浅谈目前幼儿园环境创设存在的问题及其对策
幼儿园环境创设中存在的问题及对策
创建互动区或合作区，鼓励孩子们进行集体活动
资源配置不均
教学资源和玩具分布不均，影响学习和游戏效果
进行资源合理配置，确保每个区域都能满足需求
设计不符合年龄
环境设计考虑孩子的年龄特点和发展需求
根据不同年龄段的特点设计环境，确保适合孩子的成长需求
家长参与不足
家长对环境创设参与度低，影响环境的多样性和丰富性
活动区域分隔不清
休息区和活动区混杂，影响孩子的活动和休息
明确划分不同区域，并使用明显的标识或隔断
卫生条件差
地面、玩具和家具不干净，可能影响孩子的健康
定期进行清洁和消毒，保持环境卫生
缺乏自然光照
室内光线不足，影响孩子的视力和情绪
增加自然光照明，合理安排窗帘和照明设施
互动空间不足
缺少孩子间互动和合作的空间
幼儿园环境创设中存在的问题及对策
存在的问题
具体表现
对策建议
空间不足
活动区域狭小，影响孩子的活动范围
重新规划空间布局，尽量利用每一寸空间，增加多功能区域
环境单调
色彩和装饰缺乏变化，无法吸引孩子的兴趣
增加多样化的墙面装饰和色彩，定期更换主题布置
设施不安全
玩具和家具存在潜在危险，如尖角、松动部件
定期检查设施安全性，及时维修和更换不安全的设备
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策问题一：环境安全性不足幼儿园环境安全性不足可能会导致幼儿受伤或发生意外事件。
一些常见问题包括缺乏安全设施、潜在的危险物品未妥善保管、地板和墙壁材料不安全等。
解决对策：1.对环境进行全面安全检查，修复和替换破损或不安全的设施和装备。
2.为幼儿园配备必要的安全设施，例如安全门和防护栏等。
3.加强对危险物品的管理和监控，将其放置在幼儿无法接触到的地方。
4.确保地板和墙壁材料坚固且无有害物质，定期检查和修复。
问题二：环境刺激缺乏幼儿园环境刺激缺乏可能会导致幼儿对学习和玩耍失去兴趣，影响其发展和学习能力。
一些常见问题包括环境单调、缺乏色彩和兴趣点。
解决对策：1.为幼儿园引入丰富多样的创意玩具和教具，提供不同的学习和探索机会。
2.设置不同的游戏区域，例如角色扮演区、探索区、艺术区等，以提供不同的刺激和体验。
3.设计环境布置时引入色彩和形状搭配，创造出欢快、温馨的氛围，激发幼儿的兴趣。
问题三：环境整洁度不高幼儿园环境整洁度不高会对幼儿的身体健康和卫生习惯养成造成负面影响。
一些常见问题包括地面脏乱、玩具杂乱、卫生设施不完善等。
解决对策：1.制定和执行环境卫生管理制度，包括定期打扫和消毒的时间表。
2.增加定期清理和整理的时间，保持环境整齐干净。
3.教育幼儿养成卫生习惯，如洗手、整理玩具等，定期进行健康教育。
问题四：教育环境不足幼儿园中的教育环境是否充分，对幼儿的学习和发展具有重要的影响。
一些常见问题包括教育资源不足、教育活动单一、教学用具不全等。
解决对策：1.增加教育资源的投入，为幼儿提供更多的学习机会和资源。
2.丰富教育活动形式，引入音乐、游戏、艺术等多种元素，提供更全面的学习内容。
3.确保教学用具的充足和安全，定期检查和更新教学用具。
问题五：环境氛围欠缺亲子交流幼儿园环境氛围欠缺亲子交流可能会影响幼儿与家长的联系和亲子关系的建立。
一些常见问题包括缺乏家长参与的机会、信息传递不及时。
幼儿园环境创设存在问题及对策研究
幼儿园环境创设存在问题及对策研究
幼儿园环境创设是指为幼儿提供一个良好的学习和成长环境，促进幼儿全面发展的一
项工作。
目前幼儿园环境创设存在一些问题，包括：
1. 缺乏安全设施：有些幼儿园的安全设施不完备，如防护栏、防滑垫等，容易导致
幼儿发生意外或受伤。
2. 空间设计不合理：有些幼儿园的教室空间狭小，没有足够的运动空间和活动区域，限制了幼儿的自由活动和探索。
3. 缺乏教具和玩具资源：一些幼儿园的教具和玩具资源相对匮乏，不足以满足幼儿
的学习和游戏需求，影响幼儿的学习兴趣和参与度。
针对上述问题，可以采取以下对策：
4. 注重环境美化：幼儿园可以注重环境的美化，营造温馨、明亮、舒适的学习环境，增加幼儿的学习动力和积极性。
5. 提供多样化的活动：幼儿园可以组织多样化的活动，如戏剧表演、手工制作、科
学实验等，丰富幼儿的学习内容和方式，培养幼儿的综合能力。
6. 营造和谐的师幼关系：幼儿园应加强师幼交流和互动，建立和谐的师幼关系，为
幼儿提供良好的情感支持和教育环境。
幼儿园环境创设应根据幼儿的需求和特点，加强安全设施建设，优化空间设计，提供
丰富的教具和玩具资源，注重环境美化，提供多样化的活动，营造和谐的师幼关系，促进
幼儿的全面发展。
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策幼儿区域活动环境是幼儿园学习和生活的重要场所，其创设对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
然而，现实中幼儿区域活动环境创设中存在着一些问题，如空间利用不合理、设施设备单一、环境安全隐患等，这些问题直接影响着幼儿的活动体验和成长发展。
因此，有必要对幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策进行深入分析和探讨。
问题一：空间利用不合理在部分幼儿园的区域活动环境中，存在空间资源利用不充分、布局不合理的问题。
一些幼儿园由于场地局促或规划不合理，导致区域活动环境显得拥挤、局促，给幼儿的活动带来了一定的影响。
对策一：充分挖掘空间资源，合理规划布局针对空间利用不合理的问题，幼儿园可以积极挖掘周边资源，争取更多的场地空间，同时在规划区域活动环境时，要合理分配每个区域的面积和位置，确保每个区域都能够充分发挥功能，为幼儿提供良好的活动场所。
问题二：设施设备单一一些幼儿园的区域活动环境中存在设施设备单一的问题，比如只有儿童乐园、益智玩具等，缺乏多样化的活动设施，限制了幼儿的活动选择和体验。
对策二：多样化设施设备，丰富活动内容针对设施设备单一的问题，幼儿园可以引入多样化的活动设施，包括户外运动设施、美术创作设施、音乐舞蹈设施等，通过多样的设施设备来丰富幼儿的活动内容，满足不同兴趣的幼儿的需求，促进他们全面发展。
问题三：环境安全隐患部分幼儿园的区域活动环境存在安全隐患，比如地面不平整、尖角物品暴露、电线暴露等，给幼儿的安全带来潜在威胁。
对策三：加强安全管理，消除隐患针对环境安全隐患，幼儿园应该加强安全管理，对区域活动环境进行全面检查，及时消除各类安全隐患，同时加强对教职工和幼儿的安全教育，提高大家对安全问题的重视程度，确保幼儿在安全的环境中成长。
