几分之一PPT教学课件
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部编第1课时 几分之一ppt(共10张PPT)
三年级数学上册〔RJ〕 修养 课件
第 8 单位 分数的开端 见解
第 1 课时 多少 分之 一
第一页，共10页。
情景导入
第二页，共10页。
探究新知
这块月饼我
1
们一人一半。
把一块月饼平均分成2份，每
份是这块月饼的一半，也就
1 是它的二分之一，写作 2 。
把一块月饼平均分成4份，每份是它Байду номын сангаас
的（
四
）分之一，写作 1 （4
第 1 课时 多少 分之一
拿一张正方形纸折一折，表示 出它的 。
的分子是〔
〕，分母是〔
〕，
〔2〕把1米长的绳索 平均分成 10份，每份是它的〔
〕，也的确是〔
〕分米。
第五页，共10页。
巩固练习
(1 ) (3 )
(1 )
(1)
(5 )
(6)
第六页，共10页。
巩固练习
(1 ) ＞
(1 )
(3 )
(8 )
）
。
把一个圆平均分成 3份，每份是它的
〔三
〕分之〔 一
〕，写作〔 〔
1 3
〕〕。
把一张长方形纸平均分成 5份。指出 它的五分之一，并涂上色彩 。
第三页，共10页。
探究新知
1 像 1、 1、 1、 1 如此 的数，基本上 分
数。2 3 4 5
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
第四页，共10页。
10
〔3〕分数 1 的分子是〔 1 〕，分母是〔 6 〕，
6
横线叫做〔 分数线〕。
第九页，共10页。
课后练习
2、写出阴影部分占全部 的多少 分之一？
第 8 单位 分数的开端 见解
第 1 课时 多少 分之 一
第一页，共10页。
情景导入
第二页，共10页。
探究新知
这块月饼我
1
们一人一半。
把一块月饼平均分成2份，每
份是这块月饼的一半，也就
1 是它的二分之一，写作 2 。
把一块月饼平均分成4份，每份是它Байду номын сангаас
的（
四
）分之一，写作 1 （4
第 1 课时 多少 分之一
拿一张正方形纸折一折，表示 出它的 。
的分子是〔
〕，分母是〔
〕，
〔2〕把1米长的绳索 平均分成 10份，每份是它的〔
〕，也的确是〔
〕分米。
第五页，共10页。
巩固练习
(1 ) (3 )
(1 )
(1)
(5 )
(6)
第六页，共10页。
巩固练习
(1 ) ＞
(1 )
(3 )
(8 )
）
。
把一个圆平均分成 3份，每份是它的
〔三
〕分之〔 一
〕，写作〔 〔
1 3
〕〕。
把一张长方形纸平均分成 5份。指出 它的五分之一，并涂上色彩 。
第三页，共10页。
探究新知
1 像 1、 1、 1、 1 如此 的数，基本上 分
数。2 3 4 5
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
第四页，共10页。
10
〔3〕分数 1 的分子是〔 1 〕，分母是〔 6 〕，
6
横线叫做〔 分数线〕。
第九页，共10页。
课后练习
2、写出阴影部分占全部 的多少 分之一？
三年级上册数学课件 《几分之一》 人教版 (共19张PPT)品质课件PPT
新课探究 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
（一）认识
1 2
1 2
情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
用长方形折一折并把它的 1 画上斜线，同桌再相互说一2 说折的过程。
我把长方形（ ）平均分成 了（ ）份，画斜线的部分 是其中的（ ）份，也就是 这个图形的（ ）分之一。
及时巩固 情境导入 新知探究 巩固练习 课堂小结
•长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上，要不断反思、关照自己的不足，学 习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成 大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德， 其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不 带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心 ；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小 而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世 事可以停歇。志不强者智不达，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三 省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担当 。为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载 物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立志，难成！海纳百川，有容乃大；壁立 千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”真正努力精进者，不会把时间耗费在负性情绪上。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技术，都需要无数次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自 己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击溃过你，都不重要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安 慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因 幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生 下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在 世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。人若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整 个地球。心态便是黑暗中的那一盏明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过 短暂，今天放弃了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去承受常人承受 不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功， 被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本， 时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过去的懒惰，决定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕 我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避或绕开它们，而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。 他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一 个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在， 后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未 有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫 ，都不会使我动摇。即使遇到了��
《几分之一》教学ppt课件
大显身手！
比较下列分数的大小。
1
1
＜
3
2
1
1
＞
3
4
1
1
＞
5Leabharlann 711＞
4
8
1
1
＜
8
7
1
1
＜
6
3
知识宝 库
分数的认识
1
其中的一份
2
平均分的份数
读作：二分之一
知识宝 库
比较分数大小
1
1
＞
2
4
分子是1的分数，分母越大，表示分 的份数越多，其中的1份越小。
中秋节到了，小朋友都想吃月饼，现在有2个月 饼，分给这两个小朋友吃，你会分吗？
我来分一分！
如果现在只有1个月饼，分给这两个小朋友吃， 你会怎样分呢？
分月饼
1
1
2
2
把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼 的一半，也就是它的二分之一，
写作：
1
其中的一份
2
平均分的份数
分月饼
1
1
4
4
1
1
4
4
像 ，1 这样的数1 都是分数。
在游乐园里同学们正在高兴的玩耍着你能根据图画分子是1的分数分母越大表示分的份数越多其中的1份越小
教学目标 1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大 小。 2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得 运用知识解决问题的成功体验。
“ 1 3
”表示的是哪个?
