让德育成为美丽的风景
1.9陈国志让德育成为美丽的风景——欣赏型德育模式的理念及实践
——促成核心价值观视角（诚实、善良、正直、理性、担当等） ——培育民族精神的视角（爱国守法、明礼诚信、爱好和平、
勤劳勇敢、进取自强等）源自——推动公民社会的视角（民主、法治、公平、正义、自由、
志愿精神等）
——学生生涯指导的视角（了解自我、感知社会、确立理想、
师表美：表美、道美、风格美 德育作品美：德育对象即是德育活动的作
品，德育活动是师生双主体活动，因此，德育 作品美既是教师立美创造和审美欣赏的对象， 也是德育对象不断对自身进行道德完善的结果。
德育立美的基本范畴
欣赏型德育管理模式 欣赏型德育主题活动模式 欣赏型德育师生关系模式 欣赏型德育课堂教学模式 欣赏型德育环境立美模式
对教育（德育）的思考
具体问题层面（方法层面） 操作策略层面（方法论层面） 教育哲学层面（教育观层面）
教师是职业也是专业
要求我们思考问题要有专业素养 怎么办？ 班里好几个学生经常不交作业怎么办？ 是什么？为什么？怎么办？ 当前德育工作存在的问题是什么？ 为什么？ 怎么办？
关于道德和德育的价值认识
欣赏型德育的基本内涵
让德育美丽起来，变得可欣赏。 对德育诸要素进行立美操作。 借用艺术的形式与借鉴审美精神。 价值引导与自主建构的关系。
欣赏型德育的理论基础
审美活动具有储善性
审美育德论
“德育美学观” 的核心观点
审美活动具有导善性
审美活动具有立善性
德 育 美 的 范 畴
德 美（德育作品美）
硬 环 境
开 展 学 生 自 主 性 教 育 活 动 的 实 践 方 案
学校德育特色工作汇报(共6篇)
学校德育特色工作汇报(共6篇) XXX德育特色工作汇报（共6篇）第1篇：学校德育特色工作汇报学校德育特色工作汇报材料学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。
几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，拓宽了德育工作渠道，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果。
现就德育特色工作情况作如下汇报：一、健全、完善学校德育工作运行机制。
学校积极倡导全员育人。
建立了德育工作网络化实施系统。
一是建立了以校长为组长的德育工作领导小组，指导和运筹全面工作。
二是建立实施系统，形成了以德育处、少先队负责抓，年级组长协调抓，值周教师轮流抓，班主任具体抓，任课教师配合抓，学生干部协助抓的德育工作网络化实施系统。
三是软件系统，制定、完善了一系列规章制度，使工作有章可依、有规可循。
二、依托学校特色建设，大力推进养成教育小学不同于中学、大学，最主要的是小学的最重要的任务就是学生气的养成。
正如《XXX关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中所指出的：“德育对中、小学特别是小学生更重要的是养成教诲。
养成教诲虽不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育的质的指标。
为此，学校上下达成共识，一定让学生养成良好的气。
1、实施低起点切入，将养成教诲融入到学校的各项活动中，使学生在参与活动中得到潜移默化的教诲。
每个学期初，大队部、各班都制订明确的德育目标、打算。
大队部分年级段组织诸如报告会、故事会、诗歌朗诵会等群体性强的活动，造就学生的爱国、民族肉体、诚信、法律意识，提高学生遵纪违法的自发性，努力实现“不求大家成才，但求大家成人”的教诲目标。
2、抓好主题班（队）会这一德育阵地，强化学校德育建设主题教育对学生思想觉悟提高、行为惯养成起着不可低估的作用，主题班会的开展能提高学生的综合素质。
“欣赏型德育模式的认识与实践探索”课题研究报告 - 北京师大二附中
“欣赏型德育模式的认识与实践探索”课题研究报告北师大二附中陈国治因本课题还未正式结题，本报告暂概要汇报自开展研究以来的主要认识、实践和思考。
一、研究背景及意义：1.提高德育实效的现实需要：我们德育的大背景是：社会生活内容的丰富化、结构复杂化以及伴随而来的信息多元化、复杂化和传播的便捷化，使得单一的传统德育模式或具体方式在成效上更加弱化了。
必须探索有效德育的途径与方法。
而我校德育还有其小背景：学校在保障管理有序，实施人文教育，促进自主发展，深化有效教学的教育实践中不断取得进步，素质教育与升学水平相互促进，取得了业内和社会上广泛认可的教育效益。
显然，我校教育教学已经处在一定的高位上，学校发展进入了“高原期”，要持续保持这种高位和领先，需要适应时代变化和教育条件的改变有进一步的突破。
当前，相应于我校教学工作中“有学教学”理念与策略的提出，德育发展的问题是，需要提炼一种高位的德育理念及相应操作策略作为学校的指导思想，引发德育实效新的增长点，通过全体老师的创造性实施而提升学校德育文化，从而对德育实效增强和巩固起持久的影响。
究竟应该更加突出诸如生命教育、环境教育、民族精神与传统文化教育、感恩教育，还是爱心教育、规范教育、礼仪教育，亦或是责任感教育？凡此种种，关于教育目标和主题的侧重，不是最难的，也不是我们当下最重要的问题，我们的德育发展中第一要回答的不是从这样角度发出的问题，也并不应当停留在成功教育、挫折教育或是生活德育等范畴。
需要从德育“模式”角度来思考和回答上面的问题，要在教育理论和教育实践之间找到一种好的中介，因为“模式”关注的是德育“目标”和“主题”之下的“内容（题材）”和“形式”。
2.我校坚持的教育核心理念：我校的教育理念是“构建学生的健全人格，打好学生的发展基础。
”教育主张是“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践。
”我们要坚持的我校德育特色是“人文教育”、“自主发展”，这两者都要求充分尊重学生的主体性（尊重其平等人格、尊重其精神自由、尊重其主体自觉、尊重其思想创造۰۰۰۰۰۰），反对简单的灌输和管束，反对单一的说教。
德育无形 润泽心灵
德育无形润泽心灵德育无形，润泽心灵德育，是指对个体进行道德品质的培养和教育，是一种无形的力量，它能够在人的心灵中激发出最真挚的感情，唤醒最崇高的情操。
