军民大生产说课稿文档
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七、说学法
在日常的教学中，我认为教会学生学习的 方法远比传授学生知识更加重要和实用。因此， 在教学过程中我特别重视学法的指导，重视对 学生的音乐实践，以学生为主体，教师只是起 到一个辅助和引导的作用，使学生积极主动参 与学习，并能够自由的发挥自己所理解的音乐。
这一节课在指导学生学习方法方面我主要 使用了以下的方法：听唱法、模唱法、小组合 作法、自主探究法，同时让学生多听多练并结 合日常生活和学习生活中的实际来自省自悟， 从而达到预定的教学目标。
二、节奏型：X X X 、 XXXX
三、劳动号子的音乐特点： 坚定、豪迈、粗犷、句幅短、无拖腔、简洁明快。 号子音乐的节奏具有律动性。号子的歌唱形式有独 唱、对唱和齐唱等，但一领众和是其最常见、最基 本的歌唱方式。 四、创编 五、小结
十二、教学设计说明
这堂课，我以《新课程标准》的基本理念 为指导，着眼于培养学生自主学习的能力；从 学生现有的认知基础出发，教学中以本节课的 知识结构为主线，引导学生自主探索，获取新 知识和应用新知识；采用层层设问的方式，分 散难点；教学中注意讲练结合，借助多媒体使 教学方式多样化；从实例出发，激发学生的学 习兴趣；教与学做到有机结合，力求课堂教学 达到最佳状态。
1、七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和 识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。
2、由于升学，学生未能适应新的上课模式，要 善于运用教学手段,抓住学生的兴趣，使其积极 主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐 作品,并使他们的创新思维得到发展。
3、学生在学习信心有待鼓励提高，学习音乐能 力有待指导增强。
（设计意图：引导学生逐渐深入了解歌曲的
特点，掌握歌曲中的难点，尝试自主学习，实 现以生为主体的教学模式，建立和谐、民主、 平等的师生关系，从而培养学生对民族音乐的 喜爱。）
军民大生产说课稿
军民大生产说课稿篇一：军民姚学甲说课稿《军民大生产》说课稿各位领导、老师们，大家好：新课程标准指出，音乐作为生命体文化的形态一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、形塑是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我就《军民大生产》一课与大家共同探讨现代教育你们思想与教学策略。
一、说教材我博士的这节课是人民音乐出版社第十一册第六课劳动歌《军民大生产》《连连夯》，是一节综合课。
《连连夯》是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。
多为一领众和形式(也有大多数是齐唱的)。
领唱者往往就是集体劳动的指挥者。
《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。
词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，曲谱内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的曲谱填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱音乐作品形式为领唱和齐唱。
要上好一节课定下首先要确立一个正确的教学目标，本节课我确立的战略目标教学目标是;教学目标：1、通过欣赏《连连夯》和学习演唱军民工农，体验劳动号子的风格与特点。
2、 2、歌曲录制时精神饱满，声音富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、 3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲颇感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。
教学重点、难点重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：曲目中十六分音符当中组成的节奏和切分音组成的节奏。
、二、说教法教师如何教，教的方法好不好好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地学习观察和学习歌曲，帮助学生收到最好的课堂教学，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、视觉导入法：兴趣是最好的同学。
我先由一段视频引入打夯的劳动场面，先让学生产生惊异，然后让学生聆听歌曲。
《军民大生产》教学设计
《军民大生产》教学设计一、教材分析：歌曲《军民大生产》是初中音乐七年级上册的学唱歌曲。
在教学中学生不仅仅单纯的学唱好歌谱和歌词，而且还要通过创作简单歌词、简单动作、感受音乐等过程，认识了解劳动歌曲的特点；感受音乐带来的乐趣。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
二、教学目标：1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点；2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
三、教学重点、难点重点：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。
难点：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌谱。
四、教学准备教具：电子琴、光盘、多媒体等教学过程一、创设情境,激发兴趣1、观赏姜昆表演的相声《劳动号子》片段---最后演唱打夯号子部分。
