何分布的呢？这节课我们就一起来探讨《人口分布》。
2、讲授新课（1）世界人口分布的特点师：首先，我们来看世界人口分布的特点。
请同学们打开课本，观察世界人口分布图。
（引导学生读图，分析人口分布的疏密程度）师：大家可以看到，在地图上，有些地区人口密集，而有些地区人口稀少。
那么，哪些地区人口密集，哪些地区人口稀少呢？生：亚洲东部、南部，欧洲西部，北美洲东部等地区人口密集；而非洲北部、南美洲北部、南极洲等地人口稀少。
师：非常好！那大家再思考一下，人口密集区和人口稀少区在自然环境方面有什么不同呢？（学生小组讨论，教师巡视指导）小组代表发言：人口密集区一般自然条件优越，如气候温暖湿润、地形平坦、水源充足等；而人口稀少区往往自然条件恶劣，如气候干旱、寒冷，地形崎岖，水源缺乏等。
（2）影响人口分布的因素师：接下来，我们来分析一下影响人口分布的因素。
除了自然环境因素，还有哪些因素会影响人口的分布呢？（展示相关图片和数据，如经济发展水平、社会文化、历史等方面的资料）师：同学们，请看这些资料，思考经济发展水平是如何影响人口分布的。
人口的分布教案
人口的分布教案以下是一份以人口分布为主题的教学教案：一、教学目标让学生了解世界和中国人口分布的特点，理解影响人口分布的因素，培养学生分析地理问题的能力。
二、教学重难点重点：人口分布的特点和影响因素。
难点：如何引导学生分析影响人口分布的复杂因素。
三、教学准备世界和中国人口分布图、相关地理资料。
四、教学过程师：同学们，咱们今天来学习人口的分布，大家先想想，你们觉得世界上哪些地方人口比较多呀？生：中国、印度。
师：对，那大家再想想，为什么这些地方人口多呢？生：可能是土地多吧。
师：嗯，这是一方面，还有没有其他原因呢？（展示世界人口分布图）大家从这图上能看出什么特点来？生：沿海地区人口好像比较多。
师：非常好，那这是为什么呀？生：可能交通方便吧。
师：对，这就是一个很重要的影响因素。
那咱们中国呢，人口分布有什么特点？（展示中国人口分布图）生：东部多，西部少。
师：那又是为什么呢？生：东部经济发达吧。
师：对呀，经济发展水平也是影响人口分布的重要因素。
那同学们想想，还有其他因素会影响人口分布吗？生：气候？师：没错，气候适宜的地方往往人口也会多一些。
那我们总结一下，人口分布主要受哪些因素影响呀？生：地形、气候、经济发展水平……师：很好，那下面我们来做几道题巩固一下。
五、教学反思在教学过程中，通过与学生的对话互动，较好地引导了学生思考人口分布的特点和影响因素，但在一些细节的讲解上还可以更加深入和细致，让学生更好地理解。
同时，要更多地鼓励学生自主思考和探究，培养他们的地理思维能力。
初中地理我国人口分布教案
初中地理我国人口分布教案教学目标：1. 了解我国人口的主要特点及人口问题，理解我国人口国策。
2. 利用图表，归纳我国人口增长情况，提高读图分析和归纳概括能力。
3. 在了解我国基本国情的基础上，树立正确的人口观。
教学重点：1. 我国人口的主要特点及对策。
2. 人口问题。
教学难点：1. 理解我国人口分布的不均匀性。
2. 掌握我国人口增长的原因及影响。
教学准备：1. 教材、多媒体设备。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国人口问题”的漫画，让学生观察漫画，思考漫画反映了我国人口的什么问题?我们应做何应对?进而导入新课。
二、新课讲授1. 人口特点(1) 人口数量多【教师活动】课件展示相关内容。
并指导学生阅读教材第一自然段，思考：我国的人口概况?【学生活动】自主学习。
【教师总结】我国是世界上人口最多的国家，截止2010年，人口数量已经达到了13.71亿，约占世界总人口的20%，我国人口数量大。
(2) 人口增长迅速【教师活动】多媒体上给出1691—2010年的我国人口数据表，让学生绘出这一阶段我国人口增长的折线图，教师指导绘图注意事项，学生绘图结束后进行展示，教师接着引导学生读图分析，并分小组讨论：【问题】我国人口增长的趋势是怎样的?出现这种趋势的原因是什么?【学生活动】学生绘制折线图，小组代表分享讨论结果。
【教生总结】新中国成立之初我国人口迅速增长。
原因是新中国成立之后，人民生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人口死亡率大幅度下降，人口出生率明显上升，使我国人口迅速增长。
