面向对象的分析与设计大作业文档
面向对象分析与设计开发文档
目录第一部分面向对象基础 (3)1.面向对象编程的三大原则 (3)2.对象世界协作模式----客户-提供者消息协作模式 (3)3.类与类之间的关系及代码实现 (6)4.面向对象程序设计的任务 (13)5.面向对象系统分析与设计的过程与产出 (26)第二部分需求分析 (26)第三部分系统分析 (26)1.系统需求说明 (27)2.用例图: (28)3.业务处理过程: (29)4.活动图: (29)(1)按客户陈述绘制活动图 (29)(2)对活动图进行分块 (30)5.基本用例叙述: (35)6.系统时序图: (36)7.系统操作约定: (37)8.创建域模型: (38)9.一个颠覆常规的域模型案例 (40)10.对象消息序列图: (40)第四部分系统设计方案1:控制台应用程序+无数据库 (40)1.系统总体结构设计 (40)(1)业务层设计----设计系统总体类图: (40)2.详细设计: (44)(1)业务层定义 (44)<1>类声明: (44)<2>确定类图: (49)<3>Jackson图 (49)<4>算法流程图 (49)3.编码 (50)4.测试 (50)第五部分系统设计方案2:控制台应用程序+数据库系统 (50)1.业务层设计 (50)(1)每个数据访问对象直接与数据库打交道 (50)(2)增加一个单例对象DBOperation (52)(3)使用Hibernate框架 (52)2.数据层设计 (54)(1)E-R图: (54)(2)关系模式设计 (56)(3)物理模型设计 (56)第六部分系统总体设计方案3:人机交互界面+业务处理+DBMS (57)1.人机交互界面----表示层设计 (58)(1)状态图: (58)<1>状态图的概念 (58)<2>订餐系统的状态图: (60)<3>菜谱状态图: (60)<4>顾客订单的状态图: (61)<5>订单的状态图 (62)(2)表示层设计: (62)(3)表示层的实现: (64)<1>基于窗体的表示层 (64)<2>基于web页面的表示层 (64)2.数据层设计 (64)3.业务层设计 (64)(1)单机模型: (64)(2)分布式模型 (65)<1>C/S模型 (65)<2>B/S模型 (65)<3>基于Web的三层系统体系结构 (65)4.系统整体架构 (66)(1)0人机交互界面+业务处理+DBMS具体实施方案: (66)第七部分系统架构与框架技术 (66)(1)系统体系结构 (66)(2)技术框架Framework (66)(3)系统体系结构的发展进程 (67)<1>单机版 (67)<2>基于C/S架构的系统体系结构 (67)<3>基于Web的系统体系结构 (67)<4>基于Web的三层系统体系结构 (67)<5>基于Web的四层系统体系结构 (70)第八部分详细设计 (71)1.表示层详细设计: (71)2.业务层详细设计: (71)3.数据层详细设计: (71)第九部分设计原则 (71)1.拙劣设计的症状 (71)(1)症状 (71)(2)案例 (72)(3)原因分析 (72)(4)问题解决 (72)2.设计原则 (72)(1)单一职责原则 (72)(2)开放-封闭原则 (72)(3)Liskov替换原则 (72)(4)依赖倒置原则 (72)(5)接口分离原则 (72)第十部分设计模式 (73)1. 设计模式分类 (73)(1) 创建型 (73)<1> 简单工厂设计模式 (73)<2> 工厂方法模式 (77)(3)MFC 之工厂模式(C++ & java) (84)<3> 抽象工厂模式 (85)第十一部分 系统测试 (87)1. 测试阶段划分................................................................................................ 87 2. 测试技术........................................................................................................ 87 3. 测试优先的益处.. (87)这是面向对象的世界,客户向服务器提出请求是为服务器分配职责的唯一标准。
(完整word版)面向对象分析与设计试题及其答案
面向对象分析与设计试题B卷一、单项选择题( 在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2 分,共20 分)1.到20世纪末,面向对象软件工程已经逐渐发展成熟,特别是()的形成和广泛使用,采用面向对象分析与编程的软件开发方法已成为软件开发的主流方法。
A. Simula67语言B. Smalltalk语言C. Java语言D. 统一建模语言(UML)的标准2. 面向对象的运动产生了多种面向对象的语言, 其中()是一种混合性面向对象语言, 既支持面向过程的程序设计方法,又支持面向对象的程序设计方法,有广泛应用的基础和丰富开发环境的支持,因而使面向对象的程序设计能得到很快普及。
A. SmalltalkB. EiffelC. C++D. Java3.下列不属于面向对象技术的基本特征的是()。
A. 封装性B. 模块性C. 多态性D. 继承性4. 面向对象程序设计将描述事物的数据与( ) 封装在一起,作为一个相互依存、不可分割的整体来处理。
A. 信息B. 数据隐藏C. 对数据的操作D. 数据抽象5. 关于面向对象方法的优点,下列不正确的叙述是()。
A. 与人类习惯的思维方法比较一致B. 可重用性好C. 以数据操作为中心D.可维护性好6. ()是从用户使用系统的角度描述系统功能的图形表达方法。
A. 类图B. 对象图C. 序列图D. 用例图7. ( ) 是表达系统类及其相互联系的图示,它是面向对象设计的核心,建立状态图、协作图和其他图的基础。
A.对象图 B. 组件图 C. 类图 D. 配置图8.()描述了一组交互对象间的动态协作关系,它表示完成某项行为的对象和这些对象之间传递消息的时间顺序。
A.对象图 B. 协作图 C. 状态图 D. 序列图9.()就是用于表示构成分布式系统的节点集和节点之间的联系的图示,它可以表示系统中软件和硬件的物理架构。
A. 组件图B. 协作图C. 状态图D. 配置图10. 使用UML进行关系数据库的()时,需要设计出表达持久数据的实体类及其联系,并把它们映射成为关系数据库表(Table)、视图(View)等。
[计算机]《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求、评分标准
《面向对象的系统分析与设计》课程项目大作业任务要求一、目的为了能够让学生掌握企业应用系统项目开发中所涉及的各种规范和技术,以提高学生毕业后的就业竞争力,在课程设计的教学环节中希望能够达到如下的教学目标。
1、注重软件工程的思想和原则、体系架构等方面知识的具体应用。
2、体验软件开发过程中的各个环节、任务和目标,并把握软件设计模式的思想和具体在实际项目开发中的应用、增强团队协作和交流的意识。
3、牢记“多层架构和松耦合”的设计原则和改原则在实际项目开发中的具体应用及实现,获得实际的企业级项目开发的体验和锻炼,增强软件开发过程中各个阶段所需要的各种形式的标准化文档和编码规范化方面的意识。
4、增强对课堂中所学习过的各种技术和知识合理地综合应用的能力,软件开发流程的完整体验。
二、任务及要求1、软件项目厦门理工学院社团组织管理系统2、项目分组和人员角色分工原则(1)项目组中的各个角色成员构成和分配的基本原则同一班级中不同的学生在学习的能力、技术的熟练程度和项目开发方面的接触深度都是有差别的,为了能够让不同层次的学生在课程设计中都能够有所收获,课程设计的知道教师应该合理地进行项目分组和项目组内各个角色成员的合理分配。
这也就要求指导教师对每个学生的技术水平和能力都应该了解,才有可能达到“各尽所能、各负其责和各有收获”和“合适的学生干合适的事情”的培养效果。