问题四：缺乏亲子互动空间在一些幼儿园的区域活动环境中，缺乏专门的亲子互动空间，导致家长和孩子交流互动的机会有限。
对策四：设置亲子互动空间，促进亲子关系幼儿园可以专门设置一些亲子互动空间，提供亲子游戏、亲子阅读等活动，鼓励家长与孩子一起参与，加强亲子交流，促进亲子关系的密切发展。
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策随着我国经济的快速发展和社会的进步，幼儿园在当今社会中扮演着越来越重要的角色。
幼儿园作为儿童成长发展的重要场所，其环境创设对于儿童的发展具有重要的影响。
在当前的幼儿园环境创设中，存在着一些问题，如环境安全、教育资源不足、教师专业水平不高等。
本文将从这些方面对当前幼儿园环境创设存在的问题进行论述，并提出相应的解决对策。
一、环境安全问题当前幼儿园环境安全问题较为突出，主要表现在以下几个方面：1. 安全设施不完善。
由于一些幼儿园的建设条件和管理水平有限，导致安全设施不完备，如防护栏杆、紧急疏散设备等不完善。
2. 安全隐患较多。
一些幼儿园存在安全隐患，如楼梯栏杆不牢固、教具摆放不合理、地面滑动等，容易给儿童带来安全风险。
针对以上问题，我们可以采取以下对策：1. 完善安全设施。
加大对幼儿园建设的投入，完善幼儿园的安全设施，确保儿童在幼儿园能够安全教育环境中成长。
2. 加强安全教育。
加强对教师的培训，提高教师的安全意识和应变能力，定期进行安全教育活动，使所有从业人员对幼儿园环境安全问题有足够的认识和重视。
二、教育资源不足问题幼儿园作为儿童早期教育的重要机构，其教育资源的充足与否直接影响到教学效果。
当前，我国幼儿园中普遍存在教育资源不足的问题，主要表现在教学设备简陋、教学用具不足、阅览室资源贫乏等方面。
针对教育资源不足的问题，可以采取以下对策：1. 提高教育经费投入。
政府应该加大对幼儿园的经费投入，提高教学设备的配置水平，确保幼儿园教育资源的充足。
2. 加强资源共享。
与社区图书馆、音乐厅等资源单位进行合作，共享资源，为幼儿园儿童提供更加丰富的教育资源。
三、教师专业水平不高问题目前，我国幼儿园中的教师专业水平参差不齐，存在着一些教师专业水平不高的问题，主要表现在专业知识储备不足、教学能力不强等方面。
为了解决教师专业水平不高的问题，可以采取以下对策：1. 加强教师培训。
政府和相关机构应该加大对幼儿园教师的培训力度，提高教师的专业水平和教育理念。
幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略
幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略在幼儿园的环境创设中存在着一系列问题，这些问题直接影响着幼儿的身心发展。
为了改善幼儿园的环境创设，需要全面评估现有问题，并制定相应的改进策略。
本文将深入探讨幼儿园环境创设中存在的问题，并提出一些改进策略，以帮助幼儿园提供更好的教育环境。
一、问题评估1.1 缺乏安全保障在幼儿园的环境中，安全问题始终是一个重要的关注点。
然而，许多幼儿园缺乏必要的安全设施和措施，比如门窗锁不牢固、电线暴露、危险玩具等。
这些问题给幼儿的生命安全带来潜在风险。
人员管理不善也可能导致孩子的安全问题。
1.2 缺乏空间和设施许多幼儿园存在着空间狭小和设施不足的问题。
这导致幼儿无法充分伸展身体、参与活动，并获得多样化的游戏体验。
缺乏各类游戏设施和教育资源，限制了幼儿在幼儿园中的学习和发展机会。
1.3 儿童压力过大近年来，幼儿园中普遍存在的问题是儿童压力过大。
过多的课程、过早的竞争等因素导致幼儿处于高强度的学习环境中，容易引发身心健康问题。
过于严格的纪律和学业压力，可能会削弱孩子的积极性和创造力。
二、改进策略2.1 加强安全管理为了解决安全问题，幼儿园应加强安全管理。
必须定期检查和维护门窗锁等设施，并确保电线等危险物品得到妥善安装和隐藏。
要建立健全的人员管理制度，确保专业的教职人员参与幼儿园的管理和教育工作，以提供全面的安全保障。
2.2 优化空间和设施为了改善幼儿园的环境创设，重视空间规划和设施建设十分重要。
幼儿园应尽量提供宽敞的室内和室外空间，以满足幼儿的需求。
可以增设多功能活动室、绘画室和图书角等，以丰富幼儿的学习和游戏体验。
投资于高质量的教育资源，如科学实验器材、艺术材料等，为幼儿提供更多的学习机会。
2.3 建立和谐的教育环境为避免儿童过大的压力，幼儿园应建立和谐的教育环境。
教职人员应关注幼儿的身心健康，关注他们的需求和兴趣，并尊重他们的个体差异。
应注重培养幼儿的好奇心和创造力，而非过度强调学习成绩。
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策幼儿区域活动环境创设是保障幼儿健康成长和全面发展的重要工作。
一个良好的活动环境可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的身心健康发展。
然而，在实际工作中，活动环境创设也存在一些问题，影响了幼儿的发展。
本文将针对幼儿区域活动环境创设中存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1.区域环境单一在一些幼儿园或托儿所的活动环境中，存在着区域环境单一的问题，即各个活动区域的布置和装饰都比较单一，缺乏新颖和多样性。
这种情况导致了幼儿在活动中缺乏新鲜感和刺激，对环境的认知和兴趣产生了疲劳感。
2.区域功能不明确有一些活动区域的功能定位不清晰，比如角色扮演区域可能混杂了不同主题的道具，缺乏主题的统一性，使得幼儿无法深入体验和理解特定主题的内容。
3.活动区域布置不合理在一些活动区域的布置中存在一些不合理的现象，比如设备摆放不当，过于拥挤或是过于空旷，导致空间利用率不高，或者活动用具与幼儿年龄不相符，安全隐患较大。
4.缺乏个性化定制有的幼儿区域活动环境缺乏个性化定制，没有针对幼儿的特点和需求进行设计和布置，而是采用了统一的装饰和设备，使得幼儿无法在活动中找到属于自己的定位和归属感。
二、对策1.创新布置活动环境针对区域环境单一的问题，可以通过创新布置活动环境，增加多样化的元素。
比如在角色扮演区域增加不同主题的道具，例如厨房主题、医生主题、超市主题等，让幼儿在体验中感受不同的情境和体验。
2.增加区域功能性对于区域功能不明确的问题，可以增加区域功能性的设计，例如在游戏区域设立不同的游戏主题，让幼儿选择自己感兴趣的游戏主题进行游戏。