在游乐园里，同学们正在 高兴的玩耍着，你能根据 图画说出一些与分数有关 的知识吗？
《几分之一》完整版PPT(人教版)1
人教版 数学 三年级 上册
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
比较几分之一的大小
课前导入
我最喜欢吃月饼了。
我也爱吃月饼。
返回
比较几分之一的大小
返回
比较几分之一的大小
谁大谁小呢？
返回
比较几分之一的大小
探究新知 分母大，就是分的份数多，分数就小。 几分认之识一几分比之较一大小
写分数比较大小。
（ 1） （ 6）
（1） ＜ （4）
返回
比较几分之一的大小
认真读题，慎重判断。 ×
返回
比较几分之一的大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数 少，分数就大；分母大，就是分的份数多， 分数就小。
返回
比较几分之一的大小
课后作业
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分这母节大 课，你就们是都分学的会份了数哪多些，知分识数？就小。 分这母节大 课，你就们是都分学的会份了数哪多些，知分识数？就小。 在分母里大填，上就“是>”分或的“<”份。数多，分数就小。 在这节里课填你上们“都>”学或会“<”了。哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
分母大，就是分的份数多，分数就小。
分母大，就是分的份数多，分数就小。
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
这节课你们都学会了哪些知识？ 这节课你们都学会了哪些知识？
同样大
这节课你们都学会了哪些知识？
在 里填上“>”或“<”。
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
8 分数的初步认识
比较几分之一的大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
比较几分之一的大小
课前导入
我最喜欢吃月饼了。
我也爱吃月饼。
返回
比较几分之一的大小
返回
比较几分之一的大小
谁大谁小呢？
返回
比较几分之一的大小
探究新知 分母大，就是分的份数多，分数就小。 几分认之识一几分比之较一大小
写分数比较大小。
（ 1） （ 6）
（1） ＜ （4）
返回
比较几分之一的大小
认真读题，慎重判断。 ×
返回
比较几分之一的大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数 少，分数就大；分母大，就是分的份数多， 分数就小。
返回
比较几分之一的大小
课后作业
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分这母节大 课，你就们是都分学的会份了数哪多些，知分识数？就小。 分这母节大 课，你就们是都分学的会份了数哪多些，知分识数？就小。 在分母里大填，上就“是>”分或的“<”份。数多，分数就小。 在这节里课填你上们“都>”学或会“<”了。哪些知识？
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
分母大，就是分的份数多，分数就小。
分母大，就是分的份数多，分数就小。
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
这节课你们都学会了哪些知识？ 这节课你们都学会了哪些知识？
同样大
这节课你们都学会了哪些知识？
在 里填上“>”或“<”。
当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；
人教版三年级数学上册 《几分之一》课件(共21张PPT)
哎呀，沙师弟！ 我怎么把你给忘 了，我们再来分 一分！
1个西瓜平均分给师父和大师兄、沙师弟，每人分 得多少？
分了半天，俺老猪又渴了......
西瓜平均分给我们师徒4人，每人分得它的几分之几呢？
把西瓜平均分成（4 ）份，分母就是（4），取其中的1份，分子就 是（1），写作（ 1 ），读作（ 四分之一 ）。
分数的初步认识
几分之一
唐僧师徒西天取经......
