部编五年级语文下册专题六 口语交际专项练习.pptx
五年级下册语文课件-口语交际：我们都来演一演人教(部编版) (共11张PPT)
经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失
能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没
有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美
交际指导
选课文
学过的课文，哪一篇适合表演课本剧。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
分角色
不同身份、性格的角色，适合分配 给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
交际指导
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从 角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的 对话，表演时可以加上哪些表情和动作， 需要准备哪些服装和道具。
望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，
不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。一个人如果已
以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能
为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与
部编版统编版五年级语文下册全册单元口语交际专题复习训练教学课件PPT
学习提问的礼节和要求：
我们今天提问的对象都是我们的长辈， 要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心 地听别人讲话，一边听一边做简单的记录， 不要随意打断别人，不明白的地方或感兴 趣的内容可以适当追问。
交际要求
➢ 认真倾听，交流时边听边记录。 ➢ 根据整理的记录有条理地表达。
除了以上要求，我们向长辈提问 的时候还应该注意什么？
第一单元口语交际
“每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。”
——冰心
口语交际：走进他们的童年岁月
你想走进谁的童年岁月？ 为什么想走进他（她）的童 年岁月？
阅读范例，学习提问 列出问题清单：
先确定好提问对象，再根据提问 对象提出恰当的问题。
问题清单一 ① 还记得小时候学过的哪几篇课文？ ② 做过的最勇敢的事是什么？ ③ 课后最喜欢玩什么游戏？ ……
➢注意使用礼貌用语。 ➢注意不要随意打断别人。 ➢不明白的地方或感兴趣的内容可以
适当追问。
向提问对象询问列好的问题：
➢ 现场采访教师。 ➢ 电话采访家长。
整理记录，讲述故事 展示自己的谈话记录：
展示的谈话记录杂乱无章，需要整理 一下。如何整理谈话记录呢？
Байду номын сангаас
整理记录
① 记录的格式应该是一问一答式。 ② 把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样 的动作或神情？）
诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮 会有怎样的表情或动作？）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。
➢ 你们认为给两人加上什么样的台词、动 作和表情最合适？为什么？
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作 五年级语文下册(含答案)部编版
【期末专项】专题06 口语交际、综合实践与写作一、口语交际。
（38分）1.每个人都会有一个难忘的童年生活，一本故事书，一次新发觉，一个小创造，一次小争吵……虽然看起来毫不起眼，甚至微不足道，却会令人难以遗忘。
你肯定也想了解一下你的爸爸或妈妈小时候的故事吧。
请拿起你的笔把你最想知道的问题写下来吧。
（5分）2.把《草船借箭》的最终一个自然段改编为课本剧。
（6分）船刚靠岸，诸葛亮见周瑜领着军士来到了江边。
诸葛亮拱手说道：“”周瑜惊异地问鲁肃：“”鲁肃低声告知周瑜：“”周瑜看着翩然而去的诸葛亮，长叹一声：“”3.一些同学背着家长和老师上网吧，网吧老板也违规经营。
对此，你作为一个同学，怎能袖手旁观?于是，你到网吧找伴侣王亮。
（4分）（1）你对正贪恋上网的王亮说：（2）你对违规经营的网吧老板说：（6分）4.《跳水》中的船长遇事冷静，坚决机灵，成功地救助了孩子。
试想假如遇事不冷静，非但于事无补，有时还会使事情变得更糟。
请举一事例来论证这一观点。
（4分）5.五（3）班的王芳是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝她改掉毛病吗？把你想说的理由写下来。