当然,指导教师可以提前通过测试或则摸底了解每个学生的个性和技术能力。
建议项目组内各个角色成员构建和分配的基本原则如下:各尽所能、各有收获。
不同层次和不同技术能力的学生都能够获得锻炼、提升。
●互相帮助、共同进步。
课程设计的教学目标应该是提升学生的整体技能。
●相互交流、团结协作。
增强团队合作、协作开发的意识。
(2)每个项目组的人员角色分配1)项目组长人员角色(1人)2)技术总监人员角色(1人)3)项目功能实现的编码人员角色(3人)4)界面开发及集成测试人员(1人)3、项目开发各阶段的任务为了保证课程设计在有限的时间内能够让学生按时、按量和按质地完成,指导教师需要仔细思考、深入了解学生的个性和技术水平,并按照软件开发的基本过程布置项目开发各个阶段的任务。
《面向对象设计与UML》课程大作业文档模板
《面向对象设计与UML》课程大作业**系统的分析与设计专业班级:10软件*班小组成员:授课教师:陈路完成时间:2011年*月*日信息工程学院一、**系统功能描述(一级标题,左对齐,加粗,中文黑体小三号,英文Times Newman小三号,1.5倍行距,段前0.5行,下同)(正文首行缩进2字符,中文宋体小四,英文Times Newman小四,1.5倍行距,下同)二、系统的分析与设计对照所选系统的功能逐一分析,并用面向对象技术与UML进行设计。
1.对选定的系统进行需求分析,绘制业务用例图;(二级标题,左对齐,加粗,中文宋体四号,英文Times Newman四号,1.5倍行距,下同)注:OOA&D的第一步,就是了解用户需求,并将其转换为业务用例图。
2.对每个用例进行内部流程的分析,绘制活动图;3.结合活动图绘制系统用例图;注:一个系统用例应该是实际使用系统的用户所进行的一个操作。
4.对每一个系统用例给出用例描述;注:对用例描述唯一的要求就是“清晰易懂”。
5.绘制业务领域类图;注:业务领域类图要描述一下三点:1)系统中有哪些实体;2)这些实体能做什么操作(只要找出类的操作即可);3)实体间的关系。
6.绘制实现类图;注:实现类图和领域类图不一样,它描述的是真正系统的静态结构,是和最后的代码完全一致的。
因此,它和平台关系密切,必须准确给出系统中的实体类、控制类、界面类、接口等元素、类的属性以及其中的关系。
7.对每一个系统用例绘制顺序图和协作图;8.对重要的类进行状态迁移的分析,绘制状态图;9.在已有类图的基础上对系统进行代码的结构设计,绘制构件图;10.对系统的硬件节点进行分析,设计系统架构,绘制部署图。
注:所有的图都要有文字说明;图正下方要有编号及图名(五号楷体字,图编号及图名之间空三格),例图1 播放器三、总结课程学习和大作业的收获。
实现过程中遇到得疑难点及解决办法,有何感受等。
对课程的后续开设有何建议。
面向对象分析与设计开发参考文档
目录第一部分需求分析 (2)第二部分系统分析 (2)1.系统需求说明 (3)2.用例图: (3)3.业务处理过程: (4)4.活动图: (5)(1)按客户陈述绘制活动图 (5)(2)对活动图进行分块 (6)5.基本用例叙述: (9)6.系统时序图: (10)7.系统操作约定: (11)8.创建域模型: (12)9.对象消息序列图: (14)第三部分系统设计 (15)1.系统设计相关概念: (15)(1)系统体系结构 (15)(2)技术框架Framework (15)(3)系统体系结构的发展进程 (15)<1>单机版 (15)<2>基于C/S架构的系统体系结构 (15)<3>基于Web的系统体系结构 (16)<4>基于Web的三层系统体系结构 (16)<5>基于Web的四层系统体系结构 (19)2.系统总体设计第一种方案:控制台应用程序+无数据库。
(20)(1)人机交互界面----表示层设计 (20)<1>状态图: (20)<2>表示层设计: (22)<3>表示层详细设计: (23)(2)系统总体类图设计----业务层设计: (23)(1)业务层详细设计: (26)<1>类定义 (26)<2>Jackson图 (29)<3>算法流程图 (29)(3)数据层设计 (29)<1>E-R图: (29)<2>关系模式设计 (30)<3>物理模型设计 (30)<4>数据层详细设计: (31)3.详细设计 (31)4.系统总体设计第二种方案:控制台应用程序+DAO+sqlserve (32)5.系统总体设计第三种方案:JSP+servlet+javabean+sqlserve (32)6.系统总体设计第四种方案:SSH+数据库。
(32)第四部分设计模式 (33)1.面向对象设计原则 (33)2.设计模式分类 (33)(1)创建型 (33)<1>简单工厂设计模式 (33)<2>工厂方法模式 (37)(3)MFC之工厂模式(C++ & java) (44)<3>抽象工厂模式 (45)第五部分系统测试 (47)这是面向对象的世界,客户向服务器提出请求是为服务器分配职责的唯一标准。
面向对象分析与设计第四章作业
1.论述类与对象之间的关系以及关联与链之间的关系。
这四者之间的联系。
答:一.类与对象之间的关系:a.类提供了对具有相同属性和操作的一组对象的抽象描述,对象是类的实例。
b.在面向对象方法中,通过对具有相同的属性的对象的抽象,构造出类,而使用类构造出系统模型。
在系统运行时,又有类去创建出对象。
C.一个类的所有对象具有相同属性。
二.关联与链之间的关系:a. 链是对象间的关系,关联时类之间的关系,也就是说,链是关联的实例化。
B.两个存在的有关联关系的类被实例化后,类之间的关联关系就实例化成链。
三.四者之间的关系:链是对象间的关系,关联是类之间的关系。
对象是类的实例化,链是关联的实例化。
类类对象对象实例化实例关联链2.在什么情况下使用组合关系进行建模?答:当一部分类的对象在一个时刻至多属于一个整体类的对象,且整体类的对象管理他的部分类的对象时,用组合关系进行建模。
3.总结继承关系的用途答:a.一般类的定义中存在没有实现也不打算在该类中实现的操作,需要子类进行继承实现该操作。
B.有超过两个特殊类时,使用继承关系进行简化。
从而不必重复的进行定义。
C.继承关系有助于软件复用。
5.举例说明类继承结构中的重载与多态。
答说明:图1:股东类和职员类继承了公司人员类,个人收入可以定义一个虚函数,没有实现操作,下边的股份和工资为具体操作,这个就是类继承中的多态。
图2:重载,长方形公司人员姓名个人收入股东 职员 股份 。
工资************面积长方形 圆形 长:a 宽:b半径 R求面积的函数f1(int a,int b),圆形求面积函数f1(int R)。
6.面包是由面包片组成的。
面包与面包片之间的关系是聚合还是组合。
答:组合,生命期相同。
面包不存在,面包片也不会存在。
面包片是面包的一部分。
只能属于一个面包所有。
7.一本书含有若干章,一章有若干节,一节有一些片段和图组成,一个段落由一些句子组成。
请给出一个描述上述事物以及它们之间关系的类图。
面向对象程序设计大作业报告模板
面向对象程序设计大作业------计算器类学院名称信息科学与工程学院专业班级学生姓名 ***** 学号指导教师完成时间: 2012年06月25日计算器类1.编程目的1.1、巩固并加深学生对C++语言程序设计知识的理解;1.2、培养学生面向对象的程序设计思想,使学生认识面向过程和面向对象两种设计方法的区别;1.3、进一步掌握和应用VC++ 6.0集成开发环境;1.4、提高运用C++语言解决实际问题的能力;1.5、初步掌握开发小型实用软件的基本方法,能独立设计、实现基本的MIS系统;1.6、掌握书写程序设计开发文档的能力(书写课程设计实验报告)。
2.系统简介2.1系统目标我们在学习生活中,常会遇到一些繁杂的数值运算,这时候我们就必须用到科学计算器,所以便着手开发了这个计算器程序,以便用于自己的学习工作。
要计算功能有以下几个方面:加法,减法,乘法,除法,求Sin,求Cos。