2、这首歌曲为民歌的哪一种形式？3、学习音乐知识：劳动号子⑴劳动号子的概念: 号子是一种随劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，是我们民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
⑵劳动号子的演唱方式:一领众和,铿锵有力⑶劳动号子的作用和特点号子的作用：协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。
号子的特点：劳动中产生，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明二、了解歌曲，引发新知师：说到劳动号子，老师先带你们去一个地方1、观赏视频陕甘宁边区风景，音乐背景《军民大生产》。
陇东一带，也叫陕甘宁边区，是1937年至1949年之间，在中华民国内的一个行政区域，包括陕西、甘肃和宁夏的部分区域，是中国共产党的根据地2、了解歌曲背景、作曲家歌曲背景：1939年2月2日，中共中央在延安召开生产动员大会，发出了“自己动手，自力更生，艰苦奋斗，克服困难”的号召，要求部队、机关、学校发展生产。
《军民大生产》说课稿[共五篇]
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《军民大生产》说课稿[共五篇]第一篇：《军民大生产》说课稿七年级上册音乐《军民大生产》说课稿和什九年一贯制学校高红梅各位领导、评委老师，大家下午好！今天我说课的题目是《军民大生产》。
本次的说课，我将从七个大的方面进行。
首先进行第一个内容：一、说教材：《军民大生产》选自七年级音乐上册第五单元劳动的歌中的一首歌曲，又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
它是作曲家张寒晖在1945年根据陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成，是一首积极乐观的劳动号子，生动的歌词，激昂有力的节奏、流畅的旋律为我们展示了一幅积极劳动的美好画面。
同时具有“一领众和”的劳动号子特点，表达了边区军民的乐观精神。
二、说学情分析：七年级的学生在唱歌上已经初步具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍。
由于他们这个年龄段正处于青春期阶段，比较害羞，不爱表现，不愿参与音乐活动，针对这些情况要选择一些适合他们这个年龄段的教学方法,让他们积极主动参与到教学活动中来。
三、说教学目标：要上好一节课首先要有明确的教学目标，本节课我确立的目标有3点：1．知识与技能：学唱歌曲，了解劳动号子的特点，掌握本课中的乐理知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的学习习惯。
3.情感态度价值观：体验劳动号子带来的乐趣，激发学生的即兴创作能力，通过学习教育学生对劳动的热爱及对劳动者的尊重。
四、说教学重难点：重点：1.学唱歌曲，掌握曲中乐理知识，体验用乐观的情绪表现歌曲。
难点：切分节奏、四个十六分音符节奏的练习。
五、说教法为了让学生更直观形象的了解和学习歌曲，我主要采用：情境导入法、示范法、多媒体展示法以及小组探究法。
（设计意图：因为形式多样的教法，能激发学生浓厚的学习兴趣。
）六、说学法：根据教材的内容和学生的年龄特点，我主要通过听唱法、模唱法、小组合作法、自主探究法让学生去感知歌曲、使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标。
军民大生产说课稿
《军民大生产》说课稿陈静大家好！我是户胡中心校的音乐老师陈静，今天我说课的题目是歌曲《军民大生产》，下面我将从说教材，说学情，说教法，说学法说教学过程，几个方面，对我的教学过程进行说明。
一、说教材本课是人教版七年级上册第五单元–—劳动的歌中的一堂唱歌课，是本单元中的重点课程。
本节课的教学目标制定如：1、情感态度价值观在了解歌曲的特点的基础上，感受歌曲带来的鼓足干劲的场景，增强学生对劳动的热爱和对劳动者的尊重，弘扬民族音乐。
2、过程与方法通过体验法和小组合作探究法学生能够完整的表现歌曲体会歌曲的精神内涵3、知识与技能掌握劳动号子的概特点及分类，学生能够完整有表情的演唱歌曲依据此目标，本课的重点是：能够用坚定、有力的声音，用不同的演唱方式完整地呈现歌曲。
难点是切分节奏和十六分名符组成的节奏xxx xxxx二、说学情本课面对的是七年级学生，七年级的孩子已经具备模唱和识谱能力，掌握了一些简单的节奏和节拍，他们的性格热情活泼，容易出现注意力不集中的情况，，老师要善于运用“激发诱导”“合作创偏”等手段，抓住学生的兴趣。
三、说教法本课遵循以学生发展为本，遵循学生的认知规律，体现循序渐进与启发性相结合的教学原则，我使用了情境导入法、多媒体展示发、模唱法、讨论法，努力发掘学生的音乐潜能，全面培养学生的音乐综合素养四、说学法以学生为主体，教师引导学生做，在指导学生学习方法上，我采用了：听唱法、小组合唱法、自主探究法，多听多练习，从而达到预定的教学目标五、说教学过程（一）创设情境导入通过谈话让学生对他们喜欢的运动会喊的口号归纳为“运动号子”，从而引出“劳动号子”（二）学习新课1、了解劳动号子的概念及种类2、引出本课课题《军民大生产》，并观看音乐舞蹈史诗《东方红》中的视频片段，了解歌曲所表现的内容和描写的对象是谁。
3、了解作者和歌曲背景介绍，让学生在历史背景下体会歌曲的内涵4、复听歌曲找出难点重音记号〉〉节奏问题：xxx xxxx 变音记号 #4 民族调式：宫商角徵羽5、在旋律练习中解决重难点6、用不同的演唱方式表现歌曲7、总结号子的特点，演唱形式及中国民歌的种类8、创偏活动分组创偏歌词（三）在合唱《军民大生产》中结束本课。
军民大生产教案
军民大生产教案
《军民大生产教案》
哎呀呀，今天咱来聊聊军民大生产这回事儿哈。
你们知道不，我以前去参观过一个军民大生产的展览，那可真是让我大开眼界呀！一进去就看到好多老照片和老物件，就好像一下子穿越回了那个年代。
有一张照片特别吸引我，那上面是一群战士和老百姓在地里热火朝天地干活呢，每个人脸上都洋溢着那种朴实又充满干劲的笑容。