（4分）6.学校有客人来,需要你帮忙讲解学校有代表性的地方:亲友到你家做客需要你介绍一下周边的环境;暑假开头了.博物馆需要志愿讲解员……选择个情境,做一名小讲解员。
（5分）7.笑话能给我们带来不少欢快，无论是网络上，还是书籍上，甚至是报刊上都有不少的笑话，有时生活中也存在一些趣闻趣事。
选择一个你认为精彩的笑话讲一讲！（5分）8.有人提出修复圆明园，重现从前的辉煌；有人主见不修复，让子孙后代永久记住这段历史，你的看法怎样？（5分）二、依据材料，表达看法。
（20分）1.网络的消灭,给人类带来了很多的便利,也标志着科技进展的进步。
但是,互联网上也有很多学校生不宜接触的东西。
作为21世纪的学校生到底该不该上网呢?请谈谈你的见解。
（5分）2.“粉笔画老师而”张举文——他是宁夏西海固一名乡村语文老师，起初当地的课本印刷水平低，插图很是。
五年级下册 口语交际 人教部编版公开课课件(13张PPT)
五年级下册 口语交际 人教部编版公开课课件(13张PPT)
交际范例
我的家在天宝花园小区，我最喜欢去的是小区里 的一个角落。那里有一处凉亭，凉亭旁边有一个小 型喷泉，喷泉设在一个水池中，水池旁边有假山、 有绿植，水里还有各种颜色的金鱼，非常漂亮。
口语交际·我是小小讲解员
语文统编版 五年级下
交际内容
学校来了客人，需要你帮忙讲解学校 有代表性的地方；亲友到你家做客，需要 你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博 物馆需要志愿讲解员……选择一个情境， 做一名小小讲解员。
交际指导
1.确定主题。先设定一个情景，可以 是为来学校的客人讲解学校有代表性的地 方；可以是……选一个自己感兴趣的情景 作为讲解内容。
大家跟我进入的是古代瓷器艺术精品厅。这里的展品多是北京地度区出土的瓷器精品。 请跟我看左边的这件“昭君出塞”图罐。这件景德镇窑青花，高29厘米，口径22厘米。 汉朝宫女王昭君为了祖国，千里迢迢嫁到寒冷的塞外，她无怨无悔，给汉朝和匈奴带来 了60多年的和平。人们纪念她，把问故事绘制在瓷罐上。看完了这件，请再跟我看右边 的黄底青花花果纹盘：黄色的底，蓝色的花，色彩鲜艳，亮泽明显，是明代皇宫独具特 色答的品种，至今大约有500年了。据说明代皇帝对其是爱不释手。
交际指导
2.搜集资料。根据确定的内容，充 分利用图书、音像、网络等途径广泛 搜集相关的资料。
交际指导
3.列出提纲。整理资料，列出提纲，按 一定顺序讲解。
五年级下册 口语交际 人教部编版公开课课件(13张PPT)
交际指导
4.展示交流。讲解的时候，条理要清楚， 语气、语速要适当，还可以用手势、动作、 表情辅助你讲解。
部编小学五年级语文下册第八单元《口语交际、语文园地》PPT课件
小组 交流
01
自主阅读“书写提示”，圈画出描 写颜真卿的楷书特点的词句。
02 小 组 之 间 交 流 对 楷 体 书 法 的 感 受 。
了
解 作 者
颜真卿是唐代著名的 书 法 家 ，创“颜体”楷书，是楷书四大
家之一。
他的楷书具有恢宏雄壮、大
气磅礴的特点。人们常说的“颜
筋柳骨”中的“颜筋”，就是形
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
1.请在小组内讲自己的笑话。
2.每组推选一名代表，代表本组 参加班级“十大笑星”比赛。
推选的原则：讲的笑话有意思， 有意义，让人发笑。
同学们上午好， 我……
建议怎样讲得更好，可对别人讲的笑话 质疑。先说优点，再提一个小小的建议，这 样更易于接受，催人奋进。
部编版五年级下册语文全册口语交际PPT
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
课本剧：把课文中叙事性的文章改编 为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。 改写的时候注意要保留原意，不能改得面 目全非。
新课导入
同学们，你们看过课本剧吗？ 谁来说说你看过哪些课本剧？ 这节课，我们也来排演课本剧。
口语交际
口语交际
排演课本剧步骤 选文 改编 排练
走进他们的童年岁月
口语交际 1课时
学习目标-新课导入-口语交际-课堂小结-随堂练习-拓展延伸 统编版语文五年级（下）
学习目标
学习目标
1.在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。（重点） 2.通过相互交流，感受大人们的童年生活，激发学生对生活的
热爱。（重点） 3.培养学生留心观察生活、用心感受生活的习惯。（难点）
部编版五年级下册语文全册口语交际P PT
部编版五年级下册语文全册口语交际P PT
口语交际
口语交际
走进他们的童年岁月 交际内容
通过列提纲，明确提问对象、问题，了解大人的童年岁月。 可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和 社会生活中难忘的事情……
部编版五年级下册语文全册口语交际P PT
随堂练习
小组评议
评一评：小组派代表上台表演，师生共同评议。看看谁讲的童年 故事最吸引人。
拓展延伸
好书推荐
《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为 原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分 别为《在人间》《我的大学》）。
