白浪小学教育信息化工作亮点总结

白浪小学教育信息化工作亮点总结我校创建于1937年，经过七十八载的风雨历程，几代白小人凭借着求真务实的工作态度、吃苦耐劳的工作意志、探索创新的工作精神、为人师表的工作品德，将原来一所教学基础薄弱的学校不断发展壮大成为一所教学现代化的学校，学校教学设施齐备，校园环境优雅，学习氛围浓厚。

现在已经建设成为开发区教育的窗口学校，湖北省绿色学校、十堰市绿色学校、十堰市文明单位、示范家长学校、健康学校。

学校现有教学班级21个，在校学生1279人，教职工55人。

多年被评为全区教育目标管理先进单位。

虽然我校取得了一定的办学成绩，但要想在办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展，必须依托教育信息化作为强大的支撑，用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。

因为21世纪人类步入信息化社会，教育改革与发展面临着许多重大挑战；走内涵发展之路，实现教育现代化，办人民满意的教育，这都需要我们找到一个坚实的“支点”——教育信息化。

根据市教育局对普通小学教育信息化建设的总体要求，结合我校实际，我校教育信息化建设的指导思想是：以教育信息化基础设施和人才队伍的培养为基础，以促进学校教育事业发展和教育教学改革为关键，以校园信息网络建设和教育信息资源开发应用为重点，以国家教育资源平台和十堰教育云平台为依托，统筹规划，协调发展，加速实现学校教育信息化、智能化、现代化。

我校按照市教育局“关于对全市教育信息化工作进行专项督导检查的通知”要求，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、德育管理、云平台开发及应用、教学研究等方面都得到了显著提升。

下面谈谈我校信息化的工作亮点：一、教育信息化基础设施建设异彩纷呈1、信息化校园网络发展变迁早在2006年，我校就对学校内部网络进行了细致的布线，校园网覆盖到整个校园，包含行政办公楼、教学楼、家属楼，并在行政办公室、各年级办公室添置办公电脑，信息化的脚步悄悄地来临。

2008年，学校为了让白小老师们能够感受到电子备课的优越性，让老师们能够充分利用网上资源辅助教学，再次投入大量资金，购置电脑等硬件设备，专门为老师们创建一个电子备课室，让老师们在课余时间能够在网上精心备课。

到2011年，学校逐步为八个教学班配备了多媒体投影仪等教学设施，鼓励老师们上课利用现代化教育信息手段辅助教学，每一次的全员教学评价，全体教师，无论年轻还是年老，都积极运用课件、音频、视频来完成教学，教育信息化的春天在白小慢慢地留下脚步。

2013年，义务教育均衡化发展的东风徐徐吹来，白浪小学乘着这股东风傲展新姿，学校旧貌换新颜，信息化发展水平大步向前。

学校校园网得以重新布线，实现所有办公室、教室、功能室都连接网线，无论身处在哪里，只要有电脑，都能够实现上网浏览教育教学资源。

同时学校将网络提升至30兆带宽，使校园进入信息高速通道。

2、实现班班通教学，保障信息学科教学学校目前21个教学班全部安装西沃交互式电子白板一体机，并全部并入校园网，每一位教师，每一节课都可以利用电子白板进行授课，并随时带领学生领略网上的教育资源，为提高“班班通”设备课堂使用率，学校还分批次分时段对教师进行培训，鼓励教师“堂堂用”，让“班班通”设备物尽其用，做到“人人会使用，班班有精彩”。

学校还建有2间计算机网络教室，共92台计算机供学生上课，计算机网络教室装有多媒体数字投影机、空调，每间教室都装有教学控制软件，可实现教师对学生整体、分组和单机控制，也可实现师生教学互动双向交流活动。

3、深化课题研究，探索信息技术与学科整合的有效途径。

我们把信息技术运用于课堂教学和教育科研。

一是用多媒体辅助教学，创设情境，激发学习生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点。

二是尝试进行网络环境下课堂教学，利用网络的交互性，在教师的引导下，让学生自主学习。

我们借助课题研究，积极提升信息技术的研究水平，主要探索信息技术与学科课程的整合。

三是课题引领，通过开展市级电教课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》，使学校教师具备一定的研究能力同时，让科研骨干教师与专家学者拜师结对，使骨干教师尽快成长，并通过教研活动、示范教学等手段推广，进一步推动信息技术在学科教学中的运用，使课题研究和教师业务素质同步成长。

4、学校信息化辅助设施一应俱全。

学校拥有一个面积为180平方米的多功能报告厅，电子屏，电脑，灯光、音响、无线话筒等舞台设施齐全，并配有活动数字投影仪，供大中型会议、学术报告和文艺活动使用，也可承接区内各种视频会议。

学校还建起了校园监控系统，智能广播系统、监控系统、并且具有独立的网控中心，里面包括服务器、核心交换机、路由器、UPS等，出口带宽达到30兆。

实现了校园网络，智能广播、实时监控三网一体。

5、创办校园电视台，丰富学生校园生活。

自2011年起学校成立了校园电视台，于每周一下午第一节课准时播出，主要以校园新闻，国内外重大新闻，学生才艺展示以及抓拍学生在校的言行举止为主要的内容，丰富了他们的课外知识，同时也给予了学生展示自己的舞台。

校园电视台同学校的德育工作紧密相连，校园电视台以其声音、图像、视频、文本等传播方式，为学生提供生动、形象的教育环境，与学生直观思维的特点相吻合。

它将各种理念、信息以直观动态的图像展现在学生面前，将生硬的说教转变为愉悦的参与，走进学生的生活，引导学生去观察和理解各种事物。

作为学校德育教育的有效载体之一，逐渐显示出它的优越性。

它充分发挥了学生的创造潜能，对优化学校教育环境提供有力的保障，使德育活动的形式与内容更加贴近学生的实际生活，寓教于乐，对学生产生“润物细无声”的教育效果，在培养学生情操、行为养成习惯、展示德育实践活动成果、提高学生的综合素质和丰富校园文化等方面发挥了重要作用。