好大得西瓜啊！
4个西瓜平均分给师父和大师兄，每人分得几个？
2个
2个
俺好渴啊，反正西瓜有 这么多，俺先吃两个！
2个西瓜平均分给师父和大师兄，每人分得几个？
1个
1个
这西瓜也太好吃了，俺 再吃1个！
1个西瓜平均分给师父和大师兄，每人分得多少？
4
1 11 像 2 、 3 、4 ...这样的数，都是分数。
小游戏！ 小小创造家
你想创造几分之一？
1、拿出一张纸片，折一折、涂一涂，创造
一个你喜欢的几分之一。
2、和同桌分享你的创造方法。
比一比！是一样大的吗？
1
1
1
2
3
4
同学们，这节课 你有什么收获呢？
把一个
平均分成2份，每份是这个西瓜得一半。
说一说
你们是怎样得到西瓜的
1 2
？
形状不同，折痕 不同，为什么涂 色部分都可以用
表1示呢？ 2
只要把一个物体平均分成两份，每一份是它的
1 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
判一判
下面图形涂色部分能用
1 2
表示吗？
（）
（）
（） （）
呜呜...只给师父和 大师兄分西瓜，那 俺老沙呢？
几分之一 (课件)
人教版小学数学第五册
分 数 的 初步 认 识 ——几分之一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
2 读作：二分之一 2
把一个桃平均分成两份， 每一份是它的二分之一。
13
11 22
把一块月饼平均分成两份，每一 份是这块月饼的二分之一。
14
先折一折,然后将其中的 涂上你喜欢的颜色。
25
判断题。
1、把一块饼分成了3份，每份是它
的
1 3。
（×）
26
2、
1 6
六一
读作：6分之1。
（×）
27
乌克兰 俄罗斯
毛里求斯
波兰 德国 巴拿马
巧 克 力
书 橱
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
同桌交流： 你是怎么折出图形的 哪一部分是这个图形的
的？ ？
16
下列哪些图形的涂色部分能用
1 2
表示
（） （）
（×） （×）
17
折一折，涂一涂,说一说。 拿出自己手中的纸，折出它的四分之一。
并涂上你喜欢的颜色。
讨论交流：你把什么图形平均分成了几份， 每份是这个图形的几分之一？
下面哪个图里的涂色部分是 1 ，在
4
号里划“ ”。
()
（）
（）
（）
1 7
21
用分数表示下面各图中的涂色部分
分 数 的 初步 认 识 ——几分之一
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1
1
2 读作：二分之一 2
把一个桃平均分成两份， 每一份是它的二分之一。
13
11 22
把一块月饼平均分成两份，每一 份是这块月饼的二分之一。
14
先折一折,然后将其中的 涂上你喜欢的颜色。
25
判断题。
1、把一块饼分成了3份，每份是它
的
1 3。
（×）
26
2、
1 6
六一
读作：6分之1。
（×）
27
乌克兰 俄罗斯
毛里求斯
波兰 德国 巴拿马
巧 克 力
书 橱
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
同桌交流： 你是怎么折出图形的 哪一部分是这个图形的
的？ ？
16
下列哪些图形的涂色部分能用
1 2
表示
（） （）
（×） （×）
17
折一折，涂一涂,说一说。 拿出自己手中的纸，折出它的四分之一。
并涂上你喜欢的颜色。
讨论交流：你把什么图形平均分成了几份， 每份是这个图形的几分之一？
下面哪个图里的涂色部分是 1 ，在
4
号里划“ ”。
()
（）
（）
（）
1 7
21
用分数表示下面各图中的涂色部分
认识几分之一公开课.PPT(重要)
8
第三关
1、把一条彩带分成5份，每份是这条彩带
的1 。 5
（×）
2、一朵花有同样大的6瓣，一瓣占这朵
花的 1 。
6
（√ ）
3、下列图形中涂色部分的表示方 法对吗？√×√× Nhomakorabea总结
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 16
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1
1
4
8
1
1
8
16
是这块月饼的一半，也就是它的二分之一
写作
1 2
1
1
22
把一块月饼 平均分成2分，每一份
是这块月饼的一半，也就是它的二分之一
写作
1 2
动手操作 折一折，涂一涂，找出它的
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
1 4
把这块月饼平均分成四份，每份
是它的（四）分之一，写作 1
认识几分之一
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
带着问题看数学书92页例1，去寻 找答案。
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
把一块月饼 平均分成2分，每一份
4
通过折一折、涂一涂的办法找
1 到一个正方形的 4
创造分数
折一折、画一画、涂一涂找 到更多的几分之一。
第三关
1、把一条彩带分成5份，每份是这条彩带
的1 。 5
（×）
2、一朵花有同样大的6瓣，一瓣占这朵
花的 1 。
6
（√ ）
3、下列图形中涂色部分的表示方 法对吗？√×√× Nhomakorabea总结
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 16
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1
1
4
8
1
1
8
16
是这块月饼的一半，也就是它的二分之一
写作
1 2
1
1
22
把一块月饼 平均分成2分，每一份
是这块月饼的一半，也就是它的二分之一
写作
1 2
动手操作 折一折，涂一涂，找出它的
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
1 4
把这块月饼平均分成四份，每份
是它的（四）分之一，写作 1
认识几分之一
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
带着问题看数学书92页例1，去寻 找答案。
学习目标
1.能说出几分之一表示的含义。
2.会读、会写几分之一。
把一块月饼 平均分成2分，每一份
4
通过折一折、涂一涂的办法找
1 到一个正方形的 4
创造分数
折一折、画一画、涂一涂找 到更多的几分之一。
数学几分之一人教版(共20张PPT)优秀课件
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
–
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
•
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
•
•
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
住
人
的
一
生
说
白
《几分之一》课件PPT4人教版
怎样公平的分给2人? 每人分几个?
