学生核心素养作文PPT课件

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个方面的落实途径:一是通过课程改革落
实核心素养。二是通过教学实践落实核心
素养。三是通过教育评价落实核心素养。
侧重解决“怎么做”的问题。
学生作文最好大题小做,以小见大,从身
边入手,写所见所闻,所感所思,文体不
限,可叙事,可说理,也可文学创作,立
意注重思维的深度和广度,语言注重具体
形象和文采.
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创新之路需底蕴
指出当 代中学 生存在 的问题
“责任担当”?因此,当代中学生虽活在和平年 回扣材
代,勇担责任的素养亦不可少,唯此方可任坚实 料,重
的栋梁之才。
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申论14 点
勇担责任,注入社会风气的清露净流。 从社会发展 当代中学生是未来社会的缔造者,更是未来 角度,论述 社会风气的引领者。进取担当的思想是社会 中学生责任 欣欣向荣 催化剂。责任感之于社会,有如灯 当担这一核 塔之于航船,北斗之于行者,亦有如沃土之 心素养的重 于草木,阳光之于万物,引其风潮,促其成 要秀。 长。“云山苍苍,江水洪洪,先生之风,山 高水长”,是陶行知先生献身教育的赤诚, 正面举例, 身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清 内容充实, 流;“知识没有国界,但国家需要知识”, 说服力强。 是南仁东教授忠于科技的信仰,身为学者的 爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。在 回扣材料, 当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中 重申论点, 学生心灵的严峻形势下,强调当代中学生 再次强调 “责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠 责任担当 甲,也为社会拨去思想雾霭,. 现朗朗乾坤。 的作用 15
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• 谈中国学生发展核心素养,可以联系三个 背景:一是全面贯彻党的教育方针,落实 立德树人根本任务的迫切需要。二是适应 世界教育改革发展趋势,提升我国教育国 际竞争力的迫切需要。三是全面推进素质 教育,深化教育领域综合改革的迫切需要。 侧重解决“为什么”的问题。
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• 学生发展核心素养在教育实践中主要有三
实现根本意义上的创新发展。面对类似共
享单车被毁事件的发生,我们青少年更应
从自身去反省,提升素养与底蕴。屈子有
着“制芰荷以为衣兮”的素养,陶潜有着
“采菊东篱下,悠然见南山”的素养wenku.baidu.com太
白有着乘风破浪会有时的素养,他们在山
重水复间尚能存有一份底蕴与素养,我们
青少年为何不能培养起底蕴?
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• 学习禹锡“斯是陋室,惟吾德馨”的胸怀, 学习子美“安得广厦千万间,大庇天下寒 士俱欢颜”的气度,让底蕴之花开遍创新 之路。只有充满底蕴,中国这头雄狮才算 真正崛起,只有拥有底蕴,创新之路才华 繁华开遍,也更是有了底蕴,青少年才能 成为国之栋梁!
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• 中国学生发展核心素养以培养“全面发展
的人”为核心,分为文化基础、自主发展、
社会参与三个方面,充分体现了马克思主
义关于人的社会性等本质属性的观点,与
我国治学、修身、济世的文化传统相呼应,
有效整合了个人、社会和国家三个层面对
学生发展的要求。六大素养之间相互联系、
互相补充、相互促进,在不同情境中整体
• 中华泱泱大国上下五千年历史,积累了无 比深厚的底蕴。顾恺之《洛神赋图》道尽 人神缱绻;敦煌壁画九天神女翩翩起舞; 秦始皇陵兵马俑栩栩如生;万里长城巍峨 壮丽……一代代大师巧匠积累了中国文化, 可如今有的人却丧失了这份底蕴。
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• 再与时俱进的创新,失去了底蕴便只余
“我辈岂是蓬蒿人”的空谈了,无法真正
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• 王明“左倾”错误的误导所带来的的伤害, 正是没有底蕴空谈创新的例证,而毛泽东 结合中国实情,走出井冈山之路的壮举, 更是论证了底蕴的重要性。任何没有底蕴 作为铺垫的创新都是空谈大道理的纸上谈 兵。我们新一代中学生不应局限思想,应 着重培养底蕴丰富内涵,再走创新之路。
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• 创新犹如鱼,底蕴犹如水。鱼离了水无法 存活;创新犹如树,底蕴犹如光,树离了 光无法生长。
笑的,去留肝胆两昆仑”的豪曲,心怀“虽千万 任当担
人吾往矣”的壮志,勇担报国于危亡,救民于水 的意义。
火的责任,生者扬其名,死者得其所,实现了生 为中国人最崇高的价值。可现今,当代中学生甚 至广大青年被贴上“佛系”的标签,逃避责任, 得过且过的风气潜滋暗长,长此以往,必将栋梁 之木蛀蚀一空,怎能不让人担忧?怎能不强调
• 阅读下面的材料,根据要求写作。
• 学生发展核心素养,主要指学生应具备的, 能够适应终身发展和社会发展需要的必备 品格和关键能力。综合表现为人文底蕴、 科学精神、学会学习、健康生活、责任担 当、实践创新六大素养,具体细化为国家 认同等十八个基本要点。
• 请从“六大素养”中选择两或三个关键词 来呈现你所理解的高二学生更应重视更应 具备的核心素养。要.求选好关键词,使之 1
发挥作用。侧重解决“是什么”的问题。
谈中国学生发展核心素养,可以联系三个
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• 勇担重任,争做栋梁
• 中学生是朝气蓬勃的初生朝 阳,承载着照亮民族未来的希 冀;中学生是抽芽扎根的新生 乔木,寄托着支撑国家命运的 期望。为促进学生发展,国家 提出中国学生发展六大核心素 养,其中我认为当代中学生最 回答任务指 需要“责任担当”这一素养, 令的问题, 当代中学生应当勇担重任,争 并提出论点 做栋梁。
• 历史的巨轮缓缓转动,沉睡的雄狮慢慢苏 醒,五千年的荣辱在眼前闪过,中国以破 竹之势崛起于东方大地上。经济与军事双 双迅猛发展,创新人才层出不穷,但不知 何时起,文明古国却被扣上了顶“不文明” 的帽子。创新之路需底蕴,无底蕴的国家 不过是枯骨空壳一具。
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• 前有神九神十顺利登空,后有一带一路联 系全球,创新发展之路顺利而又恢弘,让 世界为之震动。但共享单车被毁,某歌星 歌词不堪入目的报道却一次次拉响国人注 重文化底蕴的警铃。创新之路需底蕴,无 底蕴的创新之路不会走的长远,只有提高 了国民素质,才可以开展实践创新。
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勇担责任,谱写人生价值的华丽篇章。中学生 从个人
站在人生起点,漫漫长途上,有未知待探索,有 发展:
格局待开拓,有奇迹待创造。一炉精彩和一生意 实现人
义都需以“担当”为笔,以“责任”为墨书写。 生价值
君不见,百年之前的离乱神舟之上,康有为、梁 的意义
启超、谭嗣同等万千志士,高唱“我自横刀向天 论述责
• 中国学生发展核心素养以培养“全面发展 的人”为核心,分为文化基础、自主发展、 社会参与三个方面,充分体现了马克思主 义关于人的社会性等本质属性的观点,与 我国治学、修身、济世的文化传统相呼应, 有效整合了个人、社会和国家三个层面对 学生发展的要求。六大素养之间相互联系、 互相补充、相互促进,在不同情境中整体 发挥作用。侧重解决“是什么”的问题。
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