2.2主体功能1、十进制数的加、减、乘、除、乘方等简单计算。
2、科学计算函数,包括正弦、余弦、正切、余切、指数等函数运算。
3、进制间的相互转换函数。
2.3开发环境W indows操作系统,VC++ 6.0, OFFICE WORD3.编程思路3.1我们建立一个calculator类,再通过向这个类中添加各种函数,逐渐完善计算器的各种功能。
3.2对calculator类中的各个函数进行定义,使之能进行所需的运算。
3.3最后通过主函数完成运算。
4.总体设计(附类图)图3-1 系统流程图5.源代码#include<iostream>#include<cmath>#include<string>using namespace std;const double pi = 3.14159265;const double e = 2.718281828459;const int SIZE = 1000;typedef struct node{char data;node *next;}node;typedef struct stack_num//存储数的栈{double *top;double *base;}stack_num;typedef struct stack_char//存储运算符号的栈{char *top;char *base;}stack_char;stack_num S_num;stack_char S_char;char fu[18] = {'\n', ')', '+', '-', '*', '/', '%', '^','Q', 'L', 'C', 'S', 'T', 'c', 's', 't', '('};int compare[1000];double shu[1000];double dai_result;int biao = 0;char line[SIZE];void init()//初始化{compare[fu[0]] = -2;//用数字的大小表现出符号的优先级compare[fu[1]] = -1;compare[fu[2]] = 2;compare[fu[3]] = 2;compare[fu[4]] = 4;compare[fu[5]] = 4;compare[fu[6]] = 4;compare[fu[7]] = 5;for(int i = 8; i <= 15; i++)compare[fu[i]] = 6;compare[fu[16]] = 7;S_num.base = (double*)malloc(sizeof(double)*SIZE);//为栈开辟空间S_char.base = (char*)malloc(sizeof(char)*SIZE);//同上S_num.top = S_num.base;S_char.top = S_char.base;}void push_num(double n)//数字进栈{* ++S_num.top = n;}void push_char(char c)//运算符号进栈{* ++S_char.top = c;}double pop_num()//数字出栈{double m = *S_num.top;S_num.top--;return m;}char pop_char()//运算符号出栈{char cc = *S_char.top;S_char.top--;return cc;}char get_top_char()//得到运算符号的栈中最顶端的运算符号{return *S_char.top;}double operate(double y, char c, double x){double r;if(c == '-')r = x - y;else if(c == '+')r = x + y;else if(c == '/' && y != 0)r = x / y;else if(c == '*')r = x * y;else if(c == '^'){r = 1;for(int i = 1; i <= y; i++)r *= x;}else if(c == '%'){int r0 = (int)x % (int)y;r = double(r0);}return r;}double operate_one(double one, char cc){double r;if(cc == 'Q')r = sqrt(one);else if(cc == 'C')r = cos(one);else if(cc == 'S')r = sin(one);else if(cc == 'T')r = tan(one);else if(cc == 'c')r = acos(one);else if(cc == 's')r = asin(one);else if(cc == 't')r = atan(one);return r;}double operate_L(double a, double b, char dian)//求对数的值{double r = log(b) / log(a);return r;}double compute()//对整个表达式的计算{char c;//表示运算符号int p = 0;//用于shu[++p], 先初始化int i, j;init();//进行初始化push_char('\n');line[strlen(line)] = '\n';line[strlen(line)+1] = '\0';if(biao)push_num(dai_result);biao = 0;for(i = 0; line[i] != '\0';){int flag = 0;int flag1 = 1;//标记是否是运算符号int flag2 = 1;//标记是否出现'_';double h = 0;int ge;//位数int biao_dian = 0;//是否是小数的类型while(1){flag1 = 1;for(j = 0; j <= 16; j++){if(line[i] == fu[j]){flag1 = 0;break;}}if(line[i] == '_'){break;}if(line[i] == '.'){i++;ge = 0;biao_dian = 1;}if(line[i] == 'P'){shu[++p] = pi;i++;break;}if(line[i] == 'E'){shu[++p] = e;i++;break;}if(flag1){h = h * 10 + (line[i] - '0');flag = 1;i++;if(biao_dian)ge++;}elsebreak;}if(flag){if(biao_dian){int r = 1;for(int k = 1; k <= ge; k++)r *= 10;h /= r;}shu[++p] = h;//把转化而来的数字存于数组}if(line[i] == '+')shu[++p] = -1;else if(line[i] == '-')shu[++p] = -2;else if(line[i] == '*')shu[++p] = -3;else if(line[i] == '/')shu[++p] = -4;else if(line[i] == '%')shu[++p] = -5;else if(line[i] == '^')shu[++p] = -6;else if(line[i] == 'Q')shu[++p] = -7;else if(line[i] == 'L')shu[++p] = -8;else if(line[i] == 'C')shu[++p] = -9;else if(line[i] == 'S')shu[++p] = -10;else if(line[i] == 'T')shu[++p] = -11;else if(line[i] == 