然后我还看到了以前他们用的那些农具，什么锄头啦、犁啦，感觉特别有意思。
我就在想啊，那时候的人们就是靠着这些简单的工具，一点点地努力，种出粮食，为前线提供保障。
在展览里还有一个区域展示了当时的纺织场景。
那一架架古老的织布机，仿佛在诉说着曾经的忙碌与辛勤。
我仿佛能看到妇女们坐在织布机前，手脚麻利地穿梭引线，织出一匹匹布来。
回想起来，那时候的军民真的太了不起啦！他们齐心协力，不管是种地还是织布，都干得特别带劲。
这种精神真的值得我们好好学习呀。
咱现在虽然生活条件好了，但也不能忘了那种艰苦奋斗、团结一心的劲头。
所以啊，在咱们的教案里，一定要把这种军民大生产的精神给孩子们好好讲讲。
让他们知道，以前的人们是多么不容易，又是多么努力地创造美好的生活。
要让孩子们明白，只有大家一起努力，才能把事情做好。
就像当年的军民一样，团结起来，什么困难都能克服。
好啦，这就是我对军民大生产教案的一点想法，希望能给大家带来点启发哟！嘿嘿！。
军民大生产教案(1)
《军民大生产》教案教材分析：《军民大生产》是人民音乐出版社七年级上册第五单元的教学内容。
《军民大生产》又名《边区十唱》、《解放区十唱》。
《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
本节课是第一课时，学习演唱《军民大生产》，结合演唱歌曲和聆听进行“编创活动”。
重点是让学生感受劳动号子的特点，让学生清楚劳动号子在特定的历史时期对民族音乐产生的作用，传承劳动号子这一非物质文化遗产，对学生进行爱国主义和培育民族精神教育以及艰苦奋斗的，自力更生教育，从小养成热爱劳动习惯的培养有一定的奠基作用。
学习者（学生）特征分析：班级学生中有大部分学生喜欢音乐课。
他们对于劳动号子这类歌曲，虽然有些陌生，对于学习本课内容还是有一定的基础的。
另外，他们中大多是独生子女，他们虽是农村孩子，但是随着物质条件的逐步提高，他们中绝大多数没有参加过重要的劳动经历，正好可以激发孩子们喜欢这类歌曲的兴趣，潜移默化的引导孩子有效的利用双手和大脑，疏导、督导、指导他们热爱劳动，感恩父母等教育。
孩子们都喜欢网络，结合教学内容，搜索出相关的视频，歌曲等，让学生身临其境的感受劳动号子这类题材歌曲和音乐的特点，潜移默化的去感知。
教学目标：1、情感态度与价值观：以快乐成长为音乐教学理念，面向全体学生，用赏识激励期待的方式调动、评价每个学生，拉近师生间的距离，产生积极乐观的情感态度，让学生通过视听、演唱、表现等形式，体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
2、知识与技能：能使用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》；初步认识劳动号子的特点；3、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并养成良好的唱歌习惯；教学重点：学唱体验歌曲《军民大生产》，并能自信的演唱歌曲，体会劳动号子一领众和的特点。
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《军民大生产》教案第一节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解军民融合的概念和意义；2.掌握军民融合发展的基本历程；3.了解军民融合的发展优势和相关政策；4.了解军民融合在国家发展中的重要作用。
第二节：教学重点和难点教学重点：1.掌握军民融合的概念和意义；2.了解军民融合发展的基本历程。
教学难点：1.理解军民融合发展的优势和相关政策；2.认识军民融合在国家发展中的重要作用。
第三节：教学过程1.导入（10分钟）教师通过引入相关背景知识，以激发学生对军民融合的兴趣。
例如，介绍军队和民众之间的关系，并提出军民融合的概念。
2.概念解释（20分钟）教师向学生阐述军民融合的定义、目标和意义。
通过实例和案例解释军民融合的重要性，激发学生对军民融合的思考和理解能力。
3.历史回顾（30分钟）教师通过演讲和讨论，向学生介绍军民融合的基本历程。
从军队向民众提供产品和服务的角度，介绍了军民融合在各个历史时期的发展情况，并讨论了军民融合对国家经济和军事发展的推动作用。
4.发展优势和政策解读（30分钟）教师通过讲解和讨论，向学生介绍军民融合的发展优势和相关政策。
具体内容包括军民融合在创新能力、经济发展、国家安全等方面的优势，以及相关政策的适应性和支持性。
5.作用分析和未来展望（20分钟）教师与学生一同分析军民融合在国家发展中的重要作用，并展望军民融合的未来发展趋势。
通过讨论和交流，学生能够更全面地认识军民融合对国家建设与发展的贡献和意义。
6.课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，回顾学生所掌握的知识点，强调军民融合在国家发展中的重要性。
第四节：教学评价评价方式：1.大班讨论：学生可以以小组形式进行讨论，结合课堂所学内容进行交流，并提出自己的观点。
2.创作任务：学生可以根据军民融合的概念和意义，撰写一篇短文，表达自己对军民融合发展的看法。
3.小测验：通过给学生一些选择题或填空题，进行知识点的检测和复习。
评价标准：1.大班讨论的活跃度和参与度；2.创作任务的观点清晰、逻辑严密；3.小测验的正确率和知识掌握程度。
《军民大生产》说课稿
《军民大生产》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《军民大生产》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《军民大生产》是一首劳动号子，歌曲旋律激昂有力，节奏明快，具有浓郁的劳动气息和鲜明的民族风格。
这首歌曲反映了抗日战争时期，边区军民响应党中央“自己动手，丰衣足食”的号召，开展大生产运动的情景，表达了军民团结一心、共同劳动的豪迈气概。
