2019-2020年九年级物理 安装直流电动机模型教案 苏科版

2019-2020年九年级物理安装直流电动机模型教案苏科版一、教学目标：1 知识与技能: (1) 利用收集到的信息，提高收集、处理信息的能力；(2) 了解与电动机有关的知识；(3) 认清电动机构造，学会安装电动机模型。

2过程与方法: (1) 能表达自己的观点和疑问，初步具备评估自己学习成果的能力；(2) 通过安装电动机模型，增强学生的动手实验能力；(3) 交流信息，合作完成实践活动。

3情感与价值观:(1) 激发学生探究电磁联系的兴趣；(2) 提倡集体合作，敢于提出与他人不同的观点，勇于放弃或修正自己的错误观点。

(3) 鼓励提问，鼓励质疑，在疑问中保持好奇心，增强学习动力(4) 激发学生热爱家乡的情感二、教学重点、难点：重点：对收集到的相关信息进行整理分析，能发现问题并作出一定的解释弄清电动机的构造，按照合理的顺序进行安装，会对实验中出现的问题进行分析，并尝试排除故障难点：安装直流电动机模型，总结故障出现的原因；利用滑动变阻器和电源改变电动机的转向和转速三、设计思路学生在学习了磁现象的知识后对磁性和磁场有了一定的认识；通过电路的学习知道电流大小和方向对电动机有影响；学生通过了解电动机的相关知识和安装电动机模型，会进一步联想电与磁之间有什么作用规律会导致电动机的运转，为后续电磁转换的学习做好思想准备。

在这里可以将第四节四、安装直流电动机模型作为第二课时，这样可以体现先现象后本质，先实践后理论的新课程理念。

在通过调查与电动机有关的资料，了解电动机的广泛应用的基础上，再进一步安装电动机模型和探究电动机的转速、转向以及不转的故障等问题，激起学生的疑问和好奇心，提高学生的学习兴趣。

四、教学资源一套电动机模型、一套电工工具、滑动变阻器一只、开关一只、电池盒一只（配四只干电池）、导线若干，共25组；事先教师准备一些电动机的应用图片资料，学生收集一些相关资料；电脑一台，实物投影仪一台，视频探头一个。

五、教学设计学生学习方案一、找一找：查找一份与电动机有关的资料，可以是图片、实物或是文字，将资料摘录在下面空白处。

二、想一想：针对你的资料，提出一个你感兴趣的问题，尝试解释它。

三、说一说：与同学交流你的疑惑，谈谈你的发现，能不能提出一些有价值的问题？并尝试解释它。

记下你认为有用是东西。

四、做一做：装配直流电动机模型你的设想步骤：老师的建议：1五、探一探：探究电动机的转速和转向可能与什么有关？2六、析一析：有同学的电动机连接好后却不转，可能是什么原因呢？七、评一评：自我评价本节课的学习效果，你有哪些收获?每个同学写一篇与电动机有关的科技小论文，字数在300字以上。

并将你安装电动机模型感想与其他同学进行交流。

2019-2020年九年级物理并联电路的电阻导学案班级：姓名：【课前导学】1．几个电阻串联后的总电阻比任何一个导体的电阻都大，这是因为导体串联起来相当于增加了导体的______。

几个电阻并联起来，它们的等效电阻(总电阻)比任何一个电阻都________，这是因为把电阻并联起来，相当于___________________。

2.并联电路中，等效电阻的倒数等于各并联电阻_________________。

3．现有2kΩ、4 kΩ、6 kΩ、12 kΩ电阻各1个,要想得到一个3 kΩ的电阻可将______________ __ _。

4．一条粗细均匀的导线的电阻为R，把它截成等长的4段，每段导体的电阻是______，然后把这4段导线绞在一起，这时的总电阻是________。

5．3Ω和6Ω的两个电阻并联在 6 V的电源上，总电阻为________，总电流为________，通过两个支路的电流分别为________和________。

【课堂研讨】一、交流预习情况交流你预习的困惑：二、深化课前预习1．并联电路的等效电阻假设有一个电阻可以代替并联的电阻而又不影响电路的效果，我们就称这电阻是并联电路的等效电阻.等效电阻与并联各个电阻的关系可以利用欧姆定律求得。

说明：（1）不影响电路的效果是指在电源电压不变时，其输出的电流也不变。

（2）等效电阻也叫总电阻。

2．并联电路中的电阻关系推导：对于多个电阻（R1、R2、R3、Rn）并联，同理可以得到：=++……+这表明并联电路的等效电阻的倒数，等于各并联导体的电阻的倒数之和。

说明：（1）把n 个导体并联起来，相当于增加了导体的 ，其总电阻比每一个导体电阻都要 。

（2）由=+，可推导出R=（3）电阻R 1和R 2，并联的等效电阻为R ，若R 1增大，则R 。

（4）电阻R 1和R 2，并联的等效电阻为R ，电阻R 1、R 2和R 3并联的等效电阻为R ’，则R R ’。

（5）由=++……+可推出，n 个阻值均为R 0的电阻并联，其总电阻为R=（6）根据欧姆定律和并联电路的电压特点，可推导出I 1:I 2 ，这说明：并联电路中，电流的分配与电阻成 (并联电路的分流原理)。