'c')shu[++p] = -12;else if(line[i] == 's')shu[++p] = -13;else if(line[i] == 't')shu[++p] = -14;else if(line[i] == '(')shu[++p] = -15;else if(line[i] == ')')shu[++p] = -16;else if(line[i] == '\n')shu[++p] = -17;i++;}i = 1;while(shu[i] != -17 || get_top_char() != '\n'){double m = shu[i];if(m >= 0){push_num(m);i++;}else{if(m == -1)c = '+';else if(m == -2)c = '-';else if(m == -3)c = '*';else if(m == -4)c = '/';else if(m == -5)c = '%';else if(m == -6)c = '^';else if(m == -7)c = 'Q';else if(m == -8)c = 'L';else if(m == -9)c = 'C';else if(m == -10)c = 'S';else if(m == -11)c = 'T';else if(m == -12)c = 'c';else if(m == -13)c = 's';else if(m == -14)c = 't';else if(m == -15)c = '(';else if(m == -16)c = ')';else if(m == -17)c = '\n';char ch = get_top_char();//得到最顶端运算符号if(compare[ch] < compare[c])//运算符号级别的比较{push_char(c);i++;}else if(ch == '(' && c == ')'){pop_char();i++;}else if(compare[ch] >= compare[c] && ch != '(' && ch != '\n'){if(ch == 'Q' || ch == 'C' || ch == 'S'|| ch == 'T'|| ch == 'c' || ch == 's' || ch == 't'){double one = pop_num();char dian = pop_char();push_num(operate_one(one, dian));}else if(ch == 'L'){double one_L = pop_num();double two_L = pop_num();char dian = pop_char();push_num(operate_L(two_L, one_L, dian));}else{double x = pop_num();double y = pop_num();char dian = pop_char();if(dian == '/' && x == 0)//判断是否除了"零"{cout<<"由于您除了零,结果将是错误的"<<endl;}push_num(operate(x, dian, y));//把进行一次计算的结果入栈}}else{push_char(c);i++;}}}double result = pop_num();//得到结果return result;}int check_kuohao()//检查表达式括号是否匹配{int i, f = 0;int kuo[SIZE], key = 1;memset(kuo, 0, sizeof(kuo));for(i = 0; line[i] != '\0'; i++){if(line[i] == '(')kuo[++f] = 1;else if(line[i] == ')'){if(kuo[f] == 1){kuo[f] = 0;f--;}else{key = 0;break;}}}if(key && f == 0)return 1;elsereturn 0;}int check_char()//检查运算符号是否合法(如: 1 +* 4) {int i, ge;for(i = 0; line[i] != '\0'; ){ge = 0;while(line[i] == '+' || line[i] == '-' || line[i] == '*'|| line[i] == '/' || line[i] == '%' || line[i] == '^'|| line[i] == 'Q' || line[i] == 'L' || line[i] == 'S'|| line[i] == 'C' || line[i] == 'T' || line[i] == 's'|| line[i] == 'c' || line[i] == 't'){ge++;i++;}i++;}if(ge >= 3)return 0;elsereturn 1;}void output(double result)//打出结果{printf("所得结果是: ");cout<<result<<endl;}void check()//检查表达式是否合法{void introduce();char cc;//决定计算器按哪种功能进行计算double result;//结果void input();//定义if( check_kuohao() && check_char() )//看是否合法, 合法则计算{result = compute();output(result);cout<<"输入一个字符'M'或'D'或'F', 决定是否继续: "<<endl;while(cin>>cc){if(cc == 'M'){system("cls");introduce();printf("您上次所得结果为: ");cout<<result<<endl;cout<<"在上次计算结果的基础上, 请继续输入想计算的表达式"<<endl;dai_result = result;biao = 1;input();//输入表达式break;}else if(cc == 'D'){system("cls");introduce();cout<<"计算器已清零, 请输入您所要计算的表达式"<<endl;input();//输入表达式break;}else if(cc == 'F'){system("cls");cout<<"计算器关闭, 谢谢使用!"<<endl;break;}else{cout<<"所输入字符无效, 请输入一个字符'M'或'D'或'F'!"<<endl;continue;}}}else//不合法,分两种不合法{if(check_kuohao() == 0 && check_char() == 1){cout<<"您所输入的表达式括号不匹配, 请重新输入:"<<endl;input();//输入表达式}else{cout<<"您所输入的表达式不合法, 请重新输入:"<<endl;input();//输入表达式}}}void tackle_fuhao()//处理负号{node *root, *head, *p, *q, *p1;root = head = new node;head->next = NULL;int i;for(i = 0; line[i] != '\0'; i++)//建立链表{p = new node;p->data = line[i];p->next = head->next;head->next = p;head = p;}q = (node*)malloc(sizeof(node));head = root;if(root->next->data == '+' || root->next->data == '-')//处理第一个字符{p = new