德育无形，润泽心灵，是对一种精神力量的赞美，是对一种内在美德的颂扬。
在当今社会，德育教育正在成为各个学校、家庭以及社会各个方面关注的焦点，因为德育不单单是培养孩子的道德品质，更是关乎社会的和谐发展和国家的未来。
德育无形，润泽心灵，让我们来看看德育教育在学校中的重要性。
学校是培养未来人才的摇篮，而德育教育则是学校教育中一项非常重要的内容。
在学校中，老师们不仅要教授学生知识，更要培养学生的品德和修养。
德育教育贯穿于学校的方方面面，从班级管理到课堂教学，从学校文化建设到学生日常行为规范，无不需要德育的指导。
德育教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，引导学生学会做一个有道德、有责任感的人。
这不仅对学生的成长有着积极的影响，更能够为社会培养出更多的优秀人才，为国家的发展注入更多的正能量。
德育无形，润泽心灵，需要我们关注家庭教育中的作用。
家庭是孩子人生的第一所学校，家庭教育对孩子的影响是深远而持久的。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教会对孩子的思想习惯、行为品德产生深远影响。
家庭教育中的德育教育，不仅仅是长辈对子女的言传身教，更是从家庭中的文化氛围、家风家训中潜移默化地影响着孩子的品德养成。
家庭教育中的德育教育，需要父母以身作则、言传身教，以全面、具体的方式激发孩子内心的道德情操，让孩子在温馨的家庭氛围中养成良好的品德和行为习惯。
只有家庭教育中的德育教育得到了足够的重视和关注，家庭才能成为孩子健康成长的重要港湾。
德育无形，润泽心灵，同样需要我们关注社会教育的作用。
社会是一个大熔炉，也是人格塑造的重要场所。
社会教育中的德育教育，需要我们从社区、社会组织、社会活动、社会服务等各个方面来渗透和实施。
从小到大，孩子都在不断地接受社会教育的熏陶，社会教育中的道德力量同样是无形的，却又是深刻的。
让德育成为一道最美丽的风景
让德育成为一道最美丽的风景
佚名
【期刊名称】《基础教育》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】《浪漫：自由与责任——檀传宝德育十讲》是檀传宝教授多年研究、思
考学校德育问题的结晶：以道德教育为主线，围绕“浪漫”、“责任”、“自由”三大主题展开，涉及道德教育的边界、欣赏型德育模式的理论与实践、公民教育概念的普遍性与特殊性，以及人生信仰的生命意义与生命教育的应有关切等十个方面。
本书系统阐述了德育对成全道德人格和提升生命质量的意义，对于推进当前学校德育建设具有积极的作用。
【总页数】1页(P95-95)
【正文语种】中文
【中图分类】G711
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风景
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高三作文：《让德育成为美丽的风景》、《心灵之航》读后感
高三作文：《让德育成为美丽的风景》、《心灵之航》读后感韩愈的《师说》关于教师有一句精辟的阐述：“师者，传道、授业、解惑者也。
”教师的作用除了教会学生学习知识，更重要的是教会学生做人，因此人们也把教师称作是人类灵魂工程师。
教育就是教书育人，因此学校工作中的重中之重是德育。
德育无所不在，学科教学中也蕴含着丰富的德育内容。
而长期以来学校的德育工作面临着不小的困境，摆脱不了灌输模式，尤其是现在的学生不愿接受“逆耳之忠言，苦口之良药”，导致德育实效性差，传统的灌输模式已难以收到令人满意的效果。
改变德育的传统观念已经迫在眉睫。
那么什么样的德育才是启迪孩子心灵的德育?世界各国都在探索在尝试。
安徽教育出版社出版了一套“欣赏型德育模式建构研究”系列丛书，它包含了下列图书：《美丽的德育在课堂——中学阶段欣赏形德育教学模式研究》、《心灵之航——欣赏形德育的活动模式研究》、《风中的承诺——欣赏形德育的师生关系模式研究》、《在欣赏和美丽中成长——欣赏形德育的艺术手段模式研究》、《美丽的德育在课堂——小学阶段欣赏形德育教学模式研究》、《让德育成为美丽的风景——欣赏形德育模式的理念与操作》。
这套丛书是国家社会科学基金“十五”规划(教育类)国家重点课题，主编是北京师范大学教育学院教授檀传宝。
仅阅读了其中两本，就使我眼前一亮，给了我很多启示，让一度迷茫的心灵透入了一道耀眼的光线。
其实，教师不就是孩子们心灵的导航者吗?!关键在于怎么去导航，怎么引导孩子成为一个身心健康的人。
本套丛书从理论和实践两个方面阐述了关于构建“欣赏型德育模式”的问题。
丛书将“欣赏型德育模式”所追求的核心理想或理念感性地表达为“美丽的德育”——让德育成为一个最人道的事业，成为一道最美丽的风景。
欣赏型德育的核心是欣赏，欣赏自己、欣赏他人、欣赏一切道德美!《让德育成为美丽的风景》提出了一个崭新的观点：给学生“自由”的德育(反对强制)，给学生自由的“德育”(反对放任)。
拓宽品德教育渠道,让德育之花常开不败
拓宽品德教育渠道让德育之花常开不败古人云“少成若天性，习惯成自然”。
幼儿品德的形成是知、情、意、行统一的过程，知是基础，行是关键，习惯是归宿。
教师只有将幼儿对品德行为的认识转化为自觉行为，才能达到真正的目的。
但在教育实践中，老师们则更多的体现出单一的说教方式，幼儿也往往是“左耳朵进右耳朵出”，导致德育教育的实效性大打折扣。
如何丰富幼儿园德育教育内涵，让幼儿在提高道德认识的同时，形成自觉的品德行为习惯呢，在长期的教育实践中，我们积累了许多宝贵的经验。
一、细化一日活动，使德育渗透在幼儿生活的方方面面幼儿品德的形成是一个循序渐进，日积月累的过程，它渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，每时每刻都影响着孩子们的成长。
在每天的工作中，我们充分捕捉各种教育时机，注重将德育无声的渗透在幼儿来园、盥洗、午餐等每个细节，真正起到润物细无声的作用。
例如晨间入园时，我们各班设立礼仪小标兵，热情迎接家长和小朋友，同时引导入园幼儿主动和老师、同伴问好。