该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一 时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏 联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识， 对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息 的热望与坚强。
部编人教版五年级语文下册口语交际专项专题训练
部编人教版五年级语文下册口语交际专项专题训练1. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢?2. 口语交际。
一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时，别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。
面对下面这种情形，你打算怎样安慰他？期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。
我会这样说“______。
”3. 口语交际。
葛娟是个诚实、优秀的小学生。
有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。
请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。
4. 口语交际。
要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。
放学了，他俩一边走，一边商量。
明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。
”东东：“我也是。
”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。
”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？5. 我的劝说。
对沉迷网络的同学或朋友，我想说：______。
我想对不许孩子上网的家长们说：______。
6. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。
漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。
我连忙蹲下来把手伸向小树苗。
这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。
望着老师的笑容，我的脑海里浮现了小学六年的许多美好画面……在即将离开母校的时候，我不禁想对母校说：______7. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。
（1）搜集信息的途径有：______。
（2）建立自己的信息库，可以：______。
（3）简单的研究报告的写法是什么？8. 小小辩论会。
部编人教版五年级语文下册口语交际《我是小小讲解员》精美课件
信宜的香火龙也是省级非物质文化遗产项目，表演时用 稻草、棕叶、楠竹、向日葵杆编织成龙，在龙身上插满点燃 的香把，舞起来真的像一条橙红色的龙在飞舞，十分好看。
此外，来自河源、佛山等二十多个地级市的非物质文化 遗产项目在这个图片展览中都可以看到。
评价标准
01 条 理 是 否 清 楚 ； 02 内 容 是 否 抓 住 特 点 介 绍 具 体 ； 03 声 音 是 否 洪 亮 。
评选颁奖
优秀 讲解员
最佳 听众
请你谈谈 这节课的收获。
感谢观看
❋交际指导
2.在拟订提纲阶段，要注意两方面的问题。 第一是相关性。要分析哪些材料与讲解
的内容密切相关，哪些关系不大。比如，讲 解博物馆藏品的时候，介绍藏品数量、种类 的资料，就和讲解的内容关系密切，可以列 入提纲；而介绍历任馆长信息的资料，就和 讲解的内容关系不大，可以不列入提纲。
❋交际指导
第二是条理性。要注意讲解的顺序，梳理出 一条清晰的线索。讲解特定事件的，可以列 出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出 人物的生平履历；讲解景点的，可以列出地 点转换的线索。总之，要通过拟订提纲，事 先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理 清楚，重点突出。
❋交际示范
“五岳归来不看山，黄山归来不看 岳。”黄山位于我的家乡安徽省黄山市内， 风景秀丽，蜚声中外，以天都峰、莲花峰、 光明顶三大主峰为中心向周围延展的山脉 连绵不断，蜿蜒曲折，蔚为壮观。奇松、 怪石、云海、温泉被称为黄山的“四绝”。 黄山还兼有“天然动物园和天下植物园” 的美称，有植物近1500种，动物500多种。
❋交际指导
部编版五年级语文下册专题六《口语交际》专项练习PPT
