任务1.1 苗圃地的建立

项目一果树育苗

【课题名称】任务一苗圃地建立

【课时数】4课时

【教学目标】

1. 知识目标：

（1）掌握果树苗圃规划用地；

（2）掌握果树苗圃耕作的内容与方法。

2. 能力目标：

（1）能正确选择果树苗圃地；

（2）能进行果树苗圃地的规划；

（3）能进行果树苗圃整地。

3. 情感目标：培养学生做事认真、工作细致的良好习惯。

【教学重点】1. 苗圃地的选择；

2. 苗圃地的规划；

3. 苗圃地的耕作。

【教学难点】苗圃地的规划

【教学方法】讲授法与实践操作法

【教具准备】 1. PPt课件

2. 器具准备：铁锹、耧耙、抬筐、抬杠、肥料、农药、喷雾器、塑料薄膜、1 m 竹尺、细绳。

【教学过程】

一、任务准备（2课时）

（一）案例激趣：教师借助教材所提供的案例引导学生思考：苗圃地的建立主要有哪些方面？学生回答后，教师因势利导师生共同总结提出课题：《任务一苗圃地的建立》。

（二）设疑探究：进入新课，教师将本次任务准备阶段需要解决的三个问题向学生予以明确，并提示学生结合教材及生活经验去思考探究。藉此引导学生明确学习方向，激发求知欲望。

1. 如何选择苗圃地？（地点、地势、土壤）

2. 如何规划苗圃地？（专业苗圃与非专业苗圃）

3. 如何进行苗圃地的耕作？（整地、施基肥、土壤消毒、做床）

（三）合作解疑

1. 4—6人为一小组，请同学们围绕问题，进行分组讨论。

（讨论要求：紧扣问题展开讨论、做好讨论记录、推荐代表发言）

2. 每一小组推荐一名代表发言，其它小组同学评判、补充，教师再点评。

通过设问让学生协作探究，结合生活经验、教材展开讨论。对某一问题由小组代表发言后，老师还要注意其他小组的同学有没有不同意见并作出评判，这样来激发学生的探索能力和生活观察能力。提高学习主动性，培养团结协作精神。

（四）总结归纳（板书）

教师利用课件在学生的讨论结果基础上再进行补充和归纳，使学生更加明确和熟悉掌握苗圃地建立管理的主要知识和技术要求，为任务实施奠定基础。

一、苗圃地的选择

1．地点

（1）交通方便（2）靠近水源（3）远离病虫害疫区

2．地势

选择背风向阳、地势较高、地形平坦开阔（坡度在50以下）、排水良好地带。过于粘重、瘠薄、干旱、排水不良或地下水位在1m以上的低地，都不宜作苗圃地。

3．土壤

土壤要选疏松肥沃、土层深厚(50～60cm以上)、灌溉方便、中性或微酸性的砂壤土、壤土，以及风害少、无病虫害的地方。

二、苗圃地的规划

1．专业大型苗圃

（1）生产用地由母本区、繁殖区、轮作区组成。

①母本区是指提供优良繁殖材料（种子、接穗、芽、插条、根等）的苗圃地。

母本区：良种母本园和砧木母本园等。母本园的主要任务，是提供繁殖苗木所需要的接穗、插条和砧木。

②繁殖区分为：实生苗培育区、自根苗培育区和嫁接苗培育区。

各育苗区最好结合地形采用长方形划分，一般长度不短于100m，宽度为长度1/3～1/2。

③同一种苗木连作，常会降低苗木的质量和产量，故在分区时要适当安排轮作地。

一般情况下，育过一次苗的圃地，不可连续再用于育同种果苗，要隔2～3年之后方可再用，不同种果苗间隔时间可短些。轮作的作物，可选用豆科、薯类等。

（2）非生产用地主要用于配置房屋、温室、工棚、肥料池、休闲区等生活及工作场所。其次是道路、排灌设施、防护林等。道路规划时要结合区划进行，合理规划干道、支路、小路等道路系统。排灌设施结合道路和地形统一规划修建，包括引水渠、输水渠、灌溉渠、排水沟组成排灌系统。

2．非专业苗圃非专业苗圃一般面积比较小，育苗种类和数量

都比较少，可以不进行区划，而以畦为单位，分别培育不同树种、品

种的苗木。

三、苗圃地的耕作

它包括整地、施基肥、土壤消毒、做床等。

1．整地南方苗圃土壤较黏重，要在耕后晒垡，再连续耕地3～4次，达到碎垡、地平的目的。

2．施基肥在苗圃中常用的基肥是厩肥、堆肥、人畜粪、饼肥等有机肥料。

3．土壤消毒

（1）高温消毒（2）药剂处理

4．做床苗床宽1～1.5m，苗床高25～30㎝，垄（步道）宽30～40㎝，长度和方向视地形和作业情况而定。

（五）技能训练

1、教师演示:苗圃地的整理与做床

2、学生分组练习：苗圃地的整理与做床

二、任务实施（2课时）

苗圃地整理和做床

目的要求了解苗圃地整理和做床的过程，学会整地、施肥、做床、土壤消毒的基本方法，掌握做床的技术要领。要求认真观看示范，积极动手参与，在劳动中注意安全。实训结束后要把工具擦净归齐，

场地要清理干净。

三、任务反思

1．如何选择苗圃地？

2．苗圃地应怎样进行规划？

3．苗圃地如何施基肥？

4．苗圃地如何进行土壤消毒？