2. 人口分布【教师活动】利用多媒体展示我国人口分布图，引导学生观察并思考：我国人口分布的特点是什么?【学生活动】观察地图，小组讨论。
【教师总结】我国人口分布不均匀，以黑河—腾冲一线为界，东部地区人口多，西部地区人口少。
3. 人口问题【教师活动】多媒体展示我国人口问题的图片和数据，引导学生思考：我国人口问题主要表现在哪些方面?【学生活动】观察图片和数据，小组讨论。
2024年七年级地理上册4.1人口与人种教案(新版)新人教版
- 案例分析法（具体国家和地区案例研究）
- 地图操作和GIS软件应用
- 视频和图片展示
- 实践活动（如模拟人口迁移决策）
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对人口与人种主题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道世界人口是如何分布的吗？人口与人种对我们生活有什么影响？”
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移。
3. 主要人种及其特征；
- 三大人种划分及其主要特征；
- 世界主要人种的分布及其文化差异。
4. 我国人口现状及政策；
- 我国人口总数、人口分布特点；
- 我国的人口政策及其演变。
核心素养目标
1. 培养学生的地理空间观念，使其能够理解和分析世界人口分布的特点及与环境的关系。
板书设计
- 人口密度、人口分布不均的原因
- 世界四大人口稠密地带和四大人口稀疏地带
2. 人口增长与人口问题
- 人口增长的历史与现状
- 人口问题：人口爆炸、人口老龄化、人口迁移
3. 主要人种及其特征
- 三大人种划分及其主要特征
- 世界主要人种的分布及其文化差异
4. 我国人口现状及政策
- 我国人口总数、人口分布特点
2. 请列举三种主要人种，并简述各自的主要特征及分布区域。
答案：三大主要人种包括白色人种、黑色人种和黄色人种。
- 白色人种：主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲等地，特征为皮肤较浅、头发较直或卷曲、眼睛颜色多样。
- 黑色人种：主要分布在非洲、美洲（部分）等地，特征为皮肤较深、头发卷曲、嘴唇较厚等。
- 黄色人种：主要分布在亚洲东部、东南部，特征为皮肤呈黄色或黄白色、头发直或斜、眼睛呈杏仁形等。
《人口分布》教案
一、教案基本信息1. 课程名称：地理八年级下册《人口分布》2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学目标：a. 让学生了解世界人口的地理分布特点及其影响因素；b. 使学生掌握中国人口的地理分布特点及其影响因素；c. 培养学生的读图和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 世界人口的地理分布特点；b. 中国人口的地理分布特点；c. 人口分布的影响因素。
2. 教学难点：a. 人口分布的影响因素；b. 中国人口的地理分布特点及其影响因素。
三、教学方法1. 地图教学法：通过观察和分析世界和中国人口分布图，使学生掌握人口分布的特点；2. 案例分析法：通过分析具体的人口分布案例，使学生了解人口分布的影响因素；3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含世界和中国人口分布图、案例分析及讨论题目的课件；2. 教学素材：收集相关的人口分布案例和数据；3. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件展示世界和中国人口分布图，引导学生关注人口分布的特点及其影响因素。
2. 自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解世界和中国人口的地理分布特点，思考人口分布的影响因素。
3. 课堂讲解（15分钟）讲解世界和中国人口的地理分布特点，分析影响人口分布的因素，如地形、气候、经济等。