8.老师出了一道题，让同学们用“新闻”造句。一个小朋友走到台上，看了看他的袜子， 想了想说：“_我__的__袜__子__虽__然__看__起__来__新__，__但__是__闻__起__来__很__臭__。__”，全班同学听完哈哈大笑， 连老师都忍不住被逗笑了。 你猜他造的什么句啊，写在上面的横线上。
7.你是一名导游，现在要带一个外国友人团去游览长城，你希望让他们拥有一个完美的 旅行体验。在下列各个阶段，你会如何规划你的行程呢？ （1）去长城的路上（大巴车上）： 先做自我介绍，给外国游客先简略介绍一下长城， 嘱咐游客旅行安全方面的内容。 （2）游览过程：每处景点都和游客做具体介绍，和游客讲述当年长城是如何修建的，可 以加入“孟姜女哭长城”等传说小故事。 （3）游览结束：可以给每个旅客准备一份长城的纪念品，希望他们记住这次来中国旅行 的经历。
1.公交车上，小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学，嘲笑老师的普通话不标准， 抱怨父母不给自己充游戏币时，车上的老大爷自言自语地说：“不知道现在的孩子们每天 学的是什么……”“老头儿，那你小时候学什么？”小林不服地插话。大爷说：“我小时 候大人就告诉我不能随意打断别人的话，要尊敬老人，尊敬老师，体谅父母，珍惜时光， 努力学习”。小林和朋友听了，不好意思地低下头。 小林不好意思的原因是_小__林__听__出__了__大__爷__说__的__不__能__随__意__打__断__别__人__的__话__，__要__尊__敬__老__人__，__尊__敬___ _老__师__，__体__谅__父__母__，__珍__惜__时__光__，__努__力__学__习__，__这__些__其__实__是__在__指__责__他__刚__刚__的__行__为__，__他__感__到__很__惭__ _愧__。_
部编版五年级语文下册口语交际专项练习题
部编版五年级语文下册口语交际专项练习题1. 2016年10月17日，“神舟十一号”飞船发射成功。
飞行成员是景海鹏和陈冬。
此次飞行是中国航天第6次载人飞行任务，也是中国持续时间最长的一次载人飞行任务，总飞行时间长达33天。
此时，你想对这两位航天员说些什么？2. 最近，网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子，给他一部智能手机》，对此，同学们持两种观点。
针对甲、乙双方的发言，主持人应说些什么呢？甲方：我认为小学生可以有手机。
手机可以打电话、发信息，方便我们和家长联系。
乙方：我不同意甲方同学的观点。
许多同学有了手机，根本不能专心听老师讲课，上课也想着玩，导致学习成绩下降。
主持人：______。
3. 口语交际。
（1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！我叫______，______（2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。
相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。
有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。
火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。
”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。
①在这则民间故事中，李白的名字出自诗句“______”。
这个名字寄托着父亲______的愿望。
②我还知道______名字的故事：______4. 请你将本组语文综合性学习的收获汇报给大家。
（1）搜集信息的途径有：______。
（2）建立自己的信息库，可以：______。
（3）简单的研究报告的写法是什么？5. 口语表达。
小明的妈妈爱唠叨,无论大事小事,都爱过问。
小明为此非常烦恼,便向好友倾诉心声,如果我是小明的好友,我会这样安慰他: 。
6. 口语交际.小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。
部编人教版五年级下册小学语文第六单元全套课件(含口语交际、习作、语文园地)
不 可 陷 之 盾 与 无 不 陷 之 矛，不 可 同 世
那没有任何东西能刺穿的盾和能刺穿任何东西的矛，是不可能同时存在的。
而 立。
楚人错在哪儿？从故事中你明白了什么道理？
讨论交流：
楚人卖的是什么？ 楚人卖的是盾和矛。
讨论交流：
楚人是怎么叫卖的？他为什么这样 叫卖？
他卖盾时说：“吾盾之坚，物莫能陷也。”卖矛 时说：“吾矛之利，于物无不陷也。” 他这样叫卖 是为了炫耀自己的盾和矛，吸引人们来购买。
部编版五年级下册小学语文
第六单元教学课件
（课文教学+口语交际+习作+传统文化+语文园地）
部编版五年级下册小学语文 第15课 自相矛盾
矛
盾
说起寓言，同学们并不陌生，它往往假托有趣的故事，告 诉人们一个深刻的道理。今天，我们来学习一则文言文寓言。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写4个生字，理解生字组成的词语。 2.能联系上下文，猜测词语意思。 (重点) 3.正确、流利地朗读课文，背诵课文，能用自己的话讲讲