教材将这首歌曲安排在这个单元，旨在让学生通过学唱歌曲，了解劳动号子这一音乐体裁的特点，感受劳动人民的乐观精神，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
二、学情分析我所授课的对象是_____年级的学生，他们正处于音乐感知和表现能力发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，能够初步理解和感受音乐的情感和风格。
但是，他们对于劳动号子这种音乐体裁可能比较陌生，需要通过引导和体验来加深理解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜事物，具有较强的模仿能力和表现欲望。
在教学中，可以充分利用这些特点，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到音乐活动中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《军民大生产》，掌握劳动号子的特点和演唱方法，提高歌唱技巧和表现力。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱、创编等活动，培养学生的音乐感知能力、合作能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受劳动的快乐和军民团结的力量，激发学生对劳动人民的尊重和热爱之情，弘扬中华民族勤劳勇敢的传统美德。
四、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律特点。
（2）理解劳动号子的特点和演唱风格。
2、教学难点（1）歌曲中的衬词和吆喝声的演唱处理。
（2）引导学生在演唱中表现出劳动的热情和力量。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情感，为后续的学习打下基础。
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![[精品]《军民大生产》教学设计.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/2da326d8e2bd960591c67741.png)
《军民大生产》教学设计教学内容分析：歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入到开荒生产的热烈情景, 歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
教学目标：1、能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；2、初步认识劳动号子的特点；3、体验劳动歌曲带来的乐趣；提I W J学生学习首乐的的兴趣，在首乐活动中陶冶其情操。
教学重点、难点：1、能学唱好歌曲《军民大生产》；初步认识劳动歌曲的特点。
2、通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生能初步较好的演唱歌曲并了解解放时期劳动歌曲的音乐特点。
教学准备：钢琴、录音机、电脑课件、教学过程：1、师生问好2、师：今天老师把一位明星请到了我们班上，大家猜猜他是谁？播放——付笛生演唱的《众人划桨开大船》师：这首歌曲也是属于我们民歌当中的劳动号子。
师：恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子, 具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。
那么今天，老师要带大家回到1945年，到我国的陕甘宁地区去感受一下那里的劳动人民在热火朝天的大生产时的热闹场景。
好，请大家闭上眼睛，感受自己来到了北大荒的土地上，仔细听你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放录音）好，听完了谁来说说，看到了谁？他们都在干些什么事情呢？:、、、、、、3.师：对，大家都在辛勤的劳动，有解放军还有人民群众对不对？刚才大家听到的这首歌就叫《军民大生产》，场面十分的热闹，那我们也试着加入到大家的劳动队伍中好不好？1）跟老师琴来仔细的演唱前2段，指导重音记号的“嘀咳”，要求有力的演唱。
2）有节奏地把前两段歌词念一遍，说说哪些地方体现了劳动场景。
师：很好，唱了一遍歌词，大家是不是发现了有几句歌词特别的有意思啊？生：西里里里、、、、那句师：对了，西里里、、、、这句歌词呢其实是在模仿我们劳动人民在磨麦子的时候的声音，而后面吱咛、、、是在模仿纺车转动时候的声音，大家觉得像么？那唱这句的时候要怎么唱比较好听呢?老师觉得这样唱（示范）第一个字做为重音来唱！好，那大家一起来试一试，想象自己正在磨麦子、、、师：很好，那我们了解了这些衬词的意思再来唱一遍这首歌好不好？想象一下自己正在磨麦子，正在开垦荒地的感觉。
教案《军民大生产》
《军民大生产》导入师：上课生:老师好师：同学们好，请坐。
师：同学们，前段时间你们的体育老师对你们进行了体能测试，通过跑步啊、跳远啊等等形式，那么今天在老师的音乐课堂上，老师也想测试同学们的体力如何，我们该怎么测试呢？唉，这里有一架我们音乐课上必不可少的宝贵乐器---钢琴，下面，我找四位同学抬一下钢琴，来试试能不能抬的动.哪位同学勇敢的来尝试一下？生：同学举手，四名同学一人太一个角。
学生自己抬一次师：同学们他们四个看起来力气都很大，请同学们帮他们喊口号在抬一次好不好。
师：好的，谢谢这四位同学，恭喜你们通过了老师的测试，看来你们都是力大无比的。
师：好了同学们，通过刚才四名同学搬钢琴，看来齐心协力在劳动中发挥的作用非常大，可是同学们发现了没有，在他们统一发力搬钢琴的时候我们是怎么组织的呀？生：“喊口令，一、二、三”师：对，其实这种口令用于劳动中就是一种简单的劳动号子。
师：今天呀老师就带领大家在劳动中学习一首歌曲《军民大生产》。
让我们在这首歌曲当中认识“劳动号子”这个音乐体裁。
好，我们今天是在劳动中学习歌曲，大家看一下今天的劳动内容分别是1234.最后通过小组分数，评一下大家劳动的结果如何。