node;p->data = '0';p->next = head->next;head->next = p;}if(root->next != NULL){for(q = root->next; q; q = q->next){if(q->data == '(' && (q->next->data == '-' || q->next->data == '+')){p = new node;p->data = '0';p->next = q->next;q->next = p;}}}p1 = new node;int qi = -1;for(p1 = root->next; p1; p1 = p1->next){line[++qi] = p1->data;}line[++qi] = '\0';}void input()//输入{cin>>line;if(biao == 0)tackle_fuhao();//处理负号check();//检查表达式是否合法}void introduce()//对计算器的符号功能的简要介绍{cout<<"★★★★★★★★★欢迎使用本计算器★★★★★★★★★"<<endl;cout<<"*******************计算器简要介绍*******************"<<endl;cout<<"C(cos) S(sin) T(tan) a(arccos) c(arcsin) "<<endl;cout<<"7 8 9 / on t(arctan) "<<endl;cout<<"4 5 6 * % L(log)"<<endl;cout<<"1 2 3 - M(M+) Q(sqrt) "<<endl;cout<<"0 . + ^ F(off) Enter(=) "<<endl;cout<<"☆☆☆☆☆☆☆关于计算器的一些输入说明☆☆☆☆☆☆☆"<<endl;; cout<<"*******对于对数输入 L2_5 表示以2为底5的对数*********"<<endl; cout<<"*M(继续上次的计算,如:上次结果为10,现输入+10.5*2)*"<<endl; cout<<"*****************D(清零并继续输入)******************"<<endl;cout<<"********************F(程序结束)*********************"<<endl;cout<<"**输入 P 就代表输入圆周率, 输入 E 代表输入自然对数**"<<endl<<endl; }void if_start()//是否启动计算器{introduce();//对计算器的简要介绍cout<<"现在,请输入您所要计算的表达式"<<endl;input();//输入所要计算的表达式}int main(){if_start();//调用是否启动计算器函数return 0;}6.测试(主界面及各功能模块的运行图及说明)进入主菜单,选择要进行的运算。
面向对象分析与设计(UML)课程大作业题目及要求
面向对象分析与设计(UML)课程大作业题目及要求《面向对象分析与设计(UML)课程大作业》题目一、课程大作业目的和要求1.初步了解UML语言的概念、结构、语义与表示方法;2.掌握UML建模工具Rational Rose的使用方法;3.给出某个简单系统的模型,能够熟练地使用Rose工具表达;二、课程大作业主要内容及要求课程设计的主要任务:1.根据所收集的简单需求,利用UML和Rational Rose工具对系统进行建模;2.根据前述需求的分析,进行需求建模,绘制系统的用例图和活动图;3.根据用例模型,进行架构建模,绘制系统的时序图,状态图,类图和交互图;4.绘制系统中某些重要功能的对象图;5.绘制系统的组件图和部署图;6.程序实现(选做)选题如下:1.网上选课系统主要包括如下功能:管理员通过系统管理界面进入,建立本学期要开的各种课程,将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面,在这里学生可以进行三种操作:查询已选课程、选课以及付费。
同样,通过业务层,这些操作结果存入到数据库中。
2.设计运动会的计分系统本运动会在若干各会场进行,每个会场进行若干个项目。
有若干支运动队参赛,每支运动队有数名运动员。
各赛事分预决赛,预赛成绩部分带入决赛。
成绩由裁判员给出,计分员记录。
要求在比赛结束后,产生各队排名表及运动员的详细成绩表。
3. 试题管理系统其中试题分正式试题和临时试题,出题人设置课程名和试卷难度等内容后,系统自动出卷。
对试题要进行管理,并提供查询功能。
4. 工资管理系统一个公司下分若干部门,每个部门有若干名职员和经理,每个部门经销若干种产品。
工资由基本工资、产品销售业绩、若干种保险的扣除等组成。
其中的销售业绩:职员按其完成额5%提成,经理按该部门的完成额的1%提成。
每个月要生成一个工资表,每年末再按个人的总销售额发放1%的奖金。
5.宿舍楼管理系统该系统涉及到的事物有:宿舍楼、楼层、房间、家具;室长、楼长、保洁员、学生;学生所属的系。
面向对象程序设计大作业报告
面向对象程序设计大作业------计算器类学院名称(四号宋体居中)填写全称专业班级(四号宋体居中)填写全称学生姓名(四号宋体居中)学号(四号宋体居中)指导教师(四号宋体居中)完成时间:年月日计算器类1.编程目的2.系统简介本计算器程序可以进行加减乘除平方的基本运算,及二进制,十进制,八进制,十六进制之间的转换,三角函数的计算。
程序是用类实现的,采用多文件结构。
3.编程思路将程序分成三个模块,分别是:加减乘除平方基本运算模块;进制转换模块;三角函数计算模块;然后设计一个menu()函数将对三个模块进行调用,该函数通过主函数进行调用。
程序分成三个文件,分别是:calculator.h 、caculator.cpp main.cpp;4.总体设计(附类图)(1)加减乘除平方进本运算模块:该功能主要是利用运算符重载,对+ - * / ^ 进行重载,使其完成相应的计算;用户首先输入要计算的表达式,然后从表达式中提取出运算数和运算符,如果输入有误则对用户进行提示,让其重新进行输入;利用构造函数构造三个变量,分别对应运算数和结果,判断运算符的类型,调用重载函数进行计算通过构造函数将计算结果进行保存,最后调用类中的show()函数将结果显示出来;特别的,对于除法运算,应该判断除数是否为0,然后进行计算,由于计算结果可能不是整数,所以增加对double类型的构造函数,显示结果时调用的是show2()函数进行显示。
(2)进制转换模块:本程序不光可以进行2,4,8,16进制之间的转换,可以进行任意进制之间的转换。
用户首先输入需要进行进制转换的数和该数的进制,然后输入想要转换的进制。
通过构造函数产生两个变量,然后调用scalechange()函数进行进制转换。
并将结果进行输出。
(3)三角函数模块:程序可对8种三角函数进行计算,用户首先输入三角函数表达式,然后程序从表达式中提取出想用的三角函数和运算数,然后判断三角函数的类型,通过构造函数定义类的变量,调用TriFunction()进行计算,同样的因为计算的三角函数的数比一定为整数,所以设置flaot类型的构造函数;在类中分别实现8中三角函数的功能,判断用户要计算的函数进行调用。
软件需求分析大作业
课程名称:面向对象分析与设计(UML)作业题目:学生成绩管理系统学院:自动化与软件学院专业:软件工程一.情景说明(1)需求规格说明对功能的规定 a.输入一个同学的姓名和学号,系统能够输出学生所在的学院、班级、成绩等学生信息;b.对于已经录入学生成绩管理系统的学生信息可以进行修改,例如:删除、添加;对于没有录入学生成绩管理系统的学生信息可以添加到系统(此项功能的实现需要对用户身份进行核查);c.能够对学生的信息进行保存,即退出系统时,成绩不能丢失;d.能够对学生成绩进行拷贝;e.能够登入和退出系统。