4. 案例分析（10分钟）利用收集的案例，让学生分析案例中人口分布的特点及其影响因素，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 课堂讨论（5分钟）将学生分成若干小组，讨论中国人口的地理分布特点及其影响因素，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结反馈（5分钟）对学生的讨论和回答进行点评，总结课堂所学内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 请学生根据所学内容，绘制中国人口分布图，并在图上标注出人口密集区和稀疏区；2. 请学生选取一个具体的人口分布案例，分析其分布特点及其影响因素；3. 请学生总结自己对本节课内容的理解和认识，包括世界和中国人口的地理分布特点、影响因素等。
教案人口分布
课题：1.1人口分布【教学目标】1.利用世界和中国人口分布图掌握世界人口分布的特点和规律。
2.结合世界和中国人口的稠密与稀疏区案例，分析差异的形成原因。
3.总结归纳影响人口分布的主要地理因素。
【教学重、难点】归纳影响人口分布的主要地理因素【教学方法】情境导入法、小组活动探究法、自主阅读法【新课导入】课前探究：自主阅读教材P2探究材料及图1-1，爪哇岛靠近赤道，全年没有寒暑之分，而且地处环太平洋火山地震带，火山地震活动非常频繁，其中印尼最活跃的默拉皮火山，就位于爪哇岛之上。
可见爪哇岛不仅面积相对较小，而且自然环境也不优越，那么为何印尼半数人口都愿意挤在爪哇岛生活呢？【新课讲授】知识点一：世界人口分布1.生自主阅读教材p2-p4内容，回答以下问题：（1）什么是人口分布？（2）如何衡量人口分布状况？（3）世界人口分布特点是什么？主要可以从哪四方面进行分析？2.生阅读教材p2-p4内容，讨论交流，完成下题。
（1）观察书本P3图1-2世界人口分布图，找出人口稠密地区和人口稀少地区。
（2）世界人口在各大洲的分布状况差异很大，各大洲中人口最多的大洲是，目前暂无定居居民。
（3）世界各国人口分布极不均衡，2016年世界人口总数达到，人口超过1亿的国家有个，约占世界人口的。
（4）阅读书本P4世界及各大洲城镇人口占总人口的比例表，分析世界人口城乡分布总体趋势，并说出城镇人口比例最高的大洲和最低的大州。
3.师讲解，略知识点二：影响人口分布的因素1.自主阅读p6阅读材料，归纳影响人口分布的自然因素。
并思考为什么自然地理条件是影响人口分布的最基本因素呢？2.阅读p7文字部分，讨论总结影响人口分布的人文因素。
3.为什么说社会经济因素是影响人口分布的决定性因素?【拓展提升】1.阅读教材P3图1-2、图1-3，讨论一下人口超过1亿的国家，哪个大洲最多？是发展中国家还是发达国家居多？2.亚马孙平原位于南美洲北部、亚马孙河的中下游，面积达560万平方千米，这是世界上面积最大的冲积平原，也是世界上最大的热带雨林地区，但长期以来人烟稀少，然而，巴西东南南部的高原上却人口稠密，城市集中。
1_1人口分布(第二课时)(教案)
【教学方法】自主、合作和探究法；归纳法。
【教学过程】【自主学习】2.人文因素(1)经济发展水平：经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。
(2)历史因素：历史较悠久的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。
(3)政治、军事（国防）、文化等因素对人口分布也有一定的影响。
[高考链接]自然环境因素是影响人口分布的最基本因素。
通常，生产力水平越低，自然环境因素对人口分布的影响越明显，有时甚至起着决定性的影响。
但是，随着生产力水平的提高，自然环境因素的影响逐渐减弱。
在人文因素中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著。
三、我国的人口地理分界线我国的人口地理分界线即“胡焕庸线”，自黑龙江省的瑷珲(今黑河)至云南省的腾冲，此线西北部人口稀疏，东南部人口稠密【探究一】影响人口分布的因素材料一截至2018年年末，河南总人口10 906万人、常住人口9 605万人，是名副其实的全国第一人口大省。
材料二我国人口密度分布图问题1(综合思维)河南省并不是我国面积最大的省区，但却成为我国人口最多的省区，其主要的原因是什么？提示：河南省地处中原地区，开发历史悠久，自然条件优越，所以人口稠密。
问题2(区域认知)影响图中乙地区人口分布的最主要因素是什么？提示：图中的乙地区为我国的塔里木盆地，气候干旱，其人口的分布主要受水资源的影响。