3.合理布置活动区域为了解决活动区域布置不合理的问题，可以进行合理布置活动区域的优化设计，例如合理利用空间，使得活动用具和设备布置更加清晰和方便使用。
另外，还可以根据幼儿的年龄特点和发展需求，选择合适的设备和用具，保证活动环境的安全性和良好性。
4.个性化定制活动环境针对缺乏个性化定制的问题，可以对活动环境进行个性化定制设计，针对不同年龄段的幼儿，根据他们的特点和需求进行不同的装饰和设备安排。
幼儿园环境创设存在问题及对策研究
幼儿园环境创设存在问题及对策研究在幼儿园的教育教学过程中，环境创设是非常重要的一环。
良好的环境创设可以促进幼儿的身心健康发展，激发他们的创造力和想象力，同时也有利于幼儿的学习和成长。
在实际的幼儿园教育中，我们也会发现一些环境创设存在的问题，这些问题对幼儿的发展产生了一定的影响。
本文将就幼儿园环境创设存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
一、存在的问题1.环境资源不足在一些幼儿园中，由于经费不足或管理不善，导致环境资源不足。
一些幼儿园的教室内没有足够的玩具和教具，或者缺乏丰富多彩的图书、音乐和艺术材料等。
这样的环境资源不足会限制幼儿的学习和发展，影响他们的成长。
2.环境布局不合理一些幼儿园的环境布局存在不合理的问题。
教室内的家具摆放位置不科学，没有充分考虑到幼儿的安全和活动需求。
又或者，环境中缺乏灵活多样的活动区域，导致幼儿无法得到全面的发展。
3.环境卫生不达标部分幼儿园存在环境卫生不达标的问题。
教室内的卫生不够整洁，地面、墙壁等容易积累灰尘，废弃物品等。
这样的环境不利于幼儿的健康成长，可能会导致疾病传播。
二、对策研究对于环境资源不足的问题，幼儿园可以加强资源投入，确保教室内有足够的玩具和教具，同时充实图书、音乐、艺术材料等资源。
也可以鼓励家长们主动捐赠一些适合幼儿的玩具和书籍，扩大资源来源。
针对环境布局不合理的问题，幼儿园可以重新规划教室内的家具摆放位置，确保幼儿可以有足够的活动空间，同时也要保证家具的摆放要符合幼儿的安全需求。
可以设置不同功能的活动区域，比如角落游戏区、美术区、阅读区等，让幼儿可以自由选择，丰富他们的学习生活。
为了解决环境卫生不达标的问题，幼儿园需要加强对环境卫生的管理。
每天要求清洁工对教室进行全面清洁，保持地面、墙壁的整洁。
也要注意垃圾的及时清理和废弃物品的处理，确保环境卫生达标。
幼儿园环境创设存在的问题不容忽视，影响着幼儿的成长和发展。
需要幼儿园管理者和教师们共同努力，加强环境资源投入，优化环境布局，加强环境卫生管理，为幼儿提供一个良好的成长环境。
幼儿园环境创设中的问题与解决方法
幼儿园环境创设中的问题与解决方法幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的身心发展具有深远的影响。
然而，在实际操作中，我们发现了许多问题。
本文将就这些问题提出一些解决方法。
一、空间布局不合理在许多幼儿园中，空间布局存在一些问题，如教室空间狭小，功能区划分不明确等。
这不仅影响了幼儿的学习和生活，还可能对幼儿的身心健康产生不良影响。
解决方法：合理规划空间布局，确保教室宽敞明亮，功能区划分清晰。
可以邀请专业设计师进行规划设计，充分利用空间，满足幼儿的学习和生活需求。
二、环境创设缺乏特色和创意在一些幼儿园中，环境创设过于简单，缺乏特色和创意，不能激发幼儿的兴趣和好奇心。
这样的环境创设不利于幼儿的全面发展。
解决方法：注重环境创设的个性化和创意化。
可以邀请幼儿参与环境创设，根据幼儿的兴趣和需求，打造富有特色的环境。
同时，定期进行环境创设的更新和调整，保持环境的活力。
三、环境创设与教育目标脱节有些幼儿园的环境创设与教育目标不符，不能很好地服务于幼儿的教育。
这样的环境创设失去了其应有的价值。
解决方法：明确教育目标，根据教育目标进行环境创设。
将教育目标融入环境创设中，使环境创设与教育紧密结合，相互促进。
四、忽视幼儿的参与在环境创设过程中，有些幼儿园忽视了幼儿的参与。
这样导致幼儿对环境创设缺乏归属感和参与感。
解决方法：重视幼儿的参与，让幼儿成为环境创设的主体。
可以组织幼儿参与环境创设的讨论和实施，让他们在实践中体验到环境创设的乐趣和价值。
五、安全问题幼儿园环境创设中的安全问题也是不可忽视的。
如一些幼儿园在环境创设中使用了不安全的材料，或者存在一些安全隐患。
解决方法：严格把控环境创设的材料选择，确保材料的安全性和环保性。
加强安全教育培训，提高幼儿园教师的安全意识，消除安全隐患。
六、家长参与度不高在幼儿园环境创设中，家长参与度不高也是一个问题。
这使得幼儿园环境创设的资源和力量得不到充分利用。
解决方法：加强家长沟通，提高家长对环境创设的认识和重视。
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策一、空间布局问题当前幼儿园环境创设中存在的问题主要包括空间不足、布局混乱以及功能区划分不清等。
解决对策包括：1. 规划合理的空间布局，充分考虑教室、活动室、游戏区等不同功能区的分布，确保每个功能区的面积和位置能够满足幼儿的需求。
2. 优化使用空间，合理利用走廊、过道等次要空间，增加功能区面积。
3. 引入灵活的家具和游戏设施，使布局更加灵活多变，能够根据孩子们的需求进行调整。
二、安全问题当前幼儿园环境创设中存在的安全问题包括玩具的安全性、设施的稳固性以及室内外交通的安全性等。
解决对策包括：1. 对于使用的玩具和设施，要进行完善的安全检查和维护，确保其安全性能和使用可靠性。
2. 制定安全操作规程，确保幼儿的安全意识和自我保护能力的培养。
3. 建立高效的安全监控机制，加强对室内外交通的管理，确保孩子们的出行安全。
三、教育环境问题当前幼儿园环境创设中存在的教育环境问题主要表现为教育资源匮乏、教育活动单一以及教育理念陈旧等。
解决对策包括：1. 加大投入，更新教育资源，包括图书、教具、娱乐设施等，丰富幼儿的教育体验。
2. 创新教育活动，引入多元化的游戏和互动形式，提升幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 更新教育理念，注重个性化和综合素质培养，关注幼儿的发展潜能和兴趣特长，营造积极向上的教育氛围。
四、卫生问题当前幼儿园环境创设中存在的卫生问题主要表现为卫生设施不完善、卫生管理不到位以及空气质量差等。
解决对策包括：1. 完善幼儿园的卫生设施，包括洗手间、饮水机、垃圾桶等，保障幼儿的基本卫生需求。