(2)对性能的规定能够比较准确快捷地完成上述学生成绩管理系统所要求的功能即可。
(3)具体要实现的功能“学生成绩管理信息系统”包括四个模块:成绩录入、学生信息查询、学生信息更新、学生用户修改。
这四个模块既相互联系又相互独立,学生信息查询模块必须以成绩录入为基础。
1.成绩录入模块:主要功能用来对学生的成绩进行收集和修改。
2.学生信息查询模块:主要功能用来对学生信息进行查询。
3.学生信息更新模块:主要功能用来更新学生成绩等相关信息。
4.学生用户修改模块:主要功能用来添加删除学生用户。
用例图说明:1.“成绩录入”实例用例名:成绩录入。
参与者:教师。
前置条件:用户进入系统主界面主事件流:(1)进入成绩录入界面,老师对成绩进行录入(2)用户点击注销退出系统,并将本次操作数据记入数据库。
后置条件:将学生成绩计入数据库。
2.“学生信息查询”实例用例名:学生信息查询。
参与者:学生。
前置条件:用户进入系统主界面主事件流:(1)进入学生信息查询界面,显示学生要查询的信息(包括所在的学院、班级、成绩等)(2)用户点击回退,系统退回主界面后置条件:无3.“学生信息更新”实例用例名:学生信息更新参与者:教师前置条件:用户进入系统主界面主事件流:(1)进入学生信息更新界面,选择要更改的学生,对其成绩进行更改(2)用户点击注销退出系统,并保存本次操作数据到数据库。
《面向对象分析与设计》大作业范例
《面向对象分析设计》大作业网上招聘系统分析设计专业:班级:学号:姓名:成绩:二〇一四年六月大连理工大学城市学院目录第一章网上招聘系统需求规格说明书 ............................................. - 3 - 第二章软件项目的概要设计说明书 . (16)第三章网上招聘系统详细设计 (51)第四章软件项目的编码案例说明 (64)第五章网上招聘系统客户端系统测试计划 (71)第六章网上招聘系统客户端系统测试设计 (75)第八章网上招聘系统客户端系统测试报告 (92)第一章网上招聘系统需求规格说明书1.导言1.1 目的该文档是关于用户对于网上招聘系统的功能和性能的要求,重点描述了网上招聘系统的功能需求,是概要设计阶段的重要输入。
本文档的预期读者是:·设计人员;·开发人员;·项目管理人员;·测试人员;·用户。
1.2 范围该文档是借助于当前系统的逻辑模型导出目标系统的逻辑模型的,解决整个项目系统的“做什么”的问题。
在这里,没有涉及开发技术,而主要是通过建立模型的方式来描述用户的需求,为客户、用户、开发方等不同参与方提供一个交流的平台。
1.3 编写说明HR,Human Resource(人力资源管理)的缩写。
JSP,Java Server Page(Java服务器页面)的缩写,一个脚本化的语言。
UML,Unified Modeling Language(统一建模语言)的缩写,是一个标准的建模语言。
1.4 术语定义无1.5 引用标准[1]《企业文档格式标准》,****************有限公司软件工程过程化组织[2]《需求规格报告格式标准》,************有限公司软件工程过程化组织1.6 参考资料[1]《UML说明》,***********************软件有限公司[2]《需求规格报告格式标准》,************公司软件工程过程化组织1.7 版本更新信息本文档的更新记录如表A-1所示。
面向对象分析与设计大作业
《面向对象分析与设计》大作业目录1.需求分析 (1)2. 系统建模 (2)2. 1 创建系统用例 (2)2.2 创建类图 (5)2.3 创建序列图 (5)2.4 创建协作图 (8)2.5 创建活动图 (10)2.6创建构件图 (12)2.7创建部署图 (12)总结 (13)UML网上花店系统Rose建模报告网上花店是一个立足于网络、以鲜花为商品的专业性网上购物网站。
网上花店传承花意,为亲人朋友送去心意已决成为某种时尚。
网上鲜花店为大众开辟了更为方便之门,快捷方便,为大众所喜爱。
网上花店系统就是为实现客户通过上网,对鲜花信息的浏览、检索、订购,以及鲜花销售商对客户信息、鲜花信息的管理所开发的网络应用软件。
该系统能够较好地满足网上花店客户的基本要求,具有较高的实用价值。
有效,畅通的销售渠道,提供产品服务为根本,促进鲜花市场的大发展.将成为一个可爱的信使,把祝愿和幸福送到千家万户.为人类创造最佳生活环境,并创建网上花店一流的网站.,是网站的目标。
客户足不出户就可以购买到自己需要的图鲜花。
购鲜花过程方便、快捷,可靠性、安全性高。
同时,对于商家,可以通过该平台对客户及订单信息进行有效管理,对图鲜花信息也做到及时更新,更利于商家为客户服务。
此系统通过Rose 建模分析主要是:用户在线注册功能、登录功能、查询功能、购物车功能、定单等;在后台能实现管理员的登录、管理员对商品的分类发布、商品的管理、用户信息的管理、订单管理、管理员管理等。
真正实现从商品的发布到商品的购买一系列的网上销售鲜花的功能。
能够较好地满足网上花店客户的基本需求,具有较高的实用价值。
网上花店系统中,管理员功能系统是整个网上花店系统的管理中心,其主要作用就是,管理鲜花买入和卖出,管理会员基本信息,推荐鲜花等,完成整个系统后台的操作。
管理系统是整个网上花店系统的使用中心,其主要作用就是,鲜花分类浏览、推荐鲜花展台、鲜花消息信息展台、销售排行榜、鲜花查询、订单查询、鲜花购物车等,在很大程度上方便了用户使用和购买。
面向对象的分析与设计-设计篇-文档资料
07.10.2020 2211
7、定义对象实例
在逻辑上,一个类的对象实例是: 问题域中所有可用这个类描述的实际事物
在OOA阶段允许不详尽,OOD必须加以完善
(2)解决OOA阶段推迟考虑的问题,包括:
因封装原则而设立的对象操作 与OOD模型其他部分有关的属性和操作
(3)设计类的每个操作
必要时用流程图或者活动图表示
(4)设计表示关联的属性
区分多重性的3种情况,决定属性设置在哪一端
(5)设计表示聚合的属性
区分组合与松散的聚合 对于组合,用嵌套对象实现
1
0..1
职员身份
1
0..1
学员身份
人员
1 0..2 身份
职员身份
学员身份
07.10.2020 1100
方法3:保持分类,剥离多继承信息
人员
不适当的方法增加程序代码
职员
在职学员
学员
1
1
1
1
职员信息
1
1
1
1
学员信息
人员
职员
在职学员
学员
07.10.2020 1111
(2)取消多态性
多边形
线条色 线型 边数 顶点坐标 绘图 填充
OOA 模型
人
数
将OOA模型搬到OOD 作为OOD的基础
机 交 互
问题域 部分
据 接 口
部
部
分
分
07.10.2020
控制驱动部分
按编程语言、网络 、操作系统、复用 支持等实现条件进 行必要的调整
44
从MDA的 观点看问 题域部分
的产生
OOA 模型
面向对象系统设计实验大作业文档样本
面向对象系统设计项目名称: 餐厅点菜系统指导老师: 蔡云鹭班级: 11级信计1班成员: 郑汉荣、关海新、张绍元一、需求分析现在广州各大餐馆点菜方式基本都是人工点菜, 从餐桌走到厨房, 浪费了一定的人力; 点菜系统能够实现机器点菜, 提高点菜的效率。
机器点菜能够降低出菜的错误率( 人工点菜可能会忘记点菜的信息, 点菜的纸条也可能丢失) 。
点菜系统宏观上是服务员用安卓手机点菜, 厨房也用android手机接收点菜信息。
二、概要设计2.1 系统实现目标餐馆点菜系统软件旨在提供一个功能全面、方便、高效的服务平台, 以替代传统的餐馆点菜流程, 同时利用先进信息技术为用户提供一些更为方便实用的功能。
系统将实现两个Android平台客户端, 其中一个面向点菜的服务员, 另一个面向厨房端的用户。
厨房端完成查看已点菜单, 删除出品菜单功能。
学生端完成点菜, 查看已点菜单功能。
宿管服务流程将如下所示, 以下分为点菜、查看已点菜单、删除菜单三个部分进行陈述:1.点菜现状:面向顾客餐馆的工作人员一般分成两类, 经理级和服务员级的。