首先眼睛的“劳动”请同学们欣赏歌曲视频，注意观察影片中的人们都在干些什么劳动呢？生：有翻土的、、、、、、师：这是八路军战士在开垦荒地热烈劳动的情景，有的同学会问了八路军战士应该去战场打仗，为什么会在田间劳动呢?师：介绍歌曲背景（课件）皖南事变以后，国民党加紧了对陕甘宁边区根据地的封锁，为了克服困难，共产党提出了“自己动手，丰衣足食”的口号，于是八路军战士就放下枪，拿起锄头到田间开垦土地。
为了争取抗战胜利奠定物质基础。
1945年作曲家张寒晖先生为了记录当时军民那种踊跃投入开荒生产的热烈情景，用陇东民歌《推炒面》的曲调填词创作了《边区十唱》。
由于歌曲朗朗上口，气氛热烈，在各个根据地广为流传，1964年被选入音乐舞蹈史诗《东方红》歌词由原来的十段改为五段，并更名为《军民大生产》。
军民大生产 教案
《军民大生产》教案一、教材分析：《军民大生产》九年义务教材花城版八年级第二单元，劳动的歌中的歌曲。
歌曲又名《边区十唱》、《解放区十唱》1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。
《军民大生产》表现了当年在陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。
原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》改为五段歌词，歌词内容表现开荒、纺线、习武等劳动战斗生活，歌词还以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热闹、欢腾气氛，特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民们的乐观精神。
二、教学目标：知识目标：学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动号子和劳动歌曲产生浓厚的兴趣，体验歌曲的风格和特点。
能力目标：培养学生对劳动的兴趣和探索实践、敢于创新的能力；并能在感受音乐的基础上进行创造性的表现音乐。
情感价值观：激发学生热爱祖国的民族艺术、用音乐陶冶情操、启迪智慧；让学生从音乐中体会劳动者歌曲在社会中的作用。
能在演唱、聆听中加强对劳动的热爱及对劳动者的尊重，记住作者张寒晖。
三、教学方法：主动学习参与体验综合教学四、教学重点：完整演唱歌曲《军民大生产》完成领唱齐唱和轮唱。
学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
五、教学难点：能够顺利完成歌词创编活动。
六、教学过程：（一）导入同学们，在今天的音乐课堂里，老师为你们请来了一位歌唱家，听，他为我们带来一首什么歌曲呢？1.播放《船工号子》。
（同学们听过这首歌吗？它是谁演唱的？歌曲叫什么？这样的歌曲应该在什么时候演唱呢？）2.教师小结学生的回答。
恩，那大家知道么，我们在劳动的时候，也有专用的歌曲，这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，叫做劳动号子，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。
（交代劳动歌曲）3.那么今天老师也带来了一首劳动的歌曲同学们先听一下。
军民大生产教学设计 赵艺霖
说课稿《军民大生产》说课稿大石桥市周家镇中学赵艺霖2014年9月教学目标:1、知识与技能：学会熟练地演唱歌曲《军民大生产》，掌握歌曲中的十六分音节奏和切分节奏。
通过创编活动为曲调填词，唱身边发生的事。
2、过程与方法：通过师生的配合，使学生能够运用适当的力度、速度、音色等手段更好的表现歌曲，掌握民歌体裁中劳动号子的风格。
3、情感态度价值观：通过对歌曲的学习，在以后的日常的生活中能热爱劳动，积极参与劳动的创编活动。
教学重难点：重点：学唱歌曲《军民大生产》，注意演唱时的情绪，掌握劳动号子的风格特点。
难点：1、对于《军民大生产》歌曲中的十六分音节奏和切分节奏的熟练掌握。
2、能够顺利完成对歌曲曲调的歌词创编，培养学生动脑能力。
教具：多媒体课件、钢琴、教学光盘教学过程：一、导入：1、观看视频刘和刚青歌赛答题。
提问：A、视频中歌曲名字是什么？（《军民大生产》）B、歌曲的体裁是什么？（劳动号子）C、号子的产生和什么场面有关系？（劳动中产生，为劳动服务）师：现在啊，让我们把时光追溯到40年代，在陕甘宁边区军民劳动的场面，去感受一下《军民大生产》这首脍炙人口的劳动号子。
思考①你看到了一幅什么样的画面。
（轰轰烈烈的劳动场面、开荒种地、纺线织布）②这首歌曲给你的的感觉是什么样的？（热烈、欢快、活泼）同学们自己总结出什么叫做劳动号子？生：。
师总结：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
这些歌曲是广大劳动人民在繁重的体力劳动过程中自己创作出来的，具有协调节奏、鼓舞干劲的作用。
分类：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子。
（图片见课件）我们今天所要学习的是在大生产中的劳动号子。
二、学唱歌曲：1、节奏练习①X X X X X X X②X X X X X X X③X X X X X X X X X X X X X2、按节奏朗读歌词（老师打节奏，学生齐读歌词）3、跟琴学唱（学唱中随时注意激发学生的歌唱情绪、表现歌曲的情感）歌曲处理：师：这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面，我们应该用什么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情？（洪亮、有弹性，乐观、高兴的心情）思考：①歌曲中每个“嗬嘿”为什么要唱的重一些？（强调重音记号，演唱时力度要加强）②歌曲中为什么出现这么多“西里里里嚓啦啦啦索罗罗代”“吱宁宁。
小学四年级音乐课《军民大生产》说课稿模板
小学四年级音乐课《军民大生产》说课稿模板一、课程背景《军民大生产》是一首反映中国人在困境中团结互助、努力生产的歌曲。