问题3(区域认知)图中甲省区面积广大，但人口密度很小，其原因是什么？提示：甲省区位于我国的青藏高原，地势高寒，自然条件恶劣，不适合人类居住。
【巩固练习】(1)世界近80%的人口居住在海拔200米以下的平原地区。
()(2)东亚人口稠密区包括中国、朝鲜半岛和日本的全部地区。
()(3)气候对人口分布的影响主要是通过气温来体现的。
()(4)所有的高原和山区都因自然条件恶劣而人口分布稀疏。
()(5)尼罗河谷地人口稠密，得益于________为人类发展提供的有利条件。
()A．气候B．地形C．水资源D．矿产资源提示：(1)×世界近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
地理人口分布教学教案
地理人口分布教学教案一、教学目标本教案旨在通过地理人口分布的教学，使学生能够：1. 理解人口分布的概念和意义；2. 掌握不同地理条件下的人口分布规律；3. 分析人口分布对经济、社会和环境产生的影响；4. 培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
二、教学重点1. 人口分布的概念和意义；2. 不同地理条件下的人口分布规律；3. 人口分布对经济、社会和环境的影响。
三、教学难点1. 掌握并分析人口分布的规律；2. 理解人口分布对经济、社会和环境的影响。
四、教学准备1. 教材《地理教科书》；2. PowerPoint幻灯片或黑板；3. 卡片、图片等教学辅助材料。
五、教学过程第一步：引入（10分钟）1. 利用幻灯片或黑板引入地理人口分布的概念；2. 提问：你认为人口分布有哪些规律？请简单说明。
第二步：理论讲解（20分钟）1. 分析人口分布的主要因素：自然因素、经济因素、社会因素；2. 分析不同地理条件下的人口分布规律，如平原、山地、海岸等；3. 引导学生思考不同人口分布规律的原因。
第三步：案例分析与讨论（30分钟）1. 提供几个国家或地区的人口分布案例，如中国、巴西、日本等；2. 让学生结合已学知识分析这些案例的人口分布规律；3. 引导学生思考不同案例中人口分布规律的原因。
第四步：活动探究（40分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个国家或地区的人口分布进行研究；2. 要求学生收集有关该国家或地区人口分布的数据，并将其绘制成图表或地图；3. 小组展示研究成果，进行讨论和交流。
第五步：拓展应用（20分钟）1. 利用案例或图片，讨论人口分布对经济、社会和环境的影响；2. 引导学生思考如何合理规划和利用人口资源。
六、教学总结1. 小结本节课的内容，并强调人口分布的重要性；2. 简要回顾不同地理条件下的人口分布规律。
七、教学反思本节课通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种方式培养学生的地理思维能力和综合分析能力。
【湘教版】1.1 人口分布 教案(第1课时)-高中地理必修二
高中地理《人口分布》教学方案第1课时教学目标1.运用地图、视频等资料，分析和归纳世界人口分布的特点和一般规律。
2.运用中国人口分布图，总结中国人口的分布特点，培养学生的归纳总结能力。
重点难点【教学重点】1.知道人口分布和人口密度的概念及计算方法。
2.分析归纳世界人口分布的特点及表现。
3.归纳总结世界人口分布的一般规律。
【教学难点】1.从纬度、海陆位置、海拔等角度分析世界人口分布的趋向性，并总结世界人口分布的一般规律。
2.读图分析归纳中国人口分布的特点。
教学过程【课程引入】激趣导入，学生观看视频资料《胡焕庸线》，以大致了解中国人口分布不平衡的状况，激发起学生学习探究世界人口分布的特点和一般规律的兴趣。
【讲授新课】世界人口总体上仍在不断地快速增长，2011年世界人口总数已突破70亿。
你知道这些人口是怎么分布的吗？世界人口的分布有规律吗？如果有，一般规律是什么？今天这节课，我们将围绕这些问题展开学习和探究，从而获得这些问题的答案。
现在开始吧？（板书）第一章人口与地理环境第一节人口分布一、世界人口分布学生进行活动探究1：爪哇岛人口密度特点大的原因。
阅读教材P2“探究”材料，小组讨论并回答下列问题。
1.分析爪哇岛人口密度特别大的原因。