讨论交流：
面对围观者的反问，楚人为何张口结舌？ 因为他过分夸大自己的盾和矛的优点，自相 抵触，而不能自圆其说。
讨论交流： 读了故事，你觉得楚人是个怎样的人？ 楚人是一个为了自己的利益不顾诚信，自吹
我会写
我会写
máo
矛盾 矛
结构：独体 音序：M 部首：矛
组词：长矛 自相矛盾
造句：在老师的调解下，我和小 梅的矛盾终于化解了。
书写指导：上边横撇窄小、 撇末端有一点，下边横长钩 要短、竖稍弯曲、左边一撇。
我会写
dùn
矛盾 盾
结构：半包围 音序：D 部首：目
部编版五年级语文下册口语交际专项全能训练
部编版五年级语文下册口语交际专项全能训练1. 口语交际。
（1）右图反映了什么现象？（2）如果你在场，你会对她说些什么？2. 口语交际。
淘淘：“喂！书我看完了，还给你！”壮壮：“又把我的新书弄脏了，以后再也不把书借给你了！”为了避免引发同学问的矛盾，请你为他们重新设计有礼貌的对话。
淘淘：“______。
”壮壮：“______。
”3. 口语交际。
你和好朋友小刚外出游玩时,小刚把果皮随手乱丢，其实不远处就有果皮箱，这时你指出他的不对，他却说：“这样方便，有什么不对?”你会这样劝说：______。
4. 人们常说：“男生女生不一样。
”那么个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？请根据自身的体验和观察，说说你的意见。
5. 口语交际。
一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时，别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。
面对下面这种情形，你打算怎样安慰他？期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。
我会这样说“______。
”6. 口语交际（补充对话）示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友谊辩论会”。
正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：______。
试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点：______。
7. 口语交际。
同学们的课余生活一定都很丰富多彩，你在课余时间都做些什么呢？请和大家分享一下吧！8. 口语交际。
（1）你知道你的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定里面还藏着一个故事呢！我叫______，______（2）有些关于姓名的民间传说很有趣，我们也去了解一下。
相传唐代诗人李白长到七岁还没有正式的名字。
有一天，他的父亲吟诵了一首诗：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。
火烧杏林红霞落……”李白听了，用手指着李树，脱口说道：“李花怒放一树白。
”他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正说出了李花的圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字就叫李白。
新人教部编版五年级语文下册PPT课件—口语交际：怎么表演课本剧第一课时
口语交际：怎么表演课本剧
拓展延伸
（2）今天的表演只是初步的尝试，同学们 可以融合大家的合理性建议，尝试自己做 一回编导，并与同学合作进行创编。 ①学生积累创作经验后，从现实生活中选 取素材编写戏剧、小品。 ②成立班级话剧团。
口语交际：怎么表演课本剧
口语交际：怎么表演课本剧
了解要求
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘 人物的内心世界,真实的再现人物性格发 展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩 如生地塑造人物形象。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
⑤不断排练,不断改进细节。在小组交流 和教师的指导之下,学生要充分发挥自身 的感悟能力和表演能力,全身心的投入对 人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的 创造能力，培养自己的创新素质。
口语交际：怎么表演课本剧
课堂小结
课文中的这些人物的形象通过同学们的 通力合作，倾情演绎，真是生动逼真。这不 仅说明了大家对人物的理解到位，而且体现 出同学们相互交流、沟通的价值，这也正是 我们口语交际的魅力所在。
口语交际：怎么表演课本剧
拓展延伸
（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中，还 有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事， 等着我们去感受、去细细品位，如《三国演 义》《水浒传》《西游记》等。