2. 加强卫生管理，定期对幼儿园进行卫生检查和整理，保持环境的整洁和卫生。
3. 改善室内空气质量，增加通风设施，定期进行空气检测和治理，保持室内空气新鲜。
当前幼儿园环境创设存在的问题需要全方位考虑，从空间布局、安全、教育环境和卫生等多个方面进行改进和提升。
只有切实解决这些问题，才能为幼儿们提供一个良好的成长环境。
解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策
解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策幼儿园环境创设是影响幼儿教育质量的重要因素，而在幼儿园环境创设中存在着一些问题，这些问题会影响幼儿的成长和发展。
本文将就解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策进行讨论和分析。
问题一：环境安全问题在幼儿园，幼儿们的安全是首要保障，但是在一些幼儿园中，存在着环境安全隐患。
有些幼儿园的操场地面不平整，有突出的石头或者坑洼，容易导致孩子跌倒受伤。
又一些幼儿园的室内设施不牢固，容易发生安全事故。
这些环境安全问题会造成幼儿意外伤害，严重影响幼儿的健康和安全。
对策一：加强安全教育针对环境安全问题，幼儿园需要加强安全教育，让幼儿养成安全意识和自我保护能力。
幼儿园要加强对教职工的安全培训，做到及时发现并处理环境安全隐患，确保幼儿园的环境安全。
在一些幼儿园中，环境创设的整体布局存在问题。
有的幼儿园的室内环境狭小拥挤，没有足够的活动空间；有的幼儿园的室外环境单调无趣，缺乏自然的元素。
这些问题会影响幼儿的活动和发展，限制了他们的自由探索和想象力发展。
对策二：合理规划环境布局幼儿园需要合理规划环境布局，保证室内外环境的宽敞明亮、多样丰富。
室内可以划分不同的功能区，例如游戏区、阅读区、美术区等，提供丰富多样的活动器材和文具；室外可以设置自然景观区、户外游戏区、植物区等，让幼儿有更多的机会接触到自然，展开自由活动。
幼儿园的环境氛围对幼儿的成长和发展有着重要的影响，而一些幼儿园存在着环境氛围不佳的问题。
一些幼儿园的室内环境整洁度不够，存在着脏乱差的情况；又一些幼儿园的环境声音过于嘈杂，缺乏安静的学习氛围。
这些问题会影响幼儿的学习兴趣和情绪稳定，对幼儿的心理健康有着负面影响。
对策三：营造良好的环境氛围幼儿园需要营造良好的环境氛围，定期对环境进行清洁和整理，保持整洁、清新的环境。
加强对环境声音的管理，让幼儿在安静的环境中学习和成长。
幼儿园可以设置一些环境美化的活动，让幼儿参与到环境美化中来，增强对环境的尊重和保护意识。
幼儿园环境创设中存在的问题及改进策略
幼儿园环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展、认知能力、社交技能等方面都有着重要的影响。
然而，在实际的幼儿园环境创设中，存在着一些问题，需要采取改进策略。
一、幼儿园环境创设中存在的问题1.环境创设缺乏整体规划在许多幼儿园中，环境创设往往缺乏整体规划，各个班级、角落的环境创设相对独立，没有形成统一的主题或风格，导致整个幼儿园环境创设缺乏整体感和连贯性。
2.注重装饰而忽视教育功能一些幼儿园在环境创设过程中，过于注重装饰效果，追求视觉上的美观，而忽视了环境的教育功能。
这样的环境创设往往华而不实，不能为幼儿提供足够的探索和学习的机会。
3.忽视幼儿的参与和互动优秀的幼儿园环境创设应该注重幼儿的参与和互动，让幼儿成为环境的主人。
然而，一些幼儿园在环境创设过程中，往往只注重成人的设计和管理，而忽视了幼儿的参与和互动，使幼儿无法真正融入环境。
4.环境创设的材料选择不当在幼儿园环境创设中，材料的选择是至关重要的。
一些幼儿园在选择材料时，往往只注重美观和易得性，而忽视了材料的安全性、耐用性和教育性。
这样的材料选择会对幼儿的身心健康和安全造成潜在的威胁。
二、改进幼儿园环境创设的策略1.制定整体规划，注重主题和风格的统一为了提高幼儿园环境创设的整体感和连贯性，应该制定整体规划，确定一个主题或风格，然后在此基础上进行各个班级、角落的环境创设。
例如，可以选择一个与幼儿兴趣和生活息息相关的主题，如动物王国、森林探险等，然后在此基础上进行各个班级、角落的环境创设。
2.加强环境的教育功能幼儿园环境创设的教育功能是首要的功能。
在环境创设过程中，应该注重为幼儿提供足够的探索和学习的机会。
例如，可以设置科学角、阅读角等，为幼儿提供丰富的教育资源和探索空间。
3.鼓励幼儿参与和互动优秀的幼儿园环境应该是幼儿和环境互动的结果。
在环境创设过程中，应该鼓励幼儿参与其中，让他们成为环境的主人。
例如，可以组织幼儿进行手工制作、绘画等活动，让他们参与到环境创设中来。
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策随着我国经济的不断发展，家庭对于幼儿园教育的重视程度也在不断提高。
作为孩子成长过程中的重要环境之一，幼儿园的环境创设对孩子的成长和发展起着举足轻重的作用。
目前幼儿园环境创设存在着一系列问题，需要我们认真思考并及时解决。
本文将就当前幼儿园环境创设存在的问题进行探讨，并提出相应的解决对策。
一、问题分析1.1 空间不足目前很多幼儿园的场地面积较小，无法提供给孩子足够的活动空间。
孩子在活动时容易受到场地的限制，影响到他们发展身体和运动能力。
1.2 设施不完善部分幼儿园的设施陈旧，没有得到及时更新和维护。
一些玩具、家具甚至设施已经破损、老化，给孩子们的成长带来不便。
1.3 缺乏自然环境有些幼儿园的环境缺乏自然的绿植和自然景观，孩子们无法接触到足够的自然风光和自然元素，影响了他们的身心健康。
1.4 管理不善一些幼儿园的管理不善，未能合理利用资源，导致环境创设上的投入不足，无法满足孩子们的需求。
二、解决对策2.1 扩建场地针对空间不足的问题，幼儿园可以考虑扩建场地，或者租赁附近的土地进行活动场地的拓展。
在规划场地时要充分考虑孩子们的活动需求，设计不同功能的活动区域，包括室内活动区、室外运动场等，以满足孩子的各种活动需求。
2.2 更新设施为了提高幼儿园的环境质量，及时更新设施是非常重要的。
可以采购一些新的玩具、家具和健身设施，让孩子们在一个更舒适、更安全的环境中进行各种活动。
对设施进行定期维护和保养也是至关重要的。
2.3 增加自然环境为了让孩子们接触到更多的自然元素，幼儿园可以在园内种植一些绿植和花草，并设置一些自然景观，比如小花园、小溪流等，提高幼儿园环境的自然度，让孩子们可以在自然环境中感受大自然的魅力。