在点名环节，我们改变了以往传统的点名由教师一手包办的模式，让幼儿主动来发现班级中哪个幼儿没有到园，使幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。
自由活动时，我们引导孩子主动与同伴交往，并在活动中学会分享、谦让。
午餐时，我们积极培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不挑食，不洒饭，进餐后能自觉收拾餐具，并安静、有序的午休。
中、大班还组织幼儿轮流做小值日生，协助老师完成浇花、整理图书、玩具等，培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德。
二、丰富德育教育载体，使幼儿成为德育活动的主人在德育教育中，我们积极改变德育教育说教式、形式化、单打一的现状，坚持把丰富多彩的实践活动作为德育教育的重要载体，并与各科活动有机整合，开展综合性活动，重感悟，重体验，积极培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好道德情感。
近年来，我们先后组织幼儿开展了“百米长卷画家乡”、“家园亲子放风筝”、“红七月童心颂党恩”、参观风电厂、游览玉泽湖公园、走进玉门千亩精品蔬菜示范园区等一系列童趣盎然的活动。
个人德育答辩-让德育成为美丽的风景
目 录
壹
贰
叁
肆
伍
立
强
用
结
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足
化
爱
合
张
实
学
呵
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创
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标
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立足实际，科学分析，确定培养目标
壹 立足实际，科学分析，确定培养目标
我校是新建学校，根据学生情况，结合学校发展规划，我校制定了切合我 校实际的德育工作目标,制定了校训：“求真求实、向善向美”。确立以 “追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有好本领” 为载体的德育工作方式。
成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责， 由我专职负责德育工作，以辅导员带头，形成了少先队、 班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得 以正常开展
做好老师、教育好学生。组织教师进行礼仪培训，打造一批师德 高尚的教师队伍。通过家访活动，问卷调查，家长评教等活动不 断提高教师的自身素养，为做好德育工作奠定坚实基础。
让德育成为美丽的风景
个人德育答辩
前言
大家上午好！，很高兴今天能在这里和大家一道交流，今天我汇报的题目是《让德育成为美丽的风景》。紧张 往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，转眼间我们通达路小学从开始招生到现在已经快一年了。回顾 一年来，我校德育工作在上级领导的正确领导下，紧紧围绕是教体局提出的“二三三一”德育工作模式结合我 校实际，对如何抓好德育工作，提高德育工作针对性和实效性，进行了努力而大胆的探索，以培养学生“懂礼 仪，讲秩序，负责任，有爱心”为中心，以“追梦好少年、夺赞我先行”、“书香家庭”月评比、“人人都有 好本领”的第二课堂活动为载体，开创我校德育工作新局面。现将我校近一年来德育工作情况汇报如下：
如何让德育之花开满整个学校
杏坛沙龙2014-06蒙台梭利说过：“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
”可见，德育教育对学生健全的发展起着不可替代的作用。
当然，这也就要求我们校领导，尤其是政教处领导应该首要抓的任务。
因此，随着素质教育的深入推行，我们要从思想上重视德育，要从行动上让德育之花开满校园，进而，为社会输入更多真正有用的人才。
一、从思想上重视德育长久以来，不论是作为学校的领导，还是授课教师，我们从思想上就对德育存在着轻视的思想，总认为现在最主要的任务就是要尽可能多地让学生掌握基础知识，然后让学生能够在高考中取得好成绩，进而导致我们课堂培养出来的“人才”大多都是高分低能，开口脏话、开口骂人，甚至连最基本的礼貌都不懂。
难道这就是我们要培养的“人才”吗？当我们看到网络上爆出的高中生自杀、打架斗殴、网瘾、自卑封闭等现象，难道不值得我们思考吗？是的，现今的德育确实有待加强和提高。
因此，作为校领导的我们，要从思想上重视德育，进而，从行动上带动广大教师对德育的重视，最终，让学生的德育水平都能得到相应程度的提高。
二、从行动上落实德育思想决定行动，只有思想跟上了行动才能跟上，只有在行动上落实思想也能真正发挥德育教学的作用。
所以，作为领导者，除了要加强自身的思想转变和学习之外，更重要的还是要让德育渗透到学校各个角落，以为学生健全的发展打下坚实的基础。
因此，下面就对以下几个方面进行概述。
1.加强师德建设善之本在教，教之本在师。
教师是德育的实行者，是促使学生德育水平得到大幅度提高的关键人物。
因此，作为新时期的教师，我们的任务除了要教会学生知识之外，更重要的是要教会学生如何做人。
所以，教师要加强自身建设，要让学生在潜移默化中让德育水平得到提高。
例如，要求学生做到的自己首先要做到；要求学生要懂得尊重弱小、尊重同学，首先教师就要学会尊重学生、尊重同事，要让学生感受到尊重的价值，进而使学生在尊重别人，在得到别人的尊重中体会到尊重是相互的；要求学生不能做的自己坚决不能做；要求学生不能乱花钱，不能攀比，首先自己就要做到，教师的一举一动都对学生产生着影响。
以美润德——让艺术在校园流淌,让美育渗透德育
有效的德育活动方式是“寓教于乐”，教育者要善于挖掘出“乐”背后的思想、道德教育因素，而成功的美育活动应当是“以乐为教”，教育者要在学生对审美对象美的内涵、美的形式的创造性感受、体验、领悟的过程中，使学生获得思想道德教育。
一、校园，美的氛围——感受美