生：（可能的答案）1. 爪哇岛面积只有12万多平方千米，仅为全国土地的7%，但印尼2亿多人却有一半以上（1.4亿多人）住在该岛。
主要原因是自然条件优越：纬度低，属于热带雨林气候，全年高温多雨；岛上火山活动多，广泛分布着肥沃的火山灰；岛上河流较多，灌溉水源充足，有利于农作物的生长；岛上动植物资源丰富，食物来源充足。
从人文因素看，该岛位于印尼的主要岛屿之间，地理位置优越，港口多，交通便利；岛上城市众多，经济发达，产业活动活跃，所以该岛人口密度大。
（问题承上）阅读教材P2“探究”材料，小组讨论并回答下列问题。
2. 议一议，影响人口分布的因素主要有哪些？生：（可能的答案）2.影响人口分布的主要因素有自然因素与人文因素两个大的方面。
地理人口分布教案
地理人口分布教案一、教学目标1.了解人口分布的概念和影响因素；2.掌握人口分布的全球特点；3.了解人口密度的计算方法；4.分析人口分布对社会经济发展的影响。
二、教学内容1.人口分布的概念和影响因素- 人口分布的定义和范围；- 自然环境因素对人口分布的影响；- 经济、政治、社会文化等因素对人口分布的影响。
2.人口分布的全球特点- 人口分布的不均衡性；- 人口分布的集中性和稀疏性；- 人口分布的区域差异。
3.人口密度的计算方法- 人口密度的定义及计算公式；- 人口密度与土地利用的关系；- 人口密度对社会经济发展的影响。
4.人口分布对社会经济发展的影响- 人口密集区的资源压力和环境问题；- 人口稀疏区的发展困境及解决办法；- 人口分布与城市化进程的关系。
三、教学过程1.导入（15分钟）- 教师简要介绍人口分布的概念和重要性；- 提问引导学生思考：你认为哪些因素会影响人口的分布？为什么？2.知识讲解（30分钟）- 通过多媒体展示，讲解人口分布的影响因素和全球特点；- 示范计算人口密度的方法，并讲解其应用。
3.小组讨论（20分钟）- 将学生分为小组，让他们讨论人口分布对社会经济发展的影响；- 鼓励学生就不同区域的人口分布特点进行比较和分析。
4.案例分析（25分钟）- 提供几个具体的案例，让学生分析人口密集区与人口稀疏区的特点和对社会经济发展的影响；- 讨论如何解决人口密集区的资源压力和环境问题，以及如何促进人口稀疏区的发展。
5.总结与展望（10分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调人口分布对社会经济发展的重要性；- 展望下节课将介绍的相关内容。
四、教学资源- 多媒体设备及相关课件；- 案例分析材料；- 小组讨论指导问题。
五、课后作业1.整理课堂笔记，深化对人口分布的理解；2.选择一地区，分析其人口分布特点及对社会经济发展的影响；3.阅读相关资料，了解社会经济发展中的人口问题。
六、教学评估1.课堂参与度和讨论质量；2.课后作业的完成情况和质量；3.个人或小组展示的内容和表现。
《人口分布》教案
《人口分布》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界人口分布的特点及影响因素；（2）掌握中国人口分布的特点及变化趋势；（3）能够运用地图和数据资料，分析人口分布与地理环境的关系。
2. 过程与方法：（1）通过观察地图，分析世界人口分布的特点；（2）利用数据资料，探讨中国人口分布的变化趋势；（3）采用案例分析，研究人口分布与地理环境的关系。
3. 情感态度价值观：（1）树立人口地理环境观念，认识到人口、资源、环境之间的相互关系；（2）提高人口素质，关注人口问题，为我国可持续发展贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界人口分布的特点及影响因素；（2）中国人口分布的特点及变化趋势；（3）人口分布与地理环境的关系。
2. 教学难点：（1）人口分布数据的解读与分析；（2）人口分布与地理环境关系的深入理解。
三、教学准备1. 教材：《地理学科知识与应用》等相关教材；2. 地图：世界人口分布图、中国人口分布图；3. 数据资料：世界各国人口数据、中国各地区人口数据；4. 案例：典型的人口分布与地理环境关系案例。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示世界人口分布图，引导学生观察并说出世界人口分布的特点；（2）展示中国人口分布图，引导学生分析中国人口分布的特点及变化趋势。