2.4 提高管理水平幼儿园需要加强管理力度，合理配置资源，做出合理的投入，提高环境的整体质量。
也要加强对幼儿园环境的监督和检查，让幼儿园的环境创设得到更好的保障。
三、结语幼儿园是孩子成长过程中的一部分，其环境对孩子的身心发展起着举足轻重的作用。
幼儿园环境创设现状及改进策略
幼儿园环境创设是指为幼儿提供一个合适、安全、有利于学习和成长的空间和物质环境。
一个良好的幼儿园环境创设可以促进幼儿的全面发展，提高他们的学习兴趣和积极性。
然而，在现实中，幼儿园环境创设存在一些问题和不足之处。
本文将分析幼儿园环境创设的现状，并提出改进策略。
一、幼儿园环境创设的现状1.1 空间布局不合理：许多幼儿园的教室布局不科学，空间不合理分配。
有些教室过于拥挤，不利于幼儿活动；有些教室缺少灯光和通风，不利于幼儿的学习和成长。
1.2 物品配置不足：有些幼儿园缺乏丰富多样的玩具和教具，幼儿在学习和探索过程中缺乏相应的材料和工具。
1.3 安全隐患存在：有些幼儿园的环境存在安全隐患，如楼梯没有护栏，危险物品未做妥善处理，可能会给幼儿造成伤害。
1.4 缺乏自然环境：很多幼儿园的环境没有足够的绿化和自然元素，缺乏与自然接触的机会，影响幼儿的身心健康发展。
二、幼儿园环境创设的改进策略2.1 合理规划空间布局：合理规划幼儿园的空间布局，充分考虑幼儿的活动需要。
保证教室空间充足，布置灵活多样的活动区域，如角落游戏区、自主探究区、阅读区等，满足幼儿不同的学习和玩耍需求。
2.2 丰富物品配置：幼儿园应提供丰富多样的玩具、教具和材料，满足幼儿好奇心和学习探索的需求。
在不同的学习区域配备相应的教具，如数学区域配备计算器、积木，科学区域配备显微镜、实验器材等。
2.3 提高安全意识：幼儿园要加强安全隐患检查和管理，确保教室及公共区域的安全设施齐全，楼梯、窗户等容易造成危险的地方设置安全防护措施。
同时，幼儿园应加强对教师和家长的安全教育，提高他们的安全意识，共同关注幼儿的安全问题。
2.4 增加自然元素：幼儿园可以在教室和操场设置多样的植物和花卉，给幼儿提供与自然接触的机会。
此外，可以合理规划幼儿园的室外活动区域，提供跑道、攀爬架等，让幼儿能够进行户外活动，感受大自然的美好和自由。
2.5 营造温馨祥和的氛围：幼儿园的环境应该营造温馨、祥和的氛围，给幼儿一种安全、舒适的感觉。
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策
幼儿区域活动环境创设中存在的问题及其对策幼儿区域活动环境创设是幼儿园教育工作的重要组成部分，它直接影响着幼儿的学习和成长。
然而，在实际操作中，我们常常会遇到各种问题，例如空间设计不合理、活动设施不足、安全隐患等。
本文将针对幼儿区域活动环境创设中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、空间设计不合理问题：幼儿园的活动空间设计不合理，导致幼儿活动时空间狭小，活动安全性受到威胁。
对策：对幼儿园活动区域进行重新规划，合理利用空间，确保每个活动区域的大小与幼儿数量相适应。
同时，注意设置足够的出入口，以确保幼儿在紧急情况下的安全疏散。
在活动区域的设置上，要考虑到不同年龄段幼儿的需要，设置相应的游戏设施和教具，让幼儿在活动中得到充分发展。
二、活动设施不足问题：幼儿园的活动设施太过单一，无法满足幼儿的多样化需求。
对策：增加活动设施的种类和数量，包括游戏玩具、图画墙、活动器材等，以丰富幼儿的游戏体验。
在设施的选择上，要考虑到幼儿的安全性和启发性，尽量选择具有教育意义的玩具和器材，例如模块化积木、室内攀爬架等。
三、安全隐患问题：幼儿区域活动环境存在一些安全隐患，如尖锐物品、易滑倒的地面等。
对策：对活动区域进行安全检查，及时清除安全隐患。
在幼儿园的活动区域设置上，要避免尖锐的物品和易碎的玩具，地面要选择防滑、易清洁的材质，以确保幼儿在活动中的安全。
四、环境氛围缺乏问题：幼儿园的活动环境缺乏温馨、舒适的氛围，无法满足幼儿的情感需求。
对策：在活动区域的装饰上，可以增加一些温馨的元素，例如贴有幼儿绘画作品的墙面、柔和的灯光等，以营造舒适的氛围。
此外，可以通过植物和小动物等元素来丰富活动区域的环境，让幼儿在活动中感受到自然的气息。
五、活动区域功能单一问题：幼儿园的活动区域功能单一，无法满足幼儿的多样化发展需求。
对策：在活动区域的规划上，要考虑到幼儿的不同发展领域，设置不同功能的活动区域，例如音乐区、美术区、阅读角等，让幼儿在不同活动区域中得到全面的发展。
浅谈目前幼儿园环境创设存在的问题及其对策
浅谈目前幼儿园环境创设存在的问题及其对策-目前幼儿园环境创设存在的问题主要包括以下几个方面：空间布局不合理、资源配置不足、安全隐患、缺乏自然环境、缺乏个性化教育。
首先，幼儿园空间布局不合理是一个普遍存在的问题。
许多幼儿园在设计时没有考虑到儿童的活动需求，导致教室过于拥挤，活动空间不足。
这种情况下，幼儿难以展开自己的身体，限制了他们的自由活动和发展。
解决这个问题的对策是合理规划教室、活动区域和走廊的面积，确保每个孩子都有足够的活动空间。
其次，资源配置不足也是一个存在的问题。
一些幼儿园的资源配置不足，教具、玩具和图书等资源不足以满足幼儿的需求。
这会影响到幼儿的学习和发展。
针对这个问题，幼儿园可以通过积极争取政府的支持，筹集更多的教学资源，同时也可以发动家长和社会力量的捐赠，为幼儿提供更好的学习和发展资源。
第三，安全隐患也是一个需要重视的问题。
幼儿园的安全问题涉及到建筑物的安全、设施的安全以及教职工的安全意识等方面。
幼儿园应该加强对建筑物和设施的定期检查和维护，确保幼儿的安全。
同时，对教职工进行安全意识教育和培训，提高他们应对紧急情况的能力。
第四，缺乏自然环境也是幼儿园环境创设的一个问题。
许多幼儿园位于城市中心或者繁华地段，周围缺乏自然环境。
这样的环境无法提供给幼儿接触大自然的机会，限制了他们的身心发展。
为了解决这个问题，幼儿园可以在校园内建设花园或者小型农场，让幼儿接触大自然，了解自然的变化和规律。
最后，幼儿园缺乏个性化教育也是一个问题。
许多幼儿园采用的是相同的教育方式和内容，缺乏个性化的教育。
这种情况下，无法满足每个幼儿的个性发展需求。
针对这个问题，幼儿园可以根据幼儿的兴趣和特长，提供个性化的教育内容和活动，激发幼儿的学习兴趣和潜能。
综上所述，目前幼儿园环境创设存在的问题包括空间布局不合理、资源配置不足、安全隐患、缺乏自然环境和缺乏个性化教育。