每当清晨的第一缕阳光洒向大地时，兰州市外国语学校也在晨光的照耀下，变得美丽起来。启睿是八年级的一名学生，他每天都是带着笑容迈入外国语那富有西方文化元素的大门的。那新建的、宏伟的大门以厚重的欧式造型，丰富的文化内涵成为启睿心中的骄傲。进入校园，第十六届校园文化艺术节的气息还未散尽，学校的校园里、走廊中、墙壁上，都还悬挂着同学们和老师们挥毫泼墨的书法作品、富有创意的绘画作品，陈列着精致美观的手工作品。步入教学楼，“叮叮咚咚”，清亮像泉水似的琴声，在大厅里流淌着，时而湍急、时而缓慢。美的环境、美的氛围，感染着启睿。学校将艺术的种子，撒播在校园的每个角落，无声地浸润每个孩子的心灵。
他行云流水般的演奏获得了本次大赛的第一名。他对美的感受也淋漓尽致地通过钢琴大赛表现了出来。
同时启睿在艺术节上尽显才华；在科技节上手脑并用；在体育节上强身健体；在读书节中滋养心灵……校园活动精彩纷呈，师生共同参与，各展风采、其乐融融，启睿在愉悦轻松的氛围中，悦情冶志，提高素养。
六、放学，音乐广播——欣赏美
我们的德育工作者在研究学校的德育工作时，要将美育作为一项常规工作来抓，通过自然美、社会美、艺术美的教育活动，培养学生正确的审美观，健康的审美情趣，帮助他们树立崇高的理想，提高审美欣赏能力和创造能力。将美育与德育、智育、体育有机融合，构成全面发展教育的完整体系，为培养造就全面发展的新人服务。
同时学校还开设了一系列的美育校本课程，如钢琴社团、“雏燕之声”合唱社团、“艺彩”美术社团、体育舞蹈社团、英文歌曲演唱与欣赏课程、经典影片赏析课程等。使启睿和他的同学都可以找到他们喜爱的课程，让他们的生活因丰富的课程而精彩起来。
均衡发展——让德育成为美丽的风景
均衡发展——让德育成为美丽的风景发表时间：2016-06-03T16:12:48.933Z 来源：《教育学》2016年4月总第98期作者：陶书芳[导读] 学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
湖北省竹山县实验小学442200一、均衡发展，夯实德育基础1.两个校区的分布就注定着师资力量的分散，但学校始终把教师专业成长和师德、师能的提高作为学校作开展的重点、难点，采取优化管理、强化业务、高位引领的办法，促进教师快速成长。
2.抓养成，促规范。
学校重视抓好德育常规，加大学生养成教育的力度，促进学生文明成长。
分部管理让人人都动起来，大家都有事儿做，形成了良好的德育管理模式，学校德育工作也卓见成效。
（1）两校区同步建立健全常规管理制度。
没有规矩，无以成方圆。
（2）根据学生常规实际，两校区分部制定每月常规教育重点主题，利用晨会、课间操、班队会等活动进行有针对性的教育，做到有讲解有记录，完善了德育规范管理。
（3）落实德育常规检查，构建和谐校园。
二、均衡发展，带动“均衡活动”1.两校区同步制定晨会、队会制度，精心准备国旗下讲话稿，利用国旗下讲话对学生进行正面教育。
低年级部主要结合故事和实例，让学生得到爱国主义、集体主义的熏陶；中高年级部坚持以少先队为阵地，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为具体内容，积极开展少先队活动；这样的分部开展活动，既适应学生年龄特点，又有效地促进了学生德育理念的渗透。
让均衡发展带动了活动的均衡统一。
2.两校区里，各班积极开展十星级学生评比活动。
3.两校区充分利用传统节日、纪念日及重大国家大事开展主题教育活动。
活动形式依据两部学生年龄特点自行确定，低年级部以老师讲解、视频观看为主，中高年级部以学生发言、实践活动为主，让两校区里的每位学生都能在活动中受到启发、受到教育。
三、均衡发展，践行人文关怀1.推行班主任量化考评制度。
为提高德育工作的实效性，两校区特制定了《班主任量化管理考评细则》，实现了过程性和终结性评价的有机结合，并把班主任所得的量化分作为以后评优评先、任用的重要依据，进一步加强对班主任工作的常规管理。
幼儿园德育教育美篇
幼儿园德育教育美篇幼儿园德育教育是培养孩子良好品德和行为习惯的重要环节。
在幼儿园的德育教育中，美是一个重要的主题。
通过培养孩子对美的感知和欣赏能力，可以促进孩子的综合发展和个性养成。
幼儿园德育教育注重培养孩子对美的感知能力。
在幼儿园的日常教育活动中，教师会引导孩子观察周围的自然和社会环境，欣赏美丽的风景、花草树木等。
通过观察和感知，孩子可以培养对美的敏感性，学会欣赏和喜爱美的事物。
幼儿园德育教育强调培养孩子的审美能力。
幼儿园的教师会通过开展各种艺术活动，如绘画、手工制作、音乐欣赏等，来培养孩子的审美能力。
孩子们可以通过亲身实践，体验不同的艺术形式，学习欣赏和理解艺术作品，培养自己的审美情趣和审美能力。
幼儿园德育教育注重培养孩子的美德和美行。
教师会通过讲故事、讲道德小故事、讲美德、组织游戏等方式，向孩子们传递正能量和正确的价值观念。
孩子们通过参与各种活动，学习和模仿身边的榜样，培养自己的美德和美行，如友爱、守纪律、乐于助人等。
幼儿园德育教育的美篇还包括培养孩子的美育意识。
幼儿园会定期组织参观博物馆、美术馆等文化场所，让孩子们接触各种艺术形式，了解不同的文化和历史。
通过这些活动，孩子们可以拓宽视野，提高对美的理解和认知，培养自己独立思考和创新的能力。
幼儿园德育教育的美篇还涉及到家园合作。
幼儿园与家长的密切合作可以促进孩子德育教育的有效进行。
家长可以与教师共同关注孩子的德育教育，共同培养孩子对美的感知和欣赏能力。
通过家园合作，孩子们可以在家庭和幼儿园两个环境中得到全面的德育教育，实现个性化的发展。
幼儿园德育教育美篇涵盖了培养孩子对美的感知和欣赏能力，培养审美能力，培养美德和美行，培养美育意识以及家园合作等内容。
通过这些教育活动，幼儿园可以为孩子们的综合发展和个性养成提供良好的环境和平台。
相信在这样的教育下，孩子们将会成为德智体美全面发展的人才。
教育因欣赏而美丽——略谈武汉市常青第一中学德育创新之路
2014年第6期武汉市常青第一中学秉承“追求卓越，个性常青”的学校精神，坚持“教育因欣赏而美丽”的办学理念，本着“满足不同学生的发展需求，给每一个学生发展的机会”的育人思想，确立了“个性因欣赏而彰显，差异因欣赏而多彩”的德育视角，在德育实践层面，探寻学校德育的价值所在。