服务员的一般工作是上菜、倒茶水、送饭等等; 点菜的工作一般都由经理级的人员完成。
因此一到旺季, 餐馆的点菜的人员数目有限, 就造成了人手不够的窘境。
使用android手机点菜, 就方便了。
能够记录服务员的id, 能够追溯菜单是某个人点的。
系统实现:服务员点菜, 将菜单信息记录到数据库中。
包括桌号, 服务员id, 菜品, 订单号, 总价。
2.查看已点菜单现状:餐馆的已点菜单都是纸质的菜单。
菜单放在厨房桌子上不但浪费桌面空间而且容易丢失。
厨房是一个水火都有的地方, 纸质的菜单很容易就over了。
将所有的菜单都集成到了android手机上就能够节省纸的浪费。
系统实现:厨房端用户使用数据库的账号就能够登录到所有菜单的界面, 也能够对指定菜单进行删除。
2.2 运行环境Android 2.2以上开发工具及技术 ADT-Bundle+Mysql+java2.3 系统概述2.3.1系统模块功能描述服务员端:1.登录模块( 服务员在此模块经过工号和密码登录到系统)2.点菜模块( 服务员使用此模块进行点菜)3.查看菜单模块( 服务员使用此模块查看已点菜单)厨房端:1.登录模块( 厨房用户在此模块经过工号和密码登录到系统)2.查看菜单模块( 厨房用户使用此模块查看所有菜单信息)3.删除菜单模块( 厨房用户使用此模块就能够删除指定的菜单信息)2.3.2数据库设计所使用数据库: MySQL 5.5数据库名: uml用户名: root密码: 123cooker表( 保存厨房端用户信息)waiter表( 保存服务员信息)dishes表( 用于保存菜品信息)order( 用于保存菜单信息)disheslist( 保存各个菜单的所有菜品信息)三、详细设计系统用例。
《面向对象程序设计》大作业要求和任务书范文
《面向对象程序设计》大作业要求和任务书一、目的和要求检验学生学习《面向对象程序设计》课程后的学习成果,对于软件程序设计主流方法和思想——面向对象程序设计方法和思想的牢固掌握和熟练应用是一个非常重要的检测,是后续实践课程得以顺利进行的必要保证,对学生的程序设计能力培养和软件工程能力的培养具有重要的作用和意义。
要求学生综合应用已学的相关知识,例如程序设计基本思想和方法、C++语言、面向对象程序设计思想和方法,通过对真实世界的模拟和抽象来解决一些比较简单的实际问题。
要求学生针对比较系统的题目进行编码、测试,并进行设计说明书的撰写,从而培养和锻炼学生初步的工程意识和做法。
加深对所学知识的理解和掌握,巩固课程学习的内容,培养学生掌握面向对象程序设计(OOP)的思想,锻炼其使用面向对象的程序设计思想分析和解决实际问题的能力,培养上机动手能力,培养文档报告书面表达和思辨的能力。
要求学生对自己学过的C++知识进行综合运用,要求要用到类的特性:即类的封装、类的抽象、继承和多态,编写一些小型的具有一定应用价值的程序,通过对真实世界的模拟和抽象来解决一些比较简单的实际问题;掌握在Visual C++集成开发环境下编辑、编译、链接和运行一个C++程序的基本方法。
二、任务内容参考后附的大作业题目,规定每位同学完成两道题目(第一个题目是计算机类,第二个题目从第2-4题中任选一题)。
针对所选题目完成如下具体任务:1. 问题分析和任务定义:根据设计题目的要求,充分地分析和理解问题,明确问题要求做什么?对功能进行说明;2. 类设计:综合考虑系统功能,对问题描述中涉及的操作对象定义相应的数据类型。
抽象数据类型的实现尽可能做到数据封装,充分运用继承、派生、多态等知识,给出用UML描述的类之间的关系图;3. 详细设计:给出各个主要模块的算法,并画出模块之间的调用关系图;要使得系统结构清晰、合理、简单和易于调试,写出主要函数的算法框架;4. 程序编码:把详细设计的结果进一步求精为程序设计语言程序。
面向对象设计大作业说明指导
Java大作业要求题目:任选:购物车、留言板、新闻发布、图书馆借阅、学生信息管理、论坛系统人员要求:每个班分成4组,每个人负责一个完整的模块,组长负责分配任务。
两组到讲台上来讲,另外两组由老师检查。
设计指导与评分规则大作业分三阶段完成,每个阶段都需提交相关资料由老师检查:第一阶段:前期调查与系统功能分析考核需上交资料:第一阶段-班级名-小组名-系统名称-系统调查报告及系统功能简介.doc文档内容包含:1.系统名称、小组人员构成(每个组需要有一个组长,有必要的话再设立一个副组长)2.系统调查报告:对现有系统,如京东购物车进行他调查,写出相关调查报告。
报告包括系统具有的功能、相关功能流程、必要截图。
3.系统功能设计与说明:对自己要做的系统进行简单的描述,内容包含下面三部分:a.功能需求分析:分析系统应该具备什么功能。
b.程序界面:GUI, console or Web(控制台)。
c.数据存储:程序中用到的数据存储在哪(数组、List、文件、数据库)。
指导建议:详细研究网络上实际存在的系统,观察并记录系统功能及相关流程。
比购物车系统,可以参考京东的购物车。
持续时间:1周考核方式:每组考核,老师负责检查并当堂演示。
相关文档汇总到班长处,由班长负责为每组建立一个目录,并统计、格式化文件名称、打包,并于上课前两天发邮件到398620541@第二阶段:系统设计使用面向对象思想进行系统设计考核需上交资料:第二阶段-班级名-小组名-系统名称-面向对象设计报告.doc文档内容包含:1.面向对象设计分析:本系统具有什么样的类(包含哪些属性和方法),类之间的关系是怎样的。
2.系统功能划分:所包含的子系统(如菜单显示系统、存储系统、业务处理系统、用户认证系统等)及其相关涉及到的相关类。
3.人员任务划分:每个子系统的负责人员,组长负责统筹全组任务不属于任何一个组。
4.部分系统界面预览截图。
持续时间:1周考核方式:每组考核,老师负责检查并当堂演示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
面向对象的分析与设计课程结课大作业学号学生姓名专业班级塔里木大学教务处制《面向对象的分析与设计》课程结课作业提示:1、请将答案写在此文档的相应位置,图形需在Rational Rose下绘制,大小可以根据个人需求定制(宽不超过页面1/3);2、请将相关的文档,包括程序的相关文档进行压缩,并将压缩文档上传到ftp://210.26.176.123“大作业电子版文档”文件夹下命名为“班级-学号-姓名”,纸质版于2015年6月12日上午10:00—13:00交到逸夫楼109。
一、选题(此题5分)请根据你抽中的题号,请将其所对应的题目写到下方,并将你要描述的界面进行截图。
题目:照相(即手机的“相机”软件)该相机软件为SONY XPERIA Z系列手机的自带相机软件。
图中第五行第二列的软件。
相机用例图用到的界面:A D E F类图用到的界面:B C D E F序列图和协作图用到的界面:A C状态图用到的界面:A C活动图用到的界面:A B C D E F部署图用到的界面:AA B CD E F二、用例图建模(此题15分)请根据自己所选择的题目,描述一段不少于100字的需求分析,并绘制相应的用例图。
此题要求:用例图中,用例的粒度不少于5个,必须绘制参与者和用例,尽量使用用例图中所有的要素,用例图的数量不少于2个。
请注意:文字描述要与用例图相对应。
1、需求分析如下所示:图1 用户用例图:需户对相机进行各方面的操作,例如用户对照相、摄像、相册、模式、前后置摄像头的切换、闪光灯、设置等进行操作。
图2 用户设置用例图:需要用户能在设置中对照片设置、视频设置、相机设置等,对相机的参数进行修改。
图3 用户拍照用例图:需要用户能切换前后置摄像头进行拍照,成像系统生成图像,显示在显示屏上,并且存储照片。
2、用例图截图如下所示:图1 用户用例图图2 用户设置用例图图3 用户拍照用例图三、类图建模(此题15分)请根据自己所选择的题目,描述一段不少于100字的需求分析,并绘制相应的类图。
此题要求:类图中,类的个数不少于5个,尽量使用类图中所有的要素,类图的数量不少于1个。