解决这些问题的对策包括合理规划空间布局、增加资源配置、加强安全管理、建设自然环境和提供个性化教育。
解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策
解读幼儿园环境创设中存在的问题及其对策幼儿园环境创设是幼儿园教育工作中至关重要的一环，它直接影响着孩子们的成长和发展，因此任何存在的问题都将对幼儿园教育工作产生不良影响。
本文将就幼儿园环境创设中存在的问题进行解读，并提出相应的对策。
一、空间布局不合理在幼儿园环境创设中，空间布局是一个至关重要的问题。
过于拥挤的教室会导致孩子们的活动受限，影响他们的正常发挥，甚至引发安全隐患。
幼儿园需要合理规划空间布局，确保每个孩子都有足够的活动空间和安全空间。
对策：幼儿园可以通过调整教室内的家具布置，合理利用空间，增加孩子们的活动空间。
可以在校园内增加户外活动场地，让孩子们有更多的自由活动的空间。
二、缺乏趣味性幼儿园环境创设中，缺乏趣味性是一个普遍存在的问题。
过于单调的环境会令孩子们感到无趣，影响他们的积极性和主动性。
对策：幼儿园可以增加一些有趣的装饰和游戏设施，比如多彩的墙画、有趣的玩具等，营造一个丰富多彩、有趣易玩的环境。
可以设置一些具有教育意义的角落，如图书角、科学角等，给孩子们创造更多的发现和探索的机会。
三、缺乏自然元素在一些幼儿园中，由于环境创设缺乏自然元素，孩子们很难接触到自然，这将影响他们对自然的认识和体验。
对策：幼儿园可以通过增加室内的自然景观，如绿植、水池等，让孩子们更多地接触到自然的元素。
可以增加室外的活动空间，让孩子们有更多的机会与自然亲近，感受大自然的美好。
四、缺乏安全防护在幼儿园环境创设中，安全防护是一个极为重要的问题。
如果幼儿园的安全措施不完善，存在安全隐患，将给孩子们的健康和安全带来极大的风险。
对策：幼儿园需要加强安全教育，提高教职工和家长的安全意识，制定和执行严格的安全管理制度，确保幼儿园的安全防护措施得到落实。
五、缺乏与教育理念相契合的环境在部分幼儿园中，环境创设与教育理念不相契合，这将使教育幼儿的目标无法得以顺利实现。
对策：幼儿园需要根据自身的教育理念进行环境创设，确保环境与教育目标相契合。
浅谈当前幼儿园环境创设存在的问题及其对策
浅谈当前幼儿园环境创设存在的问题及其对策幼儿园环境创设在儿童的早期教育中起着至关重要的作用。
一个良好的环境创设不仅能够提供安全、舒适的学习场所，还可以激发幼儿的学习热情，培养其综合能力。
然而，目前在幼儿园环境创设方面存在一些问题。
本文将从多个方面探讨这些问题，并提出相应的对策。
首先，当前幼儿园环境创设中存在的问题之一是设施和设备过于陈旧。
由于资金和管理等多种因素的限制，一些幼儿园的设施和设备长时间未更新。
这会影响到儿童的学习和发展。
为解决这个问题，幼儿园可以争取政府资金支持，引导家长和社会力量积极捐助，以提升幼儿园环境设施的质量和标准。
其次，幼儿园环境创设中的另一个存在问题是空间不足。
在城市中，由于土地资源有限，一些幼儿园的场地较小，无法为幼儿提供充足的活动空间。
为解决这个问题，幼儿园可以选择与周边的公园或其他活动场所合作，扩大活动范围。
同时，学校还可以合理规划教室和其他功能性空间，充分利用有限的资源，提供更多的活动场所。
此外，当前幼儿园环境创设中还存在安全隐患的问题。
儿童在幼儿园中的玩耍和活动过程中，可能会面临各种潜在危险。
为了确保幼儿的安全，幼儿园应建立起完善的安全防护机制。
这包括安全设施的完善与维护，教职员工的专业培训和了解相关法律法规，以及制定严格的安全管理制度。
此外，幼儿园还应与家长积极沟通，加强家校合作，共同营造安全稳定的学习环境。
在幼儿园环境创设中，还应注重创意和美感的融入。
儿童对于色彩、布置和装饰等具有较强的感知力和敏感性。
因此，幼儿园应注重环境的美化和创意设计，通过合理的布局和搭配，营造一个温馨、有趣的学习环境。
此外，教师应充分发挥自身的创意能力，设计富有教育意义的游戏和活动，提供丰富多样的学习资源，激发幼儿的学习热情和创造力。
同时，当前幼儿园环境创设中还存在管理不规范的问题。
一些幼儿园缺乏专业资质和管理经验，缺乏对幼儿园环境创设的规范和标准的把控。
为了改善这个问题，幼儿园可以加强教师的培训，提高其对环境创设的专业知识和敏感性。
幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略
幼儿园环境创设中存在的问题及其改进策略一、引言幼儿园是孩子们进入学校教育体系的第一站，也是他们成长过程中重要的环境之一。
幼儿园的环境创设直接关系到孩子们的身心健康和学习发展。
然而，在现实中，幼儿园环境创设存在一些问题，例如幼儿园空间狭小、设施老旧、师资力量不足等。
本文从这些问题出发，探讨幼儿园环境创设中存在的问题以及相对应的改进策略。
二、存在的问题1. 空间狭小在城市中，许多幼儿园的场地相对较小，且周围环境复杂。
这使得孩子们在幼儿园的活动空间受到限制，无法进行室外活动，并且在室内活动时也常感到拥挤。
这种狭小的空间不利于幼儿的身体活动和健康成长。
2. 设施老旧许多幼儿园的教学设施和游戏设备年久失修，存在安全隐患。
滑梯生锈、秋千松动等问题频频出现。
这些老旧设施不仅影响了孩子们的游戏体验，也存在潜在的安全风险。
3. 师资力量不足部分幼儿园的师资力量不足，师生比例高，难以保证对每个孩子的个性化关注。
这样，孩子们的学习和成长会受到一定程度的限制，可能导致学习兴趣下降和个性发展不够全面。
……【待续】三、改进策略1. 扩大场地对于空间狭小的问题，幼儿园可以积极寻找更大的场地，或者租赁附近的空地进行扩建。
另外，可以利用公园、社区活动中心等公共场所进行户外活动，拓展孩子们的活动空间。
2. 更新设施幼儿园可以筹措资金，对老旧设施进行更新和维修，确保每一处游戏设备的安全和可玩性。
也可以设计一些新颖的游戏设备，吸引孩子们的兴趣。
3. 加强师资培训对于师资力量不足的问题，幼儿园可以加强师资队伍的培训工作，提高老师们的教学水平和对幼儿的关注度。
可以增加招聘数量，保证师生比例合理，更好地照顾每个孩子。
……四、结语幼儿园环境创设中的问题既是我们当前面临的挑战，也是我们改进的机会。
通过全面的评估和深入的探讨，我们可以找到适合幼儿园环境创设的改进策略，帮助幼儿园提升教育质量，更好地引导孩子们健康成长。
我相信，在不久的将来，我们能够看到幼儿园环境创设的改善，为孩子们创造更好的成长环境。
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策