该曲融合了中国传统的打击乐器和现代的乐器演奏，富有中国特色。
在音乐教育中，通过教唱该曲，可以让学生了解中国优秀传统文化，提升学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
二、教学目标1. 知识目标通过本课学习，学生可以：1.了解《军民大生产》的文化背景和特点；2.能够用正确的姿势和口型唱出歌曲；3.熟练运用节奏、音高、节拍、歌词等要素，演唱该曲。
2. 能力目标通过本课学习，学生可以：1.训练学生的音准感和节奏感；2.提高学生的音乐表现能力和自信心。
3. 情感目标通过本课学习，学生可以：1.培养学生的爱国主义情感和家国情怀；2.帮助学生了解集体共同努力的重要性。
三、教学内容和学习过程1. 教学内容1.歌曲《军民大生产》；2.歌曲乐谱、歌词。
2. 学习过程1.歌曲教唱首先，播放歌曲录音，让学生先听一遍。
然后，老师分段逐句演唱，学生跟唱。
组合完整歌曲后，进行合唱练习。
2.歌曲分析通过让学生听歌、赏析歌曲，让学生了解歌曲的文化背景和特点。
同时，分析歌曲的音乐要素，如节奏、音高、节拍、旋律等。
3.歌曲操练教师根据歌曲内容，设计歌曲操练。
例如，类似团队协作的活动，让学生在班级中分组，一起唱歌，每一组分别唱不同的歌曲段落，让学生体验到集体协作的正能量。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.歌曲的基本要素和演唱方法；2.歌曲的文化背景和特点；3.歌曲的演唱技巧。
2. 教学难点1.合唱的协作能力和音乐表现能力；2.歌曲的节奏感和音准感。
五、教学方法1.唱歌教学法；2.赏析歌曲教学法；3.听、说、唱、做结合的综合教学法。
六、学习评价1. 自我评价学生可以用自己的语言简单陈述自己的学习收获，如：喜欢这首歌、学会了唱歌、体验到了集体协作的乐趣等。
2. 互评和评估老师可以对学生的合作能力、音乐表现能力、音准感和节奏感进行评估，并给学生反馈和建议。
《军民大生产》教案
人民音乐出版社第11册《军民大生产》教案罗玲《军民大生产》教案教学目标：一、通过学习本课，能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听劳动号子和劳动歌曲。
二、能够用富有弹性的声音演唱《军民大生产》，并能表现出歌曲的劳动节奏特点和欢乐的情绪。
三、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。
教学重难点：一、学习、体验、表现劳动歌曲的特点及乐观的情绪。
教学过程：一、组织教学1、师生问好二、新课教学（一）导入1、课件播放打夯号子视频师提问：这是在什么场景下演唱的歌？你有什么感受？（学生观看视频，聆听感受打夯号子。
学生反馈后教师讲解打夯及劳动号子，并模仿一下的动作。
）2、再次欣赏《打夯号子》师提问：说一说这首歌的演唱形式有什么特点？为什么？（学生再次聆听后反馈，教师总结劳动号子的特点——一领众和。
）【设计意图】：通过观看《打夯号子》视频调动学生的学习兴趣，让学生了解什么是打夯，并通过欣赏了解民歌的三大种类之一——劳动号子，及演唱形式的特点。
激发学生进一步探索的欲望，从而自然的导入新课。
为学习新歌奠定基础。
（二）学习新歌导语：今天老师邀请同学们一起来学习一首新歌《军民大生产》，请你说一说这首歌是在什么场景下演唱的歌，你认为这首歌是什么时期的歌？1、教师播放《军民大生产》范唱。
生1：这是在劳动中演唱的歌曲。
生2：我认为这是一首是抗日战争时期的歌曲。
（学生反馈后，教师介绍歌曲背景）2、再次聆听歌曲范唱说一说歌曲的速度和情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些音乐知识？（学生再次聆听歌曲，感受歌曲的速度。
观察发现音乐中出现的音乐记号。
）【设计意图】：在学唱歌曲之前将歌曲的创作背景及歌曲中出现的音乐记号一一向学生交代清楚，知道每一个音乐记号在歌曲中所起的作用。
潜移默化的向学生渗透音乐知识。
3、放范唱，学生小声跟唱歌曲师提问：歌曲中的那些有意思的词给你留下了深刻的印象？为什么加上这些词？有什么意义？生1：歌曲中的衬词给我留下的深刻的印象。
人音版六年级上册军民大生产教案【DOC范文整理】
人音版六年级上册军民大生产教案一、教材内容：人民音乐出版社第十一册第六课劳动的歌《军民大生产》二、教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
三、教学目标：通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐特点。
声音富有弹性的演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
通过本课的聆听和演唱使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
四、教学难点：切分音的演唱五、教学准备：下载视频，制作。
六、教学过程：激趣导入：欣赏相声《劳动号子》问好：“上课，同学们好”“今天刘老师将与六班的全体同学共度一节愉快的音乐课。
”“首先带给大家的是一段相声艺术，同学们在欣赏相声的同时请思考两个问题。
”点击出示问题：请思考1相声选段阐述了一个什么主题内容？2你从相声对白中了解到了有关主题的哪些音乐知识？“请欣赏”点击播放相声《劳动号子》点击出示问题：请思考1相声选段阐述了一个什么主题内容？2你从相声对白中了解到了有关主题的哪些音乐知识？“一段精彩的相声令大家开怀一乐，接下来请同学们谈谈各自对思考问题的结果吧”点同学回答问题，并将正确的答案进行板书，随时注意评价。
归纳小结。
“通过同学对问题的回答，可以看出同学们很投入的观看了相声，这段相声的题目就是《劳动号子》，对白台词内容围绕着劳动号子的特征展开，可以归纳为：劳动号子简称‘号子’，是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一，主要形式是一人领唱众人应和，音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