从2012年开始，学校以实施有效德育建设工程为契机，以欣赏型德育理念为指导，通过课程多元化、社团丰富化、活动体验化、管理自主化、环境怡人化的“五化”建设探索具有常青一中特色的德育创新之路。
一、课程多元化———彰显个性，美化心智为践行“教育因欣赏而美丽”的办学理念，探索适合我校学生发展的培养模式，满足不同潜质学生的发展需求，学校以校本特色课程建设为突破口，在夯实国家课程的前提下，积极开发校本课程，构建国家课程、地方课程、校本课程相结合的课程体系。
同时为了丰富学校的课程资源，学校组织开发了学科拓展、艺体特色、外语特色、科技教育、生活技能等五大类50门课程，关联理工、文史、电脑、体育、艺术、心理、生活、管理等十多个方面，使校本课程显现出多元化和序列化的特点。
校本课程的实施质量是落实课程目标的关键，为此学校制定完善了校本课程的管理机制。
在实施校本选修课程的过程中，学校采取了如下管理方法：一是实行选修课教师招（投）标制。
选修课程项目面向全校教师征集，经由学校课程委员会认定后，再将课程开发面向全体教职工进行招（投）标；学校课程招投标小组评标后，将结果报学校课程委员会。
学校课程委员会同意通过后由教师个人或团队进行课程开发。
二是实行选修课学生初选终选制。
学生对在学校公布的校本课程选课指南中的课程进行初选试听，终选确定选修课程。
三是实行选修课年级统筹协调制。
以年级为单位指导学生选课，跨年级选课由两个年级之间进行协调，确保学生每天都有感兴趣的课可选，每天都能够参加感兴趣课程的学习。
四是实行选修课课程质量监测制。
学校定期组织学生、教师对每门选修课的实施情况进行座谈和问卷调查，根据学生的评价认定课程质量。
加强校园环境建设提升学校德育工作
加强校园环境建设提升学校德育工作加强校园环境建设提升学校德育工作古代哲学家老子“圣人居无为之事，行不言之教”的言论散发出思想的光华，孟母三迁的故事至今传为佳话；这些都说明环境对人的陶冶的重要作用。
良好的环境是一种教育资源，可以陶冶人的情操、净化人的心灵、调动人的情绪，达到“不言而教”的良好效果；反之亦然，不良的环境则容易使人受其不良影响，长期置身其中，即使优秀者也会败坏思想、涣散斗志、“近墨而黑”，对人贻害无穷。
学校作为传递文化和育人的基地，德育工作的开展同样可从中得到启迪。
因此，学校德育工作不能忽视校园环境建设的作用，提升学校德育工作要创设一流的校园环境。
一、校园环境的涵义“环境”一词在《现代汉语词典》中的解释是：①周围的地方。
②所处的情况和条件。
“校园环境”很自然可以解释为：整个校园和校园里的一切情况与条件。
校园环境包括校园里的房屋建筑、花草树木及其他基础设施，可统称校园自然（物质）环境；又包括学校风气、师生的精神风貌、师生之间的人际关系及校园的文化氛围，可统称为校园的人文（精神）环境。
整齐、清洁、优美的自然环境，是校园环境建设基础，是开展学校德育工作的物质基础。
健康的文化活动、浓郁的文化氛围，师生奋发向上的精神风貌，和谐的人际关系，纯正的校风，是一种强大的感染人的力量，它是校园环境建设的核心内容，最有利于学生良好人格、学校良好风尚的形成。
校园环境具有暗示性、渗透性等特点，它对学生潜移默化的影响是深远而持久的，在一定程度上也是一种教育媒体。
无论是校园的自然环境，还是人文环境，对学生都是无声的教育，它们与有声的教育相配合，具有相得益彰的效果，有利于提升学校的德育工作的实效。
二、如何加强校园环境建设1、加大投入完善校园基础设施校园交通、生活及文化设施是开展学校德育工作基础。
学校没有旗台、旗杆，举行每周一次的升旗仪式无从谈起；自行车放置没有合适、固定的场所，校园的自行车必定如“游兵散勇”；没有足够的垃圾池（桶），要使学生不乱果皮、纸屑就不那么容易。
构建和谐德育环境提高德育实效
构建和谐德育环境提高学校德育实效立校兴校德为先，我校坚持把德育工作摆在首要地位，注重德育工作的针对性和实效性。
学校经过认真总结，积极开展德育实践。
提出学校教育不仅仅是要提高学生的文化素质，更重要的是提高学生的身体素质、心理素质和劳动素质。
要培养学生完善的人格和道德修养，为学生一生的发展着想。
使学生在未来的生活中成为一个适应社会，对社会有用的人。
所以学校经过反复讨论，最终把“有尊严、有修养、会学习、会生活的人”作为培养目标。
提出教师要为学生的终身发展和一生幸福而努力工作。
同时利用校庆十周年契机，提出“内聚人气强素质，外树形象创品牌”。
目标明确后，全体教职员工齐心协力，构建以人为本的和谐德育环境，探索德育培养目标和实施的方式，使学生在其中潜移默化地受到教育，并取得了较为明显的德育效果。
一、和谐的师生关系是德育的基础。
良好的师德形象对每个学生来说都是一种有形的榜样，可以潜移默化地感染着每一个学生。
学校提出“京源学校老师承诺制”、“京源学校班主任承诺制”、“五带入，一严禁”、“十提醒”、“六个精心”、“京源学校党员德育导师制”等。
学校邀请校外的德育专家或先进工作者开设专题讲座，学校还推行“我心目中的好老师”、“优秀班主任”、“京源十佳师德标兵”等，组织他们开设教师论坛，提高了教师德育工作的理论水平和工作艺术，激发了教师的责任感和使命感，全体教师主动提高服务意识，做到尊重学生、热爱学生、关心学生、为学生的成长和发展服务。
逐步形成了人人讲师德的舆论氛围。
从而学生尊敬老师，老师关爱学生。
师生之间逐步建立了平等、民主、和谐的新型关系。
二、丰富优美的校园环境，营造和谐的育人氛围。
1、建设优美校园环境。
美丽的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。
让每一块墙壁都说话，让每一束花草都成为一首诗是学校环境改造的目标。
学校侧重从建设优美的校园环境和和谐的人文环境入手，加大校园改造的力度，学校每间教室外的班级展板展示班级的班规班训班歌，实验室旁悬挂着名人画像和科学画廊。
各美其美,美美与共
各美其美，美美与共作者：廖彩虹来源：《速读·上旬》2017年第10期摘要：德育是一项系统性工程，同时也是学校教育的首要目标，加强小学生品德教育是我们每一位教育工作者的重要课题。
只有将教书和育人紧密结合，才是成功的初等教育，在小学德育教育中一定要创新德育途径，明确德育目标，紧抓师德师风建设，在未成年人思想道德建设方面要强化常规管理，以各种特色建设为契机，完善校园德育工作。