6、建立智能化录播教室，改变传统课堂。

学校配置了智能录播教室，采用智能录播系统改变了传统示范课、公开课、优质课等课程的录制方式，将以往专人录制、专业编辑等工作变为智能自动完成，做到了全程无人值守，减少了课程录制带来的压力和干扰。

智能录播教室与班班通设备的完美结合，实现了教育教学授课方式的极大改变，使学校现代化教育教学得到了跨越式发展，有力地促进了课堂教学改革。

7、依托教育平台，开展教研活动。

我校依托国家教育“一师一优”平台和十堰教育信息化云平台，充分发挥网络资源的作用，鼓励教师，注册登录国家教育“一师一优”平台和教育信息化云平台，注册率达到100%，促进教师之间的相互学习与借鉴。

学校从学校实际出发，制定教育信息化相关管理制度，明确职责，落实到人，促进信息化工作的正常开展而且百计千方地为教师和学生配备了教育教学的电脑，利用网络备课，进入课内网云平台进行质量分析，以及听课、评课、磨课、晒课。

8、开通校班通，提升班级管理水平。

本学期学校开通了课内网云平台，校班通一经推出就得到了学生和学生家长的积极响应。

校班通改变了过去的单调、枯燥、说教等，为班集体建设、管理和德育教育工作注入新的活力，使之焕发出新的生机。

为班主任管理班级提供交流平台，也为学生们提供自我表现、自我管理、多向交流的网络舞台，还为家庭教育增加了一条新的途径。

校班通是学生的成长记录，在校班通上, 每一位学生都可以上传班级发生的各种各样的事情, 表达自己的心声, 张贴团队生活照片以及其他许多内容。

总之, 校班通是班级新闻的窗口和班级生活的展台。

透过它, 人们很容易了解到班级最近发生的一切, 了解到班级的精神风貌。

二、教育信息化软资源建设百花齐放1、学校网站建设：具有独立的学校网站，以全新的面貌向社会展示学校的风采。

并有专人负责网站的日常维护和运行管理，各相关部门负责所属栏目和部门网站的信息发布、更新。

2、校园智能办公系统建设：学校利用校园网络建立了白浪小学网络共享系统，无论身处学校任何一间教室、办公室、年级组都能通过网络共享，实现资源共享、教师管理、教务管理、总务管理、资料统计等；每位教师在网络共享上都设有自己的文件夹，用来存放自己教学设计，教学资源，个人成长档案。

通过网络共享，学校行政实现了无纸化办公，教育教学实现了电子备课。

3、学校管理信息化建设：按照学校管理要求，结合学实际实际，把学校现用财务管理、人事管理、招生管理、学籍管理、图书管理、网络管理、学生管理、上机管理、等全部纳入网络管理。

4、公共服务平台建设。

我校网站主页创设有师生论坛栏目，师生及家长们可以在论坛中发贴交流，发表评论。

我校还创建了QQ校群――白浪小学Q群，该Q群始建于2013年，最多容纳200人。

到目前为止，群内有教工60多名教职工。

该群人气最旺，交流最频繁，是我校教职工必不可少的交流平台和资源共享场所。

我校Q的功能主要有三方面：一是.群共享的应用，阅卷和统计人员在第一时间内把各年级的各种考试成绩和统计表格上传到共享空间，学生学籍档案、教师电子档案、以及各种需要的文档上传到群共享，供大家下载阅览。

二是.群聊天窗口的应用，教师之间相互交流，学校的各种通知公告等信息及时的发到群聊天窗口，共大家浏览知晓，对于特别重要的信息应提前两天放到群内公告上，以便教工Q上线就能看到。

学校各个班级也建立了班级群、家长群，大大方便了各个群体人们的交流三、教育信息化队伍培训持之以恒教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。

教育信息化深入应用的关键在于教师的应用能力。

我校十分重视教师信息技术应用培训。

1、是积极参组织教师参加省市县组织的各种培训活动，努力提高教师应用现代教育技术的能力。

2、是学校通过教师集中学习培训、骨干教师外出听课学习等手段，让教师们亲身感受到信息技术和网络科技对教学所带来的冲击，引导教师在教育理念上的更新。

3、是分阶段、分层次的对教师进行不同目标的培训。

教师的信息技术培训，不搞一刀切，而是根据教师的年龄特征和学科特点，对其提出了不同的学习要求：骨干教师要示范，青年教师要过硬，中年教师要过关，老年教师要适应。

为此，首先对教师进行全员培训，为学校信息化建设打下了一个良好的基础。

4、是鼓励自学、学用结合，学以致用。

通过开展各种形式的比赛活动，提高运用信息技术的实际能力。

我校每学期都举办多媒体教学优质课比赛或网络课件制作比赛，有力促进了教育技术与信息技术的整合。

学校积极为教师们创造条件，鼓励教师利用计算机来处理日常事务，鼓励教师利用多媒体进行教学活动，定期举办信息技术沙龙，共同探讨学习和教学中遇到的问题和困惑，使教师们能学以致用，因充分感受到计算机的优越性而乐此不疲。

到目前为止，我校教育信息化建设已日趋完善，应用日趋普及，对提高教育教学质量、提高教育科研水平、提高学生综合素质都发挥了极大的支持和促进作用，但与上级的要求、形势的发展还有较大的距离。