桂林山水微课教案
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《桂林山水》微课设计
一、导入新课
同学们,今天老师给大家带来了一首好听的音乐,想不想听?
播放歌曲《我想去桂林》
同学们,歌曲中的主人公为什么那么想去桂林呢,桂林有什么值得人向往的?今天,老师免费为你们做一次导游,带领你们一起走进桂林,去领略它独特的美。坐稳你们的“心灵的小船”,我们出发了。板书课题:桂林山水
(出示桂林山水图片)
师:同学们,从画面中你都看到了什么,用自己生动的语言描述一下吧!
二、学习第二段
1、同学们描述的真好,那作者又是如何给我们描述的呢,让我们快快走进桂林,走进课文去看看吧!
师:作者主要描述了桂林的哪些景物呢?
师:山水。桂林的山水各有什么特点,请用书上的词语概括(生上台板书)
(幻灯出示句段)那让我们乘着木船,先来观赏漓江的水吧。自由朗读第二自然段,说说漓江的水美在哪儿?它有什么特点?把你感受最深的句子画出来,反复读一读。
师:漓江的水有什么特点呢?(静、清、绿)
2、指导朗读。
让我们一起荡舟漓江,欣赏漓江水的秀美。教师引读句子
师:漓江的水真静啊──生:静得让你感觉不到它在流动;
师:这是作者从感觉上写的,你还能感觉到它静的像什么?
(像一面磨光的镜子)
师:漓江的水真清啊──生:清得可以看见江底的沙石;
师:还可以看见什么?(绒丝线般的青苔在水底轻轻摇动;成群的小鱼在石隙间游来游去;)
师:漓江的水真绿啊──生:绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。师:它绿得还像什么?(像一匹碧绿的丝绸;像一块晶莹透亮的碧玉)3、师:漓江的水美,作者写得更美,让我们也像作者一样对课文进行一下扩写吧:
漓江的水真静啊──生:静得------------------
漓江的水真清啊──生:清得------------------
漓江的水真绿啊──生:绿得------------------/
4、小练笔:
师:同学们的想象力真丰富,那么,咱们也试着用这样的方式写一写好吗?
天上的星星真多啊,___________________________.
天上的星星真亮啊,__________________________.
天上的星星真美啊,—————————————。
(及时运用了课堂上刚刚学习的句式,真正做到了知识的迁移,使课
内和课外的知识有机地结合起来。)
5、师:这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,作者不由发出这样的赞叹:真是“舟行碧波上,人在画中游”。
拓展延伸:谁能说一说“舟行碧波上,人在画中游”的意境
三、拓展知识,学习导游:
1、今天,我们已经游览了桂林山水,现在有一批老师要去桂林,你可是现成的导游啊。
2、想一想该怎么样来导游桂林山水?自由试说。
3、指名导游。
[设计目的]:通过让学生想、说、演课文的内容,抓住契机,做到演说结合,以促使提高学生的演说水平,有效地加强学生畅谈对课文的理解和感受,掌握学生对课文学习的反馈情况,使教材真正成了一个“活生生的例子”。
四、阅读延伸
师:作者在文章的开头就提到“桂林山水甲天下啊!”当代著名作家、散文家袁鹰在玩赏了桂林山水后,写下了这样动人的诗篇。课件出示诗歌(浓碧)师配乐朗读
师:桂林风景迷人,想不想去那里玩,心动不如行动,快快跟随你的家人去旅行吧!