2. 课堂探究：（1）引导学生通过观察地图，分析世界人口分布的特点及影响因素；（2）利用数据资料，探讨中国人口分布的变化趋势；（3）采用案例分析，研究人口分布与地理环境的关系。
3. 知识拓展：（1）引导学生关注人口分布与地理环境的关系在我国的区域差异；（2）介绍我国政府在人口分布与地理环境关系方面的政策及措施。
4. 课堂小结：五、课后作业1. 根据课堂所学，绘制中国人口分布图，并分析其特点及变化趋势；六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，包括中国人口分布图的绘制和地区人口分布与地理环境关系的小论文。
高中地理新人教版第一章第一节人口分布教案
第1节人口分布问题：芬兰人口分布有什么特点？人口集中分布在哪里？答案：芬兰境内人口分布极不匀称；全国人口均集中在南部沿海地区，1/5的人口居住在首都赫尔辛基都会区。
一．人口分布人口分布的衡量指标：人口密度(指平均每平方千米内居住的人口数，它反映肯定地区的人口密集程度。
)〔单位：人/km2〕世界人口分布的规律：①半球分布： 90%分布在北半球，尤其10°N—50°N最集中.②海陆分布：60%分布在离海岸200千米以内的沿海地区.③海拔分布：80%分布在海拔500米以下的低平地区.平原地区人口分布较稠密世界人口分布的最显著特点：不均衡性，有明显的稠密区和稀疏区。
问题：观看哪些地区人口比拟稠密？哪些地区人口比拟稀疏？世界四大人口稠密区.mp4世界人口分布的特点：四大人口稠密区：亚洲东部、亚洲南部、欧洲西部、北美洲东部地区人口稀疏区：高纬度地区、高山高原地区、热带未开发的雨林地区、干旱地区各大洲和地区的人口分布极不平衡亚洲、非洲、拉丁美洲人口占世界总人口的85%；二．影响人口分布的因素自然因素：①气候：气候主要是通过气温、降水等影响人口分布。
气候暖和、降水适中的中低纬度地区相宜人类居住和生产，人口分布往往较为集中。
过于寒冷、干旱和湿热的地区不适合人类居住。
如高纬度地区、干旱的沙漠、戈壁地区、和雨林地区等。
②地形：人口分布多趋向于地势低平地区平原地区：地形平坦，土壤肥沃，交通便利，易于开发，是人类主要的聚居地。
例如：华北平原、长江中下游平原、恒河平原等。
③水源：人口主要集中在河流、湖泊沿岸河流湖泊沿岸供水便利、具有交通、水产养殖的优势，利于生产和生活，人口较为密集。
如：长江和黄河流域，尼罗河谷地、两河流域、印度河流域等。
问题：塔里木盆地的水源分布有什么特点？人口较为集中的城镇分布与水源有什么关系？在干旱地区，水源更是人口分布的关键因素在干旱地区，有浇灌水源的地方，往往成为人口聚居地。
社会经济因素：①人类开展不同阶段：1.人类社会开展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布特点也不同。
“人口分布”教学设计(人教版新教材)
“人口分布”教学设计（人教版新教材）【摘要】本文主要探讨了人口分布教学设计在新教材中的重要性以及教学目标的设定。
在教学内容安排部分，我们将分析人口数量、分布规律和影响因素等内容；在教学方法探讨中，我们将结合案例分析、小组讨论等方式进行教学；在教学资源准备中，我们将准备地图、数据图表等多样化资源；学生评估方式将采用考试、作业等形式；教学环节设置将包括导入、展示、讨论等环节。
在我们将总结教学设计的有效性，并展望未来教学发展，分享教师教学经验，为提高教学质量提供参考。
通过本教学设计，学生将能更好地理解人口分布的相关知识，提高综合分析和解决问题的能力。
【关键词】人口分布、教学设计、人教版新教材、重要性、教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、学生评估、教学环节、有效性、教学发展、教师经验分享。
1. 引言1.1 人口分布教学设计的重要性人口分布教学设计的重要性在于帮助学生深入了解并掌握人口分布的基本概念、规律和影响因素，促进学生对人口问题的全面认识和思考能力的培养。
通过人口分布教学设计，可以引导学生关注人口数量、结构、分布和变化趋势，加深他们对国家、地区和世界各地的人口状况的了解，从而使他们具备更好的社会调研和分析能力。
人口分布教学设计还能帮助学生认识到人口问题与经济、社会、环境等方面的密切关系，培养他们的综合素质和运用知识解决实际问题的能力。