三、典型例题精析例题：一个阻值为3Ω的电阻R 1和一个阻值为2Ω的电阻R 2并联后，接在6V 的电源上。

问电路中的电流多大？解法一：解法二：四、课堂小结（一）知识梳理（二）方法规律总结串、并联电路属于简单的电路，在解题中要注意以下几点：（1）先根据题意画电路图，并在电路图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号，便于分析。

（2）利用电路的符号和欧姆定律解题时，特别要重视“对应”关系.也就是说，运用欧姆定律应是“同一导体”，并且“同一时间”上的U 、R 和I 。

（3）如果题目给出的是两个物理过程，要注意分析两个过程之间的联系（如电路的总电压不变）。

必要时可分别画出两个过程的电路图，分步加以解决。

（三）思维误区在本节出现的易错点有：进行电路的分析和计算时，由于电路图的认识错误，容易出现分析和计算上的错误。

例.如图所示，已知电阻R 1∶R 2=2∶1，已知R 1=6Ω.闭合开关S 后，电路中的总电阻是 Ω；电流表A 1、A 2的示数之比是 ；加在两个电阻两端电压之比是 。

【课堂反馈】1．导体串联后相当于增加了导体的 ，因此导体串联后总电阻 ；导体并联后相当于增加导体的 ，导体并联后总电阻 ．2．一根粗细均匀的电阻线，阻值为R ，将其用拉丝机均匀拉长为原来的2倍，再将其对折，则它的电阻值 R ．（填“＞”，“＜”或“=”）3．现有20Ω的电阻若干，实验时需要用5Ω的电阻一只，应用 只20Ω的电阻 联；若需要80Ω的电阻一只，应用 只20Ω的电阻 联． 4．电阻R 1=1Ω，R 2=24Ω，把它们并联后的总电阻（ ）．A ．一定大于24ΩB ．大于1Ω，小于24ΩC ．一定小于1ΩD ．可能等于1Ω5．并联电路，随着并联支路数目增加，其总电阻将（ ）．A ．变大B ．变小C ．不变D ．无法判断 6．把R 1与R 2并联后接在电源上，当R 1减小时，其总电阻（ ）． A ．一定减小 B ．一定增大 C ．可能会增大 D ．可能会减小7．n 个阻值相同的电阻，串联的总电阻与并联后的总电阻之比（ ）．A ．n:1B ．n 2:1C ．1:nD ．1:n 2 8．如图1，若电路两端的电压是9V ，I =0.2A ，I 1=0.15A ．求：R 1、R 2的阻值． 9．仍然看图1， R 1=5Ω，R 2=20Ω，已知干路中的电流是0.5A ，求电路两端的电压和通过电阻R 1的电流．【课后巩固】1．现有阻值分别是2Ω，5Ω，8Ω和20Ω的电阻各一个，要获得4Ω的电阻可以将 的电阻 联；如果要获得10Ω的电阻，则应将 的电阻 联．2．把两根长度相同粗细不同的镍铬合金线连接在电路中，若通过它们的电流相等，则它们的连接方式是 （ ）．A ．一定是串联B ．一定是并联C ．可能是串联，也可能是并联D ．无法判断3．如图2所示的电路，当开关S 断开时，电流表的示数是1A ，开关闭合时，电流表的示数将 （ ）．A ．不变B ．增加到2AC ．减少到1/2AD ．增加到4A 4．将电阻R 1、R 2并联后接到某电源上，干路中的电流为I ，则（ ）． A ．R 1中的电流为 B ．电源电压为（）I图1图6 C ．R 2上的电压为IR 2 D ．R 1、R 2上的电压之比为R 2:R 15.如图3所示的电路，电流表A 1与电流表A 2的读数之比是5:2，则两个电阻R 1与R 2之比是（ ）．A ．2:5B ．5:2C ．3:2D ．2:3 6．如图4：R 1=10Ω，R 2=20Ω，S 断开时，电流表的示数为0.6A ．求S 闭合时电流表的示数．7．如图5，电源电压是18V ，R 1=60Ω，R 2=10Ω，I 1=0.2A ．求：I 2和I 分别是多大？8．一段电阻两端的电压是4V 时，通过它的电流是0.2A ，如果在它两端再并联上阻值为R 的电阻时，干路中的电流增加了0.4A ，那么电路的总电阻R 总和R 的阻值各是多大？9．如图6，电源电压4V ，R 1=R 2=4Ω，R 3=2Ω．电流表A 1、A 2、A 3的示数分别是多少？10．如图7所示的电路，R 1＝9Ω，R 2＝6Ω，R 3＝4Ω．开关S 1、S 2均断开时，电压表的示数为5.4V ．求：（1）开关S 1、S 2均闭合时，电流表、电压表的示数． （2）仅合上开关S 2时，电流表、电压表的示数．。