平均分 每人分2个
把2个月饼平均分给2人，每人分几个？ 每人分1个
认识二分之一
把1个月饼平均分给2人，每人分几个？
平均分 半个 半个
1 2
分数
读作：二分之一
?
半个用什 么数表示?
分数各部分的名称
1
分子
分数线
2
分母
表示其中的1份 表示把物体平均分 表示平均分成的份数
把一块西瓜切成8块，每一块是西瓜的 。 想一想：小兰把月饼分成2份，这样用 表示对吗？ 把2个月饼平均分给2人，每人分几个？ 想一想：小兰把月饼分成2份，这样用 表示对吗？ 把1个月饼平均分给2人，每人分几个？ （）
把一根绳子平均分成10段，每段是这根绳子的 。 把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的 把一个物体平均分成2份，其中的一份，就是这个物体的 。 想一想：小兰把月饼分成2份，这样用 表示对吗？ 三、写出下面图形涂色部分的分数。
— 10
。（
）
把2个月饼平均分给2人，每人分几个？
1.要想得到一个分数，必须“平均分”。 把一块西瓜切成8块，每一块是西瓜的 。
分数的写法、读法和各部分的意义。
像 、 、 ……这样的数，都是分数。 像 、 、 ……这样的数，都是分数。
2.把一个物体平均分成几份，每份就是 把一根绳子平均分成10段，每段是这根绳子的 。
6
1 9 读作：九分之一
十分之一 写作: 1
10
三、写出下面图形涂色部分的分数。
1.
2.
3.
4.
(1 )
3
( 1)
4
( 1)
5
( 1)
6
四、判断题。
平均分 每人分2个
把2个月饼平均分给2人，每人分几个？ 每人分1个
认识二分之一
把1个月饼平均分给2人，每人分几个？
平均分 半个 半个
1 2
分数
读作：二分之一
?
半个用什 么数表示?
分数各部分的名称
1
分子
分数线
2
分母
表示其中的1份 表示把物体平均分 表示平均分成的份数
把一块西瓜切成8块，每一块是西瓜的 。 想一想：小兰把月饼分成2份，这样用 表示对吗？ 把2个月饼平均分给2人，每人分几个？ 想一想：小兰把月饼分成2份，这样用 表示对吗？ 把1个月饼平均分给2人，每人分几个？ （）
把一根绳子平均分成10段，每段是这根绳子的 。 把一个月饼平均分成4份，每份是这个月饼的 把一个物体平均分成2份，其中的一份，就是这个物体的 。 想一想：小兰把月饼分成2份，这样用 表示对吗？ 三、写出下面图形涂色部分的分数。
— 10
。（
）
把2个月饼平均分给2人，每人分几个？
1.要想得到一个分数，必须“平均分”。 把一块西瓜切成8块，每一块是西瓜的 。
分数的写法、读法和各部分的意义。
像 、 、 ……这样的数，都是分数。 像 、 、 ……这样的数，都是分数。
2.把一个物体平均分成几份，每份就是 把一根绳子平均分成10段，每段是这根绳子的 。
6
1 9 读作：九分之一
十分之一 写作: 1
10
三、写出下面图形涂色部分的分数。
1.
2.
3.
4.