在当今社会，人口问题已成为世界各国共同面对的重要挑战，因此加强人口分布教学设计，有助于培养学生的全球视野和责任意识，使他们成为未来具有国际竞争力的综合型人才。
人口分布教学设计在促进学生学科知识学习的也能启发他们的思维能力和创新能力，培养他们的社会责任感和全球意识，具有重要的教育意义和社会意义。
加强人口分布教学设计的研究和实践，对提升学生综合素质和促进社会发展具有重要意义。
1.2 教学目标设定教学目标设定是整个教学设计的核心，它直接关系到教学的效果和成效。
在教学人口分布这一内容时，我们需要设定明确的教学目标，以确保学生能够达到预期的学习效果。
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人口分布
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解世界人口分布的特点及成因。
2．理解影响人口分布的各方面因素。
3．掌握我国人口分布特点及原因。
二、过程与方法
1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。
2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。
3．理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析。
4．强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。
5．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。
三、情感态度与价值观
1．树立联系的观点。
2．养成有条理、全面地分析问题的习惯。
3．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。
【教学重点】
世界人口分布的特点、我国人口分布的特点
【教学难点】
影响人口分布的主要因素
【教学过程】
导入新课：同学们在节假日出游时，是否遇到过人山人海排队等候进入景区的现象？你们在超市购物时，是否为排队等候结账而心烦意乱？你们是否见过宽阔的马路因交通堵塞变成了巨大的露天“停车场”？
讲授新知：
一、世界人口的分布
1．教师课件投影“世界人口的分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？导致世界人口这样分布的原因有哪些？
然后师生共同总结世界人口的分布特点：
（1）从全球来看，近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20°-60°地带最为集中。
从距离海洋远近来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
从海拔来看，近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
（2）世界上有四大人口稠密区，即东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。
（3）各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
二、影响人口分布的因素
活动：“家”的选择，分别出示极地、热带、温带、沙漠、平原、高原等景观图，让学生选择愿意居住的地方。
思路：让学生读图表总结世界人口分布的主要规律，总结影响人口分布的地理因素，并简要说明如何影响人口分布的？
（一）自然因素
活动1：教师指导学生读图1．5“世界不同纬度人口分布示意图”，并引导归纳气候对人口分布的影响。
结论1：一般来说，过于寒冷、干旱的地区不适宜人类居住。
同样，过于湿热的雨林地区也不适宜人类居住。
因此，世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区。
活动2：教师指导学生读图1．6“世界不同海拔人口分布图”，并引导归纳地形对人口分布的影响。
结论2：人口分布多趋向于地势低平地区。
平原地区地形平坦，交通便利，易于开发，是人类的主要聚居地。
活动3：教师指导学生读图1．7“塔里木盆地的绿洲与城镇分布图”，并引导归纳水源对人口分布的影响。
结论3：水源进一步影响人口的具体分布。