关键词：小学德育；多途径；特色；德育；制度；环境叶圣陶先生曾说过，教育是就是习惯的养成。
所以我们的德育工作要关注学生的一言一行，从细节出发，认真组织学生学习小学生日常行为规范。
习惯的养生需要人的一生来实现，无所谓起点和终点，小学是学生思想道德发展的关键时期，我们一定要通过多途径育人，打造品德高尚、行为端正的当代小学生。
一、德育与学科教学融合立足课堂教学，注重熏陶感染、潜移默化，注重将德育教育渗透在各学科教学当中。
语文、藏文、品德与社会的教学内容中蕴含着丰富的德育内容，有爱国主义教育、革命传统教育、美德教育、心理品质教育等。
在数学、科学、音乐、美术、体育等学科中，也要求老师们根据不同内容进行德育教育。
比如数学，讲到圆周率时介绍我国著名数学家祖冲之，激发学生的民族自尊心，增强民族自豪感，在教学找规律、对称图形等内容时渗透审美教育，在日常教学中例题与实际生活相结合，渗透环保意识、节约意识等，在培养学生数感的同时培养了学生对社会的责任感以及严谨务实的人生态度。
其他科目也以不同的方式渗透德育教育，既避免了枯燥的说教，又符合学生的年龄特点和认知规律。
总之我们做到了课课有德育，使学生既学会了做人，又学会了学习。
二、利用好思想品德课和班队会各班每周有一节思品课和班队会。
为了改变思品课和班队会的单纯说教模式，要求班主任根据学校的德育主题开展教育，每月必须有一次主题班会或队会。
结合每学期学校德育工作重点，以重大节日、纪念日、不同季节等为载体，确立主题，如九月份进行“祖国在我心中”的主题队会，有以班级为单位的，也有以年级为单位的，一个主题队会从准备材料到开展需要三周左右的时间，而这三周中学生在准备材料、排练过程当中所受的教育不仅仅是主题队会的德育内容，还会感受到集体的力量、合作的重要性等，十月份要求各班学生收集英雄人物的事迹，学生在收集当中通过图书资料、网上资源的筛选，收到的不仅仅是一个故事的教育，而再通过主题班会上对收集故事的展示，其所受教育的广度、深度是无法估量的。
让师德美魅力四射（五篇范文）
让师德美魅力四射（五篇范文）第一篇：让师德美魅力四射让师德美魅力四射三星小学郭小均培根曾说过这样的一句话：“把美的形象与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。
”是的，如果每一位教师都拥有良好的师德，用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去影响、启迪、塑造、感染我们身边的每一位学生，那么我们就无愧于“教师——人类灵魂工程师”的称号。
教师之魅力不同演员魅力之明显，她没有诸多五彩的背景，更无多少鲜花和掌声，她的魅力在于朴实，在于纯真，她体现在了工作和生活的一言一行，一举一动中。
一、用真心去打动学生由于受传统教育那种师德尊严的影响，学生对老师总会或多或少的存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为一名教师，如何去填平这道鸿沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去打动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。
真心诚意是打动学生的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。
只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到是师生间的相互信任。
二、用耐心感化学生学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践，才能成功。
后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。
教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。
后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，如果能得到老师的称赞，他会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。
三、用师范去引导学生“德高为范，博学为师”古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身虽存则其教已废”。
教师必须具备美好的师德师风，为人师表，以身作则，时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。
平时，凡是要求学生做到的，教师本人也应该做到，要充分展现教师在各方面的素质，用实际行动从情感上取得学生的认可，让学生心服口服。
让德育成为美丽的风景
让德育成为美丽的风景——铁山中心小学德育活动汇报材料胶南市铁山街道办事处中心小学德育是塑造学生心灵的工作，我们本着“育人为本，德育为先”的教育理念，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，坚持从学校工作实际和学生的思想实际出发，以民族精神教育、理想信念教育为重点，通过丰富多彩的班队活动，切实对学生加强珍惜生命教育、心理健康教育和法制教育，不断提高了学校德育工作的针对性和实效性。
一、管理育人1、成立了德育工作领导小组。
校长对学校德育工作负总责，由辅导员带头，形成了少先队、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。
我校首先从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。
2、抓好班主任的管理，发挥指导作用。
学校主要以班主任工作这条主线，通过班队会等形式开展德育教育。
如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展“班主任工作交流会”，提倡教师间进行德育经验的交流。
