呼吸道

呼吸道对空气的处理”说课稿一、教学目标分析本节课是人教版初中生物学第四单元《生物圈中的人》第三章《人体的呼吸》第一节《呼吸道对空气的处理》。

对初中学生而言，有关呼吸器官的名称并不陌生，但未必能完整地说出呼吸系统的组成。

教材以填图的方式让学生通过自学了解呼吸系统的组成，并将呼吸系统分为两大部分——呼吸道和肺。

在强调肺是呼吸系统的主要器官的同时，首先分析呼吸道的作用。

从字面上就可以理解为气体进出肺的通道，但重点理解如何保持通道的畅通，以及呼吸道对吸入的空气进行处理，以减少对肺的刺激。

呼吸道虽能对吸入的空气进行处理，但处理的能力是有限的，空气质量的好坏与我们身体健康有密切的关系，进而对学生进行相关情感方面的教育。

知识目标的确定：1、通过学生自学，以填图的方式说出呼吸系统的组成2、通过探究、实践以及资料分析等活动，让学生理解呼吸道的作用能力目标的确定：1、通过多种教学技能的综合运用，来培养学生的自学能力。

2、通过对图片、文字资料的分析，让学生理解呼吸道的结构与呼吸道的功能是相适应的，培养学生的探究能力。

情感、态度以及价值观的目标确定：1、通过对“鼻腔中的鼻毛、毛细血管、黏液以及气管、支气管中的纤毛、黏液使进入肺的空气变得温暖、湿润、清洁的探究”，让学生明白生物体的结构与功能相适应的道理。

2、通过对“哮喘、肺炎、尘肺的患病原因的分析”，让学生明白空气质量的好坏直接影响到我们的身体健康，培养学生环境保护的意识。

3、通过对“痰的形成分析”，让学生明白不能随地吐痰的道理，培养学生良好的生活习惯。

4、通过对“会厌软骨作用分析”以及对“声带作用分析”，培养学生“吃饭时不要大声说笑”、“平时也不要大声喊叫”等良好的生活习惯。

二、教材分析呼吸系统的组成，虽不难理解，却是本章的基础知识部分，为呼吸道的作用以及肺的通气等知识的介绍打下基础。

学生不能直观地看到呼吸道的内部结构，只能通过对图片资料、文字资料等的分析探究出呼吸道的结构与其功能是相适应。

正由于呼吸道对空气处理能力是有限的，空气质量的好坏必然影响到人的健康，由此对学生进行环境保护等情感方面的教育以及良好生活习惯的培养。

教学重点的确定：1、让学生说出呼吸系统的组成2、通过探究、实践、资料分析等，让学生理解呼吸道的作用教学难点的确定：通过探究、实践、资料分析等，让学生理解呼吸道对空气的处理，但处理能力是有限的。

三、教学策略运用本节课主要运用“自学、探究、实践”教学模式组织教学。

如在“呼吸道对空气的处理能力是有限的”的教学中，以学生通过阅读教材、分析资料、填表格、归纳得出结论等进行组织教学；如在“呼吸道的作用”的教学中，先组织学生通过活动（闭气活动、分析在什么样天气下最好戴口罩），明白呼吸道的功能，再通过对鼻、气管以及支气管的图片资料分析，找出与之功能相适应的结构，让学生在探究活动的过程中理解生物体的结构与功能是相适应的道理。

四、教学过程的设计：（一）、教学引言的设计借助一位学生的朗读，即：“当你降生到了这个世界……，空气质量直接影响着你的健康”，导入新课。

人体呼吸是通过呼吸系统来完成的。

那么呼吸系统是由哪些器官组成的呢？（二）、呼吸系统组成的教学设计（通过学生的阅读、填图、交流等，自学并记忆呼吸系统的组成。

）说出你所知道的呼吸器官名称。

学生阅读P43页的插图，并完全填空。

请一位学生说出答案，其他学生纠正或补充。

教师板书：（呼吸系统的组成）请学生思考：肺是呼吸系统的主要器官，关于肺的结构特点以及功能，将是下一节课内重点探讨的问题。

现在我们需要理解的是呼吸道的功能是什么？教师板书：呼吸道的功能（三）、呼吸道功能的教学设计1、呼吸道是气体进出肺的通道（让学生通过亲身体验活动，了解呼吸道的气体通道作用，并通过图片资料的分析，说出与其功能相适应的结构名称。