试论当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策近年来，随着我国教育事业的快速发展，幼儿园也得到了越来越多的重视和关注。
作为幼儿教育中的重要组成部分，幼儿园环境的创设也十分关键。
然而，在实际操作中，当前幼儿园环境创设存在着一些问题，如何解决这些问题成为了幼儿园环境创设的关键。
下面本文将围绕当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策展开讨论。
一、问题：1.单一的环境布置当前许多幼儿园环境的布置比较单一，缺乏变化，幼儿很难体验到不同的学习和游戏的乐趣，进而可能会降低他们的兴趣和积极性。
2.环境过于嘈杂由于人口密集和空间局促，在许多幼儿园中，环境嘈杂的问题比较严重，尤其是在运动场的时候，幼儿由于声音的嘈杂，很难集中注意力，也不利于他们的心理健康。
3.教具配置不足幼儿园教具的配置往往是不足的，也就是说，班级中没有足够多的各种不同的教具，教师和幼儿都很难发挥潜力和发现更多的学习乐趣。
4.色彩搭配不协调许多幼儿园的班级装饰颜色过多，甚至会用到不同的色系，而这样的布置会让幼儿园变得杂乱无章，对孩子们的视觉和心理造成不良影响，导致幼儿园环境不协调。
二、解决对策针对幼儿园环境单一的问题，可以采取不同的环境布置模式，强调多元化，多样性，在设计和建造幼儿园教室时要有充分的体验和研究，以创造一个适宜幼儿成长和学习的多功能空间。
解决幼儿园环境过于嘈杂的问题，可以采取一些有效的策略，如采用设备隔音措施，确保环境相对安静；采用与环境相匹配的声音，比如轻柔的音乐，来降低嘈杂环境对幼儿的干扰。
幼儿园教具是幼儿园环境创设中的重点，在选择教具时要根据班级组成和幼儿特点，考虑不同的功能和发挥潜力。
此外，教具配置要充分，提供多样化和丰富的学习机会。
在幼儿园环境的装饰和设计中，应该注意色彩的搭配，使得整体的色彩美感协调统一。
这可以增加幼儿园的美观性，提高幼儿的兴趣和积极性，提高其学习效果。
总之，幼儿园环境创设是幼儿成长的重要环节，为了让幼儿们在一个良好的环境中成长学习，需要解决当前幼儿园环境创设存在的问题，营造出适合幼儿的良好环境，提高其成长质量和幸福感。
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浅谈目前幼儿园环境创设存在的问题及其对策摘要：幼儿园环境创设包括物质环境和学习环境两部分，但因为教师或幼儿园的一些主客观因素，导致物质环境和精神环境两方面与理论上都存在着严重差距。
如自主意识薄弱，不能灵活的运用各种材料，限制幼儿思维发展和想像力，互动太少等等问题。
为了完善物质环境以及发挥好环境的教育功能，将环境作为课程的动力载体，本文通过对上述问题进行了现状分析，总结出一些改变和完善的措施，即幼儿园应做到坚持“四原则”；让环境活起来；使环境具有弹性等。
总之要严格从幼儿实际和园所情况出发，不断改革创新，探索发展。
关键词：环境创设；环境教育；问题现状；改善策略目录摘要 (1)一、幼儿园在进行物质环境创设出现的问题现状 (2)二、幼儿园在进行教育环境创设出现的问题现状 (3)三、针对当前的幼儿环境创设问题提出的有关改善策略 (4)参考文献 (8)幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。
我国古代对此就有精辟的论述。
如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。
又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。
瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。
面对21世纪的学前教育如同雨后春笋般发展的盛大趋势，各个幼儿园更是异军突起，力争向“更好、更高、更全面”的教育宗旨靠拢，幼儿园之间在建园规模和教师队伍进行比拼外，更加注重幼儿园的环境创设和教师质量的较量。
环境，作为一种隐性的课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面越来越引起人们的重视。
一、幼儿园在进行物质环境创设出现的问题现状（一）在幼儿园物质环境创设中往往大主题较明显，具体的主次却很模糊我们可以用一棵大树来比喻成幼儿园的室内环境布置。
把每次幼儿园要进行环境布置的主题比做大树的主干，一般情况下，负责环境布置的教师总会根据园里布置下来的内容去寻找所有有关该主题的一切资料，这些资料就是大树的主干和主干上的大分支和小分支。
然而当布置呈现在人眼前时，往往会发现整个室内环境布置由主体到部分就只有树干和树的分支，主干部分最容易被忽略掉。
这样，当我们去看着这棵大树的时候，我们只能看到树干上一堆凌乱复杂的分支，没有主干部分的存在，便失去了大树本身的美感。
幼儿园室内环境布置就如同一棵生长茂密的大树，它的成长需要各个方面的“养料”充足，只有这样才可以长成一棵健全的参天大树，在茂密的丛林中茁壮成长。
并且大部分幼儿教师将幼儿园内环境创设主要理解为班级环境的创设、将班级环境的创设主要理解为墙饰。
还比方说将幼儿园环境创设主要理解为空间的布置，设施设备的提供，而没有包含材料，特别是幼儿活动的材料；或者将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，忽视或分割了精神与物质环境创设的关系。
（二）不能灵活的运用各种材料环境与材料一经教师'精心'设计布置，相对'稳定'的时间长，墙饰与活动材料内容、功能、操作方法上较固定。
教师习惯用直接指导的方式教会幼儿使用材料，通过练习达成教师预设在环境中的教育目标。
这种现象在各大园表现的很明显，发现这些幼儿园很容易将环境布置的位置和布置时的操作方法保留下来,以用来应付一下下一期的环境创设，并且其材料多是以卡纸、皱纹纸、硬纸之类，很少看到用现实生活中可以再利用的物品。
（三）过于强调美化环境，忽略了幼儿思维、想像力的扩展在中国，幼儿园过分强调环境的'美化'功能，环境创设的重心放在如何帮助儿童'获得知识上'，强调幼儿的接受学习；强调分科教育与划分领域的学习活动，强调区角设置的完整与材料投放的均衡，强调幼儿严格地入区活动，强调区角基本材料的配置与数量。
因此，各班计算、语言、美工、科学、建构等区角一应俱全，材料基本雷同，设置大同小异，中国也不会存在像国外一些在大自然中建设的幼儿园，完全以玩为主的幼儿园等等。
