部编版五年级语文上册《落花生》课件

通读课文，抓住“落花生”这条线索，按“种花生、收花生、 尝花生、议花生”的顺序理清课文的脉络，看看作者围绕落花 生写了哪些内容。弄清哪些是详写，哪些是略写，并想一想这 样写的好处。抓住重点——议花生，反复读父亲的话，从花生 与桃子、石榴、苹果的对比中，感悟花生的内在美，并由物及 人，体会做人的道理，并学习作者借物喻人的写作手法。
___收__花__生_____、___尝__花__生___、___议__花__生___，详写了
_____议__花__生_______。这样安排详略能使文章重点突
出、主次分明。
第二课时
课文围绕花生写了哪些内容？ 课文围绕“落花生”写了__种__花__生__、 __收__花__生___、__尝__花__生___和__议__花__生____四部 分内容。
积累：
“我们姐弟几个都很高兴，买• 种•，翻• 地•，播• 种•，浇• 水• ，没过几个月，居然收获了。”带点的词语将劳动过
程一气呵成地写了出来，你会写吗？
今天周末，我在家打扫卫生，整___理__床__铺___，__擦__桌___子_ ， ____拖__地___，很快屋子就变得干干净净了。
默读第二自然段，说一说你从 中了解到了什么。
第一课时
花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、 地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环 境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花 生”。花生是一年生草本植物，从播种到开花 只用一个月左右的时间。而花期却长达两个多 月。 它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开 花少则一二百朵，多则上千朵。
朗读视频
谁能把花生的好 处说出来？
花生可以榨油。
父亲拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里， 不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使 人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不 能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
没过几个月，居然收获了。
2.花生的价钱便. 宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
加点的字 是多音字！
种 zhǒng（种子）
pián （便宜）
便
zhòng（种菜）
biàn （方便）
读一读：
注意加点字的 读音！
1.奶奶在院子里种. (zhòng)植了各种. (zhǒng)各样的鲜花。 2.局长大腹便. 便（pián），行动不便. （biàn）。
分角色朗读课文。
这是课后第1题哟！
分角色朗读的方法
首先，明确角色对象，有几个角色？分别是谁？ 其次，分清楚角色的语言，即每一句话分别是谁 说的。接着，确定每个人的朗读角色，想一想每个角 色的身份，以及角色当时的神情、心理、语气等。 最后，一人一角用生动的语言朗读出来。
指名分角色朗读课文，听评朗读效果。 1.朗读基调是否适中，亲切朴实。 2.能否根据不同人物的身份、性格特点，读出不同的语气 语调来：父亲的语重心长，母亲的和蔼可亲，孩子们的 活泼可爱。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
轻声读第一自然段，说一说种植花生的 过程。
种花生的 过程。 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然” 突出了“我们” 对收获花生的惊喜与兴奋。“我们” 的种植水平不高，又是在荒 地上种的，花生却收获了，说明花生的生命力顽强。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读 的地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文围绕落花生写了哪些内容？
mǔ
半
pián
宜
我会读
fēn
咐
liú
石
zhà
油
ǎi
矮
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
榨油（zhà zà）
吩咐（fēn√ fēng） ）
语文要素
父亲接下去说：“所以你们要像 花生，它虽然不好看，可是很有用。”
父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”的目的是什么？ “不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献 的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名 利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
半亩 播种 浇水 吩咐 榨油 茅亭 爱慕 矮矮地 体面 深夜
课堂小结
1．本文最突出的写作特点是( A )
A．借物喻人
B．叙事明理
2．本文按照___事__情__发__展______的顺序写了__种__花__生____、
同音易混字
吩 fēn
芬
字义：口头指派或命令。 组词：（吩咐） 字义：花草的香气。 组词：（芬芳）（芬香）（芬芳馥郁 ）
运用：我按妈妈的吩咐去公园观察花草树木，来到公园，只 见各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红 的，白的，黄的……
亩
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现。
1.我们姐弟几个都很高兴，买种. ，翻地，播种. ，浇水，
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲 也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好 几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
分角色读第3-15自然段中“我们” 的对话，按学习小组讨论：这一家人是 怎么议论花生的？
花生的味 道很美。
花生的价钱便宜,谁都 可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。