二、服务育人1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。
对于差生、违纪学生老师不是急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。
善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，并给予积极引导，点拨。
让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。
2、课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者，每位教师都要结合教学工作，渗透德育教育。
3、学校德育走入家庭。
为进一步提高办学效益，我校不断加强家长学校建设，强化“学校、家庭、社会”三结合教育网络的实效性，为全面实施素质教育，营造了良好的社会环境和教育氛围，有力地促进了学校各项工作的顺利开展。
学校通过开展丰富多彩的家长学校活动如：“与孩子一起讲诚信”、“邀家长与课改同行”“家长开放日”、专家培训、论文评选以及创“学习型家庭”、素质教育进家庭、进社区等系列教育活动，努力促进“家长教育素质工程”的深入实施，不断提高家长素质，使学校教育与家庭教育有机的结合在一起，教育效果日趋明显。
“五美”润无声,水到皆渠成
“五美”润无声，水到皆渠成摘要：良好的思想品德是学生的首要素质，良好品德的形成离不开德育。
学校德育是学校工作的灵魂，而学校的一草一木、一砖一石都可对学生进行德育教育。
本文根据本校的实际情况提出了几点无痕渗透德育的途径。
关键词：德育五美文化为开展好德育教育，我校在“各美其美，又红又专”的办学理念引领下，积极开展“润美”德育体系的建构与实施。
本着“个性成长，人人精彩”的教育观，以“善美文化”引领师生成长，以培养“品德美、运动美、劳动美、艺术美、创造美”的“五美”学生为培养目标，着力促进学生良好思想品德的形成，提升学生的思想综合素质，培养又红又专的“五美”人。
一、建立“润美”德育管理体系1.加强学校德育工作管理，抓好“四个”落实。
（1）思想认识落实。
（2）管理网络落实。
（3）目标规划落实。
（4）规章制度落实，并严格执行考核制度，做到一月一小结、半年一汇总，督促其落实到位。
2.加强班主任队伍建设。
从精心安排最佳班主任人选到班主任的培训考核，如“润美”班级交流微信学习平台、“回声”学习培训讲坛等形式，要提升班主任专业水平和工作能力，打造一支专业性的主力军队伍。
3.加强学生干部队伍建设。
（1）学校少先队大队部负责组建校级学生干部队伍，并加强管理和培训。
（2）认真组建班级学生干部队伍，并精心指导和培养，提高班干部的管理能力和示范作用。
落实班干部例会制度，定期召开班干部例会，让班干部真正成为班主任管理班级的得力助手。
4.加强班级德育管理。
各班班主任老师根据本班的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，将教案反映在“班级台帐”上。
德育处以不定期推门听班会课、视频录制、摄影等形式进行检查，并把评比结果列入到对班主任的评价中。
二、完善“润美”德育管理制度，育“五美”学生为加强学校德育工作，结合学校的具体实际制定相关考核制度，如“润美”德育工作规范、“五美”班级奖励制度、放学排队等考核细则，并严格执行，促进“润美”德育的开展，培养“五美”学生。
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让德育成为美丽的风景
——云南省楚雄北浦中学德育工作交流汇报材料
楚雄北浦是中共楚雄市委、市人民政府为满足市民对优质教育的需求于2002年8月按“高起点、高标准、高质量、高品位”的思路创新建设的示范性初级中学。
学校创办以来，在州、市党委、政府及省、州、市教育主管部门的正确领导和关系支持下，在较短的时间里由2002年创办之初的22个教学班发展到如今的65个教学班，学生人数由1103人增加到4036人，教职工由72人增加到206人（其中，中学高级教师34人，一级教师70人，初级教师69人，助理会计师1人，工勤人员5人），学校占地面积也由30.93亩扩大到88亩，成为楚雄市规模最大，在校学生人数最多的初级中学。
十余年的发展，学校在硬件建设、制度建设、队伍建设等方面均实现了跨越发展，实现了办学规模和质量效益快速增长的目标。
先后被认定为云南省“文明单位”、“文明学校”、“一级初级中学”、“优秀甲等学校”、“绿色学校”、“青少年科技教育示范学校”、“现代教育技术实验学校”、“心理健康教育示范学校”、“廉政文化进校园示范校”，先后被评为“云南省师德建设先进集体”、“云南省德育工作先进集体”、“云南省三生教育优秀学校”、云南省首批“身边的好学校”。
我校坚持“让每一个学生在浓浓的师爱中茁壮成长”的办学理念，形成“坚忍不拔，完善自我”的办学精神，构建德育工作网络，以师生良好习惯养成教育为重点，实施全员育人、全程育人、全面育人的德育工作新模式，努力将北浦中学打造市民信任的优秀学校。
现将德育工作的做法与大家进行交流研讨。
一、德育工作取得的一些经验
我们将“育人为本”、“德育为先”作为做好工作的指导思想，以“实践”作为学校德育工作的生命，与时俱进，不断创新德育工作模式。
学校从以下几个方面开展德育教育： 1、“分级实施”定目标
我要严格贯彻执行云南省教育厅关于德育分年级目标实施的有关规定，按照学生成长特点，结合学校实际，具体制定各年级的德育工作目标：七年级“尊师、爱校、好习惯”；八年级“爱学校、爱学习、文明守纪”；九年级“行为习惯做表率，为母校争光”。
并将德育目标落实到学校管理、班主任管理、班级管理的各个层次，细化到学生德育工作的方方面面，具体到每学年、每个月、每个周的德育教育之中。
2、“习惯养成”正行为
从建校以来我校就坚持不懈的抓师生良好行为习惯的养成教育，将它定位为北浦发展的基石，重点培育的学校特色。