[1]（四）以教师制作布置为主，忽略幼儿主人翁意识为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养，孩子们却只能眼巴巴用欣赏和羡慕的眼光看那些被教师精心设计的布置，这种问题使得环境创设的作用被大大削减，很难起到应有的有效作用。
二、幼儿园在进行教育环境创设出现的问题现状（一）大部分幼儿园对教育环境的重视程度理论大于实际，形式大于内涵多数幼儿园展示了很多与教育环境创设有关的理论知识来丰富幼儿领域的人群，却没有在行动上作出与之相适应的环境创设。
多数幼儿园在应聘时会非常关注幼师的手工和美术功底，以帮助其园进行环境创设，他们这种应聘方式表面上是秉着《纲要》的要求挑选人才，实质起的作用反而是钝化了应聘者对“环境创设”的正确意识，单纯以为只要能手工制作、能交出令招聘者满意的作品就行，从而忽略了应聘者的精神层面对环境建设同样有着不可言喻的作用。
而这种理解与实践的偏差最常反映在上级来园视察的择标导向上，也反映教师只重视物质环境创设的错位思想上。
（二）在进行学习环境创设与布局上，老师和幼儿的互动太少现在多数大型幼儿园都在致力构建多元化环境，多元化环境创设也是对当前优秀幼儿园各项工作制度已渐趋于成熟的标志性体现之一。
多元化的简要定义是：“任何在某种程度上相似但有所不同的人员的组合”。
而将其运用到幼儿园环境创设上面，正是与多元化教育相衔接的重要桥梁。
多数教师一般要为班级创设“语言教育、游戏活动，科学教育、艺术教育”等等环境，老师为了应付不同教育领域中所需的环境创设，常常会从各个教育当中找出环境创设的合并项，这样就缩短了时间以应付教学，但后果却会限制了孩子的思维能力发展。
如果老师与孩子一起互动，一起讨论怎么设计墙面或地面，怎么设置“图书角、美术角、数学角”的环境装扮，要投入多少材料、多少人一起合作，会耗用多少时间等问题，有趣又有益的方法既可以进一步了解孩子在环境创设方面所具有的心理特点，也可以缩短环境创设的时间，更可以提高孩子的动手和动脑能力，这种问题同样也是表现在老师忽略孩子的心理、不符合幼儿的特点、以成人的眼光、做幼儿的环境的思想上。
以“教师是环境的创设者”观念为指导，教师在班级环境设计上下大力气，室内外场地布局、区角设置、材料投放、墙饰布置等均由教师一手操办，据调查发现，80%以上的幼儿园在进行室内环境布置时，总是根据教师自我的需要考虑环境创设，追求表面上的“好看”，“漂亮”，没有从孩子的角度出发。
美的环境可以使人心情愉快，但是不能以成人的眼光来评价幼儿园的环境。
有的幼儿园的环境布置的像童话世界，幼儿园以环境材料是否美、精致，教师是否'手巧'衡量教师在责无旁贷阳设的作用，以绝对标准评价儿童作品质量。
在成人看来，这些都漂亮极了，这类环境确实能吸引幼儿，但时间一久，幼儿就失去了兴趣。
而那些在成人看来“拙劣”、幼稚的环境布置，幼儿却情有独钟。
所以这种多数教师为了求新求异，不顾孩子的主观视野和心理特点，凭借自己的想象和教学方法的需要，使环境创设单纯地成为了摆设和装饰，从而掩盖和违背了“环境育人”的基本教育理念。
（三）很少注重培养幼儿尊重事实的科学态度，不给幼儿尝试的机会长期以来，有些教师习惯于由自己来判断幼儿的对错，使幼儿感到真理只存在于教师的头脑中，他们关注的是教师的态度，而不是客观事实本身，这就造成了幼儿对教师的一种依赖和迎合心理。
要改变这种现象，我们就必须更新教育观念，从“教师讲，幼儿听”转变为“让幼儿主动探究，自己找答案”，制造机会和条件让幼儿参与教育活动，逐步培养幼儿形成尊重客观事实，依据事实得出结论的科学态度。
三、针对当前的幼儿环境创设问题提出的有关改善策略（一）坚持将全面性、适宜性、参与性、一致性的原则贯穿到环境创设实践当中对于环境创设原则的理解，从事幼教行业的人员多少都知道一二，只是将其贯穿落实到实践中来就显得人单力薄。
那么怎样将这些原则能有效地运用到实践当中去呢？首先教师对环境创设的理解要明确无误，要充分认识到只有将园内环境和园外环境有机联系起来，去找到环境创设的重点和教育价值，才能真正的做到环境创设，进而促进幼儿的心理健康发展和知识水平提升。
再者是对幼儿的心理发展特点要理解熟悉。
一般说来经验充足的老师都能将班级创设与孩子的心理特点较好的联系起来。
比如活动室材料的堆放应放在距离孩子多远、多高的地方会有利于孩子拿放，美术作品的展示应当和孩子一起去讨论怎么装扮，只有让每个孩子都能再其视线范围内看到他们的作品和名字，他们才会领略到自己的成功与被重视感。
[2]又比方说自然角的浇水，师可以带领孩子一起去参观浇水的过程，后亲自示范，引起孩子的兴趣，就可以让幼儿自己去给自然角的盆栽浇水，激发他们积极参与的能力。
落实参与性的原则实质是幼儿与教师合作努力的过程，教育者要有让幼儿参与环境创设的意图，要让其养成将环境与教育联系起来进而思考创新的习惯。
环境和教育是相互渗透相互联系的。
环境创设同样要要与幼儿教育目标相一致，并且要有利于教育目标的实现。
如幼儿园在制定每一学期的周、月、期活动计划时，都应该考虑怎样使幼儿教育目标能与环境创设结合起来，从而有效的促进幼儿发展。
也要考虑要投入哪些材料合适、投入多少、还需要创设哪些条件？只有获得环境支持的教育才能成为开启幼儿心智和创造力的有效工具。
（二）适时提供物质材料，调整环境设置物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。
所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿通过与环境的不断相互作用获得最基本的知识经验。
或通过观察、询问、提供情境或材料等手段来了解幼儿的兴趣和需要。
如某班在搬迁活动室时，教师事先把那些精美的壁画和墙饰都拆除掉。
幼儿来到时，面对空荡荡的一点也不漂亮的活动室，他们产生了和教师一起布置墙面的想法，这个想法得到了教师的赞同和支持。
教师当即鼓励幼儿自己设计他们感兴趣的、想表达的内容，主动收集有关资料，准备材料等等，激发了幼儿布置墙面的积极性。
在这过程中，幼儿学到了手工、常识等多方面的知识，锻炼了他们的动手动脑能力。
墙饰制成后，幼儿根据墙饰的内容，向家长、同伴、教师讲述着自己的故事。
随着墙饰内容的不断增加变化，幼儿的故事内容也在不断丰富充实。
为了充分发挥环境的教育作用，我们除了安排特定的教育活动外，还要尊重和支持幼儿自发产生的兴趣和问题，灵活调整教育计划。
如某教师正准备按原定计划进行教学活动，这时候有两个幼儿把动物角的蜗牛放到活动室的桌子上，于是全班幼儿的注意力一下子都集中到蜗牛身上来了。