一般来说，河流、湖泊沿岸供水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势，利于人类生产和生活，人口较为密集。
小结：总之，世界人口稠密的地区基本位于北半球的中低纬度。
这些地区具有气候温和湿润，地势低平，沿河和近海等特点，利于当地工农业的发展和经济发展水平的提高，吸引人口不断地在这些地区集聚。
牛刀小试：教师课件出示一下材料：
分析自然因素对俄罗斯人口分布的影响
俄罗斯是世界上陆地面积最大的国家，位于欧洲东部和亚洲北部，横跨欧亚两洲，俄罗斯陆地面积1707．54万平方千米，2016年平均人口密度为每平方千米8．4人，是世界上人口分布较为稀疏的国家之一。
俄罗斯有四大地形区，从西至东依次为东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯
利亚高原和东西伯利亚山地。
俄罗斯处于中、高纬度带，地跨温带、亚寒带和寒带，气候差异大且复杂多样；其年平均气温只有-5．5℃，特别是西伯利亚地区，冻土广布，气候酷寒。
俄罗斯西部降水较多，东部降水较少，差异显著。
俄罗斯人口分布不均衡，呈显著的西密东疏的特征，即人口主要集中在欧洲部分，而面积为俄罗斯陆地面积3/4的西伯利亚地区，居住的人口却不到俄罗斯总人口的1/4．
引导学生思考问题：
1．俄罗斯人口分布特征？
2．俄罗斯人口分布与中国人口分布有什么异同点？
3．影响俄罗斯人口分布的因素？
过渡：在自然条件的基础上，人口分布作为一种社会现象，还受社会经济条件、发展历史等人文因素的制约。
（二）人文因素
教师课件展示“长江三角洲工业和人口分布图”，引导学生思考以下问题：1．长江三角洲为什么成为我国城口最稠密的地区之一？
2．我国还有哪些地区人口也非常稠密？
3．这些人口稠密的地区有什么共同点？
教师讲解：
人类社会发展的不同阶段，生产力水平不同，社会生产方式不同，人口分布的特点也不同。
农业社会以个体农业生产为主，人口主要分布在农业发达地区。
工业社会的生产力水平得到空前发展，工业占据主导地位，工业企业集中在城镇，导致人口向城镇聚集。
在一些工业发达的地区，形成了人口密集的城市带。
经济发展水平影响着人口分布的状况。
一般来说，经济发展水平较高的地区，人口稠密，如我国东部地区、美国东北部地区和欧洲西部地区。
历史因素对人口分布的影响，表现为历史较悠久的地区人口较稠密，如东亚、南亚的人口稠密区。
另外，政治、军事、文化等因素对人口分布也有一定的影响。
世界人口的分布状况是自然、人文各因素综合作用的结果。
【活动探究】
分析芬兰人口分布特点及其影响因素
芬兰位于欧洲北部，濒临芬兰湾，人口约550万（2015年）。
首都赫尔辛基是芬兰最重要的经济、文化、科技中心，也是欧洲发展最快的城市之一。
赫尔辛基及其周边城镇的人口约为140万。
根据上述资料和图1．8“芬兰人口分布及其影响因素”，回答下列问题。
1．阅读图1．8a，描述芬兰人口分布特点。
2．阅读图1．8b，并与图1．8a对照，从气温和降水两方面说明气候对芬兰人口分布的影响。
3．阅读图1．8c，并与图1．8a对照，说明地形对芬兰人口分布的影响。
4．探讨芬兰超过1/4的人口集中在赫尔辛基及其周边城镇的人文因素。
【课堂练习】
地形起伏度是指在一个特定区域内，最高点与最低点海拔的差值（数值为相对值，数值越大表示地形起伏越明显）。
图甲和图乙分别为“我国沿某经线的地形起伏度”和“我国不同地形起伏度上人口的累积分布”示意图。
读下图完成下列问题。
1．①地形区为（）
A．黄土高原B．四川盆地C．青藏高原D．东南丘陵
2．下列关于我国人口分布的叙述，正确的是（）
A．地形起伏度1以下地区人口超过80％
B．②地区人口空间分布比较均衡
C．地形起伏度1～2地区分布人口达90％
D．地形起伏度越大，人口分布越多
2017年，美国政府开始着手修筑“美墨边境墙”，美国与墨西哥接壤的边界长达3100多公里，而特朗普计划中的隔离墙据估算将高达100亿美元，并打算通过提高关税让墨西哥为其买单，下图为美墨边境示意图。
读图回答下列各题
3．美国修筑“美墨边境墙”困难不包括（）
A．边境线长，工程量大
B．交通不便物资难运
C．地形复杂，地表崎岖
D．气温高施工难
4．墨西哥北部人口主要集中在美墨边境的主要原因是（）A．交通便利B．地形平坦
C．就业机会多D．临近河流。