）学生活动：让学生做一个闭气动作，并说出自己的感受。

通过刚才的闭气活动，你应该知道：呼吸道是气体进出肺的通道。

呼吸道一旦被堵塞，人的生命就会受到威胁。

如何保证呼吸道的畅通呢？给学生提供鼻、气官、支气管的内部结构示意图，让学生分析鼻、气管和支气管中的哪些结构可以保证呼吸道的畅通？2、呼吸道对吸入空气的处理（通过对戴口罩与否现象的分析，再由口罩引到呼吸道自身的作用，使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁作用，进而通过图片资料的分析，说出与其功能相适应的结构。

）教师拿出一个口罩，问：一般在什么情况下会看到有人戴口罩？学生交流答案。

归纳：戴口罩，可以使吸入的空气变得温暖、清洁、湿润。

问：在此种情况下，也有不少人选择不戴口罩，其实不戴口罩，呼吸道也能通过自身的结构完成对空气的处理，那么是哪些结构能处理吸入的空气，使其变得温暖、湿润、清洁呢？再次给学生提供鼻、气官、支气管的内部结构示意图，让学生分别说出能使吸入的空气变得温暖、湿润、清洁的这些结构名称，并说明理由。

教师通过板书，在黑板上将学生说出的呼吸道的结构名称与其相适应的功能连接起来。

问：呼吸道的最里面是肺，它是一个死胡同，外界的灰尘、病菌等一旦进入呼吸道内，又是如何被排除体外呢？痰是如何形成的？为什么不能随地吐痰？ 学生再次分析图片资料，并找出答案。

问：在遇到沙尘暴、十分寒冷等恶劣天气时，出门最好带口罩，如遇到有毒气体时，还需要戴防毒面具，这说明什么？学生分析，得出结论：呼吸道的处理能力是有限的。

正由于呼吸道对空气的处理能力是有限的，由于环境中空气质量出现问题，就会引起人们患呼吸系统方面的疾病。

请学生阅读P44的第5、6、7三个资料，并完成填空。

名称 引起疾病的物质 发病的部位 说明哮喘 呼吸道对空气的处理能力是有限的。

空气质量的好坏对人体的健康有很大的影响。

肺炎尘肺3、会厌软骨、声带的作用请学生再次看呼吸系统组成图片，在咽喉部位，你还看到什么结构？ 请学生阅读教材P45页的文字，分析为什么要“食不言”？让学生用手摸着自己的喉结，朗读P46页的文字，再说出感觉到了什么？声音是如何产生的？频繁地大声喊叫对声带会造成怎样的影响？（四）、课堂教学总结的设计1、通过黑板上的板书，说出呼吸系统的组成以及呼吸道的作用。

2、课堂练习（1）呼吸系统的组成是怎样的？呼吸系统的主要器官是谁？（2）呼吸道有哪些作用？（3）北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人鼻子高而挺，有什么生物学意义？（4）为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（5）由细菌、病毒引起的急性支气管炎、肺炎是怎样传播的？说一说这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。

呼吸道对空气的处理高凌云知识目标1．描述人体呼吸系统的组成。

2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3．能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。

能力目标在“资料分析”的探究活动的过程中，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感目标1．让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁。

2．让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重点1．通过资料分析总结呼吸道作用。

2．如何防止呼吸道疾病。

教学难点通过资料分析总结呼吸道的作用。

教学方法分析法、讨论法和综合法。

教学过程一、导入新课师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏：请同学们紧闭嘴巴，注意一定要闭紧，接着用手捏紧自己的鼻子，也注意要捏紧。