改编人物台词
小学五年级下册语文口语交际PPT课件人教部编版
5． 可以通 过对比 、衬托 等手法 来刻画 人物， 写出他 们在争 论时的 不同表 现。 6． 不妨深 入人物 内心， 想象他 的心理 ，尝试 进行心 理描写 。
我来扮演老虎好了。 我长得比较胖，戴上头 饰，穿上虎皮衣服，应 该就像一只大老虎了。
那好，我们来分配 一下角色。里面的主要 人物有：武松、店家、 酒店顾客，当然还有一 只老虎。
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
我们还要准备服装 、头饰、哨棒等道具。
３.学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
4．不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
5.怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课 文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加 上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版 小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
同意！
同意！
其他同学同意选 取这个故事吗？
小学五年级下册语文口语交际PPT课件 人教部 编版
我想扮演武松。因为 我跟着叔叔学过几招武术， “打虎”时能派上用场。
我来演店家。店家 说的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些话我都背过了。
部编版五年级语文下册口语交际《我是小小讲解员》优秀课件(统编)
3.拟定提纲。
把搜集到的资料分类整理，然后列一个提纲。列提纲时， 第一要注意相关性，看看哪些资料与讲解的内容密切相关，哪些 关系不大，和讲解的内容关系不大的，可以不列入提纲；第二要 注意条理性，确定讲解顺序，梳理出一条清晰的线索。如：讲解 特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出 人物的履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索通过拟订提 纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚。
介绍各种动物、植物等。 D.受村主任李伯伯的委托，向来村里投资的外商介绍村庄
的周边环境。
2.交际要求。
判断。对的打“√”，错的打“×”。
(1)讲解的时候语气应亲切自然，还应吐字清晰、语速适中、
音量适宜。
()
√
(2)在讲解过程中，对于听众的质疑可以不予理睬，按照自
己的提纲讲就行。
( )×
(3)为了使讲解更吸引人，可以根据听众的反应调整讲解的
2.关于“讲解员”说法有误的一项是( A ) A.讲解员就是导游，带领游客一起参观、游玩。 B.讲解员与导游是有区别的。 C.讲解员应该具备播音、演讲等技能。 D.讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地 组织引导观众参观。
二、交际要求 1.下列不适合作为本次讲解内容的是( A )
A.向同学讲解自己近段时间看的一部电影。 B.向到学校参观的外校同学介绍学校的历史、建筑、特色等。 C.假期在自然博物馆当讲解员，向来自然博物馆参观的人
4.小组试讲。 讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可
以用手势、动作、表情增强讲解效果，有亮点之处重 点介绍。可以根据听众的反应对讲解的内容作调整。 如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删 减内容。
5.评价修改。 小组评议，听的同学看讲的同学所讲的内容
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1 你会选择： 2 你想突出他 3 你会如何来描写、衬托他的这一品质？
的品质。
6. 一天，纪晓岚（清代大学者）陪同乾隆皇帝游大佛寺。君臣二人来到天王殿，但见殿内
正中一尊大肚弥勒佛，袒胸露乳，正在看着他们憨笑。乾隆问：“此佛为何见朕笑？”
纪晓岚从容答道：“此乃佛见佛笑。”
乾隆问：“此话怎讲？”
纪晓岚道：“
， 有多少人志士、革命先辈为中华之崛起而前赴后继！他们中有不忘国耻、忧国忧民的
辛弃 疾，有
，有
。
学海无 涯
（2）作为主持人，在参加了活动后，你会写出怎样的感受？（既可以谈做主持人的感受， 也可以谈接受了爱国主义教育的感受）
5.“字里行间众生相，大千世界你我他”。假如你是一名作家，想要以身边的无名英雄（如 警察、教师、清洁工、医生、辛勤的园丁等）为题，创作一篇文章来赞颂他们。
6.皇上也是佛陀转世，所以弥勒佛见您亲切，会和您笑。
学海无涯