请按照,找类——确定关系(关联关系需要确定其多重性,约束条件,限定符)——确定职责,的顺序进行绘制。
请注意:文字描述要与类图相对应。
1、需求分析如下所示:用户设定类图:需要用户对模式、闪光灯、设置(包括照片、视频、相机设置)、前后置摄像头的切换进行设定。
其中模式中要有增强自动、手动、AR效果、创意效果等几个类、闪光灯要有自动、闪光灯补光等的设置项目,其他各个设定也要有各种类。
2、类图截图如下所示:图4 用户设定类图四、序列图和协作图建模(此题15分)请根据自己所选择的题目,描述一段不少于100字的需求分析(主要是按时间顺序描述事件流),并绘制相应的序列图。
此题要求:1、序列图中,对象的个数不少于3个,尽量使用序列图中所有的要素,序列图的数量不少于1个。
2、协作图中,对象的个数不少于4个,尽量使用协作图中所有的要素,协作图的数量不少于1个。
请注意:文字描述要与序列图和协作图相对应。
1、需求分析如下所示:拍照过程序列图与协作图:用户打开相机,显示屏显示主界面,用户拍照选择拍照模式,模式选择成功后向用户显示切换模式成功,拍照系统根据当前模式,呈现出相对的显示效果,用户点击快门,成像系统记录拍照的的图片,再将照片保存在存储器当中,此时拍照成功,屏幕预览拍好的照片。
2、序列图截图如下所示:图5 拍照过程序列图3、协作图截图如下所示:图6 拍照过程协作图五、状态图建模(此题10分)请根据自己所选择的题目,描述一段不少于100字的需求分析,并绘制相应的状态图。
此题要求:状态图中,状态的个数不少于4个,尽量使用状态图中所有的要素,标明事件或动作,状态图的数量不少于1个。
请注意:文字描述要与状态图相对应。
1、需求分析如下所示:照相摄像状态图:用户能改变照相、摄像的不同状态,完成拍摄。
拍照模式切换协作图:用户选择不同模式,切换不同的模式,完成不同效果的拍照。
2、状态图截图如下所示:图7 照相摄像状态图图8 拍照模式切换状态图六、活动图建模(此题10分)请根据自己所选择的题目,描述一段不少于100字的需求分析,并绘制相应的活动图。
此题要求:活动图中,活动的个数不少于4个,尽量使用活动图中所有的要素,标明事件或动作,最少使用一次分支与合并或者分叉与结合,活动图的数量不少于1个。
请注意:文字描述要与活动图相对应。
1、需求分析如下所示:拍照活动图:用户进入相机界面,点击设置,进行相应的设置,设置完成后,再次进入相机界面,用户改变拍照模式,根据自己的喜好和拍照需求,选择相应的模式,模式设置成功后,进入不同模式下的拍照主界面,点击快门,就可以完成拍照。
2、活动图截图如下所示:图9 拍照活动图七、部署图建模(此题10分)请根据自己所选择的题目,描述一段不少于100字的需求分析,并绘制相应的部署图。
此题要求:部署图中,节点的个数不少于3个,尽量使用部署图中所有的要素,部署图的数量不少于1个。
请注意:文字描述要与部署图相对应。
1、需求分析如下所示:相机部署图:相机必须有四个节点:摄像头、相机系统、存储器、显示屏,摄像头负责捕获图像,相机系统内是各种复杂的参数,能对照片效果、照片要求、照片质量等进行计算,成像完成后,保存到存储器上,显示屏则给用户显示照片。
2、部署图截图如下所示:图10 相机部署图总结请阐述通过该课程的学习,你学到了哪些内容。
请按照如下格式进行叙述:一、用例图1、作用:用例图是指由参与者(Actor)、用例(Use Case)以及它们之间的关系构成的用于描述系统功能的动态视图。
用例图(User Case)是被称为参与者的外部用户所能观察到的系统功能的模型图,呈现了一些参与者和一些用例,以及它们之间的关系,主要用于对系统、子系统或类的功能行为进行建模。
2、组成元素:参与者用例系统边界关联(包含)关联(扩展)关联(泛化)3、彼此之间的关系:元素之间的关系,例之间的关系,角色之间的关系,用例和角色之间的关系。
4、实例:二、类图1、作用:类图(Class diagram)是显示了模型的静态结构,特别是模型中存在的类、类的内部结构以及它们与其他类的关系等。
类图不显示暂时性信息。
2、组成元素:类接口依赖关系泛化关系关联关系实现关系对象链3、彼此之间的关系:依赖关系泛化关系关联关系实现关系4、实例:三、序列图1、作用:序列图(Sequence Diagram)是把用例表达的需求,转化为进一步、更加正式层次的精细表达。
用例常常被细化为一个或者更多的序列图。
序列图除了在设计新系统方面的用途外,它们还能用来记录一个存在系统(称它为“遗产”)的对象现在如何交互。
2、组成元素:对象生命线激活消息3、彼此之间的关系:序列图将交互关系表示为一个二维图。
纵向是时间轴,时间沿竖线向下延伸。
横向轴代表了在协作中各独立对象的类元角色。
类元角色用生命线表示。
当对象存在时,角色用一条虚线表示,当对象的过程处于激活状态时,生命线是一个双道线。
消息用从一个对象的生命线到另一个对象生命线的箭头表示。
箭头以时间顺序在图中从上到下排列。
4、实例:四、协作图1、作用:又作“通信图”。
即Communication Diagram,而“协作”作为一个结构事物用于表达静态结构和动态行为的概念组合,表达不同事物相互协作完成一个复杂功能。
2、组成元素:对象消息链3、彼此之间的关系:协作图作为表示对象间相关作用的图形表示,也可以有层次结构。
可以把多个对象作为一个抽象对象,通过分解,用下层协作图表示出这多个对象间的协作关系,这样可缓解问题的复杂度。
4、实例:五、状态图1、作用:状态图(Statechart Diagram)是描述一个实体基于事件反应的动态行为,显示了该实体如何根据当前所处的状态对不同的事件做出反应的。
通常我们创建一个UML状态图是为了以下的研究目的:研究类、角色、子系统、或组件的复杂行为。
2、组成元素:状态初始状态终止状态转换事件动作监护条件3、彼此之间的关系:状态图用于显示状态机(它指定对象所在的状态序列)、使对象达到这些状态的事件和条件、以及达到这些状态时所发生的操作。
4、实例:六、活动图1、作用:活动图(activity diagram,动态图)是阐明了业务用例实现的工作流程。
业务工作流程说明了业务为向所服务的业务主角提供其所需的价值而必须完成的工作。
业务用例由一系列活动组成,它们共同为业务主角生成某些工件。
工作流程通常包括一个基本工作流程和一个或多个备选工作流程。
工作流程的结构使用活动图来进行说明。
2、组成元素:状态初始状态终止状态转换分叉与结合分支与合并泳道对象流3、彼此之间的关系:一个活动图可能包括以下元素关系:活动状态表示在工作流程中执行某个活动或步骤。
转移表示各种活动状态的先后顺序。
这种转移可称为完成转移。
它不同于一般的转移,因为它不需要明显的触发器事件,而是通过完成活动(用活动状态表示)来触发。
决策,为其定义了一组警戒条件。
这些警戒条件决定在活动完成后将执行一组备选转移中的哪一个转移。
您也可以使用判定图标来表示线程重新合并的位置。
决策和警戒条件使您能够显示业务用例的工作流程中的备选线程。
同步示意条用于显示平行分支流。
同步示意条使您能够显示业务用例的工作流程中的并行线程。
4、实例:七、部署图1、作用:部署图(deployment diagram,配置图)是用来显示系统中软件和硬件的物理架构。
从部署图中,您可以了解到软件和硬件组件之间的物理关系以及处理节点的组件分布情况。
使用部署图可以显示运行时系统的结构,同时还传达构成应用程序的硬件和软件元素的配置和部署方式。
2、组成元素:结点结点实例结点类型物件连接结点容器3、彼此之间的关系:一个UML部署图(对象管理组织2001)描述了一个运行时的硬件结点,以及在这些结点上运行的软件组件的静态视图。
部署图显示了系统的硬件,安装在硬件上的软件,以及用于连接异构的机器之间的中间件。
4、实例:如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!。