”聆听体验“民间音乐中号子的历史最为古老，原始社会在某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，是劳动号子的雏形，后来，由于劳动形式的多样化，号子也随之丰富多彩，有江河船夫号子、海上渔民号子、工程号子、作坊号子、放簰号子、林区号子、搬运号子等许多不同的类型。
军民大生产
军民大生产第一篇：军民大生产《军民大生产》教案（第一课时）教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》，体验号子和劳动歌曲的特点。
3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌曲。
4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。
教学重、难点：重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。
难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。
教学用具：电子琴、教学光盘、课件。
课时安排：1课时授课时间：教学过程：一、导入1、师：先请同学们欣赏两首曲子，听的时候注意一下歌曲的风格和特点。
（1）用多媒体播放《摇篮曲》。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（曲调柔和、舒缓）（2）用多媒体播放一首劳动号子。
问：这是在干什么的时候唱的呢？（旋律豪迈、亢奋、铿锵有力）二、教授新课1、师：今天，我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》，（请同学们把书翻到44页，）我们再来听一听这首歌，并找出你认为歌曲中最有特点的地方。
（歌曲的衬词）2、介绍作品这首歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。
简介作曲家、戏剧家张寒晖，代表作品有：《松花江上》、《去当兵》《军民大生产》等。
他创作的歌曲具有鲜明的民族风格：朴素、洗炼，形象鲜明，语言生动。
3、再一次感受歌曲。
（多媒体播放《军民大生产》的视频）跟着音乐，自己想象劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。
4、教唱歌曲（1）师：请同学们带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，老师读“领”的部分（注意：按节奏读歌词）。
（读1、2段歌词）（2）师：请同学们按节奏朗读3——5段歌词。
（3）师：刚刚我们一起学习了歌词，下面，我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧！（跟琴唱谱）（4）师：请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。
军民大生产 教案
《军民大生产》教案一、教材解析：《军民大生产》是根据甘肃东部的打夯号子《推炒面》的曲调填写而成，表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央展开大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，表现开荒、纺线、习武等劳动生活场景，歌曲中富有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛，其具有“一领众和”的劳动号子的特点，节奏坚定有力，表现了边区军民的乐观精神。
二、教学目标：1、通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐特点。
2、声音富有弹性的演唱《军民大生产》，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。
3、通过本课的聆听和演唱使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。
三、教学难点：切分音的演唱四、教学过程：（一）激趣导入：欣赏相声《劳动号子》1、点击课件出示问题：请思考1相声选段阐述了一个什么主题内容？2你从相声对白中了解到了相关主题的哪些音乐知识？“一段精彩的相声令大家开怀一乐，接下来请同学们谈谈各自对思考问题的结果吧”2、归纳小结。
“通过同学对问题的回答，能够看出同学们很投入的观看了相声，这段相声的题目就是《劳动号子》，对白台词内容围绕着劳动号子的特征展开，能够归纳为：劳动号子简称‘号子’，是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一，主要形式是一人领唱众人应和，音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
”（二）聆听体验1、“民间音乐中号子的历史最为古老，原始社会在某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，是劳动号子的雏形，后来，因为劳动形式的多样化，号子也随之丰富多彩，有江河船夫号子、海上渔民号子、工程号子、作坊号子、放簰号子、林区号子、搬运号子等很多不同的类型。
即使今天很多费力的劳动都机械化了，不需要再唱号子，但是有些劳动号子仍作为音乐作品流传下来。
如流行于长江流域的《船工号子》，在没有修建葛洲坝和三峡大坝之前，船夫拉纤时呐喊的号子，表现出纤夫们闯滩夺险的气概，如今兴修水利，不再有纤夫，但是《船工号子》悠扬而又坚定有力的旋律仍被传唱，点击课件播放《船工号子》师生一起跟随音乐模拟拉纤场景。
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《军民大生产》说课稿