(1 )
3
( 1)
4
( 1)
5
( 1)
6
四、判断题。
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2020/10/13
解答：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的
四分之一，写作“
1 4
”。
读：二分之一
写：1 4
6
教学新知
思考五：观察这两组分数，你们发现了什么？
发现：
1
第一个月饼平均分成了两份，每一份是二分之一，也就是2 。
第二个月饼平均分成了四份，每一份是四分之一，也就是1 。 4
分成四份月饼的其中一份比分成两份月饼其中的一份要小得多。
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解答：把一块月饼平均分成2块，每块是这块月饼的 1
一半，也就是它的二分之一，写作“ 2 ”。
读：二分之一
写：12
3
教学新知
思考二：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？
解答：二分之一，因为月饼分成同样大小的两份，
1
其中一份是
是
1 2
。
2
，另一份和这一份是同样大小,所以
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一段长4厘米的小段，其中一段是这段木棍的二分之一。
解析: 把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它
的几分之一。注意是只有平均分才会产生分数。把7 厘米的木棍分别分为长3、长4的木棍，没有进行平 均分配，所以说这个说法是错误的。
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10
知识梳理
例2：下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？正确的打 “√”，错误的打“×”。
11 11
（1） 2 、3 、 4 、6 这样的数，我们把它们叫做（ 分数 ）。
（2）
1 3
中的1，我们把它叫做（分子
），把3叫做（分母
），
中间的横线，我们把它叫做（ 分数线）。
（3）把一张正方形的纸平均分成4份，其中的一份是它的 （ 1 ）。
4
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15
课堂练习
2.根据给出的分数给图形涂上颜色．
4
教学新知
思考三：把一块月饼平均分成三份，每份是这块月饼的
几分之几？
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把一块月饼平均分成三份，每份是这块月饼
的三分之一，写作 1 。
11
3
3 、2都是分数
1 3
的含义：1是分数的分子 3是分数的分母
中间的横线叫做分数线
5
教学新知
思考四：把一块月饼平均分成四份，每份是这块月饼的 几分之几？
8.分数的初步认识
几分之一
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1
课题引入
1.他们的桌布上摆放着许多好吃的食物。 我们一起来看一看都有一些什么？
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P89
桌布上的盘子里有一些面包。 桌布上的盘子里有一些分成小份的月饼。 桌布上的盘子里还有一些分成小块的西瓜。 ……
2
教学新知
思考一：如果我们把月饼分成两份，其中的一份我们应该 怎样表示呢？
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12
知识梳理
知识点2：比较几分之一的大小.
例：小明和小红都有一支一样长的铅笔，小明用去了
1
1
这支铅笔的 2，小红用去了这支铅笔的 3，谁的铅笔剩下的
多？
答：小红剩下的铅笔多。
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13
知识梳理
解析：
1
小明用去了这支铅笔的 2 ，指的是把这支铅笔平均分
成两份，用去其中的一份；小红用去了这支铅笔的
1 3
，
指的是把这支钢笔平均分成三份，用去其中的一份。通过
学习我们知道了同分子分数比较大小，分母越大，分的份
数越多，每份越小。反之则越大。都是对同样长的铅笔进
行比较，所以
1 2
>
1 3
。小明用去的多，剩下的少，小红用
去的少，剩下的多。所以小红剩下的铅笔多。
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课堂练习
1.填一填。
1 6
答：
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1
1
3
4
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课堂练习
3.把涂色部分用分数表示出来，不可以用分数表示的图形在 括号里画“×”。
1 6
1
×
2
×
1
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3
8
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THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
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两个
1 4
的月饼才有
1 2
的月饼那么大，
1 2
是要大一些。
平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每
一份反而越少。
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教学新知
总结： 1 > 1
24
同样大的图形“分的份数越多，每一份反而越小”。 分子如果都是1，分母越大，那么这个数就越小。
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教学新知
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√
×
√
×
11
知识梳理
解析：
这道题也是关于对几分之一的认识。要注意是平均分配才能产生几 分之一。
图一中将平行四边形平均分成了两份，其中的一份是二分之一，涂 色部分可以用二分之一来表示，所以是正确的；图二中将三角形分成三 份，但没有平均分配，涂色部分不能用三分之一表示，所以是错误的； 图三中将一个正方形平均分成四份，涂色部分可以用四分之一表示，所 以是正确的；图四中将圆分成五份，但没有平均分配，涂色部分不可以 用五分之一表示，所以是错误的。
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由以上思考可以得出以下结论： 1.把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分
之一。注意只有平均分配才可以用分数表示。 2.一个整体，平均分的份数越多，每份越小；平均分的 份数越少，每份越大。 3.分数中间的横线叫分数线，分数上面的数叫分子，下 面的数叫分母。
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知识梳理
知识点1：认识几分之一. 例1：判断：把一根长7厘米的木棍分成一段长3厘米，