加强一对一数字化研究,提高生本智慧课堂效率

加强一对一数字化研究，提高生本智慧课堂效率

发表时间：2019-07-31T15:24:01.543Z 来源：《中国教师》2019年10月刊作者：李锐华[导读] 信息化教学是时代的发展，数字化教学则是数字化设备与教学的紧密结合，在教学的过程中借助教学平台，一人一个平板将教学的内容直接呈现在学生的眼前，这样对于学生的学习有很大的帮助，而且在学习的过程中一对一数字模式能够促进学生对知识的全面学习。李锐华山东省淄博市高青县青城学区中心小学 255000

【摘要】信息化教学是时代的发展，数字化教学则是数字化设备与教学的紧密结合，在教学的过程中借助教学平台，一人一个平板将教学的内容直接呈现在学生的眼前，这样对于学生的学习有很大的帮助，而且在学习的过程中一对一数字模式能够促进学生对知识的全面学习。

【关键词】一对一；数字化；学习；传统教学；优势中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-040-01

一、一对一数字化学习的概念

二十一世纪作为信息高速发展的时代一对一数字化教学是符合社会发展趋势的，在课堂教学的过程中师生以多媒体软件、网络等作为互动的桥梁，在网络资源的支持下，就是以学生的发展为中心，在每一台信息化设备上进行有个性化的指导学习，在这种一对一数字化学习的过程中，既保留了以往班级授课的课堂教学形式，也能够对每一个学生的个性进行发展，提升了他们自主创新学习的能力。

二、一对一数字化教学与传统教学对比分析

（1）传统课堂教学存在的问题

传统课堂教学的过程中，由于教学形式单一，教学内容枯燥化，不利于激发学生学习的兴趣，这也就导致了学生学习效率低下，并且由于书本上的知识是以大多数学生身心发展规律而编写的对于学生个性化的发展不足，所以就造成了学生在学习的过程中没有个性。

（2）数字化学习环境给学科教学提供的优势

一对一数字化教学，由于其依托强大的网络资源来提升学生自主学习的兴趣，这是传统教学中所无法比拟的，而且借助于电脑教学，学生能够将抽象的知识具体化，理解起来更加容易，便于学生学习兴趣的保持。而且，借助于有些学习软件能够帮助学生从不同的学习层次来进行有针对性的训练，这样能够促进他们最近发展区的发展，由于是借助学习软件进行的个性化发展就能够做到因材施教。

还有就是学生的思维发展水平，借助数字化的设备能够满足学生学习的需要，而且，借助数字化设备之间的相互联系，学生可以随时随地修老师，提出自己的疑惑，并向老师进行及时的学习反馈，这也有助于教师对学生进行有针对性的指导，在得到及时的评价后学生的思维就会得到一个螺旋式的提升。

三、一对一数字化教学模式建构

数字化的教学模式不同于传统课堂的纸质教材的模式，数字化教学的过程中资源丰富，信息量大，能够将学生的眼界拓宽，对于学生的学习有着很大的帮助，因此，我们需要从以下几点入手来应用好一对一数字化教学提高生本智慧。

（1）充分建立数字化的教学环境

在进行一对一数字化教学的过程中，教师要为学生充分建立起数字化教学的环境，将原有的纸质教材变为媒体图片憋在其中，加入相应的知识，这样就将原本薄薄的一页纸变得丰富立体，在大量网络资源的注入后，学生能够在学习的同时丰富了自己的眼界，提高了对知识的理解能力，也有助于他们创新思维的发展。

（2）用微课进行个性化的教学

微课可以将一整节课的教学内容进行模块化的化分，缩短成为几个简短的视频这样对学生理解起来更加容易，借助微课学生能够对知识进行反复的复习，这就提高了在知识学习过程中的针对性。微课的最大的好处就是容量大，时间短，能够大大地提高课堂教学的效率，学生在借着一对一数字化教学的过程中，能够有针对性的选择自己所需的知识，提高了课堂教学的效率，也促进了学生的个性化发展。

（3）有效监控，有针对性指导

借助于数字化学习设备，学生的学习过程以及学习的效果都能在设备上被记录下来，然后教师能够对设备上记录的内容进行有效的监控，在发现问题后能够立刻帮助学生找出问题出现的原因，然后制定解决的措施，这样就提高了学生学习的针对性，也能够在短时间内提高学生学习的效率。

（4）设计分层教学的任务

一对一数字化教学是针对每一个学生开展的，这就要求教师在教学的过程中对学生进行充分的研究，然后开展分层教学，这样就能够做到因材施教，在教学的过程中，教师可以将教学任务划分为几个梯度，让每一个学生进行相应的梯度学习，这样在一节课真正结束后，他们就能获得到相应的知识。这也充分体现到，一对一数字化教学的优点，在教学过程中教师充分照顾到了班级的每一个成员。

结束语

新课程改革后，教学模式在不断的变化，一对一数字化教学的研究是符合当前的教育与现代化信息设备有机融合要求的，在教学的过程中，不仅能够帮助学生提高相应的学科核心素养，更能够帮助学生提高他们对信息技术设备的使用能力，长此以往，学生便将信息技术设备作为一种工具，能够从根本上的改变，学生传统的学习模式，提升他们的学习效率，为学生日后能在工作和生活中将信息设备使用的尽善尽美奠定了基础，也是为教师教育教学水平的不断提高，做出来新的规划方向。参考文献

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[2]郝文鑫，张家明，魏铭言.翻转课堂教学推动生本智慧课堂研究——山东青岛市上清路小学“六学要素”智慧课堂探索[J].东北师范大学学报（中小学教师教育科研版），2017（25）：191-192.