——朱宝堂新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我就以校本教材四年级学唱歌曲《军民大生产》与大家共同探讨现代教育思想与教学策略。
一、说教材
歌曲《军民大生产》是校本教材四年级最后一课唱歌内容。
歌曲《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
1945年作曲家张寒晖、陇东民用《推炒面》的曲调填词改编而成。
歌曲表现了当年陕甘宁边区军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入到开荒生产的热烈情景,歌曲演唱形式为领唱和齐唱。
二、说教法
教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子的学习效果，所以为了让学生更加直观形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。
我采用了以下的教学方法。
1、视觉导入法：兴趣是最好的老师。
学生个别知道军民大生产是首民歌,除此之外他们并不了解这首歌的背景以及它是劳动号子，而本节课要学习的内容是大生产运动时期创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生聆听歌曲。
而后我向学生介绍了军民大生产的创作背景以及有关劳动号子的知识，再引入新课。
2.情感教学法：冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。
从情感唤起到情感深入最后到情感外化。
我从欣赏聆听不同劳动号子入手激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程中理解了劳动号子的特点，之后再次欣赏视频歌曲从中深化情感体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。
3、摸唱教唱法：在教授歌曲时，我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌词。
4、多媒体展示法：通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，获得多种体验。
三、说学法
1、听唱法：音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行。
这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。
因此，我让学生从“听”入手逐步培养锻炼他们的各种音乐能力，我设计了让学生听范唱，听不同演唱形式。
从而提高听力和对音乐的感知鉴赏能力。
2、对比摸唱法: 我运用了教唱旋律学生自填歌词摸唱学唱方式，从而使学生更好的视听旋律，学唱歌曲。
3、自主创新法:在学会歌曲第一段之后,我让学生观赏东北的工人号子并与劳动号子做比较，激发学习剩余歌词兴趣。
在让小组合作学习2--5段歌词,而后让学生运用已有的音乐知识与接触到的演唱方式,让学生自己选择演唱方式,小组合作并自我演绎.
四、教学过程:
教学目标：
1、知识与技能：能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点；
2、过程与方法：通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的学习歌曲及完成学习任务，并成良好的学习习惯；
3、情感态度与价值观：体验劳动歌曲带来的乐趣；提高学生学习音乐的的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。
教学重点：
能学唱好歌曲《军民大生产》的歌谱；初步认识劳动歌曲的特点。
教学难点：
通过小组内合作，互助等学习方法和过程，让学生较好的演唱歌曲。
教学用具：多媒体课件。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
（一）播放音乐舞蹈史诗《东方红》选曲《军民大生产》；
（二）讨论歌曲给你印象最深的是什么？
二、新课
(一)简介歌曲的创作背景及其作曲家：
《军民大生产》又名《边区十唱》《解放区十唱》。
是由作曲家张
寒晖根据陇东民歌改编而成，创作于1945年。
取材于甘肃东部的著名打夯号子《推炒面》后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词。
张寒晖简介：（1902——1946）作曲家、戏剧家，代表作有《松花江上》《游击队》《军民大生产》。
（二）讲授乐理知识
（1）拍号的意义
（2）拍子的强弱规律
（3）相关记号
（四）学唱歌曲
1、视唱歌谱
注意事项：要将歌谱唱得连贯、准确；要注意唱准节奏、上滑音、升号及其重音；歌唱时要在正确的位置换气，并能正确地运用气息。
2、加入歌词练习
①朗诵歌词（由老师或学生朗诵）；
②旋律加入歌词练习(提问：歌曲中有哪些特殊的词儿给你留下了深刻的印象——劳动衬词及队列口号)；
③学生自学第三、四、五段歌词，且进行汇报，教师给予指导及其鼓励；
④分几种演唱形式练习，提出演唱要求，加以巩固；
⑤再次聆听歌曲，歌曲内容表达了哪些劳动场景(开梢林、开荒地、纺线、习武、学文化) 及所表达情感？
(五)介绍歌曲体裁：劳动号子
劳动号子：号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一。
主要形式是一人领唱众人应和。
音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。
具有粗犷奔放、热情豪迈、坚毅质朴、节奏鲜明、动力感强的特点。
（六）拓展延伸
指导学生用《军民大生产》的曲调，根据学校大扫除的劳动场景创造性地即兴编配歌词和动作，并进行演唱。
这种创作活动可以分小组进行，然后向全班汇报。
三、小结全课
“我们的生活处处充满了音乐，让我们热爱音乐、热爱生活，我们饱含热情的再一次演唱一遍《军民大生产》”
四、课后作业。
就请同学们运用今天《军民大生产》的音乐旋律来编一编我们自己的生活。