弥勒佛是笑话我，笑话我不能成佛。 解析：（1）“佛见佛笑”，第一个“佛”是指弥勒佛，第二个肯定是指乾隆。古代都有皇帝 是 神或佛的转世这一迷信说法，用以稳固皇权。这个“笑”是佛见佛之间亲切的笑。（2）弥 勒 佛跟纪晓岚笑，这个“笑”肯定不能回答乾隆是亲切的笑，不然会被皇帝认为是有反叛 之心 的，会招致杀头之罪。所以这个“笑”可以理解为笑话的笑，既化解了自己的危机， 又博得 皇帝的认可。 7.（1）示例：先做自我介绍，给外国游客先简略介绍一下长城，嘱咐游客旅行安全方面的 内容。 2示例：每处景点都和游客做具体介绍，和游客讲述当年长城是如何修建的，可以加入 “ 孟姜女哭长城”等传说小故事。 3示例：可以给每个旅客准备一份长城的纪念品，希望他们记住这次来中国旅行的经历。解析 ：一般导游都是在去景点途中，利用车上闲暇时间做自我介绍，和游客做景点介绍和注 意事 项；参观途中各个景点逐一做具体介绍，其中会穿插一些历史或传说故事增加旅行的趣 味性 ；旅行结束会感激游客，并欢迎以后再次光顾。
以凌晨别人都在睡梦中，冬天夏天别人在空调屋里享受生活，他们却已出现在大街小巷开 始 工作作对比，突出他们工作的辛苦。 解析：人物选择和品质要相对应。描写和衬托人物性格要抓住行业特点，比如清洁工要描写 出他们的起早贪黑和风吹日晒下的外貌变化；教师可以描写他们不要其烦地一遍一遍辅导学 生的情景；警察可以突出描写他们舍小家顾大家，危险当头毅然决然维护国家和人民生命 财 产安全的心理活动过程等等。
。 2.五年级（1）班根据课文《宝黛初会》编了一个剧本。本子写好了，但是却在选林黛玉这 个主角时遇到了分歧。导演想选林小雨，但是编剧却想选吴云云。两人争执不下，以下是两 人资料，你认为应该选谁？ 林小雨：身材纤瘦，皮肤白皙，五官中等偏上，性格活泼，眼神灵动，有舞台表演经验。 吴云云：身材高挑，五官精致，性格内向，不擅交际，无舞台表演经验。
（1）去长城的路上（大巴车上）
（2）游览过程：
（3）游览结束：
学海无涯
8.老师出了一道题，让同学们用“新闻”造句。一个小朋友走到台上，看了看他的袜子，想
了想说：“
”，全班同学听完哈
哈大笑，连老师都忍不住被逗笑了。
你猜他造的什么句啊，写在上面的横线上。
答案 1.示例：小林听出了大爷说的不能随意打断别人的话，要尊敬老人，尊敬老师，体谅父母， 珍惜时光，努力学习，这些其实是在指责他刚刚的行为，他感到很惭愧。 解析：要认真阅读材料，大爷说的每一项都对应材料中小林之前的一些行为。大爷是在委婉 地教育小林，所以他会感觉很惭愧。 2.示例 1：林小雨 她符合林黛玉的外在气质，虽然性格和林黛玉不同，但是她有舞台表演 经验，在舞台上也是可以表演林黛玉的。 示例 2：吴云云 她内外气质都比较符合林黛玉，虽然没有舞台表演经验，但是勤加练习应 该能胜任这一角色。
8.示例：我的袜子虽然看起来新，但是闻起来很臭。 解析：从题目我们可以看出，小朋友闹了一个笑话。题中有一个细节是小朋友看看自己的“ 袜 子”，而题中要求有“闻”这个字，所以肯定是将“新”和“闻”分开来写了。
问：谁能告诉店老板，他到底哪里错了，警察为什么抓他？
。 4. 在前一段时间的爱国主义教育活动汇报会上，你被同学们推选为主持人。下面是当时内 容的一些记录，你能通过回忆把空缺的内容补出来吗？
（1）作为主持人，你设计了这样的一段开场白： 各位老师，同学们，古往今来，有多少英雄豪杰、优秀儿女为国家的独立而流血献身
你想选
，她的优势是
。
3.有一天，黑猫警长带领下属到某商场“打假”。商场内人声鼎沸，忽然一巡警报告说商场
里有拐卖人口的窝点，而且还明码标价呢。巡警带黑猫警长前去，果然一间名为“青青娃店
” 的店门口立着个牌子，写着：“男娃：20 元 女娃：10 元 ”。黑猫警长一声厉喝：“老板
是 谁，带去警察局！”店老板惊恐万分，不知所措，不知何故。
”
乾隆暗暗赞许，转身欲走，忽见大肚弥勒佛正对纪晓岚笑，回身又问：“那佛也看卿
笑，又是为何？”
纪晓岚说：“
”
乾隆称赞纪晓岚善辩。
如果你是纪晓岚，你会怎么说呢，请写在文中横线上。 7.你是一名导游，现在要带一个外国友人团去游览长城，你希望让他们拥有一个完美的旅行
体验。在下列各个阶段，你会如何规划你的行程呢？
解析：无论选谁，只要说出她的竞争优势来即可。 3.他的错误是把“袜”错写成了“娃”。本来是卖袜子的，结果被警察当成了人贩子。 4.示例：用胸膛堵住敌人枪眼的黄继光 宁死不肯吐露情报的赵一曼
无数先烈用他们的生命和热血保卫自己的祖国，这种强烈的爱国主义精神是值得我们学习 的。
5.示例：清洁工 默默无闻、辛勤地劳动 加重笔墨描写他们风吹日晒下苍老黝黑的面容和皲裂粗糙的双手，以及憨实的神态；并
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专题六 部编五年级下册口语交际专项训练
1.公交车上，小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学，嘲笑老师的普通话不标准， 抱怨父母不给自己充游戏币时，车上的老大爷自言自语地说：“不知道现在的孩子们每天学 的是什么……”“老头儿，那你小时候学什么？”小林不服地插话。大爷说：“我小时候大人 就告诉我不能随意打断别人的话，要尊敬老人，尊敬老师，体谅父母，珍惜时光，努力学习”。 小林和朋友听了，不好意思地低下头。 小林不好意思的原因是