好，准备，开始！二、讲授新课(一)呼吸系统的组成师：呼吸实际上是人体与外界进行气体交换的过程，那么外界气体怎样进入到我们身体内部，需要经过哪些器官呢？我们一起来做深呼吸，感受一下气体经过了哪些器官。

（教师与学生起做几次深呼吸）请一位同学来说一下，你感受到气体要进入身体必须经过什么时候器官？生：鼻师：除了鼻之外还有没有其它的呢？现在请同学们结合课本相关内容，P43页完成这个图（幻灯片出示呼吸系统的组成图）。

生独立完成填图，师巡查，提问一学生回答完成图片空白。

师生小结：通过这个图我们可以看出呼吸系统由两大部分组成呼吸道和肺，肺是气体交换的场所，呼吸道则包括鼻、咽、喉、气管、支气管，它们是气体进出肺的通道。

板书：一、呼吸系统的组成肺呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管(二)呼吸道的作用师：呼吸道仅仅是气体的通道吗？下面我们要重点探究和学习的是呼吸道还有哪些作用，请同学们带着这两道讨论题，也就是P45页讨论题1、2题，快速阅读P44──45图片和文字资料。

（大约2分钟）生阅读资料师：接下来请同学们继续带着这2个问题，一起观看小品《呼吸道家族》，在观看的过程中注意适当记录。

学生表演（约4分钟）师：接下来的时间交给大家了，请同学们前后桌四人为一组，根据课本的资料以及小品的内容，讨论完成P45页这五道讨论题。

生讨论（约5分钟）讨论题1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅？生：有气管师：气管是呼吸道的器官之一，它们有什么结构可以保证气流通畅？同学们可以摸摸自己的鼻梁，硬硬的是什么（生答骨），两边的鼻翼相对较软是什么（生答软骨）。

由此可以看出呼吸道有什么结构能保证气流通畅？生：骨或软骨作支架师：（师出示喉和气管图片）是的，呼吸道都有骨或软骨作支架能保证气流通畅，除此之外，鼻腔中的鼻毛、黏液，气管内壁上的纤毛和黏液在保证气流通畅也有一定功能。

板书：二、呼吸道的作用1、保证气体顺畅通过讨论题2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？生：呼吸道除了保证气流的通畅外，还有使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁的作用。

板书：2、使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁师：接下来我们要重点理解的是为什么要温暖、湿润、清洁空气，这一过程是如何实现的。

先来看第一个为什么要温暖空气？生：资料2讲到人体的温度一般恒定在37．5摄氏度左右，但外界的温度变化不定，所以必须先温暖，不然会使体内器官受损。

师：回答的很好，再请一位同学来回答，是如何温暖？生：鼻腔内表面的黏膜分布着丰富的毛细血管，血液不停流动，散发热量，从而预热吸入的冷空气。

师：很好，接下来我们再请一位同学来回答呼吸道是如何湿润吸入的空气生：鼻腔内的黏液，还有所管中的黏液，黏液是由腺细胞分泌的。

师：我们再看呼吸道清洁空气的功能，为什么要清洁空气？如何清洁空气？生：空气中有各种灰尘以及细菌，吸入对人体有害。

主要是鼻毛和纤毛阻挡、清扫吸入的灰尘和细菌。

鼻腔和气管内的黏液粘住和杀灭吸入的灰尘和细菌。

讨论题3、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。

生：不能完全避免。

因为呼吸道对空气的处理能力是有限的。

板书：（但呼吸道对空气的处理能力是有限的）师：由于呼吸道对空气的处理能力是有限的，所以当人体受到外界病菌的入侵时便会患各种呼吸道疾病。

请同学们举例说明生：比如哮喘、肺炎、尘肺（生引导学生看书，说出以上疾病的症状）师：以上三种呼吸系统疾病，发病时都直接影响到人体的呼吸，患病时非常难受，严重者甚至有生命危险，为了使我们的身体健康，呼吸道通畅我们应当怎样做？生：保持环境中的空气新鲜、清洁。