具体做法：一是每学期期开学初，对学生进行一周的入学教育，由政教处做好学习计划，组织学生军训，组织观看《北浦中学学生在校行为规范细则》教育片，学习《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及我校编写的《北浦中学师生礼仪常规》、《北浦中学师生一日常规》，让学生明白做文明学生的基本准则，规范自己的行为；二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话和班会课，有计划地进行“学习文明，鞭鞑丑恶”系列活动；三是以德育活动为载体，开展形式多样的德育活动，在活动中培养美好情操。
四是通过强化师生“值日护导”，设立“文明岗”，学生会“监督岗”等，并定期开展检查，及时纠正师生不良行为习惯。
五是在全校全面推广“弯腰运动”——师生自觉自愿弯腰捡拾校园中的自己见到的每一片树叶、纸张和果皮等，保持校园的干净和整洁。
六是通过建立学生会、学生社团、聘任校长小助理等具体形式充分发挥学生的自主性，引导学生自我教育、自我管理和自我服务。
3、“法制教育’明规矩
学校定期举行法制讲座，开展法制教育主题班会、法律知识竞赛等活动，强化了学生遵纪守法，做守法公民的意识。
充分依托建立在学校的“楚雄市预防青少年违法犯罪警示教育基地”的作用，有计划的组织学生到基地接受警示教育，组建法律社团，长期坚持在基地的“青少年模拟法庭”开展法律教育活动，让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。
4、“心理教育”润心灵
经济的快速发展，社会价值观的变化，无一不冲击着涉世未深的未成年学生，学生中出现各种各样心理变化和心理问题，根据学生实际，我们有针对性地开展心理健康教育活动。
建立健全心理健康教育工作体系。
根据中学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。
建立心理健康档案，设立心理咨询机构，配置专职心理辅导教师，在各班设立心理委员，开设“心之舟”心理辅导室，每周一早上定期开展师生心理健康讲座，常态化开展师生心理疏导。
5、“待优生转化”促发展
中学生正处于人生的可塑期，德育量化考核把学生大致分为优秀—优良—近优—待优四个等第，我校把待优生转化工作当作学校的一项重要工作来抓，并把待优生的转化成果纳入对老师、班主任工作评估的重要内容，形成对待优生人人关心，时时关注的氛围。
如
我校某班主任在介绍带班经验时说：“要平等地对待每一位学生，对待优生尤其要多倾注一些关爱和鼓励。
在生活上关心他们，在学习上成立‘一帮一’助小组，用爱心去沟通这部分学生，让他们切实感受到老师，同学对他们的关心爱护，从而使他们不断取得进步”；同时利用心理咨询室疏导学生的心理障碍，如针对学生迷恋网吧而影响学习这种情况，学校开通校园网，开展网上咨询活动。
因为没有见面的尴尬，学生能自由与老师对话，老师了解清楚了学生的心理，趁机帮助他们明辨是非，并真诚相劝，反思自己的思想和行为，帮助他们走出“自我迷失”的沼泽。
此外是成立了家长学校，定期对家长进行培训。
如今每班都有家长委员会，教师家长配合与学生交流思想渐渐消除家庭因素给学生造成的负面影响，形成了家庭学校齐抓共管的局面。
6、“科研交流”导方向
有一支优秀的教师队伍是学校德育工作的保证，为此，我校自建校以来就高度重视教师队伍建设，尤其是德育工作队伍建设，构建了一支以校长为首的德育工作领导小组，由政教处牵头，学校党总支、年级组、共青团、少先队、班主任、教师为主线，家庭、社区、预防青少年违法犯罪警示教育基地等为辅助的德育工作队伍。
同时结合学校、学生实际，切合当前德育工作的难重点，开展德育课题研究，坚持“三贴近”，即贴近班级、贴近学生、贴近家长。
班主任必须贴近学生，关注学生的思想动态，还必须贴近家长，了解学生的家庭情况。
学校定期举行德育工作研讨会、班主任工作报告会，交流德育管理经验，探讨新的问题，使德育工作紧跟形势发展，符合当前教育的需求。
7、“美化环境”造氛围
一所好学校的标准一方面要校风好，另一方面要做到“校园美”，“此处无声胜有声”。
为此，我校特别注重营造良好的校园文化氛围，熏陶教育学生。
学校建立了一套完整的以儒家传统文化为基础的校园校园文化展示体系，《弟子规》、仁、义、礼、智、信各种展板构成一道特色风景。
镌刻着校风、教风、学风的校园屏风给人一种强大的教育力量；樱花大道上的教师书画作品、主干道边的廉政文化长廊、教学楼走廊悬挂的名人画像、名人名言、学生书画作品，校园文化宣传栏、科技宣传栏、心理教育栏等布局合理，师生置身其间，在校园文化的熏陶感染下，行为得到规范，心灵受到陶冶，素质不断提高。
二、存在的问题
（一）、学额过多班额过大，给德育工作带来巨大困难。
随着社会和经济的发展，人民对优质教育的需求越来越高，楚雄市民对我校的信任日益增强，自2008年以来，大批楚雄市非片区和外县小学毕业生涌入我校。
如2013年，1635
名小学毕业生涌入，学校不得已招生25个班，平均每个65班人，造成学校“超大班额”、“超大学额”的现象，给学校德育工作的开展都带来巨大的困难。
（二）学生家庭教育缺失。
良好的家庭教育，是学生形成良好品质的基础。
父母是孩子的第一任老师，对孩子品德形成的影响是潜移默化的。
在对行为习惯不好的孩子进行教育的时侯，就教师单方面的力量是不够的，那样会造成孩子在校一套，在家另一套的局势，不利于孩子形成良好的品质。
由于社会的转型，家庭教育的缺失严重挑战着学校教育工作。
三、今后努力的方向
坚持一如既往狠抓师生良好行为习惯的养成教育，将它打造成学校名片。
坚持实施分年级的德育目标，落实各个阶段的与重点，增强德育工作实效性。
（一）构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育体系。
德育工作需要学校、家庭、社会共同努力，我们只有整合各种教育资源，积极取得家长的配合，多管齐下，常抓不懈，才能取得成果。
今后要进一步完善德育工作网络，构建德育工作体系，适应社会需求。
（二）创新开展丰富多彩的德育实践活动，在学生学习、生活、交友等方面积极开展德育实践活动，让学生通过参与各种德育实践活动，培养学生的德育生成能力。
学校德育工作是学校工作的首要任务，是一项复杂的系统工程。
十二年来，我校的德育工作取得可喜的成绩，但是随着社会的发展，德育工作还面临着更多的挑战，今后，我们还将一如既往地突出德育这个永恒的主题，真抓实干，不断创新，力争取得更大的发展。